Les actions des centres sociaux
Actions
petits déjeuners thématiques dans les écoles
- Structure organisatrice
- LA FABRIQUE BOIS AU COQ - CENTRE SOCIAL - Seine-Maritime
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Résumé
Des petits déjeuners thématiques sont proposés 2 fois par an aux parents des enfants scolarisés dans les 4 groupes scolaires du territoire. Plusieurs acteurs sont mobilisés sur cette action, l'éducation nationale, le département, la ville du Havre (direction vie sociale des territoires, petite enfance ...). Les thématiques sont définies par le groupe porteur de l'action en fonction des difficultés rencontrées au quotidien, mais aussi sur proposition des participants. En fonction des thématiques retenues des interventants extérieurs sont mobilisés afin d'offrir des échanges de qualité.
Les interventions ne se veulent pas descendantes mais bien collaboratives, chacun en fonction de son expérience de vie apporte un plus aux échanges. Les parents construisent les réponses à leurs questions par le biais des échanges entre pairs.
A l'issue des temps de rencontre, des actions plus généralistes sont proposées dans les locaux du centre social dans lesquelles d'autres parents peuvent s'intégrer même s'ils ne sont pas parents d'enfants scolarisés dans les groupes scolaires ciblés par l'acton.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Un diagnostic partagé avait fait apparaitre des difficultés pour les enseignants d'échanger avec les parents et inversement. Les parents avaient également fait part de leurs difficultés à trouver des réponses à leurs questionnements éducatifs du quotidien. Un groupe a donc été construit afin de proposer aux parents directement dans les écoles maternelles des temps d'échanges et de valorisation parentale.
Les parents entrent ainsi dans l'école pour venir échanger sur une thématique et peuvent ensuite revenir voir les enseignants pour d'autres questions plus liées à la scolarité de leurs enfants.
Les enseignants ont également un autre regard sur les parents. Ils ne les voient plus démissionnaires mais plus imprégnées de difficultés quotidiennes qui les éloignent d'une implication dans la scolarité de leurs enfants.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Cette action est reconduite depuis 2005 dans la mesure où les difficultés éducatives sont toujours présentes. Le public évolue, mais chaque année de nouveaux élèves sont inscrits avec de nouvelles difficultés.
L'action évolue et implique de plus en plus différents référents de l'équipe du centre social, ainsi que les membres du réseau.
L'action est menée par un groupe parentalité à raison de 4 rencontres annuelles qui permettent de construire les thématiques, de rencontrer les intervenants, d'actualiser les diagnostics et aussi de faire les bilans des thématiques menées.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
1750 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
le groupe est constitué de 12 personnes, toutes professionnelles et intervenant dans différents champs.
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- les interventions se faisant dans les groupes scolaires, connaissance de nouvelles familles
- partenariat avec les différentes institutions du territoire
- meilleure connaissance du public du fait des échanges professionnels et des mises à jour de diagnostics.
- Résultat pour les habitants
- une proposition de lieu de rencontres
- des temps pour échanger sur les difficultés du quotidien, notamment éducatives
- une entrée différente sur l'école, les parents sont invités à venir échanger et non convoqués
- une valorisation des compétences parentales
- Suite de l'action : Limites
Avant que le public cible, à savoir les parents rencontrant des difficultés puissent venir aux échanges proposés, il a fallu qu'ils prennent confiance et acceptent de se libérer et notamment de s'ouvrir aux groupes afin d'échanger.
les interventions doivent être valorisantes pour le parent afin de les faire venir
- Suite de l'action : Perspectives
L'action tend à évoluer vers l''ouverture aux collégiens et sur des temps forts type colloques, en 2018 est prévu une conférence sur les écrans et leurs limites.
Actions
Penser et organiser l'accueil d'un enfant porteur de handicap dans un établissement d'accueil petite enfance
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL SAN BASTIAN - Alpes-de-Haute-Provence
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Solidarité
- Santé
- Intégration
- Résumé
Prise en charge et socialisation d'un enfant porteur de handicap autour de différents objectifs :
- accueillir et soutenir l'enfant et sa famille,
- assurer une continuité entre les différentes institutions prenant en charge l'enfant,
- apporter à l'enfant une socialisation, des moments de jeux et de partage avec les autres enfants.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Suite à l'accueil d'enfants porteurs d'handicap et à l'appel à projets de la caisse d'allocations familiales, le centre social à souhaiter mettre en avant cet accueil pour accompagner au mieux les familles et ainsi l'enfant. Cela répond à une question d'intégrité, de prise en charge et de travail en partenariat.
- Public
- Petite enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
C'est une action régulière à adapter en fonction de l'handicap de l'enfant accueilli :
- organiser et définir des activités proposées aux enfants permettant un développement de l'enfant,
- respecter le choix, l'autonomie et le rythme de l'enfant,
- aménager l'espace,
- amener l'enfant à découvrir la vie en collectivité,
- accompagner l'enfant vers l'autonomie,
- socialiser l'enfant,
- apporter à l'enfant des moments de partage.
Des réunions d'équipe pluridisciplinaires sont régulièrement organisées entre les différents acteurs prenant en charge l'enfant afin favoriser l'accueil de l'enfant.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
équipe de la crèche municipale, CAF, équipe du CAMPS, familles, enfants.
- Résultat sur le territoire
Accueil de tous
- Résultat pour le centre social
Socialisation, développement de l'enfant, lien avec la famille et les partenaires sociaux pour optimiser la prise en charge
- Résultat pour les habitants
permettre aux familles concernées de confier leur enfant
- Suite de l'action : Limites
degrès de l'handicap pour l'accueil en collectivité
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Pause & Cause Parents
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIO - CULTUREL FRANCOIS RUDE - Val-d'Oise
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Résumé
Exercer sa parentalité, c’est notamment définir et poser un cadre structurant à son enfant dans les limites duquel il peut s’épanouir et grandir. C’est être en capacité d’écoute et de dialogue en se positionnant comme adulte responsable et bienveillant. Si, d’une façon générale, tous les acteurs de l’enfance sont concernés, les parents gardent une place unique. L’évolution de la société, mais aussi de multiples mutations touchant les familles, les relations conjugales et les rôles parentaux, rendent parfois difficiles l’exercice de la parentalité et l’éducation des enfants. Les parents ont besoin de savoir qu’ils ne sont pas seuls face aux interrogations qui peuvent apparaître dans les différentes étapes du développement de leur enfant.
En effet, les parents qui fréquentent le centre socio-culturel François Rude nous font régulièrement part de leurs préoccupations autour de la fonction parentale lors des ateliers et Lieu d’Accueil Enfants-Parents (LAEP). Durant ces séances, il n’est malheureusement pas possible d’approfondir ces questionnements. Par ailleurs, lors des entretiens individuels avec les travailleurs sociaux CAF, les familles évoquent aussi des difficultés en matière d’éducation.
C’est pourquoi, le centre socio-culturel F. Rude en partenariat avec les travailleurs sociaux de la CAF a mis en place en 2014 un atelier « Pause et cause parents » tous les vendredis matin de 9h à 11h (hors vacance scolaires).La thématique du « bien être à l’école » revenant régulièrement nous a amené à solliciter l’intervention de l’association « Alter-Ego » à hauteur de 4 rencontres en soirée. Nous avons ainsi permis à d’autres parents de pouvoir participer et de découvrir l’action menée.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Autre
- Précision ( si autre )
Les travailleurs sociaux de la CAF.
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
L’action a été mise en place suite aux attentes et besoins des parents fréquentant le CSC, elle a vu naître un groupe de parents porteurs.
Ce groupe de parents représente l’action en dehors du CSC et vise à faire connaitre l’action à d’autres parents.
En fonction des besoins repérés le réseau de partenaires est mobilisé pour organiser des interventions de professionnels spécialisés en fonction des thématiques.
Ainsi que des soirées conviviales entre parents.
- Public
- Adultes
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
Le groupe se compose de parents souhaitant échanger ensemble sur les thèmes qui les préoccupent. Au fils des séances, un programme est élaboré avec les parents. Certains thèmes sont définis à l’avance ce qui permet de mettre en place l’intervention de professionnels spécialisés.
Communication : invitations aux parents fréquentant les centres sociaux, affichage, informations aux partenaires. Une séance hebdomadaire chaque vendredi matin (9h/11h), co-animation CSC/CAF
- Ressources financières mobilisées pour cette action
4 500 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
2 à 6 professionnels
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
Le CSC est identifié par les parents comme un lieu de ressource, de soutien, d’accompagnement dans leur fonction parentale.
Ils n’hésitent pas à solliciter l’équipe pour faire par de leurs préoccupations, leurs idées et souhaits. Ils sont devenus acteurs. Le partenariat avec les Travailleurs Sociaux CAF a permit de développer une autre action autour de la parentalité : « les Bébés d’Ermont » au sein du CSC sur l’ensemble de la commune.
- Résultat pour les habitants
Une partie des parents investis dans les associations de parents d’élèves s’organisent pour être entendu collectivement pour défendre ou proposer leurs besoins ou ceux de leurs enfants. Ils sont également volontaires pour participer bénévolement aux évènements festifs organisés par le CSC tout au long de l’année.
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Développer cette action sur d'autres structures de la commune.
Actions
passerelle multi-accueil/école maternelle
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL MOULIN A VENT - Loire
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Résumé
action partenraiale entre l'école maternelle du mayollet et le multi-accueil du centre social .
