Historique du projet

L’idée de l’UPP a germée lors du congrès national des centres sociaux en 2013. C’est lors de ce congrès avec des familles de notre centre social Espace 19 Ourcq que nous avons découvert l’existence de cette forme de participation des parents. L’UPP de Paris est née 2 ans plus tard en 2015, avec l’envie de faire évoluer le groupe de parole de parents déjà constitué. Les parents se réunissaient alors régulièrement pour échanger sur des thèmes tels que la réussite des enfants, la scolarité ou les codes de l’Ecole. Ils ont participé également au colloque de restitution des UPP de Troisième génération le 30 mai 2016.

Ce projet répond au besoin des parents de passer de « la parole aux actes » avec l’envie de mettre en place des actions concrètes suite aux nombreux échanges qui avaient émergés.

Les principaux résultats

Les participantes de l’UPP ont progressé sur les questions suivantes :

1. Autonomie dans la résolution  des problématiques rencontrées : Les parents mettent en place spontanément des outils éducatifs qu’ils ont pu découvrir lors des conférences et formations qu’ils ont suivies  sur les thèmes  de l’éducation et de la scolarité.
2. Meilleure connaissance de fonctionnement des institutions : Depuis leur participation à l’UPP, 2 parents ont adhéré à la rentrée de septembre 2017 à la FCPE (Fédération Nationale des Conseils de Parents d’Elèves) de l’école de leurs enfants.
3. Pouvoir d’agir individuel : Deux mères ont décidé de continuer leur formation depuis leur intégration à l’UPP.
4. Ateliers croisement de savoir : La participation à un atelier de croisement des savoirs, organisé avec ATD Quart monde, a permis aux parents de mieux comprendre le point de vue des institutions sur les parents et aussi de se former à des techniques d’animation à utiliser par la suite, dans leur méthodologie de recherche.
5. Des professionnels qui associent plus régulièrement les parents aux décisions qui les concernent : Les parents souhaitent ainsi être considérés comme des acteurs à part entière des politiques de parentalité.
6. Participation à une instance Parisienne de consultation des parents : Le groupe UPP a participé à plusieurs réunions du FAMLAB. Il s’agit d’un « Laboratoire pour les familles » mis en place par la mairie de Paris afin de faire participer  des parents et des enfants  parisiens pour «  définir les orientations prioritaires de la politique parisienne en direction des familles ». 
7. Un regard moins « descendant » des professionnels sur les parents et un regard décomplexé des parents sur les professionnels : A plusieurs reprises, les parents et des professionnels ont pu assister ensemble à des formations sur des thèmes comme l’orientation des jeunes ou la relation parents-enfants ainsi que la mise en place d’un projet commun avec l’école de quartier.
8. Des parents sont en capacité d’exprimer un point de vue en public : un exemple, plusieurs parents de l’UPP ont été invités en novembre 2018 par l’ANSA (Agence Nouvelles pour les Solidarités Actives) pour participer à une réflexion sur la participation des familles aux politiques et services qui les concernent.
9. Des propositions concrètes émises par les parents, et reprises par les institutions : un exemple, les parents ont participé aux réunions du FAMLAB de la mairie de Paris au cours desquelles ils ont pu proposer des actions concrètes, notamment sur des thématiques de parentalité à Paris. 
10. Théâtre forum : plusieurs parents ont participé à un théâtre forum organisé par un centre social du 18ème sur la question des relations familles écoles, afin de se familiariser avec cette technique d’animation et dans le but de pouvoir en mettre en place dans le quartier en 2019.

ceci s'inscrit dans la démarche du centre social pour le mieux-vivre de chacun. Une autre action, sur la valeur nutritionnelle des aliments, est prévue en 2019 avec l'association UFC Que choisir

Le quartier de Grenoux est réputé pour ses espaces de verdure qui rappelle la campagne. Aussi, afin de permettre à chacun de comprendre les fonctionnements des éco-systèmes et de prendre soin du cadre de vie, ne démarche pluridimensionnelle a été entreprise en valorisant la faune et la flore.

Cette action a été mise en place suite au constat fait par le CS et ses partenaires. En effet, quand arrive l'été, beaucoup de familles ne partent pas en vacances. Beaucoup d'association sont également absente (congés etc..). Nous souhaitions donc proposer un  evenement qui reunit les acteurs et les associations du quartier afin de proposer une offre sportive, culturelle et de loisirs au coeur du quartier.

Ce travail est organisé et encadré pédagogiquement avec les enseignant-e-s et a pour but de développer les points suivants : l’oralité, l’aisance et le travail de recherche.

En effet, au regard de la nouvelle réforme mise en place en janvier 2019, les élèves passeront au bac un « grand oral » d’où la nécessité de travailler l’oralité le plus tôt possible. L’outil radio se prête bien à cet exercice car il permet de développer l’oralité des élèves tout en leur permettant de développer un sujet traité en cours.

