Plusieurs artistes seront conduits à créer des œuvres « monumentales » qui pourront ponctuer un parcours touristique. Exemple : « Art en Bray »  « les BrayArts »

• Partir sur un projet avec 6 artistes (chaque artistes produisant 4 ou 5 œuvres)
• Plusieurs pistes sont en cours : 1 sculpteur, 1 vitrailliste, 1 musicien, 1 peintre aquarelliste, 1 vidéaste, 1 danseuse circassienne

Le CSRI FM organise une série d’animations autour des projets de création et fait venir des groupes à la rencontre des artistes.

Le Service Tourisme et l’OT créent un produit touristique autour du projet : circuit de découverte d’œuvres d’art (en cours de création ou en exposition)

Création d'un lien entre animation et la création artistique, le spectacle vivant ou encore entre création et film reportage / photo

La thématique du projet est un mix entre les identités doubles du territoire : La terre agricole et l’industrie de la terre. (les racines, la poterie)  

Fil conducteur : De la nature en passant par l’évolution avec un retour à la nature (cycle de la vie et des civilisations)

Partir de la nature / progrès-construction / industrie / fin de civilisation / ruine / retour à la nature.

Utilisation des 3 facettes du territoire : nature / agriculture / industrie

Un atelier bi hebdomaddaire en partenariat avec une école maternelle du quartier. Il concerne une dizaine de parents d'élèves allophones, ne connaissant pas le système scolaire français (soit parce qu'ils n'ont jamais été scolarisé, soit parce qu'ils ont été scolarisés à l'étranger dans un autre système).

L'objectif est de découvrir le système scolaire,l'école de leurs enfants et ses acteurs, par une imersion dans l'école une demie-journée par semaine.

L'autre demie journée se déroule dans le centre et a pour but de découvrir et maîtriser les outils de communication avec l'école, d'améliorer les compétences linguistiques, de réfléchir et d'échanger sur ce que l'école attend de leurs enfants et d'eux mêmes, sur les relations parents/enfants et sur toutes questions liées à l'éducation et à l'environnement de leurs enfants.

A partir de fin 2016, un autre atelier du même type a été ouvert mais avec un collège, ce qui permet aussi de travailler sur les problématiques de l'adolescence.

L' Université Populaires de Parents est un groupe de parents qui, avec l’aide d’un animateur et avec le soutien méthodologique d’un universitaire, mène une recherche sur un thème qu’ils choisissent en lien avec la parentalité. Ils mettent alors leur travail en débat avec d’autres acteurs : des professionnels, des institutions, des politiques, pour croiser les points de vue et construire du dialogue afin de construire ensemble des actions citoyennes.

Le projet Passerelle + offre une possibilité aux jeunes volontaires de s’inscrire dans un parcours d’insertion au sein duquel ils se verront proposées différentes actions définies suivant une analyse de sa situation.

Le projet Passerelle +  s’articule en trois parties :

. Le soutien scolaire

Tous les vendredis soirs de 18h30 à 20h le Centre Social et Culturel Danube ouvre ses portes aux collégiens, lycéens et étudiants et leur propose un programme de soutien scolaire. Ce temps est encadré par une équipe composée d’anciens professeurs (maths, langues, français) et autres bénévoles compétents dans ces matières.

Sur ce temps, l’espace du centre social est réparti suivant les niveaux d’études et les matières. De fait, chaque jeune bénéficie d’un soutien rapproché.

Des temps de révision peuvent être proposés en dehors du vendredi soir, en fonction du besoin recensé (et à la demande des jeunes).

Des stages intensifs de remise à niveau seront également proposés lors des périodes de vacances scolaires et seront assurés par des professeurs ou des organismes prestataires.

Afin que l’offre soit accessible au plus grand nombre dans le quartier, le centre social ne demande aux jeunes aucune participation financière, aucune obligation d’être adhérent à l’association et aucune régularité dans sa participation.

La seule modalité prise en compte par les équipes, bénévoles et salariées, est que le jeune soit dans une démarche de volontariat et d’adhésion au projet.

. L’accompagnement personnalisé

Beaucoup d’adolescents ont tendance à se rapprocher du centre social dans les périodes de recherche de stage, d’emploi ou d’orientation scolaire.

Nous les accueillons et leur proposons un accompagnement personnalisé. Cela passe par une aide à la rédaction de CV et de lettres de motivation, le développement d’une méthode dans la recherche, mais également par la construction d’un réseau de professionnels vers qui orienter ces jeunes en recherche. L’objectif étant de réduire la distance entre le monde du travail et les jeunes que nous accompagnons.

Cet accompagnement personnalisé représente un outil facilitant la construction d’un projet professionnel en permettant aux jeunes de découvrir des filières de métiers et des formations, à travers un parcours construit ensemble.

En facilitant la capacité des jeunes à « aller vers » le monde professionnel ou les formations qui les intéressent, nous entendons contribuer à renforcer la confiance de ces jeunes en leur valeur sur le marché de l’emploi (ou à l’école) et en leurs perspectives d’avenir.

Par ailleurs, nous sommes également susceptibles d’accompagner les jeunes dans la construction de chacun de leurs projets qui ne concerneraient pas directement l’orientation ou l’insertion professionnelle.

. L’accueil des exclus

En 2018, le Centre Social et Culturel Danube a construit et mis en place une cellule d’accueil des élèves temporairement exclus d’un établissement scolaire partenaire (Georges Rouault, REP+).

Dès lors qu’il est orienté par son établissement, l’élève exclu pourra intégrer ce dispositif et être accueilli au centre social, sur le temps de son exclusion (1 à 3 jours).

En proposant un tel accompagnement, le CSCD aura pour objectif de permettre au jeune de se réapproprier ce temps, afin de retourner la négativité de la sanction en une occasion de faire quelque chose de positif pour lui et la suite de sa scolarité. Cela pourra également participer à un apaisement des relations que l'élève entretient au sein de l'établissement et/ou l'aider à intégrer les normes et les règles scolaires, en se les appropriant dans le cadre d'objectifs qui lui sont propres.

Suite à un premier entretien avec les parents, le jeune et sa famille s’engagent à participer à ce dispositif et l’accueil peut démarrer.

Au cours de sa présence au centre, le jeune se verra proposé un parcours adapté en fonction de son âge, ses préoccupations et l’acte commis.

Pour les plus jeunes, l’accent est mis sur la maîtrise des codes de la vie collective à l’école, ainsi que sur la gestion des émotions et les modes de communication.

Pour les plus âgés, l’accent est mis sur la construction (ou approfondissement) de leur projet d’orientation, dans un objectif de redéfinition ou précision du sens donné à leur scolarité.

Pour tous, cet accompagnement quasi individualisé permettra d’adresser des problématiques plus globales de la vie de ce jeune ou de sa famille qui pourraient émerger.

Nous leur proposerons également des parcours de découverte de structures ou de professionnels du quartier, afin de développer leur autonomie, leur capacité à « aller vers », ainsi que leur connaissance de leur territoire (et aisance).

En fin d’accueil, un temps de bilan individuel est prévu avec le jeune, ainsi qu’un retour à l’établissement afin de faire le lien et de prévenir la rupture scolaire.

Au regard des différents constats partagés par l’ensemble des acteurs locaux et institutionnels liés à la fracture numérique et au manque d’accessibilité aux nouvelles technologies sur le territoire, le Centre Social Etincelles et le Service de prévention des Réglisses  souhaitent mettre en place une action hors les murs autour de ces thématiques.

Constats :

• Peu  d’information concernant l’accès et l’utilisation de l’outil numérique
• Manque de visibilité d’espaces d’apprentissage sur le territoire
• Manque d’information  sur les différentes opportunités professionnelles liées aux nouvelles technologies
• Méconnaissance des parents et des jeunes des dangers liés aux réseaux sociaux (cyber-harcèlement, maîtrise de son image, causes de rixes…), mais aussi des points positifs que cela peut apporter.

L’action se déroulera hors les murs car ce projet se veut :

Conviviale et ludique

Pédagogique

Accessible à tous

Interactif

Publics :

Les familles, et les jeunes.

Cette action se veut intergénérationnelle tout en portant une attention particulière aux jeunes pour qu’ils puissent se saisir des nouvelles opportunités liées au numérique (métier en tension, application de recherche d’emploi, maitrise de l’outil informatique et des réseaux sociaux, décodage de l’information et de l’image…)

Les seniors du canton ont relaté les traditions à un auteur illustrateur qui s'en est inspiré pour écrire un conte illustré avec 2 personnages.

Le conte permettra de : Favoriser les échanges intergénérationnels, susciter l'envie de lire, favoriser les rencontres autour de la lecture et de l'illustration, transmettre notre patrimoine pour continuer de le faire vivre, valoriser le savoir-faire local, renforcer la dynamique partenariale.

Les écoles et les associations du canton seront associées au projet afin d'impliquer un maximum de familles.

L'Espace Ressources Jeunesse est un lieu ouvert chaque jour sous forme de "mode"

Les modes sont construits avce les jeunes et mis en place avec un fort partenariat.

Les modes possibles sont : La mobilité, les loisirs, le handicap, la culture, la scolarité, les études supérieures, Les filles (pour la problématique liée au genre), les nouvelles technologies, la prévention des risques (sur-poids, consommations diverses, informatique, contraception), le logement, ect.

Chaque ouverture s'effectue selon un mode précis et avec des partenaires, les autres jours l'accueil se fait en mode "libre" et permet la mise en place de nouveau modes selon les demandes des jeunes.

Le centre en collaboration avec différents partenaires met en place diverses actions éducatives afin de favoriser la pratique d'activités physiques et sportives ches des jeunes filles fragilisées repérées par les acteurs sociaux du territoire ainsi que l'équipe pédagogique du collége de wimille; en s'appuyant sur une démarche participative et collaborative en prenant en considération l'environnement social de chacune

Dans le cadre du Secteur Enfance Famille Jeunesse, nous proposons plusieur actions et accompagnement : 

* Autour de la famille : Sorties famillles, soirées parentalié, activité parents-enfants, accompagnement au départ en vancances dans le cadre du projet "vacances familles"

*Autour de l'enfance jeunesse : soutien scolaire, CLAS enfant (accompagnement aux devoirs et atelier P'tit Marmiton), CLAS jeunes, FLE

*Création d'un réseau Jeunesse Parentalité regoupant tous les professionnels et acteurs du territoire en faveur de la famille, la parentalité et la jeunesse

le centre social propose l'intervention d'une déportée aux élèves de CM1 et CM2 avant le 8 mai

l'action englobe le Contrat Local d'Accompagnement à la Scolarité, les groupe de parole, les ateliers parents/enfants et la communication familiale.

ces actions visent à acompagner les parents dans leur rôle, aider à créer des lieux de rencontres et d'échanges

savoir mieux communiquer pour une vie familiale plus harmonieuse

Cette action fait suite à une demande des habitantes (femmes au foyer mère de famille) qui souhaitaient que le centre social mette en place des ateliers sport pour leur permettre de perdre du poids et d'entretenir leur forme.

Le centre social a accompagné ces femmes désireuses de faire du sport dans un montage de projet collectif où les participantes jouaient un rôle à chaque niveau du projet (définition des besoins et des objectifs, inscriptions des participantes, élaboration du budget prévisionnel avec l'estimation de la participation financière par personne par  rapport aux coûts de la mise en place de l'activité, recherche de prestataire, négociation des tarifs....)

Nous avons aidé ce collective de femme sport d'obtenir un financement "fond initiative citoyens" qui les a permis de se lancer. Ensuite, pour adapter ce collectif qui grandissait aux moyens qu'il était amener à gérer, nous les avons accompagné dans la création d'une association et de partenariat (CNDS, contrat de ville, affiliation à une fédération...)

Aujourd'hui, nous travaillons sur la perennité de l'association en donnant des outils de gestion simple et efficace, la communication, le developpement des activités et l'amélioration du service.

Mise en place d’ateliers créatifs parents/enfants en vue de renforcer

le lien parents/enfants et d’impliquer les parents dans les évènements

 festifs de l’année (noël, carnaval) avec l’école

Cette action permet de soutenir et d'accompagner les parents dans leur fonction au travers d'ateliers comme:

- La lecture à voix haute et lecture partagée parents/enfants afin de susciter chez eux le plaisir du livre, du lire et du merveilleux.

- La vulgarisation scientifique parents/enfants afin de susciter l'interêt pour la culture scientifique et permettre la connaissance et la pratique de celle-ci

- Le loisir créatif et partagé afin de les sensibiliser et permettre aux parents ainsi qu'aux enfants d'etre acteurs de leur propre loisirs

- L'initiation au chant lyrique, à la danse et à la découverte d'instruments de musique afin d'ouvrir et faciliter l'accès à la culture de ces disciplines

Cette action permet de soutenir et d'accompagner les parents dans leur fonction au travers d'ateliers comme:

- La lecture à voix haute et lecture partagée parents/enfants afin de susciter chez eux le plaisir du livre, du lire et du merveilleux.

- La vulgarisation scientifique parents/enfants afin de susciter l'interêt pour la culture scientifique et permettre la connaissance et la pratique de celle-ci

- Le loisir créatif et partagé afin de les sensibiliser et permettre aux parents ainsi qu'aux enfants d'etre acteurs de leur propre loisirs

- L'initiation au chant lyrique, à la danse et à la découverte d'instruments de musique afin d'ouvrir et faciliter l'accès à la culture de ces disciplines

Animation tous les matins à l'école maternelle et élémentaire, par l'animatrice du secteur adultes famille, d'un espace où les parents sont accueillis après avoir déposé les enfants à l'école.

Ces temps collectifs permettent de mettre en lien les parents avec le projet de l'école , de créer des réseaux d'entre aide entre parents, de faire émerger les situations qui posent problème aux parents vis à vis de la scolarité de leurs enfats, d'être médiateur entre certains parents et l'école, de faire le liens entre les parents et la vie du quartier.

Il s'agit d'un accueil animé tous les matins à l'école maternelle et élémentaire, par l'animatrice adulte, des parents. Les parents rejoignent le lieu d'accuil parents après avoir accompagnés leurs enfants dans leurs classes. Ces temps sont prévus pour 

- créer du lien entre les parents et le projet de l'école

-  créer du lien entre les parents et la scolarité de leurs enfants

- créer des réseaux d'entre aide entre parents

- etre médiateur entre les parents et les enseignants si besoin

- faire émerger les situations qui posent problème aux parents et rechercher les solutions ensemble

- faire le lien entre les parents et la vie du quartier

mise en place d'un groupe de réflexion qui alimente et évalue le projet familles de l'association

Accompagnement à la scolarité

en partenarait avec les écoles du quartier et lesc olèges du secteur, les ennfats et les jeunes sont accuiellis 2 fois par semaine au centre social par des bénévoles, essentiellement des peronnes retraitées mais aissi par quelques parents. Chaque enfant a son bénévole référent.

Il y a un accompagnement à  la scolarité, méthodologie, lecture et suivi des leçons et devoirs.

La coordinatrice reçoit individuellement chaque parent avec son enfant pou rexpliquer le fonctionnement, assume la coordination du groupe de bénévoles, les temps conviviaux, le lien avec les partenaires et le suivi de l'enfant et de la famille tout au long de l'année.

Une relation de confiance et de bienveillance est établie entre l'enfant et le bénévole pour favoriser le désir d'apprendre. Des activités comme l ejeu ou le multimédia sont aussi proposées pour valoriser d'autres compéténces

Mobilisation d'un collectif de parents, de jeunes et d'enfants du quartier avec l'ide de l'association du quartier: La Maison de quartier et accompagnement dans la réalisation d'une fête de quartier.

Cette action s'inscrit dans le cadre de notre animation sociale locale et les actions d'accompagnement à la scolarité mené avec une école du quartier de Cuire le Bas.

En partenariat avec l'école et les partenaires du quartier (EPAD, Foyer notre dame des sans abris, association d'habitants "Coeur de cuire bas"), nous proposons des actions de médiations culturlees, des ateliers contes en langues étrangères, permettant aux parents de s'investir dans l'école par le biais du conte. Les parents sont invité à venir raconter cette histoire dans la classe de leur enfant. Un lien avec l'école se créée, une mise en confiance des parents sur la capacité et l'enfant est ainsi fier de son papa ou de sa maman et ne valorise leur culture comme une richesse et non un handicap. Ce projet donne lieu en fin d'année à un spectacle dans l'école, mais également dans le foyer de personnes âgées voisin. Les partenaires Centre social et foyer crée les conditions de la rencontre: la médiation avec les familles.

Pilote : le Centre social et culturel.

Le projet repose sur l'anticipation des risques de rupture de l'élève.

Il s'agit de prévenir les risques de rupture scolaire par un repérage adéquat. Structurer, formaliser et proposer un parcours individualisé à l'élève. Il s'agit de permettre à l'élève et à sa famille de maîtriser les enjeux éducatifs et pédagoqiques du collège par la rencontre, l'information et la sensibilisataion.

Les élèves sont reprérés par l'ERE. Les parents sont associés au choix de rentrer dans ce proj

Ils sont pris en charge par l'animateur du centre social. L'idée est de permettre aux jeunes de pouvoir s'exprimer en dehors du cadre scolaire. Des temps collectifs est individuels sont organisés pendant le temps scolaire.

le printemps des générations est un temps fort d'une semaine où sont organisés des temps de rencontres, d'échanges, de partage entre les différentes activités et générations du centre social: en 2018, près de 200 personnes ont participé.

- Faire ensemble et partager: mini séance de yoga entre les participants de l'activité et des enfants de la crèche, jeux autour de l'écrit entre les adhérentes de l'atelier d'écriture et les enfants de l'accompagnement à la scolarité, soirée spectacle proposée par la chorale adulte et le groupe théâtre enfants.

- Transmettre: découverte et initiation à la machine à coudre avec l'activité couture et des jeune du collège, foire aux applis au collège (des jeunes accompagnent des adultes), ateliers cuisine solidaire avec des adhérents et des collégiens (participation au financement de projets du collège dont un voyage à Paris).

- laisser nos empreintes: des adultes ont laissé une empreinte d'une main à côté de celle d'un enfant avec un message destiné à l'enfant.

-

Il s'agit de faire travailler des enseignants et responsable d'établisements scolaire d'une part et des parents d'autre part sur ce qui est important pour eux dans le cadre de la scolarisation des enfants. Chaque groupe de pairs confronte ensuite le résultat de leur "recherche" à celle de l'autre groupe. Ils se mettent ensuite d'accord sur les étapes formatives ou de mise en place de projets communs afin que les visions ou positions d'un groupe à l'autre se rejoingnent.