Les actions des centres sociaux
Actions
Services et activités d'accompagnement des habitants
- Structure organisatrice
- ESPACE VICTOR HUGO - Aube
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- Intégration
- discriminations
- alphabétisation & apprentissage du français
- Résumé
- Accompagnement des publics à l'utilisation du numérique
- ateliers sociolinguistiques, Français Langue Professionnelle
- accompagnement des publics auprès des institutions, aider dans leurs démarches administratives, financières, facilitant le repérage des administrations et organismes sociaux
- permanences de professionels pour une connaissances et suivi des droits fondamentaux des publics (logement, santé, justice...)
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Une part importante de la population rencontre des difficultés de nature diverse (isolement, barrière linguistique, précarité...) et ne font pas valoir leurs droits.
Résultat attendu :
- améliorer l'autonomie des personnes effectuant leurs démarches en ligne, et dans leurs déplacements et démarches auprès des institutions
- progression dans la maitrise de la langue française des apprenants
- mieux connaitre ses droits et faire valoir ses droits
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Caf
- CPAM
- Préfecture
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
4 agents du centre social dédiés à ce projet (3 médiateurs sociaux et 1 écrivain public)
- Réunion de travail avec les partenaires (informations, formations sur les dispositifs)
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Ressouces de la commune
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
4 agents de la ville
- Résultat sur le territoire
Collaboration partenariale plus efficiente et cohérente
- Résultat pour le centre social
Structure reconnue et bien identifiée par les habitants comme un lieu d'information, d'écoute, d'accompagnement, d'apprentissage et d'échange
- Résultat pour les habitants
Meilleurs lisibilité des services pour les habitants
Renforce leur autonomie
- Suite de l'action : Limites
Limite de l'action :
- les agents n'effectuent pas les paiements en ligne
- Suite de l'action : Perspectives
- Développer les ateliers sociolinguistiques afin de pouvoir réponse aux besoins de la population
- développer les ateliers numériques
- organiser des informations collectives sur les droits
Actions
Projet "interculturalité"
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL DU PONT BORDEAU - Loiret
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Culture
- Démocratie & citoyenneté
- discriminations
- Résumé
Organisation durant l'année 2018, de plusieurs temps d'échanges autour des questions de laïcité, des faits religieux, des préjugés et des discriminations. Avec 2 étapes principales :
1ère étape : animation avec différents publics (adultes, jeunes) du jeu l'Arbre à défis conçu par l'Association "Enquête". Cet outil ludo-éducatif, en partant de questions traitant du quotidien, tout en incluant tant le cadre laïque que les préjugés et stéréotypes, articule l’éducation à la laïcité à l’enseignement des faits religieux. Il a permis une première découverte des faits religieux en éveillant au respect, sous un angle laïque et non confessionnel.
2ème étape : organisation d'une journée interculturelle autour d'une rencontre-échange avec Eric Vinçon de l'Association "Enquête" et d'un repas partagé avec les spécialités culinaires apportées par chacun. Cette rencontre a réuni plus d'une quarantaine de personnes, de cultures, de confessions et de milieux sociaux différents, a été riche d'enseignement et d'échanges. Plusieurs grands sujets ont été abordés : la considération de la langue dans chaque religion ; l’imbrication entre politique et religieux ; l'identité culturelle de la France construite sur plusieurs siècles et la transformation du pays en profondeur depuis peu… Un élément primordial a été mentionné : l’importance du regard porté sur ces questions. Il y a une immense variété d’opinions, de façons de croire très différentes d’un individu à l’autre. La laïcité, bien sûr, n'a pas été exlue du débat. Ses visées ont été rappelées : elle est là pour protéger les croyants et les incroyants. Elle permet la liberté de conscience, de religion et de culte. Pour conclure, il a été précisé que la connaissance peut aider à la tolérance et qu’il est important d’identifier les causes qui nous amènent au rejet. « Les religions sont humaines, elles ont toute une histoire. On a plus en commun que de choses qui nous séparent. Il faut rechercher ensemble une sagesse commune. Il ne faut pas traiter les complexités par des idées trop simples ou se cantonner au silence. Il faut aujourd’hui accepter de regarder la complexité en face. » L'intervenant est resté échanger avec les adhérents sur le temps du repas.
En parallèle, différents repas ont été programmés avec l'implication des adhérents dans une logique de découverte et de partage.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un groupe d'habitants
- Précision ( si autre )
L'équipe a lancé le projet avec une 1ère intervention (animation de l'Arbre à défis sur une pause-café, temps d'échanges et de convivialité entre habitants). A l’issu de cette initiative, plusieurs adhérents ont exprimé l’envie d'aller plus loin : « Il faut que l’on connaisse mieux les différentes religions pour mieux se comprendre ».
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
L'équipe a souhaité proposer des animations sur l’interculturalité afin de travailler sur l’un des objectifs du projet du Centre Social : favoriser la connaissance et la reconnaissance mutuelle pour agir sur le vivre-ensemble. L'idée était notamment de commencer à aborder de front la question des religions et de la palce du fait religieux, d'identifier le commun entre tous pour apaiser les relations les uns aux autres.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Autre
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
L'ensemble de l'équipe s'est mobilisée pour développer les échanges avec les différents publics (jeunes et adultes). Construction de l'action en réunion d'équipe avec échanges réguliers avec les adhérents présents sur la pause-café (identifier leurs envies, leurs attentes ; leur présenter les pistes d'actions identifiées...).
Lors de la journée interculturelle, les membres de l'équipe ont recueilli à chaud les réactions des participants et ont organisé une action de" crieurs publics" dans le Centre Social en proclamant les paroles notées.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Intervention association Enquête : 650 € + frais de déplacement
+ salaires
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
6 salariés
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
Echanges plus respectueux entre les adhérents. Meilleure connaissance mutuelle.
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Le projet se prolongera à l'avenir avec l'idée d'aller plus loin : visite de lieux de cultes, ciné-débat...
Nécessité de poursuivre la formation des salariés sur ces questions et l'organisation de débat.
Actions
Outils d'information locale
- Structure organisatrice
- EVS FAMILLES RURALES DU CAUSSE - Tarn
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Culture
- Mixité sociale
- Résumé
- L'association diffuse via une news letter et des affiches papier dans les village, plusieurs outils d'information:
Une Lettre d’information mensuelle qui synthétise programmation culturelle, animations de la vie sociale, services sociaux, et propose des liens vers des sites ressources.
Une Lettre de rentrée qui synthétise activités sportives et culturelles, à l’année, équipements enfance et petite enfance
Plaquette "L'Alimentation locale : Consommer en circuits courts" qui rescense tous les producteurs locaux (viande, pain, confiture, miel, laitages, plantes, légumes et fruits, vins...)
- Elle est également relais d’information de l’association de lutte contre les violences faites aux femmes "Paroles de femmes"
Organisation d’une présentation de cette association auprès des secrétaires de mairie, agents de la MSAP du Causse, professeurs des écoles, infirmières.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Les habitants rencontraient de grandes dificultés pour accéder aux informations locales, ces outils ont été créés pour communiquer largement la richesse des initiatives du territoire.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Association locale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Un groupe de travail a élaboré le projet et des bénévoles, en lien avec une coordinatrice salariée, travaille chaque mois à ces outils, leur enrichissement et leur adaptation aux besoins des habitants.
Le relais de "Paroles de femmes" est né d'une proposition de cette association.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
2 bénévoles et une coordinatrice salariée
- Résultat sur le territoire
Meilleure valorisation et impact des initiatives mises en place.
Mobilisation autour du thème des violences faites aux femmes.
- Résultat pour le centre social
Proposition d'un nouveau service qui fait connaître davantage l'association.
- Résultat pour les habitants
Meilleur accès aux informations.
Repérage de lieux ressources pour les femmes victimes de violences.
- Suite de l'action : Limites
La synthèse des informations représente un travail mensuel conséquent par la salariée.
- Suite de l'action : Perspectives
Proposer aux nouveaux habitants de recevoir les outils d'information afin de découvrir au mieux leur nouveau territoire.
Actions
Autodéfense féministe
- Structure organisatrice
- FABR'IC (FOL) - Indre
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
L'atelier de découverte a été clos par un week-end d'approfondissement. L'ensemble de cet atelier a été réalisé.
- Dimension
- Mots clés associés à l'action
-
- Résumé
Cet atelier de découverte a proposé une introduction à l’autodéfense féministe qui a été poursuivi, pour celles qui le souhaitaient, par un week-end d’approfondissement.
Pourquoi cet atelier ?
Les violences sexistes prennent différentes formes : physique, sexuelle, verbale, psychologique, économique, culturelle ou spirituelle. Ce sont des violences ordinaires, plus ou moins graves, qui interviennent régulièrement dans la famille, au travail, dans la rue… L’autodéfense féministe est une méthode qui a pour objectif de transmettre à des femmes, des filles ou des personnes minorisées par leur genre ou leur sexualité, des outils pour prévenir ces différentes agressions.
Cette pratique comporte des enjeux bien différents que le self-defense : briser les stéréotypes sur les agresseurs ; faire reprendre confiance en la capacité des femmes à agir de manière autonome et à écouter leurs intuitions ; poser ses limites ; se persuader soi-même de sa propre force.Une pratique adaptée aux situations
L’autodéfense féministe se pratique sous plusieurs aspects : émotionnelle, verbale et physique. Les émotions sont considérées comme ayant pour fonction de déterminer nos propres limites. Elles sont donc indispensables pour se défendre efficacement. L’autodéfense féministe propose des techniques dans lesquelles exprimer ses émotions fait partie intégrante de la confrontation verbale. C’est une part importante de l’autodéfense féministe, car elle permet de poser clairement ses limites et d’empêcher qu’une agression verbale évolue vers une agression physique ou sexuelle.
La méthode enseignée est basée sur la répétition de mouvements simples et efficaces. D’autres stratégies pour se protéger sont explorées de la fuite (quitter une situation violente ou potentiellement violente) à la désescalade (calmer le jeu). En partant du vécu des femmes, l’atelier s’appuie en partie sur l’expérience des participantes.Le stage a été animé par Robine Anders, formatrice formée par Garance, selon la méthode Seito Boei.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Théâtre Forum au sein du collège
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIO CULTUREL LOIRE ET SEIL - Loire-Atlantique
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- discriminations
- Résumé
Un partenariat a été réalisé avec le Collège du secteur et principalement auprès des élèves de 4° et des classes ULIS et SEGPA.
Suite à une présentation de saynètes devant tous les élèves de 4°, par une compagnie de professionnels pour faire découvrir le principe du théâtre forum, il est mis en place un atelier de 5 fois 2h sur le temps scolaire pour une douzaine de jeunes. Ce projet est accompagné par des enseignants référents qui, dans le cadre des EPI, prolongent en classe les échanges sur le sujet choisi : lutte contre les diverses formes de discriminations.
Les 12 élèves retenus pour l'atelier travaillent des saynètes avec un comédien professionnel à partir de leurs expériences et sur les sujets qui leur tiennent à coeur dans le thème défini. A l'issue de leur apprentissage, ces élèves vont réaliser 2 représentations devant leurs pairs, et une représentation devant leurs parents et autres adultes.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Action mise en place dans le cadre d'un des axes définis dans le projet social du CSC (Enjeux de Société - Lutte contre les inégalités), avec la volonté d'aborder cette question auprès d'un public adolescents. C'est également l'occason de créer un partenariat avec le Collège, d'apporter des moyens au Collège pour aborder des sujets de société de façon plus ludiques, avec l'objectif que l'impact sera plus important.
C'est aussi l'occasion de permettre à 12 jeunes d'apprendre à s'exprimer en public et oser "jouer" devant leurs pairs.
Le résultat n'est pas forcément immédiat, et la participation des jeunes est parfois limitées, mais leurs réactions à l'occasion des représentations laissent penser qu'ils repartent tous avec des interrogations et des réflexions futures à partager sans doute dans des cadres plus confidentiels. Mais l'important est qu'ils osent parler de ces sujets entre eux.
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
Il s'agit de la 2° édition. Le projet se construit avec la rencontre du Principal Adjoint du Collège, les enseignants intéressés par le projet, la compagnie et le CSC.