Facilter l'intégration scolaire des jeunes enfants (dès 2 ans)
accompagner les parents lors de la première scolarisation
Les enfants à partir de 2 ans accueillis en mutli-accueil peuvent intègrer progressivement l'école maternelle. (rencontre des parents concernés, par les deux équipes pédagogiques, demi- journées partagées personnel multi-accueil et enseignants en mai-juin puis à la rentrée scolaire pour intégrer ou non l'école régulièrement en matinée.Echanges réguliers avec enseignants sur les progressions ou difficultés des enfants dans les temps passerelles. Echanges avec les familles pour avoir une approche individualisé de l'enfant selon son autonomie et son évolution. 5 enfants concernés sur la rentrée 2016.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
action qui a étté mise en place suite aux craintes des parentys lors de la première scolarisation de leur enfant. (Enfant pas prêt, pas propre, intégration difficile) mais aussi pour faciliter l'apprentissage du français pour les jeunes enfants.
les difficultés rencontrées par les parents ont étét partagées au multi-accueil et avec l'école qui constatait une intégration difficile avec une volonté de mettre les enfants à l'école dès deux ans (pas de cout pour une garde d'enfants)
la réflexion a portée avec l'équipe enseignate de réfléchir ensemble comment accompagner les parents sur cette question.
"partager avec eux leurs craintes, partager le besoin individuel de l'enfant selon son évolution ,la maturité très hétérogène des enfants...."
l'enjeu de la scolarisation (régularité, apprentissages...)
et en m^me temps rapprocher les parents du "monde de l'école" qui reste encore très "obscur "pour les parents
- Public
- Petite enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
réflexions partagées entre le centre social et l'école du mayollet. rencontre des partenaires autour de cette réflexion (roannais agglomération, inspecteur d'académie, CAF, commune)
implication des familles concernées (écoute des demandes, craintes, souhaits...)
rencontre des familles : journée portes ouvertes à l'école avec équipe enseignants maternels et équipe du Multi-accueil.
présentation de la démarche aux familles : temps partagées 1 fois par semaine de mai à juin et à la rentrée de sptembre avec 5 enfants de deux ans (familles concernées par la démarche)
l'action a débuté en mai 2016 ave 5 enfants
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
directrice de l'école , 2 enseignantes de Toute petite section maternelle, l'éducatrice de jeunes enfants du Multi-accueil et une auxiliare de puériculture
- Résultat sur le territoire
Appréciation des parents sur ces temps passerelles qui permettent une meilleure intégration des enfants à l'école ou d'échanger plus facilement avec le parent si l'enfant n'est pas encore prêt( un sentiment d'échec moins ressenti par les parents car l'explication de la maturité est faite )
choix de certaines familles d'inscrire leurs enfants dans cette école plutot que dans celle plus proche de leur domicile
- Résultat pour le centre social
familles concernés par ce projet font le choix également d'inscrire leurs enfants au multi-accauil du CS, car le projet passerelle permet de faciliter l'entrée à l'école de l'enfant.
pour les familles, c'est aussi répondre à une continuité de service de garde d'enfants en conjuguant , temps scolaire, repas au multi-accueil et accueil l'après-midi au multi-accueil
certaines des famills concernées par la passerelle sont dans une situation économique précaire avec des périodes de travail très vraiables (stage, intérim, horaire atypiques...) et l'accueil partagé sur la journée est une réponse satisfaistae pour elles car elles sont soucieuses de la réussite scolaire et notamment de la maitrise du français .
- Résultat pour les habitants
Habitants trouvent une réponse appropriée à leurs besoins et préoccupations pour les jeunes enfants
- Suite de l'action : Limites
l'action ne doit pas se cantonner à deux temps dans l'année (avant l'été et à la rentrée des classes); il nous a semblé important avec l'école de travailler sur toute l'année aux cotés des familles et notament sur la compréhension de l'école, sur le besoin de rythmes réguliers de l'enfant dans la semaine.et d'avoir des actions de sensibilisation sur ces sujets .
les contats partagés : certains enfants ne viennent pas régulièrement à l'école ou sont en retard car les parents ne se sont pas levés.
l'enfant est souvent accueilli aucours de l'année dans des accauils collectifs ( école, centre de loisirs) et a besoin de souffler à la maison
pour les parents qui ne travaillent pas, avoir les enfants au quotidien à la maison peut devenir lourd dans des hbitations exigues.cette réflexion partenraile avec l'école, les parents et le CS va s'élargir aux partenaires de la petite enfance (LAPE, PMI? AS ) pour essayer d'avoir une démarche cohérente
- Suite de l'action : Perspectives
continuer la passerelle multi-accueil/école maternelle pour les enfants de deux ans
associer des actions reflexions, échanges de pratique avec les familles
Actions
Passerelle +
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL DANUBE SOCIAL ET CULTUREL - Paris
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- éducation / scolarité
- Résumé
Le projet Passerelle + offre une possibilité aux jeunes volontaires de s’inscrire dans un parcours d’insertion au sein duquel ils se verront proposées différentes actions définies suivant une analyse de sa situation.
Le projet Passerelle + s’articule en trois parties :
. Le soutien scolaire
Tous les vendredis soirs de 18h30 à 20h le Centre Social et Culturel Danube ouvre ses portes aux collégiens, lycéens et étudiants et leur propose un programme de soutien scolaire. Ce temps est encadré par une équipe composée d’anciens professeurs (maths, langues, français) et autres bénévoles compétents dans ces matières.
Sur ce temps, l’espace du centre social est réparti suivant les niveaux d’études et les matières. De fait, chaque jeune bénéficie d’un soutien rapproché.
Des temps de révision peuvent être proposés en dehors du vendredi soir, en fonction du besoin recensé (et à la demande des jeunes).
Des stages intensifs de remise à niveau seront également proposés lors des périodes de vacances scolaires et seront assurés par des professeurs ou des organismes prestataires.
Afin que l’offre soit accessible au plus grand nombre dans le quartier, le centre social ne demande aux jeunes aucune participation financière, aucune obligation d’être adhérent à l’association et aucune régularité dans sa participation.
La seule modalité prise en compte par les équipes, bénévoles et salariées, est que le jeune soit dans une démarche de volontariat et d’adhésion au projet.
. L’accompagnement personnalisé
Beaucoup d’adolescents ont tendance à se rapprocher du centre social dans les périodes de recherche de stage, d’emploi ou d’orientation scolaire.
Nous les accueillons et leur proposons un accompagnement personnalisé. Cela passe par une aide à la rédaction de CV et de lettres de motivation, le développement d’une méthode dans la recherche, mais également par la construction d’un réseau de professionnels vers qui orienter ces jeunes en recherche. L’objectif étant de réduire la distance entre le monde du travail et les jeunes que nous accompagnons.
Cet accompagnement personnalisé représente un outil facilitant la construction d’un projet professionnel en permettant aux jeunes de découvrir des filières de métiers et des formations, à travers un parcours construit ensemble.
En facilitant la capacité des jeunes à « aller vers » le monde professionnel ou les formations qui les intéressent, nous entendons contribuer à renforcer la confiance de ces jeunes en leur valeur sur le marché de l’emploi (ou à l’école) et en leurs perspectives d’avenir.
Par ailleurs, nous sommes également susceptibles d’accompagner les jeunes dans la construction de chacun de leurs projets qui ne concerneraient pas directement l’orientation ou l’insertion professionnelle.
. L’accueil des exclus
En 2018, le Centre Social et Culturel Danube a construit et mis en place une cellule d’accueil des élèves temporairement exclus d’un établissement scolaire partenaire (Georges Rouault, REP+).
Dès lors qu’il est orienté par son établissement, l’élève exclu pourra intégrer ce dispositif et être accueilli au centre social, sur le temps de son exclusion (1 à 3 jours).
En proposant un tel accompagnement, le CSCD aura pour objectif de permettre au jeune de se réapproprier ce temps, afin de retourner la négativité de la sanction en une occasion de faire quelque chose de positif pour lui et la suite de sa scolarité. Cela pourra également participer à un apaisement des relations que l'élève entretient au sein de l'établissement et/ou l'aider à intégrer les normes et les règles scolaires, en se les appropriant dans le cadre d'objectifs qui lui sont propres.
Suite à un premier entretien avec les parents, le jeune et sa famille s’engagent à participer à ce dispositif et l’accueil peut démarrer.
Au cours de sa présence au centre, le jeune se verra proposé un parcours adapté en fonction de son âge, ses préoccupations et l’acte commis.
Pour les plus jeunes, l’accent est mis sur la maîtrise des codes de la vie collective à l’école, ainsi que sur la gestion des émotions et les modes de communication.
Pour les plus âgés, l’accent est mis sur la construction (ou approfondissement) de leur projet d’orientation, dans un objectif de redéfinition ou précision du sens donné à leur scolarité.
Pour tous, cet accompagnement quasi individualisé permettra d’adresser des problématiques plus globales de la vie de ce jeune ou de sa famille qui pourraient émerger.
Nous leur proposerons également des parcours de découverte de structures ou de professionnels du quartier, afin de développer leur autonomie, leur capacité à « aller vers », ainsi que leur connaissance de leur territoire (et aisance).
En fin d’accueil, un temps de bilan individuel est prévu avec le jeune, ainsi qu’un retour à l’établissement afin de faire le lien et de prévenir la rupture scolaire.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Lors du renouvellement du projet social (2018/2022), les équipes du Centre Social et Culturel Danube sont allées à la rencontre des habitants du quartier Danube-Solidarité-Marseillaise afin d’identifier quels étaient pour eux les besoins et les axes d’effort sur lesquels le centre social pourrait agir ces prochaines années.
La jeunesse du territoire s’est montrée très participative et très préoccupée par les questions liées à la scolarité, à l’orientation, à la professionnalisation…
Le projet Passerelle + est pensé suivant un des axes principaux du nouveau projet social : « Accompagner l’insertion sociale comme préambule à l’insertion économique et professionnelle ».
Après une première année dédiée à la mise en place ou à la consolidation des actions de ce projet, cette nouvelle échéance sera l’occasion de renforcer les axes déjà existant, en s’efforçant de toucher un maximum de jeunes du quartier.
Nous accordons également beaucoup d’importance au long-terme dans le suivi de ces jeunes. L’objectif étant de les accompagner sur plusieurs années, et dans plusieurs challenges de leur vie d’adulte en construction.