Les objectifs du projet sont :

• Développer et soutenir la liberté d’expression des publics et plus particulièrement des 16-25 ans
• Apprendre à s’exprimer devant un public et en groupe, faciliter l’expression orale
• Utiliser la radio comme médium favorisant les valeurs citoyennes
• Développer la curiosité, le regard critique et la confiance en soi
• Accompagnement des publics dans leur projet
• Créer des rencontres entre participant-e-s et professionnel-le-s
• Former aux techniques journalistiques et à la gestion d’un média
• Découvrir le fonctionnement et le développement d’un média

Animer un espace de rencontres intergénérationnelles-Accompagner l'implication des personnes dans la démarche éco-citoyenne

Cette action a été mise en place pour facilité l'accès à la lecture et aux livres au plus grand nombre, et notament aux enfants qui en sont éloignés socialement ou géographiquement. De façon ludique et vivante, cette action entend aussi d'une part promouvoir  la création de littératérature jeunesse en favorisant les rencontres avec les auteurs et les illustrateurs et d'autre part faire découvrir les métiers de la chaîne du livre.

Cette action a été mise en place dans le but de familiariser dès le plus jeune âge les enfants et leur famille aux livres, de faire entrer le livre dans les familles comme outil pédagogiue mais aussi aide à la parentalité, de transformer le rapport aux livres et la culture, parfois trop assimilé à la scolarité, pour faire du livre un compagnon ludique, une plage de découverte, de jeux et de liberté.

Il y a beaucoup de familles sur le terrtitoire avec des enfants de moins de 6 ans. Les familles du LAEP étaient désireuses d'un temps fort. Le but de cette action est de valoriser l'existant du centre social tout en y apportant des nouvelles thématiques. Beaucoup de nouvelles familles avec enfants de moins de 6 ans s'intallent sur le territoire, améliorer la lisibilité des actions petite enfance sur le territoire est un objectif pour l'ensemble des partenaires afin de mieux orienter les familles.

Permettre la rencontre entre les générations

Favoriser un temps d'échanges

Permettre la transmission du savoir 

Valoriser l'expérience des séniors

Développer le partenariat avec les écoles

• Valoriser le territoire et ses atouts culturels.
• Promouvoir les artistes et l’art, notamment localement
• Faire connaitre des sites remarquables par une exposition médiatique.
• Offrir aux touristes et aux habitants un « parcours » d’œuvres d’art en pleine nature.
• Organiser une résidence d’artiste(s) permettant la création des œuvres.
• Favoriser la connaissance du processus de création par les différents publics (écoles, seniors, familles, ALSH,…)
• Faire vivre une expérience aux visiteurs avec la création d’œuvres d’art
• Créer des liens entre les différentes strates de la population

Rassembler toutes les générations des quartiers de Tasdon, Bongraine et Les Minimes autour d'un évènement afin de favoriser le lien social (préoccupation des différents acrteurs du comité de pilotage) et le bien-vivre ensemble (finalité du projet social du Centre Social et Culturel)

Pour fédérer des associations locales autour d'un projet commun et ainsi contribuer au dynamisme de la vie locale

- Favoriser l’interconnaissance des acteurs, les complémentarités par une démarche de faire-ensemble, engageante, dynamique et participative ;

- Permettre aux acteurs de requestionner leurs pratiques à partir d’éléments partagés de connaissance des familles ;

- Répondre aux besoins des habitants en partant de leur vécu, de leur pratique en allant à leur rencontre et en les associant tout au long de la démarche.

Sur le réseau d’éducation prioritaire de Laval, les enseignants observent les difficultés de nombreux parents à accompagner la scolarité de leur enfant. Difficulté à venir à l’école et à engager un dialogue avec les enseignants pour des raisons diverses : défiance vis à vis de l’école, peur d’être jugé, difficultés économiques, éducatives, difficultés à s’exprimer, faible maîtrise de la langue française… Il n’existe plus d’association de parents depuis plusieurs années sur ces écoles

Hors l’implication des parents, le respect et le dialogue entre école et famille sont des facteurs importants pour la réussite scolaire des enfants.

Les enseignants des écoles ont mis en place de nombreuses actions pour rencontrer tous les parents en particulier en accueillant individuellement toutes les nouvelles familles et en les recevant individuellement 2 à 3 fois par an pour présenter l’école et les résultats des élèves. Des temps d’accueil sur le temps scolaire sont proposés régulièrement sous forme de « café-parents » ou lors d’activités spécifiques «  temps de jeux de société », « les goûters d’anniversaire en maternelle »…

Un accueil spécifique a été mis en place pour les familles allophones.

Ces actions ne suffisent pas à associer et impliquer les parents surtout ceux qui sont les plus éloignés de l’école.

Cette action a été prévue dès l'élaboration du projet 2016/2020 dans l'ambition que le centre social soit un lieu où les habitants se rencontrent, échangent, partagent dans la richesse de lsurs origines et quel que soit leur âge.

Promouvoir et encourager les relations intergénérationnelles au sein du centre social: les différentes générations se côtoient au sein d'un même équipement sans forcément partager beaucoup ensemble hors intervention des bénévoles.

- Faire que les différentes générations fréquentant le centre social partagent des temps communs.

- Proposer des temps privilégiés permettant le partage d'expériences, des réalisations communes au travers d'activité.

- impliquer l''équipe de professionnels et de bénévoles autour d'un projet partagé.

- Valoriser les activités et actions du centre social et les faire connaître à l'ensemble des adhérents

Cette action a été mise en place à la demande des parents qui souhaitaient bénéficier d'un accompagnement autour de problématiques liées à l'éducation de leurs enfants. Ce constat était partagé par le centre socioculturel et les directeurs de l'école.

L'idée d'un festival autour du spectacle vivant en direction de la petite enfance a émané d'une Cie très présente sur les actions de la ludothèque.

Le centre intéressé par l'initiative a souhaité co-organiser l'évènement avec pour objectif d'ouvrir les propositions de spectacle et de la scénographie aux écoles et aux publics moins initiés aux spectacles.

700 spectateurs ont répondu à la proposition qui va se poursuivre l'année prochaine.

Créer du lien avec l'école.

Résultat: pour renforcer le partenariat de proximité et faire découvrir le centre à tous.

Suite au constat d'isolement de certains parents, notamment des femmes en charge d'enfants en bas âge et des difficultées rencontrées dans leur parentalité, l'ACJ a mis en place un Café-Poussettes, devenu ensuite Café des familles avec le changement des rythmes scolaires et l'accueil d'enfants plus grands le mercredi. En parallèle, elle a mis en place des points de convivialité itinérants devant les écoles de la ville.

Moments d'échange dans le but de créer du lien, de favoriser les interactions entre les familles.

Cette activité a été mise en place dans le but de proposer une activité aux enfants tout en favorisant le lien intergenerationnel. Il a aussi pour but de montrer aux enfants ce qu'il est possible de faire avec leurs mains !

L'association a fait le choix de proposer cette activité à un tarif attractif afin d'ouvrir au plus grand nombre (3€ adhérent-5€ non adhérent pour un atelier de 2h).

Cette action répond à une demande du territoire.

La Maison de Quartier des Glacis a initié, en 2015, un cycle de conférences sur des thématiques liées à la parentalité (la scolarité, l’éducation et la prévention des conduites à risques) avec l’intervention de professionnels. Ce projet a découlé d’un diagnostic parentalité réalisé en 2014 auprès des familles du quartier et des acteurs locaux. Le contenu de la thématique scolarité avait été défini en concertation avec Claire Haehnel, coordinatrice des écoles (réseau Vauban). Ce travail avait permis de dégager une problématique d’implication des parents notamment au sein des écoles élémentaires, et de communication entre ces derniers. Plusieurs raisons ont été identifiées à ce constat lors de la conférence :

• difficultés constatées par les professeurs des écoles élémentaires à créer des liens avec les parents, notamment liées au fait que beaucoup d’enfants viennent et repartent seuls. Le constat n’est pas le même sur les classes de maternelles où les parents ont l’obligation d’accompagner les enfants.
• plusieurs rencontres collectives et individuelles sont proposées aux parents sur l’année. Or, on note peu de participation.
• des difficultés importantes à trouver des parents élus pour la participation au conseil d’école.
• des parents qui sont parfois très éloignés de l’école : certains parents ne connaissent pas les activités extra scolaires pratiquées par les enfants (journal de l’école…), ne signent pas les cahiers. Certains parents n’osent pas aborder les professeurs, d’autres ont une confiance aveugle en l’école. Cet éloignement a une réelle influence sur le comportement ou les résultats scolaires des enfants.

Notre projet s’inscrit dans la démarche partenariale de l’Atelier Santé Ville, en étant attentifs à répondre aux besoins recensés lors du diagnostic de territoire effectué. Nous souhaitions une sensibilisation, une prévention sur différents thèmes de santé permettant aux personnes de se faire suivre sur le plan médical.

Ce projet existant depuis plusieurs années est globalement positif tant sur le travail de partenariat, la mobilisation du public, les nouveaux projets au sein des écoles, la participation et l’approbation ou appropriation du projet par le groupe d’habitants d’acteurs.

La présence d'un CADA sur notre territoire a provoqué une mobilisation de partenaires sociaux pour assurer le meilleur accueil possible de cette nouvelle population. L'intégration au sein d'une société se fait nécessairement par l'apprentissage de la langue. De nombreux demandeurs d'asile ne connaissent que très peu la langue française et quelque fois pas l'anglais non plus. La difficuté est accentuée par le fait que certains relèvent également de l'illetrisme dans leur langue maternelle. La présence régulière aux ateliers est significative, les résultats sont très bons d'autant plus que l'assuidité est importante. Certaines familles sont restées sur la commune de Saint-Agrève après leur passage au CADA, et ils se débrouillent très bien pour la grande majorité en français.

objectifs:

- créer un évènement avec une résonnance large autour du jeu organiser par des bénévoles

- créer un évènememnt XXL avec 12 salles, 5 espaces extérieurs

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Contexte: Au départ du projet, pour que des parents d'origine étrangère puissent à terme suivre la scolarité de leurs enfants et les aider. Les enfants et leurs parents étant suivis par le même bénévole. Ensuite, mise en place d'accompagnements en réponse aux nombreuses demandes de personnes souhaitant apprendre ke français, une aide pour gérer un budget.