L'action a démarré en 2015. Une douzaine d'associations qui fréquentaient régulièrement l'Espace Pré Fleuri a été contactée pour participer à une réunion. Le projet leur a été proposé. 11 ont répondu positivement. Une série de réunions a permis de définir le cadre du projet : tarif, horaires, format, inscriptions etc. 

En novembre 2015, une soirée de lancement regroupant les 11 associations parties prenantes a d'abord été mise en place pour faire connaitre le projet. Les bénéfices de cette soirée ont permis de constituer la cagnotte du projet. Les soirées ont ensuite été démarrées en décembre 2015, puis ont eu lieu en 2016 une fois par mois (sauf juillet et août). Une aide financière du CGET a permis d'acheter du matériel (vaisselle, lave-vaisselle) et de doter chaque association d'un fond de roulement de 200€ lui permettant d'acheter les ingrédients pour la préparation des repas.

Une réunion est mise en place chaque mois qui permet de faire le bilan de la soirée passée et de préparer la soirée suivante.

Le portage financier de l'action est fait par l'AHAM.

Cette action existe et s'est développée depuis près d'une quinzaine d'années suite à un constat fait par la municipalité sur les difficultés des familles au sein de certains quartiers de la ville.

Les différentes écoles et la municipalité ont voulu oeuvrer pour accompagner ces enfants et parents.

atelier chaque  mercredi aprés midi

Il nous a semblé essentiel de travailler ce projet avec l'Education Nationale. Nous avons donc présenté ce projet à l'inspecteur Montargis Ouest. Nous avons été soutenu dans cettte démarche par le directeur de l'école proche du centre social, également coordinateur REP. L'inspecteur a été intéressé par l'idée. Une exposition a donc été créée conjointement par les membres du GERPAM et les 3 écoles du quartier en partant de différentes situations liées au climat scolaire. 9 panneaux ont été réalisés. Chacun aborde une situation qui a été mise en scène par les enfants et photografiée et qui est complétée par 3 points: "les enjeux", "des questions pour réfléchir" et "comment agir ensemble".

début des réflexions 2017  - partenariat 2018 - ouverture crèche octobre 2009

Démarche partenariale pour partager les compétences à mettre en oeuvre pour la réalisation du projet

Un espace cuisine a été aménagé par les services de la Ville au sein de la maison de quartier afin d'offrir à des groupes d'habitants, associations ou partenaires institutionnels (CCAS) un outil favorisant la mixité sociale et générationnelle. Développer l'estime de soi par la valorisation de son savoir-faire, développer l'entraide, la découverte de l'autre grâce à ses connaissances culinaires telles sont les objectifs de cette action. 

Cette action a été mise en oeuvre avec le soutien des Directions Vie des Quartiers, Santé et Jeunesse et de l'association Asafi. Chacun a pu s'inverstir de manières diverses : financièrement ou techniquement (en venant notamment en appui logistique).

Cette action avait également été présentée aux habitants lors d'une table ronde où une trentaine d'entre eux étaient présents. Cette présentation avait permis de réajuster le projet et de sélectionner les endroits où les animations auraient lieu.

Comme précisé précédemment, l’association, au travers du projet « Musiques, de génération à génération », souhaite favoriser les échanges sur la transmission musicale et alimenter les réflexions sur le rôle de la  musique dans la construction identitaire individuelle et collective.  

Les étapes de réalisation pour « Musiques de génération à génération »

Nous aborderons les thèmes de multiples manières : musiques transmises par les parents, par une génération, par l’école, les associations, les rencontres fortuites,…

La programmation du Festival International de Films de Femmes, présente également dans notre association nous permettra de provoquer une distanciation par rapport au sujet et des débats.

Nous serons très attentifs au fait de toucher et d'impliquer des publics enfants, adolescents et jeunes adultes par le biais des partenaires éducatifs et sociaux et par des relations que nous développerons lors de la préparation du projet. Le thème, la musique, peut renforcer l’intérêt de ses publics. Nous impliquerons également en particulier les familles du quartier de la Habette.

- Constitution d'une réunion de concertation pour la préparation de l'évènement pour dégager les axes des thèmes à aborder.

Nous sollicitons auprès de notre équipe composée de professionnels et de bénévoles, administrateurs de la MJC, des partenaires et des adhérents pour préparer les thèmes à aborder et les animations à mettre en place.

- Recherche d’habitants acceptant de participer aux entretiens

Nous réaliserons des entretiens audio d’habitants qui partageront la construction de leur culture musicale transmise par différents biais ainsi que des portraits permettant une présentation sous forme d’exposition et la poursuite de cet archivage depuis 2011.

- Recherche d'expositions artistiques et pédagogiques, récolte d'objets ou de documents personnels sur la ville évoquant le sujet, implication des espaces verts et des adhérents des accompagnements à la scolarité

Nous mettrons en place  à la MJC Mont Mesly, au CSC Rebérioux et sur le local de la Habette, des expositions artistiques et pédagogiques. Nous travaillerons également avec les Espaces verts de la Ville de Créteil et nous ferons appel aux habitants et associations pour composer une ambiance générale. Les participants des accompagnements à la scolarité que nous gérons sur le CSC Madeleine Rebérioux et la Habette, ainsi que les adhérents des activités d’arts plastiques participeront aux travers de réalisations manuelles et de dessins.

La Médiathèque Nelson Mandela fera un écho au projet par la valorisation de la culture musicale dans ses murs au travers de points d’écoute avec des morceaux choisis des 50 dernières années. Nous bénéficierons également dans nos murs de points d’écoute semblables.

- Recherche d'un partenaire pour le Duplex

Nous rechercherons un partenaire le plus pertinent possible pour l’animation d’un débat en duplex sur le CSC Madeleine Rebérioux et nous permettant d’être en relation directe avec des jeunes en province ou à l’étranger sur des expériences liées à des pratiques musicales intergénérationnelles. Ce débat en lien avec un autre territoire permettra des échanges de points de vue sur le sujet. La musique peut rassembler ou diviser les générations. Nous pourrions aborder lors d’un débat à distance, la dimension rassembleuse de la musique dans certaines cultures (ex : Antilles, Bretagne,…).

- Organisation de temps forts, d’actions de sensibilisation et d’animations

Parallèlement au Festival International du Films de Femmes, nous organiserons des actions d’animation et festives avec les associations et les partenaires. 

Un débat (thème affiné lors de la réunion de concertation pour la préparation du projet) sera mené avec l’apport des témoignages des familles et en direct avec une structure partenaire d’une autre région ou à l’étranger.

Des interventions seront programmées lors de l’accompagnement à la scolarité que nous pilotons sur le quartier de la Habette pour des CM1 et CM2 et sur le CSC pour des 6ème et 5ème. Les enfants seront impliqués pour le temps fort avec un atelier en amont conduit par un slameur. Ils travailleront en lien avec les adhérents des activités musicales.

Des interventions « surprises » ludiques seront organisées les mercredis et samedis pour les familles présentes dans les murs au Mont Mesly, à Rebérioux et à la Habette ou sur d’autres équipements nous sollicitant.

Nous réaliserons un croisement de thème avec le projet Escale tourné cette année vers les mondes créoles, co-animé par le conservatoire et la Maison de la solidarité. A cette occasion, nous aborderons la transmission de la musique créole. Nous proposerons une action d’initiation musicale en partenariat avec le conservatoire de Limeil Brevannes.

Nous impliquerons les activités de la MJC en relayant leurs propositions lors de la manifestation. Plusieurs intervenants d’activité nous ont déjà fait part de leur souhait de faire participer leurs adhérents des activités suivantes : guitare, éveil musical, théâtre et conte, jam session, … 

Nous avons envisagé d’ores et déjà un partenariat avec Créteil en scène, en inscrivant une soirée dans le cadre du projet Musiques de génération à génération.

Enfin, nous proposerons des interventions pour présenter le projet et poser des débats autour de la pratique musicale lors des cafés des parents sur les collèges.

- Organisation de visites guidées des expositions

Nous proposerons des visites des expositions favorisant les échanges intergénérationnels lorsque ce sera possible : en direction des écoles, des adhérents, des centres de loisirs,…

- Organisation de lecture avec les médiathèques et mise en valeur d’une bibliographie avec consultation d’ouvrages sur place

Nous impliquerons les Médiathèques de la Plaine Centrale en amont du projet avec prêt d’ouvrages sur la musique pour l’organisation de lectures pendant la manifestation.

- à postériori du projet: conservation des projets et recherche de formes et supports de diffusion

Nous rechercherons des formes et supports de diffusion (Quat' pages, Vivre ensemble, site internet, autres...) permettant de faire vivre la récolte de matières effectuée pendant le projet

UN PROJET, DEUX AXES 

AXE 1 : un projet spécifique

La singularité originelle du projet subsiste dans son titre :

« Confluence socio-éducative : de l’apprentissage à la maîtrise de la langue française ».

Toutefois, les deux courants unifiés « social » et « éducatif » ont creusé, tout au long de leur cheminement un  lit plus ample, en amont duquel survint l’apex « référentiel FLI ». C’est ce dernier, qui structure, oriente et fonde prioritairement la démarche d’accompagnement des animateurs.

L’accueil et accompagnement : deux notions principales qui guident la structuration de l’action et qui se conjuguent parfaitement avec les valeurs de respect, de solidarité, de partage.

Des attentes différentes et des bénévoles qui s’adaptent, avec professionnalisme et bienveillance : alphabétisation, lutte contre l’illettrisme, ateliers sociolinguistiques  dans le but par exemple d’un  apprentissage du vocabulaire spécifique pour le passage du permis de conduire, d’une maîtrise de la langue pour obtenir la nationalité française, ou pour une insertion professionnelle, ou pour envisager le passage d’un diplôme de langue DELF, DILF … ou pour rédiger une lettre de motivation...

Les bénévoles s’attachent tout particulièrement à ne pas proposer « une formation » mais d’adapter le contenu aux apprenants : c’est notre spécificité que nous tenons à maintenir.

Le mode d’apprentissage est fondé :

-          sur la réalité, en prenant des exemples concrets du quotidien

-          sur la valorisation des notions d’engagement, de prise de confiance en soi

-           vers l’autonomie.

Les cours sont individualisés, c’est-à-dire que l’on part de ce que les apprenants sont, vivent au quotidien ; la méthode d’accompagnement est personnalisée.

Les types d’apprentissage  peuvent se caractériser ainsi :

-         Ateliers sociolinguistiques

-         Illettrisme

-         FLE : français langue étrangère

-         FLI : adultes et étudiants ou lycéens

Afin de compléter les séances d’apprentissage du français, des visites, des sorties sont organisées. Une entrevue a été également été prévue avec Monsieur le Maire de Saint-Dié-des-Vosges afin d’évoquer les valeurs républicaines, et les symboles de la République : cette rencontre est prévue en novembre 2015.

AXE 2 : un projet partagé

Un regroupement départemental des groupes d’apprentissage du français a été organisé le 28 avril 2015, à l’Espace cours d’EPINAL, sur le thème du « conte : oralité et traditions populaires ».

Il a réuni les groupes d’EPINAL (centre social du plateau de la Justice, de la Vierge Léo Lagrange), de Rambervillers, de Remiremont, de Neufchâteau, de Thaon-les-Vosges et de Saint-Dié des Vosges.

Nous avons réuni plus de 158 personnes, et 44 nationalités étaient représentées.

 Le matin des tables rondes étaient proposées aux apprenants sur différents thèmes :

• L’insertion sociale : a permis d’évoquer avec les apprenants les différents points relatifs à la recherche d’emploi, l’insertion professionnelle et sociale : découverte des institutions, CARSAT, CAF, mairie, préfecture, établissements scolaires, poste…Avec l’intervention d’ISM/EST migrants
• L’accès à la santé : découverte de la carte vitale, de l’AME…avec l’intervention de la CARSAT, et du service prévention
• La scolarité : a permis aux apprenants de découvrir le système scolaire français, les différentes classes et le contenu des apprentissages.

Les animations étaient assurées par les encadrants des différents groupes et des intervenants extérieurs avec divers supports : diaporamas, jeux de carte, jeux de plateaux…

Le temps de midi, un repas a été proposé et achevé par la dégustation de desserts typiques de chaque pays réalisés par les apprenants.

L’après-midi était placé sous le thème du conte. Sur scène, les 8 groupes ont proposé tour à tour différents contes travaillés avec les apprenants durant les séances. Contes chantés, théâtralisés, dessinés, contes étrangers parfois cités en langue d’origine ont été présentés.

Pour clôturer cette journée un conteur professionnel  a présenté  plusieurs contes avec des interludes musicaux.

Cette journée riche d’échanges, de partage, d’apports théoriques, de dialogue sera reconduite l’année prochaine, avec une ouverture sur les autres structures proposant ce type d’apprentissage. Il s’en est suivi des rencontres entre les animateurs, qui ont pu échanger sur leurs pratiques, échanger leurs outils…

Au-delà de cette rencontre, des liens se sont créés entre les accompagnateurs, et des rencontres ont lieu régulièrement : 3 rencontres en 2015 ont permis d’échanger des pratiques, des outils.

Une formation proposée par l’éducation nationale a été également mise en place à destination des accompagnateurs : 2 bénévoles ont suivi cette formation, et ont ensuite retransmis les outils aux autres bénévoles.

·         En amont : mobilisation des partenaires des quartiers, des jeunes, des parents, des écoles, des collèges, des lycées, des habitants

·         Pendant l’action : assiduité et capacité à participer à un projet, une activité

·         En aval, exploitation de l’action suivie (transfert d’acquisitions, valorisation des réalisations, ouverture vers les métiers scientifiques…)

-          Au sein du Centre Social :

o   Tous les mercredis après-midi, accueil d’une vingtaine de jeunes collégiens intéressés par l’électronique, la robotique, l’impression 3D et la programmation. Ils ont découvert les cartes Arduino et Raspberry Pi ainsi que les kits de robotique Mindstorm.

o   Pendant les vacances scolaires, des ateliers thématiques ont permis d’approfondir ce qui a été abordé le mercredi: conception 3D avec Sketchup, impression 3D et robotique.

-          En milieu scolaire

o   Promotion des activités auprès des établissements scolaires et des personnels enseignants.

o   Parallèlement, 8 séquences ont été programmées au sein de l’école Alain DETRE avec un conseiller pédagogique de l’Académie. Intervention auprès d’une classe de CM2 (23 élèves) encadrée par l'enseignante: robots programmables avec Scratch

Formation à destination  des animateurs multimédias des Hauts de France

-          Sur le territoire

o   Au sein du Musée Boucher de Perthes (février - avril 2016), intervention autour du scan 3D et de l’impression 3D dans le cadre d’une exposition sur les figurines en terre cuite gallo-romaines trouvées localement. Ont été accueillis: des publics issus des quartiers, le Collectif Famille de la MPT, le Collège Ponthieu, l’ALSH Menchecourt…. (au total une centaine de personnes).

o   Participation à l’opération Abbeville Plage (21 et 29 juillet): promotion des activités auprès des jeunes fréquentant les Maisons de Quartier

o   Courant septembre, promotion des activités auprès de divers établissements: Lycée Boucher de Perthes, Lycée Saint-Pierre, Collège Ponthieu, Collège Millevoye, Musée d’Abbeville.

o   Atelier “impression 3D” au CAJ de la Ville d’Abbeville avec 20 jeunes. Le résultat a été l’arrivée de nouveaux jeunes adhérents à la Fabrique Multimédia.

o   Contribution à la mise en place d’un Village des Sciences à l’occasion de la Fête de la Science sur Abbeville, à l’initiative de la MPT. 600 personnes visiteurs à l’Espace Culturel Saint-André. La Fabrique multimedia y tenait un stand  “numérisation et impression 3D”.

Ces repas "tables pour tous" ont lieu tous les mois avec une thématique. Pour les préparer des ateliers sont proposés pour faire découvrir de nouveaux produits , échanger et acquérir des savoir-faire en cuisine. Une dizaine de personne y participe avant chaque repas. Ils travaillent ensemble à la réalisation du repas sous la conduite d’une animatrice du Centre Jean Vilar et d’un cuisinier professionnel afin de garantir la gestion des quantités et de sensibiliser aussi les participants aux produits de saison,de préférence locaux, à l'appréciation des gouts et saveurs de chaque met .

Les ateliers et fabrique à soupes  reste un atelier de cuisine et de vie sociale qui visent prioritairement les bénéficiaires des filets solidaires . Ceux-ci s'inscrivent à tour de role et s'impliquent pour (ré)apprendre à prendre plaisir à cuisiner et à échanger sur leurs savoirs culturels : 8 à 10 habitants à chaque atelier.

Nous animons ce temps de dégustation avec des bénévoles du CJV et des bénévoles des filets solidaires  à partir des légumes contenus dans le filet.

Le jardin collectif avec librojardin et la régie de quartier est en démarrage avec 2 lieux d'implantation :

-des padocks dans les jardins intérieurs du centre social pour les plantes aromatiques qui peuvent servir ainsi aux repas ou aux ateliers

-et un jardin collectif pour la culture des légumes à partager entre les jardiniers dans une parcelle de la régie de quartier .

Actuellement, 8 bénévoles constituent le groupe de gestion de ces jardinets et d'entraide entre ces jardiiniers.

Partie sur 2016

Janvier-février 2016 : Fin de l’écriture et mobilisation des jeunes :

• continuité des ateliers d’écriture avec Joëlle Guillais. Six séances ont eu lieu en 2015 essentiellement axées sur la récolte de matériau et la définition de la forme de la production. Six autres auront lieu avec le groupe de scolaires et avec le groupe d’adultes : mise en forme du matériau d’écriture et écriture collective.
• Mise en forme et compilation littéraire de la production par l’écrivaine
• Mobilisation des jeunes pressentis pour rejoindre le groupe d’adultes et former un groupe intergénérationnel pour la partie illustration.

Mars - avril 2016 : Mise en route des ateliers de création d’image

• Six séances sont prévues auprès du groupe classe accompagnées par l’illustrateur Nicolas Bianco Levrin : les premières séances auront lieu en classe pour la partie uniquement axée sur la création d’images illustrant le guide. Les séances suivantes auront lieu  au Centre Madeleine Rebérioux sur les aspects plus techniques et le lien avec les outils numériques.
• Une séance est prévue de rencontre entre les deux groupes, avec l’ensemble des personnes mobilisées : enfants, jeunes et adultes. Cette séance sera l’occasion de faire un bilan d’étape sur le projet et de présenter les différents acteurs du projet sur un temps convivial.
• Six séances  sont prévues avec le groupe intergénérationnel : toutes les séances de création d’images menées par l’illustrateur auront  lieu au Centre Madeleine Rebérioux et accompagnées par une animatrice multimédia. L’accent sera mis sur l’exploitation des outils numériques, l’utilisation des outils multimédias au service de la création et du traitement d’image, en favorisant au sein de ce groupe les liens et les échanges intergénérationnels.

Avril-mai 2016 : Finalisation de la production

• Mise en forme collective d’un « produit » finit sous la forme numérique : nombre de séances encore à définir
• Mise en forme collective pour une diffusion papier sur un Huit’ pages numérique : nombre de séances encore à définir

Juin-juillet 2016 : Restitution et valorisation du projet

• Diffusion des réalisations sous forme d’un guide numérique et mise en ligne internet sur notre site et sur les sites partenaires.
• Impression et affichages de bâches illustrées dans l’espace public parallèlement à une exposition-reportage sur le projet.
• Inauguration de l’album au moment de l’inauguration de l’exposition et par la diffusion sous forme de diaporama de l’album numérique.
• Diffusion et valorisation des réalisations dans le journal « 4 pages » diffusé à 4 000 exemplaires

Perspectives : travailler à une valorisation du projet au sein de la Médiathèque Nelson Mandela.

Tout au long de l'année, les sorties et autres animations proposées par le secteur jeunesse ont été propices à échanger autour du thème des médias. Le fait d'avoir une page sur Facebook pour promouvoir nos actions auprès de notre public, mais aussi aux autres publics disponibles sur ce réseau social nous facilite la tâche.

Je vous propose de vous donner une liste non exhaustive des actions liés à différents médias que nous avons mis en place cette année.

Deux membres de l'équipe du secteur jeunesse (1 permanent et 1 vacataire) ainsi que l'animatrice de l'association 1.COM1 ont participé à une formation organisée en lien avec Passeurs d'images et la DDCS à Angers. La formation « Filmer le réel » a lancé une dynamique sur le secteur à savoir d'aller avec des jeunes à la rencontre des habitants, leur proposer de les prendre en photos et y joindre leur expression autour du thème du vivre ensemble. Ces productions devraient être valorisées lors de l'Assemblée Générale du Centre Social.

La photographie aussi a été utilisée sur l'année autour d'un projet photo sur le quartier pendant lequel les jeunes allaient à la rencontre des habitants et leur demandaient ce qu'ils pensaient du territoire sur lequel ils vivaient. Ces rencontres leur ont permis de voir la diversité des habitants du quartier.

Les actions jeunesse : mettre la pratique au centre des propositions

Pour que le projet puisse prendre vie, il s’agit dans un premier temps qu’il existe des animations se concentrant sur la pratique, qu’il s’agisse de pratique sportive (Football, rollers, BMX, parkour, escalade…) ou artistique (Danse, chant, théâtre…). Si à travers les différents projets portés par le CASF un certain nombre d’actions s’inscrivent dans la démarche, « en quête de potentiels jeunes » met également en place des animations alimentant le spectre des pratiques. Ces temps sont également une première occasion d’amener des jeunes venant d’horizons différents à se rencontrer. A ce titre, une attention particulière est portée par l’équipe à veiller à ce que cette mixité sociale, culturelle et filles/garçons s’opère,  en se fixant des règles d’inscriptions aux activités contraignantes par exemple. Enfin, un travail de partenariat important est mis en place auprès de l’ensemble des acteurs locaux proposant des activités destinées à la jeunesse. Il s’agit de leur présenter le projet, et de leur proposer leur implication à différents degrés. Ils peuvent proposer une séance de découverte de leur pratique à un groupe de jeunes afin de la promouvoir, ou s’investir de façon plus importante en organisant conjointement la suite du projet. 

Les traces : constitution d’une exposition sur les pratiques actuelles de la jeunesse

Il s’agit de constituer une exposition multi supports présentant la richesse et la variété des animations, des pratiques, des engagements, des projets effectués par des jeunes durant l’année. Pour chaque temps d’animation, les animateurs sollicitent les participants pour se filmer, se prendre en photo, se dessiner, s’enregistrer sur le support adéquat en fonction de l’activité.