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Le volet accueil des exclus du projet Passerelle + a été construit avec le collège Georges Rouault. Six groupes de travail ont été organisés avec la présence de l'équipe de développement local et la coordinatrice du réseau REP +.
Les premiers accueils d'élèves exclus ont débuté en avril 2018.
Un tronc commun composé de :
-Un temps d'accueil et de présentation du centre et de la ou des journée(s) que le jeune va passer
- Un atelier découverte "enquête sur le centre social" à partir du rapport d'activités
- Un bilan écrit et oral en individuel
Selon le jeune, son âge, sa classe, la sanction et la durée de l'exclusion
- Un atelier "blason" ou connaissance de soi et loisirs créatifs
- Un atelier "enquête sur le centre social" à partir du rapport d'activités
- Rendez-vous et visite au CIO (questionnaire d'intérêts et débriefing)
- Recherches individuelles ou travail scolaire en fonction des besoins
- Atelier lecture et maîtrise du langage
- Ressources financières mobilisées pour cette action
L'action représente un budget prévisionnel de 14350 € :
- 1450 € (achat matières et fournitures)
- 550 € (documentation et assurance)
- 3850 € (autres services extérieurs... Remunération intermédiaires, publicité...)
- 8500 € (charges de personnels)
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
La coordinatrice des actions éducatives et de loisirs est mobilisée sur le projet. Si nécessaire, elle s'appuie sur d'autres coordinateurs du centre social.
Deux bénévoles sont présents sur les temps d'accueil et un réseau de partenaires est également mobilisé.
- Résultat sur le territoire
En proposant un tel accompagnement, le centre social a pour objectif de permettre au jeune de se réapproprier ce temps, afin de retourner la négativité de la sanction en une occasion de faire quelque chose de positif pour lui et la suite de sa scolarité. Cette action permet aussi d’adresser des problématiques plus globales de la vie de ce jeune ou de sa famille, en fonction de ce qui émerge à chaque accueil.
- Résultat pour le centre social
Depuis le lancement du projet "Passerelle +", d'autres établissements scolaires ont pris contact avec le centre social. Au travers de ce projet, le centre social travaille plus facilement avec les établissements scolaire du territoire.
- Résultat pour les habitants
Au cours de sa présence au centre, le jeune se voit proposé un parcours adapté en fonction de son âge, ses préoccupations et l’acte commis.
De plus, il peut accéder au soutien scolaire des ados. Ce projet permet de travailler, avec notament la formation BAFA, avec les jeunes du territoire sur différents axes et de pouvoir leur proposer un accompagnement sur du long terme.
- Suite de l'action : Limites
Il existe une forte demande sur le territoire, le centre social et culturel Danube ne pourra pas être en capacité de répondre aux sollicitations de l'ensemble des établissements scolaire du térritoire.
- Suite de l'action : Perspectives
L'action concerne un accueil des collégiens, nous pensons à un accueil des lycéens.
Actions
Passeport Culturel
- Structure organisatrice
- MJC-CENTRE SOCIAL FERNAND LEGER - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Culture
- Résumé
Une action pédagogique d'accès à la culture en direction des scolaires et des familles à visée éducative sur les différentes thématiques abordés dans ces domaines: lutte contre les discriminations, contre l'isolement, relation parents/enfants, l'entraide, la question de genre, les difficultés économique: égoïsme, pauvreté, précarité, relations à l'autre, le développement durable, lutte contre le gaspillage, etc.....Cette action comprend de la programmation de spectacles vivant Jeune Public, des actions de sensibilsation au fonctionnement d'un spectacle dans un lieu dédié: "derrière le rideau", des expositions d'art présentant les différentes formes esthétiques assorties de temps de médiation (accueil, explication, création artstiques).
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un habitant
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action a été mise en place afin de sensibiliser un jeune public et leur famille à la démarche de création artistique. Cette dimmension permet un travail au profil de la relation parent/enfant dans une approche de compréhension mutuelle par le partage et la découverte d'univers différents. Ces mises en situations permettent l'échange et le dialogue pouvant améliorer une relation familiale complexe . Travailler en commun la créativité, laisser poser le sensible annoncent souvent la possibilité de progresser dans l'acquisition d'une autonomie souhaité.
Par ailleurs, porter à la découverte différents modes d'expression culturelle et esthétiques participent de l'apprentissage et de l'acquisition des connaissances. L'ensemble de ces propositions entre dans le champs de l'accès à la culture complétant aisément tous nos axes d'intervention : ASL, CLAS, Accompagnement à la Parentalité, lutte contre l'isolement, lien social.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
Elle s'est construite par le fruit d'une relation partenariale entre la MJC et les établissements scolaires de la commune: maternels, élémentaires, secondaires. Le projet existe depuis de nombreuses années et s'est intensifié au fil des ans. Ils recouvrent des propositions qui s'étoffent au fur et à mesure des années dans le cadre des concertations établies sur territoires. Les rencontres de travail préliminaires se font chaque saison à raion d'une ou deux rencontres, pour ensuite se traduire par des échanges mails et téléphoniques.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
36534 euros
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
8 et 2
- Résultat sur le territoire
Bonne réception de la part des publics différents. Fort impact pédagogique.
- Résultat pour le centre social
Amélioration des relations et des echanges entre les parents et les enfants. Intensification du dialogue, autant familial que scolaire. Bénéficie, au travail sur l'imaginaire et à la créativité. Positif en terme d'impact pédagogique.
- Résultat pour les habitants
Réponds à un souhait fortement exprimé par les habitants. Ils sont heureux de venir à la MJC pour ces d'échanges et de culture.
- Suite de l'action : Limites
L'action est limité par les capacités d'accueil, de moyens budgétaires.
- Suite de l'action : Perspectives
Nous poursuivons notre travail d'accès à la culture par le déploiement de cet axe en ouvrant un dispositif d'accès à la lecture et à la maitise de lacture à haute voix.
Actions
Partenarait avec le groupe scolaire du territoire
- Structure organisatrice
- MAISON DE QUARTIER QUEFETS - Haute-Garonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Solidarité
- Résumé
A l'ouverture de la structure le directeur de l'école du Petit Train (école du secteur) a été rencontré. Il était fort en attente : des familles avec lesquelles il lui semble opportun de créer du lien hors de l'école.
Selon le projet de l'école et de la structure, des actions ont été mises en place : venues de groupes classe de différents niveaux pour des ateliers sur l'équilibre alimentaire, rencontres d'artiste : réalisation d'une exposition, d'un reportage, et d'un vernissage. Venue de l'artiste à l'école pour un "conférence" sur l'art.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- Public
- Enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
100 euros en moyenne
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
D'autres actions et perspectives sont prévues pour l'année scolaire 2016-2017 mais plutôt en lilen avec l'Espace Ressource Handicap.
Actions
PARLONS PARENTS.
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL AMI NARBONNE - Aude
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Culture
- Résumé
Accompagner les parents dans leur vie familiale, dans la gestion quotidienne et dans l’ éducation des enfants en développant des espaces d’informations et d’échanges.
Faire connaître et impliquer les parents et les enfants à leur environnement social.
Apporter un soutien à la conciliation vie professionnelle et vie familiale
Soutenir un parcours d’insertion social ou professionnel en accord avec le bénéficiaire et en cohérence avec la situation de l’usager
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Un groupe d'habitants
- Précision ( si autre )
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action a été conçue pour lutter contre l’isolement des familles.
Elle a vocation de créer un espace d’écoute, de parole, et de ressource dans la perspective de favoriser, conforter et soutenir la relation parent enfants.
Favoriser les échanges entre parents et professionnels,
Permettre l’expression des inquiétudes, des questionnements des réussites partager et surtout valoriser les compétences des participants.
Un accent tout particulier est mis sur le renforcement et l’implication des parents dans la scolarité afin qu’ils s’inscrivent dans la continuité de l’école.
Les résultats attendus se résument à une implication constructive et dynamique des participants (es) qui pourra amener les usagers vers une prise de conscience et un changement des comportements et des habitudes de vie. A terme une meilleure implication dans l’environnement social est attendue.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
Ce projet Espace d’écoute, de parole et de ressource a été élaboré par les travailleurs sociaux et proposé aux usagesr du quartier dans le cadre d’une réunion collective. Cette dernière a permis de mieux repérer les besoins et d’être à l’écoute des habitants.
Cette action a débuté par une réunion avec les usagers du quartier pour établir un repérage des besoins et des demandes, ce qui a permis de réajuster son contenu.
Cette action a débuté en décembre 2018 et doit se poursuivre jusqu’en 2019.
La mise en œuvre de ce projet a nécessité 8 réunions de calage avec les partenaires.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Personnel et divers : 477€
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Un travailleur social salarié AMI et 10 partenaires, mobilisés indépendamment selon un calendirer préétabli, en fonction de la thématique abordée.
- Résultat sur le territoire
Une implication constructive et dynamique des participants (es) permettant une prise de conscience et un changement des comportements et des habitudes de vie.
A terme une meilleure implication dans l’environnement social est attendue
- Résultat pour le centre social
Création d’un espace de parole (constitué de partenaires et d’habitants) travaillant sur la dynamique de la vie associative et du quartier.
Apporter des réponses aux besoins des familles permet de développer leur autonomie, d’augmenter la participation des usagers au sein du centre social, d’impulser des dynamiques au sein de groupes, et des démarches participatives dans le choix des thématiques.
- Résultat pour les habitants
- Exercice plein de l’autorité parentale au sein des familles accompagnées quelques soient leur profil (familles nucléaires, familles séparées, familles recomposées, familles monoparentales…),
- La place des pères,
- La pratique de solidarités interfamiliales
- Suite de l'action : Limites
Certaines séances nécessitent une adaptation selon les familles accueillies.