La thématique est déterminée ensemble pour qu'elle puisse faire écho au programme scolaire, et au projet social du CSC. Il ya en général 1 à 2 rencontres en amont, la présence des différents partenaires au cours des représentations, et une réunion bilan après l'action.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Le budget pour cette année est de 3 000 € comprenant la prestation de la compagnie au début de l'action et les 10h d'ateliers, ainsi que la location d'une salle pour les représentations cette année, les locaux du CSC n'étant pas disponibles.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
10 professionnels
- Résultat sur le territoire
impact très difficile à mesurer sur un sujet comme celui-ci, et surtout pas sur le court terme. La lutte contre les discriminations ne peut s'apprécier que dans le temps en appréciant le climat social entre les habitant sd'un même territoire par exemple
- Résultat pour le centre social
Action qui s'inscrit en complément d'autres actions proposées pour différents publics, comme par exemple une exposition sur l'égalité Homme / Femme avec une rencontre entre habitants et la photographe à l'origine de l'exposition
- Résultat pour les habitants
Permettre d'aborder des sujets parfois délicats pour mieux se comprendre et dépasser certains préjugés
- Suite de l'action : Limites
La mesure de l'impact
- Suite de l'action : Perspectives
prolongation de cette action si le collège souhaite prolonger le partenariat
Actions
art vivant pour un art de vivre
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL MOULIN A VENT - Loire
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Culture
- Résumé
proposer aux enfants des spectacles d'art vivant (danse, théâtre...)
former à l'esprit crtique (construction d'une grille de lecture)
rencontrer des professionnles du spectacle
faire participer les parents à cette démarche
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
à l'arret des activités péri scolaire. un atelier théatre était proposé aux enfants. un intérêt marque par les enfants qui a servi de base pour construire le projet
- Public
- Enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Etat
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
proposer aux enfants de participer à des spectacles. construire avec eux une grille de lecture à partir de leurs sensibilités . préparer avec les enfants les rencontres avec les artistes
l'animatrice qui encadre le groupe est aussi intervenante théâtre
le groupe d'enfants déjà partant pour ce projet s'est étoffé par la suite en écoutant les enfants échanger sur le contenu du projet
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
une salariée permanente du centre social
- Résultat sur le territoire
15 enfants ont participé à ce projet , le bouche à oreille a fonctionné entre les enfants
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
les parents des enfants ont été invité à, participer à ceratins spectacles et souhaitent continuer. C'est un environnement complètement inconnu pour les familles
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
continuité avec l'ouverture d'un atelier théâtre, jeux de scène enfant qui va démarrer à la rentrée
et par une bénévole du centre social, une proposition de mettre en place un stage d'impros avec un professionnel de "l'école des gens" à grenoble
stage ouvert aux adultes
Actions
art vivant pour un art de vivre
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL MOULIN A VENT - Loire
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Culture
- Résumé
proposer aux enfants des spectacles d'art vivant (danse, théâtre...)
former à l'esprit crtique (construction d'une grille de lecture)
rencontrer des professionnles du spectacle
faire participer les parents à cette démarche
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
à l'arret des activités péri scolaire. un atelier théatre était proposé aux enfants. un intérêt marque par les enfants qui a servi de base pour construire le projet
- Public
- Enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Etat
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
proposer aux enfants de participer à des spectacles. construire avec eux une grille de lecture à partir de leurs sensibilités . préparer avec les enfants les rencontres avec les artistes
l'animatrice qui encadre le groupe est aussi intervenante théâtre
le groupe d'enfants déjà partant pour ce projet s'est étoffé par la suite en écoutant les enfants échanger sur le contenu du projet
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
une salariée permanente du centre social
- Résultat sur le territoire
15 enfants ont participé à ce projet , le bouche à oreille a fonctionné entre les enfants
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
les parents des enfants ont été invité à, participer à ceratins spectacles et souhaitent continuer. C'est un environnement complètement inconnu pour les familles
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
continuité avec l'ouverture d'un atelier théâtre, jeux de scène enfant qui va démarrer à la rentrée
et par une bénévole du centre social, une proposition de mettre en place un stage d'impros avec un professionnel de "l'école des gens" à grenoble
stage ouvert aux adultes
Actions
AteliersIntergénérationnels
- Structure organisatrice
- ASSOCIATION PAJE - Haute-Corse
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Solidarité
- Viellissement
- Mixité sociale
- Résumé
A travers des actions pérennes l’association mobilise un public de retraités bénévoles, participant au profit du soutien scolaire et de l’aide aux familles.
Dans ses projets elle prévoit des ateliers qui vont favoriser la mixité intergénérationnelle
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un habitant
- Autre
- Précision ( si autre )
EVS
- Territoire concerné
- Autre
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
EVS a fait le constat d'une population veillissante et confronté à l'isolement sur notre territoire rural. Favoriser la mixité intergénérationnelle, créer du lien social entre les générations.
- Public
- Seniors
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Association locale
- Caf
- Conseil départemental
- Conseil régional
- MSA
- Regroupement de communes
- Territoire concerné
- Autre
- Description générale
Ingiru à pignatta : une animatrice à la retraite dirigera cet atelier entre pâtisseries, cuisines traditionnelles et cuisine des plus jeunes pour découvrir le plaisir de cuisiner ensemble entre différentes générations d’échanger des recettes et astuces.
Des jeunes et des bénévoles de l'association PAJE se sont mobilisés pour fleurir les abords de l'EHPAD d'Ile Rousse Ce fut l'occasion de rencontres intergenerationnelles autour des fleurs.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
CAF, MSA, Département,Adhérents ,Région
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
7 professionnels et 8 bénévoles.
- Résultat sur le territoire
La presse a communiqué sur les actions , déclencheur d' actions de ce type.
- Résultat pour le centre social
Ouverture à d'autres populations
- Résultat pour les habitants
Joie de partager, de se retrouver, de transmettre
- Suite de l'action : Limites
Mobilisation des personnes difficile.Notre sommes confrontés à la perte de certains de nos compagnons.
- Suite de l'action : Perspectives
Continuité amélioration des préstations.
Actions
AUTODEFENSE FEMINISTE - STAGES
- Structure organisatrice
- LE NAUTILUS - CENTRE SOCIO-CULTUREL - Pas-de-Calais
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Solidarité
- Précarité
- Intégration
- discriminations
- Résumé
L’autodéfense féministe permet aux participantes d'appréhender la violence de manière réaliste, telles qu'elles la vivent au quotidien. Les stages d'autodéfense prennent en compte les différents types de violences : verbale, physique, psychologique, sexuelle. De la même manière l'ensemble des cadres pouvant donner lieu à des violences sont abordées que ce soit au travail, en famille, à l’école ou dans les espaces publics et privés.
Ces stages ont lieu en non-mixité afin de favoriser la confiance, la confidentialité et la libération de la parole. Les femmes acquièrent des techniques, se place dans une démarche bienveillante entre participantes, travaillent sur la confiance en elles-mêmes et prennent conscience de leurs forces.
Aucune condition physique particulière n'est requise pour les participantes. Les stages peuvent s'adapter aux personnes à mobilité réduite et aux différents types de handicaps.
Le Nautilus - Centre Socio-Culturel de Boulogne-sur-Mer a fait appel à l'association LORELEI pour mettre en place ces stages. L'animation de ces stage demande une formation spécifique dispensée notamment par l'association belge GARANCE.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action a été menée dans le cadre d'un plan d'action appuyé sur des groupes de travail mêlant habitant·es et professionnel·les et suite aux remontées de terrain et aux enquêtes genrées menées sur le quartier. Le sentiment d'insécurité et la faible appropriation des espaces publics par les femmes ont également motivé la mise en place de cette action. Enfin les nombreuses remontées liées à des violences conjugales ont plaidé pour la mise en place d'outil d'empowerment et de défense des femmes.
La formation des femmes à l'autodéfense féministe vise à renforcer le pouvoir d'agir des femmes, la confiances qu'elles ont en elles-même, à instaurer une volonté collective d'action pour l'égalité entre les femmes et les hommes.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- ACSE
- Commune
- Etat
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Le Nautilus a fait appel à une association parisienne Loreleï qui est formé aux techniques de l'autodéfense féministe. Les femmes du quartier du Chemin Vert et plus largement de l'agglomération boulonnaise ont été informées par flyers et par les réseaux sociaux de cette offre de service. Les lieux et horaires ne sont divulguées aux participantes qu'au moment de l'inscription avec de préserver un cadre confidentiel (éviter les représailles not. dans les cas de violences conjugales). Différents jours sont proposés (weenk-end, en semaine, pendant les vacances scolaires) afin de toucher une maximum de public.
Les stages sont organisés sur deux journées (obligatoire) et sur adhésion au Nautilus. Des stage de perfectionnement d'une demi journée sont également proposés.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
4*2 jours de stage
Prestation : 6000€ (env.)
Hébergement : 720€ (env.)
Alimentation convivialité : 250€ (env.)
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
164 depuis le début de l'année 2018.
- Résultat sur le territoire
Démarche innovante et prise de conscience sur les enjeux liés à l'égalité femmes - hommes. Suite au travail de relfélxion et de mise en place d'action la Ville de Boulogne-sur-Mer a signé la Charte Européenne pour l'Egalité entre les femmes et les hommes dans la vie locale.
- Résultat pour le centre social
Nouvelle offre de service. Approfondissement du travail sur l'égalité entre les femmes et les hommes. Le Nautilus apparait progressivement comme un espace ressource pour les femmes.
- Résultat pour les habitants
Les retours des participantes font état :
- de démarches entreprises pour sortir de situations de violences conjugales.
- d'une prise de conscience dans la capacité à se défendre
- d'un baisse des peurs liées à la fréquentation de l'espace public
- d'une prise de conscience liée à la question de l'Egalité entre les femmes et les hommes
- Suite de l'action : Limites
Le nombre de personnes formées reste limité. L'audience de ces stages est difficile à développer en raison de freins culturels (sexisme). Une confusion peut exister entre le self défense classique et l'autodéfense féministe (confusion qui est parfois alimentée par reflèxe antiféministe).
- Suite de l'action : Perspectives
Cette action tend aujourd'hui a être élargie aux adolescente.
L'audience de ces stage doit être développée.
Actions
cf.fiches actions-2019-2022
- Structure organisatrice
- CS AGORA - Bouches-du-Rhône
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Mots clés associés à l'action
-
- Résumé
cf.fiches actions-2019-2022
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
cf.fiches actions-2019-2022
- Public
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Les Friperies en Campagne
- Structure organisatrice
- EVS FAMILLES RURALES DU CAUSSE - Tarn
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- développement durable
- Mixité sociale
- Résumé
3 friperies qui proposent :
Un lieu convivial de proximité, où échanger infos et bons plans, autour d'un café.
Des vêtements femme, homme et enfant, du linge de maison, des chaussures et des accessoires de mode, sélectionnés avec soin, à tout petits prix (de 0,20 à 5 euros).
Une démarche de développement durable de consommation recyclée en circuit court.
Une activité génératrice d'emploi sur le territoire.
La friperie fonctionne grâce aux dons effectués par les habitants et à l'engagement des bénévoles qui donnent de leur temps pour trier, mettre en rayon et accueillir chaleureusement le public. Chacun peut trouver sa place dans les friperies : bénévoles occasionnels ou bénévoles assidus, expérimentés en vente textile ou débutants, francophones ou anglophones… le seul point incontournable est l'envie de rencontre.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Dans des villages ruraux où les lieux de liens et de mixité sociale, sont rares, les friperies proposent un espace de rencontre, autour du vêtement.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Association locale
- Commune
- Autre
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Les friperies sont nées d'une première expérience d'échanges de vêtements entre parents, à Vaour : d'une envie de rencontrer d'autres habitants, d'un besoin de vêtements pas chers, et de la volonté de consommer autrement. Animés uniquement par des bénévoles les premières années, elles se sont enrichies des compétences d'une coordinatrice salariée qui forme et encadre les bénévoles et assure la gestion du stock textile.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
31 000€
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Une coordinatrice salariée et 25 bénévoles régulières
- Résultat sur le territoire
Lieux de vie au coeur des villages. Recyclage en circuit court.
- Résultat pour le centre social
Présence sur 3 communes, implication des bénévoles friperies sur d'autres animations de l'association.
- Résultat pour les habitants
Lieux de rencontre et d'échanges très vivants. Soutien aux familles vu la modicité des prix. Développement d'un mode de consommation durable.
- Suite de l'action : Limites
Actions bien implantées à présent. Un groupe de bénévoles souhaiterait mettre d'avantage en valeur l'impact environnemental que représente lles friperies en évaluant précisément la masse de vêtements triés et vendus. Un travail de réorganisation des locaux accueillant l'imposant stock textile est en cours car c'est une difficulté aigüe.
- Suite de l'action : Perspectives
Mobiliser de nouveaux bénévoles et être plus attractif pour les seniors et les jeunes.
Actions
REAAP
- Structure organisatrice
- ASSOCIATION PAJE - Haute-Corse
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Solidarité
- Précarité
- Mixité sociale
- Résumé
Ecouter les parents dans leurs difficultés.
