• Mise en place d’un tract « Agora des jeunes » avec tous les renseignements nécessaires en direction des deux secteurs

• Mise en place d’un partenariat centre socioculturel/ collège concernant l’accueil des élèves exclus

• Animation des instances locales de coopération : Comité de pilotage, instance de coopération technique

• Animation de l’espace «Agora des jeunes » (lieu dédié à la jeunesse) : permanences d’accueil jeunes

• Activités et outils d’aide à l’insertion et au repérage des jeunes : sport de proximité, ateliers de loisirs ou forum divers et de cultures urbaines, actions d’accompagnement éducatif, opération au cœur des quartiers Plateforme d’accompagnement des initiatives des jeunes

• Mise en place de soirées débat sur différents thèmes concernant la jeunesse en sein du local

En plusieurs étapes :

- conception du jardin par les habitants

- préparation des espaces

- animation/ formation autour du jardinage et du concept jardin partagé

-accompagnemlent à la gestion collective : élaboration du reglement etc

Cette action a démarrer en janvier 2011 mais la réflexion préalable avec les partenaires a durée plus de deux ans.

Nous avons eu le soutien technique et financier de l'association nationale des epiceries solidaires pour le démarrage.

Au lancement nous avions bénéficié de l'aide de l'Europe .

Pour la mise en place il y avait une comité technique et un comité de pilotage qui validait les étapes.

La mise en place de l'action a nécéssité une grande disponibilrté d'une animatrice socio culturelle du centre.

L'action a débuté en 2014 par la rencontre avec les Collèges. A l'origine, la ville tenait à ce dispositif et a sollicité de CS pour le porter. Un Poste d'adulte relais a été accordé au Centre Social pour assurer le pilotage du projet et l'accueil des adolescents.

L'action débute en octobre de chaque année pour ce finir en juin de l'année d'après.

Une animatrice salariée de la maison de quartier prépare régulièrement avec les bénévoles les méthodes d'accompagnement des enfants.

Elle gére la coordination et les projets a mettre en place sur l'année.

Les bénévoles les accompagnent pendant une heure dans leur apprentissage et les aident à faire leurs devoirs.

Ils travaillent parfois sur un projet commun avec d'autres activités de la  maison de quartier comme sur le " vivre ensemble" en 2015 où ils ont pu s'exprimer sur les discrimination à travers un petit train de phrases et de mots.

Un bilan est fait régulièrement avec les parents et parfois avec les établissements scolaires. Un carnet d'échanges et de suivi de l'enfant à été mis en place.

Un bilan est fait  par l'animatrice avec les bénévoles en juin.

Les actions jeunesse : mettre la pratique au centre des propositions

Pour que le projet puisse prendre vie, il s’agit dans un premier temps qu’il existe des animations se concentrant sur la pratique, qu’il s’agisse de pratique sportive (Football, rollers, BMX, parkour, escalade…) ou artistique (Danse, chant, théâtre…). Si à travers les différents projets portés par le CASF un certain nombre d’actions s’inscrivent dans la démarche, « en quête de potentiels jeunes » met également en place des animations alimentant le spectre des pratiques. Ces temps sont également une première occasion d’amener des jeunes venant d’horizons différents à se rencontrer. A ce titre, une attention particulière est portée par l’équipe à veiller à ce que cette mixité sociale, culturelle et filles/garçons s’opère,  en se fixant des règles d’inscriptions aux activités contraignantes par exemple. Enfin, un travail de partenariat important est mis en place auprès de l’ensemble des acteurs locaux proposant des activités destinées à la jeunesse. Il s’agit de leur présenter le projet, et de leur proposer leur implication à différents degrés. Ils peuvent proposer une séance de découverte de leur pratique à un groupe de jeunes afin de la promouvoir, ou s’investir de façon plus importante en organisant conjointement la suite du projet. 

Les traces : constitution d’une exposition sur les pratiques actuelles de la jeunesse

Il s’agit de constituer une exposition multi supports présentant la richesse et la variété des animations, des pratiques, des engagements, des projets effectués par des jeunes durant l’année. Pour chaque temps d’animation, les animateurs sollicitent les participants pour se filmer, se prendre en photo, se dessiner, s’enregistrer sur le support adéquat en fonction de l’activité.

Ils sont accompagnés dans cette démarche par l’équipe pédagogique et par un intervenant vidéo qui veillent à leur transmettre les compétences nécessaires à l’établissement d’un ensemble de documents suffisants tant sur le plan quantitatif que qualitatif à la constitution d’une exposition accessible au plus grand nombre.

Des séances d’animation de retours sur ces « autoportraits » sont organisées au CASF afin de discuter avec les jeunes impliqués dans l’activité.

Les forums jeunes : des outils pour impliquer les jeunes dans la réalisation du projet

Si pour un certain nombre de participants leur engagement ne dépassera probablement pas le temps de l’activité initiale, l’enjeu pour l’équipe d’animation est d’amener dans les différents groupes de jeunes au moins une ou deux personnes à participer à des temps de discussion et d’échanges avec les participants des autres groupes.

A raison d’un forum bimensuel, il s’agit de favoriser les rencontres et les prises de paroles de chacun pour permettre aux jeunes de parler entre eux de leurs pratiques, susciter la curiosité et le plaisir de partager leurs passions ou leurs découvertes.

Ces forums sont également des temps d’action, puisque les participants et l’équipe construiront à travers ces échanges une semaine dédiée aux pratiques actuelles de la jeunesse.

