Les actions des centres sociaux

• Le centre social

Pendant le confinement, les enfants n’ont pas pu aller à l’école. Les cours ont donc eu lieu en distanciel par les enseignants. En ce qui concerne les écoles du quartier, les familles avaient la possibilité de récupérer les devoirs, en version papier,  auprès de leur école. En parallèle et surtout à partir du collège, les enseignants  ont utilisé les outils numériques pour envoyer les cours et les exercices à faire. Il s’agissait notamment :

• Sites dédiés type pronote où enfants et parents pouvaient se connecter pour savoir le travail à faire
• Echanges entre un enseignant et un ou plusieurs enfants par le biais de visio
• Envoi de mails avec le travail à faire

Cette situation a mis de nombreuses familles en difficulté :

• D’une part, les parents ont dû assurer  le suivi scolaire mais également les cours alors que certains étaient déjà en difficultés (mauvaise compréhension orale et mauvaise maîtrise de l’écrit ; petit niveau de scolarisation voire en décrochage scolaire,…) pour aider leurs enfants dans les devoirs à faire
• D’autre part, la situation a fait apparaitre des difficultés pour beaucoup de familles en ce qui concerne l’utilisation des outils numériques. En effet, les familles possèdent souvent un smartphone qui peut permettre de communiquer avec l’établissement scolaire mais cette réalité cache de nombreuses lacunes :
• -) le temps que l’enfant a accès au smartphone peut être limité en fonction du temps de présence du parent qui l’utilise au sein du foyer. Des parents ont recopié des exercices de leur smartphone sur papier afin que leurs enfants puissent faire le travail demandé.
• -) la compréhension pour utiliser les sites dédiés
• -) la réalisation de tout travail écrit
• -) les conséquences sur le corps, la vue lors d’utilisation prolongée de petits écrans notamment ceux des smartphones

Le confinement a renforcé l’utilisation des outils numériques qui étaient déjà présent dans l’organisation scolaire. Il a mis en exergue la rupture numérique d’un public tant du point de vue de l’absence d’outils que de connaissances pratiques pour les utiliser.

Partenaires d'action:

• ACSE
• Association locale
• Regroupement de communes

Dans le cadre de cette démarche expérimentale, le projet serait donc d’aider 10 familles à acquérir les outils numériques nécessaires au travail scolaire mais aussi de former parents et enfants à l’utilisation de ces outils.

Etape 1 : aider les familles dans l’acquisition d’outils numériques

• Achat d’ordinateurs

Il s’agirait d’aider les familles à acquérir un ordinateur (+écran + clavier + souris) afin de répondre aux besoins décrits précédemment. Nous ne souhaitons pas axé cette démarche vers du matériel neuf coûteux mais plutôt de proposer du matériel reconditionné et sensibiliser par la même occasion, aux démarches de développement durable. Pour se faire, nous travaillerions en partenariat  avec le chantier d’insertion ICARE de FAP.

Le matériel est vendu 80 €. Les familles auraient 50 € à prendre en charge avec  éventuellement un échelonnement du paiement sur 5 mois maximum. Nous sollicitons le contrat de ville pour apporter une aide à l’acquisition de l’ordre de 30 € par famille.

L’achat d’ordinateurs comprendrait  également l’installation des ordinateurs au domicile des familles pour celles qui auraient du mal à configurer, paramétrer le matériel bien qu’ayant suivi la formation décrite ci-dessous.

• Acquisition d’imprimantes : achats groupés

Ordinateur, tablette, smartphone sont nécessaires pour communiquer avec les établissements scolaires mais certains périphériques comme les imprimantes sont également indispensable dès que l’élève doit rendre un travail écrit (exercices, expo,…). Une action serait donc de proposer aux familles intéressées de réaliser un achat groupé et de négocier avec un distributeur.

Si cette démarche se concrétise, nous orienterons également vers le remplissage des cartouches au lieu d’en racheter de nouvelles, ce qui représenterait un autre aspect de sensibilisation au développement durable.

Etape 2 : former les parents et les enfants

Les parents sont plus en difficulté que les enfants dans l’utilisation des outils numériques. Face à ce constat, nous aimerions proposer une formation qui tienne compte de cette réalité.

Les familles seraient divisées en 2 groupes et chaque groupe bénéficierait du cursus suivant :

• 1 module de 5 séances pour les parents sur l’utilisation générale de l’ordinateur
• 1 module de 2 séances pour les parents sur l’utilisation de l’outil spécifiquement dans le cadre scolaire
• 1 module de 2 séances pour les enfants sur l’utilisation de l’outil spécifiquement dans le cadre scolaire
• 1 module de 2 séances pour une mise en commun parents et enfants
• 1 module complémentaire de 2 séances en lien avec la FRAPS pour prévenir les dangers issus des écrans

Le premier module serait encadré par un intervenant d’orange Solidarités, les 3 suivants par cette même personne et l’animatrice – référente famille de l’AMA et le dernier module par notre animatrice et  la FRAPS.

Les séances seraient de 2 heures.

5500 €

2 salariés et un intervenant en mécénat de compétence

10 familles soit 10 parents et 18 enfants

* des familles qui ne se connaissaient pas ou de vue ont appris à se connaitre et discutent désormais ensemble.

* création de supports de formation (initiation PC, la messagerie électronique, Pronote,…) pouvant être réutilisés

* répondre aux orientations de notre projet centre social

* public réceptif en attente de cette aide, content qu’une structure s’occcupe de lui et lui explique

* reconnaissant de lui fournir un matériel en bon état de fonctionnement et abordable financièrement

* apprentissage du Libre Office qui ne demande pas de mises à jour payantes

* capacité du public à créer une boite mail puis à rédiger, envoyer et recevoir un mail, utilisation de la copie carbone et de la copie invisible

* capacité des parents à utiliser Pronote grâce à des exercices pratiques

* développement du travail parents-enfants en utilisant Pronote comme un outil de travail commun et pas uniquement un moyen de contrôle des notes

* capacité des parents comme des enfants à rédiger et présenter un courier en traitement de texte

* prise de confiance. Un des papas qui avait des problématiques linguistiques était plutôt fermé. Les autres parents l’ont soutenu, une maman lui a traduit parfois en arabe les informations qu’il avait du mal à comprendre. Lors des temps collectifs, ses 2 filles l’ont beaucoup aidées et nous avons vu une réelle progression dans l’utilisation de l’ordinateur.

* apprentissage de l’écoute et notamment de celle du parent envers son enfant

* prise de conscience des risques liés aux écrans grâce à des vidéos de prevention et grâce aux ateliers de la FRAPS. Les discussions ont permis de libérer la parole, de prendre conscience de ce que les familles connaissent et surtout les situations auxquelles les enfants ont pu être confrontées. Ainsi en partant de ces constats, les parents ont pris conscience qu’ils devaient être plus attentifs à ce que leurs enfants regardant.

* forte entraide entre les participants

Cette action devrait être reconduite en septembre 2022.

• Le centre social

Le Festival culturel de la ville est un festival participatif. Toutes les associations (dont la nôtre) sont encouragées à y participer. Il est également attendu que les projets proposés soient participatifs en amont et/ou lors du festival. L'accent y est également mis sur le développement durable.

Entre les valeurs défendues et la visibilité de l'évènement, ils nous apparaissait indispensable d'y participer.

De ce projet, nous attendions:

- une implication d'habitants de toutes générations confondues sur un projet "citoyen" (dans le sens, participer à la vie de la cité) / CITOYENNETE

- des rencontres, échanges entres participants des différentes activités du centre social / VIVRE-ENSEMBLE

Partenaires d'action:

• Commune

Le projet a été préparé par un groupe de travail composé de: 2 salariés, 1 jeune en service civique, 1 habitante ayant une formation artistique, 1 plasticienne. Il y a eu 3-4 réunions.

