Création d'un comité composé d'associations et d'individuels (2010)

Création d'une association partenaire en Haïti.

Les relations sont tout d'abord très complexes en raison de l'absence de service postale, d'accès internet, et de  la rareté de l'électricité.

La création du cybercentre permet de maintenant communiquer beaucoup plus facilement via Skype.

Accueil mutuel Haïti Baugé.

Demande du conseil de la jeunesse

Accord du financement municipal

Accompagnement des jeunes dans la réalisation

Mise en oeuvre

Une démarche d'accompagnement de projet d'habitants

Nous organisions des rencontres thématiques dans les villages à l’initiative d’habitants : les rencontres “Habitants et Territoire”. Sur tous les aspects du territoire. L’une de ces rencontres, sur le thème de la Résistance dans la vallée, a fait se rencontrer le groupe lancé dans l’aventure du livre “Ils se souviennent”. Un groupe créé à l’initiative d’une nouvelle habitante et qui a mis en dynamique de projet une dizaine d’habitants (-tes) de la vallée âgés aujourd’hui de 67 à 84 ans.

Le groupe est composé de 11 habitants de + de 60 ans. 60-69 ans : 3. 70-79 ans : 5. 80-89 ans : 2. 90-99 ans : 1. 

Ce groupe a collecté des souvenirs (auprès d’une soixantaine de personnes) autour de la Résistance dans le Champsaur et le Valgaudemar pendant la 2ème guerre mondiale.

Des personnes en perte d’autonomie et restant à domicile ont été interviewées durant ce projet. Grâce à notre partenariat avec l’association “Bien chez soi” et grâce aux connaissances directes du groupe d’habitants (tes) nous avons gagné la confiance nécessaire pour cueillir leurs souvenirs.

En septembre 2014 une exposition et des soirées d’échanges ont rassemblé plus de 1000 personnes.

Le groupe d’habitants a décidé de réaliser un livre rassemblant tous ces souvenirs collectés. Pendant 2 ans, ateliers hebdomadaires et travail personnel (écriture, lecture) ont animé la vie de ce groupe. 54 ateliers au total.

Le livre a été imprimé en Mai 2018 à 1000 exemplaires. Pour l’occasion le groupe a organisé le lancement du livre sous la forme d’un bal clandestin ayant rassemblé 200 personnes à Pont du Fossé. Avec de nombreux élus qui ont salué ce travail.

Une partie du groupe était présente dans tous les marchés et événements du printemps 2018 pour tenir le stand de présentation de leur livre. Très riche en rencontres intergénérationnelles !

Comme une classe du Lycée Poutrain a travaillé aussi sur le même sujet et que des liens de partenariat se sont noués entre eux et notre projet. 2 membres du groupe sont même partis en Alsace en voyage scolaire pendant une semaine. Les selfies prouvent que la rencontre générationnelle a bien eu lieu.

A ce jour une réédition est envisagée avant la fin de l’année. Et des actions de transmission ont débuté au collège de St Bonnet.

Fin 2018, ils ont organisé 2 sorties sur la thématique de la Résistance dont une ouverte aux habitants du territoire et qui a permis à 9 aînés de se joindre au groupe d'écrivains.

Ils ont travaillé avec une éditrice professionnelle de manière participative.

Ce projet est coordonné par une animatrice de notre centre social depuis 2015 à raison d'environ 0,3 ETP.

Le secteur jeunes pilote le projet, mène des réunions de coordination avec les differents secteurs du centre social L'Aiguier (mensuelles), planifie les actions à mener sur l'année pour le travail de la terre, des plants et du mobilier.

Nous rencontrons régulièrement la directrice de la maison de retraite et les responsables d'animations des résidents  pour l'organisation d'animations tout au long de l'année et de la fête du jardin en mai. L'entretien de cet espace doit être réparti parmi les différents utilisateurs (enfants, jeunes, familles...)

Démarrage de l'action en juin 2018 . afin de faire connaitre le dévéloppement du jardin en concept permacole, une large diffusion a été faite auprés des habitants via facebook, le boitage des résidences situées sur Beauséjour.  Les familles inscrites ont signé un contrat d'engagement et une charte qui définissent  comment on s'investie sur le jardin permacole. Afin de mené à bien ce projet, des formations avec un agriculteur spécialisé en permaculture ont été ménées chaque semaine et se poursuivront en 2019 . 

