Dans le cadre d’intervention du centre social, l’initiative habitant prend une place importante. Ce projet prend ses racines dans une démarche purement citoyenne. Un groupe d’habitants s’est mobilisé dans une volonté d’améliorer le cadre de vie du quartier.

Dans ses missions d’accompagnement, le centre social a su être un lieu ressource et un support afin que ce groupe d’habitants puisse structurer leur projet. De plus, le centre social a servi d’interface avec les services de la ville afin de faciliter le lien et fédérer autour du projet.

Le projet a débuté le 20 janvier 2015. Le centre a accueilli 4 réunions de travail réunissant tous les partenaires nécessaires au projet.

Une consultation des habitants a été menée par le collectif d'habitants. Un porte-à-porte a été organisé afin de recueillir les avis et mobiliser des habitants sur le montage d’un jardin pédagogique en bas de leur habitation.

Ce porte-à-porte nous permet de constater que ce projet a une portée fortement positive dans le quartier. 

La dégradation du cadre de vie est un sujet récurrent chez les habitants. L’aménagement d’un jardin a permis d’apporter une plus-value en termes d’espace de rencontre et de convivialité. Les passants s’arrêtent, discutent, échangent autour du jardin. Afin de créer les conditions de cette convivialité.

Les partenaires mobilisés:

• Le service Espaces verts
• le service politique de la ville
• Le service du Plan local de prévention des déchets
• Le bailleur OPHLM

Un atelier de compostage, une visite à la serre municipale, une sortie à la cueillette de Compans ont été organisés dans un but de sensibilité les enfants et adultes aux principes du jardinage et à écologie. Une après-midi consacrée au ramassage des détritus a été organisée. Ces sensibilisations ont permis de faire découvrir des pratiques méconnues des habitants. Beaucoup de participants n’avaient aucune connaissance en jardinage. Ce projet leur a permis de découvrir les méthodes et pratiques de cette saine activité. 

Le projet a fonctionné de manière différente en tenant compte des saisons. L'équipe en collaboration avec les jeunes et les familles du quartier ont œuvré sur une stagtégie d'action adpaté aux usagers, aux habitants :  Une animation "Hors Les Murs" avec des animations débat citoyen avec le triporteur et la cabane des mots 3 fois par semaine aux abords des écoles : Collecte de la parole des habitants/des Jeunes sur le vouloir des jeunes. 

Débats participatifs et Citoyen aux quatre coins de la ville avec une fréquentation moyenne de 60 familles et 35 jeunes. 

Un débat associatif avec les associations locales et la place des jeunes dans la vie locale, lors du forum des associations locales avec une moyenne de 25 associations et les jeunes des clubs. Dès juin, une animation Hors les Murs dans le quartier avec du théâtre enfant, création de vidéo jeunes, une soirée plein air cinéquartier. De plus lors des vacances, le centre social a œuvré dans les rues avec les animateurs afin de proposer des activités complémentaires aux actions du centre social : jeux plein air, bibliothèque de rue qui fut un grand succès. Le triporteur citoyen aura été la locomotive de cette action innovante sera l'outil mobile qui pourra mettre en œuvre une animation au plus proche des jeunes : plaides et couvertures pour de la lecture, pour la création de conte, découvrir des jeux de société, des activités au cœur des citys stades, musiques et liberté créative, slam… 

Une Arène citoyenne qui a comme vocation la communication et la participation citoyenne (des débats participatifs, foot-citoyen, fair-play, culture citoyenne, danse urbaine, mini-spectacle, soirées jeunes, les valeurs de la République, C'est quoi être citoyen engagé, C'est quoi un conseil Citoyen Jeunes. Cette installation mobile et rapide  pourra aller au devant de la jeunesse en situation d'érrance et/ou de fragilité. Faire connaitre les acteurs de la ville et l'équipe du centre social.

Cette action a été pensé au sein le la commission continuité éducative animée par le centre social. Dans un premier temps un comité de pilotage constitué du centre social, du Collège Montaigne, de l'Ecole Fratellini, des éducateurs de prévention spécialisée et et des médiateurs sportifs a commencé définir les objectifs et les contours de ce projet.Tres vite l'ensemble des partenaires associatifs et institutionnels du territoire se sont joints au porjet. Il s'agit par exemple de la Régie de quartier, la bibliothèque, la ludothèque, l'Association Trait d'Union, l'Association AIFA, le REDA, la MDS, le Pôle territorial, le service éducation enfance, les écoles Isoret et Larevallière etc.

De nombreux temps de travail et de coordination ont été nécessaire pour mener à bien cette action. Le centre social en a assuré l'animation. 

En partenarait avec les autres centres sociaux et le CCAS: chacun proposant des actions en fonction d'une thématique.(ex: le CCAS en organisant une journéee professionnelle du secteur gérontologique., Balavoine: Atelier Bien-être, etc.)

Action qui a débuté en 2011 et qui est reconduite chaque été.

Elle a pris naissance à partir de difficultés constatées par les professionnels du centre,  entre jeunes et habitants plus agés du territoire (incivilité, nuisances nocturnes, sentiment d'insécurité...)

Réflexion menée par les professionnels avec les jeunes qui aboutit à la mise en place de la plage le premier été. Plage fortement fréquentée par les jeunes qui nuit malheureusement à la tranquilité des riverains.

Après l'été, les riverains sont invités à exprimer les gênes que procure la plage et à s'associer aux jeunes pour ajuster l'action.

L'action est revue afin de répondre aux exigences des uns et des autres et depuis 4 ans elle ne cesse d'évoluer pour prendre en compte l'expression de chacun et s'adapter aux différents usagers.

Aujourd'hui la plage est organisée et animée par un collectif d'habitants ouvert à de nouveaux participants.

Les associations et clubs sportifs locaux, l'école de musique et la médiathèque de la ville sont sollicités pour proposer des animations sur la plage. Ces découvertes pour une partie des enfants et des jeunes favorisent et génèrent des envies nouvelles qui se traduisent par des inscriptions annuelles auprès des partenaires locaux.

Chaque été la soirée de clôture de la plage est un moment privilégié pour valoriser les autres actions estivales et les initiatives de jeunes.

Tous les animateurs du centre interviennent aujourd'hui sur la plage pour un travail concerté et intergénérationnel, favorisant le lien social et le vivre ensemble.

Au regard de la fréquentation et de l'implication des habitants qui évoluent au fil du temps, nous sollicitons le soutien financier de partenaires divers.

Un comité technique réuni au rythme de rencontres mensuelles et organisé en différents temps de travail depuis mars 2017

A partir du travail réalisé en sous-groupes thématiques, sollicitation des  leviers d’actions existants du territoire, afin de favoriser la coproduction d’actions concrètes :

-dans le cadre de la Commission Petite Enfance de l’Education Nationale, afin de travailler conjointement de manière plus fine, en ciblant l’accompagnement des parents

- dans le cadre des semaines d’animation de la Petite Enfance sur le Plateau de Haye, mettre en place des actions conjointes avec les structures d’accueil du jeune enfant 

- favoriser l’interconnaissance familles/structures par la mise en place d’un temps fort à destination des familles et nouveaux habitants (portes ouvertes, rallye découverte…), en lien avec les professionnels et les bailleurs sociaux

- accompagner les parents dans l’appropriation de la nouvelle carte scolaire et leur implication dans la scolarité de leurs enfants

L'action a débuté le 19 juin 2020.

Nous voulions lancer l'été et la réouverture de la structure par quelque chose de festif et culturelle.

Parti de contats de la nouvelle équipe du site sur le besoin de dynamiser la structure, des rencontres et des échanges informels ont eu lieu avec les enfants et les jeunes du quartier. Le travail avec l'association Juin Jardins sur d'autres quartiers a permis de solliciter leurs compétences. 

De là, le besoin de partager avec les acteurs du territoire sur les besoins de ce quartier est né et les rencontres partenariales se sont engagées. 

Différentes phases pour la mise en place :

- 1ère phase de mobilisation de partenaires avec communication sur le projet : mobilisation de partenaires pour la particpation à un comité local assurant le suivi de la mise en place du projet sur le territoire (Mission locale, Bailleur social, chambre des métiers, Jeune chambre économique, Cdp 49...) et mobilisation de partenaires financiers via des subventions (collectivités) et mécénat (entreprises locales)

- 2ème phase de mise en place opérationnelle de la CJS avec la mobilisation et constitution du groupe de jeunes (informations, rencontres, entretien). C'est aussi le recrutement des 2 animateurs pour 3 mois (juin, juillet, août) qui encadreront les jeunes dans le cadre d ela CJS. Ces animateurs partent aussi en formation spécifique CJS durant cette phase

- 3ème phase : mise en place durant l'été de la CJS (prospection, chantiers, devis, facturation...) sur les 2 mois et accompagnement des jeunes autour de la prise de conscience des compétences acquises à travers cette expérience. Un accompagnement est aussi réalisé en lien avec la Mission Locale pour valoriser concrètement celles-ci dans un CV

Le principe de ce projet est de s’appuyer sur les compétences techniques et les savoirs faire de bénévoles tout en faisant participer des jeunes et des bénévoles volontaires  dans la construction de la cuisine mobile.

Plusieurs contraintes ont dû être prises en compte pour sa conception :

• Différentes compétences ont du être identifiées et sollicitées  pour répondre au mieux aux exigences de sécurité : alimentaire et d’utilisation des appareils.
• La taille de la cuisine / lieu de stockage (garage).
• Le choix de la remorque/ poids de charge
• Le choix des matériaux utilisés (neufs et d’occasions)

Notre souhait était qu’elle soit totalement autonome : en eau et en énergie. De façon à pouvoir nous déplacer aussi bien dans les quartiers que sur les bords de Loire. Qu’elle soit fonctionnelle et jolie.

Une fois tous ces points abordés et après des dizaines de croquis, la mise en œuvre a pu s’effectuer :

• Les matériaux de bases utilisés sont le bois et l’inox alimentaire.
• Des appareils professionnels pour la cuisson au gaz (pour l’autonomie) et le froid
• Le reste est essentiellement des matériaux neufs et d’occasion, de dons…selon des besoins.

La construction de cette cuisine mobile a mobilisé 50 personnes de tous âges au cours toutes les étapes.

La référentes familles et une bénévole se sont formées à la démarche HACCP

A peine, les derniers coups de peinture posés qu’on lui destine des projets les plus originaux. Elle est attendue avec impatience. Les gens se projettent. Sa première sortie est prévue pour le printemps 2020.

Action 1:

L’action à développer sur l’année scolaire 2017-18 s’appuie sur un diagnostic partagé par les différents acteurs du territoire mais aussi sur leur implication dans la mise en œuvre et la co animation des temps qui seront proposés.

Sur ces actions, l’important sera à la fois la finalité des actions (dans les réponses, informations qui seront données aux familles), que le processus (l’échange, la rencontre, et la reprise de liens avec les différents professionnels).

L’action « L’école expliquée aux parents » s’appuie sur des temps de rencontres collectifs déclinés autours des thématiques et enjeux principaux qui ont été identifiés par les professionnels et par les familles.

Chaque temps/thème sera organisé avec l’appui et la présence non pas d’une personne qualifiée sur la thematique mais de la personne ressource du territoire ( le CPE, l’AS scolaire….). L’objectif étant également la reprise de lien entre les familles et les co educateurs du territoire.

Les thématiques identifiées sont essentiellement en lien avec les périodes de transition comme enjeux à préparer, anticiper et permettre une plus grande sérénité (CM2 -6ème, Collège-Post Collège, orientation). Elles sont destinées aux familles, public repéré comme en besoin d’information, d’accompagnement, de soutien dans ces périodes de transition.

L’obligation scolaire, les relations administratives et notamment les bourses et la question des stages seront également abordées.

Ces différents temps, organisés sous forme de temps d’infos, mais aussi d’espace d’échanges, de questions voir de débat se dérouleront au centre social pasteur, essentiellement les vendredis en fin d’après midi pour permettre la participation du plus grand nombre (temps d’1 heure 30)

La programmation suivante, en concertation avec les intervenants, s’est effectuée au maximum en lien avec les échéances scolaires et/ou administratives dans une recherche d’anticipation.

• Les dispositifs d’accompagnement à la scolarité : Septembre 2017 et septembre 2018.

Nous notons une méconnaissance chez certains parents des dispositifs existants, quand d’autres sollicitent les différents dispositifs ou déplorent de ne pouvoir avoir accès à tous. Par ailleurs les objectifs, modalités de participation et conditions d’assiduité sont parfois à repréciser. Cette action permet en outre une présentation des professionnels référents et de l’articulation des dispositifs entre eux. Une forme de cohérence éducative est par ailleurs affirmée sur ce type de temps conjoints.

Contenu : Présentation des différents dispositifs d’accompagnement à la scolarité, leur spécifiés, modalités de mise en œuvre et l’articulation entre eux. (CLAS, PRE, aide personnalisé, Etude collège……).

Temps Co animés par : Les référentes CLAS enfance et CLAS jeunesse du centre social, l’animatrice PRE ; la directrice de l’école Jules Verne, le CPE du collège Colbert.

• Les stages en entreprises : janvier 2018

En référence aux constats énoncés sur l’action 2 de ce projet, ce temps a pour objectif d’informer les familles sur le sens, les objectifs et la finalité des stages, leur utilité, les soutiens existants au sein de l’institution scolaire et autres (CS Pasteur, ASEA…) dans les démarches d’accompagnement. Ce temps a aussi pour objectif d’écouter les parents sur leurs difficultés liées aux  périodes hors champs scolaire (assiduité, relation à l’entreprise, lien a l’orientation etc….)

Temps Co animés par : La référente jeunesse du centre social,  CPE ou conseillère d’orientation du collège Colbert, CPE Renaudeau

• L’orientation : février 2018

A travers les expériences, échanges avec les parents, jeunes et membres de la communauté éducative, nous observons qu’une majorité des familles, jeunes du quartier prioritaire subissent leur scolarité, leur orientation. Cette étape est souvent complexe pour les familles qui ne réussissent pas à appréhender les différentes filières, les différentes échéances et obligations, accompagnant « de loin » leur enfant, non pas par démission mais par méconnaissance.

Dans le même temps la communauté éducative du territoire témoigne fréquemment de l’incompréhension des parents face à des refus d’orientation, voir d’orientation par défaut ou mal négociée facteur favorisant de décrochage scolaire.

Ce temps a pour première vocation à rappeler, expliciter les étapes et le calendrier du processus d’orientation, de présenter le rôle ressource de chacun des acteurs, et de permettre un premier échange physique avec les personnes ressources présentes.

Temps Co animés par : La référente jeunesse du centre social,  la conseillère d’orientation du collège Colbert et du CIO, CPE Renaudeau, Assistante social du Collège Colbert.

• L’assiduité, le décrochage : mars 2018

La communauté éducative du territoire fait le constat d’un décrochage scolaire croissant sur le territoire. Les facteurs sont multiples mais la difficulté des familles engagées dans ce processus de décrochage ou celles dont les jeunes ne sont plus scolarisés sont souvent majeures et nous observons la difficulté pour la communauté éducative à reprendre en charge les situations de décrochages. Les dispositifs et structures autour de cette prise en charge existent, l’objet de ces temps n’est pas de se substituer ou même d’informer sur leur fonctionnement mais d’informer et prévenir en amont autour notamment d’une information sur l’assiduité scolaire, l’obligation de scolarité, les signes annonciateurs de difficultés, le rôle éducatif des CPE , les relations à construire entre les professionnels de l’éducation et les parents au service des jeunes.

Ce temps visera à créer les conditions d’un échange positifs sur la co éducation et l’identification des personnes ressources.

Temps Co animés par : La référente jeunesse du centre social,  CPE Renaudeau, Assistante social du College Colbert, educateur ASEA.

• L’entrée au collège : mai 2018

Cette action sera co organisée avec l’école Jules Verne et l’école Marie Curie en lien avec les temps déjà existants au sein des écoles, en substitution, ou en complément selon la participation au sein des écoles.

Ce temps est souvent qualifié ou vécu de manière tendue par les familles. Le cadre change la relation à l’établissement et à l’institution aussi. Les professionnels témoignent que c’est souvent le temps de l’éloignement des parents, précédant celui d’une difficile reconstruction du lien aux parents les plus en difficultés.

Ce temps, au-delà d’informer les familles sur les modalités d’entrée au collège, a pour objectif de proposer un temps de dialogue , d’échange entre les familles et les personnes ressources du collège du territoire sur ce qui fait questions au sein des familles, notamment pour celles les plus éloignées de ces institutions. L’objectif est également d’amorcer une première relation entre les familles et l’institution dans un cadre favorisant, à taille humaine, dans une logique de co éducation.

Temps Co animés par : La référente jeunesse du centre social,  CPE du Collège Colbert, éducateur ASEA, directrice ( eur) écoles.

• L’entrée au lycée : juin 2018

Les constats autour de ce temps de transition sont à la croisée des questions d’orientations, de décrochage, mais mettent en exergue les relations très rares et complexes à engager avec les familles, y compris quand des difficultés sont déjà identifiées au collège. L’objectif de ce temps sera avant tout de présenter les personnes ressources du lycée, leur rôle, et d’affirmer l’objectif de co éducation.

Temps Co animés par : La référente jeunesse du centre social,  CPE lycée Renaudeau , Conseillère orientation ,

• Les bourses scolaires : sept 2017 et juin 2018

L’objectif de ce temps sera, suite à un travail déjà opérant (1) entre le centre social et le collège Colbert, d’identifier les familles potentiellement boursières et/ou boursières pour leur présenter le dispositif, les échéances et surtout les nouvelles modalités de constitution des dossiers (saisies informatiques).

1. Relance téléphonique ou physique des familles par les animateurs du centre social avec proposition d’un rendez-vous  (relance supplémentaire si le rendez-vous n’aboutit pas). Le fait de s’appuyer sur les professionnels du centre social permet d’obtenir de la part des familles une implication plus rapide. Les animateurs sont identifiés comme personnes ressources et cela facilite les échanges.

Chaque année nous constatons qu’un nombre non négligeable de familles ayants droit ne bénéficient pas des bourses scolaires.

Ces temps seront programmés en complément des informations « génériques » données au collège à destination des familles les plus éloignées de l’institution (barrière de la langue notamment).

Ce temps permettra par ailleurs une première rencontre avec les personnes ressources des établissements. Un document explicatif sera également réalisé en appui de ces rencontres comme nous avons pu le réaliser en 2016.

Action 2:

Etape/Action 1 : Mobiliser les acteurs économiques du territoire et les partenaires éducatifs autour d’un projet commun facilitant l’insertion sociale des jeunes

A l’initiative du centre social et en concertation avec les écoles du territoire, une démarche de projet va être mise en place permettant de regrouper différents acteurs du territoire : collège et lycée, centre social et entreprises pouvant jouer un rôle dans l’insertion sociale des jeunes et notamment dans les recherches de stages durant le cursus scolaire.

L’action, pilotée par le centre social, va se construire comme suit :

1. Définition des grandes lignes du projet : Consolidé
2. Evaluation des besoins en terme de stage en fonction des cursus et des écoles (stage découverte de 3ème, stages de 3ème professionnelle, stages en BAC pro…) : consolidé
3. Mise en place d’un partenariat de pilotage définissant les objectifs du projet, les usages… avec des membres représentant des écoles, des entreprises, des parents de jeunes et le centre social. : à consolider
4. Création d’un listing regroupant les différents acteurs économiques du territoire, prise de contact, rencontre, présentation du projet et mobilisation.

à Sensibilisation et travail avec les entreprises autour de 3 points importants : les enjeux liés à la jeunesse ; l’insertion sociale et professionnelle des jeunes et jeunes adultes ; la valorisation par les stages de filières peu connues par les jeunes. : à consolider

1. Mise place du réseau et lien avec les jeunes : à consolider

Etape/Action 2 : Accompagner les jeunes dans leur recherche de stage

Cette action est construite en complémentarité des ateliers et accompagnement déjà présents dans les établissements scolaires. On ne se substitue pas à l’éducation nationale mais on vient compléter un accompagnement en ayant une attention particulière pour les jeunes que nous repérons en plus grande difficulté ou orientés par les CPE, AS du collège et lycée.

La finalité de l’action n’est pas uniquement la solution en termes de stage, mais la transformation en termes de perspectives, d’ouverture sur l’extérieur, de confrontation aux adultes, de mixité sociale.

Par ailleurs, outre le fait que les jeunes ne savant pas  « où » chercher leur stage, que les perspectives sont souvent peu en rapport avec les potentialités de ces jeunes, on peut aussi noter qu’ils ne savent pas  « comment » chercher et « qu’elle attitude adopter » auprès des professionnels.

Pour les accompagner au mieux dans cette recherche, différents ateliers vont pouvoir être mis en place encadrés par des professionnels et des bénévoles.

Atelier 1. Recherche autour des domaines professionnels et détermination d’un à deux domaines pour le choix du stage.

L’idée est de permettre aux jeunes, à travers un travail de recherche sur internet, dans des revues, à travers des témoignages, des vidéos, d’obtenir des informations sur des professions ou domaines professionnels ; faciliter la découverte de «nouvelles » professions et ainsi d’affiner leur recherche.

Atelier 2. Accompagnement dans la recherche de structures, entreprises pouvant accueillir le jeune en stage, en s’appuyant sur le réseau constitué.

Des contacts avec les entreprises pourront avoir lieu à ce moment là pour affiner la recherche et apporter des précisions supplémentaires sur le domaine professionnel choisi.

Atelier 3. Appui à la réalisation d’un CV et d’une lettre de motivation

Des outils seront utilisés (exemples de cv, ordinateurs portables…) pour faciliter la réalisation des documents. Les courriers pourront être imprimés au centre social et envoyés directement.

Atelier 4. Préparation à l’entretien et point sur le « savoir être »

Cet atelier va permettre d’aborder avec les jeunes la notion de savoir-être, de posture, de comportement à adopter durant l’entretien mais également par la suite, durant le stage. Des simulations d’entretien pourront être réalisées avec l’appui de bénévoles.

Par ailleurs un accès particulier à l’atelier recyclo (prêt, réparation, ou achat de vélos est organisé dans le cadre d’un besoin lié à la mobilité. CF 2017 ou l’atelier a permis à 4 jeunes de trouver une réponse à des questions de mobilités en lien avec des stages).

Dates de réalisation : durant les vacances scolaires sous forme d’atelier et/ou le samedi matin hors vacances à partir de décembre 2018.

Etape/Action 3 : Accompagner les parents dans leur rôle éducatif et dans les démarches administratives liées à la rentrée scolaire et aux démarches de recherche de stage.

Accompagner les parents dans leur rôle éducatif… (cf action 1)

Etape/Action 4 : Animer ce réseau d’habitants/acteurs économique, les mobiliser durablement dans leur engagement.

Par la mise en place d’une convention annuelle d’accueil de stagiaire autour d’objectifs partagés

Par la mise en relation entre les demandes de jeunes en situation de blocage (orientation par les établissements scolaires, les partenaires). Le réseau s’entend dans son action globale, il n’aura ni la fonction, ni la possibilité d’être une garantie d’issu positive à des demandes tardives de jeunes.

Par une participation bénévole au temps d’action «  explique moi ton métier «, temps intégrés dans le planning jeunesse, formalisés et conviviaux visant à faire découvrir aux jeunes un métier, échanger avec un adulte professionnel (sur site ou au centre social : 6 professionnels déjà mobilisé sur cette action). Certains de ces temps pourront être intégrés dans une programmation commune « école ouverte ».

Le centre social s'est positionné sur la mobilisation et l'accompagnement des habitants dans la démarche avec pour objectifs :

- une meilleure appropriation de projet par les habitants

- créer un lieu qui répond concrètement à leur besoin

- en faire un levier de participation citoyenne leur permettant d'être associés à l'ensemble des étapes de la construction du projet

Les étapes :

Communication du projet lors d'actions au sein ducentre social et hors les murs (marché de plein vent, fêtes de quartier, vide-grenier), animations régulière de comités d'habitants (une dizaine de rencontres), structuration de la place des habitants dans la gouvernance du projet (présence systématique d'habitants dans les comités techniques mensuels, dans l'écriture des conventions partenariales, dans l'élaboration du cahier des charges et instance de sélection du porteur de projet ....)
 

Suite à la fermeture du lavoir rencontres et aux multiples demandes des habitants de voir ce lieu réouvrir pour bénéficier d'un espace d'échanges convivial, une réflexion a été engagée par le centre social sur le devenir de ce lieu.

Cette réflexion, pilotée par la référente famille a abouti à la mise en place de plusieurs réunions de concertation en présence d'habitants et usagers du centre social pour réfléchir aux actions a mener dans ce lieu.

L'ouverture de ce lieu s'est faite dans la foulée de la fermeture du lavoir rencontre afin de ne pas casser la dynamique existante. Ainsi, un comité de pilotage, composé d'habitants, de membre de l'association Horizons 2000 et de la référente famille, a été mis en place en parrallèle de l'ouverture afin de continuer a réfléchir à l'évolution de ce lieu.

L'action a démarré en 2013 et continue jusqu'en 2019, 

De nombreuses concertations  et implication de partenaires sont nécessaires pour aboutir sur ce type de projet 

Chaque trimestre, le centre social donne à chaque partenaires et acteurs de l'action une date limite pour le retour des articles. La gazette est un format A3 plié en deux, dont la première page est réservée aux écoles, la double page intérieure aux actions du centre social et la dernière, aux associations du territoire. Lorsque les articles et photos correspondantes sont reçues, le centre social envoie le tout à une société de communication qui renseigne le "chemin de fer" déjà validé en amont par le centre social et fait quelques propositions au centre social. Lorsque les différentes retouches ont été apportées, la gazette est envoyée à impression ( 2500 exemplaires par numéro) et diffusée aux 4 groupes scolaires, aux commerces de proximité et au collège du secteur.

La répartition des articles de la gazette a été définie avec les parties prenantes, lors d'une réunion.Le fonctionnement a été co-construit avec les acteurs impliqués dans la démarche. Nous souhaitions au départ apporter une coloration à la gazette ( aborder une question sociale, définir une thématique) mais les participants ont pensé que cela allait complexifier la récolte des articles. Du coup, dans la mesure où l'objet de la gazette était en premier lieu d'informer et de valoriser les actions du quartier, nous n'avons pas défini d'autres règles que celles des délais à respecter pour la parution des articles.Ceux qui parviennent hors délais paraissent au numéro suivant.

L'équipe d'animateurs a proposé aux différents publics l'idée de la mise en place d'un jardin au nouveau local. Cette idée a plu au public. 

Un groupe d'habitants s'est ensuite mobilisé pour venir choisir les fleurs et plantes aromatiques aux espaces verts de la ville. En amont de la journée, une large communication a été faite auprès de tous les locataires du bailleur social ainsi que dans l'école du quartier. 

Le jour J, le public s'est chargé des plantations. Un petit groupe d'habitants s'est chargé de l'organisation des plantations, pour un meilleur rendu visuel. 

Cette première journée s'est déroulée le marcredi 21 juin. 

Un premier journal a existé en 1970 et 1971 dès la création du centre social afin que les habitants du Grand Pont aient l'occasion de mieux se connaître et qu'il est permis de penser qu'ensemble nous parviendrons plus facilement à solutionner nos problèmes. Aujourd'hui, le quartier vivant une grande mutation, l'équipe du centre socil a souhaité à nouveau accompagner les habitants dans l 'élaboration d'un journal de quartier.

Le collectif familles et les partenaires se réunissent en Comité de rédaction une fois par mois.

Le conseil citoyen s'est créé à partir de cette envie de faire quelque chose autour de l'environnement. Ce projet jardins partagés a permis de concrétiser une première action du conseil citoyen.

Les habitants investis dans ce projet ont fait des démarches, se sont déplacés dans d'autres quartiers, ont participé aux formations de réseau ville.

Le conseil citoyen s'est créé à partir de cette envie de faire quelque chose autour de l'environnement. Ce projet jardins partagés a permis de concrétiser une première action du conseil citoyen.

Les habitants investis dans ce projet ont fait des démarches, se sont déplacés dans d'autres quartiers, ont participé aux formations de réseau ville.

1ère étape: demande du bailleur social à la commune d'un projet commun

2ème étape: visite d'un jardin partagé dans une autre commune

3ème étape: commission d'habitants: création du jardin, du règlement intérieur

4ème étape : mobilisation des financements

5ème étape: mis en place technique, construction de la cabane avec les habitants

plusieurs temps de réunion pour définir les différentes étapes du projet...avec des objectif à chaque réunion..au total nous avons eu 15 réunions sur 1 an...cela à permis l'implication des habitants dans leur projet de A à Z....