La semaine des pratiques actuelles de la jeunesse : un temps fort pour ouvrir le projet à d’autres jeunes

Cette semaine se déroulera durant l’été à des dates qui seront à déterminer avec les jeunes impliqués dans l’avancement du projet et en fonction du programme de l’été du territoire.

Il s’agira dans un premier temps de proposer à l’ensemble des jeunes du territoire, à travers des ateliers, de découvrir, d’expérimenter chacune des pratiques mises en place dans la première partie du projet. Ces ateliers seront co-animés par des jeunes, des animateurs ou les partenaires du projet.

Durant toute la semaine, l’exposition sera installée pour relater les expériences vécues par les participants à l’année du projet. Si la jeunesse du territoire sera le cœur de cible de cette exposition, l’ensemble des habitants, notamment les familles des jeunes impliqués, seront conviés à la découvrir.

Dans un deuxième temps, la semaine se terminera par un forum jeunes auquel l’ensemble des jeunes présents sera invité pour échanger sur leurs expériences vécues. Il s’agira de favoriser les rencontres entre les différents jeunes du territoire, tout en favorisant l’émergence de projets jeunesse pour la période suivante.                

contitution d'un groupe d'habitants du territoire, via les partenaires (maison de retraite, collège). 15 participants âgés de 11 à 91 ans (des collègiens, lycéens, jeunes adultes actifs, jeunes retraités, personnes âgées...)

ateliers de pratique théâtrale mêlant échanges, écriture et jeux théâtraux

création d'un spectacle à partir de la parole des participants (sur des soirées, des journées de vacances, des eek-end)

2 représentations sur la scène de la Comédie de Saint-Etienne

édition d'un ouvrage présenté par les acteurs et encadrants du projet au moment de la Fête du Livre de St-Etienne.

• Réflexion (équipe du CS)
• Réflexion et Validation avec les habitants et différents partenaires
• Recherche du  local pour la boutique
• Recherche de financement
• Recrutement d'un salarié
• Info grand public -Appel aux dons
• Stock, entretien
• Ouverture
• Bilan intermédiaire – évaluation

L'action est en cours. Nous espérons une inauguration avant l'été 2016.

Par l'implication des jeunes dans le cadre de ce projet, nous avons recherché un réel investissement des jeunes mais également des habitants du quartier sur tous les évènements festifs qui se sont organisés durant l’année sur le quartier.

Les jeunes ont engagés toutes les démarches nécessaires à l’organisation des ateliers artistiques et culturels, à l’information, à la planification des moments forts. Les habitants ont été conviés à participer à la mise en place de ces temps forts (Nuit des musées).

L'action a débuté en janvier 2014 mais des éléments ont été construits en amont précédemment. Des rencontres conviviales ont été organisées entre les équipes artistiques et techniques.

début des réflexions 2017  - partenariat 2018 - ouverture crèche octobre 2009

Démarche partenariale pour partager les compétences à mettre en oeuvre pour la réalisation du projet

Groupe de travail action-formatin

La table de quartier de Malpassé est une instance ouverte à tous. Sa particularité est qu’elle est libre et indépendante.

Des tables thématiques (ex : logement, cadre de vie, éducation...) sont prévues en fonction de la demande des habitants du territoire 1 fois par mois. Le but de ces groupes de travail est de dresser des constats sur les thèmes et tenter de formuler des propositions ancrées dans la réalité du territoire.

Le constat que nous avons fait depuis que nous menons des actions de concertation et de diagnostic partagé avec les habitants, c’est que pour un certain nombre d'habitants il reste la difficulté de s'exprimer, d'avoir un esprit critique ou bien encore de comprendre le vocabulaire technocratique qui est la panacée des professionnels..

C'est pour cela qu'en complément des tables thématiques ayant vocation dans un premier temps à élaborer un diagnostic, un partage de l’expertise quotidienne des habitants pour aboutir à des propositions présentées à des élus ou bien des techniciens, des atelier d'« Education et de formation à la Citoyenneté » seront également proposés à ces Habitants-Citoyens. Animé par un philosophe auquel des personnes ressources peuvent être associées, il permet d’acquérir les savoirs, les informations, le vocabulaire, les connaissances pratiques susceptibles de rendre leur action plus efficace. Il ne s’agit pas seulement de transmission didactique mais de créer un espace d’élaboration collective, de débat, de rencontre avec des intervenants extérieurs, etc.

Ainsi au-delà d’un simple rendez-vous citoyen les habitants auront la possibilité d’approfondir leurs connaissances, de se former. Les groupes de travail ne sont pas fermés, des personnes peuvent s’y greffer en cours.

Une fois par trimestre une assemblée plénière regroupant habitants, associations du quartier et partenaires est organisée Le travail réalisé dans les tables thématiques y est restitué pour que toutes les personnes, également celles qui ne font pas parties des groupes de travail soient au même niveau d’informations. 

Lors de son entrée dans le dispositif, le jeune signe avec le Centre social ALCHIMIS une charte d'engagement qui prévoit la mise en œuvre de deux phases :

• Une phase préparatoire de mobilisation : durée 3 mois – Indemnisation du jeune : 0 €

L'objectif de cette phase, en tenant compte des caractéristiques et des envies singulières de chaque jeune, est d'apprendre à connaître ces jeunes tout en travaillant sur leur socialisation et le développement de leurs compétences. Ainsi, les actions suivantes sont mises en place :

• Rendez-vous individuels avec le référent des Ateliers citoyens au sein d'ALCHIMIS : coordination du parcours, échange avec le jeune sur son projet de vie, levée des freins, mise à jour administratives et sociales, …

• Mise en œuvre d'un projet collectif à visée citoyenne, accompagné par le référent d'ALCHIMIS.