Les actions ont pour but de valoriser les capacités parentales de maintenir et parfois rétablir le lien parent/enfant. De créer des rencontres et encourager les échanges entre parents, partager les difficultés, les expériences et favoriser l’entraide entre les familles, susciter des réflexions communes autour de la parentalité.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Autre
- Précision ( si autre )
EVS, PAJE
- Territoire concerné
- Autre
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
A l'occasion des CLAS, PAJE a fait le constat des difficultés de certains parents dans leur rôle éducatif.
Il a sembler utile de mettre en place des actions pour aider ces familles.
Lutter contre l'isolement, favoriser les temps communs parents/enfants, apporter des solutions et un soulagement aux parents
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Association locale
- Caf
- Commune
- Conseil départemental
- Conseil régional
- MSA
- Regroupement de communes
- Autre
- Territoire concerné
- Autre
- Description générale
Réseau téléphone, Débats, Ateliers d'activités, Accueil sur rendez-vous.Accompagnement aux différentes démarches liées à leurs difficultés.
Début en 2011
- Ressources financières mobilisées pour cette action
CAF, MSA, Adhérents, communes, Département, Région.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
20 professionnels 4 bénévoles
- Résultat sur le territoire
Sensibilisation du territoire à la problématique de la parentilité.Prise de conscience des intstitutionnels de l'importance d'accompagner les familles et le lien qu'il y a entre les difficultés liées à la parentalité et le comportement des enfants sur le territoir.
- Résultat pour le centre social
Reconnaissance d'une structure qui accompagne à la parentalité . Augmentation de la fréquentation de l'EVS
- Résultat pour les habitants
Soulagement des familles.Responsabilisation des parents.Remotivation des familles.
- Suite de l'action : Limites
Exiguïté des locaux. Finances.
- Suite de l'action : Perspectives
Recrutement de personnes qualifiées pour étoffer l'équipe d'accompagnement à la parentalité.
Actions
Jardin pédagogique "la forêt des petits bonheur"
- Structure organisatrice
- EVS MONTLUEL - Ain
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Environnement
- Résumé
Création d'un jardin pédagogique pour permettre aux enfants du centre de loisirs de découvir l'environnement. Le projet initié par le périscolaire soir maternel s'est ensuite étendu au centre de loisirs du mercredi et membres du secteurs adultes et familles du centre social et a pour vocation à mener des actions en lien avec la maison de retraite.
Le jardin se compose de plusieurs outils pédagogiques construits pour la plupart avec les enfants : hôtel à insectes, cabane à outils, mangeoirs à oiseaux, composteur. Le secteur famille du centre social a réalisé des semis.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Faire connaître aux enfants la biodiversité de leur environnement. Les sensibiliser au développement durable.
- Public
- Enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Projet déposé auprès du sous des écoles de la commune qui a permi une implication des parents et un financement d'une partie du matériel. Groupes de travail équipe professionnel/mairie
- Ressources financières mobilisées pour cette action
400
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
5 professionnels
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Terrasses d'été
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL ET CULTUREL JACQUES PREVERT - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Mots clés associés à l'action
-
- vacances / loisirs
- Résumé
Il s'agit lors des étés, de réaliser des temps forts en hors les murs (animations, jeux, conerts...)dans les différents lieux et places du territoire de la maison de quartier centre social pour tout public afin de tisser de sliens conviviaux avec les habitant(e)s.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action a été mise en place à la suite du diagnostic social de territoire 2013/2019 dans le cadre d'un axe intitulé :le centre social porteur d'une dynamique terriotriale avec les partenaires.
Les changemens attendus étaient l'harmonisation des offres du territoire avec les différents acteurs du quartier, l'animation conviviale et d'évènementiels en coportage d'acteurs et dans une cohésion d'ensemble.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Association locale
- Bailleur social
- Commune
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Il s'agit de proposer des animations en hors les murs avec les partenires acteurs du territoire sur des temps de vacances été . Pour l'organisation groupe plénière la vocation de la structure étantd’assurer une offre d’animation dans le quartier. Elle s’attache donc à développer des espaces/temps de lien collectif renforçant ainsi les liens sociaux entre les habitants du quartier dans l’objectif de développer les conditions du bien/mieux vivre ensemble
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
15 professionnels équipe centre + autre. Services divers de la ville.
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
Connaisance des habitant(e)s, identification des acteurs et équipe du centre. Informations diverses transmises. Liens créés.
- Résultat pour les habitants
Permet de sortir de l'isolement et de se rencontrer, échanger.
- Suite de l'action : Limites
Variations de slieux et de spropositions pour ne pas tombre dans une routine. Difficultés organisationnelles liés aux manifestations (plan vigipirate...etc..)
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Ateliers Eco'smétiques
- Structure organisatrice
- CENTRE CULTUREL ET SOCIAL ASCO - Gironde
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Démocratie & citoyenneté
- Environnement
- développement durable
- Résumé
Création de produits cosmétiques éco responsables avec des produits naturels.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action est développée dans le cadre de l'axe 2 de notre projet social sur les débats et enjeux de société.
Nous cherchons à développer les pratiques éco citoyennes. L'objectif est de démocratiser le "faire soi même" en fabriquant des produits naturels respectueux de l'environnement.
On espère un changement dans les pratiques de consommation notamment par la fabrication de produits de beauté et cosmétiques. Ces ateliers sont suivis d'échanges et de débat sur les questions environnementales / santé.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
A l'initiative d'habitants du quartier et en concertation avec l'équipe d'animation, l'action a été accompagnée et gérée collectivement.
Un rétro planning a été co construit, avec la répartition des tâches des personnes issues du groupe moteur.
Un budget a été aloué par le Centre Social pour mettre en oeuvre cette action.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
matériel: 100€
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
12
- Résultat sur le territoire
L'action a un effet très positif sur le territoire.
Les personnes présentes ont manifesté beaucoup de satisfaction.
- Résultat pour le centre social
Meilleurs visibilité en temps qu'acteur développant des pratiques éco citoyennes
- Résultat pour les habitants
Apprentissage de technique de confection de produits qu'ils pourront refaire par eux-mêmes dans le futur
- Suite de l'action : Limites
varier les thématiques pour ne pas lasser les habitants
- Suite de l'action : Perspectives
Proposer des ateliers de fabrication de produits ménagers naturels, de produits cosmétiques avec des ingrédients que l'on a dans nos cuisine, préparation de crème et lait solaire maison.
Tous ces ateliers seront accompagnés de débats
Actions
ACTIONS FAMILLES /PARENTALITE
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL DE L'ARIANE - Alpes-Maritimes
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Résumé
Il s'agit de valoriser les compètences parentales, de permettre la participation des parents et leur expression, et de réfléchir avec eux, sur le contexte dans lequel évoluent leurs enfants, d'apporter les outils nécessaires à la compréhension de l'environnement de la famille, d'accompagner et rassurerceux-ci dans leur rôle d'éducateur, mais égalemnt de favoriser le lien parents/enfants avec une attention particulière sur le lien père/enfant.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
L'axe "familles/parentalité" reste le socle des actions menées et la porte d'entrée de bon nombre d'adhérents au Centre Social.La perspective est de maintenir les actions fidélisantes qui permettent le lien social et le lien parents/enfants. Il va s'agir de développer des actions de réflexion et d'échange comme les "cafés des parents"(Prévention de la radicalisation, du harcelement et la sensibilisation à l'utilisation des écrans)
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Ateliers d'expression des enfants, cafés des parents, sortie en famille, animation du réseau parents 06 Ariane.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
56 303 euros
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
386, dont 144 adhérents
- Résultat sur le territoire
Ces actions rayonnent également plus largement sur le quartier pour capter les familles au plus près, grâce notamment aux écoles et à travers le réseau parents 06 Ariane.
- Résultat pour le centre social
Le travail de mobilisation se poursuit et a permis aux adhérents de trouver leur place dans la vie du Centre Social.Le choix de travailler sur des thématiques ciblées permets d'attirer différentes personnes à différents moments.
- Résultat pour les habitants
Ce type d'action permets d'apporter un service complémentaire à l'accueil généraliste proposé et l'effet sur le lien social sur le quartier conforte les usagers.
- Suite de l'action : Limites
La difficulté vient parfois de la mobilisation d'un même public sur des thématiques différents sur la durée.
- Suite de l'action : Perspectives
La perspective est de perrenisé ces actions, notamment les ateliers d'expression à travers la créativité, et de travailler sur l'investissement des pères dans les actions menées.
Actions
Accompagnement à la scolarité
- Structure organisatrice
- ASSOCIATION PAJE - Haute-Corse
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- éducation / scolarité
- Résumé
Dans les locaux de l'EVS sont organisés des cours de soutien et d'aide aux devoirs , à la méthodologie du CP à la terminale.
Préparation aux examens
Accueil des parents et soutien sur place et par téléphone
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Autre
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
L'activité sociale en direction des familles et des adolescents etait très limitée dans notre micro région.
Paje a pour vocation de prévenir l’exclusion des jeunes et l’échec scolaire .
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- ACSE
- Association locale
- Caf
- Conseil départemental
- Conseil régional
- MSA
- Regroupement de communes
- Territoire concerné
- Autre
- Description générale
L'association a recruté des intervenants qualifiés et a reçu l'aide de bénévoles.L'éducation nationale est intervenue au niveau des parents pour communiquer sur l'action menée par PAJE . Début de l'action en 2002 et se poursuit aujourd'hui.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Les financeurs: Les adhérents 3% la CAF 80%, Le département 6%, la Région 6% ,les communes1%, la MSA 4%.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
8 professionnels et 4 bénévoles
- Résultat sur le territoire
Tampon social, amélioration des motivations scolaires pour les enfants.Emergence d'un réseau de partenaires liés à la scolarité.
- Résultat pour le centre social
Reconnaissance de l'aspect bénéfique de l'Espace de Vie Social et du lieu.
- Résultat pour les habitants
Soulagement des familles.Possibilité de sortir de l'isolement. Partage d'expériences et de difficultés.
- Suite de l'action : Limites
Difficultés à adapter nos locaux au nombre de demandes. Difficultés à faire coïncider les disponibilités des acteurs.Finances.
- Suite de l'action : Perspectives
Continuité tout en s'amélirant et en d'adaptant aux nouvelles situations.
Actions
"L'ESPACE JEUNE"
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL LA MAURELLE - Bouches-du-Rhône
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Solidarité
- Culture
- vacances / loisirs
- Résumé
Avoir un lieu d'accueil, d'échange, de détente et de partage pour les jeunes
Mettre à disposition un espace pour les jeunes avec le positionnement d'un adulte référent qui les écoutent, les conseillent et les accompagnent dans leurs projets
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action a été mise en place suite au commission et conseil d'usagers que nous avons réalisé pour la rédaction de notre projet social.
Les jeunes ont en effet exprimé qu'ils n'avaient pas de lieu pour se retrouver dans leurs quartiers et qu'ils souhaitaient avoir un lieu pour se retrouver et aussi pouvoir passer des moments en soirée.
Cette action se rapporte à l'objectif général "être un lieu d'accueil pour tous" et le sous objectif "être un lieu convival" de notre projet social
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Association locale
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
Nous avons donc essayer de répondre à cette problématique en proposant un accueil jeunes ouvert les soirs de semaine (17-19h) , les mercredis et samedis (13h-19h) ainsi que des semaines complètes en après midi (13-18h30). Notre objectif est de former nos jeunes à devenir des citoyens engagés, responsables et ouvert d'esprit et sur le monde. Nous proposons donc des activités ludiques mais également des projets d'animations autour du sport ou de l'expression (débat d'éloquence) et également des sorties récréatives pour récompenser les jeunes de leur investissement de temps en temps.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
4 personnes :
- directeur de structure
- animateur jeunes
- 2 bénévoles
- Résultat sur le territoire
Un impact quantitatif : réouverture du secteur jeunes en septembre 2018 avec 0 jeunes inscrits pour atteindre les 22 jeunes inscrits en decembre 2018
Un impact qualitatif : retour positif des jeunes sur les activités proposés, sur la posture d'accueil et d'accompagnement de l'animateur jeune et de l'ambiance générale dégagée par l'espace jeune mais également un retour positif des parents sur le mieux être de leurs enfants
- Résultat pour le centre social
Les effets soont évidemment de donner de la vie au centre par cette nouvelle fréquentation de jeunes dans notre structure. De plus, cette augmentation de fréquentation a permis de commencer à créer des passerelles entre les différents secteurs et de commencer à imaginer des projets croisés sur l'année 2019. De plus, ce nouvel afflux de jeunes permet également de la mixité générationelle et nosu a permis de lancer un projet "passerelle" entre l'ACM et le secteur jeunes.