Des ateliers ont été programmés de mars à juin, en parallèle des animations itinérantes de la ludothèque (dans 3 centres sociaux) et en animations de quartier:

- conception des décors par des méthodes participatives (photolangage, brainstorming) - 2 séances

- découverte de techniques artistiques, à partir d'objets de récupération: fleurs, animaux et chapeaux en fils électriques, structures en bouchons plastiques - 2 séances

- fabrication des différents éléments de décors - 5 séances

Des groupes d'activités ont également été impliqués:

- les jeunes du CLAS collégiens (fabrication de structures en bouchons sur la thématique de l'espace) - 4 séances

- les seniors de l'atelier tricotin'âge (fabrication de fleurs et papillons en fils électriques et couture de nappes à partir de tissus récupérés) - 4 séances

- des adultes du jeudi jeu (installation et animation de l'espace) -  les jours J

1 carnet de bord des ateliers a été réalisé par la volontaire en service civique, pour informer sur les ateliers vécus et encourager à participer au suivants.

L'espace a été mis en place (décors et jeux en bois) puis animé avec des habitants lors des 2 journées du Festival

3 professionnels, 1 volontaire en service civique, 1 prestataire (plasticienne)

77 habitants (adhérents ou non) ont participé aux ateliers

5 bénévoles ont aidé à l'animation de l'espace

Contribution à la vie culturelle.

Echanges et rencontres entre habitants, contribution au vivre-ensemble.

Visibilité

Brassage des publics

Valorisation des compétences: certains ont appris des techniques et les ont ensuite transmises, d'autres ont démontré leurs savoir-faire,...

Rencontres intergénérationnelles, entre personnes de quartier et milieux sociaux différents

Sensibilisation à l'environnement (utilisation de matériel de récupération)

Nous souhaitions constituer un groupe d'habitants qui s'impliquent sur le projet du début à la fin, moteurs du projet pour tous ceux qui l'intégreraient ponctuellement. Malheureusement, il n'y a eu que des implications ponctuelles, les personnes ont peu participé en dehors de leurs temps d'activités habituels. Et ceux présents le jour J pour l'animation, n'étaient pas ceux qui avaient créé les décors. Pas de réelle appropriation du projet.

Mise en place d'un projet similaire pour le prochain festival, mais en impliquant les habitants dès la conception du projet

• Le centre social

L’AMA est un centre social implanté sur un quartier Politique de la Ville mais qui s’adresse à l’ensemble des habitants de l’Agglomération Montargoise voire du milieu rural proche. Une partie important de notre public est composée de personnes de plus de 60 ans. Afin d’informer notre public mais également pour écouter les besoins, nous organisons plusieurs rencontres dans l’année autour d’un petit déjeuner. Ces temps conviviaux sont l’occasion d’échanger et de réfléchir à de nouvelles actions. Des seniors nous ont ainsi exprimé le besoin d’avoir une remise à jour de leur code de la route. En effet, ayant passé leur permis de conduire il y a plus de 40 ans pour certains, la règlementation du code de la route et la signalisation routière ont évolué sans que ceux-ci aient eu obligation de se former. Ils se sont donc adaptés mais aimeraient se mettre à jour et éviter des erreurs qui, jusque-là, n’ont pas eu d’incidences.

De plus, nous pouvons être confrontés à accueillir des personnes qui présentent potentiellement un danger lorsqu’elles prennent leur véhicule. Pour exemple, en 2018, une bénévole d’un atelier de loisirs créatifs nous a sollicité pour trouver une solution face à une adhérente qui prenait sa voiture mais qui semblait ne plus avoir les aptitudes pour conduire en toute sécurité.

Partenaires d'action:

• Autre

2358 € prenant en compte les 2 prestataires (Comité Départementale de Prévention Routière et l'auto-école de Montargis)

L'information a circulée par le biais des salariés et bénévoles responsables d'activité ainsi que par le biais des réseaux (associations, Conseils Citoyens,...) et réseaux sociaux.

2 salariés ont été mobilisés par l'action ainsi que 2 personnes pour la Prévention Routère et 2 pour l'auto-école.

L’information réalisée par l’AMA a mobilisé de nombreux seniors au sein de ses différentes activités (ateliers de loisirs créatifs par exemple,…) mais aussi en dehors grâce à une bonne communication (media et réseaux notamment).

40 personnes ont participés à tout ou partie des 4 interventions. 

La plupart des personnes qui ont répondus au questionnaire final ont témoigné que l’action leur avait permis de prendre conscience de plusieurs éléments (risques sur la voie publique, vitesse, alcool,…), d’avoir un rappel de la signalisation routière et des règles de conduite complété par les nouveaux panneaux et dispositifs routiers récents (intersections 4 stops,…). Ils ont indiqué vouloir mettre en pratique un certain nombre d'informations: avoir un bon comportement face aux feux, dans les sens giratoires, dans les intersections, pour adapter la conduite en fonction des indications apportées par les panneaux.

9 personnes ont apprécié de se confronter à la réalité en prenant le volant avec les conseils d’un moniteur auto-école permettant de réajuster sa pratique et les éléments abordés lors des différentes interventions.

Action ponctuelle répondant à une demande du public senior.

• Un groupe d'habitants

Afin de sensibiliser aux enjeux de nos déchets issus de nos modes de consommation & leur impact sur le vivant.

Comment pouvons-nous, chacun à notre niveau, faire notre part et diminuer cet impact.

Partenaires d'action:

• Association locale
• Commune
• Préfecture
• Regroupement de communes

Elle a débuté il y a deux ans juste à l'occasion du Festival de Loire pour lequel le collectif "Je Nettoie Ma Loire" avait été sollicité pour présenter son action via un stand.
La nécessité de créer des outils s'est faite ressentir. Le collectif n'avait pas de lieu pour les réaliser, ni les ressources. L'ASELQO Madeleine a créé un partenariat gratuit permettant à ce collectif de réaliser ses propres outils, mensuellement, afin de répondre à une demande de plus en plus importante d'écoles, de centres de loisirs, de comités d'entreprises, de festivals, d'associations mais aussi de communes, qui souhaitent faire appel au collectif pour sensibiliser aux enjeux environnementaux. Des usagers de l'ASELQO participent également à ces ateliers.

0 €

Entre 8 et 25 à chaque atelier

Cette action s'additionne et est complémentaire avec les actions liées au Jardin Partagé d'Emmanuel, aux Incroyables Comestibles, aux boîtes à livres, aux Trocs Party 3-11 ans et Trocs Plantes. Elle donne au quartier Madeleine une couleur de terrain d'expérimentation dans lequel l'habitant prendrait part à l'amélioration de son habitat et à son environnement proche

Le centre social ASELQO Madeleine s'entoure et se nourrit de plus en plus d'initiatives qui contribuent à éveiller les consciences sur les enjeux de l'environnement, de la biodiversité, le recyclage, les économies d'énergie, le mieux manger, le développement durable.
La démarche n'est pas du tout politique. Elle se veut neutre, pour éveiller les consciences en partant du postulat que ces enjeux concernent tout le monde, petits et grands, et que chacun peut y contribuer à sa façon. En fonction de ses envies, de son degré de sensibilité.

Le centre social a plus que jamais son rôle a jouer dans le respect du vivant. Car pour aider l'autre, il faut être attentif à l'individu. Individu qui fait parti d'un ensemble qui ne peut se composer sans une attention apportée à toute la chaine du vivant.

Dynamique d'habitants de plus en plus sensibilisés aux enjeux environnementaux

L'action ne s'adresse pas qu'au quartier Madeleine. Elle rayonne à l'échelle d'Orléans Métropole et des autres communes du département.