Ils sont accompagnés dans cette démarche par l’équipe pédagogique et par un intervenant vidéo qui veillent à leur transmettre les compétences nécessaires à l’établissement d’un ensemble de documents suffisants tant sur le plan quantitatif que qualitatif à la constitution d’une exposition accessible au plus grand nombre.

Des séances d’animation de retours sur ces « autoportraits » sont organisées au CASF afin de discuter avec les jeunes impliqués dans l’activité.

Les forums jeunes : des outils pour impliquer les jeunes dans la réalisation du projet

Si pour un certain nombre de participants leur engagement ne dépassera probablement pas le temps de l’activité initiale, l’enjeu pour l’équipe d’animation est d’amener dans les différents groupes de jeunes au moins une ou deux personnes à participer à des temps de discussion et d’échanges avec les participants des autres groupes.

A raison d’un forum bimensuel, il s’agit de favoriser les rencontres et les prises de paroles de chacun pour permettre aux jeunes de parler entre eux de leurs pratiques, susciter la curiosité et le plaisir de partager leurs passions ou leurs découvertes.

Ces forums sont également des temps d’action, puisque les participants et l’équipe construiront à travers ces échanges une semaine dédiée aux pratiques actuelles de la jeunesse.

La semaine des pratiques actuelles de la jeunesse : un temps fort pour ouvrir le projet à d’autres jeunes

Cette semaine se déroulera durant l’été à des dates qui seront à déterminer avec les jeunes impliqués dans l’avancement du projet et en fonction du programme de l’été du territoire.

Il s’agira dans un premier temps de proposer à l’ensemble des jeunes du territoire, à travers des ateliers, de découvrir, d’expérimenter chacune des pratiques mises en place dans la première partie du projet. Ces ateliers seront co-animés par des jeunes, des animateurs ou les partenaires du projet.

Durant toute la semaine, l’exposition sera installée pour relater les expériences vécues par les participants à l’année du projet. Si la jeunesse du territoire sera le cœur de cible de cette exposition, l’ensemble des habitants, notamment les familles des jeunes impliqués, seront conviés à la découvrir.

Dans un deuxième temps, la semaine se terminera par un forum jeunes auquel l’ensemble des jeunes présents sera invité pour échanger sur leurs expériences vécues. Il s’agira de favoriser les rencontres entre les différents jeunes du territoire, tout en favorisant l’émergence de projets jeunesse pour la période suivante.                

Cette action a démarrer en janvier 2011 mais la réflexion préalable avec les partenaires a durée plus de deux ans.

Nous avons eu le soutien technique et financier de l'association nationale des epiceries solidaires pour le démarrage.

Au lancement nous avions bénéficié de l'aide de l'Europe .

Pour la mise en place il y avait une comité technique et un comité de pilotage qui validait les étapes.

La mise en place de l'action a nécéssité une grande disponibilrté d'une animatrice socio culturelle du centre.

Cette action a débuté en 2009.

L'action est présentée chaque année à tous les partenaires de la ville qui reçoivent un public en difficulté d'insertion sociale et/ou professionnelle. Des plaquettes informatives leur sont transmises afin d'informer et sensibiliser leur public.

Les animatrices du centre de formation ou la C ESF présentent le programme de l'action aux différents publics repérés par les partenaires.

Le suivi de l'action est transmis régulièrement aux partenaires prescripteurs par la C ESF.

Un bilan final est fait avec les participants et les partenaires prescripteurs.

L'action a été menée avec plusieurs réunions entre habitants et le graphiste.

Ces rencontres ont consisté à définir ce que les habitants voulaient véhiculer comme image du centre social.

Un travail d'expression a été réalisé sur les activités et les valeurs du Point commun.

Le choix s'est porté sur les valeurs, ces échanges ont ausi permis à l'artiste graphiste de s'approprier le projet et les valeurs du centre social;

Les habitants ont ensuite produit des esquisses de dessin qui ont été remises au graphiste afin qu'il puisse apporter plusieurs propositions graphiques.