- Résultat pour les habitants
Retour des parents sur un meilleur comportement de leur enfants, une meilleure relation avec eux.
- Suite de l'action : Limites
Nous n'arrivons pour le moment à ne toucher que les tranches d'âges allant de 11 à 15 ans mais pas les 16-18 ans pour le moment.
- Suite de l'action : Perspectives
la suite de cette action est d'essayer de toucher plus le public 16-18 ans à partir de septembre 2019.
Nous souhaitons également organisés des séjours responsabilisant pour les jeunes en 2019 (construction du projet de départ et répartition des tâches durant le séjour)
Enfin, nous allons essayer de structurer le secteur jeunesse avec un coordinateur jeunesse dans le courant de l'année 2019
Actions
Un potager pour tous
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL SALENGRO - Nord
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Solidarité
- Santé
- développement durable
- Résumé
- Créer au moins 5 zones de « points » potagers sur le secteur Salengro :
Nous avons pu installer 9 de ces points ce qui nous permets de dépasser nos objectifs.
- Permettre à 50 habitants d’avoir goûté et profité du fruit des cultures potagères :
Lors de la « faites de la nature » des habitants ont réalisé des smoothies.
Les herbes aromatiques des bacs sont souvent récoltées ainsi que les légumes du potager.
Nous avons donc pu toucher plus de 50 personnes.
- Mettre en place une fois par mois un atelier d’échange de techniques de jardinage :
Une fois par semaine le groupe se réuni pour échanger sur les techniques, les plantations à venir, les astuces. Ils se partagent les tâches a réaliser et se mettent d’accord sur l’organisation et les tâches a venir.
- Implication des bailleurs sociaux et de l’école primaire :
L’école a reçu 2 bacs, 2 autres sont prévus pour plus tard dans l’année.
La crèche du quartier a également reçu 2 bacs.
Des réunions ont été organisées pour planifier l’investissement de l’école. A la rentrée scolaire plusieurs classes vont venir régulièrement sur le jardin. Un espace leur sera dédié.
Des plants ont été donnés à l’école pour agrémenter leurs bacs.
La directrice de l’école a participé à la « Faites de la Nature » en tenant un stand.
- 1 rencontre festive en juin pour rassembler et fêter les coins potagers :
La fête de la nature a été un succès. Tout le monde a pu se rassembler et échanger autour de cette la thématique.
De nombreux bénévoles ont participé à cette action.
Déroulement de la « Faites de la Nature » :
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- Public
- Adultes
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Commune
- Conseil régional
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
11500
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Une dizaine de jardiniers sont impliqués dans le projet. Le public est essentiellement féminin, mères de familles pour la plupart.
Les enfants et adolescents du quartier viennent régulièrement pour prêter main forte. Ils aident à l’arrosage et à la plantation des graines, habitants le quartier ils veillent sur le jardin. Ils sont en général une douzaine
- Résultat sur le territoire
- Cibler 50 % des participants sur les critères de revenus en dessous des minimas sociaux : 80 % des publics participants sont en dessous des minimas sociaux.
- Quels ont été les effets non prévus du projet ?
Une dynamique inter municipale, portée par le centre social a pu être créée. De ce fait, le groupe de pilotage rassemblant à chaque fois de nombreux partenaires et habitants, d’autres initiatives ont émergées. Notamment, la création d’un festival « Nature citoyenne » qui a rassemblé toutes les initiatives citoyennes de la ville sur une période de deux mois du 01 mai à 30 juin 2018.
Le jardin et les bacs ont créé un engouement au niveau des institutions de proximités. Nous avons donc été sollicité pour les aider à mettre en place au sein de leurs structures des bacs ou espaces potagers pour leur public. Nous avons apporté une réponse favorable à certains dont la crèche du quartier qui se situe en face du centre social, mais faute de temps et de moyens nous n’avons pas pu répondre aux autres demandes.
Nous avons aussi été sollicité pour la création d’un espace « jardin pédagogique » pour le groupe scolaire, ce projet verra le jour à la rentrée 2018/2019.
Nous avons également tissé un partenariat plus large sur la thématique de l’environnement et de la nature ce qui nous a amené a mettre en place un projet qui s’est déroulé au sein d’un parc de la M.E.L, les Près du Hem. Ce projet a rassemblé 90 enfants et trentaine d’adultes. Il a permis de sensibiliser les enfants à la faune et à la flore, ainsi qu’à l’importance du respect de l’environnement.
- Résultat pour le centre social
Nous avons pu atteindre l’ensemble des objectifs prévus initialement.
Il nous reste à développer un partenariat plus large afin de promouvoir le jardinage thérapeutique auprès des publics cibles concernés (patients d’hôpitaux, personnes âgées dans les EMS, détenus, etc…). Cela nécessite du temps mais également un travail plus élaboré avec les jardiniers du centre social afin qu’ils soient en capacité d’accueillir et d’accompagner ces publics cibles.
Un intervenant extérieur ayant des compétences fut nécessaire et indispensable à la réalisation de ce projet.
Nous nous sommes rendus compte qu’il était indispensable de sensibiliser les enfants et les intégrer à ce projet. Ils sont en effet très curieux et intéressés par ce qui se passe sur leur quartier. De plus, ils sont également autant que les adultes garants du respect du jardin partager.
Il faudra prévoir dans les mois à venir :
- la mise en place d'une clôture pour éviter les dégradations,
- la mise en place de points d'eau pour arrosage, récupérateur d’eau,
- la fabrication d’un composteur pour les déchets organiques,
- la mise en place d'un abri de jardin collectif pour le matériel,
- la création d’une aire de rencontre,
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Sortie au Pal ou un quartier mobilisé
- Structure organisatrice
- Centre d’animation de la vie sociale Déclic - Haute-Loire
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
l'action a eu lieu en juin 2018
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Résumé
les enfants d'un quartier de Brioude situé en ZRR avaient depuis de nombreuses années , envie d'aller au par d'attraction et animalier duPal ds l'Allier.
l'animatrice référente a dit ok: je vous aide à faire que ce rêve devienne réalité!
Réunions avec les enfants, les adultes, les familles du quartier : de 30 personnes envisagées, 110 participants en réalité.
forte mobilisation pour ce projet : septicisme au début pour certains puis peu à peu investissement pour organiser le voyage et diminuer les couts .
ventes de patisseries sur le marché : les samedis matins de bonne heure en présence de DECLIC, d'enfants et de parents impliqués ds ce projet
ateliers les mercredis après midi avec les enfants afin de créer des objets à vendre au marché
réunions pour l'organisation: qui gère les tous petits, les plus grands, les tickets à l'arrivée; comment se reconnaitre et ne pas se perdre ( un bandeau en tissu au bras)
qui souhaite un pique nique partagé, qui préfère un fast food... qui a le mal du transport , qui souhaite etre devant... toutes les questions ont été abordées afin d'impliquer les participants et les aider à se projeter .
belle dynamique, belle ambiance , joyeuse , sereine , mixité sociale, culturelle et d'ages. Du positif dans ce quartier HLM particulier . Les enfants ont montré que des rêves pouvaient devenir Réalité! que les choses étaient possible
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un groupe d'habitants
- Précision ( si autre )
les enfants d'un quartier puis quelques mamans
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
ce quartier est défaitiste , se sent oublié. ce projet était important ; il a apporté une dynamique pour ce projet collectif
A plusieurs: c'est possible .
des souvenirs communs se sont créés ainsi qu'une fierté d'avoir participé à la mise en oeuvre de cette sortie
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Association locale
- Bailleur social
- Caf
- Commune
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
le projet a émergé en février pour une réalisation en juin
5 réunions sur le quartier; 4 marché du samedi , des parents qui ont fait des patisseries, des encadrants référents de groupes lors des visites au Pal soit 5 personnes de DECLIC
des financements de partenaires et bénéfices des ventes
2 cars réservés
- Ressources financières mobilisées pour cette action
3500 euros
1800€ pour les entrées
1200 pour les 2 cars
500€ achats packs d' eau, tissu pour les bandeaux, trousse pharmacie, boissons, glaces.. offertes aux enfants
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
110 participants
15 personnes mobilisées et très actives dont 5 professionnels
- Résultat sur le territoire
dynamique, espoir, un projet en commun, une réussite , du positif
- Résultat pour le centre social
un projet mené à bien
une confiance : le CS est fiable " on peut compter sur vous, vous allez jusqu'au bout"
une première sur ce quartier car projet d'envergure avec des habitants d'un m^me quartier qui pour beaucoup ne se cotoyaient pas
de nouvelles familles qui participent à certains temps forts
- Résultat pour les habitants
d'autres relations entre habitants
du commun
des souvenirs de moments partagés
l'envie de recommencer
de l'espoir / à ce qui semble irréalisable
- Suite de l'action : Limites
le nombre très important : gestion complexe ; importance de faire des groupes avec des référents
le cout total pour ce projet : l'accessibilité financière pour une famille
l'engagement : certains parents ne se sont pas engagés sur la durée
faire comprendre que ce projet n'est pas un "dû " mais qu'il est soumis à la volonté collective et à la participation active
le temps : chronophage
- Suite de l'action : Perspectives
un autre projet à la demande des habitants , pour 2020
Actions
1.OSONS
- Structure organisatrice
- ASSOCIATION DES FAMILLES ET AMIS DE L'AFRIQUE DE MASSY - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Emploi, économie
- Résumé
1.OSONS
CONSTAT :
Ce projet est né du constat que beaucoup de personnes évoquent l’idée, l’envie ou le rêve de changer de domaine professionnel, de créer une entreprise, de créer une association,
etc … qu’ils n’osent pas mettre en œuvre du fait des peurs, blocages, appréhensions qu’ils ressentent.
Pris séparément, ces individus ne parviennent pas à considérer la possibilité de changer de voie professionnelle. C’est pourquoi nous avons mis en place ces rencontres d’échange, afin que les invités puissent rencontrer des personnes qui ont osé créer leur entreprise/structure ou changer de domaine.
LES OBJECTIFS :
- L’insertion professionnelle
- Donner l’envie aux invités de développer leurs idées, aspirations, et projet professionnels
- Discuter des projets professionnels/associatifs de chacun
- Créer un lieu d’échange et de discussion afin d’aborder l’ensemble des difficultés rencontrées par chacun et envisager les solutions à mettre en œuvre
- Encourager et favoriser le développement du réseau professionnel/ Associatif
- Accessibilité aux personnes sourdes et malentendantes par l’intervention d’un interprète en langue des signes
CREER UN RESEAU PROFESSIONNEL
L’un des objectifs est de constituer un réseau de contact afin d’aider toute personnes porteuses de projet. .
Ce réseau a pour finalité l’insertion professionnelle en permettant aux personnes en recherche d’emploi de rencontrer des entreprises. L’un des enjeux cette année est de trouver des partenaires (entreprises et organismes) qui aident à trouver des emplois.
Par le biais d’ « Osons » nous souhaitons créer un environnement propice à l’emploi en inspirant dans un premier temps, en créant un noyau solide via le réseau et enfin en donnant des opportunités à chacun.
Déroulement de l’action :
Organiser des rencontres d'échange professionnel.
Convier des intervenants qui ont concrétisé un projet professionnel afin qu'ils partagent leurs expériences avec les participants.
C'est de leur expérience que nous partagerons avec : des jeunes, des étudiants, des adultes et à toutes les personnes à la recherche d’emploi, qui ont des idées mais qui n'osent pas ou ne savent pas comment les
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Autre
- Précision ( si autre )
l'Association AFAAM est à l'initiave de cette action
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
1.OSONS
CONSTAT :
Ce projet est né du constat que beaucoup de personnes évoquent l’idée, l’envie ou le rêve de changer de domaine professionnel, de créer une entreprise, de créer une association,
etc … qu’ils n’osent pas mettre en œuvre du fait des peurs, blocages, appréhensions qu’ils ressentent.
Pris séparément, ces individus ne parviennent pas à considérer la possibilité de changer de voie professionnelle. C’est pourquoi nous avons mis en place ces rencontres d’échange, afin que les invités puissent rencontrer des personnes qui ont osé créer leur entreprise/structure ou changer de domaine.
LES OBJECTIFS :
- L’insertion professionnelle
- Donner l’envie aux invités de développer leurs idées, aspirations, et projet professionnels
- Discuter des projets professionnels/associatifs de chacun
- Créer un lieu d’échange et de discussion afin d’aborder l’ensemble des difficultés rencontrées par chacun et envisager les solutions à mettre en œuvre
- Encourager et favoriser le développement du réseau professionnel/ Associatif
- Accessibilité aux personnes sourdes et malentendantes par l’intervention d’un interprète en langue des signes
CREER UN RESEAU PROFESSIONNEL
L’un des objectifs est de constituer un réseau de contact afin d’aider toute personnes porteuses de projet. .
Ce réseau a pour finalité l’insertion professionnelle en permettant aux personnes en recherche d’emploi de rencontrer des entreprises. L’un des enjeux cette année est de trouver des partenaires (entreprises et organismes) qui aident à trouver des emplois.
Par le biais d’ « Osons » nous souhaitons créer un environnement propice à l’emploi en inspirant dans un premier temps, en créant un noyau solide via le réseau et enfin en donnant des opportunités à chacun.
Déroulement de l’action :
Organiser des rencontres d'échange professionnel.
Convier des intervenants qui ont concrétisé un projet professionnel afin qu'ils partagent leurs expériences avec les participants.
C'est de leur expérience que nous partagerons avec : des jeunes, des étudiants, des adultes et à toutes les personnes à la recherche d’emploi, qui ont des idées mais qui n'osent pas ou ne savent pas comment les
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Bailleur social
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
1.OSONS
CONSTAT :
Ce projet est né du constat que beaucoup de personnes évoquent l’idée, l’envie ou le rêve de changer de domaine professionnel, de créer une entreprise, de créer une association,
etc … qu’ils n’osent pas mettre en œuvre du fait des peurs, blocages, appréhensions qu’ils ressentent.
Pris séparément, ces individus ne parviennent pas à considérer la possibilité de changer de voie professionnelle. C’est pourquoi nous avons mis en place ces rencontres d’échange, afin que les invités puissent rencontrer des personnes qui ont osé créer leur entreprise/structure ou changer de domaine.
LES OBJECTIFS :
- L’insertion professionnelle
- Donner l’envie aux invités de développer leurs idées, aspirations, et projet professionnels
- Discuter des projets professionnels/associatifs de chacun
- Créer un lieu d’échange et de discussion afin d’aborder l’ensemble des difficultés rencontrées par chacun et envisager les solutions à mettre en œuvre
- Encourager et favoriser le développement du réseau professionnel/ Associatif
- Accessibilité aux personnes sourdes et malentendantes par l’intervention d’un interprète en langue des signes
CREER UN RESEAU PROFESSIONNEL
L’un des objectifs est de constituer un réseau de contact afin d’aider toute personnes porteuses de projet. .
Ce réseau a pour finalité l’insertion professionnelle en permettant aux personnes en recherche d’emploi de rencontrer des entreprises. L’un des enjeux cette année est de trouver des partenaires (entreprises et organismes) qui aident à trouver des emplois.
Par le biais d’ « Osons » nous souhaitons créer un environnement propice à l’emploi en inspirant dans un premier temps, en créant un noyau solide via le réseau et enfin en donnant des opportunités à chacun.
Déroulement de l’action :
Organiser des rencontres d'échange professionnel.
Convier des intervenants qui ont concrétisé un projet professionnel afin qu'ils partagent leurs expériences avec les participants.
C'est de leur expérience que nous partagerons avec : des jeunes, des étudiants, des adultes et à toutes les personnes à la recherche d’emploi, qui ont des idées mais qui n'osent pas ou ne savent pas comment les
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Budget5 du projet
Année 2019
CHARGES RESSOURCES
60 - Achats 1 000,00 €
Prestations de services 0,00 €
Achats matières et fournitures 1 000,00 €
70 - Vente de produits finis, de marchandises, prestations de
services 0,00 €
Demande transmise le 31/12/2018 Page 6
Autres fournitures 0,00 €
61 - Service extérieurs 1 000,00 €
Locations 0,00 €
Entretien et réparation 0,00 €
Assurance 0,00 €
Documentation 1 000,00 €
62 - Autres services extérieurs 1 000,00 €
Rémunérations intermédiaires et honoraires 0,00 €
Publicité, publication 1 000,00 €
Déplacements, Missions 0,00 €
Services bancaires, autres 0,00 €
63 - Impôts et taxes 0,00 €
Impôts et taxes sur rémunération 0,00 €
Autres impôts et taxes 0,00 €
64 - Charges de personnel 3 000,00 €
Rémunération des personnels 2 200,00 €
Charges sociales 800,00 €
Autres charges de personnel 0,00 €
65 - Autres charges de gestion courante 0,00 €
Autres charges de gestion courante 0,00 €
66 - Charges financières 0,00 €
Charges financières 0,00 €
67 - Charges exceptionnelles 0,00 €
Charges exceptionnelles 0,00 €
68 - Dotation aux amortissements 0,00 €
Dotation aux amortissements 0,00 €
69 - Impôt sur les bénéfices (IS) ; Participation des salariés
0,00 €
Impôt sur les bénéfices (IS) ; Participation des salariés
0,00 €
Charges indirectes 0,00 €
Charges fixes de fonctionnement 0,00 €
Frais financiers 0,00 €
Autres charges indirectes 0,00 €
Exédent prévisionnel (bénéfice) 0,00 €
86 - Emplois des contributions volontaires en nature 0,00 €
860 - Secours en nature 0,00 €
861 - Mise à disposition gratuite de biens et services
0,00 €
862 - Prestations 0,00 €
864 - Personnel bénévole 0,00 €
Vente de produits finis, de marchandises, prestations de
services 0,00 €
73 - Dotations et produits de tarification 0,00 €
Dotations et produits de tarification 0,00 €
74 - Subventions d'exploitation 6 000,00 €
Etat : préciser le(s) ministère(s) sollicité(s), directions ou
services déconcentrés sollicités 0,00 €
POLITIQUE-VILLE-974-REUNION 0,00 €
Etat : préciser le(s) ministère(s) sollicité(s), directions ou
services déconcentrés sollicités 6 000,00 €
POLITIQUE-VILLE-ILE-DE-FRANCE 6 000,00 €
Conseil-s Régional(aux) 0,00 €
Conseil-s Départemental (aux) 0,00 €
Communautés de communes ou d'agglomérations
0,00 €
Commune(s) 0,00 €
Organismes sociaux (CAF, etc. détailler) 0,00 €
Fonds européens (FSE, FEDER, etc.) 0,00 €
L'agence de services et de paiement (emplois aidés)
0,00 €
Aides privées (fondation) 0,00 €
Autres établissements publics 0,00 €
75 - Autres produits de gestion courante 0,00 €
756.Cotisations 0,00 €
758.Dons manuels - Mécénat 0,00 €
750.Autres produits de gestion courante 0,00 €
76 - Produits financiers 0,00 €
Produits financiers 0,00 €
77 - Produits exceptionnels 0,00 €
Produits exceptionnels 0,00 €
78 - Reprises sur amortissements et provisions 0,00 €
Reprises sur amortissements et provisions 0,00 €
79 - Transfert de charges 0,00 €
Transfert de charges 0,00 €
Ressources propres affectés au projet 0,00 €
Insuffisance prévisionnel (déficit) 0,00 €
87 - Contributions volontaires en nature 0,00 €
870 - Bénévolat 0,00 €
871 - Prestations en nature 0,00 €
875 - Dons en nature 0,00 €
Total des Charges 6 000,00 € Total des ressources 6 000,00 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
50 personnes
- Résultat sur le territoire
NOMBRE DE PERSONNES INCRITES
SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS
- Résultat pour le centre social
NOMBRE DE PERSONNES INCRITES
SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS
- Résultat pour les habitants
NOMBRE DE PERSONNES INCRITES
SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
"OSER !"
- Structure organisatrice
- FABR'IC (FOL) - Indre
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Mots clés associés à l'action
-
- Résumé
Grâce aux outils de la danse, du théâtre et de la pleine conscience, la FabrIC en collaboration avec Louise et Sébastien propose des stages pour permettre à tous, de manière ludique et structurée, d'oser.. s'exprimer, se faire entendre, être soi-même, communiquer, etc...
Ce projet est né en croisant les initiatives de deux acteurs locaux.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action est le fruit de deux initiatives dont la FabrIC à permis la rencontre.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Autre
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Chaque cycle de stages est différent en fonction des attentes des participants. Nos deux intervenants s'adaptent et proposent les outils en fonction du profil de chacun.
Lors du stage, des ateliers collectifs ou des groupes de travail se forment.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Entre dix et quinze personnes (citoyens) participent à cette action.
- Résultat sur le territoire
Ces initiations / stages ont lieu dans plusieurs communes de manière à apporter des animations de la vie sociale, zones dépourvues de cela.
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Au vu du nombre de personnes participantes, d'autres stages auront lieu en 2019.
La FabrIC, Louise et, Sébastien, envisageons de clore ces stages par un week-end de formation avec l'ensemble des participants aux cycles "Oser !".
Cela dans le but de fédérer, et de promouvoir le "vivre ensemble".
Actions
"ALPHA CODE"
- Structure organisatrice
- Alliances et Cultures Mirail U / Pradettes - Haute-Garonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- mobilité / transport
- alphabétisation & apprentissage du français
- Résumé
Ateliers d’initiation au code de la route destinés aux personnes rencontrant des difficultés d’insertion et/ou d’accès aux savoirs de base
La formation Alphacode propose aux participants de (re)mobiliser les
mécanismes d’apprentissage et de renforcer la confiance en soi en
participant à des modules d'initiation au code de la route. En sortie, les participants poursuivent soit en s’inscrivant en auto-école classique, soit en auto-école sociale.Durée d'un module-type : 5 journées complètes du lundi au vendredi
(9h30-12h30 / 13h30-16h30) soit 30 heures.D’autres types de modules peuvent être organisés avec nos partenaires en fonction d’objectifs spécifiques
L’action se déroule soit dans le centre social de l’association au Mirail, soit également chez des partenaires (organisme de formation-insertion…).
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Alliances et Cultures est une association qui a fondé 3 centres sociaux à Toulouse, et l’activité alphacode a été créée pour répondre aux besoins d’insertion et de mobilité des utilisateurs de ses centres sociaux, avant de se développer au-delà.
- Public
- Adultes
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Commune
- Conseil départemental
- Etat
- Autre
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
1 formatrice salariée - 103 personnes accueillies en formation sur l'année 2018
- Résultat sur le territoire
A partir de cette expérience, l’association a cofondé l’auto-école sociale d’EMCP avec Desbals Services, Tremplin, le CIDFF
- Résultat pour le centre social
Au centre social, l’action est complémentaire d’autres actions que les usagers peuvent mobiliser : alphabétisation, accès aux droits (écrivain public), ateliers pour adultes, sorties et activités en famille, ateliers parents enfants, espace jeux...
- Résultat pour les habitants
Obtention souvent facilitée du code de la route. Mobilité renforcée...
- Suite de l'action : Limites
Il est important que, à l'issue de la formation, les personnes s'inscrivent dans une auto-école.
- Suite de l'action : Perspectives
Poursuite de l'action et formalisation de partenariat avec desprescripteurs
Actions
1.Projet d’implication des pères dans l’éducation et la vie des quartiers
- Structure organisatrice
- ASSOCIATION DES FAMILLES ET AMIS DE L'AFRIQUE DE MASSY - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Résumé
1.Projet d’implication des pères dans l’éducation et la vie des quartiers
CONSTAT :
L’AFAAM, de par son travail de terrain et sa proximité avec les femmes, a remarqué que certains pères sont peu présents dans le quotidien de leurs enfants (éducation, suivi, activités extra-scolaires, etc…). Ainsi, le président de l’association Mr Demba DIALLO et le groupe des pères de l’AFAAM ont décidé de prendre l’initiative de mettre en place des actions pour mobiliser et impliquer les pères de familles dans l’éducation des enfants. Cette action a pour but dans un premier temps de rassembler les pères puis de les faire travailler autour de projets communs.
L’objectif et Contenu
- Créer un dialogue productif entre adultes des différents quartiers
- Favoriser le contact entre parents et enfants afin de tisser le lien social
- Favoriser l’échange entre parents de différentes cultures (français, africains, arabes, indo pakistanais etc…)
- Impliquer tous les parents, en particulier les pères de familles dans la vie des quartiers
- Trouver des solutions pour améliorer la vie quotidienne dans le quartier à travers leurs actions
- Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques à l’éducation (conférences avec pédopsychiatres, etc…)
MISE EN PLACE DES ACTIONS POUR ET AVEC LES FAMILLES
Dimanche 23 septembre 2108 nous avons organisé la journée culturelle à l’Espace liberté
Il y a eu plus de 60 personnes.
Samedi 21 juillet ils ont organisé une sortie Parc de Georges Brassens
Le but de cette rencontre est de permettre à tous les parents qui le souhaitent de faire connaissance.
