Le diagnostic de territoire a révélé un manque de services et alarme sur des indicateurs en matiere de précarité et de sentiment d'abandon assez significatif.

Le centre social avec le soutien de la ville de Douai, modernise son accueil.

La Cité du Soleil regroupe 136 familles dans une des dernières cités d'urgence de Dijon. La plupart d'entre elles sont issues de l'immigration (80% Maroc). Cette cité, bien connue des dijonnais, présente un phénomène assez important de repli communautaire et c'est aussi un quartier connu pour abriter diverses délinquances.  On y trouve les loyers les plus bas de Dijon. Dans le cadre de la rénovation urbaine du quartier, les familles doivent être relogées de façon éclatée dans Dijon.

Le projet devra prendre en compte divers paramètres :

- l'augmentation inévitable du loyer des familles dans leur nouveau logement.

- Leur difficulté à se séparer pour être réparties dans divers quartiers de Dijon

- Leur histoire personnelle après 50 années de vie dans cette cité où les enfants sont nés, certains se sont mariés etc...

- Quelles familles souhaitent revenir sur ce quartier une fois qu'il sera reconstruit ? et leur sera-t-il possible d'assumer un loyer en hausse ?

- L'accueil de nouveaux habitants dans le quartier.

L'implication des adhérents a toujours existé au CS. Toutefois, à l'occasion du renouvellement de l'agrément CS en 2012, il nous a semblé nécessaire de proposer un cadre, à la fois souple, mais aussi plus structurant pour mieux accompagner les initiatives des habitants dans le domaine de l'animation de la vie sociale.

Les objectifs consistaient à augmenter le nombre de bénévoles, de les aider à s'approprier l'ensemble des dimensions d'un projet (le partenariat, la communication, l'évaluation...), de concevoir et mettre en oeuvre des actions transversales aux différents Pôles d'activité existantes (Petite Enfance, Parents Enfants Ados, Familles) et de faciliter l'engagement social des adhérents à travers la vie associative d'AGIES.

Enfin, il nous paraissait souhaitable de mettre en place des méthodes qui favorisent la co construction de projets impliquants bénévoles et professionnels. 

Les évènements tragiques qui ont frappé la France en 2015 ont conduit les habitants à échanger et discuter sur le "vivre ensemble". Cette action a pour but d'offrir un espace de rencontre, de favoriser l'expression individuelle et collective.

La démarche proposée vise à sensibiliser la population aux valeurs de la République, impulser une dynamique de territoire autour de la citoyenneté, et développer le pouvoir d'agir des habitants.

Le support utilisé est la réalisation d'oeuvres individuelles et collectives : peinture, sculpture, dessin, photographie, poésie, etc.

Hervé Baudry s'est associé à l'action pour présenter, en même temps que les oeuvres des habitants, ses dessins de caricaturiste de presse.

L'objectif est d'impliquer le plus grand nombre de participants possible, dans une large diversité, autour d'une exposition de qualité quant aux contenus et aux échanges qu'elle suscite. Le souhait est de rendre cette exposition itinérante pour permettre à chacun de se l'approprier.

L'initiative est le résultat du partenariat du centre social Calade avec la CAF du Gard et la commune de Calvisson. Le projet s'est inscrit dans le mois de la citoyenneté "Citoyens, et nos valeurs ?" animé avec la médiathèque, avec le programme suivant :

• Exposition "Aux Arts Citoyens !" à la médiathèque
• Soirée débat-vernissage de "Aux Arts Citoyens !" avec Hervé Baudry
• Projection du film "No land's song" d'Ayat Najafi, en présence de la productrice, et dans le cadre du Festival international du film des droits de l'homme

Aujourd'hui, "Aux Arts Citoyens" circule dans le département. L'exposition est présentée et les partenaires qui l'accueillent l'enrichissent avec les oeuvres des habitants de leurs territoires. Cette itinérance va se poursuivre pendant toute l'année 2016. L'exposition reviendra à Calvisson en 2017. "Aux Arts Citoyens" sera alors différente de celle présentée en janvier 2016, riche des contributions récoltées dans son parcours.