Le graphiste a travaillé à partir des dessins des habitants et a proposé 3 logos différents; ceux ci ont été discutés avec les habitants, 2 propositions ont été rejetées ne correspondant pas à l'identité du centre social.

Le logo choisi par le groupe était issu d'un dessin d'un membre du CA.

Les habitants ont ensuite demandé au graphiste d'apporter des modifications afin que le logo coresponde à leurs demandes, ils ont donc négocié et pris des décisions pour obtenir le logo définitif.

En termes de réunions et de participation , 2 réunions de travail réalisées avec le graphiste et 2 rencontres pour le choix du logo.

17 personnes ont participé à cette action.

L'action a débuté fin 2010.

Le collectif F!esta des Rues est un collectif d'habitants, accompagnés par le centre social. Plusieurs GT : ateliers de fabrication d'un décor de rue géant, animations programmation, budget, communication, logistique, partenariats.

Animation des GT : méthode de consensus.

CR systématiques (76 en 2013 et environ 50 en 2015).

Micro-événements (communication).

Vie du collectif : sorties, repas partagés, visites, etc.

Les jeunes ont commencé par s’approprier le lieu grâce à l’impression d’objets de la vie courante comme des supports de téléphone. Ils ont petit à petit trouvé l’intérêt de créer leur propres modèle 3D (portes clés personnalisés). A partir de ce moment, ils ont commencé à développer plusieurs projets, soient personnels, soient collectifs. Ils ont ainsi pu créer des petites machines outils, assembler et programmer différents robots, monter un drone.

Le FabLab junior a aussi permis de créer plusieurs partenariats avec des structures éducatives du territoire. Ainsi à partir de la rentrée de 2016, tous les mercredis, la maison de quartier a accueilli alternativement les jeunes de la MFR de Puy-Sec et /ou ceux de l’IME des trois Moulins afin de découvrir ce qu’est un FabLab et de s’initier aux machines. Dans ce cadre, plusieurs projets ont rapidement pu voir le jour (montage de nouvelles machines, armoire à don, découverte de la programmation…).

Cetta action a été menée en partenarait avec de nombreux acteurs du territoire. En amont du projet, ont été organisées des réunions pour la mise en place de l'action avec identification des difficultés des parents, de problématiques du territoire.

Après repérage des problématiques, le groupe a organisé collectivement l'action en apportant de idées et leurs connaissances.

La proposition du spectacle a été initiée par un acteur associatif du CIDFF qui connaisit la comédienne.

Le choix de ce support de comédie humouristique permet d'aborder des sujets de parentalité d'une manière plus ludique.

Cette action s'appuie sur un comité d'organisation composé d'habitants, d'artistes, de professionnels, de partenaires qui a vocation de créer le village éphémère et d'en assurer son animation.

Nous travaillons avec le collectif Mobil casbah qui, depuis 2008, regroupe des professionnels du spectacle et des bénévoles.

L'action a débuté le 26 janvier 2015 par une première rencontre pour définir les actions à mener  qui a regroupé les salariés du Centre Social, des bénévoles, des membres d'associations locales, d'élus municipaux, les habitants du quartier. plusieurs réunions ont eu lieu dans le 1er semestre 2015 pour préciser les modalités de la fête et de définir les tâches de chacun. La fête a été orgnaisée le 12 septembre 2015. Une réunion de bilan a eu lieu en octobre.

Un comité de fête comprenant l’ensemble des partenaires (13 associations, 1 bailleur et 1 compagnie de transport) se sont réunies 5 fois (de janvier à juin) au centre social afin de préparer l’évènement. Lors des rencontres, les acteurs ont définit la forme de la manifestation et son contenu (La préparation de la logistique,  le repas, l’ouverture de la fête, l’animation sur la place et le podium, la sécurité, la sonorisation, la tombola et le rangement).