• Travail notamment sur le respect des règles, le dépassement de soi, la gestion du stress au travers du sport.

• Travail sur la posture physique, la connaissance du corps à travers l'activité théâtre.

• Evaluation des compétences et émergence/valorisation des envies à travers un bilan de compétence.

• Intégration aux différentes activités socio-culturelles et citoyenne d'ALCHIMIS.

• Accompagnement budgétaire, Bilan de santé, …

   

• Une phase de mission : durée 10 mois – Indemnisation du jeune : service civique

Dans la continuité de la phase de mobilisation, le jeune est positionné en mission de Service civique (10 mois) auprès d'une association ou d'une institution publique. La recherche et le choix de cette mission doit être en cohérence avec les envies, désirs du jeune, et pas nécessairement en fonction de son projet professionnel.

Le temps favorable de cette mission doit créer un contexte valorisant et émancipateur permettant de travailler en parallèle plus sereinement le projet de vie du jeune : retour en formation, recherche d'emploi, mise à niveau éventuelle, … …

Durant cette période de mission, de manière individuelle, les jeunes peuvent être orientés sur des accompagnements spécifique (ex : levée des freins psychologiques, …), sur des immersions métiers ou formations, sur des temps de formation qualifiant ou non, …

De plus, à la fin de cette période est réalisé un bilan d'évolution, en lien avec le bilan de compétence, permettant de mettre en exergue les compétences, savoirs faires et savoirs êtres acquis durant le dispositif.

Dès janvier 2014, au centre social, une réunion de présentation du projet aux habitants a eu lieu. Les objectifs du projet ainsi que la démarche proposée ont été présentés. Cette rencontre a été aussi et surtout l'occasion pour les habitants d'exprimer leurs envies en matière de sorties culturelles (destinations, quel contenu, quel type de visite, commentée ou guidée, etc...).

Une fois les propositions listées, les habitants sur la base du volontariat ont proposé leurs disponibilités et la programmation a été travaillée avec l'accompagnement de la coordinatrice enfance famille de la structure en lien avec les différents secteurs (enfance et jeunesse): mise à disposition d'une salle avec des moyens ( téléphone, ordinateur, matériel de bureau...) afin de pouvoir faire des recherches, contacter les structures culturelles ou prestataires en fonction des choix envisagés, demande de tarifs, le transport, travail sur le budget, le tarif réel et le tarif à demander aux différents publics.

Une phase de restitution a été programmée afin de faire le point sur l'avancée des recherches. Certains habitants ont fait parallèlement des recherches de leur côté (recueil de plaquettes d'informations sur différents lieux culturels, activités, expositions...).

Les rencontres d'élaboration des sorties se sont déroulées en matinée, le lundi et le vendredi la plupart du temps. De janvier à mars, 4 réunions comportant la présentation du projet et 3 réunions consacrées aux recherches et au choix des premières sorties. L'action a bénéficié de la dynamique collective engagée depuis Marseille Provence 2013, sans période de transition.

Le rythme des réunions s'est accru au fur et à mesure, notamment à l'approche de la préparation des vacances d'été (1 réunion de travail de 2 heures par semaine jusqu'à mi-juin 2014.

RESULTAT:

A / LES REUNIONS DE COORDINATION DES ASL

Madame Kane, Adulte Relais au Centre Social et Culturel Rive Gauche assure la coordination du projet TERRE D’ECHANGE avec les deux autres référentes ASL (animatrices Adultes Familles) des CSC Schmit et Verbeau avec une équipe de 15 bénévoles au total. L’implication des usagers dans les projets a été très appréciée dans le projet 2014.

- 27/03/2014 Bilan intermédiaire avec les bénévoles

Lieu : CSC Rive Gauche.

Participants : Bénévoles, coordinatrice des ASL, référents ASL des trois CSC (Rive Gauche, Verbeau, Schmit).

Ordre du jour:

Bilan intermédiaire

Point sur les différentes activités écoulées et à venir du 1er semestre

Questions diverses

Rencontre des représentants de l’ADOMA (foyer d’hébergement et d’accueil des demandeurs d’Asile)

            Questions diverses

- 27/06/2014 Réunion de concertation avec les bénévoles

Lieu : CSC Schmit.

Participants : Bénévoles, coordinatrice des ASL, référents ASL des trois CSC (Rive Gauche, Verbeau, Schmit).

Ordre du jour:

Bilan avec les bénévoles suite à leur formation à ARIFOR (thème 1 : de l’illettrisme et l’Orthographe ; thème 2 : utiliser les jeux dans l’apprentissage du français)

Derniers points d’organisation de la Soirée Géorgienne à Schmit du 27 juin 2014

Modification des supports de communication des ASL (affiches et flyers)

Perspectives des activités envisagées de septembre à décembre2014

Questions diverses

- 11/09/2014 Réunion de préparation de la rentrée

Lieu : CSC Verbeau.

