• Outiller les parents d’élèves élus afin qu’ils investissent leur rôle et leur fonction au sein de l’école et dans les instances représentatives (conseils d’écoles, réforme des rythmes scolaires, comité de pilotage du dispositif de scolarisation des enfants de moins de trois ans...).

   

• Accompagner le collectif de parents d’élèves CAEPH (Collectif Actions pour les Enfants de la Pierre Heuzé) dans leur fonctionnement, dans leur évolution (passage en association) et dans la mise en place d’événements en lien avec les écoles (fête de Noël, Carnaval des écoles, Kermesse...).

• Assurer une fonction de médiation entre les parents et l’équipe éducative dans une relation de co-éducation au bénéfice de la réussite de l’enfant.

• Proposer des actions « parentalité » au sein des écoles ou en lien avec elles (temps d’échange et d’information entre parents, liens avec le dispositif de scolarisation des enfants de moins de trois ans et avec le programme de réussite éducative...).

« Une Main Tendue Vers l’Emploi » vise un public en situation de précarité : femmes, jeunes et hommes, majoritairement issus des quartiers prioritaires : Reyssouze, Croix blanche, Pont des Chèvres ; sans en exclure les habitants des autres quartiers qui rencontrent également des difficultés d’insertion socioprofessionnelle.

Cette action met en évidence la nécessité d’évoluer sur un accompagnement individuel sur un lieu de proximité, au sein de la zone de vie des habitants et en lien avec les dispositifs existants. 

Dans le cadre du PEDT, le comité de pilotage a émis le souhait de travailler sur le soutien à la parentalité. Le centre social a été identifié comme une structure pouvant impulser la réflexion sur ce thème. L'idée d'un partenariat entre le centre social, le service enfance jeunesse et la médiathèque de la commune a permis de faire une proposition d'une soirée en famille sur la base d'un spectacle offert et adapté au 3/11 ans. Cette action sera reconduite.

Proposer un suivi et un accompagnement individuel des jeunes concernés avec l'objectif déterminé de leur insertion professionnelle. Mettre en place d'un suivi collectif (séances d'apprentissages divers : présentation personnelle, repères psycho-sociaux, motivation, notion essentielles d'informatiques, utilisation professionnelle d'internet...) et individualisé (accompagnement physique dans les démarches, soutien à la rédaction de courriers divers...).

Un groupe de parents réalise une recherche universitaire sur un sujet lié à la parentalité, accompagnée d'un chercheur universitaire, pendant 3 ans, pour abouti à la rédaction d'un mémoire

De janvier à Avril 2018, un collectif de jeune s’est réuni 7 fois à l'EVS d'IPEICC  afin de créer un outil permettant de mieux informer et valoriser les expériences de transition après le bac, les études.

• Les comités de rédaction

Un collectif de 5 jeunes , dont 3 résidant en quartier QPV ( Mosson ) se sont réunis à une fréquence d’une semaine sur deux afin d’imaginer, alimenter et rédiger le « Guide Pesino – Ou comment ne pas paniquer quand tu ne sais pas quoi faire de ta vie ».

Il s’agit d’un livret type catalogue de formations mais, au travers d’expérience vécu par des jeunes, valorises les expériences « hors cadre » qu’ils ont choisi de nommer «  expériences de transition ».

Il s’agit d’un guide qui se veut évolutif et qui pourra permettre d’accueillir d’autres témoignages de jeunes. Le guide est consultable à ce lien :

https://fr.calameo.com/read/000635535186f1d0d4f64

• Rencontre avec Olivier Brunel, Conseiller du Recteur et délégué régional de l’Onisep

Le Lundi 9 Avril après midi a été organisée à l'EVS d'iPEICC une rencontre avec O. Brunel, Conseiller du recteur et délégué régional de l’Onisep, dans nos locaux. Après lui avoir transmit le guide, cette rencontre avait pour objectifs de recueillir son avis sur le fond et la forme de ce document, de pouvoir échanger avec lui sur la question de la valorisation de ces experiences dans le cadre d’un parcours scolaire ou de reprise de formation et d’envisager les suites à donner à ce guide notamment en ce qui concerne sa diffusion.