- Suite de l'action : Perspectives
L'accompagnement à la parentalité et à la pratique de l'autorité parentale, est un besoin réel pour les familles du quartier.
L'action "Parlons parents" sera poursuivie et étoffée l'an porchain.
Actions
Parents, enseignants, peut-on vraiment travailler ensemble?
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL ET CULTUREL CHRISTIANE FAURE - Charente-Maritime
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Résumé
Plusieurs associations de parents d’élèves du collège Fromentin ont sollicité le centre social et culturel Christiane Faure et le principal du collège Fromentin afin d’échanger sur leur rôle de parent, les problématiques qu’ils rencontrent pour accompagner leur jeune dans ses années collèges, les relations parfois difficiles avec l’équipe enseignante.
Pouvoir s’exprimer en tant que parent, disposer d’un espace de parole et construire ensemble un projet qui puisse permettre à tous de vivre ensemble, dans l’intérêt du jeune, voici l’origine du projet que nous allons vous présenter ci-dessous.
Dans l’ensemble du processus, le centre social et culturel et le collège Fromentin ne sont que des supports pour permettre aux familles de s’exprimer et de s’investir dans un projet autour de la fonction parentale.
Suite aux échanges lors des réunions avec les parents d’élèves, il a été décidé de construire ce projet autour d’une démarche innovante et favorisant l’implication et l’expression de tous.
Nous avons donc procédé à un état des lieux sur le territoire des associations pouvant nous accompagner sur ce projet et y apporter une plus-value technique et pédagogique.
L’association « Arc en Ciel théâtre » a été retenue pour ses compétences dans l’animation de rencontres parentalités en privilégiant les méthodes d’animation participative.
Après plusieurs temps d’échanges autour de la problématique que nous souhaitons travailler, il a été convenu d’intervenir sur un cycle comme suit :
- Séance publique, Conférence populaire :
Sur cette séance, l’objectif est de travailler sur les représentations de chacun ; réfléchir sur la place de chacun dans la vie du jeune et notamment sur le temps scolaire.
- Séances interne, ateliers de construction :
Avoir 1-2 rencontre(s) sous forme d’atelier où nous pourrons, en fonction du contenu recueilli lors de la conférence, travailler sur des jeux, des situations pour avoir des propositions concrètes, des solutions. Préparation du théâtre forum.
- Séance publique, théâtre forum :
Jouer les situations et faire un relevé de propositions concrètes qui seront issues de ces temps de partages.
- Séance interne, exploitation :
Travailler sur les modalités concrètes d’exploitation du relevé pour définir le plan d’actions pour les mois et années à venir… « Qu’est-ce que l’on en fait concrètement ? »
Ce qui est très important ici c’est de donner une réponse à toutes les propositions ! Oui, non, peut-être et surtout justifier les choix ! Si nous partons sur une participation active des parents, si nous donnons la main pour qu’ils soient acteurs, alors il faut aller au bout de la démarche.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Précision ( si autre )
Fédérations de parents d'élèves
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- Les objectifs généraux :
Au travers de ce projet, nous souhaitons :
- Accompagner les parents dans la mise en place d’un projet répondant à leurs préoccupations, en s’appuyant sur leurs compétences, leurs savoirs et savoir-faire.
- Contribuer à la mise en réseau de tous les acteurs concourant à la parentalité sur le territoire et en lien avec ce public.
- Améliorer les relations entre les familles et le collège en contribuant à la mise en place d’une collaboration fructueuse avec les équipes éducatives et ainsi favoriser la réussite scolaire du jeune.
Les objectifs partagés avec l’ensemble des acteurs du projet :
Objectifs pour les parents
Objectifs pour le collège
Objectifs pour le centre social et culturel
Objectif général :
Trouver un rôle, une place éducative de parents au moment de l’adolescence.
Objectif général :
Etre un acteur éducatif en cohérence et complémentarité avec les autres acteurs (parents en particulier).
Objectif général :
Etre un acteur connu et reconnu en termes d’accompagnement à la parentalité.
Objectifs opérationnels :
- Donner envie aux autres parents de comprendre et s’investir dans l’espace collège.
- S’inscrire dans l’espace de projets autour de la scolarité.
- Améliorer la communication avec le collège.
- Améliorer la communication avec le jeune.
Objectifs opérationnels :
- Permettre à la communauté éducative d’établir des relations privilégiées avec les parents.
- (Re) Créer un dialogue constructif et apaisé entre le collège et les parents.
- Inscrire ces actions dans un cadre cohérent autour de la réussite scolaire du jeune, de son équilibre personnel, de sa construction en tant qu’individu et des relations parents – jeunes – collège.
Objectifs opérationnels :
- Créer une relation de confiance entre le CSC, le collège et les parents d’élèves.
- Etre identifié comme un acteur crédible et dynamique sur les dynamiques parentales.
- Donner envie aux familles de s’impliquer, de développer leurs capacités à agir.
- Répondre aux besoins des habitants du territoire.
- Public
- Adultes
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Ce projet est co-construit avec 4 acteurs privilégiés pour accompagner les parents sur ce projet :
Structures impliquées
Rôle
Le collège Fromentin
Initiateur des rencontres avec les parents d’élèves.
Structure accueillant les rencontres.
L’établissement sera au cœur des échanges autour de la place et du rôle de chacun au collège.
Partenariat indissociable au projet.
Les deux associations de parents d’élèves
FCPE
PEEP
Représentation des parents au travers de leur organisation.
Les référents ont participé activement aux différentes rencontres de réflexion autour de ce projet.
Rôle de représentation des besoins des parents ; validation des orientations et diffusion de l’information dans leurs réseaux.
Centre social et culturel Christiane Faure
Accompagnement de la démarche.
Appui méthodologique et organisationnel (structuration, choix prestataire, animation des réunions, suivi des étapes du projet…).
Inclusion du projet dans une démarche globale de soutien à la fonction parentale.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
CHARGES PRODUITS Prévisionnel Réalisé Prévisionnel réalisé 60 - ACHATS 500,00 € 0,00 € 70 - PRODUITS DE FONCTIONNEMENT 0,00 € 0,00 € 60211 Denrées alimentaires - réceptions 400,00 € 70611 Participation des familles 60610 Combustibles, gaz, eau, EDF 6062 Produits pharmaceutiques 6063 Produits d'entretien 60641 Fournitures pédagogique 100,00 € 74 SUBVENTIONS D'EXPLOITATION 0,00 € 0,00 € 61 - SERVICES EXTERIEURS 0,00 € 0,00 € 741 Subv. de fonctionnement d'Etat 611 Sous traitance générale 743 Conseil Général 6135 Charges locatives 7441 Commune 615 Frais d'entretien et réparations 7442 Communauté de communes 616 Assurances - 745 CAF (Aide sur projet) 6161 Resp. Civile et Ind. Accident 745 CNAF 6162 Matériel 618 Documentation 62 - AUTRES SERVICES EXTERIEURS 2 430,00 € 0,00 € 622 Rémunération intermédiaires et honoraires 2 430,00 € 623 Publicité,information 624 Transports et déplacements- 626 Frais postaux et télécommunications 75 - AUTRES PRODUITS 0,00 € 0,00 € 627 Services bancaires, autres 752 Contrepartie des charges supplétives 757 Fonds associatifs 757 Contrepartie mise à disposition 76 - PRODUITS FINANCIERS 77 - PRODUITS EXCEPTIONNELS 78 REPRISE SUR AMORT.ET PROVISIONS 0,00 € 0,00 € 63 - IMPOTS ET TAXES 0,00 € 0,00 € 633 Autres impôts (formation professionnelle) 64 - CHARGES DE PERSONNEL 0,00 € 0,00 € 6411 Salaires bruts chargé- Manuel Pineau 645 Charges patronales 647 Autres charges sociales 648 Formation (BAFA, BAFD …) 65 - AUTRES CHARGES 0,00 € 0,00 € 6516 - Droits d'auteurs SACEM 6521 Mise à disposition de locaux et de matériel 6523 Mise à disposition de personnel 66 - FRAIS FINANCIERS 0,00 € 0,00 € 67 - CHARGES EXCEPTIONNELLES 0,00 € 0,00 € 68 - DOTATION AMORT.ET PROVISIONS 0,00 € 0,00 € 681 Dotation aux amortissements 682 Dotation aux provisions Valorisation du bénévolat Valorisation du bénévolat 0,00 € 0,00 € TOTAL des CHARGES 2 930,00 € 0,00 € TOTAL des PRODUITS 0,00 € 0,00 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
45 personnes au total
- Résultat sur le territoire
Ce projet est une grande première pour tous les acteurs cités ci-avant. Les résultats attendus sont modestes car nous sommes actuellement dans l’expectative et en même temps très nombreux car beaucoup d’enjeux sont clairement partagés et exprimés au travers de ce projet.
Le cycle initié ce premier semestre 2019 a été conçu pour être un point de départ dans la mise en œuvre d’une action plus globale à destination des parents
- Résultat pour le centre social
Nous attendons de ce cycle qu’il permette de développer des relations parents – collèges plus complices, complémentaires ; de formaliser ce qui pose problème et au contraire ce sur quoi nous sommes en adéquation pour pouvoir avancer ensemble et apporter des réponses adaptées.
- Résultat pour les habitants
Les parents se sont-ils investis dans le projet, ont-ils pris part aux échanges, souhaitent-ils travailler sur d’autres actions autour de la coéducation au collège
Ce cycle a-t-il permis de formaliser des axes stratégiques de coopération à mettre en œuvre sur 2019-2020
- Suite de l'action : Limites
La compréhension du rôle du CSC par les parents (association en dehors du collège avec un accompagnement à la fonction parentale sur l'ensemble du teritoire et pour tous les âges. Difficile de faire comprendre la non ingérence dans le fonctionnement du collège
- Suite de l'action : Perspectives
Action en cours
Actions
Parents en action
- Structure organisatrice
- Wit'taCité Centre Socioculturel WITTELSHEIM - Haut-Rhin
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Résumé
Beaucoup de parents éprouvent des difficultés à participer aux devoirs de leurs enfants (ilétrisme, barrage de la langue, niveau social). Action ciblant les enfants qui ne fréquentent pas le périscolaire car trop éloigné de leur domicile ou trop coûteux.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Donner du sens au travail des enfants
Dédramatiser l'école auprès des familles en difficulté en rendant les parents pleinement acteurs auprès de leurs enfants.
- Public
- Enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
En partenariat avec les écoles : améliorer le partenariat avec les écoles pour une meilleur réussite scolaire.
Mettre en place une aide aux devoirs conjointe parents-enfants avec l'appui d'animateurs dans un lieu convivial 3 fois par semaine.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
4000€
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
3 animateurs professionels et une bénévole
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
Favoriser un collectif autour des acteurs du centre socio culturel: salariés, bénévoles, familles et acteurs de terrain.
- Résultat pour les habitants
Valorisation des parents
Permettre des rencontres intergénérationnelles
Lien écoles / familles
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Rassurer les parents et leur donner envie de se remettre à niveau: lien avec les cours de français ou de remédiation pour adultes.
Amélioration du partenariat avec les écoles pour une meilleure réussite scolaire.
Actions
Parents école
- Structure organisatrice
- LA FABRIQUE LOUIS BLANC - CENTRE SOCIAL - Seine-Maritime
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- éducation / scolarité
- Résumé
Cette action a pour vocation à inciter les parents à revenir au sein de l'école préélémentaire Louis Blanc et de construire une nouvelle relation entre les parents et l'équipe éducative.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- Importance de la monoparentalité, surenchérie d'une précarite sociale.
- Nombre de familles fragilisées et concentrées sur une partie du territoire du Centre Social de l'Espace Val Soleil (habitat collectif). Il existe aussi des difficultés à impliquer les familles (écoles, accompagnement à la scolarité, loisirs familiaux....).
- L'objectif de l'action parents école est de mobiliser les parents sur une thématique liée au projet d'école, et renforcer les liens parens-école favorisant la réussite scolaire des enfants en confortant les parents dans leur rôle éducatif.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Le thème abordé sur 2015 était celui du langage. Les parents mobilisés ont souhaité s'investir en réalisant des jeux de société qui ont été distribués dans les classes. Elles ont fabriqué un jeu géant qu'elles ont animé lors de la kermesse de l'école en mai.
Il y a eu 19 temps dont :
- 1 présentation/construction projet avec la directrice et les institutrices.
- 1 réunion de présentation avec les institutrices et les parents.
- 16 séances avec les parents impliqués dont séances parents - enfants.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Budget REAAP
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Deux professionnelles de l'Espace Val Soleil : Les deux référents familles.
- Résultat sur le territoire
- Meilleure communication entre l'équipe éducative et les parents.
- Implication de nouveaux parents dans la vie de l'école.
- Valorisation des parents auprès des enfants à travers cette action.
- Résultat pour le centre social
- Renforcement du partenariat entre l'Ecole pré-élémentaire Louis Blanc et le centre social de l'Espace Val Soleil.
- Connaissance et travail avec de nouvelles familles du territoire.
- Résultat pour les habitants
L'ensemble des enfants de l'Ecole Maternelle Louis Blanc a été touché par le projet, soit environ 150 enfants. Les parents se sont impliqués dans la réflexion et l'animation. Ils ont émis de nombreuses propositions et ont pris des initiatives. Une dynamique de groupe s'est rapidement enclenchée.
5 mamans ont participé et suivi le projet, elles se sont impliquées jusqu'au bout.
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
- Renouvellement de l'action pour le contrat de projet 2017/2020.
- Aujourd'hui, l'équipe éducative est beaucoup plus impliquée, partenaire sur cette action.
Actions
Parenthèse
- Structure organisatrice
- Centre social - Village Pierre Rabhi - Maine-et-Loire
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Résumé
Intervention du centre social dans les écoles élementaires et maternelles pour animer des cafés de parents.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
L'objectif était de faire connaître l'action du centre social sur la pârentalité et de toucher de nouvelles familles
- Public
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
La référente famille du centre social est aller animer chaque mercredi matin un temps de rencontre autoiur d'un café, en présences des parents, sans inscription, du directeur-trice de l'école et éventuellement d'intervenants choisis par les parents
- Ressources financières mobilisées pour cette action
modique : achat café
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
la référente parentalité famille
- Résultat sur le territoire
Développement du partenariat avec les enseignants , "entrer dans les écoles et créer de la confiance mutuelle
- Résultat pour le centre social
Déclinaison de la stratégie de proximité du centre social en direction des parents, aller vers, sortir des murs
- Résultat pour les habitants
connaître l'action du centre social sur la parentalité famille, avoir une professionnelle pour répondre à leurs questions,
connaître et recevoir la gazette des familles, le journal réalisé à partir du centre social par les parents pour les parents, distribué devant les écoles par les parents, les jours de Parenthèses dans l'école.
- Suite de l'action : Limites
Pas encore beaucoup de familles à venir au centre social
- Suite de l'action : Perspectives
Maintien
Actions
Parentalité et petite Enfance
- Structure organisatrice
- CS AGORA - Bouches-du-Rhône
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Résumé
Actions de sensibilisation, d'implication et de participation à diverses sessions ou activités en lien avec la thématique de la petite enfance et la fonction parentale
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action constitue un axe majeur dans notre politique globale en direction de la famille et sur les thématiques de l'éducation et de l'accompagnement dans la fonction parentale. Elle intervien aussi beaucoup sur le champ de la socialisation et de la prévention des risques précoces en matière de santé.
- Public
- Petite enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
Par la recherche d'une optimisation des actions de différents acteurs agissant sur le territoire et autour de ces thématiques. Une commission Petite Enfance et Fonction parentale à été instaurée
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Variable selon les actions développées sur l'année
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
variable selon projets et actions menées
- Résultat sur le territoire
Sensible et constitue un enjeu important
- Résultat pour le centre social
Le Centre Social joue avec les compétences de la Politique de la Ville, une fonction de coordination et de rôle moteur
- Résultat pour les habitants
Correspond à de fortes attentes, notamment en matière de solutions ou de lieux d'accueils, d'aide à la fonction parentale et de prévention en termes de risques sanitaires ou de santé (nutrition, vaccination, ...).
- Suite de l'action : Limites
Les limites se définissent surtout en termes budgétaires et de la nécessité de mobiliser une multiplicité d'acteurs pour chaque action ou projet d'action à développer
- Suite de l'action : Perspectives
Se définit dans le cadre de la Commission Petite Enfance
Actions
PARENTALITE ET CO-EDUCATION
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL IZIEUX-LE CREUX - Loire
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Solidarité
- Résumé
L'action vise autour d'un partenariat large à valoriser le potentiel éducatif des parents dans tous les lieux de vie des enfants dans le dialogue et la cooperation avec les professionnels
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Il est attendu de cette dynamique une plus grande implication des parents au sein de l'école (Café des parents, association des parents d'élèves...)
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
L'action est en cours. Les premières rencontres se sont déroulées au cours du dernier trimestre 2017. Les partenaires présents ont insisté sur l'aspect collectif et l'implication des parents.
C'est d'abord en petit comité que le projet de l'action a vu le jour.Une collaboration étroite entre la directrice de l'école primaire du quartier et le centre social a permis de poser les bases d'une réflexion à partager avec le collèges les assistantes sociales, l'animatrice du DRE.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Le budget de l'action représente un montant de 8900 euros.Le centre social est porteur de l'action pour les demandes de financements
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
7 personnes et 2 parents.
- Résultat sur le territoire
Les effets attendus sont de rendre visible l'implication des parents au sein de l'école (animation d'un café des parents par exemple). Nous espérons également que cette action permettra d'apporter du dialogue et de la compréhension sur des postures culturelles parfois mal comprises.
- Résultat pour le centre social
Réaliser une suite sur ce travail au sein de nos animations.
- Résultat pour les habitants
Une plus grande facilité à agir et à prendre part à la vie de l'école et du quartier.
- Suite de l'action : Limites
Les limites à l'actions sont liées à la paupérisation de la population mais aussi aux incertitudes de stabilité de certaines populations (Cela concerne notamment des primo arrivants et des exilés).
- Suite de l'action : Perspectives
Nous souhaiterions qun témoignage par les différents acteurs de cette action
Actions
Parentalité
- Structure organisatrice
- Centre Social et Culturel Europe - Hauts-de-Seine
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Résumé
Permanence d’entretiens individuels le mercredi de 14h à 17h30, sans RDV et sur RDV le vendredi matin de 10h à 12h. La famille vient chercher des informations sur une problématique familiale. Après l'accueil, la référente famille fait le diagnostic puis elle oriente la famille ou contacte la structure adaptée. Des animations collectives familles sont programmées un jeudi par mois de 14h à 16h pour informer, sensibiliser les familles sur des thèmes comme la santé, l’éducation, la scolarité de leurs enfants. Une fois par an, une semaine de la famille est programmée, elle met en mouvement les acteurs et partenaires travaillant sur cette thématique .Une mise en place de permanence à partir du mois de mars, afin d'aider les familles monoparentales en particulier, à préparer leur départ en vacances. Les familles qui restent sur le quartier profitent des sorties de loisirs, de détente, culturelles proposées par le CSC Europe pendant l’été. Durant l'année 7 sorties ont été programmées. Au mois d'octobre nous avons mis en place un LAEP (Lieu Accueil Parents Enfants), c'est un lieu aménagé, anonyme, neutre, confidentiel, libre pour accueillir parents /enfants 1 lundi par semaine avec des ateliers de socialisation pour les enfants de moins de 3 ans, sont prioritaires les enfants issus d’une famille monoparentale. Un groupe de paroles se réunit une 1 fois par mois en journée, une autre fois trimestrielle en soirée afin de permettre aux parents qui travaillent de participer. Ces rencontres permettent d' échanger entre parents et professionnels sur des thématiques choisies en amont par les parents eux-mêmes .
