9 enfants étaient présents dès le premier jour d’ouverture, ainsi que 3 adolescents. L’ACM et le secteur JEUNES ont ainsi pu démarrer à partir du 22 juillet. Les inscriptions n’ont pas cessé de croître pendant toute la période d’accueil. Ces accueils ont été pleinement plébiscités et apparaîssent comme un besoin crucial sur les temps de vacances scolaires.

Les 2 camps VVV ont pu être organisés au SAUZE du 19 au 23 août et du 26 au 30 août. Les  séjours  ont  été  organisés  avec  les  jeunes  ayant  fréquentés  les  journées  Jeunes.

Les sorties FAMILLES ont été initiées à partir du 9 août : 5 sorties ont été réalisées (Marché nocturne de la Ciotat, Sardinade de Port de Bouc et Fos, Piscine de Vitrolles, Plage de la Londe Des Maures, Aqualand). Les Associations DYHIA et AGC (Association Grand Cœur) ont été impliquées dans l'organisation du planning des sorties. Les familles qui ont participées aux Sorties Familles n’étaient globalement pas des parents de l’ACM à quelques exceptions près. Elles sont venues par un autre réseau, celui des associations d’habitants du territoire. Le besoin est grand et les sorties familles mobilisent très rapidement beaucoup de public. 

Plusieurs séances ont été mises en place :

• Le Vendredi 14 Février 2014 de 17h00 à 19h00. Tous les enfants ont été accueillis.

• Le Vendredi 14 Mars 2014 de 17h00 à 19h00. Cette séance a été réservée aux parents ayant des enfants inscrits à l’Accompagnement Scolaire.

• Le Vendredi 11 Avril de 17h00 à 19h00. Lors de cette séance, l’ensemble des parents et des enfants ont êté présents afin de participer à l’activité « Préparation d’un Goûter équilibré »

Deux rencontres au préalable entre l'animatrice, la ditététicienne et la responsable adjointe de la Maison de Quartier ont été mises en places. Il s'agissait de partager le constat avec le service municipal de santé et de voir avec la diététicienne quelles actions étaient pertinentes afin de sensibiliser parents et enfants.

Les approches pédagogiques

Une démarche de projet sera élaborée avec les enfants et les animateurs.

Une pédagogie basée sur l’observation et l’envie, l’expérience et la compréhension, la réalisation et la création. Ce processus favorisera l’autonomie et la motivation, puis la responsabilisation.

Selon l’âge, des approches différentes et progressives seront mises en place, la base du projet étant le jardinage.

Approche pratique :

- jardinage au fil des saisons : bêchage, semis de légumes et de fleurs en pépinière et en pleine terre, plantations de fleurs  et  de légumes,  entretien du sol, arrosage …

- constructions de nichoirs…

Approche sensorielle et ludique :

Cette approche par les sens est utile à tout âge, mais est indispensable notamment pour les plus petits.

• jeux d’éveil sensoriel (ouïe, toucher, goût, odorat, vue)
• Goûts : (cuisine, jeux de devinette - reconnaissance)…
• Odeurs : plantes aromatiques, fabrication de parfums…
• Toucher : travail de la terre, toucher de différentes feuilles…
• Ouïe : bruits de l'eau, pas des enfants…

- jeux de plein air favorisant le développement des sens, le mouvement du corps, la perception de l’espace

- jeux de plein air favorisant le développement des sens, le mouvement du corps, la perception de l’espace

Approche artistique,imaginaire du jardin :

- dessins, photos, carnet de dessins, land’art, contes et légendes,

- chants, lecture, écriture…

- aménagement basé sur les couleurs, les formes avec des éléments naturels et / ou des objets de récupération : épouvantails, structures sonores.

Lancement du projet dernier trimestre 2014.

Travail en petitts groupes puis toutes ensemble

Représentations en mars 2015 dans trois villages du territoire (Saint Jean du Gard, Saint André de Valborgne, Lasalle). Salles mises à dispostion gracieusement. Près de 300 spectateurs.

- Cette action a été mené conjointement entre le PIJ Mayenne Communauté, piloté par le centre social Les Possibles, et le dispositif "argent de poche", piloté par la commune de Mayenne. L’animateur du  PIJ a rencontré les partenaires économiques du territoire susceptibles de participer à l'opération (artisan, entreprise) via notamment l'animatrice de la mission économique de Mayenne communauté. De son côté , l'animatrice du dispositif "argent de poche" a inscrits  les groupes de jeunes dans la démarche d'"un parcours, un savoir-faire".

Début 2014 : les enfants du Club Nature accompagnés par le référent du secteur CSTI débutent leurs recherches d'inforamtions : lectures, recherches documentaires ( élevage des gallinacés), recherche sur les espaces et modes d'installation ... Les enfants téléphonent à de nombreux services pour connaître la réglementation de ce type d'élevage et les démarches à effectuer. Les familles participent à l'élaboration et aux recherches de plans liés à la construction du poulailler. Le projet est présenté et validé au Conseil d'Administration. Ensuite l'incubation des oeufs est lancée afin de suivre l'évoluation des futurs pensionnaires. Le poulailler est construit par l'ensemble du groupe. Un livret de présentation du projet est placé sur le devant du poulailler. La présentation et la visite se déroulent lors des portes ouvertes "Nomade en Fête" en septembre.

Cette action était intégrée au projet global du 20° anniversaire de l'association dont la trame a été définie entre janvier et mars 2014 et validé lors du Conseil d'Administration du 19 mars 2014 regroupant 8 projets d'actions différents et complémentaires s'échelonnant d'avril à décembre 2014, le jour J anniversaire étant le 1er septembre 2014.

Des temps de rencontre avec les habitants ont donc été mis en place pour mettre en oeuvre l'ensemble de ses actions : recueil des idées, choix, communication, préparation des actions,...

L'implication des 2 équipes d'animation a été importante dans la mobilisation et l'accompagnement des habitants, dans les relations avec les partenaires et prestataires, dans la préparation des actions...

Elle est en cours sur plusieurs années. La difficulté est que ce projet devenu avec le projet famille, le coeur de notre projet social, ne retien pas le soutient de nos institutions finenceurs, ce qui fragilise l'ensemble de notre situation financière car nous engageons un ETP sur cette mission

Dans un premier temps l'action a été menée par de la communication," appel aux talents". Les personnes se sont manifestées et nous avons organisé plusieurs réunions. Les personnes ont été très impliquées.

Des habitant.es moteurs (6) se sont réunis sur 2 samedis matin afin d'organiser la sortie.

Les modalités d'accès à cette sortie ont été fixées collégialement, en présence de professionnel.les sollicité.es par le groupe, si besoin de précisions d'ordre "technique".

Cette sortie s'est donc exclusivement  aux familles, aux habitant.es du territoire Aragon.

Le groupe s'est concrètement mis en mode projet : ont composé avec le budget qui leur était alloué, lieu de la sortie, contenu (dimensions découverte et ludique), communication et évaluation par le groupe également.

Une sortie pour elles par an et une séance bien-être une à deux fois par trimestre

Constat fait par plusieurs partenaires (multi accueil, RAM, centre social, trvailleurs sociaux du département) : les  parents n'ont pas le temps  de se retrouver.

Rencontre avec les différents partenaires pour fixer les objectifs de l'action et les intervenants usr les différentes soirées, la férquence des soirées, le cadre, les modalités, le financement...

Mise en place de cette action en 2010 avec la participation d'associations, de structures institutionnelles et de 5 mères de famille. Les partenaires se réunissent 6 fois par an afin de réaliser des évaluations et la programmation des différentes sessions. Différentes structures de quartier sont impliquées dans le pilotage et l'animation de l'action : bibliothèques, médiathèque, MJC, Association Socio-Educative et 3 habitantes. Cette action s'appuie également sur des prestataires et des manifestations culturelles.

Un groupe de travail a été constitué en septembre 2021 avec l'animatrice seniors, la directrice du centre social, et deux membres bénévoles administratrices. Un dossier a été monté auprès de l'ANCV, afin de pouvoir faire bénéficier aux seniors des tarifs préférentiels.Le centre social disposant d'un car, c'est tout naturellement que le projet s'est affiné, le chauffeur du centre social et l'animatrice seniors ont été sollicités pour accompagner le groupe durant les 7 jours prévus. La MSA a été sollicitée et a financé une aide complémentaire, qui pemret de baisser les couts du séjour.

Une fois le dossier retenu, un choix de structure d'hébergement a été fait, à Piriac sur Mer du 1er au 8 octobre 2022 en Bretagne dans un village vacances VVF. Financé en partie par l’ANCV et la MSA, les seniors ont pu partir 7 jours en pension complète pour un budget compris entre 292 euros et 485 euros, en fonction des ressources. 15 % ont pu bénéficier du tarif minimum, et échelonner les paiements.

La communication a été faite, et 46 personnes sont parties durant 7 jours.

Les moyens de l'action: une animatrice médiatrice salariée, des bénévoles en fonction de la thématique de l'exposition, une galerie d'exposition de 120 m2; une commission "galerie" en charge du suivi de la programmation; des partenaires fidèles: associaitons locales, écoles, banque, municipalité, médiathèque municipale, 

• Avec la Ligue de l’Enseignement, mise en place de réunions d’information et de sensibilisation auprès des familles sur le rôle de parents d’élèves élus et de réunions trimestrielles afin de préparer les conseils d’écoles avec les 10 parents d’élèves élus (6 en élémentaire et 4 en maternelle).

• Participation active et constructive des parents lors des conseils d’école, sur les groupes de travail sur les rythmes scolaires (Pedt), lors de certains sujets traités dans le réseau « parentalité » du quartier ou encore sur les comités de pilotage du dispositif de scolarisation des enfants de moins de trois ans.

• Mise en place de réunions (17 réunions) avec le collectif de parents d’élèves (9 familles) pour préparer des événements qui vont contribuer à favoriser le travail ensemble des 2 écoles entre elles, mais également avec les parents d’élèves.

• Organisation de temps d’échange entre parents en lien avec les écoles afin de permettre aux familles de disposer d’un espace de réflexion et d’élaboration sur des questions de parentalité plutôt en lien la scolarité de leur enfant (14 rendez-vous collectifs, 14 entretiens individuels avec 10 familles).

• On peut constater une réelle montée en compétence des parents d’élèves du quartier sur les questions éducatives. Leur expertise apparaît pertinente pour les professionnels (Education Nationale, Mairie de Caen...). De plus, quelques-uns s’impliquent sur les conseils de quartier.

Les habitants qui ont bénéficié de l’action sont à plus de 65% issus des quartiers prioritaires de la politique de la ville. 115 personnes ont pu bénéficier de cet accompagnement dans le cadre du projet « Main Tendue Vers l’Emploi ».

La parité entre hommes et femmes a été presque atteinte sur l’ensemble des personnes suivies (60 hommes et 55 femmes), alors que sur les quartiers prioritaires, elle  a été totale (38 hommes et 37 femmes).

La mixité des publics est à l’image des quartiers concernés, essentiellement à origines étrangères à plus de 80%.

Les tranches d’âge concernées se déclinent de la manière suivante :

• les 16/25 ans : 28 personnes dont 19 garçons et 9 filles, soit 24.35% des personnes reçues,
• les 26/39 ans : 37 personnes dont 12 hommes et 25 femmes, soit 32.17% des personnes reçues,
• les 40/49 ans : 30 personnes dont 17 hommes et 13 femmes, soit 26.08% des personnes reçues,
• les 50 ans et plus : 20 personnes dont 12 hommes et 8 femmes, soit 17.39 des personnes reçues.

Aucune tranche d’âge n’est épargnée, les jeunes et les seniors restent néanmoins les plus touchés et les plus démunis face à ce qu’ils pensent être une fatalité en France.

Une des problématiques reste celle de la maîtrise de la langue. Malgré toute la bonne foi et l’envie de progresser dans la réalisation de leur projet professionnel, les personnes en carence, ont beaucoup de difficultés. Ceci à commencer par la rédaction d’un curriculum vitae. Des ateliers de réalisation de celui-ci existent bien,

Mais pas pour un public immigrants et même parfois citoyens français depuis longtemps.

Il en découle un découragement et un manque de confiance qui mène certaines personnes à ne plus croire que trouver ou retrouver un emploi ou une formation est possible.

Depuis le début de l’action en 2012, le nombre des personnes ayant besoin d’un accompagnement professionnel n’a cessé d’augmenter. Malgré les structures déjà existantes. Le Centre Socioculturel reste une des premières porte pour un public très éloigné de l’emploi. Le Centre n’a pas vocation à remplacer ces structures existante (telles que les PIE, MLJ, etc … avec lesquelles nous travaillons en partenariat, mais bel et bien à orienter, et à accompagner les personnes les plus en difficulté. Ces publics sont essentiellement issus des quartiers de la ville de Bourg-en-Bresse.

Les personnes qui ont pu bénéficier de cet accompagnement lors de permanence sur des structures caritatives, comme le Secours Populaire, ont davantage de mal à s’inscrire dans une perspective de l’emploi. En effet, lorsque les problématiques sont encore plus nombreuses et que la satisfaction de besoins primaires n’ai pas possible (manger), nous sommes amenés à essayer d’orienter vers d’autres voies plus prioritaires (se soigner, etc... )

L'action a débuté en octobre 2017 par un premier groupe de réflexion entre partenaires. Puis le projet a été présenté aux élus de la ville pour validation.

Une réunion avec les comédiens du spectacle a été organisée pour préparer la manifestation.

L'organisation de la communication a été portée par le centre social et la démarche a été de proposer aux familles de récupérer les tickets pour le spectacle au centre social pour faire de la médiation sur le projet et faire connaitre la structure.

Le spectacle a eu lieu le 1er décembre 2017 avec la présence des partenaires pour accueillir les familles et les accompagner tout le long de la  soirée.

Une réunion bilan avec les partenaires à postériori a permis de valider la prolongation de cette action.

1er temps : Repérage insititutionel (communiquer notre démarche aux différentes institutions et partenaires éventuels) afin de tisser le réseau et arriver à créer une démarche dynamique et complémentaire. Approche systémique (jeune seul, famille, bailleur social, mission locale, dispositifs d'insertions, acteurs locaux).                                                                                                                                                                                                                           

2ème temps : démarche spécifique de prévention et de proximité par les animateurs (aller vers le jeune) pour l'encourager et l'aider à rentrer dans une mobilisation vers l'insertion. Mise en place de rendez vous rapprochés afin de structurés le jeune, création d'outils pour faire l'état des lieux de la situation du jeune, travail sur l'organisation (tenues et respect de l'agenda, contrat).                                                                                                                                

3ème temps : Mise en relation avec les institutions (inscription auprès des missions locales du gier ou pôle emploi) suivi régulier des rendez vous et de l'assiduité.     

   4ème temps : Effectuer des phases de coaching par une ou des personnes compétentes au sein du centre social (ancien DRH ou des personnes qui ont monté des socités de management consulting).                                           

 5ème temps : Accompagner le parcours dans le processus de l'emploi ou de la formation via le tutorat.

un mémoire sur le sujet de "la différence" a été écrit à la suite de 3 années de recherche accompagnée : réunions mensuelles, lectures, enquêtes de terrain, séminaires nationaux, conférences ont été le quotidien du groupe pendant 3 ans, accompagné par notre animatrice famille et un chercheur universitaire. des restitutions du travail en cours ou réalisé ont été faites au sein d'universités, de centres de formation ou d'évènements locaux liés à la parentalité.
 

De janvier à Avril 2018, un collectif de jeune s’est réuni 7 fois à l'EVS d'IPEICC  afin de créer un outil permettant de mieux informer et valoriser les expériences de transition après le bac, les études.

• Les comités de rédaction

Un collectif de 5 jeunes , dont 3 résidant en quartier QPV ( Mosson ) se sont réunis à une fréquence d’une semaine sur deux afin d’imaginer, alimenter et rédiger le « Guide Pesino – Ou comment ne pas paniquer quand tu ne sais pas quoi faire de ta vie ».

Il s’agit d’un livret type catalogue de formations mais, au travers d’expérience vécu par des jeunes, valorises les expériences « hors cadre » qu’ils ont choisi de nommer «  expériences de transition ».

Il s’agit d’un guide qui se veut évolutif et qui pourra permettre d’accueillir d’autres témoignages de jeunes. Le guide est consultable à ce lien :

https://fr.calameo.com/read/000635535186f1d0d4f64

• Rencontre avec Olivier Brunel, Conseiller du Recteur et délégué régional de l’Onisep

Le Lundi 9 Avril après midi a été organisée à l'EVS d'iPEICC une rencontre avec O. Brunel, Conseiller du recteur et délégué régional de l’Onisep, dans nos locaux. Après lui avoir transmit le guide, cette rencontre avait pour objectifs de recueillir son avis sur le fond et la forme de ce document, de pouvoir échanger avec lui sur la question de la valorisation de ces experiences dans le cadre d’un parcours scolaire ou de reprise de formation et d’envisager les suites à donner à ce guide notamment en ce qui concerne sa diffusion.

• Présentation et diffusion du guide

Suite à la rencontre avec O. Brunel,  3 jeunes volontaires du comité de rédaction se sont réunis en présence de l’animatrice de l’UC pour : Travailler à des outils de présentation du guide et s’exercer à la prise de parole.

L'impact sur les jeunes du quartier

Deux temps de présentation ont été fait : Un premier auprès des jeunes du dispositif boosté au Lycée Jean Monnet. Cette présentation a été réalisée par un jeune du comité de rédaction et l’animatrice UC.

 Un deuxième temps auprès du collectif Service Civique de la ML3JAM réalisée par deux jeunes, en autonomie.

Le guide a été largement diffusé dans nos réseaux par mail et mis en ligne sur notre site internet.

L’impact sur l’ONISEP et le Rectorat

Le guide PESINO rédigé par le groupe de jeunes participants à l’UC a convaincu le Rectorat de le faire apparaître sur son site Onisep fin 2018 comme un témoignage important émanant de la part des jeunes que l’on « peut s’en sortir », même avec des « parcours atypiques ». Ce qui a été extrêmement valorisant pour les jeunes qui voient   là apparaître tout le sens de la démarche Université du Citoyen, de l’émergence de la parole jusqu’à la co-production avec l’institution.

Un étudiant stagiaire à iPEICC a repris contact avec des structures éducatives et sociales de Montpellier (Collèges, Lycées, centres de formation) et de la Région Occitanie afin de diffuser le guide auprès des jeunes à partir de Janvier 2019. L’occasion de provoquer à nouveau des prises de parole de jeunes sur ce thème.

http://www.onisep.fr/Pres-de-chez-vous/Occitanie/Montpellier/Se-former-dans-ma-region/S-informer-sur-l-enseignement-superieur/Alors-comme-ca-tu-ne-sais-pas-quoi-faire-de-ta-vie

après une période d'expérimentation, en 2010, avec deux enseignants universitaires usagers du centre social, nous avons mobilisé des volontaires pour mettre en place le comité d'animation et de programmation.

Ce projet comprend 2 grands types d'actions : la recherche et des actions citoyennes.

Les Mamans du groupe se réunissent 3 à 4 fois par mois, pour mener le projet, élaborer la recherche et monter des actions citoyennes. Le projet a été monté en 2016 et il devrait aboutir à la restitution de la recherche en 2020. C'est un long processus qui a nécessité la mobilisation d'un groupe, de la fédérer et de garder la mobilisation tout au long de la recherche. L'action est coordonnée par une animatrice à mi-temps.

La recherche

La question de recherche

Thème : « épanouissement, bienêtre et réussite des enfants à l’école »

Question de départ :

« Comment l’éducation familiale et l’école peuvent favoriser la réussite et l’épanouissement de l’enfant ? »

Les hypothèses

Hypothèse 1 : prise en compte des émotions dans la famille et à l’école

Hypothèse 2 : gestion du stress

Hypothèse 3 : contact/lien/relations entre l’école et la famille

Hypothèse 3 : les opportunités d’ouverture sont des moyens de favoriser l’épanouissement

La méthodologie de recherche

Les parents utilisent l’entretien semi-directif à partir d’un questionnaire souple qui permet de recueillir des réponses libres. Le chercheur est libre dans la manière dont il pose les questions et il n’est pas obligé d’utiliser toutes les questions prévues. Les thématiques sont prédéfinies mais les questions peuvent être ajoutées au cours de l’entretien.

Les actions citoyennes :

Les parents ont participé à différentes instances partenariales : Comité de Pilotage Régional des UPP d'ile de France, Fam Lab (instance de concertation mis en place par la mairie de Paris afin de faire participer  des parents et des enfants  parisiens pour «  définir les orientations prioritaires de la politique parisienne en direction des familles »); ils sont en lien avec l'équipe de développement local, ils participent à des formation et co-animent des actions dans une école du quartier. Ils ont également participé à un Forum sur la parentalité organisé par la Mairie d'arrondissement..