• Présentation et diffusion du guide

Suite à la rencontre avec O. Brunel,  3 jeunes volontaires du comité de rédaction se sont réunis en présence de l’animatrice de l’UC pour : Travailler à des outils de présentation du guide et s’exercer à la prise de parole.

L'impact sur les jeunes du quartier

Deux temps de présentation ont été fait : Un premier auprès des jeunes du dispositif boosté au Lycée Jean Monnet. Cette présentation a été réalisée par un jeune du comité de rédaction et l’animatrice UC.

 Un deuxième temps auprès du collectif Service Civique de la ML3JAM réalisée par deux jeunes, en autonomie.

Le guide a été largement diffusé dans nos réseaux par mail et mis en ligne sur notre site internet.

L’impact sur l’ONISEP et le Rectorat

Le guide PESINO rédigé par le groupe de jeunes participants à l’UC a convaincu le Rectorat de le faire apparaître sur son site Onisep fin 2018 comme un témoignage important émanant de la part des jeunes que l’on « peut s’en sortir », même avec des « parcours atypiques ». Ce qui a été extrêmement valorisant pour les jeunes qui voient   là apparaître tout le sens de la démarche Université du Citoyen, de l’émergence de la parole jusqu’à la co-production avec l’institution.

Un étudiant stagiaire à iPEICC a repris contact avec des structures éducatives et sociales de Montpellier (Collèges, Lycées, centres de formation) et de la Région Occitanie afin de diffuser le guide auprès des jeunes à partir de Janvier 2019. L’occasion de provoquer à nouveau des prises de parole de jeunes sur ce thème.

http://www.onisep.fr/Pres-de-chez-vous/Occitanie/Montpellier/Se-former-dans-ma-region/S-informer-sur-l-enseignement-superieur/Alors-comme-ca-tu-ne-sais-pas-quoi-faire-de-ta-vie

chaque année le comité d'animation du l'université populaire propose une programmation de 30 à 40 conférences, animés par des intervenants bénévoles et s'adressant à tous les publics - actuellement plus de 1100 personnes sur le mail list.

les sujets sont variés et intéressent différents publics: histoire, écologie, droit, justice, citoyenneté, actualité, culture ...

entre 30 et 120 personnes par séance.

L' Université Populaires de Parents est un groupe de parents qui, avec l’aide d’un animateur et avec le soutien méthodologique d’un universitaire, mène une recherche sur un thème qu’ils choisissent en lien avec la parentalité. Ils mettent alors leur travail en débat avec d’autres acteurs : des professionnels, des institutions, des politiques, pour croiser les points de vue et construire du dialogue afin de construire ensemble des actions citoyennes.

L’UPP du Pays de Montbéliard … une première expérience en Bourgogne Franche-Comté

La parentalité est l’objet de toutes les attentions, mais force de constater que l’on ne donne pas d’occasion aux parents de s’exprimer, de remonter leurs difficultés, leurs besoins et leur donner la possibilité d’être acteurs, d’où l’intérêt des universités populaires de parents.

A l’initiative des Centres Sociaux de Bavans et « L’Envol » Léo Lagrange de Montbéliard, un projet d’Universités Populaires de Parents prend vie en 2017, avec les soutiens de la Caisse d’Allocations Familiales du Doubs et de Pays Montbéliard Agglomération. A travers ce projet inscrit sur 3 années, les structures s’engagent à accompagner des familles pour améliorer le mieux-être et le mieux vivre dans leur rôle de parent.

Avec la coordination de l’ACEPP[1], la 5ème « génération » d’UPP recense une quinzaine de projets dans toute la France depuis le début de l’année 2017

Cette première expérimentation, dans le grand Est, a bien l’intention de donner des idées à d’autres groupes et d’autres structures dans le Département du Doubs. C’est également dans les projets de la CAF du Doubs qui l’a inscrit dans son Schéma Départemental des Services aux Familles 2017/2020.

D’autres partenariats avec des collectivités et des institutions se construisent pour garantir sa mise en œuvre.

L’UPP du Pays de Montbéliard … c’est qui, c’est quoi ?

C’est une sorte d’auberge espagnole de dix parents qui se retrouvent deux fois par mois, les lundi soir de 18h15 à 20h, pour échanger sur des questions liées à la parentalité, partager leurs attentes et leurs expériences ainsi que des questionnements selon le vécu de chacun.

Organisé par l’ACEPP, un séminaire national a d'ores et déjà réuni l’ensemble des générations d’UPP les 15, 16, 17 et 18 Mars à Marck-en-Calaisis pour un moment d’apprentissage et de convivialité fait de rencontre, d’échanges, de diversité.

Une grande richesse pour l’UPP du Doubs qui y a participé.

En septembre 2018, ils envisagent de recruter un universitaire afin que celui-ci leur apporte un soutien méthodologique pour construire une question de recherche collective, à partir de leurs interrogations et préoccupations, et une méthode pour l’approfondir.

Pour mener à bien ces travaux de recherche, le groupe a prévu d’aller à la rencontre d’acteurs locaux et d’autres familles pour mettre leur réflexion en débat l’objet de leur recherche pour en dégager des hypothèses. En vue de faire reconnaître leur place et leur rôle, évoluer le regard des institutions sur les compétences et les ressources des parents, différentes actions citoyennes sont programmées en 2018.  

Un projet ouvert à tous

Le groupe constitué est en quête de mobiliser d’autres parents qui auraient envie de se lancer dans l’aventure en fonction des possibilités et du rythme de chacun.

Devenir Parents Acteurs, Chercheurs et Citoyens

[1] ACEPP Association Collectif Enfants Parents Professionnels

Pendant la première période de confinement, le centre social a mis en place un ensemble d’actions visant à réduire les ruptures de parcours (« drive school » « appuis à la fonction parentale », centre ressource…).

Afin de préparer aux mieux les élèves à la rentrée future et de remobiliser les savoirs des enfants, le centre social a mis en place durant le mois de juillet, un programme d’activités ludiques et récréatives, dédié à renforcer leurs compétences scolaires.

Pendant

Pendant la première période de confinement, le centre social a mis en place un ensemble d’actions visant à réduire les ruptures de parcours (« drive school » « appuis à la fonction parentale », centre ressource…).

Afin de préparer aux mieux les élèves à la rentrée future et de remobiliser les savoirs des enfants, le centre social a mis en place durant le mois de juillet, un programme d’activités ludiques et récréatives, dédié à renforcer leurs compétences scolaires.

Pendant la première période de confinement, le centre social a mis en place un ensemble d’actions visant à réduire les ruptures de parcours (« drive school » « appuis à la fonction parentale », centre ressource…).

Afin de préparer aux mieux les élèves à la rentrée future et de remobiliser les savoirs des enfants, le centre social a mis en place durant le mois de juillet, un programme d’activités ludiques et récréatives, dédié à renforcer leurs compétences scolaires.

Pendant la première période de confinement, le centre social a mis en place un ensemble d’actions visant à réduire les ruptures de parcours (« drive school » « appuis à la fonction parentale », centre ressource…).

Afin de préparer aux mieux les élèves à la rentrée future et de remobiliser les savoirs des enfants, le centre social a mis en place durant le mois de juillet, un programme d’activités ludiques et récréatives, dédié à renforcer leurs compétences scolaires.

Pendant la première période de confinement, le centre social a mis en place un ensemble d’actions visant à réduire les ruptures de parcours (« drive school » « appuis à la fonction parentale », centre ressource…).

Afin de préparer aux mieux les élèves à la rentrée future et de remobiliser les savoirs des enfants, le centre social a mis en place durant le mois de juillet, un programme d’activités ludiques et récréatives, dédié à renforcer leurs compétences scolaires.

Pendant la première période de confinement, le centre social a mis en place un ensemble d’actions visant à réduire les ruptures de parcours (« drive school » « appuis à la fonction parentale », centre ressource…).

Afin de préparer aux mieux les élèves à la rentrée future et de remobiliser les savoirs des enfants, le centre social a mis en place durant le mois de juillet, un programme d’activités ludiques et récréatives, dédié à renforcer leurs compétences scolaires.

Pendant la première période de confinement, le centre social a mis en place un ensemble d’actions visant à réduire les ruptures de parcours (« drive school » « appuis à la fonction parentale », centre ressource…).

Afin de préparer aux mieux les élèves à la rentrée future et de remobiliser les savoirs des enfants, le centre social a mis en place durant le mois de juillet, un programme d’activités ludiques et récréatives, dédié à renforcer leurs compétences scolaires.

Pendant la première période de confinement, le centre social a mis en place un ensemble d’actions visant à réduire les ruptures de parcours (« drive school » « appuis à la fonction parentale », centre ressource…).

Afin de préparer aux mieux les élèves à la rentrée future et de remobiliser les savoirs des enfants, le centre social a mis en place durant le mois de juillet, un programme d’activités ludiques et récréatives, dédié à renforcer leurs compétences scolaires.

Pendant la première période de confinement, le centre social a mis en place un ensemble d’actions visant à réduire les ruptures de parcours (« drive school » « appuis à la fonction parentale », centre ressource…).

Accompagnement au 1er départ en vacances pour une quinzaine de famille issus de 3 territoires de Chambéry sur 5 semaine pendant la période estivale. Chauqe semaine, trois familles sont concernées par un séjour d'une semaine en caravane

Projet partenarial avec 3 centres sociaux

Développement de liens entre les familles des différents territoires de Chambéry

Accompagnement des famille autour des questien de parentalité

Permettre à des familles qui ne partent pas (ou très peu) en vacances et les accompagner dans la construction de ce projet.

Origine du projet : les actions ACF sorties et séjours court :

Dans le cadre d’Animation Collective Familles nous organisons depuis 2 ans des séjours courts d’une nuit. Un groupe de parents s’étant créé et devenant de plus en plus acteur des projets familles a émis le souhait fin 2016 de pouvoir partir en séjour de vacances en bord de mer. Un collectif de préparation du projet c’est mis en place début 2017.

Finalités :

Accompagner la fonction parentale

Améliorer relations parents - enfants

Favoriser l’autonomie parentale

Territoire couvert : Ville de Pontarlier et CCGP

Année de création  de l’action : 2017

Nos objectifs généraux :

Dans l’accompagnement des familles à l’accès au droit des vacances sont :

-  Inscrire les familles dans la culture des loisirs (activités culturelles, artistiques, sportives) et des vacances ;

- Valoriser les parents dans leur prise d’initiatives concernant la gestion du temps libre de leurs enfants ;

- Inciter les parents à prendre du temps pour partager des moments forts avec leurs enfants ;

- Développer l’aspect participatif des familles dans la construction de projet.

A partir de ces objectifs, nous avons organisé une première réunion collective (le 14 janvier 2017) pour définir ensemble des objectifs opérationnels communs pour l’ensemble des familles.

Notre démarche s’appuie sur deux axes :

- Organiser avec l’ensemble des familles les modalités générales telles que le mode de transport pour chacun (train, voiture personnelle), le type et la formule d’hébergement, et la prévision du budget (participation financière) ;

 - Donner les moyens à chaque famille d’organiser son propre séjour dans un cadre déjà fixé en fonction d’un budget alloué.

Ainsi, la place du référent famille est clarifiée de même que les limites de son accompagnement. Chaque adulte peut alors trouver sa place et son rôle dans la conception du projet. Nous pouvons donc concevoir un projet commun avec une trame de base qui va servir de cadre à chaque parent pour orienter son projet spécifique de vacances tenant compte de ses propres attentes.

Formule réalisée :

Hébergement : en mobil home au camping des Peupliers à Hyères.

Moyen de transport : le mini bus de la MPT des Longs Traits + le véhicule 7 places d’une famille participante.

Repas : nous avons crée une répartition des tâches par mobil home. Les repas ont donc été confectionnés par les adultes et les enfants ont participés à la vaisselle, le barbecue, la pose de table…

Les réunions : chaque soir avant le couché nous nous sommes retrouvés entre adultes pour un temps de retour sur la journée et des réajustements pour la journée suivante.

Programme :

Samedi 1er juillet : départ 5h, voyage, installation, courses et repérage des lieux.

Dimanche 2 juillet : Randonnée presqu’île de Giens + plage

Lundi 3 juillet : temps libre + course +  Marché artisanal + plage + soirée à Magic Word.

Mardi 4 juillet : Journée à Porquerolles

Mercredi 5 juillet : rangement et voyage retour.

Description de l’action

Depuis sa création en 2004 FAIR+ s’engage à aider les habitants du quartier et des environs à travers de multiples actions, telles que l’insertion des jeunes, des activités culturelles qui permettent aux familles de se rencontrer et de vivre des moments d’échanges et de partage.

A chaque action « Vacances en Famille » tout est mis en oeuvre pour permettre aux enfants d'exprimer leur créativité dans les différents ateliers proposés, d'enrichir leur connaissance du territoire dans lequel ils se trouvent et surtout de renforcer les liens intra familiaux mais aussi inter quartier ; d'une manière plus large, cette action a pour ambition d'améliorer le "mieux vivre ensemble". Cette année cette ambition a été quelque peu revue en raison de la pandémie.

Dates : du Lundi 06 au Vendredi 31 Juillet 2020 inclus.

 Nombre d’enfants : le nombre d’enfants accueilli a été limité à 30 en raison de la crise du COVID 19.

Nous avons fait en sorte que chacun reste dans son groupe avec son animateur. Il est vrai que cela n'était pas évident

ACCUEIL : L’accueil s'est fait du lundi au vendredi à 9h00 à l’école Christy CAMPBELL de Boissard (QPV) ; école  mise à disposition par la ville de Les Abymes. Un animateur s'est tenu au portail d'entrée de l'école, procédait à la prise de température frontale, les arrivants étaient ensuite dirigés vers leur groupe ; chaque animateur a veillé au bon lavage des mains ; lavage des mains qui s'est fait régulièrement tout au long de la journée.

Les parents non participants récupéraient  leurs enfants à 16 h au plus tard au portail de l’école.

ACTIVITES : Des ateliers en plein air dans la grande cours de récréation ont été proposés tout au long du mois : dessins, coloriage, fabrications manuelles (cerf volant, bijoux, origami, découpage etc...), peinture, moulage, jeux de société.

REPAS : Le repas s'est pris également par groupe ; une distance suffisante entre chaque personne a été imposée.

Chaque personne était munie tous les jours d'un masque, d'un gel hydro alcoolique, d’un tapis pour la pause méridienne, d’une bouteille d’eau, d'une chaise pliante, d'un tapis et de son déjeuner.

Chaque matin, tout le monde avait ces accessoires, personne n'y a failli. 

Accompagner des familles à faibles revenus dans le montage de projets de vacances en familles.

Mettre en place des sejours vacances familles avec l'implication des familles dans le montage de leur projet.

Les séjours s’effectuent sur la base de quatre étapes : collectif, semi collectif (1 ou 2 fois), et autonomie (1 ou 2 fois).

Il nous semble nécessaire que les usagers prennent au fur et à mesure des habitudes de départ et d’organisation pour leurs vacances

Les sorties familles sont  devenues une nécessité pour les familles , les enjeux sont importants  pour de plus en plus  de familles  qui ont  des difficultés financières  pour partir en vacances

Un groupe d'adhérentes seniors sont parties à la découverte des lavoirs de Bagnols sur Cèze et de ses environs.

Devant la richesse de leurs découvertes, elles ont décidé de partager leurs découvertes en les regroupant et les valorisant grâce à l'édition d'un livret.

Accompagnées d'une professionnelle en communication et graphime, elles ont réalisé un très gros travail de sélection des photos, écrits les textes les accompagnant, réfléchi à la mise en page...etc

Le livret a été édité, présenté publiquement à la médiathèque de Bagnols sur Cèze.

L'office du tourisme de l'agglomération du Gard Rhodanien est partenaire pour la vente de celui-ci à un prix très modique.

FICHE ACTION ANIMATION COLLECTIVE FAMILLE

Valorisation du rôle de parents

 Le projet de végétalisation de la terrasse de la maison de quartier est né dans l’esprit de deux habitantes du quartier Pierre SEMARD qui s’y sont  investies, de la conception à la mise en réseau et l’animation. Il ouvre trois grandes perspectives : créer des espaces autogérés au sein de la structure, établir un lien avec le jardin partagé, établir un lien avec l’école SEMARD. Il est pensé sur le long terme comme un outil évolutif visant à appuyer l’implication d’habitant.e.s dans la vie de leur quartier et s’inscrit dans l’axe Pouvoir d’agir du projet social 2017-2020. 

Les objectifs sont:

• Impulser une appropriation et une autogestion de certains espaces (bricothèque, terrasse suspendue, jardin partagé) par des  habitant.e.s  pour les impliquer dans la vie collective locale et celle de la structure
  • Mettre en réseau des habitant.e.s et des bénévoles ; tendre à créer un collectif jardins
  • Organiser des événements promouvant les espaces autogérés, et les modes d’adhésion au projet
• Valoriser le volontariat du binôme habitantes initiatrices du projet et les renforcer dans la confiance en leurs capacités et compétences
  • Accompagner le binôme dans son appropriation des espaces et la prise en main du projet
  • Accompagner le binôme dans une mise en posture d’animation d’ateliers, de collectifs habitant.e.s et partenaires
• Consolider l’articulation entre la Maison de Quartier, l’école Pierre SEMARD, et des familles
  • Exploiter les ateliers scolaires organisés par le binôme d’habitantes pour créer des formes de partenariats avec les instituteurs.trices
  • Utiliser les ateliers scolaires comme outil d’adhésion au projet à destination des familles

En lien avec les Conseillers principaux d'éducation des deux collèges de référence du territoire, un signalement d'élèves  en rupture scolaire est transmis au centre social dont le rôle sera de rentrer en contact physiquement avec la personne et ses parents afin de comprendre et de dénouer la situation d'absentéisme.
Un état des lieux de la situation  sera transmis au CPE de référence et il sera proposé à la famille une mise en liaison (avec un accompagnement possible) entre elle et l'établissement scolaire. Selon les situations, le centre social mettra en place des ateliers d'accompagnement avec l'élève. Tout en jaugeant, via une cellule de veille éducative ad hoc la pertinence et la possibilité d'une mise en lien avec des services spécialisés (PRE - Planning familiale/PRODAS - prévention spécialisée, CLSPD...). 
En concomitance, le Centre social serait signataire d'une convention de partenariat avec le CCAS d'Avignon dans le cadre du dispositif "exclusion/inclusion" coordonné par le PRE. Le centre social par cet engagement s'inscrirait dans l'accueil  d'un élève en situation d'exclusion temporaire. La prise en charge d'un élève exclu engagerait le référent insertion/prévention du Centre social dans un processus de prise en charge de l'élève lors de son intégration temporaire (entretien préalable - insertion et suivi de la personne dans les activités du centre social-programme établi avec le Référent parcours du collège).
Pour compléter l'ensemble des actions "veille éducative" le centre social  s'engagerait à trouver des adultes "parrains" bénévoles pour un accompagnement d'un jeune dans la durée.

Proposer une animation à thème, en soirée, aux familles afin qu'elles puissent échanger, créer du lien, et que chacun redécouvre si besoin, le plaisir de jouer ensemble, ou en famille.