Cette action a deux ans et l'ASELQO Madeleine souhaite continuer à travailler en partenariat avec ce collectif d'habitants pour étendre sa sensibilisation aux enjeux du vivant sur le quartier. Grâce à ce partenariat, une "plastique attack" a pu être menée en collaboration avec le Carrefour Market du quartier qui continue, un an après, à proposer deux bacs de trie en sortie de caisse (plastique et carton) pour inciter les clients à se débarasser de leurs emballages inutiles et gonfler inutilement leurs poubelles.

Puis un atelier jeu ludique a été proposé à l'école de la Madeleine en 2018 par l'ASELQO Madeleine avec le collectif Je Nettoie Ma Loire, afin de sensibiliser les enfants dès leur plus jeune âge à l'impact des déchets sur l'environnement.

L'idée est de poursuivre ces actions dans toutes les écoles du quartier Madeleine.

• Le centre social
• Un groupe d'habitants

cette action a un ancrage au sein du centre sociale. elle traverse les objectifs du centre social et les valeurs de son groupe. les actions socilaes et solidaires tiennent une place importante dans le quotidien de nos actions

Partenaires d'action:

elle est menée de manière hebdomadaire, tous les mardi matin 

moins de 300 euros

10 qui constituent le groupe et autant autour de l'action 

cette action conforte et consolide les orienation du centre social

poursuivre la dimebnsion participation, échange de pratique et solidarité

les mois de novembre et décembre mobilisent les habiatants pour faire et acheter pour le téléthon

aujourd'hui, l'action est inscrite dans nos temps d'accueil et d'animation

Elargir le groupe pour le soutenir 

• Le centre social
• Un groupe d'habitants

L'équipe a lancé le projet avec une 1ère intervention (animation de l'Arbre à défis sur une pause-café, temps d'échanges et de convivialité entre habitants). A l’issu de cette initiative, plusieurs adhérents ont exprimé l’envie d'aller plus loin : « Il faut que l’on connaisse mieux les différentes religions pour mieux se comprendre ».

L'équipe a souhaité proposer des animations sur l’interculturalité afin de travailler sur l’un des objectifs du projet du Centre Social  : favoriser la connaissance et la reconnaissance mutuelle pour agir sur le vivre-ensemble. L'idée était notamment de commencer à aborder de front la question des religions et de la palce du fait religieux, d'identifier le commun entre tous pour apaiser les relations les uns aux autres.

Partenaires d'action:

• Autre

L'ensemble de l'équipe s'est mobilisée pour développer les échanges avec les différents publics (jeunes et adultes). Construction de l'action en réunion d'équipe avec échanges réguliers avec les adhérents présents sur la pause-café (identifier leurs envies, leurs attentes ; leur présenter les pistes d'actions identifiées...).

Lors de la journée interculturelle, les membres de l'équipe ont recueilli à chaud les réactions des participants et ont organisé une action de" crieurs publics" dans le Centre Social en proclamant les paroles notées.

Intervention association Enquête : 650 € + frais de déplacement

+ salaires

6 salariés

Echanges plus respectueux entre les adhérents. Meilleure connaissance mutuelle.

Le projet se prolongera à l'avenir avec l'idée d'aller plus loin : visite de lieux de cultes, ciné-débat...

Nécessité de poursuivre la formation des salariés sur ces questions et l'organisation de débat.

• Le centre social

Plusieurs objectifs :

- ré emploi des vêtements dans une optique de développement durable et de lutte contre le gaspillage

- permettre l'accès au plus grand nombre à des vêtrements à tout petit prix

- objectif de solidarité entre les habitants

Partenaires d'action:

• Association locale

L'action existe depuis de nombreuses années. 

Des réunions régulières avec les bénévoles de l'action sont organisées pour repréciser le fonctionnement.

Budget de fonctionnement d'envirion 50 à 100 € par an pour du ré assort de petit matériel.

3 professionels (les jours de vente); une dizaine de bénévoles 

Impact environnemental et social

La friperie constitue l'un des engagements de la structure dans le développement durable

Lors des dépôts de dons ou lors des ventes, des habitants qui ne fréquentent pas la structure peuvent la découvrir et y revenir par la suite.

Le produit des vente est intégré au recettes du Centre Social

Dons de vêtements facilité et plus "incarné" que dans les box de dépôt

Accès aux vêtements à petit prix

Stockage important nécessitant un local spécifique

Manipulation nombreuses 

Pérénité du travail avec RESPIRE en question ? Quid de la 3ème vie des vêtements si poursuite impossible

Lourd investissement des bénévoles

• Un groupe d'habitants

* Informer et sensibiliser les parents pour les accompagner dans leurs choix éducatifs
* Renforcer les relations familiales et interfamiliales
* Favoriser et accompagner l'envie d'agir des parents

Partenaires d'action:

• Caf
• Etat

L’action prend son origine dans la demande de plusieurs mamans participant aux ateliers parents – enfants de créer un temps réservé pour elles afin de discuter librement et avoir ainsi un moment pour soi.

Une communication a été effectuée grâce à une affiche et un flyer afin d’inviter les mamans qui le souhaitaient à venir réfléchir à la création d’un lieu d’accueil et de rencontres pour elles. Un affichage grand public a été réalisé, le PIMMS (Point Information Médiation Multi-Services) a également contribué à l’information en en parlant aux mamans qu’il connaissait tout particulièrement.

A notre niveau, nous avons effectué une information auprès de différents ateliers, les ateliers parents – enfants mais aussi la halte-garderie, l’accompagnement scolaire, les ateliers cuisine et les départs en vacances.

Trois rencontres avec plusieurs mamans ont eu lieu sur le premier semestre. Elles ont permis d’évaluer les besoins et/ou les souhaits.

Le budget prend en compte la prestation de service des intervenantes et le temps de travail de l'animatrice soit 3150 € pour 2018.

15 mamans de 28 à 45 ans ont participé à une ou plusieurs séances. Huit d’entre elles résident dans des quartiers prioritaires Politique de la Ville. La plupart sont d’origine étrangère.

Deux partenaires différents ont animé plusieurs temps :

• Odette BRAZ, consultante en parentalité sur 4 rencontres.

Elle a utilisé différents outils (jeux et mises en situation sur l’entraide et l’écoute de l’autre) afin de donner confiance aux participantes et libérer ainsi la parole. Plusieurs thèmes sont ressortis : le sommeil et notamment les problèmes d’endormissement, les conflits entre parents et enfants, la gestion des frustrations, l’hyperactivité.

Pour certaines mamans, des solutions ont été apportées par l’ensemble du groupe, solutions qui étaient à mettre en pratique pour la séance suivante. Ainsi aux démarrages des réunions suivantes, les échanges portaient sur les difficultés pour mettre en pratique les solutions et valoriser les réussites, minimes soient-elles. Les mamans ont également découvert la pyramide des besoins de Maslow et après un travail individuel, elles ont pu également en débattre.

• Céline LEGER, sophrologue (3 séances)

Ces séances d’1 heure répondaient à une attente du groupe.

Les ateliers portaient sur la respiration, l’évacuation des tensions, des techniques pour évacuer la colère (pour l’adulte comme pour l’enfant) et des techniques de relaxation pour un meilleur endormissement (ce qui répondait également à une attente du groupe).

Les animatrices de l’AMA ont également proposé d’autres temps d’échange autour de sujets liés à la parentalité suite aux visionnages de vidéos humoristiques de Véronique GALLO présentant différentes situations de la vie courante avec ses enfants.

Mobiliser des parents pour venir échanger sur leur vie quotidienne et notamment sur leurs responsabilités éducatives est difficile. Quelques mamans nous ont fait une demande d’un temps pour elles qui correspondait, en grande partie, à cet objectif. Le bouche à oreille a fait venir plus de mamans que l’affichage. Nous souhaitons poursuivre cet accueil parents en lui donnant une régularité et en continuant à travailler avec les intervenantes afin d’aider les parents à approfondir leurs réflexions et ainsi être « plus outillés » pour réagir dans leur quotidien éducatif.