Participants : Bénévoles, coordinatrice des ASL, référents ASL des trois CSC (Rive Gauche, Verbeau, Schmit)

Ordre du jour:

Réflexion autour des ASL

Mise en place du calendrier des nouvelles activités

Questions diverses

- 10/12/14 Réunion de fin d’année avec les bénévoles

Lieu : Réunion déjeuner bilan au Centre ALFOR

Participants : Bénévoles, coordinatrice des ASL, référents ASL des trois CSC (Rive Gauche, Verbeau, Schmit), coordinatrice des CSCM, Responsable des CSC Rive Gauche et Verbeau

Ordre du jour:

Remerciements et mise en valeur des bénévoles dans leur implication

Bilan de fin d’année sur les ASL et les groupes

Concertation sur projet 2015

Recueil des besoins des bénévoles

Questions diverses

- 26/06/14 Goûter-bilan de fin de saison CSC Rive Gauche

Lieu : Au centre Social et Culturel Rive Gauche Mont Saint-Michel

Participants : Bénévoles, Référente ASL Rive Gauche, 26 apprenants

Temps de détente convivial organisé par les apprenants eux-mêmes. Les encadrants des ASL ont pu profiter ce temps propice aux échanges pour dresser un bilan avec les usagers et mener une concertation sur les perspectives de rentrée en septembre et des activités de fin d’année.

- 17/12/14 Goûter-bilan de fin d’année CSC Rive Gauche

Lieu : Au centre Social et Culturel Rive Gauche Mont Saint-Michel

Participants : Bénévoles, Référente ASL Rive Gauche, 35 apprenants

Au centre Social et Culturel Rive Gauche, avant les vacances de Noël, un temps de détente convivial organisé par les apprenants eux-mêmes et les jeunes ados du quartier autour d’un spectacle de conte musical. Les ASL et les Jeunes ont invité les familles du quartier à partager ce goûter. Les encadrants des ASL ont pu profiter ce temps propice aux échanges pour dresser un bilan avec les usagers sur l’année 2014 et mener une concertation sur les perspectives du projet TERRE D’ECHANGE 2015.

- de mai à juin 2014 Réunion de coordination d’action CSC Schmit

Lieu : Au centre Social et Culturel Emil Schmit

Participants : Bénévoles, Référente ASL Schmit, 2 apprenantes et 2 lycéennes (enfants)

Pour préparer l’action « Soirée Géorgienne » de fin de saison, plusieurs rencontres de mai à juin 2014 ont eu lieu pour coordonner l’action.

B / Action du Centre Social et Culturel Schmit

Nombre d’inscrits : 38

Intervenants bénévoles : 2

Déroulement :

Ateliers tous les vendredis de 9H30 à 11H00.

Apprenants répartis en 2 groupes (débutants et initiés)

Difficultés :

Encore des irrégularités dans la participation.

De même les difficultés persistent quant à la participation des apprenants à d’autres actions que les ateliers notamment les sorties.

Les raisons formulées de cette « non participation » sont :

• le budget : une participation financière est demandée pour chaque sortie, pour certains elle pose des problèmes.
• la question des enfants : même en planifiant ces sorties sur le temps scolaire, l’amplitude pose des questions d’organisation pour les parents (déposer et aller chercher les enfants à l’école).

Point fort 2014 :

• La soirée Géorgienne du vendredi 27 juin

Deux apprenantes issues de cette communauté, dont une artiste de théâtre, ont été à l’origine de cette soirée culturelle.

Très proches du milieu artistique elles avaient très envie d’organiser une soirée pour s’exprimer sur scène et promouvoir la culture de leur pays.

Ainsi avec leurs enfants (2 lycéens) et après une préparation de 2 mois (tous les lundis de mai et juin de 17H30 à 19H30) ils nous ont proposé un spectacle d’une heure environ composé de pantomime, de danses traditionnelles et de présentation de costumes.

Ces prestations étaient d’une grande qualité artistique. Elles ont été suivies d’un temps de danses collectives auquel chacun pouvait participer spontanément.

Cette soirée s’est clôturée par un buffet de spécialités géorgiennes entièrement préparées par les apprenants et leurs familles.

110 personnes ont assisté à cette soirée dont environ la moitié issue de la communauté géorgienne et l’autre d’origines diverses.

C / Action du Centre Social et Culturel Verbeau

La communication a été faite auprès des différents partenaires de notre quartier : UDAF, épicerie sociale, bibliothèque, CCAS, Croix Rouge,…

Les apprenants au nombre de 20 inscrits ont participé  régulièrement aux séances hebdomadaires du lundi après-midi de 14h à 16h. La fréquentation par atelier varie entre 8 et 12 apprenants présents. 18 pays différents sont représentés au travers de nos inscrits.

La fréquentation des ateliers reste instable et varie en fonction de rendez-vous impromptus, de la météo, de problèmes de santé,…

Les séances sont encadrées par 5 bénévoles pour le 1er semestre et 4 bénévoles pour le dernier trimestre.

Nos 5 intervenants ont pu profiter de formations délivrées par l’Arifor :

• thème de l’illettrisme et l’Orthographe
• utiliser les jeux dans l’apprentissage du français.

Les bénévoles doivent s’adapter à chaque séance selon les adultes présents. Les méthodes pédagogiques utilisées sont basées sur l’interactivité, l’enrichissement du langage simple et la familiarisation avec l’écriture. Les apprenants souhaitent des échanges oraux pour être plus à l’aise au quotidien.

Certains de nos apprenants participent aux ateliers du CSC Rive Gauche.

Depuis la rentrée de septembre 2014, l’animatrice familles contacte les apprenants lorsqu’ils sont absents plus de 2 séances, en effet les bénévoles ressentaient des inquiétudes lorsque certains apprenants manquaient les séances sans « raison » apparente.

Pour aider les bénévoles à la préparation de leur séquence, nous avons complété notre bibliothèque avec l’achat de méthodes pédagogiques récentes. Pour 2015, les bénévoles souhaiteraient utiliser un lecteur CD pour agrémenter leur séance.

L’ensemble des supports existants sur le Verbeau a été recensé, cela peut permettre à d’autres bénévoles de découvrir rapidement le contenu de notre bibliothèque.

Pour agrémenter les ateliers, nous avons proposé les sorties suivantes :

• Découverte du Centre d’Interprétation de Suippes en lien avec la 1ére Guerre Mondiale le 17 avril 2014.
• Visite de la Biscuiterie Fossier, de la Cathédrale de Reims et du Fort de la Pompelle le jeudi 6 novembre
• Sortie à la représentation du CNAC pour la restitution de spectacle de fin d’année le jeudi 11 décembre
• Sortie à Paris pour visiter le Panthéon et le Musée du Quai Branly le jeudi 18 décembre.

Ces sorties permettent aux apprenants d’enrichir leur culture, découvrir les manifestations locales et participer à la vie de la cité. Chaque visite a été appréciée par les inscrits, il est cependant difficile pour certains apprenants de se libérer sur des journées complètes. Le tarif de ces sorties est très attractif ce qui permet à tous de pouvoir s’organiser avec leur budget.

Pour les bénévoles :

• Le partage de la galette des rois avec l’équipe du CSC
• 1 découverte de l’Epicerie Sociale était prévue mais a dû être reportée au dernier moment.
• 1 rencontre trimestrielle pour échanger sur les pratiques de chacune, découvrir des formations, préparer les sorties
• Repas de convivialité pour remercier l’engagement de chacun dans nos structures respectives.

Nous constatons que certains apprenants participent également aux sorties ou activités que le Centre Social peut proposer ; en effet lors de l’accueil du groupe aux séances hebdomadaires l’animatrice familles les informe des activités prévues sur le Centre Social et Culturel mais également de la programmation des évènements châlonnais.

D / Action du Centre Social et Culturel Rive Gauche

LES ATELIERS SOCIO LINGUISTIQUES REGULIERS (NOTIONS DE FRANÇAIS)

Les Ateliers Socio linguistiques (ASL) au CSC Rive Gauche sont assurés par 8 bénévoles qui sont encadrés par un Adulte Relais, Marlène Kane.

Les ASL du CSC Rive Gauche se sont déroulés à la fréquence suivante :

• Les lundis, mardis et jeudis de 14h à 16h, hors vacances scolaires, à l’antenne Mont St-Michel du CSC Rive Gauche
• Mercredis de 14h à 16h, hors vacances scolaires, à l’antenne Orléans du CSC Rive Gauche

Les apprenants fréquentant les ateliers sociolinguistiques peuvent échanger leurs expériences, discuter de la vie quotidienne, faire connaître leurs pays, leur langue, leurs coutumes mais surtout intégrer le langage, les usages et codes de la société française. Tous ces éléments permettent le renforcement du lien social. Les apprenants sont orientés dans les différents groupes correspondant à leur niveau suite à un entretien individuel afin de mieux répondre à leurs besoins.

 L’intervention des bénévoles a été basée sur l’acquisition de compétences linguistiques en 3 phases : découverte, exploration, appropriation.  Les bénévoles ont articulé leurs interventions autour des thématiques de la vie quotidienne : savoir se présenter, aller dans les commerces, chez le médecin, prendre un rendez-vous par téléphone, rencontrer les enseignants, mieux connaître son quartier, sa ville, etc…

Deux moments conviviaux ont été organisés en fin de saison à la veille des vacances scolaires d’été et en fin d’année avant les vacances de Noël. Les apprenants ont partagé ces temps d’échanges autour de d’un goûter fait par eux-mêmes. Chacun apportant gâteaux, jus de fruits, thermos de café, théières de thé à la menthe et autres confiseries. Les participants à ces temps conviviaux ont beaucoup échangé sur la vie quotidienne, leurs expériences, leurs recettes de cuisine mais surtout en utilisant uniquement la langue commune à tous les apprenants d’origines différentes : le français. Il est à noté que ces temps conviviaux sont propices à une mixité hommes/femmes difficilement retrouvable sur d’autres temps de rencontre avec ce public d’origine étrangère. Au-delà de la convivialité, ces deux temps de rencontre-détente étaient des supports à l’action de l’Adulte Relais pour la concertation avec les habitants. Ces goûters de fin de saison, pour ne pas les nommer « réunion bilan », ont offert un terrain propice à la participation active avec les apprenants. Ils ont pu faire part de leurs besoins et leurs attentes, les confronter avec le cadre du projet et l’investissement des bénévoles. Cela a permis aussi de donner plus de confiance en eux à certains apprenants afin qu’ils deviennent acteurs au sein du projet (sur de la co-animation d’ateliers cuisine par exemple) ou sur d’autres projets de la structure.

LES ATELIERS SPECIFIQUES ET LES SORTIES

Sur l’année 2014, l’apprentissage en ASL réguliers des notions de base de la communication en français a été complété par une mise en pratique en ateliers spécifiques et par des ouvertures sociales et culturelles.

La connaissance des dispositifs et structures pouvant favoriser l’intégration est une partie essentielle du contenu des informations qui sont véhiculées dans les ateliers. Les participants ont été encouragés à découvrir leur cadre de vie et les structures de proximité présentes dans leur quartier. Un lien avec les autres activités du CSC Rive Gauche et des partenaires était fait à chaque séance. Plus particulièrement avec l’actualité culturelle évènementielle locale et nationale. 100% des inscrits aux ASL de Rive Gauche ont participé  à plusieurs évènements et actions portés ou relayés par le CSC comme la journée Internationale de la femme, la campagne d’Octobre Rose, les parcours du Cœur, Carnaval…

Des intervenants spécialisés, des professionnels, des partenaires, des sorties, la découverte de monuments, la visite d’institutions ont été autant de vecteurs qui ont  favorisé l’intégration du public des ASL au fonctionnement du quartier et de la société française.

En ce sens, une sensibilisation spécifique à la commémoration en 2014 de la Première Guerre Mondiale a été proposée aux ASL pour sensibiliser ce public l’impact de cet événement sur notre région et au devoir de mémoire.

Le CSC Rive Gauche a également mis en place sur la saison 2014 des ateliers « INVERSION ». Certains apprenants ont pris la place des bénévoles le temps d’une séance pour faire connaître quelques notions de base de leur langue maternelle (bonjour, s’il vous plaît, merci, comment ça va ? au revoir…) et leurs usages de la vie quotidienne. Ces ateliers ont été une grande réussite. Beaucoup de découverte culturelle de partage et de rires. Au-delà de cette expérience linguistique, c’est la découverte de cultures différentes qui a renforcé une cohésion au sein des groupes et faciliter l’ouverture entre les individus.

Le Centre Social et Culturel Rive Gauche a donc ponctué les séances régulières d’acquisition des notions de français par des ateliers de mise en pratique, des ateliers de sensibilisation et quelques sorties socioculturelles au cours de l’année 2014.

Ces sorties ont été proposées aux trois CSC participant au projet TERRE D’ECHANGE.

Activités spécifiques et ouvertures sociales et culturelles :

• Accompagner des locataires dans la gestion quotidienne du logement et du cadre de vie.
• Participer à la valorisation des personnes, en s’appuyant sur la dynamique d’échanges d’expériences et les compétences personnelles de chacun, en matière de gestion et d’aménagement du logement.
• Susciter l’acquisition de nouveaux comportements de locataires citoyens et le réinvestissement des personnes au sein de leur habitat, dans une démarche participative et citoyenne

Le projet  est coordonné par le référent familles du centre social et  s’appuie sur l’implantation de l'appartement de l’association des Utilisateurs du Centre Social commr support témoin de cette action pour aller à la rencontre des  habitants du Haut du lièvre.

Des intervenants sont sollicités dans l’animation de ces ateliers en fonction des thématiques : services de l’OMH, responsable médiateur de Réciprocité, Carrefour sante, la CLCV, les CESF de la Caf, l’ADEIC, info énergie… L’information est relayée auprès des partenaires du Plateau de Haye.

L’action s’inscrit dans la dynamique du quartier, notamment lors d’évènement comme la Fête des voisins ou d’actions autour de ‘’Voisins solidaires’’

Il s’agit à travers cette action de poursuivre la dynamique mise en œuvre en favorisant la prise d’initiative et d’appropriation de son logement par le biais d’actions collectives diversifiées, dans une démarche citoyenne participative autour de l’habitat.

Dans le cadre d’une convention de mise à disposition d’un appartement avec l’OMH,  l’Association des Utilisateurs du Centre Social  est un locataire privilégié. Aussi l’appartement situé au cœur,  représente un lieu de médiation et de relais entre les habitants et le bailleur social et est identifié comme :

• Un lieu d’utilité sociale
• Un lieu d’animation parents/enfants à dimension éducative

Le centre social, par son action, propose de donner à chacun les opportunités d’être un acteur responsable au sein de son immeuble, de son voisinage et de son quartier

L'action du centre social autour du logement s'inscrit dans le cadre de la politique d'action sociale de la Caf, définie au niveau national par la COG, sur le volet ''Environnement et cadre de vie''.

Notre action s'appuie également sur le partenariat avec la ville de Nancy, à travers l'implication dans l'ASV du Plateau et le réseau ''Santé/précarité''.

Inscription dans le cadre de la Conférence 'Pauvreté et Précarité'' du Conseil Général du 09/12/2013 : lutte contre la précarité énergétique, accès au logement, démarche de participation citoyenne.

1- Permettre à tous les enfants de bénéficier de loisirs durant les vacances sans discrimination :

La diversité des enfants, acceptée et prise en compte, constitue un facteur d’enrichissement et d’évolution positive pour le centre de loisirs. Elle est organisée pour favoriser l’intégration de tous. Nous constatons une évolution très positive pour les enfants de moins de 6 ans . Les enfants dits « différents » ne nécessitent pas un accompagnement spécialisé, même si leur handicap entraîne des particularités. Cependant, il nous semble nécessaire de mettre en place un soutien à l’équipe éducative afin d’éviter l’exclusion de ses enfants et pour ne pas mettre en difficulté de jeunes professionnels de l’animation.

->Auprès des enfants « différents » :

Accompagnement particulier des enfants dans la gestion des crises avec le soutien du référent famille et de l'animatrice socio-éducative du Centre social, avec un aménagement de temps individualisés autant que nécessaire.

Mise en place de lieux ou de temps calmant en vue de prévenir les prochaines crises ou les comportements difficiles.

Respect du rythme de l’enfant, développement de la participation aux activités, aux sorties et aux temps de vie quotidienne dans le respect de ses capacités et potentialités, adaptation d’activités et proposition de jeux adaptés à l’enfant pour un maintien dans le collectif autant que possible.