Les familles investissent le jardin de façon quotidienne , le groupe se retrouve tous les samedis matins pour poursuivre tout ce qu'il y a à entreprendre ( netoyage, entretien , taillage, faire des semis, planter,traiter avec des purins naturels, et planter.

Une récolte partage est faite tous les samedis lorsqaue tout le groupe est là.

En amont du projet,de janvier à juin 2018, des bénévoles se sont investis sur le terrain ( en friche) pour le transformer en jardin permacole, netoyage, labourage avec  préparation de 21 butes lasagnes .

un groupe d'abitants (5/6) s'est mis au travail dès le mois de septembre (recherche de sponsors, communication, organisation de la journée....)

mise en place de commissions (communication, recherche de lots, mise en place d'un réglement intérieur....

en moyenne une réunion par mois de septembre à avril

Projet social- 

: Décembre 2020 à décembre 2021. Une fois par mois minimum en après-midi ou en soirée une manifestation culturelle sera organisée en collaboration avec des acteurs associatifs dans un quartier, lieux culturels, local associatif, bénévoles…En faisant attention à alterner entre les types d’actions (Théâtre – Concert – visite guidée – lecture – poésie- etc…).

1 ou 2 professionnels – 2 salariés – 2 bénévoles – 1 Service Civique

contitution d'un groupe d'habitants du territoire, via les partenaires (maison de retraite, collège). 15 participants âgés de 11 à 91 ans (des collègiens, lycéens, jeunes adultes actifs, jeunes retraités, personnes âgées...)

ateliers de pratique théâtrale mêlant échanges, écriture et jeux théâtraux

création d'un spectacle à partir de la parole des participants (sur des soirées, des journées de vacances, des eek-end)

2 représentations sur la scène de la Comédie de Saint-Etienne

édition d'un ouvrage présenté par les acteurs et encadrants du projet au moment de la Fête du Livre de St-Etienne.

Le centre social s'est positionné sur la mobilisation et l'accompagnement des habitants dans la démarche avec pour objectifs :

- une meilleure appropriation de projet par les habitants

- créer un lieu qui répond concrètement à leur besoin

- en faire un levier de participation citoyenne leur permettant d'être associés à l'ensemble des étapes de la construction du projet

Les étapes :

Communication du projet lors d'actions au sein ducentre social et hors les murs (marché de plein vent, fêtes de quartier, vide-grenier), animations régulière de comités d'habitants (une dizaine de rencontres), structuration de la place des habitants dans la gouvernance du projet (présence systématique d'habitants dans les comités techniques mensuels, dans l'écriture des conventions partenariales, dans l'élaboration du cahier des charges et instance de sélection du porteur de projet ....)
 

Action 1:

L’action à développer sur l’année scolaire 2017-18 s’appuie sur un diagnostic partagé par les différents acteurs du territoire mais aussi sur leur implication dans la mise en œuvre et la co animation des temps qui seront proposés.

Sur ces actions, l’important sera à la fois la finalité des actions (dans les réponses, informations qui seront données aux familles), que le processus (l’échange, la rencontre, et la reprise de liens avec les différents professionnels).

L’action « L’école expliquée aux parents » s’appuie sur des temps de rencontres collectifs déclinés autours des thématiques et enjeux principaux qui ont été identifiés par les professionnels et par les familles.

Chaque temps/thème sera organisé avec l’appui et la présence non pas d’une personne qualifiée sur la thematique mais de la personne ressource du territoire ( le CPE, l’AS scolaire….). L’objectif étant également la reprise de lien entre les familles et les co educateurs du territoire.

Les thématiques identifiées sont essentiellement en lien avec les périodes de transition comme enjeux à préparer, anticiper et permettre une plus grande sérénité (CM2 -6ème, Collège-Post Collège, orientation). Elles sont destinées aux familles, public repéré comme en besoin d’information, d’accompagnement, de soutien dans ces périodes de transition.

L’obligation scolaire, les relations administratives et notamment les bourses et la question des stages seront également abordées.

Ces différents temps, organisés sous forme de temps d’infos, mais aussi d’espace d’échanges, de questions voir de débat se dérouleront au centre social pasteur, essentiellement les vendredis en fin d’après midi pour permettre la participation du plus grand nombre (temps d’1 heure 30)

La programmation suivante, en concertation avec les intervenants, s’est effectuée au maximum en lien avec les échéances scolaires et/ou administratives dans une recherche d’anticipation.

• Les dispositifs d’accompagnement à la scolarité : Septembre 2017 et septembre 2018.

Nous notons une méconnaissance chez certains parents des dispositifs existants, quand d’autres sollicitent les différents dispositifs ou déplorent de ne pouvoir avoir accès à tous. Par ailleurs les objectifs, modalités de participation et conditions d’assiduité sont parfois à repréciser. Cette action permet en outre une présentation des professionnels référents et de l’articulation des dispositifs entre eux. Une forme de cohérence éducative est par ailleurs affirmée sur ce type de temps conjoints.

Contenu : Présentation des différents dispositifs d’accompagnement à la scolarité, leur spécifiés, modalités de mise en œuvre et l’articulation entre eux. (CLAS, PRE, aide personnalisé, Etude collège……).

Temps Co animés par : Les référentes CLAS enfance et CLAS jeunesse du centre social, l’animatrice PRE ; la directrice de l’école Jules Verne, le CPE du collège Colbert.

• Les stages en entreprises : janvier 2018

En référence aux constats énoncés sur l’action 2 de ce projet, ce temps a pour objectif d’informer les familles sur le sens, les objectifs et la finalité des stages, leur utilité, les soutiens existants au sein de l’institution scolaire et autres (CS Pasteur, ASEA…) dans les démarches d’accompagnement. Ce temps a aussi pour objectif d’écouter les parents sur leurs difficultés liées aux  périodes hors champs scolaire (assiduité, relation à l’entreprise, lien a l’orientation etc….)

Temps Co animés par : La référente jeunesse du centre social,  CPE ou conseillère d’orientation du collège Colbert, CPE Renaudeau

• L’orientation : février 2018

A travers les expériences, échanges avec les parents, jeunes et membres de la communauté éducative, nous observons qu’une majorité des familles, jeunes du quartier prioritaire subissent leur scolarité, leur orientation. Cette étape est souvent complexe pour les familles qui ne réussissent pas à appréhender les différentes filières, les différentes échéances et obligations, accompagnant « de loin » leur enfant, non pas par démission mais par méconnaissance.

Dans le même temps la communauté éducative du territoire témoigne fréquemment de l’incompréhension des parents face à des refus d’orientation, voir d’orientation par défaut ou mal négociée facteur favorisant de décrochage scolaire.

Ce temps a pour première vocation à rappeler, expliciter les étapes et le calendrier du processus d’orientation, de présenter le rôle ressource de chacun des acteurs, et de permettre un premier échange physique avec les personnes ressources présentes.

Temps Co animés par : La référente jeunesse du centre social,  la conseillère d’orientation du collège Colbert et du CIO, CPE Renaudeau, Assistante social du Collège Colbert.

• L’assiduité, le décrochage : mars 2018

La communauté éducative du territoire fait le constat d’un décrochage scolaire croissant sur le territoire. Les facteurs sont multiples mais la difficulté des familles engagées dans ce processus de décrochage ou celles dont les jeunes ne sont plus scolarisés sont souvent majeures et nous observons la difficulté pour la communauté éducative à reprendre en charge les situations de décrochages. Les dispositifs et structures autour de cette prise en charge existent, l’objet de ces temps n’est pas de se substituer ou même d’informer sur leur fonctionnement mais d’informer et prévenir en amont autour notamment d’une information sur l’assiduité scolaire, l’obligation de scolarité, les signes annonciateurs de difficultés, le rôle éducatif des CPE , les relations à construire entre les professionnels de l’éducation et les parents au service des jeunes.

Ce temps visera à créer les conditions d’un échange positifs sur la co éducation et l’identification des personnes ressources.

Temps Co animés par : La référente jeunesse du centre social,  CPE Renaudeau, Assistante social du College Colbert, educateur ASEA.

• L’entrée au collège : mai 2018

Cette action sera co organisée avec l’école Jules Verne et l’école Marie Curie en lien avec les temps déjà existants au sein des écoles, en substitution, ou en complément selon la participation au sein des écoles.

Ce temps est souvent qualifié ou vécu de manière tendue par les familles. Le cadre change la relation à l’établissement et à l’institution aussi. Les professionnels témoignent que c’est souvent le temps de l’éloignement des parents, précédant celui d’une difficile reconstruction du lien aux parents les plus en difficultés.

Ce temps, au-delà d’informer les familles sur les modalités d’entrée au collège, a pour objectif de proposer un temps de dialogue , d’échange entre les familles et les personnes ressources du collège du territoire sur ce qui fait questions au sein des familles, notamment pour celles les plus éloignées de ces institutions. L’objectif est également d’amorcer une première relation entre les familles et l’institution dans un cadre favorisant, à taille humaine, dans une logique de co éducation.

Temps Co animés par : La référente jeunesse du centre social,  CPE du Collège Colbert, éducateur ASEA, directrice ( eur) écoles.

• L’entrée au lycée : juin 2018

Les constats autour de ce temps de transition sont à la croisée des questions d’orientations, de décrochage, mais mettent en exergue les relations très rares et complexes à engager avec les familles, y compris quand des difficultés sont déjà identifiées au collège. L’objectif de ce temps sera avant tout de présenter les personnes ressources du lycée, leur rôle, et d’affirmer l’objectif de co éducation.

Temps Co animés par : La référente jeunesse du centre social,  CPE lycée Renaudeau , Conseillère orientation ,

• Les bourses scolaires : sept 2017 et juin 2018

L’objectif de ce temps sera, suite à un travail déjà opérant (1) entre le centre social et le collège Colbert, d’identifier les familles potentiellement boursières et/ou boursières pour leur présenter le dispositif, les échéances et surtout les nouvelles modalités de constitution des dossiers (saisies informatiques).

1. Relance téléphonique ou physique des familles par les animateurs du centre social avec proposition d’un rendez-vous  (relance supplémentaire si le rendez-vous n’aboutit pas). Le fait de s’appuyer sur les professionnels du centre social permet d’obtenir de la part des familles une implication plus rapide. Les animateurs sont identifiés comme personnes ressources et cela facilite les échanges.

Chaque année nous constatons qu’un nombre non négligeable de familles ayants droit ne bénéficient pas des bourses scolaires.

Ces temps seront programmés en complément des informations « génériques » données au collège à destination des familles les plus éloignées de l’institution (barrière de la langue notamment).

Ce temps permettra par ailleurs une première rencontre avec les personnes ressources des établissements. Un document explicatif sera également réalisé en appui de ces rencontres comme nous avons pu le réaliser en 2016.

Action 2:

Etape/Action 1 : Mobiliser les acteurs économiques du territoire et les partenaires éducatifs autour d’un projet commun facilitant l’insertion sociale des jeunes

A l’initiative du centre social et en concertation avec les écoles du territoire, une démarche de projet va être mise en place permettant de regrouper différents acteurs du territoire : collège et lycée, centre social et entreprises pouvant jouer un rôle dans l’insertion sociale des jeunes et notamment dans les recherches de stages durant le cursus scolaire.

L’action, pilotée par le centre social, va se construire comme suit :

1. Définition des grandes lignes du projet : Consolidé
2. Evaluation des besoins en terme de stage en fonction des cursus et des écoles (stage découverte de 3ème, stages de 3ème professionnelle, stages en BAC pro…) : consolidé
3. Mise en place d’un partenariat de pilotage définissant les objectifs du projet, les usages… avec des membres représentant des écoles, des entreprises, des parents de jeunes et le centre social. : à consolider
4. Création d’un listing regroupant les différents acteurs économiques du territoire, prise de contact, rencontre, présentation du projet et mobilisation.

à Sensibilisation et travail avec les entreprises autour de 3 points importants : les enjeux liés à la jeunesse ; l’insertion sociale et professionnelle des jeunes et jeunes adultes ; la valorisation par les stages de filières peu connues par les jeunes. : à consolider

1. Mise place du réseau et lien avec les jeunes : à consolider

Etape/Action 2 : Accompagner les jeunes dans leur recherche de stage

Cette action est construite en complémentarité des ateliers et accompagnement déjà présents dans les établissements scolaires. On ne se substitue pas à l’éducation nationale mais on vient compléter un accompagnement en ayant une attention particulière pour les jeunes que nous repérons en plus grande difficulté ou orientés par les CPE, AS du collège et lycée.

La finalité de l’action n’est pas uniquement la solution en termes de stage, mais la transformation en termes de perspectives, d’ouverture sur l’extérieur, de confrontation aux adultes, de mixité sociale.

Par ailleurs, outre le fait que les jeunes ne savant pas  « où » chercher leur stage, que les perspectives sont souvent peu en rapport avec les potentialités de ces jeunes, on peut aussi noter qu’ils ne savent pas  « comment » chercher et « qu’elle attitude adopter » auprès des professionnels.

Pour les accompagner au mieux dans cette recherche, différents ateliers vont pouvoir être mis en place encadrés par des professionnels et des bénévoles.

Atelier 1. Recherche autour des domaines professionnels et détermination d’un à deux domaines pour le choix du stage.

L’idée est de permettre aux jeunes, à travers un travail de recherche sur internet, dans des revues, à travers des témoignages, des vidéos, d’obtenir des informations sur des professions ou domaines professionnels ; faciliter la découverte de «nouvelles » professions et ainsi d’affiner leur recherche.

Atelier 2. Accompagnement dans la recherche de structures, entreprises pouvant accueillir le jeune en stage, en s’appuyant sur le réseau constitué.

Des contacts avec les entreprises pourront avoir lieu à ce moment là pour affiner la recherche et apporter des précisions supplémentaires sur le domaine professionnel choisi.

Atelier 3. Appui à la réalisation d’un CV et d’une lettre de motivation

Des outils seront utilisés (exemples de cv, ordinateurs portables…) pour faciliter la réalisation des documents. Les courriers pourront être imprimés au centre social et envoyés directement.

Atelier 4. Préparation à l’entretien et point sur le « savoir être »

Cet atelier va permettre d’aborder avec les jeunes la notion de savoir-être, de posture, de comportement à adopter durant l’entretien mais également par la suite, durant le stage. Des simulations d’entretien pourront être réalisées avec l’appui de bénévoles.

Par ailleurs un accès particulier à l’atelier recyclo (prêt, réparation, ou achat de vélos est organisé dans le cadre d’un besoin lié à la mobilité. CF 2017 ou l’atelier a permis à 4 jeunes de trouver une réponse à des questions de mobilités en lien avec des stages).

Dates de réalisation : durant les vacances scolaires sous forme d’atelier et/ou le samedi matin hors vacances à partir de décembre 2018.

Etape/Action 3 : Accompagner les parents dans leur rôle éducatif et dans les démarches administratives liées à la rentrée scolaire et aux démarches de recherche de stage.

Accompagner les parents dans leur rôle éducatif… (cf action 1)

Etape/Action 4 : Animer ce réseau d’habitants/acteurs économique, les mobiliser durablement dans leur engagement.

Par la mise en place d’une convention annuelle d’accueil de stagiaire autour d’objectifs partagés

Par la mise en relation entre les demandes de jeunes en situation de blocage (orientation par les établissements scolaires, les partenaires). Le réseau s’entend dans son action globale, il n’aura ni la fonction, ni la possibilité d’être une garantie d’issu positive à des demandes tardives de jeunes.

Par une participation bénévole au temps d’action «  explique moi ton métier «, temps intégrés dans le planning jeunesse, formalisés et conviviaux visant à faire découvrir aux jeunes un métier, échanger avec un adulte professionnel (sur site ou au centre social : 6 professionnels déjà mobilisé sur cette action). Certains de ces temps pourront être intégrés dans une programmation commune « école ouverte ».

Description de l’action (voir également page suivante) :

Le projet « L’école, une affaire de famille » s’appuie sur trois actions, avec chacune comme enjeux de préparer, anticiper et permettre une plus grande sérénité lors des périodes de transition CM2 -6ème, Collège-Post Collège. Elles sont destinées à un public repéré comme en besoin d’accompagnement, soutien dans ces périodes de transition.

Pour chacune des actions, l’association Centre Social Pasteur réalisera un repérage des familles, enfants et jeunes concernés par l’action. Ce temps permettra aux professionnels de présenter de manière individuelle la démarche et le contenu de l’action aux familles. 

« Mon entrée en 6ème »

En amont de l’entrée en 6ème , l’association Centre Social Pasteur en lien avec les écoles du territoire et associations de parents proposera deux temps animés par l’Ecole des Parents :

Deux ateliers sur les périodes de Vacances scolaires d’Avril et début Septembre « Comment préparer mon enfant à l’entrée en 6ème ? »

Pour favoriser une participation forte des familles, nous nous appuierons sur les partenaires socio-éducatifs (écoles, prévention spécialisée, associations de parents, Maison des Solidarités).

De même, une garderie avec repas sera proposée aux familles, encadrées par des animateurs salariés.

« Mon orientation et la découverte des métiers »

A travers les expériences, échanges avec les parents, jeunes et membres de la communauté éducative, nous observons qu’une majorité des familles, jeunes du quartier prioritaire subissent leur scolarité, leur orientation.

Les parents ne réussissent pas à appréhender les différentes filières, les différentes échéances et obligations, accompagnant « de loin » leur enfant, non pas par démission mais méconnaissance.

A titre d’exemple,

De nombreux jeunes s’orientent vers un apprentissage en alternance mais réalisent les différentes démarches avec un tel retard que la majorité des lieux d’apprentissage en entreprises sont déjà pourvus.

Les stages 3ème  « Découverte métiers », une majorité des jeunes du quartier prioritaire, par manque de réseau et d’anticipation, ils se retrouvent sur des commerces du quartier, à attendre une proposition du collège (cuisine, entretien)…les lieux de stage sont très pauvres en découverte d’un métier et peu représentatif du monde du travail.

Ainsi à travers cette action « Mon orientation… » Il s’agit pour les familles et les jeunes d’agir « sereinement »  sur leur orientation, d’anticiper en connaissant les différentes filières, voies possibles et en ayant une idée « concrètes » des métiers.

Pour cela l’association Centre Social Pasteur mettra en place des temps d’information simples en amonts des échéances clefs repérées et transmises par nos partenaires qui seront également acteur de ces temps. Ces rdv thématiques, appuyés de temps d’échanges et soutenus par des supports-mémo écrit se déclineront autour des temps suivant :

• Orientations – Les dates importantes, les appuis existants

• Demande de stage, les échéances, les prés requis, comment accompagner mon enfant, quels appuis sur le territoire ( co animation CS et ASEA – en attente de validation) Juin 2015

   

  En parallèle le centre social s’appuiera sur son travail de réseau en lien avec les actions job d’été pour présenter cette démarche aux acteurs économiques du territoire sur l action d’appui au demande de stage.

   

   

  Dossiers bourses

   

  En parallèle un temps specifiques sera organisé autour des démarches administratives liées aux demandes de bourses autour d’un constat partagé par l’ensemble des établissements du territoire de dossier n’aboutissant pas pour de nombreuses familles ayant droits par

• Des difficultés administratives a remplir ces dossiers

• Des échéances non respectées

• Une orientation par défaut replaçant les jeunes en situation de lycéen quand un apprentissage était souhaité. Le dossier n’ayant été anticipés, aucunes bourses n’est attribuée.

  Il ne s’agit pas sur cette action de se substituer aux travailleurs sociaux des établissements mais d’œuvrer en proximité et en complémentarité sur le volet administratif, en s’appuyant sur la connaissance des familles, en levant les barrières de la langue, frein aux relations directes avec les établissements.

   

  Aussi, un document simple sera réalisé par le CS et la MDS et un temps sera organisé sur la thématique suivante ou il s’agira de présenter aux familles les appuis possibles sur le territoire. Nous constatons par une analyse croisée que le travail mené par les acteurs du quartier ( CS ; MDS, Travailleuse sociale CAF) sur les séjours été ,ou le besoin de document administratif est identique est mené a terme. Dans certains cas, il s’agit paradoxalement des mêmes familles.

   

• Demande de bourses- quelles échéances, quelles aides administratives possibles.( co animation collège- lycée-CS-MDS)- Septembre 2015

   

   

  « Formation e-lyco»

   

  Dans la continuité des actions engagées l’année passée et au regard des éléments de bilan de l’action écoulé et d’un constat toujours prégnant d’un éloignement des parents des établissements scolaires et d’un déficit de maitrise de l’outil informatique , l’association proposera deux nouveaux temps de formation davantage ciblés à destination des parents de collégiens , nouveaux entrants en 6em ou déjà au collège et visant particulièrement :

   

• Les parents n’ayant pu participer aux cessions précédentes mais déjà sensibilisés à la démarche

• Aux parents concernés par l’action «  mon enfant entre en 6em »

• A l’ensemble des parents souhaitant inscrire son enfant au CLAS : ce temps de création de l’espace e-lyco , d’évaluation, et de formation sera un pré requis à toute inscription au CLAS.

  Ces temps seront animés par un animateur technique et chaque famille non équipée pourra bénéficier d’un ordinateur qui sera cédé par l’association Calis, association solidaire proposant des ordinateurs reconditionnés.

   

Le centre social s'est appuyé sur la méthode de Yann le Bossé "Le développement du pouvoir d'agir"

L'action est en cours de réalisation

Suite à un appel à projet de la fondation de france sur la lutte contre le gaspillage alimentaire nous avons mis en place un partenariat avec le Super U du quartier pour récuperer les denrées un peu abimées et invendables mais bonnes à la consommation.

Des personnes bénévoles cuisinent ses aliments le samedi et partagent un repas le dimanche midi avec ses petits plats préparés.

Il y a à chaque repas environ 30 personnes issues du quartier essentiellement et en situation d'isolement ou de précarité pour la plupart.

Un à deux jours avant la séance les personnes inscrites se rendent dans les différents lieux et achetent les produits nécessaires. Ce temps est réalisé avec les professionnels présents lors de l’atelier.

La préparation des recettes est proposée par l' Animatrice / CESF en amont de la séance, un temps est consacré avec les personnes qui souhaitent s’investir pour une séance suivante pour prévoir des recettes et des lieux a visiter.

1, Le Laboratoire

•Ateliers d’expérimentation et de sensibilisation aux pratiques alimentaires pour les enfants, les jeunes, les adultes, les familles :

•Ateliers pour expérimenter différents modes de conservation (conserves, confitures, surgélation, sous vide, déshydratation) et de cuisson

Valoriser et transformer les produits frais de saison, et apporter un éclairage interculturel.

•Des espaces d’apprentissage de recettes familiales économiques notamment à partir des produits issus des achats groupés.

•La fabrication des cuiseurs thermos et la formation à son utilisation (conception de recettes, documentation, maintenance…).

2, un lieu qui favorise la participation des habitants, la rencontre et de débat

Le groupement d’achats : des habitants qui mettent en place des achats groupés de produits frais et de proximité pour l’ensemble des adhérents sans distinction : 2 possibilités

•En s’engageant pour soutenir un producteur (à 12km) sur la commande d’un panier de légumes distribué tous les quinze jours,

•En profitant des achats groupés proposés tout au long de l’année auprès de différents producteurs et fournisseurs. Un panel varié de produits peut être ainsi accessible à tous, tout en laissant la liberté à chacun d’opérer ses choix en fonction de ses envies, besoins, et de ses capacités économiques.

Des moments festifs et conviviaux : partager des repas réalisés à partir des recettes d’un adhérent pour valoriser les savoir-faire et mettre en avant la dimension gastronome épicurienne et (inter)culturelle de ces espaces.

•Des sorties / rencontres producteurs/ visites de marché pour savoir où et comment sont produits les aliments.

•Un lieu d’information et de débat par une programmation : Les Cafés Toqués, ciné toqués comme espace d’échange et qui s’appuie sur un intervenant extérieur, un reportage, un film…afin de facilité la parole.

3, un espace de production, de mutualisation et de cohérence

Conception d’un laboratoire de transformation alimentaire de fruits et de légumes locaux et de qualité afin de les rendre accessibles à tous :collecter, préparer, conditionner, redistribuer. Mettre en place un espace de coopération entre habitants et producteurs et lutter contre le gaspillage alimentaire.

Former à l’utilisation de procédés de transformation et de conservation au-delà de l’échelle familiale. Permettre de développer des compétences personnelles et professionnelles.

Mettre en place des échanges d’actions, de moyens et de savoir pour participer au projet alimentaire de territoire.

Les besoins logistiques

· Outils informatiques et téléphonique pour gérer la communication entre les différents partenaires

· Achat de fournitures pour le séjour (alimentaires, équipement…)

Réservation d’un mode de transport (train ou minibus de 9 places)

La communication

Plusieurs outils de communication seront utilisés pour que les familles et les jeunes prennent connaissance de la sortie : 

- La Newsletter d’Alfred envoyée chaque semaine à plus de 3 000 abonnés

- Le site internet du Centre Alfred-de-Vigny www.chezalfred.info visité par presque 2000 personnes par mois.

- Un agenda mensuel distribué dans toutes les boites aux lettres de Voisins-le-Bretonneux (5000 exemplaires)

- Les pages des réseaux sociaux du Centre (Facebook, twitter, Voisins Today)

- Des affiches et des tracts placés dans des lieux stratégiques sur la localité.

- Une distribution de tracts aux jeunes collégiens de Voisins-le-Bretonneux dans leur établissement scolaire.

Le logo de votre enseigne apparaîtra sur l’ensemble de nos supports en tant que partenaire de nos actions jeunesse de cette saison.

Le projet a fonctionné de manière différente en tenant compte des saisons. L'équipe en collaboration avec les jeunes et les familles du quartier ont œuvré sur une stagtégie d'action adpaté aux usagers, aux habitants :  Une animation "Hors Les Murs" avec des animations débat citoyen avec le triporteur et la cabane des mots 3 fois par semaine aux abords des écoles : Collecte de la parole des habitants/des Jeunes sur le vouloir des jeunes. 

Débats participatifs et Citoyen aux quatre coins de la ville avec une fréquentation moyenne de 60 familles et 35 jeunes. 

Un débat associatif avec les associations locales et la place des jeunes dans la vie locale, lors du forum des associations locales avec une moyenne de 25 associations et les jeunes des clubs. Dès juin, une animation Hors les Murs dans le quartier avec du théâtre enfant, création de vidéo jeunes, une soirée plein air cinéquartier. De plus lors des vacances, le centre social a œuvré dans les rues avec les animateurs afin de proposer des activités complémentaires aux actions du centre social : jeux plein air, bibliothèque de rue qui fut un grand succès. Le triporteur citoyen aura été la locomotive de cette action innovante sera l'outil mobile qui pourra mettre en œuvre une animation au plus proche des jeunes : plaides et couvertures pour de la lecture, pour la création de conte, découvrir des jeux de société, des activités au cœur des citys stades, musiques et liberté créative, slam… 

Une Arène citoyenne qui a comme vocation la communication et la participation citoyenne (des débats participatifs, foot-citoyen, fair-play, culture citoyenne, danse urbaine, mini-spectacle, soirées jeunes, les valeurs de la République, C'est quoi être citoyen engagé, C'est quoi un conseil Citoyen Jeunes. Cette installation mobile et rapide  pourra aller au devant de la jeunesse en situation d'érrance et/ou de fragilité. Faire connaitre les acteurs de la ville et l'équipe du centre social.

Elle a débuté par une première journée en 2016 (cueillette de champignons suivi d'un velouté concocté et dégusté en commun) ; un programme annuel est en cours de déploiement en intégrant les propositions des associations de la Maison des Aidants et des habitants.

Elle a permi d'ouvrir d'autres projets pilotés par le Centre Social à certaines familles de la Maison des Aidants, favorisant la mixité des publics.

Dès janvier 2016, une commission d'organisation, réunissant les différents acteurs, a été chargée de la préparation, du suivi et de l’évaluation du projet.

Elle réunissait des salariés et bénévoles du centre Social, des dirigeants associatifs du club de football et des jeunes du territoire. 4 rencontres ont été organisées.

Les équipements nécessaires (terrain de football, vestiaires, gymnase...) ont été mis à disposition par la municipalité du Grand-Lucé.

Le Club de football a constitué une équipe de 5 éducateurs bénévoles pour l'occasion.

Le Centre Social, de son côté, a mobilisé 3 salariés, 2 bénévoles et une dizaine de jeunes.

L'action a débuté  en 2008, elle concerne 30 familles , elle a aussi mobilisé  de sbénvoles chaque  semaine    en line avec la conseillère en économie sociale , il ya eu aussi  des visites chez le producteurs, des ateliers cuisine parents enfants .  Un action qui agit  sur la santé , le lien social  la parentalité 

Les jeunes se réunissent, en décembre, lors d'une première réunion qui permet de déterminer tous ensemble le thème du spectacle. Une fois le thème posé, les jeunes se répartissent en commission. Plusieurs commissions sont proposées : communication (clip de promo, affiches, flyer, point presse...), technique (son et lumière), sponsors (recherche de partenaires), décor... Il est  important que chacun puisse trouver une place dans l'organisation du spectalce que se soit avant, pendant ou après. Les jeuens qui ne sont pas à l'aise sur scène on bien évidemment leur place et nous essayons de trouver ensemble d'autre missions pour eux : machinistes, bar, entrée... Nous avons des jeunes avec des domaines de compétences différents qui permettent d'apporter une pierre à la mise en place des séances.

Pour préparer les séances, nous partons 3 jours en colonie lors des vacances de février. L'idée du séjour est d'avancer sur la préparation du spectacle ; choix des sketches, des danses, imagination du décor... Nous prenons aussi le temp d'intégrer les nouveaux jeunes et de créer un groupe soudé pour réaliser un spectacle de qualité où les jeunes se sentent bien. L'idée de ce séjour est, avant tout, de passer un bon moment entre les jeunes et les animateurs.

Les séances c'est aussi l'intergénération. Tous les ans, les clubs de retraités de la commune participent au spectacle en faisant une danse avec les jeunes ou tout simplement en aidant aux entrées et au bar. Chaque année, c'est une vingtaine de retraités qui participent sur scène ou au bar. Ce moment est toujours très apprécié par les jeunes comme par les retraités.