1.Projet d’implication des pères dans l’éducation et la vie des quartiers

CONSTAT :

L’AFAAM, de par son travail de terrain et sa proximité avec les femmes, a remarqué que certains pères sont peu présents dans le quotidien de leurs enfants (éducation, suivi, activités extra-scolaires, etc…). Ainsi, le président de l’association Mr Demba DIALLO et le groupe des pères de l’AFAAM ont décidé de prendre l’initiative de mettre en place des actions pour mobiliser et impliquer les pères de familles dans l’éducation des enfants. Cette action a pour but dans un premier temps de rassembler les pères puis de les faire travailler autour de projets communs.

L’objectif et Contenu

• Créer un dialogue productif entre adultes des différents quartiers
• Favoriser le contact entre parents et enfants afin de tisser le lien social
• Favoriser l’échange entre parents de différentes cultures (français, africains, arabes, indo pakistanais etc…)
• Impliquer tous les parents, en particulier les pères de familles dans la vie des quartiers
• Trouver des solutions pour améliorer la vie quotidienne dans le quartier à travers leurs actions
• Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques à l’éducation (conférences avec pédopsychiatres, etc…)

MISE EN PLACE DES ACTIONS POUR ET AVEC LES FAMILLES

Dimanche 23 septembre 2108 nous avons organisé la journée culturelle à l’Espace liberté

Il y a eu plus de 60 personnes.

Samedi 21 juillet ils ont organisé une sortie Parc de Georges Brassens

Le but de cette  rencontre est de permettre à tous les parents qui le souhaitent de faire connaissance.

• Créer un dialogue fructifiant entre adultes des différents quartiers
• Créer du lien entre parents et enfants afin de tisser le lien social
• Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques de  l’éducation

JOURNEE CULTURELLE DES PAPAS 23 SEPTEMBRE 2018

PIQUE-NIQUE FAMILIAL

Le but de cette  rencontre est de permettre à tous les parents qui le souhaitent de faire connaissance.

• Créer un dialogue fructifiant entre adultes des différents quartiers
• Créer du lien entre parents et enfants afin de tisser le lien social
• Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques à l’éducation

Au Programme :

• Venir en famille (femme enfants)
• Chacun apporte un repas à partager avec les autres
• AFAAM apporter des jeux de société pour créer un lien avec les enfants et les parents

1.Ecole des parents :

• Médiation en milieu scolaire
• Accompagnement et Soutien des parents dans leur rôle éducatif
• Accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles
• L’accompagnement scolaire individualisé
• Les rencontres et débats thématiques
• Rencontre des jeunes mamans
• 20 familles sont suivies dont 30 enfants

• Rappel des objectifs :
• Sensibiliser les parents à une meilleure maîtrise des codes de l’école.
• Les informer du fonctionnement de l’école et leur faire connaitre le rôle de chacun des acteurs (directeur, enseignant, conseiller, administration, associations de parents d’élèves) et les modes de communication entre eux.
• Les amener à assumer leur part dans l’éducation de leurs enfants en parallèle avec l’école et la société.
• Leur donner des outils pour mieux appréhender et suivre la scolarité de leurs enfants
• Soutenir les parents dans leur rôle éducatif
• Accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles
• Nouer ou renouer les relations entre écoles et famille.

a)La mise en place de l’action depuis 2013

Nous avons repéré et identifié les familles concernées avec la collaboration des établissements scolaires. En effet, depuis la mise en place de ce projet en 2013, notre travail ne cesse d’évoluer. Car nous sommes connus par les établissements scolaires ; dès la rentrée nous avons été conviés à des réunions d’information avec des parents. 

Des échanges individualisés avec des familles sont organisés ainsi que des rencontres avec les parents et les enfants au domicile ou au local de l’association. Dès lors que le lien est créé avec les parents, nous préconisons un accompagnement.

b)Médiation en milieu scolaire :

Consiste à apporter une aide aux parents concernant la résolution des situations conflictuelles.  Nous les mobilisons et les encourageons d’aller rencontrer les enseignants.

Nous avons dans ce cadre un rôle d’interface entre les parents et les établissements.

Les parents et les collèges ainsi que les écoles nous sollicitent pour les situations d’incompréhension avec certaines familles

Au cours de l’année scolaire 2017/2018 nous avons effectué plusieurs interventions :

• Au collège Diderot,
• Au collège Gérard Philippe,
• Au CIO de Massy,
• L’école Albert Camus.
• Nous avons suivi les élèves et leur famille dans les différents collèges de la ville. Nous
• Accompagnement et soutien des parents dont les enfants sont suivis par l’AFAAM
• Depuis la mise en place de cette action en direction des familles qui ont des enfants en grande difficulté scolaire, nous avons constaté que parmi ces jeunes il y a un besoin d’appui et d’aide qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social.
• En effet, nous avons recensé les difficultés suivantes :
• Certains parents ont des difficultés dans l’éducation de leurs enfants par manque d’autorité.
• Certains parents ne sont pas disponibles à cause du travail.
• Certains parents ne sont pas dans la capacité d’accompagner tous leurs enfants par manque de temps (familles nombreuses ou monoparentales).
• Certains parents qui n’ont jamais été scolarisé ne comprennent pas l’importance de l’instruction
• Certains parents ne maitrisent pas les codes et appréhendent d’aller rencontrer les enseignants.
• Certains parents de cultures différentes notamment d’Afrique subsaharienne ont tendance à conduire le même schéma que dans leur pays d’origine, c’est à dire
• Difficultés recensées chez la plupart des enfants que nous suivons sont :
• Problèmes de comportement
• Manque de travail et de concentration
• Manque de respect de l’adulte et du matériel
• Manque d’encadrement

• Problème d’environnement familial et social

Compte tenu de ces problématiques, notre rôle est d’aider les parents et les élèves à surmonter ces obstacles. En permettant aux parents d’avoir une meilleure compréhension de l’institution scolaire et de faciliter l’échange avec les équipes éducatives, ainsi que de les informer et les mobiliser dans le suivi de la scolarité de leurs enfants.

c)Accompagner les équipes éducatives :

Nous avons rencontré les responsables des 3 collèges de la ville (Diderot, Gérard Philipe et Blaise Pascal) ainsi que de certaines écoles élémentaires (Émilie du châtelet, Roux Tenon, Albert Camus, Gambetta, Nicolas Appert).

Nous travaillons en étroite collaboration avec les trois collèges, mais avons plus de suivis au collège Gérard Philippe. Nous assistons à des réunions d’équipes éducatives, commissions éducatives et des réunions disciplinaires de certains élèves.

Nous avons convenu avec le collège Denise Diderot de prendre en charge les élèves qui seront exclus afin de les accompagner ainsi que leur famille.

d)L’accompagnement scolaire individualisé :

Mise en place d’un accompagnement scolaire individualisé pour les enfants que nous suivons.

Cet accompagnement à la scolarité est basé sur des principes simples, le volontariat des élèves et de leur famille qui se concrétise par la signature d’un engagement écrit pour s’assurer du sérieux de l’action.

Les groupes sont constitués de 4 à 5 enfants au maximum, afin de permettre un travail plus efficace.

10 enfants sont également suivis par 3 bénévoles une fois par semaine, au total nous aidons 10 enfants.

2.CONTRAT LOCAL D'ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE (CLAS)

« Selon la Charte nationale de l'accompagnement à la scolarité de juin 2001, l'aide à la scolarité désigne « l’ensemble des actions visant à offrir, aux côtés de l’Ecole, l’appui et les ressources dont les enfants ont besoin pour réussir à l’Ecole, appui qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social. Ces actions, qui ont lieu en dehors des temps de l’Ecole, sont centrées sur l’aide aux devoirs et les apports culturels nécessaires à la réussite scolaire. Ces deux champs d’intervention, complémentaires, à vocation éducative, contribuent à l’épanouissement personnel de l’élève et à de meilleures chances de succès à l’Ecole. 

L’accompagnement à la scolarité reconnaît le rôle central de l’Ecole. Il se propose, par des stratégies diversifiées : 

•  d’aider les jeunes, en utilisant les technologies de l’information et de la communication notamment, à acquérir des méthodes, des approches, des relations susceptibles de faciliter l’accès au savoir
• d’élargir les centres d’intérêt des enfants et adolescents, de promouvoir leur apprentissage de la citoyenneté par une ouverture sur les ressources culturelles, sociales et économiques de la ville ou de l’environnement proche
• de valoriser leurs acquis afin de renforcer leur autonomie personnelle et leur capacité de vie collective, notamment par la pratique de l’entraide et l’encouragement du tutorat entre les jeunes
• d’accompagner les parents dans le suivi de la scolarité des enfants. »

L’AFAAM a toujours fait l’éducation et l’apprentissage une priorité majeure de son action.

Aussi, la mise en place de l’action l’école des parents pour aider les parents dans leur fonction parentale et les équipe éducative pour une meilleure connaissance des familles.

Le dispositif CLAS trouve toute sa place au sein de notre association.

L’AIDE AUX DEVOIRS

3.Les rencontres et débats thématiques

Ces groupes de paroles sont organisés dans le cadre de l’école des parents, l’objectif est d’aider les parents à mieux connaître les codes de l’école.

Nous avons organisé plusieurs rencontres sur des thèmes de l’éducation. Ces débats sont riches d’enseignement car chaque participant nous apporte son expérience et sa connaissance sur le thème. La présence des professionnelles (Educateurs, Psychologues, Directrices, Enseignants) rassure les participants

A travers la mise en place des groupes de parole, d’espaces d’échanges et de débats, les parents et les jeunes bénéficient des conseils des professionnels qui leur permettent d’exprimer leurs besoins d’accompagnement et leurs attentes. Notre démarche est de faire participer les parents et les enfants mais aussi de leur donner le moyen de débattre entre eux sur des sujets d’éducation, d’actualité, du respect de soi et de l’autre et du vivre ensemble.

Les parents cherchent ensemble des solutions aux problèmes soulevés lors de ces rencontres. Enfin chaque rencontre permettra aux participants de proposer une action à mettre en place. Notre souhait est de leur montrer que leur participation est essentielle et qu’ils sont les premiers acteurs dans l’éducation de leurs enfants.

Le but recherché par ces actions est d’amener les parents à être autonomes, à avoir confiance en eux et à s’approprier l’éducation de leurs enfants.

a)LA MISE EN PLACE DU CLUB DE LECTURE EVASION CULTURELLE

Pour éviter que les enfants trainent dans leur quartier ou dans la rue  nous avons créé le club lecture, évasion et culture qui leur permet une fois par semaine de participer à des présentations de livre, de films,… à un atelier créatif ou, une fois par mois, à une sortie culturelle et éducative

Nous avons créé le club lecture afin de leur permettre de développer leur culture générale, d’avoir une plus grande ouverture d’esprit et de leur donner envie de lire davantage.

Les bienfaits de la lecture sur les enfants :

• Stimuler le cerveau des enfants à travers la lecture
• Enlever le stress des enfants en les concentrant sur un livre
• Augmenter les connaissances des enfants
• Accroitre le vocabulaire
• Améliorer la mémoire
• Développer leurs capacités d’analyse
• Améliorer l’attention et la concentration
• Le succès rencontré dans notre club nous donne du courage pour continuer à le développer
• Augmenter leur concentration.

En 2017 dix personnes y participent dont six jeunes et quatre parents.

Cet atelier est suivi d’un atelier créatif animé par une bénévole en faveur de 6 enfants.

A titre indicatif voici quelques œuvres vus par le club en 2017:

Film indien « ishaqzaad »

Livre «Pour que tu sois mienne » Sarah Farizan

Livre « trésor chez les pirates »

Film « la vie est belle » de Roberto Benigni

Film, histoire vu sur You tube

Livre « Kahina »

Film  « la ligne Verte »

Film « Charlie le Fantôme »

b)Philosophie avec les enfants

Mots :

« Aimer »

« Liberté »

« Vérité »

« Amitié »

Organisation, en lien avec les habitnats des résidences HLM, et avec le bailleur social, de 2 à 3 manifestations tout public, en soirée, au mois de juillet.

Le contenu est défini par le groupe d'habitants, en lien avec le bailleur (qui finance en partie) et le centre social (qui met des moyens humains et tchniques à disposition)

En 2018 : soirée jeux surdimensionnés et cinéma en plein air - soirée barbecue-pétanque

Organisation, en lien avec les habitnats des résidences HLM, et avec le bailleur social, de 2 à 3 manifestations tout public, en soirée, au mois de juillet.

Le contenu est défini par le groupe d'habitants, en lien avec le bailleur (qui finance en partie) et le centre social (qui met des moyens humains et tchniques à disposition)

En 2018 : soirée jeux surdimensionnés et cinéma en plein air - soirée barbecue-pétanque

Description de l'action : Afin d'être au plus près des habitants, Nièvre Habitat a mis à disposition du Centre un local au coeur du quartier des Clairs Bassins. Dès l’été 2018, l’équipe propose des animations dans le jardin des Clairs Bassins. Tous les animateurs du Centre Social s'y relaient pour proposer un panel d'activités variés aux habitants. Ainsi, la ludothèque sort de sa valise des jeux pour tout âge, la référente famille propose des activités aux parents accompagnés de leurs enfants, l'adulte relais propose un café jardin chaque vendredi matin pour jardiner, discuter et se rencontrer, l'animatrice du secteur adulte propose des activités cuisines et fêtes

une douzaine de parents elaborent un menu avec le centre social, investissent la cuisine du college pour préparer le menu ( entrée,; plat , dessert)

300 adultes  (' parents issus de differents zones du territoire, zone d'ahabaits sociale, QPV, zone pavillonaire,et érsidentielle, ( secteur de la carte scolaire du COllege), enseignants, benevoles du quartier, inscrits  à ce repas et servis par 15 jeunes collegiens,

une programmation culturelle est mis en place.

Cette action  dure depuis 15 ans et elle est attendue chaque année par les habitants. c'est le rendez vous mondain du secteur.

Cette action vise à favoriser la participation des familles aux manifestations locales, d'impliquer bénévoles, usagers, salariés au développement social local et de les inscrire et leur faire connaître les associations douvraises.
 

nous avons organisé en 2018 un petit marché bio à Alfortville  dans le quartier de veille active Grand ensemble. Cette action nous l'avons mené en collaboration avec plusieurs associations:

- la cour cyclette , uniscité, ACA

cette initiative visait à organiser une distribution de produit Bio à l'echelle des quartiers prioritaires sans intermédiaire. Compte tenu de la capacité d'organistion de la vente par les habitants et les jeunes nous avons permis à 120 familles de profiter de la fraîcheur des produits BIO à prix coutant.

La Coordination Territoriale de Soutien à la Parentalité (CTSP) sur le Plateau de Haye, coordonnée par le Centre social Caf la Clairière, s’inscrit dans une démarche de renforcement du maillage, de la complémentarité et de la cohérence des actions entre les acteurs, en favorisant la coproduction d’actions concrètes à destination des familles, en lien avec les actions de soutien à la Parentalité développées dans le cadre des REAAP/CLAS sur le territoi

La Coordination en 2018 :

• 32 acteurs identifiés
• Un collectif de 16 parents
• 11 comités techniques
• 3 sous-groupes de travail thématiques représentant une dizaine de rencontres

Il y a quelques années un collectif jeunes a été crée sur la structure . Les jeunes ont grandis. Ils sont lycéens aujourd’hui mais ils toujours été intéressés par les activités de MQ et participent régulièrement à des actions solidaires. Dans la continuité de ce qui existait nous avons donc décidé de créer un collectif junior.

L’idée est d’accompagner les jeunes 15/17 ans à développer des projets et être acteur de leur devenir.

Discussions autour d'un café entre parents, de manière libérée, sans préjugés, paroles ouvertes avec la référente familles mais aussi ponctuellement la venue d'un professionnel compétent, permettant d'aborder des questions en lien avec la parentalité, l'éducation des enfants, à raison d'une mois par mois.

L'action a permis les échanges entre parents qui ne s'étaient, pour certains, jamais adressé la parole,bien qu'habitant le même quartier et s'étant déjà croisés.

Par le biais de vidéos, clips, ou jeux prêtés par le Département, la prise de parole des parents s'est déliée pour aborder des thématiques autour de la parentalité : conflits famliaux, séparation, familles nombreuses ou mamans solo, problèmes financiers, modes de garde, scolarité, etc...

Les thématiques ont été choisies par les parents en fonction de leurs besoins.

Depuis Juin 2018, nous avons mis en place un projet expérimental avec le Département de la Seine Maritime pour accompagner les jeunes 16-25 en rupture socio professionnelle ou familiale dans leurs démarches d'insertion.

Une grande partie des jeunes adultes de l’Ancrage fréquentent notre structure depuis plusieurs années. Ils sont informé des différents dispositifs de financement des projets jeunes.

Le projet se présente sous forme d'un jeu de parcours d'environ 10 kms dans la ville du Tréport et la ville d’Eu avec plusieurs étapes.

Des équipes de 3 jeunes minimum seront réparties sur des parcours de couleur. Chaque parcours comporte les mêmes étapes dans un ordre différent pour fluidifier le jeu. A chaque étape un intervenant sera présent pour donner des informations et poser une question afin de passer à l'étape suivante, pour allier sport et connaissances des missions et des aides proposées par les différentes institutions.

Développer l’itinérance en 2019 sur le territoire intercommunal
Rencontrer environ 400 personnes lors des 15 déplacements dans les communes ci-dessous pressenties :

• 2 déplacements dans celles où le centre itinérant est déjà venu en 2018 : St Vincent de Barrès, Alba la romaine, Cruas, Saint-Martin-sur-Lavezon
• 2 fois dans celles où le centre itinérant n’est pas venu : Meysse, St Lager Bressac, St Symphorien sous Chomérac

Développer les cafés des écoles et l’itinérance du CSC en 2019 dans les quartiers politique de la ville

• 15 déplacements au Teil
  • 12 dans les QPV : 3 fois à la Violette + 3 à Frayol + 3 Cœur de ville + 3 Teillaret
  • 3 dans le quartier Sablière (non QPV)
• 36 Cafés des écoles, soit 6 cafés aux abords de chacune des 6 écoles :
  • 6 cafés aux abords des 5 écoles en QPV : Ecoles élémentaires Teil Centre, Frayol, maternelle La Violette, Bas-Frayol Astier
  • 6 autres cafés à l’école Mélas (non QPV)

Communiquer et valoriser la parole des habitants

• Embauche d’une chargée de communication (1/3 ETP - CDD 2019) :
  • Création d’un logo pour le centre itinérant, dévoilé le 29/04/19, communication avec les communes, afin d’informer les habitants en amont des déplacements, réseaux sociaux…
  • La création graphique et mise en page (cf. valorisation paroles des habitants) seront assurées par la chargée de communication.
• Rendre compte aux partenaires : 3 réunions/an permettant de partager les problématiques les plus saillantes
• Valoriser la parole des habitants :
  • des agendas 2020 personnalisés (phrases en exergue, propositions pour le territoire, le vivre ensemble…)
  • des beaux livres (donnés aux nouveaux habitants, à l’occasion de cérémonies républicaines) :
    paroles et portraits d’habitants + photos et textes issus d’ateliers d’écriture
  • un livre géant, surdimensionné, à installer ponctuellement dans l’espace public (réalisation interne)
  • exposer la parole d’habitants dans l’espace public :
    • Des calicots ou bâches imprimés exposés pendant 3 à 6 mois
    • Alternative : impressions d’autocollant sur vitrines de magasins fermés

Des modifications importantes ont été faites dans l'habitat (destruction et rénovation). Le bailleur n'avait communiqué que par courrier et nombre d' habitants sont venu nous solliciter pour une explication du texte... Nous leur avons donc proposé de se réunir au centre social avec notre partenaire "Au fil de la Rivière" (lui aussi sollicité). Un état des lieux des interrogations, craintes et peurs de ces habitants ont été recencées. Les habitants ont réalisées un écrit. Nous avons sollicité le bailleur pour l'organisation de rencontre. Deux rencontres ont été organisées et les représentants du bailleurs ont apporté des réponses aux questions identifiées.

Dans le cadre du projet Acti’ Séniors, 5 ateliers hebdomadaires ont été mis en place  :

• La cuisine : 1 atelier de 3 heures suivi d’un repas partagé
• L’informatique : 1 atelier de 2 heures
• La gymnastique douce : 1 atelier d’1 heure afin de proposer une pratique sportive adaptée au public sénior
• Les ateliers créatifs : 4 ateliers de 2 heures par semaine avec une moyenne de participation de 7 participants par atelier.

Dans le cadre du projet Acti’ Séniors, 5 ateliers hebdomadaires ont été mis en place  :

• La cuisine : 1 atelier de 3 heures suivi d’un repas partagé
• L’informatique : 1 atelier de 2 heures
• La gymnastique douce : 1 atelier d’1 heure afin de proposer une pratique sportive adaptée au public sénior
• Les ateliers créatifs : 4 ateliers de 2 heures par semaine avec une moyenne de participation de 7 participants par atelier.

Le Repas intergénérationnel et solidaire du Samedi 17 mars 2018 à la maison des Dix arpents se voulait être une démarche menée avec les habitants avec l’idée de pouvoir aborder les différences et point commun entre les générations et créer des liens entre elles. Plusieurs réunions ont été organisées afin de réfléchir à une façon originale de pouvoir travailler autour de la thématique.

De nouveaux publics ont fréquenté la maison de quartier et un partenariat avec la résidence de personnes âgées Yvonne Colas a permis au senior de la découvrir et de partager des moments chaleureux avec les enfants lors de journée ludiques et thématiques. Cependant, il reste difficile de toucher les personnes âgées isolées du quartier qui malgré nos efforts constants ne répondent pas à nos sollicitations

Une Maison de services au public est un lieu d’accueil et d’orientation, d’aide aux usagers dans leurs relations avec les administrations et les organismes publics. Elles délivrent un premier niveau d’information et d’accompagnement de plusieurs natures :

Accueil, information et orientation: documentation, orientation vers le bon interlocuteur, information sur les droits et prestations .

Aide à l’utilisation des services en ligne : télé déclaration, inscription et mise à jour de son espace personnel, aide à la recherche d’emploi, candidature en ligne…

Aide aux démarches administratives : compréhension des courriers administratifs, constitution de dossiers, …

Mise en relation avec les partenaires : prise de rendez-vous, permanences partenaires dans les locaux de la Maison de services au public, entretien à distance …

Les agents de la MSAP sont astreints aux règles du secret professionnel.

Le petit déjeuner des habitants est réalisé une fois par mois le vendredi de 9 h 30 à 11 h. Ce temps permet de rencontrer une personne d'une institution : le commissariat, la réussité éducative, la direction éducation... Ce temps d'échange est à la fois une passerelle vers les institutions et aussi de recueillir les besoins des habitants.

• Proposer un espace de rencontre entre habitants et entre quartiers

• Promouvoir le jeu sous toutes ses formes (dans le cadre de la journée mondiale du jeu)

• Proposer des jeux simples, conviviaux, sans enjeux

• Co-construire l’évènement avec les associations, les divers partenaires

• Participation actives de bénévoles (aide aux stands, actions d’auto-financement)

• Sensibiliser le public aux questions de respect de l’environnement et des espaces publics

• Organiser un évènement inter-sectoriel pour renforcer la collaboration inter-secteurs

Outiller les seniors pour bien vieillir et en bonne santé chez soi. Les 12 "alliés" du bien vieillir :

Activités intellectuelles, physiques, nutrition, patrimoine génétique,moyens financiers, sommeil, environnement famillial, affectivité, vision et audition, loisirs et projets, environnement social, équilibre et logement.

Lors de ces ateliers nous allons initier les séniors participants aux 7 stratégies (discrimination, catégorisation, contextualisation, répétition, imagerie mentale, indiçage et association) mais également les aider à identifier les différentes formes de mémoire (mémoire de travail, mémoire topographique, mémoire des chiffres et des noms) dans le but de pouvoir s'organiser plus facilement au quotidien et à leur donner ou redonner confiance en eux. 

Valoriser la faune et la flore du quartier de Grenoux en promouvant l'éducation à l'environnement et au développement durable

temps convivial animé par des bénévoles (habitants du quartier )

1/mois les mercredis matin de 8h30 à 11h au CSC Grand B et au Carré des services

accueil  individuel des habitants par des habitants , comptoir en semi libre service  ( boisson chaude , viennoiserie ..)

installation libre dans la salle

accueil et prise en compte des nouveaux habiatants ;créer  la rencontre avec les personnes habituées.

Aménagement de l'espace

Bilan sur le projet « Renov’mon quartier + séjour» par Y. Nlandu - Animateur référent insertion

Suite au projet insertion pour 7 jeunes adultes très carencés et ou souffrant de troubles psychiques, nous avons mis en place (en partenariat avec Alliance prévention et le bailleur) un projet de rénovation de l’espace de proximité Bièvre/Poterne. Ce projet se divisait en 2 étapes aussi importantes l’une que l’autre.

En première partie : rénovation du bâtiment du centre social bièvre poterne (préparation du mur et peinture).

En seconde partie : le séjour d’animation à La Rochelle (préparation des activités et  des règlements de vies en communauté).

Ce dessein avait pour but de :

• Conférer une expérience professionnelle aux jeunes (sans bagage professionnel) ;
• Découvrir un métier et apprendre des professionnels ;
• Rénover l’espace de proximité ;
• Recréer une dynamique attractive à l’espace de proximité /donner une nouvelle vie ;
• Permettre un séjour d’animation pour ces jeunes ;
• Ouvrir l’esprit des jeunes du quartier ;
• Sortir ces usagers de leur quotidien ;
• Travailler en partenariat avec les acteurs actifs locaux (éducateurs/bailleurs).

1. La rénovation :

Pour ce faire, les peintres de la ville ont été mis en lien avec notre espace de proximité pour superviser le travail des jeunes et leur apporter une expertise sur le métier de peintre. Ils nous ont accompagnés tout au long de ce projet et ils ont été réactifs aux problèmes survenus pendant le projet (pluie/finitions et détails/patience avec les jeunes etc.). Pendant le temps de travail, un éducateur était présent et une représentante des bailleurs passait pour voir l’avancé du travail. La tâche qui devait prendre 1 semaine a finalement pris 2 semaines à cause des soucis météorologiques. Mais, dans l’ensemble, nous avons pu tenir le planning prévu par les bailleurs et la Ville. L’ouvrage avait lieu le matin de 9h à 12h puis l’après-midi nous avions mis en place un atelier d’entretien sur les perspectives professionnelles des jeunes.

Durée de l’entretien : 2h. Par la suite, un lien était fait avec les partenaires qui proposaient des offres concrètes d’emplois.

2. Le Séjour  :

Suite à la rénovation, un séjour d’une semaine était prévu à la Rochelle dans une auberge de jeunesse. Ce séjour servait de récompense pour les participants du projet et avait pour objectif de sortir ces jeunes du quartier et les ouvrir à d’autres perspectives. Nous avons demandé aux jeunes de faire un planning des activités sur la semaine en leur proposant un budget limité. Nous avons mis en place une réunion entre les jeunes et les partenaires afin de discuter de la faisabilité de leurs envies. Après avoir validé le budget, nous avons pu parler des modalités du séjour et des règlements de vies en communauté dans l’auberge et à l’extérieur. Une semaine type a été planifiée afin d’organiser au mieux nos journées. Suite à quelques soucis, nous n’avons pas pu faire toutes les activités prévues mais, nous avons pu trouver une alternative.

3. Les problématiques rencontrées

En amont, plusieurs difficultés ont compliqué le séjour et toute la logistique environnante.

2 jours avant le départ (le vendredi 17 aout 2018), Alliance Prévention a constaté que le véhicule prévu par eux était en panne. 

2 jeunes du projet se sont désistés du séjour pour des motifs légitimes (déménagement pour l’un et emploi pour le second). Afin de combler ce vide, j’ai complété avec 2 jeunes avec qui j’avais créé un dialogue sur leurs perspectives futures. Le premier n’était plus scolarisé et le second travaillait mais gagnait trop peu pour se payer des vacances (il était l’élément positif pour rehausser le niveau du groupe). Indépendant, travailleur et respectueux, il était le modèle positif en contraste avec le reste mais néanmoins dans le groupe. Ce jeune était relai pour moi surtout parce qu’il est de la même génération et qu’il assimile rapidement les règles de vie.

L’auberge de jeunesse nous proposait un service demi-pension mais à l'arrivée la nourriture n’était vraiment pas fameuse et en quantité très insuffisante.

Le budget dont je disposais était moindre que celui que nous avions négocié au départ. Donc après avoir donné les devis chiffrés de toutes les activités, nous avons reçu une enveloppe moins conséquente mais grâce à une enveloppe plus fournie pour les éducateurs dAlliance Prévention, j’ai finalement pu équilibrer les dépenses.

Malgré tous les difficultées rencontrés cette opération fut un succès et les jeunes sont aujourd'hui en cours d'insertion.