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cela répond à un besoin des familles qui vivent des situations très précaires (problèmes de loyers impayés, logement trop petits..). Il répond aussi aux mères de familles élevant seules leurs enfants et qui ont parfois du mal à s'en séparer, à les confier. Elles se culpabilisent de reprendre le travail. D'autres rencontrent de grandes difficultés dans l'éducation surtout avec les ados.
Lors des rencontres avec les habitants et partenaires, la question des violences conjugales a été évoquée par les partenaires. Il y a un manque d’identification des missions et des spécificités d’intervention entre professionnels travaillant sur l'accompagnement des familles. Il est regrettable de constater le manque d’actions communes et particulièrement concernant les actions collectives de la vie quotidienne reconnues comme une plus value.
Le résultat attendus est l'implication des parents sur l’action, un effet positif sur les familles, que les familles s’approprient des informations données par ces actions, d'associer les partenaires, une satisfaction du public et des partenaires, et prévenir de l'isolement de certaines familles monoparentale plus particulièrement.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Par des ateliers d’entraide à la parentalité pour soutenir les familles et notamment les familles monoparentales, dans leur rôle de parents comme des groupes de parole , des réunions d’information pour faciliter la vie quotidienne. La mise en lien des familles et notamment les monoparentales avec les acteurs sociaux. Un travail sur la socialisation des enfants de moins de 3 ans. Un autre aussi concernant la prévention des violences conjugales et intra familiales.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
CHARGES
Montant (2)
PRODUITS
Montant (2)
I. Charges directes affectées à l’action
I. Ressources directes affectées à l’action
60 – Achat
6500
70 – Vente de produits finis, prestations de services,
marchandises
2000
Prestations de services
5000
Achats matières et fournitures
1500
74- Subventions d’exploitation(1)
37000
Autres fournitures
Etat: (précisez le(s) ministère(s) sollicité(s)
61 - Services extérieurs
720
- Contrat de ville
8000
Locations
Territoire :
Entretien et réparation
510
-
Assurance
Région(s):
Documentation
210
-
62 - Autres services extérieurs
7280
Département(s):
Rémunérations intermédiaires et honoraires
3000
- contrat de ville
8000
Publicité, publication
350
Commune(s):fonctionnement
8000
Déplacements, missions
3780
-
Services bancaires, autres
150
-
63 - Impôts et taxes
0
Organismes sociaux (à détailler):
Impôts et taxes sur rémunération,
- CAF
13000
Autres impôts et taxes
-
64- Charges de personnel
24500
Fonds européens
Rémunération des personnels,
16500
CNASEA (emploi aidés)
Charges sociales,
8000
Autres aides, dons ou subventions affectées
Autres charges de personnel
-
65- Autres charges de gestion courante
75 - Autres produits de gestion courante
66- Charges financières
67- Charges exceptionnelles
76 - Produits financiers
68- Dotation aux amortissements
78 – Reprises sur amortissements et provisions
I. Charges indirectes affectées à l’action
I. Ressources indirectes affectées à l’action
Charges fixes de fonctionnement
Frais financiers
Autres
Total des charges
Total des produits
86- Emplois des contributions volontaires en nature
87 - Contributions volontaires en nature
Secours en nature
Bénévolat
Mise à disposition gratuite de biens et prestations
Prestations en nature
Personnel bénévole
Dons en nature
TOTAL
39000
TOTAL
39000
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
2 salariés
- Résultat sur le territoire
On a pu observer que des familles devenaient relais pour d’autres (en provenance des résidences Ile Marantes donc des familles nouvellement installées, mais aussi des familles de la cités des musiciens et plus particulièrement des familles monoparentales).
Certaines ont été orientées par la réussite éducative ou par le club de prévention.
Dans les permanences individuelles, on retrouve des familles en situation de détresse à cause des problèmes économiques, des violences intrafamiliales, des problèmes liés à la scolarité de leurs les enfants.
Avec l’expérience, la référent famille, très souvent les familles repartent avec l’information recherchée qui leur permet de régler la situation.
Les familles sont aussi orientées vers la réussite éducative, la CAF, les assistantes sociales de l’EDAS, l’Association ESCALE, le CIDFF et l’association Entr’acte pour un suivi psychologique.
Concernant les problèmes administratives, souvent elles sont confrontées à la fracture numérique : pro note ; pass 92, Caf .fr.
La référent familles remplit et monte des dossiers comme les démarches de demande de séparation, la pension alimentaire.
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Parcours ludique et créatif en forêt de Villecartier
- Structure organisatrice
- COUESNON MARCHES DE BRETAGNE - Ille-et-Vilaine
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Résumé
Les élèves d'une école ont écrit une légende sur le peuple "d'en haut" et le peuple "d'en bas" qui autrefois vivaient dans une forêt.
Sur le site de la forêt de Villecartier de Bazouges-la-Pérouse, un parcours sur 900 mètres permettra aux habitants mais aussi aux nombreux touristes de passage de découvrir la forêt sous un angle artistique et imaginaire. De nombreuses œuvres collectives et individuelles réalisées par les habitants jalonneront ce parcours.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Le parcours ludique et artistique proposé aux habitants du territoire de la Communauté de Communes se veut un projet de développement individuel mais aussi collectif dans la mesure où toutes les oeuvres seront disposées et confondues le long d'un parcours de façon expérimentale lors de l’été 2018. Ce projet réunit la découverte de nouveaux espaces en forêt de façon ludique et créative ainsi que la valorisation d’œuvres réalisées par les habitants du territoire. Il se décline en deux axes :
- Développement d’une nouvelle activité familiale et intergénérationnelle sur le site de « Récré nature » en forêt de Villecartier,
- Participation des habitants et des structures (écoles, collèges, ALSH, associations, Le Village des artistes, Instituts…) pour la réalisation d’œuvres ludiques et artistiques.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Durée de la réalisation :
- Octobre – information et rencontres avec les partenaires
- Janvier à juin – Réalisation des œuvres
- Juin – Installation des œuvres
- Juillet à août – Ouverture au public
Mise en œuvre et organisation :
- La ludothécaire est la référente du projet.
- La réalisation des œuvres ludiques est effectuée par les différents groupes sur la durée du projet.
- Un espace est consacré au parcours dans la forêt en accord avec l’ONF.
- L’été, un plan du parcours sera distribué aux familles pour faciliter la découverte.
- L’entretien du parcours sera fait au quotidien par l’équipe de la ludothèque et du port miniature.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
DEPENSES
€
RECETTES
€
Matériel pour accrochage
Matériel
Location ONF
Réalisation des cartes
Inauguration officielle du parcours
Frais de personnel
en complément avec l’animation du Port Miniature et de la Ludothèque ¼ quart
600 €
400 €
400 €
600 €
200 €
1 000 €
PS Ludothèque et Centre Social
(participation des habitants)
3 200 €
TOTAL
3 200 €
TOTAL
3 200 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
environ 120 enfants et 60 adultes
- Résultat sur le territoire
Ce projet a la particularité de mettre en relation 10 structures qui n'ont jamais travaillées ensemble et qui pour certaines ne se connaissaient pas. Il va rassembler toute une population autour d'un parcours créatif qui sera visible sur un site fortement fréquenté l'été.
- Résultat pour le centre social
La notion de créativité a permis de sensibiliser un public large aux compétences et aux savoirs variés, chacun pouvant apporter son idée, chacun pouvant s'impliquer en fonction de ses moyens.
- Résultat pour les habitants
Ce projet met en valeur la notion de développement personnel au travers une action collective qui s'inscrit dans la durée.
- Suite de l'action : Limites
Renouvellement de l'histoire et des oeuvres chaque année.
- Suite de l'action : Perspectives
Projet qui peut à l'avenir mobiliser durablement les habitants.
Actions
papothé
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL ESPACE ADELE - Tarn
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Résumé
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- Public
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Papi Mamie Racontez nous
- Structure organisatrice
- OFFICE ANIMATION DES CRETES PREARDENNAISES - Ardennes
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Résumé
Dans le cadre des actions intergénérationnelles vis à vis des jeunes et des publics adultes et séniors, l'OACP a créé un livre autour du receuil de "mémoires" avec un livre interactif qui interpelle et questionne les papis et mamies sur leurs histoires de vie et souvenirs. Ce livre a été conçu avec les séniors et s'appuie sur les échanges à créer entre jeunes et moins jeunes. Cet outil sert également à mettre en place des rencontres sur des lieux divers et variés: temps périsoclaires dans les écoles et collèges etc...
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un groupe d'habitants
- Autre
- Précision ( si autre )
notre EVS
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Ce projet a été mis en place pour lutter contre l'isolement et donner du sens à notre recueil mémoire sur le territoire. Par un livre "ouvert", c'est aller vers la cosntruction d'une identité locale. C'est aussi se livrer sur des anecdotes, des souvenirs qui se sont perdus, enfouis ou cachés. Le but est aussi d'aller provoquer les échanges et confrontés les réalités de nos vies rurales avec l'évolution de notre mode de vie aujourd'hui.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Le travail s'(est fa
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Le travail s'est fait sur des réunions collectives et sur des temps d'écoutes organisés lors d'animations OACP: ateliers séniors, journées d'animations, actions évènementielles, temps d'acceuils puiblics...
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
430
- Résultat sur le territoire
Recueil mémoires et liens sociaux intergénérationnels
- Résultat pour le centre social
Participe à l'histoire de vie locale; accompagne les familles dans le recueil des souvenirs et des échanges; crée une dynamqiue collective
- Résultat pour les habitants
Un eaction qui valorise l'histoire et qui rapproche les liens entre petits, moyens et grands....
- Suite de l'action : Limites
Continuer en propsoant un livre ouvert auprès des jeunes......
- Suite de l'action : Perspectives
Continuer en valorisant les échanges mémoires et vie d'aujourd'hui
Actions
P’TIT BOUILLON
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIO-CULTUREL PAX - Haut-Rhin
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- éducation / scolarité
- Culture
- Résumé
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Le P’Tit Bouillon permet d’offrir aux scolaires des ateliers pédagogiques, ludiques, complémentaires au programme scolaire, tout en renforçant le lien intergénérationnel entre les enfants et les bénévoles du Pax. Il s’agit d’instants de partages culturels et de jeux. Le P’Tit Bouillon ne se concentre pas uniquement sur l’accueil de scolaires mais permet également aux bénévoles de créer ou d’organiser des événements culturels ouverts à tous.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Tout au long de l’année, un collectif de bénévoles et de salariés se sont mobilisés pour proposer des animations aux scolaires et événements culturels.
Plusieurs thématiques ont été abordées :
-
Janvier février : place aux sens (1, 2, 3 … 5 sens)
-
Mars avril : bien dans mes baskets
-
Mai juin : un artiste une œuvre, veillée contes
-
Juillet août : projet Ukraine, rêves sucrés, côté jardin
-
Septembre octobre : trésors de mots (ne m’oublie pas)
-
Novembre décembre : jeux (kermesse, plateaux, musicaux, de récréation), soirée troquet, soirée casino, soirée st Nicolas, Cie Faux comme il faut (Le pain des 4 vents)
En plus de ces rencontres les bénévoles ont apporté leur aide durant l’accueil des scolaires en se joignant à l’équipe pendant les temps d’animations (mardis, jeudis et vendredis matin), mais également lors de la préparation, et de l’animation durant les événements.
La promotion des événements et des thématiques s’est faite à travers l’agenda du Pax (distribué aux habitants du quartier) et la feuille de choux (livret à destination des écoles).
Une séance d’animation pour les scolaires dure généralement 1h30 et se termine avec une collation offerte aux enfants, ce qui permet de faire le bilan de l’action avec les animateurs, les bénévoles et la classe accueillie.
-
- Ressources financières mobilisées pour cette action
DEPENSES REALISEES
RECETTES REALISEES
Nature
Nature
Nature
Montant
Achats
2 124
Participations des usagers
255
Locations
1 162
ASP
883
Intervenants extérieurs
4 434
Reprise de provision
11 062
Imprimés
46
Transports
1 370
Services bancaires
10
Frais de personnel
3 054
Logistique
2 660
Contrepartie logistique
2 660
Total en euros
14 860
Total en euros
14 860
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Coordination : Léna CLAVAUD (stagiaire), Marie-Angèle BOBENRIETH, Elodie GOLLING
Animation : 4 animateurs, bénévoles
Intervention extérieurs : CINE, artistes, Réseau Dédale, …
Activité
Nombre d'unité usagers (temps de présence cumulé)
1,2,3 … 5 sens : vernissage
18
1,2,3 … 5 sens : visite
18
1,2,3 … 5 sens : visite
26
1,2,3 … 5 sens : visite
24
1,2,3 … 5 sens : veillée
108,5
Bien dans mes baskets : vernissage
28
Bien dans mes baskets : visite
12
Bien dans mes baskets : marche
48
Côté jardin
annulé
Un artiste une œuvre : vernissage
37,5
Un artiste une œuvre : visite
24
Un artiste une œuvre : visite
12
Un artiste une œuvre : visite
36
veillée contes
70
Barbecue des bénévoles
45
Projet Ukraine : vernissage
50
Rêves sucrés : inauguration
40
Côté jardin
60
Ne m'oublie pas : vernissage
175
Ne m'oublie pas : visite
95
Ne m'oublie pas : visite
25,5
Jeux : Soirée troquet
187,5
Jeux : veillée st Nicolas
202
Jeux : soirée casino
77,5
Cie faux comme il faut
92
- Résultat sur le territoire
-
Proposition d’événements culturels et de temps de convivialité dans le quartier.
-
Création de lien social et intergénérationnel
-
Accompagnement à la scolarité
-
Lutte contre l’isolement des personnes en précarité
-
Accès à la culture pour les écoles en proposant des ateliers accessibles à tous et gratuits.
-
- Résultat pour le centre social
-
Accroitre la fréquentation
-
Plus de visibilité dans les écoles
-
Valoriser le pouvoir d’agir, d’action et de décision des bénévoles
-
Valoriser l’intergénérationnel et lutter contre l’isolement des seniors
-
- Résultat pour les habitants
-
Proposition d’événements culturels et de temps de convivialité dans le quartier.
-
Création de lien social et intergénérationnel
-
Accompagnement à la scolarité
-
Lutte contre l’isolement des personnes en précarité
-
Accès à la culture pour les écoles en proposant des ateliers accessibles à tous et gratuits.
-
- Suite de l'action : Limites
Certaines thématiques n’ont pas été abordées comme souhaité par manque de moyens (humains, financiers et matériel). De plus certains partenariats n’ont pas été aussi constructifs qu’espérés.
- Suite de l'action : Perspectives
Impliquer encore plus les habitants afin de leur donner d’avantage de pouvoir d’agir.
Accroitre les propositions d’ateliers et leur qualité.
Actions
OZ'ADOS - l'animation socioculturelle au sein d'un collège
- Structure organisatrice
- MJC - Centre SocioCulturel Marseillan - Hérault
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- éducation / scolarité
- Culture
- vacances / loisirs
- Résumé
Suite à un diagnostic jeunesse partagé l'équipe d'animation de l'espace jeunesse de notre "MJC / Centre Socioculturel" a investi le foyer socioéducatif du collège ; en partenariat avec les équipes de l'éducation nationale, ils proposent un accueil des collégiens qui ont eux-mêmes rebaptisés cet espace "Oz'Ados".
Ainsi, durant le temps méridien (12 / 15h00), les collégiens peuvent pratiquer une activité sportive ludique, se regrouper pour des jeux de société, une partie de baby-foot, une discussion, .... ceci se déroule sous la responsabilité pleine et entière du principal du collège.
A partir de 15h00 et jusque 17h00, les jeunes, libérés de cours, peuvent retrouver nos animateurs pour un moment de détente, faire leur devoir, discuter de projets qui leur tiennent à coeur, consulter les infos du PIJ ; ce moment privilégié d'accueil et d'accompagnement est agréé par la DDCS et considéré par la CAF comme un accueil loisirs ; les jeunes sont alors sous la responsabilité de notre association.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
L'espace jeunesse de notre MJC / Centre Socioculturel et son accueil loisirs "traditionnel" était arrivé à une impasse - les initiatives de nos animateurs semblaient ne plus trouver d'écho auprès de jeunes ; le service municipal de la jeunesse se trouvait dans la même situation ; ainsi, en partenariat étroit avec la municipalité, puis avec le collège et d'autres partenaires institutionnels, la MLIJ et d'autres associations partenaires, nous avons conduit un diagnostic jeunesse partagé à l'échelle de notre territoire. Munis de ces données froides et du résultat d'une enquête qualitative ayant mobilisé la quasi totalité des collégiens et de nombreux licéens du territoire, le CA de la MJC / Centre socioculturel proposa au comité de pilotage de valider l'action décrite ici et une autre intitulée Esti'Ados" qui fera l'objet d'une autre fiche action ... Les attentes des uns et des autres étaient de conduire une action d'animation socioculturelle interpartenariale en direction du plus grand nombre possible de jeunes de notre territoire ; concomitemment il s'agissait de produire un élan de co-éducation mobilisation des acteurs différents de manière complémentaire ; visée : une lisibilité plus grande du rôle et des fonctions de chacun pour ouvrir le champ des trajectoires au plus grand nombre de jeunes.
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Cette action est conduite sous la gouvernance du Conseil d'Administration de notre association, qui mobilise régulièrement un COmité de PIlotage composé de la municipalité, du principal du collège, de la CAF, de la DDCS, de la MLIJ, du CCAS, ... Les professionnels en charge de cette action animaent un COmité TECHnique qui nourrit les réflexions du COPIL.
Les jeunes sont, au fur et à mesure de l'avancée de l'action, de plus en plus impliqués dans les orientations prises, ainsi que des partenaires tels les enseignants, les conseillers de l'EN, les associations sportives, les animateurs techniciens de la MJC.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
à venir
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Cette action est menée par deux animateurs professionnels (dont un coordinateur jeunesse) : cette conduite bénéficie de la synergie avec toute l'équipe de la MJC / Centre Socicoculturel.
Une centaine de collégiens "tournent"sur "OZ'Ados" sur les temps méridens, une vingtaine bénéficiant de l'acceuil loisirs de fin de journée.
- Résultat sur le territoire
Le principal du collège signale en COPIL et en CA de notre association, que cette action contribue, sans conteste, à l'amélioration du climat social dans son établissement.
Il est cependant encore trop tôt pour mesurer l'impact de cette action sur le travail des enseignants et sur la coordination réelle des acteurs jeunesse du territoire ; ce "chantier" est en cours de travail avec l'ensemble des partenaires.
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
osons les langues
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL ESPACE ADELE - Tarn
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
relance de collaboration avec l'école de veyrières et les parents mais qui asuscité une participation assez faible des parents, autres collaborations en cours inspirées de cette action
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Intégration
- Résumé
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
ON NE PEUT PAS FAIRE L'ART SANS L'AUTRE (Culture et Ruralité)
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL RURAL FRANCOIS MAILLARD - Oise
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Culture
- Intégration
- Résumé
Plusieurs artistes seront conduits à créer des œuvres « monumentales » qui pourront ponctuer un parcours touristique. Exemple : « Art en Bray » « les BrayArts »
- Partir sur un projet avec 6 artistes (chaque artistes produisant 4 ou 5 œuvres)
- Plusieurs pistes sont en cours : 1 sculpteur, 1 vitrailliste, 1 musicien, 1 peintre aquarelliste, 1 vidéaste, 1 danseuse circassienne
Le CSRI FM organise une série d’animations autour des projets de création et fait venir des groupes à la rencontre des artistes.
Le Service Tourisme et l’OT créent un produit touristique autour du projet : circuit de découverte d’œuvres d’art (en cours de création ou en exposition)
Création d'un lien entre animation et la création artistique, le spectacle vivant ou encore entre création et film reportage / photo
La thématique du projet est un mix entre les identités doubles du territoire : La terre agricole et l’industrie de la terre. (les racines, la poterie)
Fil conducteur : De la nature en passant par l’évolution avec un retour à la nature (cycle de la vie et des civilisations)
Partir de la nature / progrès-construction / industrie / fin de civilisation / ruine / retour à la nature.
Utilisation des 3 facettes du territoire : nature / agriculture / industrie
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Autre
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- Valoriser le territoire et ses atouts culturels.
- Promouvoir les artistes et l’art, notamment localement
- Faire connaitre des sites remarquables par une exposition médiatique.
- Offrir aux touristes et aux habitants un « parcours » d’œuvres d’art en pleine nature.
- Organiser une résidence d’artiste(s) permettant la création des œuvres.
- Favoriser la connaissance du processus de création par les différents publics (écoles, seniors, familles, ALSH,…)
- Faire vivre une expérience aux visiteurs avec la création d’œuvres d’art
- Créer des liens entre les différentes strates de la population
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Autre
- Description générale
- Recherche et choix des artistes avril 2018
- Présentation du projet en commission de la CCPB 18/04/18
- Projet des artistes pour fin Avril 2018
- Etude du projet artistique 17/05/18
- Ecriture du projet pour la DRAC
- Recherche des sites de créations et des sites d’exposition mai 2018
- Juin 2018 dépôt du dossier
- Communication sur le projet
- Septembre 2018 démarrage du processus de création
- Périodicité à définir rencontre entre les publics et les artistes. Chaque mois entre 6 et 12 rencontres sont organisées
- Septembre 2019 Vernissage des œuvres et festivités
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Budget total : 250 k€
- DRAC : 70 k€
- CCPB : 40 k€
- Fonds LEADER (Europe) : 140 k€
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
12 personnes salariées
Moyens humains :
- Agent de tourisme/culture
- Direction CCPB
- Direction CSRI FM
- Chargée de communication
- Chauffeurs
- Animateurs
- Artistes
- ainsi que 5 bénévoles supplémentaires
- Résultat sur le territoire
Effets attendus :
- Création de liens intergénérationnels
- Participation à la vie sociale locale
- Inscription d’un parcours artistique dans la durée.
- Mixe entre produit touristique et démarche artistique.
- Valorisation de l’image du territoire.
- Promotion du territoire.
- Contribution à l’attractivité du territoire.
- Participation à l’animation de la vie locale.
- Médiatisation et médiation culturelle.
- Création et animation du parcours touristique attractif pour le territoire. Produits annexes : vélo-taxi, jeu concours, cartes postales, …
- Résultat pour le centre social
- Développer les initiatives culturelles sur le territoire
- Ouvrir le champs des possibles pour les publics
- Renforcer l'image du CSR par ses capacités à produire de l'inovation
- Résultat pour les habitants
- Elargir les espaces de découvertes culturelles
- Enrichir les pratiques socioculturelles
- Démythifier l'art pour le rendre accessible à tous
- Suite de l'action : Limites
- Première en Picardie donc pas de retour d’expérience.
- Budget DRAC peu visible d’une année sur l’autre.
- Démarche artistique trop « personnelle » et trop abstraite pour accrocher les publics.
- Public absent.
- Communication délicate en milieu rural
- Suite de l'action : Perspectives
Ce projet doit se prolonger jusqu'en novembre 2020.
Il semble reccueillir l'approbation du plus grand nombre.
De nombreuses écoles souhaitent inscrire leur projet dans cette action.
L'office du tourisme va proposer des parcours adaptés.
Actions
Olympiades des Jeux
- Structure organisatrice
- Maison de l'Animation Sociale et de la Solidarité - Loiret
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- éducation / scolarité
- Culture
- Démocratie & citoyenneté
- Résumé
En réponse à une demande des enseignants des classes accueillies toute l'année au Centre Social, et en particulier à la Ludothèque, deux journées d' Olympiades des Jeux sont co organisées chaque année.
Il s'agit de rencontres (par classes d'âges), sur une demie journée, autour du jeu, ou chaque enfant est tour à tour en situation de découvrir de nouveaux jeux, puis d'expliquer un jeu (qui aura au préalable été appris en classe avec les ludothécaires) à ses camarades. Les enfants sont répartis en groupe de 4 ou 5 et "tournent" sur les différents pôles de jeux.
Les rencontres concernent les enfants de maternelle et d'élémentaire, chaque année une classe de CM1ou CM2 étant, en plus, chargée de l'encadrement et de l'accompagnement d'une classe de plus petits.Ce sont ainsi près de 500 enfants, accompagnés par les enseignants, le personnel du centre social, et les bénévoles, qui participent à ces Olympiades
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Action mise en place pour développer le partenariat avec les écoles. Il s'agit là d'une co - construction avec les partenaires enseignants qui sont, au cours de l'année, plus "consommateurs" de l'offre Ludothèque et Centre Social
Développement de l'accès à la culture par le jeu et de la citoyenneté par l'implication active des enfants
- Public
- Enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Action qui a débuté en 2012, reconduite chaque année sur deux journées en juin
Réunions de travail (3 à 4 ) avec les enseignants impliqués pour :
- ajuster le fonctionnement en fonction du bilan des années précédentes
- fixer le fonctionnement de la journée (tableaux de rotation, choix des jeux...)
- fixer un calendrier d'apprentissage des jeux dans les classes
Action qui se déroule dans une grande salle, mise à disposition par convention, par le Collège situé sur la commune.
Mobilisation des services techniques municipaux pour "déménager" une partie de matériel adapté aux petits dans la salle du collège.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Pas de budget supplémentaire - salle mise à disposition gracieusement, matériel de la Ludothèque et des classes concernées.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
4 professionnels du Centre Social
une quinzaine d'enseignants
5 à 6 bénévoles
- Résultat sur le territoire
Développement du partenariat de projet avec les enseignants du territoire
- Résultat pour le centre social
Développement de la connaissance du centre social et de la ludothèque par le public
Implication des enseignants développée sur les accueils à l'année
- Résultat pour les habitants
Prise de responsabilité des élèves
Meilleure connaissance de l'offre "ludothèque"
- Suite de l'action : Limites
Les locaux et le temps de l'action ne permettent pas de développer le nombre d'élèves accueillis
Action qui demande un temps de préparation très important de la part des salariés sur une période déjà chargée (juste derrière la Fête du Jeu)
- Suite de l'action : Perspectives
Associer cette action et la Fête du Jeu afin de permettre une plus grande visibilité et un public plus large
Actions
Objectif tout emploi
- Structure organisatrice
- CENTRE JEAN MORETTE, FAMECK - Moselle
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Emploi, économie
- mobilité / transport
- Résumé
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
accompagner les personnes vers l'emploi
lever les freins à la mibilité
aider les personnes défavorisées à regagner la confiance et l'assurance perdue
encourager les personnes à prendre soin d'elles
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
mise en place d'un dispositif d'accompagnement et de suivi, piloté par la ré :
formation linguistique (FLE), sensibilistaion aux valerus républicaines, groupe de parole (parents sans emploi), réunions aves des diététiciens - des médecins ..., ateliers détente
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
OBJECTIF STAGE
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL SAINT EXUPERY - Seine-et-Marne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- éducation / scolarité
- Solidarité
- Emploi, économie
- Résumé
Accompagner les jeunes à décrocher un stage professionnel en les préparant à travers différents modules (confiance en soi, les postures, le démarchage téléphonique, la présentation face au recruteur…)
Durée de l’action : 2 mois
La communication du projet : Début Janvier - Page Facebook/site internet/Mail/Varennes info
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Autre
- Précision ( si autre )
Stagiaire
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Accompagner les jeunes vers plus d'autonomie. Renforcer la confiance des jeunes dans leur capacité à reussir. Un sondage auprès des jeunes concernés a révélé des difficultés chez eux pour trouver un stage professionnel. Les raisons avancées par ces derniers, un manque d'outils et de repère dan sle dédale des démarches. Ce constat a été confirmé par les professeurs et les différents acteurs des établissements scolaire pilotes et dans lesquels va se dérouler le projet objectif stage.
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Novembre 2016 – Juin 2017
->Feu vert des chefs d’établissement
->Validation du projet par les élus
->Les chefs des travaux (LGE et LFT) mobilisent le corps enseignant
->Réunion de travail avec le corps enseignant pour délimiter les interventions et leurs contenus. Le but est d’accompagner et de soutenir le travail déjà entrepris dans les établissements scolaires.
->Recherche des partenaires/intervenants compétents pour répondre au projet d’actions établies en accord avec les lycées
->Etablissement du calendrier des actions avec les partenaires
->Communication auprès des jeunes->Réunion d’informations
->Projet
->Bilan/Evaluation
- Ressources financières mobilisées pour cette action
2000 euros
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
20 professionnels, 18 bénévoles
- Résultat sur le territoire
Mutualisation des compétences des forces vives présentes sur le térritoire.
- Résultat pour le centre social
Passerelles avec les établissements scolaires ainsi que les forces vives du térritoire
- Résultat pour les habitants
Des jeunes plus autonomes et aguerris face à la recherche de stage professionnel.
- Suite de l'action : Limites
Préparer les jeunes dans leur recherche de stage professionnel.
- Suite de l'action : Perspectives
Périnniser le projet