Recueil du vécu de l’enfant, de la satisfaction des parents, de l’accompagnement élaboré par l’équipe d’animation, évaluation des objectifs fixés en amont.

Mise en place d’outils de suivi afin de maintenir une cohérence  et une continuité dans l’accompagnement éducatif tout au long de l’année.

-> Auprès des autres enfants :

La proposition de jeux adaptés à l’ensemble du groupe d’enfants afin de faciliter l’intégration. Tous les enfants sont sensibilisés à l’entraide et à l’acceptation des enfants « différents ».

-> Auprès de l’équipe d’animation :

Une formation de sensibilisation au handicap pour l’équipe d’animateurs du centre de Loisirs afin de désamorcer les préjugés liés au handicap vers une meilleure prise en charge de l’enfant « différent ». Avec l'appui de fédération d'Education populaire, des sessions ont été mises en place pour permettre d'intervenir en  complément d'un animateur réferent "handicap" et permettre ainsi le maintein dans le groupe.

Renforcement de la fréquence des temps de synthèse avec l’équipe pédagogique vers une cohérence de la prise en charge globale de la famille.

Consolidation de la collaboration avec les familles dans la prise de conscience des difficultés de leur enfant pour une meilleure acceptation et gestion des difficultés.

Un personnel  ressource ( Un animateur référent handicap)  pour l’équipe d’animation a permis  de mieux comprendre certains comportements et surtout de trouver des pistes de réponses afin de mieux gérer les situations difficiles dans le collectif et de faire évoluer les comportements des enfants en groupe.

2- Etre en lien avec les partenaires pour construire un séjour adapté : avec les parents d’abord

-> Auprès des parents

Accompagnement dans l’investissement des parents, indispensable à la progression pour l’intégration des enfants.

Le temps d’inscription permet d’instaurer un climat de confiance entre la directrice et les parents. Sous la forme d’un entretien, les parents sont sollicités comme personnes ressources. Nous fixons ensemble les objectifs d’accueil, les moyens à mettre en place et l’évaluation. Ils peuvent expliquer la situation de leur enfant et donner des informations essentielles à sa prise en charge.

Le Café des parents est un lieu où parents et référent famille peuvent échanger autour des difficultés et des progrès des enfants et faire le lien avec le reste de l’équipe d’animation.

Le temps d’accueil des parents le matin et le temps de récupération le soir permettent de renforcer les liens entre les parents et l’équipe dans le souci d’une meilleure qualité d’accueil.

-> Auprès des partenaires :

Avec l’accord des parents, par la prise de contact avec les établissements et services spécialisés qui accueillent les enfants tout au long de l’année et/ou avec les éducateurs qui suivent les enfants à domicile.

Adaptation de l’accueil des enfants pour améliorer leur intégration dans le centre de loisirs en milieu « ordinaire ». Cette coordination entre les structures spécialisées et l’équipe du centre de loisirs favorise le développement d’un suivi global de qualité.

Développement de projets entre le centre social et un Institut Médico-Educatif (IME) pour améliorer les connaissances des missions de chacun et la complémentarité des actions possibles à mettre en œuvre dans l’intérêt des enfants.

CALENDRIER MISE EN OEUVRE =

- septembre = définition d'un thème de travail concerté avec les responsables d'établissements (primaires et secondaires)

- septembre à février = travail au sein de chaque classe sous la coordination de la référente de l'action : production d'exposition, scénettes, reportages, power point , danse ou autre support .

- février = début répétitions générales

- avril = développement du temps fort (4/4/2015 en 2015) . Rendu global de chaque classe auprès des autres élèves sur scène.

L'action a débutée en 2013 suite à des concertations entre les deux centre sociaux. Puis en 2014, en partenariat avec le service jeunesse de la ville.

Les aménagements publics ont, quand à eux ,été repérés lors des arpentages avec les habitants des quartiers, qui ont lieu dans le cadre de la gestion urbaine de proximité.

UN PROJET, DEUX AXES 

AXE 1 : un projet spécifique

La singularité originelle du projet subsiste dans son titre :

« Confluence socio-éducative : de l’apprentissage à la maîtrise de la langue française ».

Toutefois, les deux courants unifiés « social » et « éducatif » ont creusé, tout au long de leur cheminement un  lit plus ample, en amont duquel survint l’apex « référentiel FLI ». C’est ce dernier, qui structure, oriente et fonde prioritairement la démarche d’accompagnement des animateurs.

L’accueil et accompagnement : deux notions principales qui guident la structuration de l’action et qui se conjuguent parfaitement avec les valeurs de respect, de solidarité, de partage.

Des attentes différentes et des bénévoles qui s’adaptent, avec professionnalisme et bienveillance : alphabétisation, lutte contre l’illettrisme, ateliers sociolinguistiques  dans le but par exemple d’un  apprentissage du vocabulaire spécifique pour le passage du permis de conduire, d’une maîtrise de la langue pour obtenir la nationalité française, ou pour une insertion professionnelle, ou pour envisager le passage d’un diplôme de langue DELF, DILF … ou pour rédiger une lettre de motivation...

Les bénévoles s’attachent tout particulièrement à ne pas proposer « une formation » mais d’adapter le contenu aux apprenants : c’est notre spécificité que nous tenons à maintenir.