• Le centre social

Le choix de la thématique est parti d’un constat partagé par les 3 centres sociaux participants (Bourgogne, Carmes et Gare) et confirmé par les professionnels de la Protection Maternelle et Infantile en permanence dans nos locaux : de nombreux accidents domestiques se produisent encore dans les familles. Ces accidents peuvent être des brûlures, des chutes, des blessures des mains...

.

Partenaires d'action:

• Autre

Pour mettre en place la journée de sensibilisation, 5 rencontres se sont déroulées entre les différents partenaires, dont 2 avec le FRAPS et une avec la Maison du Département et la PMI.

En effet, les différents partenaires de l’action étaient :

-Le FRAPS dans l’animation et le prêt de matériel (jeux et exposition)
- La Maison du Département avec 2 puéricultrices et 1 assistante sociale qui sont intervenues dans l’animation de cette journée

Les publics cibles ont été toutes les familles, grands-parents et assistants maternels, en particulier les familles avec de jeunes enfants. En effet, l’action était plus centrée sur les accidents domestiques chez les enfants et jeunes enfants, avec une exposition, des jeux interactifs pour différents âges et des échanges entre les familles et les professionnels.

De multiples supports de communication ont été utilisés, avec la réalisation d’une affiche et d’un flyer, un article sur la page Facebook de chaque centre, et également sur le site ASELQO. L’action était aussi visible sur le livret « semaine de la parentalité ». Enfin, les équipes et les partenaires MDD et PMI de chaque centre ont communiqué oralement auprès des familles

L’action de sensibilisation aux accidents domestiques s’est déroulée sur une journée : mercredi 14 novembre 2018.

Sur la matinée, les différents intervenants ont animé 4 tables d’activités (1 professionnel par table) et ont échangé avec les parents sur le contenu de l’exposition.
Les partenaires présents étaient 2 puéricultrices et 1 assistante sociale.
2 groupes du centre de loisirs (3-5 et  6-12 ans) de l’ASELQO Gare ont été accueillis. Il nous semblait pertinent de sensibiliser aussi directement les enfants, qui peuvent être porteurs de messages auprès de leurs parents et petits frères et sœurs. Cela peut également leur éviter de se mettre en situation de danger. Les enfants ont été très intéressés et ont partagé leurs expériences.

L’après-midi, les 4 tables d’activités et l’exposition ont également été proposées aux familles. La présence du FRAPS a permis de nombreux échanges et une animation supplémentaire : une maquette de maison dans laquelle il faut retrouver les dangers et les sécurités possibles.
La plupart des familles sont venues l’après-midi. L’équipe a également accueilli 1 groupe d’enfants de l’activité d’anglais ludique.

244,97 euros

9 professionnels-21 parents et  75 enfants dont  43 des centres de loisirs 

mieux connaître des partenaires comme le FRAPS pour mener ensemble d'autres actions

Poursuivre les partenariats- Proposer d'autres actions en fonction des demandes des familles-

Les parents n’avaient pas d’attente particulière car le thème a été choisi suite à un constat de professionnels.

Néanmoins, les jeux ont permis aux parents d’échanger avec leurs enfants sur la thématique et de leur faire passer des messages. Par exemple, un échange d’une maman avec son enfant « tu vois quand tu te mets debout dans le bain... tu glisses »

Les échanges entre les différents intervenants et les parents ont été enrichissants et ponctués d’expériences, de faits vécus dans la famille.

Nous pouvons souligner qu’il reste difficile de mobiliser les familles sur un tel sujet, même si la manière de l’aborder est ludique et non moralisatrice. De plus, le constat venait des professionnels et le sujet n’était donc pas une demande directe des parents. D’où notre difficulté à mobiliser les familles qui auraient le plus besoin de discuter de ce sujet. Les réflexions et les perspectives sont nombreuses.

- Face aux difficultés de mobilisation et de mobilité, même accompagnées, de faire venir les familles d’un centre à un autre, il paraît opportun de les sensibiliser directement dans le centre de leur quartier. Le centre de loisirs, les activités enfants et parents/enfants nombreuses dans les centres, ou encore la présence de la PMI sont autant de moments propices à la sensibilisation des parents sur les accidents domestiques.
L’action serait donc à réitérer dans chacun des centres.

De nombreuses perspectives ont émergé, notamment dans les échanges avec les parents : 

-Proposer une initiation aux premiers gestes de secours afin de savoir, comment réagir suite à un accident domestique. Cette demande est régulièrement abordée par les parents.
Cette initiation serait un bon moyen de mobiliser les familles et de faire un temps en amont de l’initiation sur les différents accidents domestiques et comment les éviter.

- Expliquer aux familles comment agir, quel comportement adopter face aux chiens qu’on ne connait pas. Cela pourrait être mis en place avec un partenariat avec des maitres-chiens.

• Le centre social
• Un groupe d'habitants

Ce type d'actions a pour objectif premier, de créer du lien intrafamilial et de la solidarité entre les familles. Ces actions permettent ainsi aux habitants du quartier de partager des moments de loisirs hors du quotidien. Les sorties ont aussi pour objectif de promouvoir des temps de loisirs mais aussi d'indentifier des problématiques et de proposer par la suite un accompagnement.

Partenaires d'action:

• Caf
• Commune
• Etat

Démarche participative ... réunions collectives ...groupes de travail ... rencontre avant chaque programmation 

budget du projet Famille

52 (enfants, ados, parents)

proposition d'animations familiales durant les périodes scolaires

participation

rencontre, solidarité, lien social et familial

inscriptions limitées (moyens humains et financiers)

à poursuivre

• Le centre social

Partenaires d'action:

• Le centre social

Les habitants  des quartiers participent peu aux animations culturelles proposées sur le plan local, qu’elles soient gratuites ou payantes. Nous observons  un repli communautaire des différentes cultures présentes sur les quartiers où les uns sont peu curieux de ce que font les autres. Nous rencontrons également des difficultés à toucher et même à rencontrer une partie de la population au sein des centres sociaux de la ville. La jeunesse est également une partie de la population que nous touchons peu sur des projets culturels et avec lequel nous ne partageons pas assez.  Enfin, les habitants s’adressent aux centres sociaux avec une demande de faire POUR eux et la participation des habitants dans la vie locale est très difficile à mettre en place.  Le bilan de la fête de quartier des Chaises (fête des couleurs) illustre ces constats : Les habitants sont venus en nombre important mais avec une implication faible dans l’organisation. Les  associations locales étaient présentes sur leur stand, juxtaposées l’une à coté des autres, sans établir de lien durable qui pourraient les rassembler.

En s’appuyant sur ces constats, le projet  se résume à « Mieux connaitre l’autre pour mieux vivre ensemble ». Le partage culturel est le préalable pour établir le lien avec des habitants  que nos structures ne rencontrent pas ou que ponctuellement. Ce partage culturel serait  un premier pas  qui permettrait aux centres sociaux de travailler sur l’ouverture culturelle des publics et d’initier le montage d’un projet commun. Il s’agit de faire ensemble une manifestation à l’échelle d’un quartier pour ensuite accompagner les habitants  dans une plus grande implication dans la vie locale.

Partenaires d'action:

• Association locale

Cette manifestation a réuni plus de 300 personnes avec la participation d’une vingtaine de bénévoles qui s’est impliqué dans l’organisation. Ces bénévoles sont principalement des membres d’associations locales mais nous comptons 4 habitantes, adhérentes du centre social actives dans cette préparation. Cette manifestation s’est construite avec les habitants et tous les agents municipaux impliqués et présents (11 agents) dans cette action se sont positionnés en soutien des habitants. Nous n’avons pas proposé d’activités de consommation. En parallèle, nous avons mis à disposition une scène ouverte qui a permis  de valoriser les différents projets artistiques menés toute l’année par les habitants.

300 personnes ont participé à cette manifestation et une petite vingtaine s'est investi dans la préparation, la mise en oeuvre et le rangement de cette journée.

Sur le quartier sud, nous avons mis en lumière et partagé les pratiques culturelles que nous trouvons sur les quartiers et mis en place des temps forts de valorisation. L’enjeu de ces actions a été d’engager avec les habitants une démarche de participation, de citoyenneté pour favoriser le bien vivre ensemble.

La mise en place d’une dynamique participative nécessite que toutes les équipes d’animation soient dans une posture d’accompagnement des habitants. C’est bien cet objectif que nous avons atteint permettant à chaque habitant de prendre une autre place dans le quartier. Nous observons en fin d’année 2017 que de plus en plus d’habitants donnent de leur temps et participent aux actions que nous menons. Ces derniers se positionnent de moins en moins dans la consommation pure d’activité et prennent petit à petit gout à s’impliquer dans les différentes actions proposées.

Le nombre d’habitants et le temps d’implication reste faible mais en constante évolution.

 Le processus de participation et d’engagement des habitants dans le quartier s’est mis en marche sur 2017 et se construit au quotidien avec les équipes de terrain. Professionnels et habitants prennent leur place dans la perspective d’une citoyenneté active sur les quartiers.

Nous avons touché plus d’une centaine de personnes qui ne connaissait pas les centres sociaux de la ville et 12 personnes parmi elles se sont impliquées dans la mise en place de la manifestation.

Notre action a permis d’installer une nouvelle relation entre les habitants et les équipes des centres sociaux orientant nos actions futures sur une plus grande implication des habitants. Mais cette démarche est un processus long que nous devons inscrire dans le temps.

Nous observons en fin d’année 2017 que de plus en plus d’habitants donnent de leur temps et participent aux actions que nous menons. Ces derniers se positionnent de moins en moins dans la consommation pure d’activité et prennent petit à petit gout à s’impliquer dans les différentes actions proposées.

Le nombre d’habitants et le temps d’implication restent faibles mais en constante évolution.

Le bilan de la fête de quartier sud en 2017 amorce le changement de posture professionnelle des équipes d’animation qui cherchent avant tout à faire avec les habitants.

Dans la continuité de l’année 2017, le projet traite du « Mieux connaitre l’autre pour mieux vivre ensemble ». Le partage culturel est le préalable pour établir le lien avec des habitants  que nos structures ne rencontrent pas ou que ponctuellement. Ce partage culturel serait un premier pas  qui permettrait aux centres sociaux de travailler sur l’ouverture culturelle des publics et d’initier le montage d’un projet commun. Il s’agit de faire ensemble une manifestation à l’échelle d’un quartier pour ensuite accompagner les habitants  dans une plus grande implication dans la vie locale. En alternance avec le quartier sud, en 2018, le quartier nord va construire sa fête de quartier en y associant les habitants.

Mais nous poursuivons d'ores et déja la dyynamque participative pour la fête de quartier sud 2019.

• Le centre social

Nous avons mis cette action en place suite au déménagement de notre centre social Aselqo Marie Stuart/Rouget de Lisle dans de nouveaux locaux.

En septembre 2017, l'ASELQO Marie Stuart/Rouget de Lisle a déménagé dans les anciens locaux de la Maison de l'Animation de la CAF (maintenant ASELQO Pot d'Argent) qui proposait un accompagnement à la scolarité pour les primaires dans le cadre du CLAS. Nous avons souhaité reconduire ce projet et le mettre en place dès novembre sur la structure Pot d'Argent.

Partenaires d'action:

• Caf

L'action a débuté le 6 novembre 2017.

• Réunions

3 réunions collectives (enfants, parents, salariés ASELQO et bénévoles) ont été organisées durant l'année scolaire:

- 1ère réunion: dès le début de l'action, pour présenter le centre, l'équipe, le dispositif, ses objectifs, son contenu, son fonctionnement.

- 2ème réunion: 22 février 2018, pour faire un bilan à mi parcours de l'action. Le directeur de l'école Nécotin était présent.

- 3ème réunion: 28 juin 2018, pour clôturer l'année scolaire 2017/2018 et présenter les suites de l'action pour l'année scolaire 2018/2019.

• Partenariat

Le partenariat s'est construit dès le début de l'action. L'équipe d'animation Pot d'Argent est allée à la rencontre des directeurs des écoles publiques (Nécotin et Gutenberg)  pour se présenter et présenter le dispositif CLAS ainsi que nos autres actions.

Notre partenariat repose sur:

- des contacts réguliers

- la participation aux temps forts respectifs (réunion portée par l'ASELQO, remise des bulletins des écoles, Téléthon)

- la mise en place de projet ("10 jours sans écran")

- le suivi des familles orientées par les écoles

• Animations d'ouverture culturelle

- Jeux éducatifs

- Activités artistiques dans le cadre de l'exposition éphémère La Grande Lessive 

- Activités artistiques dans le cadre du Festival du Livre

- Animations familiales dans le cadre du projet "10 jours sans écran" (projet partenarial entre différents acteurs éducatifs du quartier)

- Sortie culturelle et familiale au Muséum d'Histoires Naturelles à Paris.

6500 € dont une partie financée par la CAF via le dispositif CLAS

Notre capacité d'accueil est de 15 élèves.

L'action fonctionne avec deux salariées ASELQO et deux bénévoles.

- Travailler en partenariat avec les écoles du quartier 

- Développer une action d'intervention sociale adaptée aux besoins du territoire, en l'occurence un quartier classé Zone Sensible Prioritaire avec toutes ses problématiques socio économiques

- Apporter une réponse aux besoins des familles 

- Assurer une attention particulière aux familles et aux publics fragilisés en leur proposant un accompagnement adapté

- Aider les parents à mieux se saisir de leur rôle éductif

- Accompagner les parents dans le suivi de la scolarité de leurs enfants

- Renforcer la confiance des élèves dans leur capacité à réussir

- Encourager l'ouverture culturelle,  le plaisir de découvrir

Actuellement, nous ne rencontrons pas de difficultés particulières.

Cette action pourrait disparaitre si les bénévoles venaient à stopper leur engagement.

Cette action va se poursuivre dès la rentrée de septembre. Nous resterons avec le même fonctionnement que l'année scolaire 2017/2018.

Les axes de travail seronT les suivants:

• Axe 1: développer les actions liée à parentalité

                      - mettre en place une sortie culturelle et familiale

                      - mettre en place une "conférence" sur un sujet de préoccupation des parents

                      - mettre en place une fois par mois une séance CLAS avec les parents

•  Axe 2: entretenir le partenariat avec deux écoles du quartier (Gutenberg et Nécotin)

                      - mettre en place un outil de suivi COMMUN des élèves 

                      - mettre en place des actions ou projet dans le cadre des animations d'ouverture culturelle

                      - participer aux temps forts respectifs (remise de bulletins des écoles, réunions collectives portées par l'ASELQO)

• Le centre social

 SOUTIEN A LA FONCTION PARENTALE

Témoins de difficultés de certains parents dans leur rôle et en réponse à certaines demandes, les groupes de parole ont pour  objectifs de :

- Positionner les parents comme experts : leur faire prendre conscience de leur capacité à remplir leur rôle en facilitant leur expression, en valorisant leurs apports, en favorisant l'échange d'expériences et la réflexion collégiale

- Porter une attention particulière aux parents fragilisés dans leur rôle parental

- Informer les parents sur des questions liées à la santé, l’hygiène de vie, le développement de l’enfant et de ses besoins

Depuis 2009, des groupes de parole de parents sont mis en place dans les centres sociaux de l'ASCA, animés par une psychologue. Ils concernent entre 3 et 12 personnes selon les séances, d'1h30 environ. Diverses modalités ont été testées : en journée, en soirée, avec ou sans la présence d'un professionnel de l'équipe, avec une thématique précise ou plus générale : "préoccupations de parents". Jusqu'à 2016/2017, ils avaient toujours lieu dans les centres sociaux dans le prolongement d'une des  pauses café hebdomadaires, environ 2 fois/trimestre hors été.

L'une des limites de ces groupes de parole est qu'ils sont fréquentés par les seuls adhérents ou usagers des centres sociaux et non par un public plus large, malgré une large communication.

Dans le but d'aller vers d'autres parents et de rendre plus visible l'action des centres, et grâce au partenariat étroit établi avec certaines écoles (dans le cadre des actions CLAS), 4 groupes de parole ont été organisés en 2017/2018 au sein de 2 écoles élémentaires du territoire.

Partenaires d'action:

• Éducation Nationale
• Caf

En amont :

Pour que des groupes de parole puissent avoir lieu au sein d'une école, obtenir l'aval des équipes enseignantes concernées, convaincre que la teneur des échanges ne dériverait pas vers une critique de l'école ou de son équipe, une rencontre avec l'inspectrice de circonscription de l'EN a eu lieu en amont mais cela n'a pas en réalité apporté le soutien espéré : l'essentiel est que l'équipe (ou la direction) soit convaincue de l'intérêt de l'action.

En novembre 2017, sur les 6 écoles élémentaires ou primaires de la commune avec lesquelles nous travaillons, 2 ont donné leur accord, les autres évoquant  des problèmes de sécurité, d'organisation, de temps... Pour l'une des 2 écoles mobilisées, une rencontre préalable avait eu  lieu   avec l'ensemble de l'équipe enseignante. Pour l'autre, il a eu juste une rencontre avec la direction. La confiance établie au préalable dans le cadre du CLAS a beaucoup facilité les échanges.

Le cadre de ces groupes, programmés en décembre 2017 et mars/avril  2018, est défini comme suit :

Mise à disposition d'une salle propice à la convivialité (bibliothèque, salle de réunion, autour d'une boisson chaude), en présence de la psychologue et d'une animatrice de l'ASCA, et en l'absence d'enseignant ou de la direction (pour ne pas bloquer la parole). Les groupes se sont déroulés à l'heure de la rentrée des classes, de 8h45 à 10h30, de sorte que les parents n'aient pas à retourner chez eux pour y participer.

En début de séance, le cadre a été précisé et notamment la condidentialité des échanges durant la séance.

Communication :

Des affiches avaient été apposées dans les écoles concernées et des mots collés dans les cahiers des élèves avec coupon réponse (cf pièces jointes). Mais le plus efficace est encore de mobiliser les parents la veille ou le matin même (animatrice CS + direction de l'école ou enseignant).

Présence de 7 et 8 parents pour les 2 groupes de parole dans une école, la moitié d'entre eux ne connaissant l'action  des CS au départ

Présence de 1 et 3 parents pour les 2 groupes de parole dans l'autre école, aucun ne connaissant l'action  des CS au départ

Interventions de la psychologue pour la conduite des groupes de parole d'1h30 environ : 100€/séance

Heures coordinatrice du centre et animatrice référente familles : 2h/séance + temps de prise de contact, réunion avec chaque école et réalisation de la communication : environ 15h/école

Une partie des dépenses (correspondant au montant de la prestation du psychologue, prise en charge par le REAAP.

3 professionnels (2 de l'animation + 1 psychologue)

Offre hors centre social de soutien à la parentalité, en cohérence avec des écoles du territoire
 

Prise de contact avec 12 familles du territoire jusqu'alors inconnues et promotion de nos actions

Renforcement du partenariat avec certaines écoles

Visibilité des actions du centre social

Les parents ayant participé aux différents groupes de parole se sont dits satisfait de l'action d'avoir pu exprimer et échanger sur leurs préoccupations de parents.

- A ce jour aucun nouveau parent n'est venu au centre social pour le connaître davantage. Pour autant nous ne pouvons mesurer si cela leur a donné plus d'assurance pour prendre part à des actions extérieures menées par celui-ci (Fête du Jeu, animations de quartier...)

- Un réel investissement  de l'équipe enseignante est indispensable pour informer et mobiliser les parents d'élèves, ce qui demande  temps et énergie, dont il faut s'assurer  avant la mise en oeuvre de l'action, sans pour autant décourager les enseignants !

Reconduite de l'action prévue dans l'une des 2 écoles, et suspension de celle-ci dans l'autre, vu le trop petit nombre de participants aux 2 séances.

Contact en cours avec une école maternelle dans la perspective d'y organiser 1 groupe de parole.

Les liens continus avec les autres écoles - et l'expérience positive de l'action en 2017  permettront peut-être de convaincre les équipes enseignantes...

• Un groupe d'habitants

Pour permettre aux habitants qui le souhaitent de s'exprimer sur le fonctionnement de la Maison pour Tous, les actions à venir et l'évaluation de celles-ci toujours en lien avec le projet centre social. Cela répond à notre axe de travail de celui-ci qui est d'accroître la participation des habitants au quotidien.

Partenaires d'action:

Cette action a débuté en janvier 2017 où les habitants ont souhaité pouvoir continuer de se retrouver et participer au fonctionnment de la structure (proposition, mise en place d'actions, évaluation des actions, échanges autour de la vie de la structure et du quartier). Ce groupe se réunit pour le moment 1 fois tous les deux mois voir une fois par mois quand cela le nécessite. Ces rencontres sont animées pour l'instant par la directrice et le référent accueil/famille.

pas de budget.

2 professionnels, 15 habitants

Une meilleure communication des actions menées puisque portées par des habitants. Cela contribue à une meilleure connaissance de la structure.

Des habitants qui connaissent mieux le fonctionnement de la strcuture et qui s'investissent aussi en connaissance de cause et portent davantage les décisions prises par le conseil de maison.

Une meilleure aisance à s'exprimer au fil des rencontres, se sentent pris en compte et valorisés.

Certains se sont investis également dans le conseil citoyen.

-veiller à maintenir le rythme et la dynamique des rencontres

-veiller à avoir une approche de groupe et non pas individuelle

-que des habitants s'ils le souhaitent puissent s'essayer à l'animation de ces rencontres...
 

• Le centre social

Ce projet est né du constat que, sur la période estivale, la ludothèque touchait souvent les mêmes familles, les locaux ne permettait pas l'accroissement du public, et peu d’animations ludiques étant proposées sur la ville durant cette période.
Afin de valoriser la ludothèque et de toucher de nouvelles populations, la stratégie de l'équipe a été de sortir l’activité de ses murs et d'investir de nouveaux quartiers.

Cette animation a aussi pour objectifs de favoriser le vivre ensemble, permettre l'accès aux loisirs pour tous, favoriser l'exercice de la parentalité, développer des actions éducatives auprès de la jeunesse.

Partenaires d'action:

• Autre

L'action a débuté en 2015. L'équipe du Centre Social de la Gare a construit le projet. Le nom a été choisi en consultant les salariés des 3 centres sociaux de l'association (ASCA), le visuel du camion en consultant les usagers. Le projet a été présenté aux usagers dans chaque centre.

Chaque année, l'équipe ludothèque sélectionne les jeux. Les lieux d'animation sont choisis en concertation avec les équipes des 3 centres sociaux. Et l'animation est menée en alternance par l'ensemble des animateurs des 3 centres sociaux et des bénévoles.

L'action est financée en partie par le REAAP et 2 bailleurs sociaux de la commune.

Environ 7300€ comprenant la location du camion, l'achat de matériel, la communication et les salaires des animateurs.

15 animateurs et 2 bénévoles sont présents en alternance à raison de 3 animateurs par soir.

La Mobilud' permet l'animation de l'ensemble des quartiers de la ville sur la période estivale.

L'action permet de nous faire connaître auprès d'un public plus large.

Mobilité du public sur de nouveaux territoires car certains habitants suivent la Mobilud' de jour en jour et pas seulement à proximité de leur quartier.

La découverte de l'outil ludique, pour certains c'est aussi l'occasion de jouer en famille pour la première fois ou également de valoriser les compétences dans la transmission de règles.

Implication des habitants: à ce jour, l'action n'est pas constuite en amont avec eux.

Impact à long terme: beaucoup d'habitants sont touchés par cette action mais ne fréquentent pas d'autres animations de centres sociaux le reste de l'année.

Action tous publics mais qui touche peu les jeunes et les personnes isolées.

Depuis 2015, cette action est reconduite chaque année.

• Le centre social

Dans le cadre du renouvellement du projet du Centre Social courant 2016, l'équipe du Centre Social a engagé un diagnostic participatif et partagé, en lien avec les habitants du quartier et des partenaires, autour de 7 questions sociales dont celle de l'accès à la santé. Plusieurs thématiques sont ainsi apparues comme essentielles à traiter  dans le champ de la santé (l'information : déficit global d'information sur les droits de santé...; l'alimentation, constat récurrent de conduites alimentaires peu réfléchies ou néfastes pour la santé ; le suivi médical restreint ou absence de suivi ; souffrance psychologique/psychique des personnes (enfants, jeunes, adultes, parents) ; accès limité aux pratiques sportives ; conduites à risque chez les jeunes ; isolement des seniors).

Par ailleurs, les habitants regrettent le manque de structure de santé de proximité sur le quartier.

Partenaires d'action:

• Éducation Nationale
• Association locale
• Commune
• CPAM
• Etat

Programmation diversifiée en lien avec les 4 volets du projet. Action à destination du tout public et action avec des publics captifs (enfants et jeunes du CLAS).

Financement Ville/Contrat de Ville

3 professionnels

En l'absence de structure de santé, une thématique qui reste prisée des habitants.

.

Centre Social mieux repéré par les partenaires comme abordant la thématique santé. 

Difficulté à mesurer l'impact à court terme sur les pratiques des habitants. Projet qui sera développé sur 4 ans.

Difficulté à mobiliser les personnes pour qu'elles s'inscrivent dans une pratique physique régulière

renforcer le partenariat avec l'école de secteur.

renforcer l'action auprès des seniors isolés.

poursuivre le travail auprès de groupes constitués (suivi régulier et impact plus fort)

• Le centre social
• Un ou plusieurs partenaire(s)

Cette action a été mise en place suite à différents constats:

* les personnes cuisinent moins et achètent plus facilement des produits tout préparé

* le budget de la plupart des habitants est peu élevé (beaucoup viivent en dessous du seuil de bas revenu). Cette situation a 2 incidences: d'une part, ils achètent prioritairement des aliments "premier prix" souvent de moindre qualité et d'autre part, les choix alimentaires se réduisent encore plus en fin de mois pour ces personnes qui ont parfois du mal à gérer leur budget nourriture.

* l'alimentation n'est pas toujours adaptée aux enfants notamment en ce qui concene les sucreries dont la consommation est souvent excessive.

* beaucoup de produits frais vont à la pubelle faute de savoir les cuisiner, de surveiller les dates limites de consommation ou simplement faute d'une bonne tenue du réfrigérateur. Ces produits périmés gonflent alors le poids des sacs poubelles de déchets ménagers.

Partenaires d'action:

• ACSE
• Association locale
• Bailleur social
• Commune

Un bénévole a aménagé au préalable un local en atelier cuisine comprenant un plan de travail pour 10 personnes (avec 5 plaques vitrocéramiques + 2 fours).

Nous avons lancé le premier atelier le 10/10/17 avec une dizaine de mamans encadrée par un cuisinier et une animatrice.

Le public est issu de plusieurs associations partenaires: 1000 Sourires qui est une association d'aide aux familles sur un autre quartier de Montargis, Coallia qui héberge des familles en grandes difficultés et nous-mêmes. En ce qui nous concerne, nous avons également communiqué sur cette action auprès de nos usagers.

5462 €

Pour une année: 2 groupes de 10 personnes, 1 animatrice salariée de l'association, 1 cuisinier professionnel, 1 diététicinne, 1 ambassadeur du tri SMIRTOM

A la suite de cette formation cuisine, les mamans ont mis en pratique beaucoup d'astuces et ont reproduit plusieurs plats avec le plaisir de les voir appréciés par les enfants qui en redemandaient.

Nous souhaitons poursuivre l'action avec le même principe: un groupe d'une dizaine de parents qui se retrouveraient sur 7 séances et qui apprendraient de nombreuses choses grâce à l'intervention d'un cuisinier, une diététicienne et un ambassadeur du tri.

• Un ou plusieurs partenaire(s)

Le centre social souhaite avoir une utilité concrète fixée dans le quotidien des familles.

Cette action répond à une vraie demande de mise en relation.

Partenaires d'action:

• Commune

Les deux salariées (centre social et RAM) se sont réunies 3 fois pour préparer l'action.

Une communication à été diffusée à l'échelle du quartier par le biais d'un groupe d'habitants (garde-champêtre). Cette communication a été réalisée par le service communication de la ville d'Orléans.

L'action à débuté en 2017 sur les mois de mai et décembre.

Le budget nécessaire a cette action ne comprend qu'un salaire  sur 3 h de travail et de dépenses pour le pot d'accueil.

1 salarié centre social

1 salarié RAM

Les assistantes matenelles/Bénévoles ce jour là.

Nous n'avons pas de retours des familles concernant les impacts.

Nous espérons faire connaître encore plus cette action par le bouche à oreille.

Par contre, il y a beaucoup d'appels de personnes qui souhaitent avoir des précisions sur cette action; cela ne concerne t-il que le quartier St Marceau? Je suis assistante maternelles sur une autre commune, puis-je participer?....

Cette action a été la première action mise en place avec le RAM. Nous espérons qu'elle pourra se faire l'écho d'autres actions avec le RAM et avec d'autres partenaires présents sur la structure (la crèche par exemple).

Nous espérons faire connaître cette action au plus grand nombre de familles.

Plusieurs familles ont trouvé et signé avec une assistante sociale suite à la rencontre.

Nous ne pourrons pas multiplier cette action.

Les deux sessions sont suffisantes et surtout elles correspondent à des moments de l'année où il y a une nécessité.

Développer l'information

• Le centre social
• Un groupe d'habitants

La1ére animation est née de l'envie de l'équipe de faire découvrir aux habitants et de soutenir l'action d'une association du quartier ARGONNE "coupe faim ,coupe froid. Les habitants ont aussi exprimé lors de l'AG du centre leurs envies de participer a ce types d'actions solidaires .Il semble important pour les habitants de ce quartier prioritaire de mettre en avant la solidarité.

Partenaires d'action:

• Association locale
• Association nationale

1 er temps autour d'une soupe soldaire réalisées par un groupe d'habitante qui a la fois été servie aux enfants de l'ALSH et donnée à l'association coue faim /coupe froid .Cette association à présenter son action aux enfants et au groupe qui a confectionné la soupe . 2éme temps /Loto solidaire en faveur des restos du coeur: le principe Apporter des denrées alimentaires,des produits d'hygiene .... échangeables contres des cartons de lotos ,les dons ont été reversés aux RESTAURANT DU COEUR du loiret  . 3eme temps : Loto solidaire en favoeur d'une associaiton ouevrant dans la restauration d'école au sénégal : 1 bénévole du centre investie dans cette association sénégalaise à monter cette action ,présenter le projet aux enfants et aux familles ,il s'agissait cette fois d'échanger des fournitures scolaires contre des cartons de loto.Pour récupérer des lots pour les gagnants des lotos ,nous avons sollicité les grandes enseignes et les commerçants de proximité .

Pas de buget spécifique 

8 bénévoles /3 professionnel /environ 80 participants .

Meilleure connaissances des associations oeuvrant dans le champ de la solidarité sur le territoire .

Engagement des personnes .Dynamique autour des actions solidaires .

Satisfaction de s'inscrire dans des actions soldaires . Les habitants deviennent force de propositions pour la mise en place de nouvelles actions sur cette thématique . Image valorisante de participer à des actions ou l'on "fait pour " 

Mise en place d'autres actions sur la solidarité .

• Le centre social
• Un groupe d'habitants

L’action mieux manger pour mieux grandir est à l’initiative de Nora, maman et bénévole de l’atelier cuisine 5 mn top chrono.

Les temps d’échange avec la diététicienne ont permis de constater certains pratiques alimentaires comme la surconsommation de pain, de sucre, d’huile …. Ces temps ont débouché sur des échanges d’explication, d’astuces, de recettes et de conseil afin que les parents cuisinent de façon plus saine et équilibré. 

Partenaires d'action:

• Autre

Pour préparer les ateliers, une réunion a eu lieu entre la diététicienne et le réfèrent famille afin de mettre en place un échéancier, les thèmes à abordées sur les 5 dates ainsi que leurs contenus. Chaque séance est composée de deux ateliers.

Nous avons convenu que les séances porteraient sur :

• La classification alimentaire, l’équilibre des menus
• Les jeux de sociétés sur le thème de l’alimentation
• Préparation et partage d’un repas
• Conseils pour un goûter de fête équilibré, choix des recettes pour le goûter de noël.
• Préparation et partage du goûter de noël

« Stages sportifs », animé par Jenny coach et sports, en présence du référent famille.

Des temps programmés d’avril 2017 à décembre 2017, les mardis matins où les parents se retrouvaient pour être entre adultes et faire des « exercices physiques ».

Nous avons mis en place 10 séances de Gym Douce, animé par une professionnelle.

Suite à cette activité gym douce un stage famille « sports innovants » a été mis en place afin que les parents puissent pratiquer une activité sportives et innovantes avec leurs enfants et en collectivité. Ils ont découvert les jeux kin ball et ultimate.

Enfants et parents ont eu beaucoup de plaisir à expérimenter ces nouvelles activités collectives.

Le budget de cette action s'élève à 1160 €.

Cette action a mobilisé 24 familles (79 participants).

3 professionnels

1 maman bénévole

Cette action a permis aux familles de développer et / ou participer à d'autres initiatives locales sur le quartier.

Développer l'action et l'ouvrir à de nouveau partenaire et d'autres familles.

Dans la plupart des actions éducatives, le changement de comportement est en ligne de mire. Dans le cas des ateliers cuisines que nous proposons, c'est l'amélioration des pratiques alimentaires qui est indirectement visée.

Une approche plus réfléchi sur des ateliers cuisine que nous mettons en place sur la structure.

Les changement de comportement doivent s'inscrire dans le temps.

L'influence sur leur mode de vie et leur comportement (pratique alimentaire, ...) : notons que le changement de comportement peut être vécu comme très contraignant voir impossible pour certaines familles. Par conséquent, si les ateliers peuvent prétendre lever quelques freins à l'adoption des comportements alimentaires, ils doivent reposer sur la réalité du terrain (culture alimentaire, conditions matérielles pour vivre et cuisiner, ...) et s'adapter au mieux à la situation de chaque famille. 

Nous souhaitons renouveler cette action et approfondir certaines thématiques par une approche plus théorique.

Pour la nutrition, nous souhaitons faire intervenir un ou plusieurs professionnel(s) afin que les parents et les enfants puissent échanger autour des différentes pratiques alimentaires. Ces temps permettraient également d’échanger sur les bienfaits d’adapter un régime alimentaire sain mais, les dangers d’une alimentation trop riches ou non adaptés aux différents publics (bébés, enfants, femmes enceintes, jeunes ; jeunes sportifs …) mais aussi les maladies et problèmes liés à l’alimentation (diabète, cholestérol, obésité …).

Les parents veulent des temps entre adultes pour échanger sur la composition des repas, des astuces pour faire leurs courses mais aussi apprendre à lire les étiquettes sur les emballages des produits.

Les parents et enfants, ont appréciés participer à des jeux collectifs puisque pour la majorité jouer en extérieur en famille n’est pas un automatisme. Ils ont évoqué le souhait d’apprendre d’autres jeux et d’autres pratiques sportives afin de développer la relation parents-enfants. Certains parents nous ont confiés être dépassés par les occupations de leurs enfants (nouvelles technologies, télévision …) et souhaitent retrouver et vivre des moments familiaux notamment par le biais de loisirs tel que des jeux en extérieur.

• Le centre social
• Un groupe d'habitants

l'assopciation a participé au téléthon au début de sa mise en place. Puis le centre social des Carmes a cvontinué cette action avec une grande autonomie. outre le groupe qui travaille avec un caractère durable sur le téléthon, des jounées sont organisées pour mobiliser davantage d'habitants

Partenaires d'action:

• Autre

le groupe projet se retrouve chaque mardi. l'objectif est de consacrer ce temps pour les réalisations du téléthon. au marché de Noel, un groupe se mobilise 2 jours pour continuer la vente pour soutenir le téléthon 

environs 500 euros d'achats de matériels

et une recette de 5500 euros

une trentaine de personnes

l'entraide dans le groupe crée une émulation et un enthousiasme 

le centre social est désormais reconnu pour son implication et son investissement pour l'action téléthon 

les habitants participent à cette action en achetant divers objets et ce pour soutenir l'action 

l'action est inscite chaque année tant que le groupe projet est présent

continuer à soutenir le téléthon et impliquer de nouvelles personnes

• Le centre social

Que les habitants (enfants, jeunes adultes) soient au coeur des principes du bien vivre ensemble par la prise en compte de leurs avis et de leur participation au sein des centres sociaux et autres lieux d’implication citoyenne locale.

Partenaires d'action:

• Autre

Constitution de groupe d’acteurs (professionnels Aselqo, habitants, partenaires associatifs, élus de quartier) sur chacun des 3 centres sociaux du territoire pour s’impliquer sur différentes formes d’actions, d’approches de participation et de recueil des avis des habitants (expositions d’information, théâtre forum, circuit balade,…).

Une planification sera établie avec des temps d’informations, de concertations et de construction / des temps de mise en œuvre des recueils, des avis / des temps de restitution.

Mise en place d’un reportage vidéo témoignant de l’ensemble de la démarche de démocratie participative de l’ensemble des 

150 personnes moblisés.

IMPACTS ATTENDUS.

Les temps de concertation et de participation feront l'objet de comptes-rendus et de bilans afin de vérifier la pertinence des approches, des actions réalisées et de réajuster au cours de la démarche si nécessaire.

Le recueil des avis et paroles des habitants feront aussi l’objet d’analyse collective sur des temps définis sur chacun des groupes et sur un temps de restitution globale.

Nos critères d’évaluation seront les suivants :

Le nombre d’acteurs (habitants/partenaires) ayant participé activement à l’ensemble de la démarche et aux actions.

Les niveaux de participation (durée, régularité, assiduité).

IMPACTS ATTENDUS.

Une évolution des formes et degrés de  participation des habitants dans le centre social.

Que les habitants (enfants, jeunes adultes) soient au coeur des principes du bien vivre ensemble par la prise en compte de leurs avis et de leur participation au sein des centres sociaux et autres lieux d’implication citoyenne locale.

Partenaires d'action:

Partenaires d'action: