Les actions des centres sociaux
Actions
Animation d'un REAAP local
- Structure organisatrice
- ODDAS (Office De Développement Associatif et Social) - Vendée
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Résumé
Ce projet, porté par la CAF, a pour objectif de favoriser l’inter connaissance mutuelle des partenaires concernés par la parentalité en développant la communication sur l’existant afin d’améliorer le relais d’information auprès des familles.
Ce réseau a également pour but de soutenir la mise en œuvre de projets que les acteurs professionnels ou bénévoles souhaitent initier dans le champ de la parentalité.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Précision ( si autre )
Projet porté par la CAF en partenariat avec l'ODDAS et la Ville de Fontenay le Comte
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Sur le territoire du Pays de Fontenay le Comte, la parentalité est un domaine dans lequel de nombreux partenaires « s’investissent » du fait des besoins et attentes des familles mais aussi en raison de problématiques familiales complexes.
Ainsi des projets voient le jour sans pour cela être réellement connus des partenaires sociaux et des familles. Les partenaires ne peuvent pas jouer leur rôle de relais d’information, de mobilisateur.
De plus le champ de la parentalité évolue et nécessite une bonne connaissance des missions de chacun.
Cette méconnaissance de l’existant et un manque de lisibilité représentent un frein dans le travail social autour de la parentalité alors que la finalité de la plus part des projets parentalité mis en place est d’apporter des moyens, des outils, des espaces de paroles, de réflexion aux familles.
A la CAF de Vendée, la note de département du 26 juin 2014 et l’annexe 1B précise les missions des TS CAF en terme de développement de territoire : « les travailleurs sociaux peuvent participer à des instances de réflexion et impulser des actions de développement de territoire en partenariat avec les CTEJ de leur territoire et les partenaires locaux ». De plus une lettre de mission reprécise les priorités en matière de développement des réseaux parentalité de l’animatrice à la fonction parentale. C’est dans ce contexte qu’Isabelle Marionneau de la CAF a été missionnée pour accomapgner la mise en place d'un réseau parentalité sur le territoire du Pays de Fontenay le Comte.
Par ailleurs, en parallèle l’ODDAS avait engagé une démarche en septembre 2014 avec l’objectif de fédérer les partenaires locaux intervenant dans le champ de la parentalité afin de répondre aux préoccupations des familles et de les soutenir dans leur rôle conformément aux orientations de son projet social.
L’ODDAS et la CAF ont donc décider de s'associer dans ce projet.
Les objectifs de ce réseau sont donc les suivants :
- Fédérer et coordonner les acteurs « parentalité » du réseau et accompagner sa dynamique.
- Aider les professionnels dans la mise en œuvre du soutien à la parentalité et par la même mieux répondre aux attentes des familles
- Recueillir les attentes, les questionnements, les envies d’échange et mettre en place des rencontres pour les professionnels et les bénévoles en lien avec leurs besoins
- Etre le relais entre les acteurs locaux et la coordination de la CAF 85 et le REAAP : communication, financement des projets
- Public
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Sur le territoire Sud, la parentalité est un domaine dans lequel de nombreux partenaires s’investissent du fait des besoins et attentes des familles mais aussi en raison des problématiques familiales complexes.
Des projets voient le jour sans pour autant être réellement connus des partenaires sociaux et des famiilles. Cette méconnaissance de l’existant et un manque et un manque de lisibilité représentent un frein dans le travail social autour de la parentalité.
Un comité de pilotage composé de la CAF, de l’ODDAS et de la Ville de Fontenay-le-Comte a été mis en place.
Le comité de pilotage pilote, coordonne et anime le réseau et recense les besoins, les actions existantes.
Le réseau parentalité sud-vendée se réunit une fois par trimestre avec l’ensemble des partenaires (travailleurs sociaux, élus, bénévoles…) pour :
- Etre relais d’information,
- Représenter les élus et familles des communes,
- Collecter les actions existantes,
- Transmettre les futurs projets « parentalité » sur les communes,
- Mettre en place de nouveaux projets, de nouveaux outils,
- Coordonner les différents acteurs du réseau.
Un questionnaire a été transmis à tous les partenaires pour recenser leurs besoins et leurs attentes au sujet du réseau et quelle thématique ils souhaiteraient aborder.
Depuis la mise en place en place du réseau, un annuaire parentalité sud-vendée a été élaboré pour recenser tous les partenaires et actions sur le champ de la parentalité.
Un groupe d’appui technique a été mis en place pour permettre aux acteurs de terrain d’avoir une meilleure connaissance des partenaires locaux intervenant dans le champ de la parentalité et pour faciliter, développer les échanges entre professionnels et membres du réseau. Ce groupe s’adresse aux professionnels de terrain du secteur médico-social, aux bénévoles, élus impliqué dans le champ de la parentalité.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
1400
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
26 structures partenaires différentes
- Résultat sur le territoire
Meilleure connaissance et complémentarité des acteurs locaux
Le réseau permet de communiquer et de financer des projets locaux
- Résultat pour le centre social
L’Animatrice famille de l’ODDAS anime et participe au pilotage de ce réseau avec la CAF et la ville. Par ailleurs, l’ODDAS est à l’initiative ou participe régulièrement à des projets parentalité organisés avec les acteurs locaux.
- Résultat pour les habitants
Aide les professionnels dans la mise en œuvre d'actions de soutien à la parentalité et par la même permet de mieux répondre aux attente des familles.
- Suite de l'action : Limites
- Maintenir une régularité dans la participation des partenaires.
- Suite de l'action : Perspectives
- Mise en place d’une newsletter pour les partenaires intervenant sur le champ de la parentalité,
- Mise en place d’un temps de sensibilisation à une méthode de communication sur plusieurs journées par un intervenant,
- Mise en place de projets…
Actions
activité creatif
- Structure organisatrice
- ESPACE CITOYEN HAUT VERNET - Pyrénées-Orientales
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Résumé
Mise en place d’ateliers créatifs parents/enfants en vue de renforcer
le lien parents/enfants et d’impliquer les parents dans les évènements
festifs de l’année (noël, carnaval) avec l’école
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
L’école maternelle et primaire Hélène Boucher ont une volonté d’ouverture et de participation aux parents afin de faire en sorte que le regard porté sur l’école change.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Ces ateliers s’appuient dans leurs réalisations et leurs succès sur le principe d’adhésion et de participation. Force sera donc de mesurer leurs impacts à l’aune du nombre de personnes présentes mais aussi à l’influence positive qu’auront ceux-ci sur celles-ci, et sur le nombre de participants.
Il s’agira donc d’éléments d’évaluation qualitatifs et quantitatifs aux ateliers mais également aux évènements organisés par les écoles et le centre social (noël, carnaval ...)
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Subvention Caf
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
20 familles 8 professionelle.
- Résultat sur le territoire
Toucher lors de ces ateliers le plus grands nombre de parents et d’enfants identifiées comme pouvant réellement en retirer un intérêt notoire. Pour ce faire une mobilisation et une attention de la référente famille du centre social est nécessaire.
Le nombre de familles participant aux ateliers tant sur le centre que sur les écoles
- Résultat pour le centre social
Toucher lors de ces ateliers le plus grands nombre de parents et d’enfants identifiées comme pouvant réellement en retirer un intérêt notoire. Pour ce faire une mobilisation et une attention de la référente famille du centre social est nécessaire.
Le nombre de familles participant aux ateliers tant sur le centre que sur les écoles
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Rompre avec la sédentarité et l'isolement des femmes au foyer par le sport
- Structure organisatrice
- MAISON DE MAILLOLES - Pyrénées-Orientales
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Solidarité
- Santé
- Mixité sociale
- Résumé
Cette action fait suite à une demande des habitantes (femmes au foyer mère de famille) qui souhaitaient que le centre social mette en place des ateliers sport pour leur permettre de perdre du poids et d'entretenir leur forme.
Le centre social a accompagné ces femmes désireuses de faire du sport dans un montage de projet collectif où les participantes jouaient un rôle à chaque niveau du projet (définition des besoins et des objectifs, inscriptions des participantes, élaboration du budget prévisionnel avec l'estimation de la participation financière par personne par rapport aux coûts de la mise en place de l'activité, recherche de prestataire, négociation des tarifs....)
Nous avons aidé ce collective de femme sport d'obtenir un financement "fond initiative citoyens" qui les a permis de se lancer. Ensuite, pour adapter ce collectif qui grandissait aux moyens qu'il était amener à gérer, nous les avons accompagné dans la création d'une association et de partenariat (CNDS, contrat de ville, affiliation à une fédération...)
Aujourd'hui, nous travaillons sur la perennité de l'association en donnant des outils de gestion simple et efficace, la communication, le developpement des activités et l'amélioration du service.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
cette action a été mise en place afin de permettre aux femmes de foyer, mère de famille qui ont très peu de moyen financier de sortir de leur isolement et de la sédentarité par l'accès aux sports sur des crénaux horaires en journée et à tarifs abordables.
Il y avait différentes attentes dans cette action:
- L'attente des participantes : la recherche du bien-être physique, mental et social. (perdre du poids, être en forme, se défouler, passer du temps avec les autres...) à travers une activité du type zumba, rennforcement musculaire, boxe, sport collectif...
- l'attente du centre social : Developpement du pouvoir d'agir par l'augmeentation de la confiance en soi et de l'estime de soi, l'acquisition de compétence collective pour la mise en place d'un projet, l'acquisition de compétence pour la gestion d'une association, permettre aux habitantes de jouer un rôle important dans l'amélioration du cadre de vie de leur quartier.
- Public
- Adultes
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
l'action a débuté en 2013 par la création d'un collectif ZUMBA qui fonctionnait sur la base d'un financement participatif. les etapes:
- Création de la liste des participantes pour le projet. (33 personnes)
- réunion avec l'ensemble des participantes, désignation d'une responsable du projet et définition des attentes.
- Démarchage prestataire et négociation.
- Estimation du budget nécessaire et de la participation financière par participante (30 euros par personnes)
- demande de financement FIC (762 euros obtenus)
Fin 2014, il y a plus de 70 participantes. le collectif doit gérer un grand nombre de participante et une plus forte somme d'espece. Il est décidé de créer une association. les étapes:
- 1 réunion avec l'ensemble des participantes afin de définir l'objet de l'association (avec métaplan) et choisir le nom de l'association (brain storming)
- avec la responsable du projet, création du statut de l'association.
- Assemblée constitutive avec pour ordre la validation du statut de l'association et l'election du conseil d'administration.
- Demande de subvention contrat de ville
- Affiliation à la fédération multisport UFOLEP
- Organisation de rencontres avec le service des sports de la ville, la DDCS, l'UFOLEP et le CDOS pour la mise en place de partenariats.
- les partenariats ont permis d'élargir l'offre en sport avec de la boxe, des sports collectifs (basket et futsal), de la marche nordique et de la natation en plus de la zumba et du renforcement musculaire, grâce à l'obtention de financement, mais aussi l'octroi de crénaux en salle
- 2016 : création d'un site internet.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
le budget a évolué avec les années.
Exemples : pour 30 semaines d'activités avec 2 cours d'1 heure de sports par semaine.
une prestation sport d'une heure à 40 euros
Nous avons 30 sem x 2 h x 40 euros = 2400 euros
la participation des habitants = 2400 - 762 euros (du FIC) = 1638
Prix par participante = 1638 / 60 pers = 27,3 euros somme arrondie à 30 euros pour une année.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
au commencement du projet, il y avait le directeur du centre social et 3 habitantes bénévoles.
Depuis la création de l'association, il y 7 bénévoles dans le conseil d'administration. Le directeur du centre social les accompagne techniquement et méthodiquement.
- Résultat sur le territoire
cette action à permis de répondre à un reel besoin du territoire mais aussi des autres territoire de la ville puisque l'association reçoit des participantes provenant des diffférents quartiers de Perpignan. Seulement 20% des participantes sont issues du quartier Mailloles. l'avantage c'est que cela crée des liens et une mixité interquartier.
- Résultat pour le centre social
Pour le centre social, cette action permet de toucher un nouveau public, et de pouvoir compter sur de nouvelles personnes ressources. c'est en même temps l'étoffement de l'offre de service du centre social.
- Résultat pour les habitants
cette action favorise le developpement du bien-être personnel au plan social, mental et physique. les femmes apprennent à mieux se servir de leurs corps, acquièrent de nouvelles capacités physiques et energetiques ce qui augmentent leur confiance en soi et leur estime de soi, favorisant en meme temps leur pouvoir d'agir. les femmes se sentent plus fortes, plus belles et en meilleures formes et se rendent plus disponible dans la réalisation d'autres actions.
les habitantes qui gèrent l'association se sentent en plus grande capacité à apporter du changement dans leur quartier. Lorsqu'elles sollicitent des élus, ces derniers répondent à la demande. Elles sont devenues très actives et autonomes.
- Suite de l'action : Limites
les limites concernent surtout la disponibilité des équipements sportifs pour les cours de sport. Il y a très peu de salle équipée, ou alors les salles ne permetttent pas d'accueillir l'ensemble des participantes. L'association a dû refuser du monde et arrêter les adhésions car elle n'était pas en mesure d'accueillir plus de personnes.
- Suite de l'action : Perspectives
Pour la perennité de l'association, il faut qu'elle developpe sa communication. Il est envisagé la création d'un site internet pour présenter l'association, ses activités et informer sur les évenements de l'association. ce site comportera des rubriques conseil nutrition et santé, et videos-motivations. ce site permettra également aux visiteurs de contacter l'association.
L'association prévoit également un programme de fidélisation avec la création de tee-shirt, porte-clef, sac de sport, survetement avec le logo et les couleurs de l'association.
Actions
ATELIERS CNED ( centre national d'enseignement à distance )
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Résumé
Le public de notre centre est composé de familles tsiganes - Gens du Voyage, encore itinérantes ou sédentarisées sur notre département.
Nous avons décidé d'une part d'approcher la question de l'illetrisme de parents itinérants par la question de la scolarité de leurs enfants en leur permettant d'aquérir des compétences et des savoirs de base et ainsi de mieux accompagner sa scolarité . Nous avons décidé d'autre part d'organiser 2 ateliers CNED (Mulhouse et Colmar) pour accompagner les parents et leurs enfants qui ont choisi une instruction à domicile avec l'appui des cours par correspondance dispensés par le CNED.
Nous proposons :
- Accueil des parents avec leurs enfants inscrits au CNED
- Aide à la constitution de dossiers de demande de scolarité par le CNED
- Boîte aux lettres des cours et devoirs
- Proposition d'un suivi pédagogique : appui, assistance, aide méthodologique à l'organisation et la planification des cours
- Réponse aux demandes d'organisation des cours
- Aide aux devoirs
Nous proposons deux séances de 1h30 par semaine ( y compris durant les vacances scolaires )
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Autre
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Nous sommes adhérents depuis de nombreuses années au réseau d'aide et de tutorat proposé par le CNED afin d'aider les élèves inscrits ou désirant s'inscrire dans ce dispositif de scolarité à distance.
Cependant, la scolarisation par correspondance chez les enfants itinérants est à questionner - absence de mixité et d'inclusion - volonté de parents d 'échapper à la scolarisation "ordinaire" dans un établissement scolaire... mais nous ne souhaitions pas ignorer la réalité de cette scolarité par le CNED qui attire de plus en plus de parents même sédentaires.
Aussi, cette action a été mise en place afin de permettre aux parents souvent en grande fragilité linguistique d'acquérir des compétences de base avec son enfant et ainsi de mieux accompagner sa scolarité et d'accompagner cette scolarité pour favoriser les apprentissages.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Autre
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Jusqu'en 2015, fonds européens FSE
Subvention CD68 dans le cadre de sa politique d'insertion
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Le référent famille
Un volontaire en service civique
Une médiatrice sociale sur Colmar uniquement
3/4 enseignants en retraite
- Résultat sur le territoire
A évaluer
- Résultat pour le centre social
A évaluer
- Résultat pour les habitants
A évaluer
- Suite de l'action : Limites
A évaluer
- Suite de l'action : Perspectives
A définir
Actions
intervention d'une déportée
- Structure organisatrice
- Espace Socioculturel - Pyrénées-Orientales
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
l'action n'a pas été renouvelée à cause de l'état de santé de la déportée
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- éducation / scolarité
- Démocratie & citoyenneté
- Résumé
le centre social propose l'intervention d'une déportée aux élèves de CM1 et CM2 avant le 8 mai
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un habitant
- Précision ( si autre )
les écoles
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
cette action a été mise en place pour échanger sur l'Histoire avec des personnes qui l'ont vécue. pour mobiliser les familles autour de la commémoration du 8 mai
"devoir de mémoire" répond à une action de citoyenneté d'éducation
- Public
- Enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
en réunion avec les directeurs d'école le centre social a fait la proposition de cette intervention au centre social
une réunion a été menée avec l'intervenante, le centre social et les écoles
l'équipe du centre social propose des dates et prend les inscriptions des classes interessées
les élèves viennent de 9h30 à 11h30 écouter, poser leurs questions
ils sont invités à venir lire des textes à la commémoration du 8 mai
- Ressources financières mobilisées pour cette action
140€
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
les élèves et professeurs
l'animatrice du centre social
l'intervenante
- Résultat sur le territoire
plus de familles participent à la commémoration du 8 mai, les enfants font le relais de ce qu'ils ont vécu auprès de leur parents
- Résultat pour le centre social
mise en palce d'un partenariat précieux avec les écoles
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
le nombre d' intervenants pour cette période diminuent
- Suite de l'action : Perspectives
trouver un relais associatif pour faire vivre ce devoir de mémoire
Actions
soutien à la parentalité
- Structure organisatrice
- Espace Socioculturel - Pyrénées-Orientales
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Résumé
l'action englobe le Contrat Local d'Accompagnement à la Scolarité, les groupe de parole, les ateliers parents/enfants et la communication familiale.
ces actions visent à acompagner les parents dans leur rôle, aider à créer des lieux de rencontres et d'échanges
savoir mieux communiquer pour une vie familiale plus harmonieuse
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
les CLAS a été mis en place suite à la defection d'une association. elle vise à accompagnenr les familles dans leur rapport à l'école.(devoirs, organisation, suivi....)
les groupes de paroles émanent d'un questionnaire que le centre social a fait passer à la population via la crèche, la médiathèque, les assistante maternelles, les écoles pour des échanges sur les pratiques et devant des problèmatiques posées par les enfants
les ateliers parents/enfants et l'atelier de communication familiale viennent du besoin exprimé par des parents lors d'un projet mis en place par des étudiants de l'IRTS
les ateliers parents/enfants créeent une obligation pour les parents de passer du temps avec leur enfant mloin des contraintes quotidiennes. les liens parents enfants se ressèrent
l'atelier communication familiale répond à un besoin de réflexion, de formation des parents
ces actions sont proposées pour une meilleur comminication en famille, une meilleure écoute et compréhension de chacun
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
tous les ateliers se font sur inscription. une réunion avec chaque intervenant en y associant les bénévoles est necessaire afin de déterminer les interventions et les relations avec l'équipe du centre social ainsi qu'avec les partenaires liés à l'action.
la communication se fait par les institutions relais sur la commune, les lieux publics, des affiches
- Ressources financières mobilisées pour cette action
21702 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
8 intervenants (2 associations, 2 vaccataires, 4 salariées et la crèche qui prend les inscriptions pour les groupes de paroles
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
permet de monter des projets en direction des familles grace à la concertation avec les professionnels, les intervenants et les familles
- Résultat pour les habitants
ces actions leur apporte un mieux être, et enrichissent leur vie en famille
- Suite de l'action : Limites
reconduire les actions de soutien à la parentalité en etoffant le nombre de bénévoles notament pour le CLAS
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
FORUM CITOYENNETE
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL DE REMIREMONT - Vosges
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
Elle a eu lieu le 4 avril 2015
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Démocratie & citoyenneté
- discriminations
- Résumé
TITRE = FORUM CITOYENNETE
OBJECTIF = Cette action vise la sensibilisation des enfants, élèves, sur les thématiques de la vie civile, elle permet le développement d'interventions engagées des jeunes sur des sujets citoyens, le partage de points de vue, de valeurs communes, et met en valeur l'intérêt collectif.
CONTENU = La référente de l'action mobilise chaque année tous les établissements scolaires souhaitant s'investir autour de thématique citoyennes. Les classes travaillent toute l'année scolaire autour d'un axe et se produisent ensuite au Centre culturel / palais des congrès lors d'un temps fort organisé sur une journée. Participation de partenaires de la prévention, de sécurité civile, de l'éco-citoyenneté selon les thématiques (service de police/ pompiers/ droit des femmes / médiateur de la république / sicovad...). Participation de professionnels du théâtre forum.
PUBLIC CIBLE = Elèves du Primaires et scondaires . En 2015, 502 enfants et 81 professionnels adultes ou parents ont participé à ce temps fort sur la thématique citoyenneté / parentalité en partenariat avec le réseau parentalité .
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
L'action a été mise en place en 2006 par une ancienne association de prévention spécialisée, aujourd'hui dissoute. Devant la pertinence de cette action et à la demande des responsables d'établissements, le Centre social a repris l'action.
Le projet perdure depuis plus de 10 ans. Il s'impose d'autant plus avec les derniers événements de l'actualité.L'objectif a atteindre reste la sensibilisation des jeunes sur les thèmes des droits et devoirs citoyens, l'engagement dans la vie civile, l'ouverture aux autres, la tolérance, la lutte contre les discriminations. Au travers de cette action, les jeunes sont acteurs et défendent des valeurs citoyennes.
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
CALENDRIER MISE EN OEUVRE =
- septembre = définition d'un thème de travail concerté avec les responsables d'établissements (primaires et secondaires)
- septembre à février = travail au sein de chaque classe sous la coordination de la référente de l'action : production d'exposition, scénettes, reportages, power point , danse ou autre support .
- février = début répétitions générales
- avril = développement du temps fort (4/4/2015 en 2015) . Rendu global de chaque classe auprès des autres élèves sur scène.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Budget global sans valorisation 9832 euros
60. achats=1750
62.autres services extérieurs = 5682
63/64 Rémunérations =2400
Recettes = FIPD 2000 / Conseil départemental 2700 / Réseau REAAP 2732 / commune 2400.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
501 élèves
81 adultes
- Résultat sur le territoire
Sensibilisation thèmatiques citoyenneté / parentalité
- Résultat pour le centre social
- reconnaissance des partenaires
- Résultat pour les habitants
-Implication / mobilisation de la jeunesse plus importante dans la vie civile
- comportement plus respectueux des adultes / institutions , plus grande ouverture aux autres
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Renouvellement pour 2016
Actions
"Aux Arts Citoyens !" Exposition itinérante sur le thème de la citoyenneté
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL CALADE CALVISSON - Gard
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Culture
- Démocratie & citoyenneté
- Résumé
En 2015, le centre social Calade Calvisson propose aux habitants de partager leur représentation de la citoyenneté par la création d’une oeuvre individuelle ou collective.
Aux Arts Citoyens! s’associe à la médiathèque de Calvisson qui organise le mois de la citoyenneté. Les habitants partagent l’affiche avec Hervé Baudry, dessinateur de presse invité par la ville, pour une exposition du 12 au 31 janvier 2016 à la médiathèque.
Aujourd’hui, Calade offre à ses partenaires la possibilité de se saisir de cette exposition, en l’accueillant dans leurs locaux et en l’enrichissant des créations de leurs hôtes.
Aux Arts Citoyens! devient itinérante…
En janvier 2017, la médiathèque de Calvisson accueillera Aux Arts Citoyens! qui présentera le cheminement de l’exposition avec les oeuvres réalisées.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Autre
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Les évènements tragiques qui ont frappé la France en 2015 ont conduit les habitants à échanger et discuter sur le "vivre ensemble". Cette action a pour but d'offrir un espace de rencontre, de favoriser l'expression individuelle et collective.
La démarche proposée vise à sensibiliser la population aux valeurs de la République, impulser une dynamique de territoire autour de la citoyenneté, et développer le pouvoir d'agir des habitants.
Le support utilisé est la réalisation d'oeuvres individuelles et collectives : peinture, sculpture, dessin, photographie, poésie, etc.
Hervé Baudry s'est associé à l'action pour présenter, en même temps que les oeuvres des habitants, ses dessins de caricaturiste de presse.
L'objectif est d'impliquer le plus grand nombre de participants possible, dans une large diversité, autour d'une exposition de qualité quant aux contenus et aux échanges qu'elle suscite. Le souhait est de rendre cette exposition itinérante pour permettre à chacun de se l'approprier.
L'initiative est le résultat du partenariat du centre social Calade avec la CAF du Gard et la commune de Calvisson. Le projet s'est inscrit dans le mois de la citoyenneté "Citoyens, et nos valeurs ?" animé avec la médiathèque, avec le programme suivant :
- Exposition "Aux Arts Citoyens !" à la médiathèque
- Soirée débat-vernissage de "Aux Arts Citoyens !" avec Hervé Baudry
- Projection du film "No land's song" d'Ayat Najafi, en présence de la productrice, et dans le cadre du Festival international du film des droits de l'homme
Aujourd'hui, "Aux Arts Citoyens" circule dans le département. L'exposition est présentée et les partenaires qui l'accueillent l'enrichissent avec les oeuvres des habitants de leurs territoires. Cette itinérance va se poursuivre pendant toute l'année 2016. L'exposition reviendra à Calvisson en 2017. "Aux Arts Citoyens" sera alors différente de celle présentée en janvier 2016, riche des contributions récoltées dans son parcours.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Autre
- Description générale
L'action a débuté en 2015.
Les habitants qui fréquentent le centre social réalisent les oeuvres, en particulier dans le cadre des ateliers auxquels ils participent : ateliers créatifs, épicerie solidaire du centre social Calade Sommières, groupe d'accompagnement au départ en vacances familiales, groupes de jeunes, ateliers sociolinguistiques, ateliers citoyenneté, ateliers informatiques et l'accompagnement à la scolarité.
Une communication est effectuée auprès des partenaires et en direction du grand public.
Plusieurs écoles, maternelles et primaires, ainsi que les collèges du territoire produisent des oeuvres. Une association de poterie contribue également, ainsi qu'un foyer de personnes en situation de handicap mental. Des particuliers artistes proposent aussi des oeuvres.
Le dessinateur de presse Hervé Baudry est contacté, il accepte de s'associer à la démarche en intégrant ses dessins dans l'exposition.
La soirée débat-vernissage a réuni un important public et bénéficié d'une couverture presse et web-tv. "Aux Arts Citoyens" a commencé son parcours itinérant à travers le département : collèges, maison des adolescents, ateliers d'art thérapie, maison d'enfants à caractère social, locaux du conseil départemental, réseau des bibliothèques, etc.
Actuellement, plus de 150 personnes ont participé à la création des oeuvres, réparties en 18 groupes d'enfants ou d'adultes.
Plus de 2 000 personnes ont d'ores et déjà vu "Aux Arts Citoyens !".
La référente famille du centre social Calade Calvisson anime l'action.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Le budget de l'action s'élève à 4 000 euros.
La CAF du Gard finance la moitié de l'action.
Une part des subventions de fonctionnement du département et de la commune sont fléchées sur ce projet. La mise à disposition de locaux est également valorisé dans ce budget.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
1 référente famille
150 habitants
- Résultat sur le territoire
Les partenaires s'approprient l'exposition "Aux Arts Citoyens". Ils se servent de ce support et l'intègrent dans leur propre projet de structure. L'exposition est ainsi enrichie par des actions créées par ces partenaires sur leur territoire avec les habitants. Les partenaires déclarent être très satisfaits de pouvoir utiliser "Aux Arts Citoyens" à leur façon, en fonction de leurs propres objectifs.
L'action a dépassé le territoire du centre social. Elle favorise les échanges avec les habitants et les partenaires des autres territoires. Elle crée du lien entre ces acteurs qui se retrouvent autour d'un objet commun, et seront invités pour mesurer le chemin parcouru lors du retour de l'exposition à Calvisson en2017.
- Résultat pour le centre social
Les deux centres sociaux de l'association Calade ont participé au projet. Une part importante des groupes partipant à des activités dans les centres sociaux ont produit des oeuvres. L'impact est donc transversal à l'ensemble de l'association.
Le centre social renforce son partenariat en proposant un outil que les autres acteurs peuvent s'approprier.
- Résultat pour les habitants
Les habitants souhaient poursuivre leurs échanges autour de la citoyenneté et veulent voir leurs réflexions traduites en actions. Ils ont donc listé un ensemble de propositions et travaillent actuellement à la traduction de ces idées en actions sur le territoire. Le but recherché par ces habitants est de développer le lien social, de favoriser les rencontres et les échanges entre toutes les composantes de la population
- Suite de l'action : Limites
Le financement de la CAF pour cette action a été attribué dans le cadre d'un appel à projets qui n'est pas renouvelé en 2016. Le centre social continue ce projet sur ses fonds propres. La limite sera donc le temps qu'il sera possible d'y consacrer, faute de nouveaux financements. Cette limite est pour l'instant dépassée par la volonté de l'association de poursuivre l'action coûte que coûte.
- Suite de l'action : Perspectives
L'exposition poursuit son parcours itinérant. Pour le retour de "Aux Arts Citoyens !" en 2017 à Calvisson, avec les nouvelles oeuvres récoltées auprès des hôtes de l'exposition, plusieurs idées sont mises au travail pour faire de ce moment un lieu d'échanges, de réflexion, et de convivialité.
Actions
COMITE D'ANIMATION
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL AGIES - Seine-Maritime
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Culture
- Démocratie & citoyenneté
- développement durable
- Résumé
Depuis 2008, AGIES a mis en place un Comité d’Animation. En 2011, dans le cadre du renouvellement d’agrément Centre Social, nous avons mené un travail d’évaluation permettant de mesurer l’intérêt de ce type d’instance. Nous les avons qualifié « d’intermédiaires » dans le sens où elles rassemblent systématiquement des bénévoles (dont certains sont au Conseil d’Administration) et des professionnels mobilisés autour d’un même projet.
Depuis 2012, cette démarche est plus affirmée et prend une place importante dans notre mode de fonctionnement. Nous avons pu constater qu’elle génère une dynamique associative nouvelle, tant en ce qui concerne le nombre de bénévoles qui s’impliquent, que le nombre de projets réalisés et leurs impacts. De même, elle permet aux participants d’avoir une vision plus globale du Centre Social et de son environnement ainsi qu’elle constitue également une passerelle avec les instances associatives plus classiques (Conseil d’Administration, Bureau...).
4 à 5 réunions plénières sont organisées par an afin d’évoquer l’activité du Comité et, plus particulièrement, celle des groupes de travail constitués par projet (Marché de Noël, programmation de Loisirs Familiaux, la semaine du Développement Durable...) qui, quant à eux se réunissent autant que cela est nécessaire.
Par principe, le comité impulse des actions qui sont transversales aux différents Pôles d’activités du Centre Social.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
L'implication des adhérents a toujours existé au CS. Toutefois, à l'occasion du renouvellement de l'agrément CS en 2012, il nous a semblé nécessaire de proposer un cadre, à la fois souple, mais aussi plus structurant pour mieux accompagner les initiatives des habitants dans le domaine de l'animation de la vie sociale.
Les objectifs consistaient à augmenter le nombre de bénévoles, de les aider à s'approprier l'ensemble des dimensions d'un projet (le partenariat, la communication, l'évaluation...), de concevoir et mettre en oeuvre des actions transversales aux différents Pôles d'activité existantes (Petite Enfance, Parents Enfants Ados, Familles) et de faciliter l'engagement social des adhérents à travers la vie associative d'AGIES.
Enfin, il nous paraissait souhaitable de mettre en place des méthodes qui favorisent la co construction de projets impliquants bénévoles et professionnels.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
A l'issue de la démarche "Contrat de Projet" menée en 2012, l'association a validé la volonté de créer une instance intermédiaire et tranversale intitulé Comité d'Animation et de lui doner un rôle majeur dans son organisation.
Pour cela, une formation à l'attention des adhérents qui le souhaitaient à été organisé sur quelques semaines autour du thème ; qu'est-ce qu'un Centre Social ? Celle-ci a permis, avec les participants, de préciser les objectifs du comité et de définir ses modalités de fonctionnement.
Fonctionnement du comité d'animation :
– Composition - 15 à 20 adhérents volontaires représentatifs des familles, le directeur et les 3 coordinateurs des Pôles, des adhérents et des professionnels invités selon les projets et l’ordre du jour. Le Conseil d’Administration désigne tous les ans ses 2 représentants.
- Rôle du Comité – Le Comité prend connaissance du travail des « groupes projets », il en débat, il émet des avis et propose éventuellement de nouvelles idées. Il participe à la diffusion de l’information.
Fréquence des réunions et modalités de fonctionnement – 1 réunion tous les 2 mois (soit 5 à 6 par an) animée par le directeur, chaque rencontre faisant l’objet d’un compte-rendu écrit.
Concernant les groupes par projet :
-
Liste des groupes – Par définition, cette liste évolue en fonction des dynamiques existantes au Centre Social et sur le territoire en général. En 2015, les projets concernés sont les activités d’été, les loisirs familiaux, la commission Développement Durable, la Commission Communication, Manger/ Bouger, la Fête du Jeu, la Fête de la Ville, la planification des expositions et animations du hall, l’organisation du Marché de Noël. En 2016, le Comité sera fortement mobilisé autour des festivités liées aux 20 ans de l'association. Ces actions sont transversales dans le sens où elles s’adressent, soit au moins aux adhérents de 2 Pôles d’activité, soit à l’ensemble des adhérents, soit à un public plus large. Par principe, la liste des projets est évolutive.
-
Composition des groupes – Chaque groupe est différent dans sa composition selon les besoins du projet. Il est constitué au minimum d’un référent professionnel et de bénévoles, des partenaires peuvent s’y ajouter.
-
Rôle des « groupes projets » et fréquence des rencontres – Leur rôle consiste à concevoir, mettre en œuvre, évaluer des projets transversaux et amener des contenus à mettre à l’ordre du jour du Comité d’Animation. La fréquence des rencontres des groupes est déterminée par le déroulement et les besoins du projet.
-
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Le Comité n'a pas de budget propre. Les projets sont financés dans le cadre de l'Animation Globale et des Pôles d'activités.
Quelques actions font l'objet d'un autofinancement.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Pour le comité d'Animation :
- 20 bénévoles (présense moyenne de 15 par réunion)
- 4 professionnels + 1 ou 2 selon les thématiques
Pour les sous groupes :
- 6 à 12 bénévoles par groupe accompagné d'un à trois professionnels selon les projets
- En 2015, les projets concernés sont les activités d’été, les loisirs familiaux, la commission Développement Durable, la Commission Communication, Manger/ Bouger, la Fête du Jeu, la Fête de la Ville, la planification des expositions et animations du hall, l’organisation du Marché de Noël.
- Résultat sur le territoire
Mise en place d'actions nouvelles dans l'espace public (Marché de Noël, semaine du Développement Durable, zone de gratuité, give box...)
Amélioration des interventions d'AGIES lors d'évènements publics organisés par la Ville (Fête du Jeu, Fête de la Ville, Jeudis de l'été...)
- Résultat pour le centre social
Augmentation du nombre de bénévoles au CS
Mise en cohérence des actions transversales aux différents Pôles d'activité en matière d'animation de la vie sociale
Augmentation du nombre de projets co portés entre bénévoles et professionels
Amélioration de la qualité des projets (meilleur préparation, portage collectif...) et, globalement, participation plus importante des adhérents
- Résultat pour les habitants
Capacité des bénévoles à appréhender plus globalement le projet du CS
Prise de recul des personnes et passage de l'intérêt personnel à l'intérêt général facilité
Expérimentation à l'élaboration collective de projet et à la prise de responsbilité
Prise en compte des cheminements individuels pour évoluer au sein de l'association et dans un environnement plus large (accès au CA, création d'associations...)
- Suite de l'action : Limites
Complexité parfois à gérer les conflits d'intérêts des participants
Pour les professionnels, la recherche constante d'un équilibre entre les prises d'initiatives et le respect d'un cadre général
Le risque de figer le groupe et de freiner son renouvellement
- Suite de l'action : Perspectives
Création prochaine d'un Comité de Parents pour, sur le même modèle, développer et mettre en cohérence nos actions autour de la Parentalité
Mise en place d'une formations bénévoles/professionels pour redéfinir notre projet de communication
Poursuivre les dynamiques enclenchées dans les différents groupes de projets
Concevoir et assurer le suivi d'un programme d'animation dans le cadre des 20 ans d'AGIES durant l'année 2016/2017
Actions
Accompagnement des habitants de l'îlot Stalingrad vers le relogement
- Structure organisatrice
- La Maison Maladière - Côte-d'Or
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Intégration
- Résumé
La cité du Soleil, basée avenue de Stalingrad à Dijon, et regroupant 136 familles majoritairement issues de l'immigration, doit être rasée pour faire place à un nouvel écoquartier "Via Romana".
Le projet vise à accompagner les habitants de ce secteur dans toutes les étapes du relogement et à accueillir à terme les nouveaux arrivants sur le quartier.
Sous forme d'ateliers particpatifs, un travail autour de la mémoire du quartier devait être réalisé, un travail sur l'avenir du quartier et diverses actions autour du budget, de la consommation, et de l'insertion professionnelle.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
La Cité du Soleil regroupe 136 familles dans une des dernières cités d'urgence de Dijon. La plupart d'entre elles sont issues de l'immigration (80% Maroc). Cette cité, bien connue des dijonnais, présente un phénomène assez important de repli communautaire et c'est aussi un quartier connu pour abriter diverses délinquances. On y trouve les loyers les plus bas de Dijon. Dans le cadre de la rénovation urbaine du quartier, les familles doivent être relogées de façon éclatée dans Dijon.
Le projet devra prendre en compte divers paramètres :
- l'augmentation inévitable du loyer des familles dans leur nouveau logement.
- Leur difficulté à se séparer pour être réparties dans divers quartiers de Dijon
- Leur histoire personnelle après 50 années de vie dans cette cité où les enfants sont nés, certains se sont mariés etc...
- Quelles familles souhaitent revenir sur ce quartier une fois qu'il sera reconstruit ? et leur sera-t-il possible d'assumer un loyer en hausse ?
- L'accueil de nouveaux habitants dans le quartier.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
- Pilotage du Projet par le centre social et le bailleur social Dijon Habitat
- Implication des partenaires du "réseau Stalingrad" dans l'ensemble de la démarche, réseau existant qui avait pour vocation l'intégration des habitants de la Cité du Soleil à la vie du quartier et de la ville. Association de nouveaux partenaires au projet.
- Après un diagnostic des besoins des habitants, élaboration d'un projet sous forme de 5 ateliers
- Constitution de groupes de travail avec les partenaires et les habitants, un pilote par groupe de travail/atelier
les 5 ateliers :
1) "Mémoire de quartier" : réalisation d'un livre avec photos et témoignages
2) "Avenir du quartier" : Réalisation d'une maquette imaginaire du futur quartier et mise en place de jardins éphémères
3) "Budget-consommation" Activités autour des économies d'énergie et de la gestion du budget familial
4) "Atelier mécanique" étude de faisabilité pour la création d'un garage associatif. Projet abandonné
5) "Stages-emploi et formation. projet d'accompagnement des adultes et des jeunes vers la formation et vers l'emploi. Projet abandonné par manque de succès auprès des publics visés.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Plusieurs budgets selon ateliers, partagés par les différents partenaires.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
40 professionnels, 300 habitants
- Résultat sur le territoire
- Changement de l'image du quartier
- Eclatement du phénomène de la délinquance
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Modification de leurs habitudes, de leur lieu d'habitation, de leur réseau relationnel.
- Nostalgie des habitant, deuil à réaliser, avenir à construire.
- Suite de l'action : Limites
- Soutien aux familles rendu compliqué du fait de leur dispersion sur le territoire après les relogements. Cependant certaines familles qui avaient l'habitude d'un accompagnement du centre social continuent de se manifester même si elles ont changé de quartier.
- Suite de l'action : Perspectives
- Accueil de nouveaux habitants d'ici fin 2018
Actions
Espace Info Famille
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL DORIGNIES - Nord
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Résumé
L'Espace Info Famille est un cyber espace avec de la documentation et des animations thématiques réalisés par nos partenaires.
Il se veut être un relais à la population sur les questionnements quotidiens concernant la famille et tout public.
Espace de synergie du partenariat, il peut etre aussi un pied à terre pour les éducateurs, assistantes sociales qui suivent des familles du quartier.
Nous souhaitons former des habitants relais qui seront demain en capacité d'animer cette espace.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Le diagnostic de territoire a révélé un manque de services et alarme sur des indicateurs en matiere de précarité et de sentiment d'abandon assez significatif.
Le centre social avec le soutien de la ville de Douai, modernise son accueil.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
en cours
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Investissement CAF
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
15 personnes (professionnels et bénévoles)
- Résultat sur le territoire
Mise en synergie du réseau locale de partenaires
Services aux habitants / Capacitation citoyenne
- Résultat pour le centre social
Sortir d'une logique de prestation d'activités ( image que l'on donne parfois au grand public )
Pour un accueil plurithématique et tout public.
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
CLAS
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL QUARTIER EST - Indre
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- éducation / scolarité
- Démocratie & citoyenneté
- Intégration
- Résumé
Le projet envisage l'acueil de 15 jeunes dont 12 primaires et 3 collégiens.
L'actieu a lieu 2 fois par semaine durant 28 semaines. Elle se déroule à l'issue des TAP.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Autre
- Précision ( si autre )
Ecole et Collège
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Permettre à l'enfant d'avoir une écoute et un soutien dans sa scolarité
Donner des outils à l'enfant pour s'organiser dans son travail
Développer des relations intergénérationnelles
Créer et développer les relations entre les parents, les enfants, les enseignants et les bénévoles
Soutenir la fonction parentale
Favoriser la participation des familles à la vie des quartiers.
Les activités visent à favoriser des apports socio-éducatifs et culturels afin :
D'apprendre la vie en collectivité en développant les relations et l'entraide entre les enfants qui sont orginaires de différents milieux sociaux, tout en développant l'autonomie.
Permettre l'accès aux différents moyen de communication
S'approprier de façon ludique les apprentissages scolaires
Favoriser l'appétence pour diverses formes culturelles en proposant des sorties (musées, cinéma, théatre,...) avec la participation des familles.
- Public
- Enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
16h45 : Prise en charge des enfants à la sortie de l'école par deux professionnels du CS
16h55 / 17h45 : Gouter fourni par les parents
17h20 / 18h20 : Répartition des enfants en groupes (30minutes pour les activités d'éveil et 30 minutes pour les leçons)
18h20 / 18h30 : Temps d'échange entre les parents, les bénévoles et les animateurs.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
3 800€
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
1 Salarié du CS pour la coordination
1 Salarié du CS pour les trajets école / CS
10 Bénévoles (Tous retraités).
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
Barrière de la langue
Implication des parents
- Suite de l'action : Perspectives
Maintenir l'action tout en travaillant sur les "limites".
Actions
Sol'n Co
- Structure organisatrice
- CS Bourgogne - Pont de Neuville - Nord
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Solidarité
- Mixité sociale
- Résumé
Collectif d'habitants et d'associations qui se réunissent pour animer le quartier tout au long de l'année.
Fêtes de quartier, actions solidaires au profil des restos du coeur, animations... sont au programme.
Le collectif décident du programme. Le centre social vient en appui technique, financier et logistique.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Pour animer le quartier
Occuper l'espace publique, souvent occupé par des jeunes touchés par les traffics de stupéfiants
Revaloriser l'image du quartier
susciter l'envie de s'investir dans des actions visant à améliorer le quartier.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
Par la tenue de réunions régulières du comité d'animation et l'organisation de festivités et actions solidaires.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
68 400 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
2 salariés pour le pilotage
30 bénévoles et associations partenaires
environ 50 personnes sont investies dans l'organisation des festivités
- Résultat sur le territoire
Relances d'animations régulières sur le quartier de la Bourgogne, classé zone sensible depuis la création du collectif en 2013.
Revalorisation de l'image du quartier
- Résultat pour le centre social
valorisation de l'image du centre social auprès des habitants et des partenaires
Valorisation des instances démocratiques
- Résultat pour les habitants
suscite l'implication des habitants.
- Suite de l'action : Limites
autonomie relative du collectif. Besoins de salariés pour structurer, relancer, combler les absences...
- Suite de l'action : Perspectives
amener le collectif à s'autonomiser complètement.
Actions
Conte illustré
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIOCULTUREL INTERCOMMUNAL - Pas-de-Calais
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- éducation / scolarité
- Viellissement
- Résumé
Les seniors du canton ont relaté les traditions à un auteur illustrateur qui s'en est inspiré pour écrire un conte illustré avec 2 personnages.
Le conte permettra de : Favoriser les échanges intergénérationnels, susciter l'envie de lire, favoriser les rencontres autour de la lecture et de l'illustration, transmettre notre patrimoine pour continuer de le faire vivre, valoriser le savoir-faire local, renforcer la dynamique partenariale.
Les écoles et les associations du canton seront associées au projet afin d'impliquer un maximum de familles.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Le canton d'Hucqueliers est un territoire milieu rural classé en ZRR (le seul du département).
Il est très étendu et faiblement peuplé.
Les problématiques sont: isolement géographique et psychologique; manque d'infrastructures culturelles, sportives et de soins; vieillissement de la population, difficultés de mobilité.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Des rencontres ont été organisées avec les partenaires, un groupe de seniors et l'auteur illustrateur.
Une dizaine de rencontres organisées en 2014. Chacun apporte ses connaissances du territoire, les coutumes, les lieux emblématiques du canton...L'auteur fait des propositions étudiées en cours de projet. Les seniors ont échangé entre eux et ont relaté des faits marquants de leur jeunesse, ils se sont sentis valorisés par la conception de l'auteur.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Dépenses
Livres = 7 850 €
Recettes
Participation Fondation Crédit Mutuel = 1 500 €
Participation Conseil Départemental = 4 600 €
Participation MSA = 1 750 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
environ 10 seniors + partenaires
- Résultat sur le territoire
Inauguration du conte en 2015.
Actions en lien avec le livre en 2015 mobilisant les enfants scolarisés de la maternelle au CM2, les parents, les grand parents, les enseignants, les associations locales, les clubs des ainés, les bibliothéques / médiathéques...
Effets: Lutter contre l'illétrisme, créer du lien social entre les générations, créer des manifestations autour du projet (bourdis, series...), rendre la culture accessible à tous.
- Résultat pour le centre social
Mobiliser les habitants autour d'un projet fédérateur,
Identifier le CSCI comme lieu ressources pour tous,
Etoffer / renforcer les partenaires du territoire
- Résultat pour les habitants
Valorisation des seniors,
Favoriser les liens
Impliquer les habitants dans des actions
Rompre l'isolement
- Suite de l'action : Limites
Mobiliser tous les partenaires du territoire notamment les écoles
Senesibiliser les enfants autour de la lecture
- Suite de l'action : Perspectives
Animations diverses autour du tome 1 (pôle lecture, ateliers dessins, concours lecture, réalisation d'événements : char, bourdis...)
Réfléchir au tome 2
Imaginer d'autres supports permettant de créer du lien entre les générations
Actions
Coordination et animation des Temps d'Activités Périscolaires
- Structure organisatrice
- CAVL CLÉ DE CONTACTS - Creuse
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- éducation / scolarité
- Démocratie & citoyenneté
- Mixité sociale
- Résumé
Le centre social, grâce à son équipe d'animateurs, assure la coordination et l'animation des temps activités périscolaires (TAP) pour une majorité des écoles primaires de la ComCom Creuse Grand Sud (CCCGS). Cette mission fait suite à l'application de la réforme des rythmes scolaires depuis la rentrée de septembre 2013.
Les objectifs principaux sont : l'élaboration des plannings d'animations, l'organisation du cadre administratif et réglementaire, la gestion des équipes d'animateurs et intervenants extérieurs (bénévoles et prestataires), le suivi et le relationnel avec les élus des communes et les différentes parties prenantes, l'animation quotidienne sur le terrain, etc.
Ces objectifs se regroupent dans un projet éducatif de territoire (PEDT) que le CS s'est chargé de rédiger en collaboration avec l'ensemble des parties prenantes (élus, instituteurs, représentants de parents d'élèves, animateurs, associations du territoire et bénévoles).
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Précision ( si autre )
Suite à la nécessité d'appliquer la réforme des rythmes scolaires, la CCCGS a procédé à une délégation de cette mission au CS Clé de Contacts avec conventionnement.
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action répond d'abord à une demande institutionnelle puisqu'elle fait suite à une délégation de mission.
Par la suite, c'est un excellent moyen pour le CS d'aller à la rencontre d'une partie de son public (enfant et pré-ados, de 3 à 11 ans) sur un autre temps de la journée que la garderie où les vacances scolaires.
Cette action répond également à une demande des familles qui s'inquiétaient de voir leurs enfants innocupés pendant ce temps libéré.
Les résultats attendus de la réforme sont en correlation avec ceux du CS. C'est-à-dire de favoriser le développement personnel de l'enfant, son développement physique et intellectuel, son épanouissement, l'amener à avoir une implication dans la vie de la collectivité, etc.
De manière plus particulière, les TAP ont pour objectifs de faire découvrir l'offre culturelle, sportive et artistique locale, faire découvrir de nouvelles activités et les approndir, accompagner la prise d'autonomie de l'enfant, respecter les choix et rythmes de l'enfant.
- Public
- Enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
L'action à débuté en mars 2013 par des temps de concertation avec les parents d'élèves, les élus, les associations du territoire ainsi que les autres accueils de loisirs (Felletin et Gentioux-Pigerolles).
En septembre 2013, les nouveaux rythmes scolaires sont instaurés dans les 2 écoles d'Aubusson et font office de pilotes pour une extension aux écoles de la CCCGS à partir de septembre 2014. Chaque période (de vacances à vacances) est concernée par une évaluation.
A l'été 2015, les élus de la CCCGS s'entendent pour mutualiser les moyens (humains, matériels, financiers) et faciliter l'instauration des TAP. La CCCGS assure également le recrutement de 9 animateurs et le financement d'un poste de coordinateur.
En septembre 2014, toutes les écoles de la CCCGS instaurent ce rythme et proposent les TAP.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Professionnels de l'animation salariés du CS : 12 personnes
Professionnels de l'animation salariés de la CCCGS : 9 personnes
Professionnels de l'animation salariés d'associations locales : 10 personnes
Personnels communaux : 6 personnes
Bénévoles d'associations : 12 personnes
Prestataires (auto-entrepreneurs, etc.) : 2 personnes
- Résultat sur le territoire
Promotion de l'offre associative locale par la participation de diverses associations volontaires aux TAP.
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
Promotion du CS et des services proposés auprès d'un plus large public
- Suite de l'action : Limites
Capacité à financer les postes d'animateurs à la fin des contrats aidés.
- Suite de l'action : Perspectives
Associer plus encore les enseignants, les parents d'élèves et les élus aux projets d'animations.
Pérenniser dans leurs emplois les animateurs récemment formés.
Actions
Ateliers Parents/Enfants
- Structure organisatrice
- Centre Social Saulieu-Morvan - Côte-d'Or
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- vacances / loisirs
- Résumé
Nous proposons deux fois par mois des atliers Parents/Enfants. Alternativement des ateliers cuisine et des ateliers de loisirs créatifs.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Le contexte social et les crises économiques engendrent un développement de la précarité économique et sociale (difficulté de trouver un emploi, le vieillissement de la population et l’évolution des formes familiales) qui s’est accentuée.
Les agents d’accueil du CS ont repérés que les demandes les plus fréquentes sont l’accès aux permanences (40,5%), les activités associatives (24,4%) et pour finir des demandes de renseignements sur les animations du CS (36% dont 20% dédiés aux familles) ce qui montre l’importance de mettre en place le projet famille.
En tant que vecteur de lien, le centre social a à cœur de développer l’animation collective famille. Il s’agit d’une démarche nouvelle, et le projet se construie. A ce jour, peu de familles fréquentent régulièrement le centre social, il nous faut donc créer le contact, et s’appuyer sur un maillage solide de partenaires qui sont en liens avec les familles du territoire.
Contrairement à ce qui a pu être proposé par le passé, nous voulons installer sur le long terme un dispositif où la famille est actrice du projet. Car nous sommes convaincus que chacun a potentiellement les ressources nécessaires. C’est en facilitant l’expression de chacun, en lui offrant la possibilité de faire des choix éclairés et lui permettant d’agir avec d’autres dans un esprit de solidarité et de respect, que nous voulons mettre en place ce projet.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Septembre 2016 : Rencontre avec les familles de la sortie du 2 juillet 2016, pour organisation et co-construction d’une nouvelle action
Septembre 2016 : Campagne de communication
Fin 2016 : Nouvelle action
En parallèle organisation et co-construction d’une nouvelle action.
Avril 2017 : Nouvelle action
De Mai à juillet 2017 : construction de nouvelle action, introduction de la notion d’autofinancement
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Charges Montant Produits Montants FOURNITURE 120 € Participation Famille 60 € Participation CS 140 € ALIMENTATION 80 € TOTAL 200 € TOTAL 200 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
1 personnes du Centre Social
- Résultat sur le territoire
Création d'un groupe de familles du territoire au sein du Centre Social.
- Résultat pour le centre social
Création d'un groupe de familles au sein du Centre Social.
- Résultat pour les habitants
Participation à la vie du Centre Social.
- Suite de l'action : Limites
L'absence de famille impliquée dans le projet.
Le temps de travail limité pour mobiliser les familles
- Suite de l'action : Perspectives
Avril 2017 : Nouvelle action
De Mai à juillet 2017 : construction de nouvelle action, introduction de la notion d’autofinancement
Actions
Café des parents
- Structure organisatrice
- LA Maison Pop' - Charente-Maritime
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Résumé
La référente familles anime un café des parents, lieu d'informations et d'échanges, qui répond à un besoin exprimé par les familles lors d'entretiens.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
La référente familles observait des regroupements de parents devant l'école. Elle a rencontré quelques-uns, qui ont exprimé leur besoin d'échanger sur des questions liées à leur place de parent et la vie de famille. L'objectif est donc de soutenir la fonction parentale en valorisant les parents dans leur rôle.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Des entretiens individuels ont permis de cerner les attentes. Le centre social a soumis le projet lors de rencontres partenariales de construction du projet social et du PEL afin d'avoir des retours d'expérience, d'informer les enseignants, acteurs sociaux et parents d'élèves. Ces derniers ont relayé l'information auprès des parents qu'ils rencontrent. En 2012, le jour J, devant l'école, la référente familles est allée vers les parents pour les inviter à rejoindre le "café des parents".
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Subventions CAF (collectif familles) et collectivité locale.
Charges : salaire, fournitures (café, thé, gâteaux, etc.).
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
1 référente familles.
- Résultat sur le territoire
Les relations se sont apaisées entre les parents et l'école, les informations circulent plus facilement. Des parents qui ne souhaitent pas participer à des réunions initiées par la commune ou l'école acceptent de donner leur avis au café des parents dont la référente familles se fait leur relais. Ils ont une meilleure connaissance du territoire qu'ils ont visité (actions collectives nées du café des parents).
- Résultat pour le centre social
Le café des parents permet de tisser un lien de qualité entre les parents et le centre social via la référente familles. Les relations sont plus fluides, dans les deux sens. Des projets émergent.Les questions qui sont traitées enrichissent toute l'équipe du centre.
- Résultat pour les habitants
Le café des parents facilite les liens entre des parents de milieux différents, l'intégration de personnes qui souffraient d'isolement ou de nouveaux habitants. Des solidarités naissent : dons de vêtements, co-voiturage, etc. On constate que les liens perdurent (mail, etc.) après des déménagements. Les questions éducatives sont abordées avec beaucoup de tolérance, ce qui valorise les compétences de chacun. Il arrive que des parents organisent "leur" café pendant les vacances scolaires. D'autres ont créé une association. Des parents ont pu avancer sur ce qui posait problème dans leur fonction : autorité, maternage, etc. Certains, confrontés à des situations difficiles, ont pu trouver au café des parents un soutien et/ou une pause tout aussi appréciée.
- Suite de l'action : Limites
L'horaire et le jour choisi (vendredi matin) excluent de fait les parents qui travaillent sur ce temps. L'action est très liée à l'école élémentaire, ce qui limite la participation de parents d'autres écoles.
- Suite de l'action : Perspectives
L'action se régénère d'elle-même, puisque le groupe se renouvelle et perdure au-delà des départs des individus.
Actions
Projet citoyen auprés des futurs étudiants.
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL ESPACE INTERGENERATION - Ariège
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- éducation / scolarité
- Résumé
Durant 2 matinées tous les élèves de terminale du lycée Gabriel Fauré sont invités à rencontrer les partenaires de l'action suivant un planning établi par la direction de l'établissement.
Au cours de la première heure les différents intervenants (Assistante sociale du lycée, Directrice du B.I.J., représentant d'une mutuelle étudiant, service social et administratif de la CAF) développent leur thématique devant les lycéens (80 à 90 suivant les groupes), ensuite les jeunes soucieux d'une information plus personnalisée sont reçus individuellement sur des stands durant une heure.
Le même déroulement est ainsi reconduit pour rencontrer les 294 élèves de terminale.
L'action est proposée aux parents en soirée quelques temps plus tard, 117 parents ont pu profiter de cette information.
Au lycée Jean Durroux, l'organisation est prévue sur une seule demi-journée étant donné le nombre beaucoup moins important de jeunes concernés (74 jeunes)
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Précision ( si autre )
Bij, Service social scolaire, Mutuelle etudiante.
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Informer les élèves de terminale du lycée Gabriel Fauré et du lycée Jean Durroux sur divers points précis :
- le dossier étudiant et constitution du dossier de demande de bourses,
- la recherche de logement soit auprès du CROUS soit dans le parc privé,
- les aides liées au logement,
- les droits et devoirs des locataires et des bailleurs,
- le budget étudiant,
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Les jeunes sont presque tous présents car un appel de présence est fait par les responsables du lycée.
Le caractère obligatoire permet une très large diffusion de l'information mais, certains jeunes ne se sentent pas concernés, leur objectif premier étant l'obtention du baccalauréat.
Les termes utilisés paraissent parfois un peu abstraits à certains n'ayant pas l'habitude d'utiliser les mots tels que bail, caution …
Cette rencontre multi partenariale permet aux jeunes d'avoir une réponse à plusieurs questions qui deviennent très vite concrètes.
L'information se fait en amont des problèmes et permet de les anticiper et d'éviter ensuite de l'angoisse ou des blocages (retard de traitement des dossiers de bourse ou logement par exemple) ou même de générer des indus.
Les lycéens sont considérés comme de jeunes adultes qui seront autonomes prochainement, dès l'obtention du baccalauréat, ils deviennent acteurs et responsables de leurs choix.
Les lycéens de Jean Durroux ont l'habitude des questions plus concrètes avec des problématiques familiales complexes, leur implication lors de l'intervention est beaucoup plus active.
Action d'infformation et de prévention auprés d'un futur public allocataire, dommage que le caractére obligatoire impose cette action à une minorité de jeunes ne se sentant pas concernés.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
L'action repose sur des mises à disposition :
- de la CESF du centre social,
- de la responsable du BIJ,
- de l'assistante de service social scolaire.
- une commerciale de la mutuelle étudiante MAE.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
4 intervenants, l'action s'adresse à 400 jeunes au total et 80 parents
- Résultat sur le territoire
Meilleure connaissance des démarches post-bac à accomplir.
eviter le retards dans l'instruction des dossiers étudiants ( dépot de demande d'AL, de bourse, CROUS, ...)
- Résultat pour le centre social
Action externalisée puiqu'elle se déroule au sein des établissements d'enseignement secondaire.
- Résultat pour les habitants
Néant.
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Reconduction annuelle de l'action.
Actions
Accompagnement éducatif à la scolarité
- Structure organisatrice
- Centre Social et culturel des Berges du Rhône - Rhône
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Résumé
Accompagnement à la scolarité
en partenarait avec les écoles du quartier et lesc olèges du secteur, les ennfats et les jeunes sont accuiellis 2 fois par semaine au centre social par des bénévoles, essentiellement des peronnes retraitées mais aissi par quelques parents. Chaque enfant a son bénévole référent.
Il y a un accompagnement à la scolarité, méthodologie, lecture et suivi des leçons et devoirs.
La coordinatrice reçoit individuellement chaque parent avec son enfant pou rexpliquer le fonctionnement, assume la coordination du groupe de bénévoles, les temps conviviaux, le lien avec les partenaires et le suivi de l'enfant et de la famille tout au long de l'année.
Une relation de confiance et de bienveillance est établie entre l'enfant et le bénévole pour favoriser le désir d'apprendre. Des activités comme l ejeu ou le multimédia sont aussi proposées pour valoriser d'autres compéténces
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Les partenaires ont pointé les difficultés sociales des familles, les problèmes de comportement de nombreux enfants et le besoin d'un suivi.
La visée est multiple : un meilleur rapport à l'adulte dans un cadre différent de l'école, un suivi individuel de l'enfant et de sa famille, avec l'orientation vers d'autres partenaires si nécessaire, l'amélioration du comportement des enfants et une visée éducative par rapport aux lacunes des enfants et collégiens.
- Public
- Enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
atetliers hebdomadaires mardi et jeudi après l'école de septembre à juin hors vacances scolaires avec des créneaux d'une heure pour les enfants
- Ressources financières mobilisées pour cette action
14 000€ hors valaorisation des locaux et du bénévolat
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
20 bénévoles 2 coordinatrices
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
Reconnaissance des familles pour ce support- lisibilité de l'action par la commune co-fianceur - intéret de connaître les enfants et les collégiens et leurs parents pour appréhneder les valaurs du vivre ensemble et conduire d'autres actions
- Résultat pour les habitants
Connaître le centre social - bénéficier d'un appui à la parentalité
- Suite de l'action : Limites
nombre de places limitées
- Suite de l'action : Perspectives
Continuation car action très bénéfique
Actions
GPS FAMILLES
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIOCULTUREL SAINT EXUPERY - Seine-Maritime
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Résumé
Le Groupe Pärtenarial de Soutien aux Familles est un dispositif permettant aux parents ayant une difficulté "éducative" de se faire accompagner d'un animateur qui va mobiliser les partenaires et ressources pertinents sur son territoire. Toutes les démarches se font en accord avec la famille, qui pourra si besoin rencontrer ces partenaires autour d'une commission TCAPE (Temps Concerté d'Accompagnement Parents-Enfants.
Un protocole a été rédigé et borne le cadre d'intervention, avec une charte relative au secret partagé.
L'animateur a bien une posture de coordinateur et "d'écoutant", et non de travailleur social ou de médiateur, même s'il facilite le lien entre les familles, les institutions et toutes les structures "utiles" à l'accompagnement de la famille.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action a été mise en place dans le cadre du Carrefour Parantalité, animé par le Centre Social, suite au constat partagé par les différentes partenaires que les intervenants potentiels ne se concertaient que trop rarement autour de problématiques familiales communes.
La volonté était aussi de proposer une offre de soutien généraliste et non stigmatisante...
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Echanges entre partenaires lors de Carrefours Parentalité.
Mise en place d'un comité technique pour monter le projet : Collège Camus, Service Jeunesse, Association Les Nids, Centre Social, Utas.
Mise en place d'un comité de pilotage.
Appel à financement fléché et soutien de la CAF
- Ressources financières mobilisées pour cette action
L'action est financée à hauteur de 20 000 € par la CAF (Fin. fléchés)
Ce budget a permis la création d'un poste d'animateur coordonateur à hauteur de 20 h/semaine.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Nombres de partenaires impliqués : 10 environ
Nombres de familles potentielles : 20 suivis par an
- Résultat sur le territoire
L'action ayant démarré en mars 2015, nous manquons encore de recul. Il faut que partenaires et familles appréhendent ce nouveau dispositif pour le solliciter.
- Résultat pour le centre social
Pour le Centre, c'est une reconnaissance des partenaires en sa capacité à fédérer autour d'un projet et en sa capacité à innover en terme de posture d'accompagnement des familles.
Les échanges d'infos relatives aux familles nécessitent aussi une confiance envers le coordo.
- Résultat pour les habitants
Peu de recul encore, mais les habitants ayant eu recours au dispositif en apprécient l'approche et le sens de l'écoute.
- Suite de l'action : Limites
Les limites sont pour le moment liées à la difficulté des partenaires à mobiliser des familles vers le GPS, pour des questions de temps, d'habitudes "institutionnelles" ou de perception du dispositif.
En 2016, le GPS devra "s'adapter" à ces limites.
- Suite de l'action : Perspectives
En 2016, le nombre d'accompagnements devrait évoluer suite aux nouvelles modalités de communication entre les partenaires et à une meilleure communication vers les établissements scolaires.
Un groupe de travail complémentaire s'est mis en place pour améliorer le lien "Familles-Ecoles" et des Cafés-familles seront organisés sur des thématiques récurrentes.
Actions
Réussite Scolaire Collège
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIOCULTUREL AGORA - Haut-Rhin
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- éducation / scolarité
- Résumé
L'action se déroule dans le Collège durant le temps scolaire.
L'animatrice Collège est présente au Collège aux heures d'accueil des élèves.
Elle dispose d'un bureau au milieu du bâtiment principal, jouxtant les bureaux de l'infirmière et du médecin scolaire, et de l'assistante sociale. Le "Pole" d'accueil est proche du bureau de la CPE. Des réunions de concertation ont lieu chaque semaine avec ces personnes et le principal ou son adjointe. Ces rencontres permettent de cibler l'action de l'animatrice sur les élèves qui en ont le plus besoin, et de mettre en place des actions spécifiques.
Contenu des activités qui sont proposées :
L'animatrice met en place les actions suivantes :
Médiation : entre les élèves, les parents, les enseignants, l'animatrice sert de médiateur, modérateur, interprète parfois.
Heures de soutien : les élèves viennent en soutien, soit de leur propre initiative, soit envoyés par les professeurs pour un laps de temps bien défini en général. L'animatrice accompagne les élèves, y compris parfois en parallèle de leur cours.
Exclusion : Les élèves exclus de classe viennent au pôle lors qu'ils sont exclu et pour rattraper d'éventuels contrôles ou la mise à jour de certains cours.
Dispositif d'Accueil Personnalisé (DAP) - Remédiation :
- PPRE passerelle (Programme Personnalisé de Réussite Educative).Prise en charge ciblée d'élèves par le DAP, d'autres en accompagnement éducatif.
- Accueil d'un élève sujet à des crises d'angoisse pour éviter une déscolarisation complète. Cela a permis à l'élève une mise à jour de ses cahiers, de faire des contrôles …
Rattrapage des contrôles : Cela devient un automatisme de la part de nombreux professeurs et certains élèves demandent même à venir rattraper leur contrôle au DAP.
Primo-arrivant : Cela concerne un à deux élèves chaque année. Ces élèves sont pris en charge avec une remise à niveau en français jusqu'à ce qu'ils puissent intégrer leur classe avec des immersions progressives.
Travail sur le handicap avec une professeure d'EPS et un groupe d'élèves qui ont une pathologie et qui sont motivés d'aller aux JO handicap à Paris en 2016. Présentation du sport handicap, avec des entraînements et une compétition finale lors des jeux.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Favoriser la réussite scolaire des Collégiens
Soutenir les parents dans leurs fonctions éducatives
- Besoin d'accompagnement scolaire pour les collégiens en difficultés, et notamment les primo-arrivants
- Besoin de conforter le partenariat entre les différentes structures qui accueillent les adolescents à Cernay
- Besoin des adolescents d'une écoute active, d'un adulte différent de leurs parents
- Besoin des adolescents d'information sur la santé, les addictions, la sexualité
- Besoin d'accompagnement spécifique pour les collégiens atteints de troubles de la santé ou de handicaps
- Besoin exprimé par les enseignants de médiation avec les parents de collégiens en difficultés
- Les besoins ont été identifiés par l'équipe du C.S.C.. AGORA, et notamment les animateurs jeunes, l'équipe éducative du Collège René Cassin, le Principal, la C.P.E., les Enseignants, l'Infirmière scolaire et l'Assistante Sociale du Collège, mais aussi par les élèves eux-mêmes
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Chaque année, depuis sa mise en oeuvre (2004), cette action originale dans le département, est évaluée très positivement par tous les partenaires, pour son impact évident sur la réussite scolaire.
Le Centre Socio-Culturel AGORA intervient sur son domaine d'action : le développement personnel et social de l'adolescent, sans empiéter sur la responsabilité d'enseignement du Collège, mais en partenariat avec l'équipe éducative.
Cependant, cette action dépend entièrement du financement spécifique de l'état en visant les habitant d'un quartier classé prioritaire et notamment son public d'adolescents.
Le Contrat de Ville fixe des objectifs ambitieux. La réussite scolaire est une des clef de l'évolution du quartier et de l'amélioration des conditions de vie de ses habitants.
Les adolescents doivent acquérir les savoirs et les savoir-être nécessaires à leur situation de futurs citoyens.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Dépenses : 40 000 €
- Salaires et charges sociales : 38 450 €
- Charges de fonctionnement : 1 550 €
Recettes : 40 000 €
- ACSé Contrat de Ville : 20 000 €
- Ville de Cernay :15 000 €
- CAF : 5 000 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Une animatrice Collège, Bac + 3, formée à la communication interpersonnelle
- Résultat sur le territoire
Résultat positif sur la réussite scolaire
Ambiance sereine dans le Collège
Partenariat constructif
- Résultat pour le centre social
Les ados au Collège sont aussi ceux qui sont au Centre Socio-Culturel.
Le but est qu'ils trouvent partout un environnement d'adultes qui portent les mêmes valeurs et les mêmes exigences à tous les endroits de la ville qu'ils fréquentent.
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Ateliers citoyens
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- éducation / scolarité
- Emploi, économie
- Résumé
-
Objectif :
Proposer à douze jeunes déscolarisés par an (Démarrage de deux sessions annuelles de 6 jeunes), pour certains en phase de désocialisation, une action de mobilisation afin de réintégrer un parcours positif d'insertion en leur permettant notamment de valoriser leur estime d'eux et leurs compétences, et ainsi de construire un projet individualisé.
Pour cela en fonction de leurs souhaits et/ou compétences, les jeunes seront positionnés en contrat de service civique sur des missions correspondant à leurs envies. Avant ces missions, pendant, et après, des actions d'accompagnement individuelles et collectives leurs seront proposées.
-
Public :
-
Jeunes de 16 à 22 ans habitant le Val de l'Aurence (ou dans la limité de 1 par session, habitant un autre quartier politique de la ville), sortis du système scolaire, connaissant des difficultés d'intégration sociale et/ou professionnelle.
-
Jeunes en voie de déscolarisation, repérés et orientés par le Pôle MLDS
-
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
En 2011, suite à un travail partenarial entre la MSD Limoges Aurence Landouge, le service jeunesse du Conseil général de la Haute-Vienne et le service de prévention spécialisée de l'ALSEA, un outil expérimental, les ateliers citoyens, a été créé pour 6 jeunes déscolarisés du Val de l'Aurence en phase de désocialisation. Le portage de cette action qui s'appuyait sur le nouveau dispositif "Service civique" a alors été confié au service de prévention spécialisée de l'ALSEA.
Aujourd'hui, la continuité de mise en œuvre de ce dispositif, assuré notamment par le soutien du Pôle MLDS de l'Education Nationale, et les financements du Fonds social européens, de l'ACSE et de Limoges Métropole (Politique de la Ville) permet d'ancrer les Ateliers citoyens dans la paysage du quartier du Val de l'Aurence, et au-delà, à travers son portage par le Centre social ALCHIMIS.
- Public
- Jeunes adultes
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Lors de son entrée dans le dispositif, le jeune signe avec le Centre social ALCHIMIS une charte d'engagement qui prévoit la mise en œuvre de deux phases :
- Une phase préparatoire de mobilisation : durée 3 mois – Indemnisation du jeune : 0 €
L'objectif de cette phase, en tenant compte des caractéristiques et des envies singulières de chaque jeune, est d'apprendre à connaître ces jeunes tout en travaillant sur leur socialisation et le développement de leurs compétences. Ainsi, les actions suivantes sont mises en place :
-
Rendez-vous individuels avec le référent des Ateliers citoyens au sein d'ALCHIMIS : coordination du parcours, échange avec le jeune sur son projet de vie, levée des freins, mise à jour administratives et sociales, …
-
Mise en œuvre d'un projet collectif à visée citoyenne, accompagné par le référent d'ALCHIMIS.
-
Travail notamment sur le respect des règles, le dépassement de soi, la gestion du stress au travers du sport.
-
Travail sur la posture physique, la connaissance du corps à travers l'activité théâtre.
-
Evaluation des compétences et émergence/valorisation des envies à travers un bilan de compétence.
-
Intégration aux différentes activités socio-culturelles et citoyenne d'ALCHIMIS.
-
Accompagnement budgétaire, Bilan de santé, …
- Une phase de mission : durée 10 mois – Indemnisation du jeune : service civique
Dans la continuité de la phase de mobilisation, le jeune est positionné en mission de Service civique (10 mois) auprès d'une association ou d'une institution publique. La recherche et le choix de cette mission doit être en cohérence avec les envies, désirs du jeune, et pas nécessairement en fonction de son projet professionnel.
Le temps favorable de cette mission doit créer un contexte valorisant et émancipateur permettant de travailler en parallèle plus sereinement le projet de vie du jeune : retour en formation, recherche d'emploi, mise à niveau éventuelle, … …
Durant cette période de mission, de manière individuelle, les jeunes peuvent être orientés sur des accompagnements spécifique (ex : levée des freins psychologiques, …), sur des immersions métiers ou formations, sur des temps de formation qualifiant ou non, …
De plus, à la fin de cette période est réalisé un bilan d'évolution, en lien avec le bilan de compétence, permettant de mettre en exergue les compétences, savoirs faires et savoirs êtres acquis durant le dispositif.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
FSE : 12 000 €
ACSE : 6 000 €
Limoges Métropole (Politique de la ville) : 6 000
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
12 jeunes par an
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Parentalité
- Structure organisatrice
- Centre Social et Culturel Europe - Hauts-de-Seine
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Résumé
Permanence d’entretiens individuels le mercredi de 14h à 17h30, sans RDV et sur RDV le vendredi matin de 10h à 12h. La famille vient chercher des informations sur une problématique familiale. Après l'accueil, la référente famille fait le diagnostic puis elle oriente la famille ou contacte la structure adaptée. Des animations collectives familles sont programmées un jeudi par mois de 14h à 16h pour informer, sensibiliser les familles sur des thèmes comme la santé, l’éducation, la scolarité de leurs enfants. Une fois par an, une semaine de la famille est programmée, elle met en mouvement les acteurs et partenaires travaillant sur cette thématique .Une mise en place de permanence à partir du mois de mars, afin d'aider les familles monoparentales en particulier, à préparer leur départ en vacances. Les familles qui restent sur le quartier profitent des sorties de loisirs, de détente, culturelles proposées par le CSC Europe pendant l’été. Durant l'année 7 sorties ont été programmées. Au mois d'octobre nous avons mis en place un LAEP (Lieu Accueil Parents Enfants), c'est un lieu aménagé, anonyme, neutre, confidentiel, libre pour accueillir parents /enfants 1 lundi par semaine avec des ateliers de socialisation pour les enfants de moins de 3 ans, sont prioritaires les enfants issus d’une famille monoparentale. Un groupe de paroles se réunit une 1 fois par mois en journée, une autre fois trimestrielle en soirée afin de permettre aux parents qui travaillent de participer. Ces rencontres permettent d' échanger entre parents et professionnels sur des thématiques choisies en amont par les parents eux-mêmes .
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cela répond à un besoin des familles qui vivent des situations très précaires (problèmes de loyers impayés, logement trop petits..). Il répond aussi aux mères de familles élevant seules leurs enfants et qui ont parfois du mal à s'en séparer, à les confier. Elles se culpabilisent de reprendre le travail. D'autres rencontrent de grandes difficultés dans l'éducation surtout avec les ados.
Lors des rencontres avec les habitants et partenaires, la question des violences conjugales a été évoquée par les partenaires. Il y a un manque d’identification des missions et des spécificités d’intervention entre professionnels travaillant sur l'accompagnement des familles. Il est regrettable de constater le manque d’actions communes et particulièrement concernant les actions collectives de la vie quotidienne reconnues comme une plus value.
Le résultat attendus est l'implication des parents sur l’action, un effet positif sur les familles, que les familles s’approprient des informations données par ces actions, d'associer les partenaires, une satisfaction du public et des partenaires, et prévenir de l'isolement de certaines familles monoparentale plus particulièrement.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Par des ateliers d’entraide à la parentalité pour soutenir les familles et notamment les familles monoparentales, dans leur rôle de parents comme des groupes de parole , des réunions d’information pour faciliter la vie quotidienne. La mise en lien des familles et notamment les monoparentales avec les acteurs sociaux. Un travail sur la socialisation des enfants de moins de 3 ans. Un autre aussi concernant la prévention des violences conjugales et intra familiales.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
CHARGES
Montant (2)
PRODUITS
Montant (2)
I. Charges directes affectées à l’action
I. Ressources directes affectées à l’action
60 – Achat
6500
70 – Vente de produits finis, prestations de services,
marchandises
2000
Prestations de services
5000
Achats matières et fournitures
1500
74- Subventions d’exploitation(1)
37000
Autres fournitures
Etat: (précisez le(s) ministère(s) sollicité(s)
61 - Services extérieurs
720
- Contrat de ville
8000
Locations
Territoire :
Entretien et réparation
510
-
Assurance
Région(s):
Documentation
210
-
62 - Autres services extérieurs
7280
Département(s):
Rémunérations intermédiaires et honoraires
3000
- contrat de ville
8000
Publicité, publication
350
Commune(s):fonctionnement
8000
Déplacements, missions
3780
-
Services bancaires, autres
150
-
63 - Impôts et taxes
0
Organismes sociaux (à détailler):
Impôts et taxes sur rémunération,
- CAF
13000
Autres impôts et taxes
-
64- Charges de personnel
24500
Fonds européens
Rémunération des personnels,
16500
CNASEA (emploi aidés)
Charges sociales,
8000
Autres aides, dons ou subventions affectées
Autres charges de personnel
-
65- Autres charges de gestion courante
75 - Autres produits de gestion courante
66- Charges financières
67- Charges exceptionnelles
76 - Produits financiers
68- Dotation aux amortissements
78 – Reprises sur amortissements et provisions
I. Charges indirectes affectées à l’action
I. Ressources indirectes affectées à l’action
Charges fixes de fonctionnement
Frais financiers
Autres
Total des charges
Total des produits
86- Emplois des contributions volontaires en nature
87 - Contributions volontaires en nature
Secours en nature
Bénévolat
Mise à disposition gratuite de biens et prestations
Prestations en nature
Personnel bénévole
Dons en nature
TOTAL
39000
TOTAL
39000
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
2 salariés
- Résultat sur le territoire
On a pu observer que des familles devenaient relais pour d’autres (en provenance des résidences Ile Marantes donc des familles nouvellement installées, mais aussi des familles de la cités des musiciens et plus particulièrement des familles monoparentales).
Certaines ont été orientées par la réussite éducative ou par le club de prévention.
Dans les permanences individuelles, on retrouve des familles en situation de détresse à cause des problèmes économiques, des violences intrafamiliales, des problèmes liés à la scolarité de leurs les enfants.
Avec l’expérience, la référent famille, très souvent les familles repartent avec l’information recherchée qui leur permet de régler la situation.
Les familles sont aussi orientées vers la réussite éducative, la CAF, les assistantes sociales de l’EDAS, l’Association ESCALE, le CIDFF et l’association Entr’acte pour un suivi psychologique.
Concernant les problèmes administratives, souvent elles sont confrontées à la fracture numérique : pro note ; pass 92, Caf .fr.
La référent familles remplit et monte des dossiers comme les démarches de demande de séparation, la pension alimentaire.
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Actions en direction de l'enfance
- Structure organisatrice
- Maison de Quartier Billard - Marne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- éducation / scolarité
- vacances / loisirs
- Résumé
Les actions en direction de l'enfance se déclinent d'une part au travers des Accueils collectifs de mineurs et d'autre part au travers des activités périscolaires liés à la réforme des rythmes scolaires.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Ces actions ont été mises en place pour répondre à des besoins de garde et de loisirs depuis les origines des Centres Sociaux à Reims. Les activités périscolaires liées à la loi récente portant sur les nouveaux rythmes scolaires sont une déclinaison d'autres formes d'activités existantes auparavent dans une moindre proportion au sein de la Maison de Quartier Billard
- Public
- Enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Les actions en direction de l'enfance ont débutées dès la création du Centre Social
L'accueil collectif de mineurs fait partie intégrante du projet social de la Maison de Quartier. Il fonctionne sur tous les mercerdis et périodes de vacances scolaires. Depuis deux ans, un effort particulier est fait pour impliquer les parents et générer une dynamique participative attachée à développer les liens entre les parents et les professionnels au profi de l'enfant.
Depuis deux années également, un travail est mené pour appeler les enfants à s'impliquer dans la définition des activités et de l'organisation du temps de vie collective. Cela a pour effet de renforcer des dynamiques de groupe nécessaires à l'épanouissement psychosocial des enfants.
Malgré ces investissemnts, l'équipe chargé du pilotage et de l'animation des Accueils Collectifs de Mineurs se confrontent à des situations individuelles relevant à notre sens de l'éducation spécialisée. Cela signifie que la population accueillie rencontre dans son quotidien scolaire, familial et social de graves difficultés liées à la géorgraphie socioéconomique et socioculturelle du territoire.
La proportion majoritaire d'enfants dont les familles relèvent des minimas sociaux et du dispositif rémois de résussite éducative n'est pas sans poser de de question quant à la mixité sociale au sein de la structure.
Dans ce contexte, l'ensemble des ressources éducatives et d'animation de la Maison de Quartier est régulièrement mobilisé pour soutenir l'équipe d'encadrement qui est composées comme partout, de jeunes étudiants non professionnels et peu préparés à l'encadrement d'enfants porteurs de difficultés éducatives sévères.
Néanmoins, la mobilisation de l'équipe dirigeante de la Maison de Quartier favorise le maintien d'une cohérence pédagogqiue favorisée par des volontés évidentes de bien faire et faire le bien de la part de jeunes qui découvrent des réalités parfois boulversantes.
L'animation des activités périscolaires révèle une similitude quant aux difficultés éducatives. Néanmoins, du fait de se dérouler dans un temps restreint d'une heure à une heure quinze par séance et du fait que la Maison de Quartier mobilise des personnels qualifiés et expérimentés, les conditions pédagogiques apparaisent moins problématiques
Le partenariat actif avec l'institution scolaire et le service éducation de la Ville est également facilitateur. Néanmoins l'équipe fait part de situations éducatives particulièrement pointues et ces remontées d'expérience participent à dresser un tableau de la situation des enfants d'âge primaire plutôt alarmante.
La récurence des témoignages et des constats effectués par les services éducation de la Ville, des enseignants des animateurs des éducateurs et des services sociaux convergent tous pour affirmer que la situation des enfants sur le territoire s'agrave d'années en années.
Les problèmes de langage du fait de l'origine cosmopolite de la population sont considérés comme le facteur premier des difficultés d'apprentissage et d'intégration des enfants sur le territoire.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
109 700 euros
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Un directeur d'ACM à trois quart temps
Une équipe d'animateurs vacataires
Trois professionnels expériméntés pour animer les activités périscolaires
Deux ccordinatrices périscolaire rattachées au service éducation de la Ville de Reims
Ponctuellement: le directeur de la Maison de Quartier, la coordinatrice socioculturelle, la réfernte famille et le reponsable de l'ACM ados.
Deux secrétaires effectuent également un travail conséquent d'accueil et de pédagogie en direction des parents.
- Résultat sur le territoire
En captant les enfants sur leur temps libre, ces activités contribuent mécaniqement à l'apaisement partiel de l'espace public.
Il reste néanmoins une grande majorité d'enfants qui restent soit à la maison, soit se retrouvent au pied des immeubles.
Il n'est donc pas certain que les activités enfance proposées par la Maison de Quartier impactent significativement le climat social au sein du quartier.
- Résultat pour le centre social
Les parents, nullement défaillants quant à leur volonté d'agir pour le bien de leurs enfants entretiennent avec l'équipe des relations le plus souvent cordiales et positives.
Il est néanmoins fréquent que l'équipe de direction de la Maison de Quartier et de l'Accueil collectif de mineurs doivent intervenir pour réguler des tensions et des conflits au sein des espaces d'activité.
La dynamique socioéducative qui mobilise un grand nombre de personnes actives agit sur le climat quotidien de la Maison de Quartier. Cette ambiance engendre une attractivité forte vis à vis de la population et des acteurs locaux.
- Résultat pour les habitants
Nous ne sommes pas en mesure d'évaluer l'impact des actions enfances pour les habitants.
Nous pouvons néanmoins considérer que la fréquentation stable des ces activités indique que les parents-habitants touvent leur compte dans ce service.
Nous estimons que ces actions contribuent pour une part significative quant à l'identification de la Maison de Quartier comme une structure support par la poluation.
- Suite de l'action : Limites
Ce que nous avons décrit précédemment met en lumière les limites suivantes:
- Décalage entre les problématqiues socioéducatives et les ressources humaines dans le cadre des ACM.
- Barrière de la langue qui complexifie les relationbs d'apprentissage et d'animation
- Distance entre le modèle "animation" et le modèle "école" qui complexifie l'activité éducative des parents qui pour les plus nombreux, sont en perte de repères socioculturels du fait de leurs origines ethniques et géorgaphiques.
- Suite de l'action : Perspectives
Les perspectives de ces action doivent s'attacher à accompagner les parents dans la compréhesnion et l'appropriation des modèles éducatifs en vigeur sur le territoire.
Pour ce faire des passerelle et/ou des partenariats avec l'institution scolaire devrait permettre de donner de la lisibilité aux parnts quant à l'aticulation possible et necessaire entre l'éducation scolaire, l'éducation par le loisir et l'éducation parentale.
La recherche de solutions impliquant les parents et les enfants quant à la problématique du language pourrait être le vecteur d'une démarche éducative concertée et coordonnée.
Cela ne modifie pas en profondeur les cadres et les supports éducatifs intrinsèques aux accueil collectifs de losisirs et aux activités péri-scolaires.
Actions
Manchest'Art
- Structure organisatrice
- Centre social Manchester - Ardennes
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
Action ponctuelle dans le cadre de la Nuit des Musées
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Culture
- Mixité sociale
- Résumé
Dans le souci d’associer les jeunes dès l’élaboration du projet, une première phase de sensibilisation aux pratiques artistiques et culturelles a été prévue : rencontres avec des artistes divers (sculpteurs, peintres, dessinateurs, musiciens…), autour d’ateliers de créations artistiques, visites d’expositions, de musées.
Au fur et à mesure des rencontres, des réunions et des échanges,nous avons impliqué les jeunes au coup par coup en fonction de leurs envies : certains ont préférés s'impliquer dans la mise en place de sorties, d'autres sur la mise en place des ateliers artistiques, et d'autres pour l'installation de la manifestation.
- La conception de plaquettes d’information, d’affiches en direction des habitants
- L’organisation de sorties, de spectacles et d’un temps fort en direction de tous les habitants du quartier.
- L’élaboration d’une exposition « vivante et interactive » dans le quartier (Art éphémère, visite guidée).
- La Participation à « La nuit des musées ».
Les jeunes ont été encadrés et/ou accompagnés par des adultes référents, qui ont joué un rôle prépondérant dans la mobilisation des publics en créant des conditions favorables à leur implication et à leur participation active dans la mise en œuvre du projet
- Un animateur a été chargé de l’encadrement des jeunes tout au long du projet. Il s’agit d’une personne déjà en poste sur la structure qui a assuré le lien et la coordination du projet et a été là en soutien de toutes les démarches et initiatives des jeunes. De manière plus globale, la responsable du secteur jeune a eu un rôle de coordination du secteur et de toutes les actions s’y référent.
- Un réseau de partenaires a été constitué et associé au projet (Club de Prévention, collège, Service culturel de la ville, Musée de l'Ardenne...) et tout autre partenaire agissant dans les domaines culturels ou en milieu artistique et qui ont souhaité accompagner les jeunes dans ce projet).
- Les habitants et associations de quartier qui sont souhaité être associés à l’organisation des actions culturelles et à l’animation globale du quartier.
Ce projet aussi issu d’une volonté de recréer une dynamique partenariale sur le quartier et développer une politique commune en faveur de la jeunesse. Ont été associés les partenaires de l’insertion (Mission Locale, CIO…), les partenaires culturels (un représentant du Service culturel de la ville de Charleville-Mézières, un représentant de l’ORCCA, le directeur du musée de l’Ardenne…), les associations d’habitants (qui organisent aussi des manifestations culturelles et/ou festives sur le quartier), l’ACEPA, le collège Scamaroni…
Des liens permanents ont été établis au sein du Centre Social entre les différents secteurs (qui organisent aussi, chacun à leur niveau, des actions d’éveil artistique et de promotion de la culture).
En partant d’un projet de jeunes, c’est le développement social et l’animation globale du quartier qui ont été principaux objectifs à travers cette action.
C’est aussi une manière de mettre en valeur leurs compétences artistiques et de mettre en avant leurs aspirations culturelles, autant d’entrées permettant la mise en évidence de compétences et la valorisation des jeunes du quartier.
C’est durant l’Organisation du temps fort que l’implication des habitants du quartier a été la plus forte. Ils se sont mobilisés dans toutes les étapes de mise en place de cette manifestation sur leur lieu de vie.
Date : le 17 mai 2014(Nuit des musées)
De 18h00 à 24h00
Lieu : Quartier de Manchester
Présentation de l’évènement :
- Une structure posée sur la place de Manchester
- expositions interactives des œuvres réalisées dans le cadre des ateliers artistiques (depuis septembre 2010)
- visites guidées du musée et ateliers artistiques participatifs avec les habitants du quartier
- présence d’artistes et expositions d’artistes locaux (ORCCA…)
- Une animation musicale (groupe) en soirée
- Un espace restauration et buvette
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
La loi de lutte contre les exclusions du 29 juillet 1998 stipule que "L'égal accès de tous, tout au long de la vie, à la culture, à la pratique sportive, aux vacances et aux loisirs constitue un objectif national. Il permet de garantir l'exercice effectif de la citoyenneté". L'accès à la culture placé au même titre que l'accès aux droits fondamentaux que sont le travail, le logement ou encore la santé ne doit pas rester une déclaration d'intention, et l'accès à la culture des populations les plus en difficulté pourrait être une priorité.
Le centre social veut participer à susciter dans ce sens l'intérêt de la société et des pouvoirs publics en oeuvrant pour l'accès et la pratique d'activités culturelles comme un moyen de lutter contre les exclusions. Non pas seulement dans le sens d'une appropriation de la culture classique mais d'abord pour offrir aux personnes en difficulté la possibilité d'exister autrement dans le regard des autres. Ce dont les personnes exclues souffrent le plus, ce n'est pas du manque de ressources, même si elles en parlent souvent en premier, c'est le manque de relations amicales avec d'autres et l'occasion de montrer qui elles sont réellement. Ce qu'elles pensent et ce qu'elles savent faire. En outre il faut du courage pour sortir d'un environnement que l'on maîtrise pour aller vers quelque chose dont on ne connaît pas les codes.
La dimension culturelle est une réelle amorce pour sortir de l'exclusion, se remobiliser et se projeter dans la vie. Par exemple, le simple fait d'aller au musée, permet de sortir de son entre soi, et de son environnement familier.
Loisirs et culture ne doivent pas être un luxe. Il s'agit de les faire entrer dans les quartiers populaires puis leur permettre d'intégrer des expressions nouvelles. La culture doit aussi être considéré comme un plus dans la vie (dans les relations avec les autres, dans un métier, dans un entretien d'embauche).
Les pratiques artistiques ( constituent les formes d'expression qui prennent appui sur un art, théâtre, danse, arts plastiques, écriture...et font appel à la créativité individuelle ou collective))et culturelles (ensemble des formes de diffusion, de mise en circulation, d'échange et de partage autour des biens culturels : fréquentation des musées, cinéma, monuments, écoute de la musique...) des jeunes sont un maillons essentiels de l'accès à l'autonomie, à la socialisation et à la responsabilité.
C'est à travers les activités artistiques et culturelles pratiquées dans des périodes clés d'apprentissage que sont l'adolescence et la jeunesse que chaque génération peut réinterpréter le monde, inscrire sa marque et apporter sa contribution au dialogue entre toutes les cultures: savantes, populaires et de toutes origines.
Seuls ces échanges et confrontations avec toutes les cultures dans l'espace public, permettent la reconnaissance des cultures des jeunes par les autres, autant que la reconnaissance des cultures des autres par les jeunes.
Même si les jeunes voyagent à travers la Webplanète, chambre close, ils ne grandissent pas seuls mais en harmonie avec leur entourage humain. Les adultes doivent les aider à activer un esprit critique, leur apprendre à argumenter, étayer et réfléchir pour que cela deviennent constructif et non plus négatif. Nous devons créer la rencontre Adolescents-Culture pour provoquer la protestation, ou tout du moins la réaction.
Tant que les jeunes protesteront contre "la musique de leurs parents" il y aura de l'espoir.
C'est pour cela que Manchest'art existe.
Les objectifs :
- Susciter les initiatives de jeunes du quartier en favorisant leur prise de responsabilités
- Favoriser leur autonomie en les associant à l’élaboration d’actions culturelles
- Sensibiliser les jeunes du quartier à différentes pratiques artistiques et/ou culturelles, et au-delà à la vie locale et à l’animation du quartier
- Participer à l’éveil artistique des jeunes tout en privilégiant les moments de partage intergénérationnel et de convivialité familiale.
- Aménager des espaces culturels et élaborer des moments de rencontres autour des pratiques artistiques.
- Travailler à la mise en réseau des acteurs du quartier (Centre social, Acepa, collège...)
- Inscrire le projet à l’échelle du quartier et en direction de tous les habitants
- Favoriser l’apprentissage de la vie sociale et la responsabilisation
- Permettre aux jeunes de découvrir le processus de création en privilégiant les rencontres conviviales avec les équipes artistiques et techniques
- organiser un temps fort autour des créations réalisées.
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Par l'implication des jeunes dans le cadre de ce projet, nous avons recherché un réel investissement des jeunes mais également des habitants du quartier sur tous les évènements festifs qui se sont organisés durant l’année sur le quartier.
Les jeunes ont engagés toutes les démarches nécessaires à l’organisation des ateliers artistiques et culturels, à l’information, à la planification des moments forts. Les habitants ont été conviés à participer à la mise en place de ces temps forts (Nuit des musées).
L'action a débuté en janvier 2014 mais des éléments ont été construits en amont précédemment. Des rencontres conviviales ont été organisées entre les équipes artistiques et techniques.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
56428 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Intervenants - en interne (équipe mobilisée)
coordinateur secteur adultes et familles
coordinatrice secteur jeunesse
animatrice secteur jeunesse
coordinatrice secteur enfance
responsable halte garderie
responsable insertion
responsable multimédia
Nombre d’intervenants participant à l’action :
1 artiste en résidence, 10 artistes (plasticien, peintre, sculpteur, graveur..) et 1 plasticien pour la mise en espace du musée
un technicien, groupe de musique...
- Résultat sur le territoire
Loisirs et culture ne doivent pas être un luxe. Il s'agit de les faire entrer dans les quartiers populaires puis leur permettre d'intégrer des expressions nouvelles. La culture doit aussi être considéré comme un plus dans la vie (dans les relations avec les autres, dans un métier, dans un entretien d'embauche).
- Résultat pour le centre social
Le centre social veut participer à susciter dans ce sens l'intérêt de la société et des pouvoirs publics en oeuvrant pour l'accès et la pratique d'activités culturelles comme un moyen de lutter contre les exclusions. Non pas seulement dans le sens d'une appropriation de la culture classique mais d'abord pour offrir aux personnes en difficulté la possibilité d'exister autrement dans le regard des autres.
- Résultat pour les habitants
C'est à travers les activités artistiques et culturelles pratiquées dans des périodes clés d'apprentissage que sont l'adolescence et la jeunesse que chaque génération peut réinterpréter le monde, inscrire sa marque et apporter sa contribution au dialogue entre toutes les cultures: savantes, populaires et de toutes origines.
Seuls ces échanges et confrontations avec toutes les cultures dans l'espace public, permettent la reconnaissance des cultures des jeunes par les autres, autant que la reconnaissance des cultures des autres par les jeunes.
Même si les jeunes voyagent à travers la Webplanète, chambre close, ils ne grandissent pas seuls mais en harmonie avec leur entourage humain. Les adultes doivent les aider à activer un esprit critique, leur apprendre à argumenter, étayer et réfléchir pour que cela deviennent constructif et non plus négatif. Nous devons créer la rencontre Adolescents-Culture pour provoquer la protestation, ou tout du moins la réaction.
- Suite de l'action : Limites
Pas de difficultés rencontrées
Tous les partenaires ont donné le meilleur d'eux même pour que le projet réussisse.
Chacun a trouvé sa place et a participé activement.
Les jeunes se sont impliqués de la conception a la réalisation du projet.
Les habitants se sont mobilisés dans les divers ateliers en amont mais également le jour de la manifestation.
Des habitants sont venus nous aider au montage ainsi qu'au démontage. D'autres étaient parfois guides ou surveillants du Musée
L'ensemble des habitants ont une réelle envie de faire des sorties culturelles et ils nous l'ont montrer lors des sorties, ils sont déjà mobilisé dans les différents ateliers. Une forte implication de leur part lors du temps fort du 17 mai 2014. Ils sont déjà venu nous demander si il y aurait une autre édition.
A ce jour, Manchest'art et la manifestation de la Nuit des Musées est toujours dans toutes les têtes.
- Suite de l'action : Perspectives