Le mode d’apprentissage est fondé :

-          sur la réalité, en prenant des exemples concrets du quotidien

-          sur la valorisation des notions d’engagement, de prise de confiance en soi

-           vers l’autonomie.

Les cours sont individualisés, c’est-à-dire que l’on part de ce que les apprenants sont, vivent au quotidien ; la méthode d’accompagnement est personnalisée.

Les types d’apprentissage  peuvent se caractériser ainsi :

-         Ateliers sociolinguistiques

-         Illettrisme

-         FLE : français langue étrangère

-         FLI : adultes et étudiants ou lycéens

Afin de compléter les séances d’apprentissage du français, des visites, des sorties sont organisées. Une entrevue a été également été prévue avec Monsieur le Maire de Saint-Dié-des-Vosges afin d’évoquer les valeurs républicaines, et les symboles de la République : cette rencontre est prévue en novembre 2015.

AXE 2 : un projet partagé

Un regroupement départemental des groupes d’apprentissage du français a été organisé le 28 avril 2015, à l’Espace cours d’EPINAL, sur le thème du « conte : oralité et traditions populaires ».

Il a réuni les groupes d’EPINAL (centre social du plateau de la Justice, de la Vierge Léo Lagrange), de Rambervillers, de Remiremont, de Neufchâteau, de Thaon-les-Vosges et de Saint-Dié des Vosges.

Nous avons réuni plus de 158 personnes, et 44 nationalités étaient représentées.

 Le matin des tables rondes étaient proposées aux apprenants sur différents thèmes :

• L’insertion sociale : a permis d’évoquer avec les apprenants les différents points relatifs à la recherche d’emploi, l’insertion professionnelle et sociale : découverte des institutions, CARSAT, CAF, mairie, préfecture, établissements scolaires, poste…Avec l’intervention d’ISM/EST migrants
• L’accès à la santé : découverte de la carte vitale, de l’AME…avec l’intervention de la CARSAT, et du service prévention
• La scolarité : a permis aux apprenants de découvrir le système scolaire français, les différentes classes et le contenu des apprentissages.

Les animations étaient assurées par les encadrants des différents groupes et des intervenants extérieurs avec divers supports : diaporamas, jeux de carte, jeux de plateaux…

Le temps de midi, un repas a été proposé et achevé par la dégustation de desserts typiques de chaque pays réalisés par les apprenants.

L’après-midi était placé sous le thème du conte. Sur scène, les 8 groupes ont proposé tour à tour différents contes travaillés avec les apprenants durant les séances. Contes chantés, théâtralisés, dessinés, contes étrangers parfois cités en langue d’origine ont été présentés.

Pour clôturer cette journée un conteur professionnel  a présenté  plusieurs contes avec des interludes musicaux.

Cette journée riche d’échanges, de partage, d’apports théoriques, de dialogue sera reconduite l’année prochaine, avec une ouverture sur les autres structures proposant ce type d’apprentissage. Il s’en est suivi des rencontres entre les animateurs, qui ont pu échanger sur leurs pratiques, échanger leurs outils…

Au-delà de cette rencontre, des liens se sont créés entre les accompagnateurs, et des rencontres ont lieu régulièrement : 3 rencontres en 2015 ont permis d’échanger des pratiques, des outils.

Une formation proposée par l’éducation nationale a été également mise en place à destination des accompagnateurs : 2 bénévoles ont suivi cette formation, et ont ensuite retransmis les outils aux autres bénévoles.

l'action a débuté en 2013 par la création d'un collectif ZUMBA qui fonctionnait sur la base d'un financement participatif. les etapes:

- Création de la liste des participantes pour le projet. (33 personnes)

- réunion avec l'ensemble des participantes, désignation d'une responsable du projet et définition des attentes.

- Démarchage prestataire et négociation.

- Estimation du budget nécessaire et de la participation financière par participante (30 euros par personnes)

- demande de financement FIC (762 euros obtenus)

Fin 2014, il y a plus de 70 participantes. le collectif doit gérer un grand nombre de participante et  une plus forte somme d'espece. Il est décidé de créer une association. les étapes:

- 1 réunion avec l'ensemble des participantes afin de définir l'objet de l'association (avec métaplan) et choisir le nom de l'association (brain storming)

- avec la responsable du projet, création du statut de l'association.

- Assemblée constitutive avec pour ordre la validation du statut de l'association et l'election du conseil d'administration.

- Demande de subvention contrat de ville

- Affiliation à la fédération multisport UFOLEP

- Organisation de rencontres avec le service des sports de la ville, la DDCS, l'UFOLEP et le CDOS pour la mise en place de partenariats.

- les partenariats ont permis d'élargir l'offre en sport avec de la boxe, des sports collectifs (basket et futsal), de la marche nordique et de la natation en plus de la zumba et du renforcement musculaire, grâce à l'obtention de financement, mais aussi l'octroi de crénaux en salle

- 2016 :  création d'un site internet.

atelier chaque  mercredi aprés midi

: les animateurs se sont appuyés sur le groupe d’ado impliqué dans la construction de la Caisse à Savon. Les jeunes ont mobilisé certains de leurs amis pour construire l’organisation de la journée d’animation. Un mini-séjour a été proposé en amont pour développer les compétences techniques des jeunes et échanger avec d’autres jeunes sur les modalités d’organisation de ces manifestations. Un groupe, très impliqué a constitué une commission « manifestation » pour participer à l’organisation. Le jour même, les ados impliqués avaient un rôle qu’ils avaient choisi entre l’accueil des spectateurs, la restauration et les questions techniques du championnat.