L'action a été mise en place en 2006 par une ancienne association de prévention spécialisée, aujourd'hui dissoute. Devant la pertinence de cette action et à la demande des responsables d'établissements, le Centre social a repris l'action.

Le projet perdure depuis plus de 10 ans. Il s'impose d'autant plus avec les derniers événements de l'actualité.L'objectif a atteindre reste la sensibilisation des jeunes sur les thèmes des droits et devoirs citoyens, l'engagement dans la vie civile, l'ouverture aux autres, la tolérance, la lutte contre les discriminations. Au travers de cette action, les jeunes sont acteurs et défendent des valeurs citoyennes.
 

les CLAS a été mis en place suite à la defection d'une association. elle vise à accompagnenr les familles dans leur rapport à l'école.(devoirs, organisation, suivi....)

les groupes de paroles émanent d'un questionnaire que le centre social a fait passer à la population via la crèche, la médiathèque, les assistante maternelles, les écoles pour des échanges sur les pratiques et devant des problèmatiques posées par les enfants

les ateliers parents/enfants et l'atelier de communication familiale viennent du besoin exprimé par des parents lors d'un projet mis en place par des étudiants de l'IRTS

les ateliers parents/enfants créeent une obligation pour les parents de passer du temps avec leur enfant mloin des contraintes quotidiennes. les liens parents enfants se ressèrent

l'atelier communication familiale répond à un besoin de réflexion, de formation des parents

ces actions sont proposées pour une meilleur comminication en famille, une meilleure écoute et compréhension de chacun

cette action a été mise en place pour échanger sur l'Histoire avec des personnes qui l'ont vécue. pour mobiliser les familles autour de la commémoration du 8 mai

"devoir de mémoire" répond à une action de citoyenneté d'éducation

Nous sommes adhérents depuis de nombreuses années au réseau d'aide et de tutorat proposé par le CNED afin d'aider les élèves inscrits ou désirant s'inscrire dans ce dispositif de scolarité à distance.

Cependant, la scolarisation par correspondance chez les enfants itinérants est à questionner - absence de mixité et d'inclusion - volonté de parents d 'échapper à la scolarisation "ordinaire" dans un établissement scolaire... mais nous ne souhaitions pas ignorer la réalité de cette scolarité par le CNED qui attire de plus en plus de parents même sédentaires.

Aussi, cette action a été mise en place afin de permettre aux parents souvent en grande fragilité linguistique d'acquérir des compétences de base avec son enfant et ainsi de mieux accompagner sa scolarité et d'accompagner cette scolarité pour favoriser les apprentissages.

cette action a été mise en place afin de permettre aux femmes de foyer, mère de famille qui ont très peu de moyen financier de sortir de leur isolement et de la sédentarité par l'accès aux sports sur des crénaux horaires en journée et à tarifs abordables.

Il y avait différentes attentes dans cette action:

- L'attente des participantes :  la recherche du bien-être physique, mental et social. (perdre du poids, être en forme, se défouler, passer du temps avec les autres...) à travers une activité du type zumba, rennforcement musculaire, boxe, sport collectif...

- l'attente du centre social : Developpement du pouvoir d'agir par l'augmeentation de la confiance en soi et de l'estime de soi, l'acquisition de compétence collective pour la mise en place d'un projet, l'acquisition de compétence pour la gestion d'une association, permettre aux habitantes de jouer un rôle important dans l'amélioration du cadre de vie de leur quartier.

L’école maternelle et primaire Hélène Boucher ont une volonté d’ouverture et de participation aux parents afin de faire en sorte que le regard porté sur l’école change.

Sur le territoire du Pays de Fontenay le Comte, la parentalité est un domaine dans lequel de nombreux partenaires « s’investissent » du fait des besoins et attentes des familles mais aussi en raison de problématiques familiales complexes.

Ainsi des projets voient le jour sans pour cela être réellement connus des partenaires sociaux et des familles. Les partenaires ne peuvent pas jouer leur rôle de relais d’information, de mobilisateur.

De plus le champ de la parentalité évolue et nécessite une bonne connaissance des missions de chacun.

Cette méconnaissance de l’existant et un manque de lisibilité représentent un frein dans le travail social autour de la parentalité alors que la finalité de la plus part des projets parentalité mis en place est d’apporter des moyens, des outils, des espaces de paroles, de réflexion aux familles.

A la CAF de Vendée, la note de département du 26 juin 2014 et l’annexe 1B précise les missions des TS CAF en terme de développement de territoire : « les travailleurs sociaux peuvent participer à des instances de réflexion et impulser des actions de développement de territoire en partenariat avec les CTEJ de leur territoire et les partenaires locaux ». De plus une lettre de mission reprécise les priorités en matière de développement des réseaux parentalité de l’animatrice à la fonction parentale. C’est dans ce contexte qu’Isabelle Marionneau de la CAF a été missionnée pour accomapgner la mise en place d'un réseau parentalité sur le territoire du Pays de Fontenay le Comte.

Par ailleurs, en parallèle l’ODDAS avait engagé une démarche en septembre 2014 avec l’objectif de fédérer les partenaires locaux intervenant dans le champ de la parentalité afin de répondre aux préoccupations des familles et de les soutenir dans leur rôle conformément aux orientations de son projet social.

L’ODDAS et la CAF ont donc décider de s'associer dans ce projet.

Les objectifs de ce réseau sont donc les suivants :

- Fédérer et coordonner les acteurs « parentalité » du réseau et accompagner sa dynamique.

- Aider les professionnels dans la mise en œuvre du soutien à la parentalité et par la même mieux répondre aux attentes des familles

- Recueillir les attentes, les questionnements, les envies d’échange et mettre en place des rencontres pour les professionnels et les bénévoles en lien avec leurs besoins

- Etre le relais entre les acteurs locaux et la coordination de la CAF 85 et le REAAP : communication, financement des projets

Plusieurs animateurs ont fait part lors de réunions de comportements de rejet de l’autre de la part d’enfants ou de jeunes.

Lors d’une réunion de la commission famille d’Odyssée, il a été évoqué la volonté de mettre en place d’une action sur les violences faites aux femmes. Le 8 mars 2016 est la journée internationale pour les droits des femmes.

Le 21 mars 2016 est la journée mondiale d’Education contre le racisme et les discriminations.

Du 5 au 27 mars 2016 : Le printemps des poètes incite le plus grand nombre à célébrer la poésie partout en France quelle que soit sa forme d'expression, à l'image de la Fête de la Musique autour d’un thème. Cette année le thème est : « Le Grand Vingtième », célébration d’un siècle riche en poètes engagés.

Cette action a été mise en place suite à la concertation et à la remontée des besoins des partenaires.

L'élaboration de l'action s'est construite en coordination avec la directrice de l'école suite à des intêrets partagés. 

La directrice souhaitait ouvrir l'école aux parents, mais aussi offrir aux parents un espace d'échange et de parole. Nombreux étaient les parents qui restaient devant l'école après avoir déposé leurs enfants pour échanger entre eux.

Le référent famille souhaitait toucher un nouveau public jusque là éloigné de ses activités et pouvoir ainsi s'inscrire dans le quartier politique de la ville. Il est à noter qu'il existe de vives tensions entre l'école et certains parents d'élève, d'où également l'intéret du café des parents qui offre un espace de parole "médiatisé".

La première année a été une réussite car le café a accueilli une quinzaine de participants par scéance. Il est donc reconduit et est amené à se dévellopper au sein de l'école primaire du quartier sur un autre créneau horaire.    

Elle répond à une problématique de solitude repérée sur le territoire auprès des personnes bénéficiaires du portage de repas à domicile suite à une enquête réalisée auprès de celles-ci. Le but est de diminuer cette solitude par le biais de mise en place de visites de convivialité.
 

Le Centre Social a souhaité encadrer ce projet avec comme objectifs principaux de travailler la notion "d'engagement" et de "projet" avec les jeunes, axe de développement prioritaire dans le projet social 2015-2018 avec l'objectif futur de les rendre autonome dans ces démarches mais également de favoriser l'ouverture d'esprit, la curiosité interculturelle et d'initier les jeunes à la mobilité.

Son rôle consiste ainsi à accompagner ces jeunes dans le montage de projet en les initiant aux procédures indispensables : définition des objectifs, des moyens, planification des actions de financement, montage de dossier de financement… Ces apports théoriques sont abordés de manière ludique et participative. Le Centre Social est également un garant pour les jeunes dans leur démarche de recherche de financement ainsi qu'un coordonnateur entre les différents partenaires (Teraanga, collège, autres groupes de jeunes…). De plus, le Centre Social assurera l'encadrement de ces jeunes mineures lors du voyage en Afrique.

Engagement dans un projet, autonomie des jeunes, mobilité, ouverture d'esprit, coopération,  découverte et respect de cultures différentes... sont autant de résultats attendus

• Favoriser une utilisation responsable de l'outil internet,
• Prévenir les risques liés à l'usage d'internet (divulgation des données, piratage, arnaques…),
• Développer le lien social,
• Favoriser la communication intra-familiale à l'aide de ces outils,
• Favoriser l'accès au NTIC à tous,
• Lutter contre l'isolement social.
• Echanges intergénérationnels
• Transmission des savoirs

Plusieurs parents ont fait part à l'école et au centre social, de leur envie et besoin de se retrouver un moment pour discuter de questions liées à leurs relations avec l'école, l'éducation, l'évolution des rythmes scolaires. Les parents prennent déjà de manière informelle le temps de se retrouver après avoir déposé leurs enfants. Cependant, ils ont parfois des questionnements qui ne trouvent pas de réponses, de plus ils ne connaissent pas toujours les personnes ou institutions qui pourraient répondre à leurs interrogations.

Objectifs de l'action :

Apporter un soutien à la fonction parentale

• Valoriser les compétences des parents

• Favoriser les échanges et l'entraide entre les parents

• Favoriser le lien social

• Être à l'écoute des parents et les orienter vers les professionnels compétents

• Être relais sur des questions de parentalité, d'éducation et de relation à l'école

• Favoriser un lien école-famille-quartier dynamique

• Favoriser l'implication des parents dans le lien avec l'école

Temps fort festif et accessible organisé début décembre, croisant les publics et permettant des découvertes culturelles. Dans un quartier fortement marqué par les difficulés (rénovation urbaine, pauvreté, isolement, précarité, tensions...), les Z'Haubaneries sont l'occasion d'oublier un peu le quotidien, d'investir l'espace public et de faire des rencontres tant en animations et spectacles, qu'en croisant d'autres habitants de tous âges.
 

Favoriser l'ouverture culturelle et l'épanouissement personnel.

- favoriser l'implication des bénévoles.

- Faciliter les rencontres du public avec les artistes

- Initier à l'art sous toutes ses formes.

- désacraliser le lieu en donnant envie aux parents d'élèves de franchir à nouveau la porte dans une démarche personnelle.

Sur l’impulsion de la Fondation de France et de la Fondation des 3 Cyprès un groupement d’acteurs associatifs relevant des champs culturel, social et sportif s’est mobilisé autour de la problématique « Jeunes » en Pays d’Apt : il s’agit de la MJC d’Apt, l’ANPEP, Le Goût de Lire en Pays d’Apt, Le Vélo-Théâtre, Apt School Boxing, le Festival du Cinéma d’Afrique, le Centre Social et Culturel Lou Pasquié et le Centre Social Maison Bonhomme

L’idée étant de proposer un projet innovant qui met en œuvre les ressources et compétences des structures autour d’un objectif commun : l’accompagnement des jeunes de façon à ce qu’ils soient en capacité de faire des choix, de prendre des initiatives.

En effet, nous avons constaté que les jeunes ne fréquentent pas spontanément nos structures, ils y passent à l’occasion de stages, d’événements ponctuels… c’est-à-dire lorsqu’ils y sont obligés, le plus souvent par le système scolaire. Mais ils n’y reviennent pas , ne se saisissent pas des ressources que nous proposons car ils n’y ont pas d’intérêt propre, de motivation intrinsèque. D’où l’idée de la place que peut prendre l’adulte dans une posture d’écoute pour permettre aux jeunes d’identifier leurs besoins, leurs attentes et leurs envies, pour qu’ils soient en capacité de formuler des demandes propres et d’explorer leurs compétences et savoir-faire.

A ce stade de la réflexion, soit un an après son démarrage, une étape a été franchie dans l’harmonie qui nous unit. Nous voulons mettre au point une forme insolite qui déconstruise la vision habituelle de « guichet » où l’on vient chercher une réponse standard à une question qui renvoie à des problématiques singulières. Et cela  en concertation avec les jeunes.

Entre l’impératif de réussite matérielle et le risque de repli et de fragmentation, il est nécessaire de donner un espace à l’expérience de désirs singuliers et d’en rechercher la traduction en projets d’action.

L'espace jeunesse de notre MJC / Centre Socioculturel et son accueil loisirs "traditionnel" était arrivé à une impasse - les initiatives de nos animateurs semblaient ne plus trouver d'écho auprès de jeunes ; le service municipal de la jeunesse se trouvait dans la même situation ; ainsi, en partenariat étroit avec la municipalité, puis avec le collège et d'autres partenaires institutionnels, la MLIJ et d'autres associations partenaires, nous avons conduit un diagnostic jeunesse partagé à l'échelle de notre territoire. Munis de ces données froides et du résultat d'une enquête qualitative ayant mobilisé la quasi totalité des collégiens et de nombreux licéens du territoire, le CA de la MJC / Centre socioculturel proposa au comité de pilotage de valider l'action décrite ici et une autre intitulée Esti'Ados" qui fera l'objet d'une autre fiche action ... Les attentes des uns et des autres étaient de conduire une action d'animation socioculturelle  interpartenariale en direction du plus grand nombre possible de jeunes de notre territoire ; concomitemment il s'agissait de produire un élan de co-éducation mobilisation des acteurs différents de manière complémentaire ; visée : une lisibilité plus grande du rôle et des fonctions de chacun pour ouvrir le champ des trajectoires au plus grand nombre de jeunes.
 

Le projet Chasse aux œufs a vu le jour dans le cadre des NAP. Il était important de proposer un projet structurant pour les enfants où ils pourraient s'investir au fil des semaines créant différents mobiles - bricolages et éléments de décoration. Cette manifestation d'envergure communale met en partenariat avant tout le travail accompli par les enfants pour organiser cette manifestation qui se déroule sous forme de jeu de piste avec des résolutions d'énigmes.

Les loisirs sportifs proposés par le CSC aux jeunes de 11 à 17 ans n'accueillent qu'exceptionnellement des filles. On constate aussi que peu d'associations sportives interviennent sur notre territoire. La réticence des parents à laisser sa ou ses filles sortir le soir pour y participer est aussi un frein. A cela se rajoute la question de la mixité. D'où l'idée de proposer des actions qui leurs soient spécialement adressées, et ceci sur des créneaux adaptés.

Ce projet entend répondre à :

- l'égalité d'accès aux activités sportives,

- au développement et l'émancipation de ces jeunes filles.

effets obtenus:

• Effets produits :
  • Valorisation des ados par rapport aux habitants du quartier et des autres jeunes lors de leur représentation.
  • Implication des ados dans les événements de la MQ leur permet de trouver une place, un rôle.
  • Découverte et sensibilisation à certaines pratiques artistiques « à priori » moins abordable pour eux.
  • Première approche pour certains et acquisition de savoirs techniques pour d’autres en rapport avec la pratique musicale.
  • Développement d’apprentissages dans le processus de création collective.
  • Partage de moments conviviaux à la fois avec des habitants du quartier, mais aussi avec les ados des autres quartiers.
  • Pole identifié clairement identifié par les jeunes, moins par les parents ?
  • Inscription dans le parcours musical de l’usager. Cela permet des passerelles entre les différentes tranches d’âge.

• Proposer une réflexion sur le thème des EgalitéS et de ce qu’elles impliquent. Comment les obtenir ? Quelles conséquences ? Comment les conserver ? A quel prix ?
• Faire se rencontrer des publics différents et des habitants. Déconstruire des préjugés et permettre la découverte. Les différents participants/tes du projet se sont retrouvés pour un moment acteurs et créateurs de savoirs, de connaissance.
• Enraciner le projet dans le territoire pour fédérer un large public à la fois d’adultes, d’enfants et d’adolescents/tes et notamment de personnes qui ne sont pas forcément habituées à voir et à pratiquer le théâtre.