- Créer un dialogue fructifiant entre adultes des différents quartiers
- Créer du lien entre parents et enfants afin de tisser le lien social
- Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques de l’éducation
JOURNEE CULTURELLE DES PAPAS 23 SEPTEMBRE 2018
PIQUE-NIQUE FAMILIAL
Le but de cette rencontre est de permettre à tous les parents qui le souhaitent de faire connaissance.
- Créer un dialogue fructifiant entre adultes des différents quartiers
- Créer du lien entre parents et enfants afin de tisser le lien social
- Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques à l’éducation
Au Programme :
- Venir en famille (femme enfants)
- Chacun apporte un repas à partager avec les autres
- AFAAM apporter des jeux de société pour créer un lien avec les enfants et les parents
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Autre
- Précision ( si autre )
l'Association AFAAM est a l'initiative de cette action
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
1.Projet d’implication des pères dans l’éducation et la vie des quartiers
CONSTAT :
L’AFAAM, de par son travail de terrain et sa proximité avec les femmes, a remarqué que certains pères sont peu présents dans le quotidien de leurs enfants (éducation, suivi, activités extra-scolaires, etc…). Ainsi, le président de l’association Mr Demba DIALLO et le groupe des pères de l’AFAAM ont décidé de prendre l’initiative de mettre en place des actions pour mobiliser et impliquer les pères de familles dans l’éducation des enfants. Cette action a pour but dans un premier temps de rassembler les pères puis de les faire travailler autour de projets communs.
L’objectif et Contenu
- Créer un dialogue productif entre adultes des différents quartiers
- Favoriser le contact entre parents et enfants afin de tisser le lien social
- Favoriser l’échange entre parents de différentes cultures (français, africains, arabes, indo pakistanais etc…)
- Impliquer tous les parents, en particulier les pères de familles dans la vie des quartiers
- Trouver des solutions pour améliorer la vie quotidienne dans le quartier à travers leurs actions
- Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques à l’éducation (conférences avec pédopsychiatres, etc…)
MISE EN PLACE DES ACTIONS POUR ET AVEC LES FAMILLES
Dimanche 23 septembre 2108 nous avons organisé la journée culturelle à l’Espace liberté
Il y a eu plus de 60 personnes.
Samedi 21 juillet ils ont organisé une sortie Parc de Georges Brassens
Le but de cette rencontre est de permettre à tous les parents qui le souhaitent de faire connaissance.
- Créer un dialogue fructifiant entre adultes des différents quartiers
- Créer du lien entre parents et enfants afin de tisser le lien social
- Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques de l’éducation
JOURNEE CULTURELLE DES PAPAS 23 SEPTEMBRE 2018
PIQUE-NIQUE FAMILIAL
Le but de cette rencontre est de permettre à tous les parents qui le souhaitent de faire connaissance.
- Créer un dialogue fructifiant entre adultes des différents quartiers
- Créer du lien entre parents et enfants afin de tisser le lien social
- Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques à l’éducation
Au Programme :
- Venir en famille (femme enfants)
- Chacun apporte un repas à partager avec les autres
- AFAAM apporter des jeux de société pour créer un lien avec les enfants et les parents
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Bailleur social
- Caf
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
1.Projet d’implication des pères dans l’éducation et la vie des quartiers
CONSTAT :
L’AFAAM, de par son travail de terrain et sa proximité avec les femmes, a remarqué que certains pères sont peu présents dans le quotidien de leurs enfants (éducation, suivi, activités extra-scolaires, etc…). Ainsi, le président de l’association Mr Demba DIALLO et le groupe des pères de l’AFAAM ont décidé de prendre l’initiative de mettre en place des actions pour mobiliser et impliquer les pères de familles dans l’éducation des enfants. Cette action a pour but dans un premier temps de rassembler les pères puis de les faire travailler autour de projets communs.
L’objectif et Contenu
- Créer un dialogue productif entre adultes des différents quartiers
- Favoriser le contact entre parents et enfants afin de tisser le lien social
- Favoriser l’échange entre parents de différentes cultures (français, africains, arabes, indo pakistanais etc…)
- Impliquer tous les parents, en particulier les pères de familles dans la vie des quartiers
- Trouver des solutions pour améliorer la vie quotidienne dans le quartier à travers leurs actions
- Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques à l’éducation (conférences avec pédopsychiatres, etc…)
MISE EN PLACE DES ACTIONS POUR ET AVEC LES FAMILLES
Dimanche 23 septembre 2108 nous avons organisé la journée culturelle à l’Espace liberté
Il y a eu plus de 60 personnes.
Samedi 21 juillet ils ont organisé une sortie Parc de Georges Brassens
Le but de cette rencontre est de permettre à tous les parents qui le souhaitent de faire connaissance.
- Créer un dialogue fructifiant entre adultes des différents quartiers
- Créer du lien entre parents et enfants afin de tisser le lien social
- Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques de l’éducation
JOURNEE CULTURELLE DES PAPAS 23 SEPTEMBRE 2018
PIQUE-NIQUE FAMILIAL
Le but de cette rencontre est de permettre à tous les parents qui le souhaitent de faire connaissance.
- Créer un dialogue fructifiant entre adultes des différents quartiers
- Créer du lien entre parents et enfants afin de tisser le lien social
- Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques à l’éducation
Au Programme :
- Venir en famille (femme enfants)
- Chacun apporte un repas à partager avec les autres
- AFAAM apporter des jeux de société pour créer un lien avec les enfants et les parents
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
3 salariées et 10 papas
- Résultat sur le territoire
NOMBRE DE PERSONNES INCRITES
SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS
- Résultat pour le centre social
NOMBRE DE PERSONNES INCRITES
SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS
- Résultat pour les habitants
NOMBRE DE PERSONNES INCRITES
SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
1.Ecole des parents :
- Structure organisatrice
- ASSOCIATION DES FAMILLES ET AMIS DE L'AFRIQUE DE MASSY - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Résumé
1.Ecole des parents :
- Médiation en milieu scolaire
- Accompagnement et Soutien des parents dans leur rôle éducatif
- Accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles
- L’accompagnement scolaire individualisé
- Les rencontres et débats thématiques
- Rencontre des jeunes mamans
- 20 familles sont suivies dont 30 enfants
- Rappel des objectifs :
- Sensibiliser les parents à une meilleure maîtrise des codes de l’école.
- Les informer du fonctionnement de l’école et leur faire connaitre le rôle de chacun des acteurs (directeur, enseignant, conseiller, administration, associations de parents d’élèves) et les modes de communication entre eux.
- Les amener à assumer leur part dans l’éducation de leurs enfants en parallèle avec l’école et la société.
- Leur donner des outils pour mieux appréhender et suivre la scolarité de leurs enfants
- Soutenir les parents dans leur rôle éducatif
- Accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles
- Nouer ou renouer les relations entre écoles et famille.
a)La mise en place de l’action depuis 2013
Nous avons repéré et identifié les familles concernées avec la collaboration des établissements scolaires. En effet, depuis la mise en place de ce projet en 2013, notre travail ne cesse d’évoluer. Car nous sommes connus par les établissements scolaires ; dès la rentrée nous avons été conviés à des réunions d’information avec des parents.
Des échanges individualisés avec des familles sont organisés ainsi que des rencontres avec les parents et les enfants au domicile ou au local de l’association. Dès lors que le lien est créé avec les parents, nous préconisons un accompagnement.
b)Médiation en milieu scolaire :
Consiste à apporter une aide aux parents concernant la résolution des situations conflictuelles. Nous les mobilisons et les encourageons d’aller rencontrer les enseignants.
Nous avons dans ce cadre un rôle d’interface entre les parents et les établissements.
Les parents et les collèges ainsi que les écoles nous sollicitent pour les situations d’incompréhension avec certaines familles
Au cours de l’année scolaire 2017/2018 nous avons effectué plusieurs interventions :
- Au collège Diderot,
- Au collège Gérard Philippe,
- Au CIO de Massy,
- L’école Albert Camus.
- Nous avons suivi les élèves et leur famille dans les différents collèges de la ville. Nous
- Accompagnement et soutien des parents dont les enfants sont suivis par l’AFAAM
- Depuis la mise en place de cette action en direction des familles qui ont des enfants en grande difficulté scolaire, nous avons constaté que parmi ces jeunes il y a un besoin d’appui et d’aide qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social.
- En effet, nous avons recensé les difficultés suivantes :
- Certains parents ont des difficultés dans l’éducation de leurs enfants par manque d’autorité.
- Certains parents ne sont pas disponibles à cause du travail.
- Certains parents ne sont pas dans la capacité d’accompagner tous leurs enfants par manque de temps (familles nombreuses ou monoparentales).
- Certains parents qui n’ont jamais été scolarisé ne comprennent pas l’importance de l’instruction
- Certains parents ne maitrisent pas les codes et appréhendent d’aller rencontrer les enseignants.
- Certains parents de cultures différentes notamment d’Afrique subsaharienne ont tendance à conduire le même schéma que dans leur pays d’origine, c’est à dire
- Difficultés recensées chez la plupart des enfants que nous suivons sont :
- Problèmes de comportement
- Manque de travail et de concentration
- Manque de respect de l’adulte et du matériel
- Manque d’encadrement
- Problème d’environnement familial et social
Compte tenu de ces problématiques, notre rôle est d’aider les parents et les élèves à surmonter ces obstacles. En permettant aux parents d’avoir une meilleure compréhension de l’institution scolaire et de faciliter l’échange avec les équipes éducatives, ainsi que de les informer et les mobiliser dans le suivi de la scolarité de leurs enfants.
c)Accompagner les équipes éducatives :
Nous avons rencontré les responsables des 3 collèges de la ville (Diderot, Gérard Philipe et Blaise Pascal) ainsi que de certaines écoles élémentaires (Émilie du châtelet, Roux Tenon, Albert Camus, Gambetta, Nicolas Appert).
Nous travaillons en étroite collaboration avec les trois collèges, mais avons plus de suivis au collège Gérard Philippe. Nous assistons à des réunions d’équipes éducatives, commissions éducatives et des réunions disciplinaires de certains élèves.
Nous avons convenu avec le collège Denise Diderot de prendre en charge les élèves qui seront exclus afin de les accompagner ainsi que leur famille.
d)L’accompagnement scolaire individualisé :
Mise en place d’un accompagnement scolaire individualisé pour les enfants que nous suivons.
Cet accompagnement à la scolarité est basé sur des principes simples, le volontariat des élèves et de leur famille qui se concrétise par la signature d’un engagement écrit pour s’assurer du sérieux de l’action.
Les groupes sont constitués de 4 à 5 enfants au maximum, afin de permettre un travail plus efficace.
10 enfants sont également suivis par 3 bénévoles une fois par semaine, au total nous aidons 10 enfants.
2.CONTRAT LOCAL D'ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE (CLAS)
« Selon la Charte nationale de l'accompagnement à la scolarité de juin 2001, l'aide à la scolarité désigne « l’ensemble des actions visant à offrir, aux côtés de l’Ecole, l’appui et les ressources dont les enfants ont besoin pour réussir à l’Ecole, appui qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social. Ces actions, qui ont lieu en dehors des temps de l’Ecole, sont centrées sur l’aide aux devoirs et les apports culturels nécessaires à la réussite scolaire. Ces deux champs d’intervention, complémentaires, à vocation éducative, contribuent à l’épanouissement personnel de l’élève et à de meilleures chances de succès à l’Ecole.L’accompagnement à la scolarité reconnaît le rôle central de l’Ecole. Il se propose, par des stratégies diversifiées :
- d’aider les jeunes, en utilisant les technologies de l’information et de la communication notamment, à acquérir des méthodes, des approches, des relations susceptibles de faciliter l’accès au savoir
- d’élargir les centres d’intérêt des enfants et adolescents, de promouvoir leur apprentissage de la citoyenneté par une ouverture sur les ressources culturelles, sociales et économiques de la ville ou de l’environnement proche
- de valoriser leurs acquis afin de renforcer leur autonomie personnelle et leur capacité de vie collective, notamment par la pratique de l’entraide et l’encouragement du tutorat entre les jeunes
- d’accompagner les parents dans le suivi de la scolarité des enfants. »
L’AFAAM a toujours fait l’éducation et l’apprentissage une priorité majeure de son action.
Aussi, la mise en place de l’action l’école des parents pour aider les parents dans leur fonction parentale et les équipe éducative pour une meilleure connaissance des familles.
Le dispositif CLAS trouve toute sa place au sein de notre association.
L’AIDE AUX DEVOIRS
3.Les rencontres et débats thématiques
Ces groupes de paroles sont organisés dans le cadre de l’école des parents, l’objectif est d’aider les parents à mieux connaître les codes de l’école.
Nous avons organisé plusieurs rencontres sur des thèmes de l’éducation. Ces débats sont riches d’enseignement car chaque participant nous apporte son expérience et sa connaissance sur le thème. La présence des professionnelles (Educateurs, Psychologues, Directrices, Enseignants) rassure les participants
A travers la mise en place des groupes de parole, d’espaces d’échanges et de débats, les parents et les jeunes bénéficient des conseils des professionnels qui leur permettent d’exprimer leurs besoins d’accompagnement et leurs attentes. Notre démarche est de faire participer les parents et les enfants mais aussi de leur donner le moyen de débattre entre eux sur des sujets d’éducation, d’actualité, du respect de soi et de l’autre et du vivre ensemble.
Les parents cherchent ensemble des solutions aux problèmes soulevés lors de ces rencontres. Enfin chaque rencontre permettra aux participants de proposer une action à mettre en place. Notre souhait est de leur montrer que leur participation est essentielle et qu’ils sont les premiers acteurs dans l’éducation de leurs enfants.
Le but recherché par ces actions est d’amener les parents à être autonomes, à avoir confiance en eux et à s’approprier l’éducation de leurs enfants.
a)LA MISE EN PLACE DU CLUB DE LECTURE EVASION CULTURELLE
Pour éviter que les enfants trainent dans leur quartier ou dans la rue nous avons créé le club lecture, évasion et culture qui leur permet une fois par semaine de participer à des présentations de livre, de films,… à un atelier créatif ou, une fois par mois, à une sortie culturelle et éducative
Nous avons créé le club lecture afin de leur permettre de développer leur culture générale, d’avoir une plus grande ouverture d’esprit et de leur donner envie de lire davantage.
Les bienfaits de la lecture sur les enfants :
- Stimuler le cerveau des enfants à travers la lecture
- Enlever le stress des enfants en les concentrant sur un livre
- Augmenter les connaissances des enfants
- Accroitre le vocabulaire
- Améliorer la mémoire
- Développer leurs capacités d’analyse
- Améliorer l’attention et la concentration
- Le succès rencontré dans notre club nous donne du courage pour continuer à le développer
- Augmenter leur concentration.
En 2017 dix personnes y participent dont six jeunes et quatre parents.
Cet atelier est suivi d’un atelier créatif animé par une bénévole en faveur de 6 enfants.
A titre indicatif voici quelques œuvres vus par le club en 2017:
Film indien « ishaqzaad »
Livre «Pour que tu sois mienne » Sarah Farizan
Livre « trésor chez les pirates »
Film « la vie est belle » de Roberto Benigni
Film, histoire vu sur You tube
Livre « Kahina »
Film « la ligne Verte »
Film « Charlie le Fantôme »
b)Philosophie avec les enfants
Mots :
« Aimer »
« Liberté »
« Vérité »
« Amitié »
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Autre
- Précision ( si autre )
l'Association AFAAM est a l'initiative de cette action
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
1.Ecole des parents :
- Médiation en milieu scolaire
- Accompagnement et Soutien des parents dans leur rôle éducatif
- Accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles
- L’accompagnement scolaire individualisé
- Les rencontres et débats thématiques
- Rencontre des jeunes mamans
- 20 familles sont suivies dont 30 enfants
- Rappel des objectifs :
- Sensibiliser les parents à une meilleure maîtrise des codes de l’école.
- Les informer du fonctionnement de l’école et leur faire connaitre le rôle de chacun des acteurs (directeur, enseignant, conseiller, administration, associations de parents d’élèves) et les modes de communication entre eux.
- Les amener à assumer leur part dans l’éducation de leurs enfants en parallèle avec l’école et la société.
- Leur donner des outils pour mieux appréhender et suivre la scolarité de leurs enfants
- Soutenir les parents dans leur rôle éducatif
- Accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles
- Nouer ou renouer les relations entre écoles et famille.
a)La mise en place de l’action depuis 2013
Nous avons repéré et identifié les familles concernées avec la collaboration des établissements scolaires. En effet, depuis la mise en place de ce projet en 2013, notre travail ne cesse d’évoluer. Car nous sommes connus par les établissements scolaires ; dès la rentrée nous avons été conviés à des réunions d’information avec des parents.
Des échanges individualisés avec des familles sont organisés ainsi que des rencontres avec les parents et les enfants au domicile ou au local de l’association. Dès lors que le lien est créé avec les parents, nous préconisons un accompagnement.
b)Médiation en milieu scolaire :
Consiste à apporter une aide aux parents concernant la résolution des situations conflictuelles. Nous les mobilisons et les encourageons d’aller rencontrer les enseignants.
Nous avons dans ce cadre un rôle d’interface entre les parents et les établissements.
Les parents et les collèges ainsi que les écoles nous sollicitent pour les situations d’incompréhension avec certaines familles
Au cours de l’année scolaire 2017/2018 nous avons effectué plusieurs interventions :
- Au collège Diderot,
- Au collège Gérard Philippe,
- Au CIO de Massy,
- L’école Albert Camus.
- Nous avons suivi les élèves et leur famille dans les différents collèges de la ville. Nous
- Accompagnement et soutien des parents dont les enfants sont suivis par l’AFAAM
- Depuis la mise en place de cette action en direction des familles qui ont des enfants en grande difficulté scolaire, nous avons constaté que parmi ces jeunes il y a un besoin d’appui et d’aide qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social.
- En effet, nous avons recensé les difficultés suivantes :
- Certains parents ont des difficultés dans l’éducation de leurs enfants par manque d’autorité.
- Certains parents ne sont pas disponibles à cause du travail.
- Certains parents ne sont pas dans la capacité d’accompagner tous leurs enfants par manque de temps (familles nombreuses ou monoparentales).
- Certains parents qui n’ont jamais été scolarisé ne comprennent pas l’importance de l’instruction
- Certains parents ne maitrisent pas les codes et appréhendent d’aller rencontrer les enseignants.
- Certains parents de cultures différentes notamment d’Afrique subsaharienne ont tendance à conduire le même schéma que dans leur pays d’origine, c’est à dire
- Difficultés recensées chez la plupart des enfants que nous suivons sont :
- Problèmes de comportement
- Manque de travail et de concentration
- Manque de respect de l’adulte et du matériel
- Manque d’encadrement
- Problème d’environnement familial et social
Compte tenu de ces problématiques, notre rôle est d’aider les parents et les élèves à surmonter ces obstacles. En permettant aux parents d’avoir une meilleure compréhension de l’institution scolaire et de faciliter l’échange avec les équipes éducatives, ainsi que de les informer et les mobiliser dans le suivi de la scolarité de leurs enfants.
c)Accompagner les équipes éducatives :
Nous avons rencontré les responsables des 3 collèges de la ville (Diderot, Gérard Philipe et Blaise Pascal) ainsi que de certaines écoles élémentaires (Émilie du châtelet, Roux Tenon, Albert Camus, Gambetta, Nicolas Appert).
Nous travaillons en étroite collaboration avec les trois collèges, mais avons plus de suivis au collège Gérard Philippe. Nous assistons à des réunions d’équipes éducatives, commissions éducatives et des réunions disciplinaires de certains élèves.
Nous avons convenu avec le collège Denise Diderot de prendre en charge les élèves qui seront exclus afin de les accompagner ainsi que leur famille.
d)L’accompagnement scolaire individualisé :
Mise en place d’un accompagnement scolaire individualisé pour les enfants que nous suivons.
Cet accompagnement à la scolarité est basé sur des principes simples, le volontariat des élèves et de leur famille qui se concrétise par la signature d’un engagement écrit pour s’assurer du sérieux de l’action.
Les groupes sont constitués de 4 à 5 enfants au maximum, afin de permettre un travail plus efficace.
10 enfants sont également suivis par 3 bénévoles une fois par semaine, au total nous aidons 10 enfants.
2.CONTRAT LOCAL D'ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE (CLAS)
« Selon la Charte nationale de l'accompagnement à la scolarité de juin 2001, l'aide à la scolarité désigne « l’ensemble des actions visant à offrir, aux côtés de l’Ecole, l’appui et les ressources dont les enfants ont besoin pour réussir à l’Ecole, appui qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social. Ces actions, qui ont lieu en dehors des temps de l’Ecole, sont centrées sur l’aide aux devoirs et les apports culturels nécessaires à la réussite scolaire. Ces deux champs d’intervention, complémentaires, à vocation éducative, contribuent à l’épanouissement personnel de l’élève et à de meilleures chances de succès à l’Ecole.L’accompagnement à la scolarité reconnaît le rôle central de l’Ecole. Il se propose, par des stratégies diversifiées :
- d’aider les jeunes, en utilisant les technologies de l’information et de la communication notamment, à acquérir des méthodes, des approches, des relations susceptibles de faciliter l’accès au savoir
- d’élargir les centres d’intérêt des enfants et adolescents, de promouvoir leur apprentissage de la citoyenneté par une ouverture sur les ressources culturelles, sociales et économiques de la ville ou de l’environnement proche
- de valoriser leurs acquis afin de renforcer leur autonomie personnelle et leur capacité de vie collective, notamment par la pratique de l’entraide et l’encouragement du tutorat entre les jeunes
- d’accompagner les parents dans le suivi de la scolarité des enfants. »
L’AFAAM a toujours fait l’éducation et l’apprentissage une priorité majeure de son action.
Aussi, la mise en place de l’action l’école des parents pour aider les parents dans leur fonction parentale et les équipe éducative pour une meilleure connaissance des familles.
Le dispositif CLAS trouve toute sa place au sein de notre association.
L’AIDE AUX DEVOIRS
3.Les rencontres et débats thématiques
Ces groupes de paroles sont organisés dans le cadre de l’école des parents, l’objectif est d’aider les parents à mieux connaître les codes de l’école.
Nous avons organisé plusieurs rencontres sur des thèmes de l’éducation. Ces débats sont riches d’enseignement car chaque participant nous apporte son expérience et sa connaissance sur le thème. La présence des professionnelles (Educateurs, Psychologues, Directrices, Enseignants) rassure les participants
A travers la mise en place des groupes de parole, d’espaces d’échanges et de débats, les parents et les jeunes bénéficient des conseils des professionnels qui leur permettent d’exprimer leurs besoins d’accompagnement et leurs attentes. Notre démarche est de faire participer les parents et les enfants mais aussi de leur donner le moyen de débattre entre eux sur des sujets d’éducation, d’actualité, du respect de soi et de l’autre et du vivre ensemble.
Les parents cherchent ensemble des solutions aux problèmes soulevés lors de ces rencontres. Enfin chaque rencontre permettra aux participants de proposer une action à mettre en place. Notre souhait est de leur montrer que leur participation est essentielle et qu’ils sont les premiers acteurs dans l’éducation de leurs enfants.
Le but recherché par ces actions est d’amener les parents à être autonomes, à avoir confiance en eux et à s’approprier l’éducation de leurs enfants.
a)LA MISE EN PLACE DU CLUB DE LECTURE EVASION CULTURELLE
Pour éviter que les enfants trainent dans leur quartier ou dans la rue nous avons créé le club lecture, évasion et culture qui leur permet une fois par semaine de participer à des présentations de livre, de films,… à un atelier créatif ou, une fois par mois, à une sortie culturelle et éducative
Nous avons créé le club lecture afin de leur permettre de développer leur culture générale, d’avoir une plus grande ouverture d’esprit et de leur donner envie de lire davantage.
Les bienfaits de la lecture sur les enfants :
- Stimuler le cerveau des enfants à travers la lecture
- Enlever le stress des enfants en les concentrant sur un livre
- Augmenter les connaissances des enfants
- Accroitre le vocabulaire
- Améliorer la mémoire
- Développer leurs capacités d’analyse
- Améliorer l’attention et la concentration
- Le succès rencontré dans notre club nous donne du courage pour continuer à le développer
- Augmenter leur concentration.
En 2017 dix personnes y participent dont six jeunes et quatre parents.
Cet atelier est suivi d’un atelier créatif animé par une bénévole en faveur de 6 enfants.
A titre indicatif voici quelques œuvres vus par le club en 2017:
Film indien « ishaqzaad »
Livre «Pour que tu sois mienne » Sarah Farizan
Livre « trésor chez les pirates »
Film « la vie est belle » de Roberto Benigni
Film, histoire vu sur You tube
Livre « Kahina »
Film « la ligne Verte »
Film « Charlie le Fantôme »
b)Philosophie avec les enfants
Mots :
« Aimer »
« Liberté »
« Vérité »
« Amitié »
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Bailleur social
- Caf
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
1.Ecole des parents :
- Médiation en milieu scolaire
- Accompagnement et Soutien des parents dans leur rôle éducatif
- Accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles
- L’accompagnement scolaire individualisé
- Les rencontres et débats thématiques
- Rencontre des jeunes mamans
- 20 familles sont suivies dont 30 enfants
- Rappel des objectifs :
- Sensibiliser les parents à une meilleure maîtrise des codes de l’école.
- Les informer du fonctionnement de l’école et leur faire connaitre le rôle de chacun des acteurs (directeur, enseignant, conseiller, administration, associations de parents d’élèves) et les modes de communication entre eux.
- Les amener à assumer leur part dans l’éducation de leurs enfants en parallèle avec l’école et la société.
- Leur donner des outils pour mieux appréhender et suivre la scolarité de leurs enfants
- Soutenir les parents dans leur rôle éducatif
- Accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles
- Nouer ou renouer les relations entre écoles et famille.
a)La mise en place de l’action depuis 2013
Nous avons repéré et identifié les familles concernées avec la collaboration des établissements scolaires. En effet, depuis la mise en place de ce projet en 2013, notre travail ne cesse d’évoluer. Car nous sommes connus par les établissements scolaires ; dès la rentrée nous avons été conviés à des réunions d’information avec des parents.
Des échanges individualisés avec des familles sont organisés ainsi que des rencontres avec les parents et les enfants au domicile ou au local de l’association. Dès lors que le lien est créé avec les parents, nous préconisons un accompagnement.
b)Médiation en milieu scolaire :
Consiste à apporter une aide aux parents concernant la résolution des situations conflictuelles. Nous les mobilisons et les encourageons d’aller rencontrer les enseignants.
Nous avons dans ce cadre un rôle d’interface entre les parents et les établissements.
Les parents et les collèges ainsi que les écoles nous sollicitent pour les situations d’incompréhension avec certaines familles
Au cours de l’année scolaire 2017/2018 nous avons effectué plusieurs interventions :
- Au collège Diderot,
- Au collège Gérard Philippe,
- Au CIO de Massy,
- L’école Albert Camus.
- Nous avons suivi les élèves et leur famille dans les différents collèges de la ville. Nous
- Accompagnement et soutien des parents dont les enfants sont suivis par l’AFAAM
- Depuis la mise en place de cette action en direction des familles qui ont des enfants en grande difficulté scolaire, nous avons constaté que parmi ces jeunes il y a un besoin d’appui et d’aide qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social.
- En effet, nous avons recensé les difficultés suivantes :
- Certains parents ont des difficultés dans l’éducation de leurs enfants par manque d’autorité.
- Certains parents ne sont pas disponibles à cause du travail.
- Certains parents ne sont pas dans la capacité d’accompagner tous leurs enfants par manque de temps (familles nombreuses ou monoparentales).
- Certains parents qui n’ont jamais été scolarisé ne comprennent pas l’importance de l’instruction
- Certains parents ne maitrisent pas les codes et appréhendent d’aller rencontrer les enseignants.
- Certains parents de cultures différentes notamment d’Afrique subsaharienne ont tendance à conduire le même schéma que dans leur pays d’origine, c’est à dire
- Difficultés recensées chez la plupart des enfants que nous suivons sont :
- Problèmes de comportement
- Manque de travail et de concentration
- Manque de respect de l’adulte et du matériel
- Manque d’encadrement
- Problème d’environnement familial et social
Compte tenu de ces problématiques, notre rôle est d’aider les parents et les élèves à surmonter ces obstacles. En permettant aux parents d’avoir une meilleure compréhension de l’institution scolaire et de faciliter l’échange avec les équipes éducatives, ainsi que de les informer et les mobiliser dans le suivi de la scolarité de leurs enfants.
c)Accompagner les équipes éducatives :
Nous avons rencontré les responsables des 3 collèges de la ville (Diderot, Gérard Philipe et Blaise Pascal) ainsi que de certaines écoles élémentaires (Émilie du châtelet, Roux Tenon, Albert Camus, Gambetta, Nicolas Appert).
Nous travaillons en étroite collaboration avec les trois collèges, mais avons plus de suivis au collège Gérard Philippe. Nous assistons à des réunions d’équipes éducatives, commissions éducatives et des réunions disciplinaires de certains élèves.
Nous avons convenu avec le collège Denise Diderot de prendre en charge les élèves qui seront exclus afin de les accompagner ainsi que leur famille.
d)L’accompagnement scolaire individualisé :
Mise en place d’un accompagnement scolaire individualisé pour les enfants que nous suivons.
Cet accompagnement à la scolarité est basé sur des principes simples, le volontariat des élèves et de leur famille qui se concrétise par la signature d’un engagement écrit pour s’assurer du sérieux de l’action.
Les groupes sont constitués de 4 à 5 enfants au maximum, afin de permettre un travail plus efficace.
10 enfants sont également suivis par 3 bénévoles une fois par semaine, au total nous aidons 10 enfants.
2.CONTRAT LOCAL D'ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE (CLAS)
« Selon la Charte nationale de l'accompagnement à la scolarité de juin 2001, l'aide à la scolarité désigne « l’ensemble des actions visant à offrir, aux côtés de l’Ecole, l’appui et les ressources dont les enfants ont besoin pour réussir à l’Ecole, appui qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social. Ces actions, qui ont lieu en dehors des temps de l’Ecole, sont centrées sur l’aide aux devoirs et les apports culturels nécessaires à la réussite scolaire. Ces deux champs d’intervention, complémentaires, à vocation éducative, contribuent à l’épanouissement personnel de l’élève et à de meilleures chances de succès à l’Ecole.L’accompagnement à la scolarité reconnaît le rôle central de l’Ecole. Il se propose, par des stratégies diversifiées :
- d’aider les jeunes, en utilisant les technologies de l’information et de la communication notamment, à acquérir des méthodes, des approches, des relations susceptibles de faciliter l’accès au savoir
- d’élargir les centres d’intérêt des enfants et adolescents, de promouvoir leur apprentissage de la citoyenneté par une ouverture sur les ressources culturelles, sociales et économiques de la ville ou de l’environnement proche
- de valoriser leurs acquis afin de renforcer leur autonomie personnelle et leur capacité de vie collective, notamment par la pratique de l’entraide et l’encouragement du tutorat entre les jeunes
- d’accompagner les parents dans le suivi de la scolarité des enfants. »
L’AFAAM a toujours fait l’éducation et l’apprentissage une priorité majeure de son action.
Aussi, la mise en place de l’action l’école des parents pour aider les parents dans leur fonction parentale et les équipe éducative pour une meilleure connaissance des familles.
Le dispositif CLAS trouve toute sa place au sein de notre association.
L’AIDE AUX DEVOIRS
3.Les rencontres et débats thématiques
Ces groupes de paroles sont organisés dans le cadre de l’école des parents, l’objectif est d’aider les parents à mieux connaître les codes de l’école.
Nous avons organisé plusieurs rencontres sur des thèmes de l’éducation. Ces débats sont riches d’enseignement car chaque participant nous apporte son expérience et sa connaissance sur le thème. La présence des professionnelles (Educateurs, Psychologues, Directrices, Enseignants) rassure les participants
A travers la mise en place des groupes de parole, d’espaces d’échanges et de débats, les parents et les jeunes bénéficient des conseils des professionnels qui leur permettent d’exprimer leurs besoins d’accompagnement et leurs attentes. Notre démarche est de faire participer les parents et les enfants mais aussi de leur donner le moyen de débattre entre eux sur des sujets d’éducation, d’actualité, du respect de soi et de l’autre et du vivre ensemble.
Les parents cherchent ensemble des solutions aux problèmes soulevés lors de ces rencontres. Enfin chaque rencontre permettra aux participants de proposer une action à mettre en place. Notre souhait est de leur montrer que leur participation est essentielle et qu’ils sont les premiers acteurs dans l’éducation de leurs enfants.
Le but recherché par ces actions est d’amener les parents à être autonomes, à avoir confiance en eux et à s’approprier l’éducation de leurs enfants.
a)LA MISE EN PLACE DU CLUB DE LECTURE EVASION CULTURELLE
Pour éviter que les enfants trainent dans leur quartier ou dans la rue nous avons créé le club lecture, évasion et culture qui leur permet une fois par semaine de participer à des présentations de livre, de films,… à un atelier créatif ou, une fois par mois, à une sortie culturelle et éducative
Nous avons créé le club lecture afin de leur permettre de développer leur culture générale, d’avoir une plus grande ouverture d’esprit et de leur donner envie de lire davantage.
Les bienfaits de la lecture sur les enfants :
- Stimuler le cerveau des enfants à travers la lecture
- Enlever le stress des enfants en les concentrant sur un livre
- Augmenter les connaissances des enfants
- Accroitre le vocabulaire
- Améliorer la mémoire
- Développer leurs capacités d’analyse
- Améliorer l’attention et la concentration
- Le succès rencontré dans notre club nous donne du courage pour continuer à le développer
- Augmenter leur concentration.
En 2017 dix personnes y participent dont six jeunes et quatre parents.
Cet atelier est suivi d’un atelier créatif animé par une bénévole en faveur de 6 enfants.
A titre indicatif voici quelques œuvres vus par le club en 2017:
Film indien « ishaqzaad »
Livre «Pour que tu sois mienne » Sarah Farizan
Livre « trésor chez les pirates »
Film « la vie est belle » de Roberto Benigni
Film, histoire vu sur You tube
Livre « Kahina »
Film « la ligne Verte »
Film « Charlie le Fantôme »
b)Philosophie avec les enfants
Mots :
« Aimer »
« Liberté »
« Vérité »
« Amitié »
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Nom de la STRUCTURE : ASSOCIATION DES FAMILLES ET AMIS DE L'AFRIQUE DE MASSY Ville de l'Action Intitulé de l'action : Ecole des Parents (EDP) Année ou exercice : 2019 CHARGES Montants ¹ PRODUITS Montants CHARGES DIRECTES RESSOURCES DIRECTES 60 - Achats 3 300 € 70 - Ventes de produits finis, prestations de services 1 000 € Prestations de services 2 000 € 74 - Subventions d'exploitation 34 470 € Achats matières et fournitures 400 € Etat : préciser le(s) ministère(s) sollicité(s) Fournitures d'entretien et de petit équipement 600 € Eau, gaz, électricité, combustible 200 € Alimentation, boisson 100 € P147 (CGET) Politique de la ville 6 000 € 61 - Services extérieurs 2 480 € Locations 40 € Entretien et réparation 360 € Assurances 180 € Documentation 200 € Région(s) : Animation sociale des quartiers colloques, séminaires, conférences 1 000 € sorties 700 € 62-Autres services extérieurs 2 960 € Département(s) : 7 000 € Rémunérations d'intermédiaires, honoraires 290 € Publicité, publications 200 € Intercommunalité(s) : EPCI² Déplacements, missions et réceptions 300 € Services bancaires, autres Commune(s) : fonctionnement 3 500 € Formations 2 170 € 63 - Impôts et taxes 0 € Organismes sociaux (détailler) : CAF 10 991 € Impôts et taxes sur Rémunérations Autres impôts et taxes 64 - Charges de personnel 28 114 € Rémunérations du personnel 16 040 € L’Agence de services et de paiement (ex-CNASEA-Emplois aidés) 6 979 € Charges sociales 12 000 € Autres établissements publics Autres charges de personnel 74 € Aides privées 65 - Autres charges de gestion courante 0 € 75 - Autres produits de gestion courante 1 330 € Dont cotisations, dons manuels ou legs 1 330 € 66 CHARGES FINANCIERES 0 € 76 - Produits financiers 0 € 67 - Charges exceptionnelles 0 € 77 - Produits exceptionnels 54 € 68 - Dotations aux amortissements et provisions 78 - Reprises sur amortissements et provisions 0 € CHARGES INDIRECTES REPARTIES AFFECTEES A L’ACTION RESSOURCES PROPRES AFFECTEES A L’ACTION Charges fixes de fonctionnement Frais financiers TOTAL DES CHARGES 36 854 € TOTAL DES PRODUITS 36 854 € CONTRIBUTIONS VOLONTAIRES³ 86 - Emploi des contributions volontaires en nature 5 940 € 87 - Contributions volontaires en nature 5 940 € 860-Secours en nature 870-Bénévolat 861-Mise à disposition gratuite de biens et services 871-Prestations en nature 862-Prestations 864-Personnel bénévole 875-Dons en nature TOTAL 42 794 € TOTAL 42 794 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
3 salariées et 6 bénévoles
- Résultat sur le territoire
NOMBRE DE PERSONNES INCRITES
SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS
- Résultat pour le centre social
NOMBRE DE PERSONNES INCRITES
SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS
- Résultat pour les habitants
NOMBRE DE PERSONNES INCRITES
SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives