Le festival dure 15 jours, une fois par an sur la période d'avril.

Le premier groupe de travail se réunit une fois par mois à partir du mois d'octobre précédant le projet

(groupe de travail= habitants, associations, compagnies, bibliotèque municipale, direction des affaires culturelles, Chapi

un comité de pilotage se réunit entre chaque réunion pleinière. (Comité de pilotage: Maison de quartier, associations, bénévoles, directon des affaires culturelles)

Descriptif et calendrier de l’action :

Mise en place d'ateliers rencontres avec les habitants, pour échanger autour de leur vie dans le quartier.

Construction et réalisation d'interviewes ciblées sur leurs interventions/actions dans les associations et/ou cercles d’habitants informels (amical, voisinage, …). Puis collecte, enregistrement et retranscription écrite des récits de vie.

Ecriture (mise en texte) et mise en situation théâtrale de ces histoires de vie (la parole devenant texte de théâtre).

Construction conjointe (sous forme d’ateliers de théâtre ou de répétitions) avec des comédiens professionnels et des habitants si ces derniers le désirent d'une forme théâtrale retraçant leurs parcours et représentations / restitutions de ces ateliers devant les habitants du quartier dans un premier temps et dans un 2ème temps dans d’autres Maisons de Quartiers (Monmousseau, Ivry Port, Petit Ivry).

Nous prévoyons plusieurs séances avec les participants à confirmer :

• Atelier de récolte de paroles les vendredis 23 septembre et 7, 14, 21 octobre et 2, 9, 16 décembre entre 16h30 et 18h30
• Les répétitions avec les pros (5 jrs à définir)
• Les restitutions seraient prévues le 21 décembre, premier mercredi des vacances de noël

Pour notre centre, alliance des coordinateurs enfance, référents jeunesse et animateurs dans la préaparation en amont du projet. Intégration de l'action dans le cadre d'Urban Focus, dynamique artistique liée au street art. Coordination de l'action générale par la direction de la culture de la ville, coordination des ateliers pour chaque centre selon son calendrier de focntionnement et copartenariat dans la mise en place des ateliers et leurs participation. Action menée sur les tems de vancances scolaires et juillet notamment dans la réalisation concrète

Le réseau s'est organisé en groupes de travail (petite enfance, handicap, adolescence, comunication, organisation, etc.), créés sur la base du volontariat en croisant habitants et professionnels. Ces groupes travaillaient à la réalisation de propositions qui étaient ensuite discutés en réunion plénière.

• Quoi ?

Un forum organisé, sur la durée d’une semaine, déclinée sous formes de manifestations et/ou expositions dans des structures (du lundi au vendredi) et d’un temps fort (le samedi), au centre culturel et au théâtre .

• Comment ?

Sur la semaine : Chaque partenaire définira ce qu’il mettra en place dans sa structure, en impliquant les familles.

Le samedi : Plusieurs espaces sont définis.

1. Des espaces d’information (autour des droits, des équipements, des groupes parents/enfants …)
2. Des espaces de partage favorisant le lien parents/enfants (jouer ensemble, lire ensemble, chanter ensemble, partager des centres d’intérêts …)
3. Des espaces de débat et d’échanges (conférences, tables rondes …)
4. Un temps au théâtre sur le thème de la famille

• Quand ?

Du lundi 5 au samedi 10 octobre 2015

• Où

Dans la semaine : dans les structures partenariales

Samedi : Au centre culturel

Cette action est menée par une commission animée par un animateur socioculturel permanent. Elle se réunie en générale une fois par mois avant l'événement puis une fois après autour d'un repas confectionné par chacun pour le bilan et se remémorer les bons moments ou les options à ne pas reprendre.

La première réunion de Janvier/Février procède au choix du sujet ( maintenant avec 2 années d'avance).

• Recherche et choix des artistes avril 2018
• Présentation du projet en commission de la CCPB 18/04/18
• Projet des artistes pour fin Avril 2018
• Etude du projet artistique 17/05/18
• Ecriture du projet pour la DRAC
• Recherche des sites de créations et des sites d’exposition mai 2018
• Juin 2018 dépôt du dossier
• Communication sur le projet
• Septembre 2018 démarrage du processus de création
• Périodicité à définir rencontre entre les publics et les artistes. Chaque mois entre 6 et 12 rencontres sont organisées
• Septembre 2019 Vernissage des œuvres et festivités

Le réseau existe depuis 2004 mais le projet à été entièrement refondé en 2012 à la suite de demande émanant des associations de jeunes majeurs organisateurs de concerts.

Un diagnostic exaustif a été conduit par l'animateur sur la thématique des pratiques musicale à Reims. Diffusion, médiation, pratiques amateurs, enseignement & transmission, studio de répétition, etc...

Les associations et les groupes de musique rencontré ont pu faire remonter un certain nombre de besoin, notament en terme de soutien à l'organisation de concerts. Les patenaires institutionnels eux ont souhaiter valoriser la qualité de l'acompagnment artistique.

Le nouveau projet s'est donc construits avec ces association qui constitue le réseau et le soutien des jeunes en service civique.

Les Objectifs 2015

En cohérence avec le projet culturel global de l’AMQR, Pôle sud Musique poursuivra les objectifs suivants

• Soutenir les initiatives collectives (associations, ou autres formes d’organisation) visant au développement d’actions culturelles

• Accompagner, soutenir les initiatives de création et l’émergence de talents

• Repérer, accueillir, conseiller et accompagner les artistes amateur en devenir

• Proposer des espaces d’expérimentation et de rencontre entre amateurs et professionnels

• Mettre en avant et valoriser le travail de médiation des maisons de quartier

• Renforcer nos moyens de communication et d’information aux habitants  à travers un réseau formalisé.

• Constituer des bases de données et des outils (plateforme d’information) partagées avec nos partenaires (lien avec la galerie de la culture)

• Rechercher de nouveaux partenaires sur les champs encore trop peu couvert par les MQ (handicape, culture scientifique et patrimoine)

• Développer des actions de qualité hors les murs des maisons de quartier au plus prés des lieux de vie des habitants.

Pour l’année 2015 les objectifs seront déclinés à travers les actions suivantes

1. Accompagnement et diffusion des pratiques amateurs
   • Fiche action N° 1/ LOOPER TOUR 2015
   • Fiche action N° 2/ Fête de la Musique
   • Fiche action N° 3/ Coréalisation de concert musiques actuelles dans les MQ
2. Studios de répétition
   • Fiche action N° 4/ Coordination des créneaux de répétition à l’échelle de l’AMQR
3. Médiation culturelle et sensibilisation
   • Fiche action N° 5/ Médiation et sensibilisation auprès du jeune public
   • Fiche action N° 6/ Service Civique « Accompagnateurs des pratiques musicales »
   • Fiche action N° 7/ Communication

voir aussi  : polesudmusique.com et  "pole sud musique" sur Facebook.

Mise en place d'ateliers d'écriture et de photographie par 2 professionnels. Mobilisationdes habitants et des usagers de la structure pour une participation aux ateliers à raison de 2 fois par semaine sur une période de 6 mois.

Les habitants ont été amenés à concevoir l'histoire, à prendre les photos d'éléments qu'ils souhaitaient valoriser. Une réunion entre les partenaires (cohésion sociale, Pôle Animation Seniors, Culture) permettaient d'orienter le projet au mieux et de créer les conditions techniques idéales.

Des ateliers ont lieu toute la semaine auprès des différents publics.

Les artistes sont en résidence toute la semaine au Centre Social et Culturel.

Le vendredi et le samedi, des spectacles en extérieur sont poposés en libre accès.

contitution d'un groupe d'habitants du territoire, via les partenaires (maison de retraite, collège). 15 participants âgés de 11 à 91 ans (des collègiens, lycéens, jeunes adultes actifs, jeunes retraités, personnes âgées...)

ateliers de pratique théâtrale mêlant échanges, écriture et jeux théâtraux

création d'un spectacle à partir de la parole des participants (sur des soirées, des journées de vacances, des eek-end)

2 représentations sur la scène de la Comédie de Saint-Etienne

édition d'un ouvrage présenté par les acteurs et encadrants du projet au moment de la Fête du Livre de St-Etienne.

L’action a débuté le 5 octobre 2015 lors de la rencontre entre l’équipe, 2 bénévoles et Laura Desprein afin de décider de dates pour les rencontres et de réfléchir aux modalités d’annonce et d’animation de ces échanges. Il a été décidé qu’il y aurait cinq rencontres. Elles ont eu lieu en novembre et en décembre 2015.Laura Desprein a écrit son texte et est venue le restituer le 18 janvier 2016. Les répétitions pour les lectures théâtralisées se sont déroulées de février à mars.

Deux spectacles ont eu lieu, un à l’Espace St Exupéry –Centre CAF à Romorantin  le 11 mars 2016 et l’autre au centre social « la Quinière » à Blois le 17 mars 2016.

Les coordinatrices (une bénévole, une stagaire AS et une animatrice du centre) du projet se sont réunies à plusieurs reprises pour piloter le projet.

Dès la rentrée de septembre, des réunions et des ateliers de pratique menés par l'artiste ont été mis en place en direction d'un collectif d'enseignants d'une des 2 écoles du quartier et l'équipe d'animateurs de la  Cimade et de la MJC.

Puis, la démarche a consisté lors des vacances d'automne à mobiliser des enfants, des jeunes et des adultes, à les sensibiliser à la poésie et à collecter des poèmes en langues étrangères.

De janvier à juin, l'artiste a animé des ateliers d'initiation à l'apprentissage de poèmes par corps et des ateliers d'écriture et le collectif a organisé des moments de partage appelés "insurrection poétique" lors de déclamations ludiques itinérantes : lieux emblématiques du centre ville, école du quartier, centre d'accueil d'adultes handicapés (Montflourens), centre d'accueil de demandeurs d'asile (Cimade).

2 intervenantes professionnelles ont animé l'action avec la directriceEVS, suite à des rencontres sur des thèmes de travaux communs : la mémoire, le lien social, l’image, l’espace public...

Préparation en amont à distance et bilans journaliers pendant l'action

Un service civique actif en soutien

Action qui doit débuter fin janvier 2021, en attente des consignes saitaires

Rencontre avec les différents acteurs qui agissent en lien avec la jeunesse, création d'un comité de pilotage pour partager les pratiques et créer des liens partenariaux avec les acteurs.

Le comité de pilotage se rencontre une fois par trimestre pour faire le bilan des actions réalisées et des actions à venir.

Mise en place d'événements et d'activités pour les jeunes, sorties, intervention auprès des jeunes de la mission locale dans le cadre de la garantie jeune, ..

L'action a débuté en janvier 2018 avec une phase de repérage, d'évaluation des besoins avec les partenaires, de mise en place de petites actions ponctuelles/sorties et une phase de réalisation des actions quotidiennes à partir de septembre.

L'action devrait débuter en 2021. Depuis 2020, nous nous sommes appuyé sur le diagnostic du térritoire pour écrire le projet avec un groupe d'administrateur, d'habitants et partenaires. 

Pour mener à bien le projet, nous avons sollicités la contribution des agriculteurs, de la CAF de Guradeloupe, de la Ville de Petit-Canal, les habitants, adhérents,bénévoles. 

Nous allons renforcer notre communication d'ici le début du dernier semestre au niveau de tous les reseaux existant.

Projet social- 

: Décembre 2020 à décembre 2021. Une fois par mois minimum en après-midi ou en soirée une manifestation culturelle sera organisée en collaboration avec des acteurs associatifs dans un quartier, lieux culturels, local associatif, bénévoles…En faisant attention à alterner entre les types d’actions (Théâtre – Concert – visite guidée – lecture – poésie- etc…).

1 ou 2 professionnels – 2 salariés – 2 bénévoles – 1 Service Civique

Notre premier chantier a été réalisé en 2010 dans la forêt des douaires pour l’entretien d’un parcours santé. Nous l’avons reconduit en 2011/2012 et 2013. Suite à ces quatre années d’expériences, dans une perspective d’évolution nous avons souhaité mettre en avant les compétences que les jeunes ont acquises. Pour cela nous nous sommes rapprochés de l’ARC (Association de la Renaissance du Château) afin de proposer nos services pour la valorisation de notre patrimoine. L’association et la municipalité ont été séduites par ce projet et nous ont proposé en accord avec la DRAC de nettoyer une partie des sols et murs du château derrière lesquels sont cachés des vestiges concernant le passé carcéral du château qui méritaient d’être valorisés. Cela fait donc déjà trois années que nous nous investissons au côté de l’ARC. Grâce à ce partenariat les jeunes ont pu agir dans un lieu qu’ils ne fréquentaient pas mais aussi rencontrer d’autres personnes qu’ils ne côtoyaient pas (professeur universitaire, architecte et bénévoles). Le succès de cette action nous amène aujourd’hui à être sollicités par l’association ARC pour renouveler l’opération chaque année avec pour but éventuel de préparer une fouille archéologique prévue normalement en 2018. L’an dernier nous avons renforcer le côté collectif par la mise en place (pour la première fois) d’un hébergement à Lery-Poses pendant le chantier.

Bien entendu cette année nous voulons rester dans cette dynamique qui s’est avérée très positive pour les jeunes.

L'action a débuté en septembre 2018 (sans compter quelques échanges et temps de pravail préalables).

La démarche est artistique et culturelle : le centre social a mobilisé des habitants d'âges, de sexe  et d'origines diverses afin de travailler avec une compagnie d'artistes. Ces derniers les ont invités à transmettre une recette d'un plat qui les représente.

Des rencontres collectives et des entretiens en individuels ont été programmés au centre social et chez les habitants.

Les participant ont montré lors des entretiens avec les comédiens comment ils effectuaient leurs recettes et ont livrés quleques histoires relatives à leurs trajectoires, leur vie... Les comédiens ont cherché à savoir comment ils se représentaient à travers la recette, comment ils transmettaient un savoir faire, quelle mémoire cela représente?...

L'un des comédiens est auteur et lors des entretiens il a cherché à mieux cerner chaque participant et a approfondi l'entretien en questionnant sur un certain nombre d'aspects de la vie personnelle de chacun.

Un travail d'écriture a commencé et des rencontres collectives ont permis de concerter les participânts et de les impliquer dans la préparaytion d'un travail de valorisation, de représentation "théâtrale" avec l'objectif d'aboutir à un banquet spectacle où chaque participant viendrait avec 4 invités de son choix (amis, famille, etc.).

Par ailleurs des pôrtrait ont été réalisés et un livre a été conçu.

La soirée s'est déroulée fin décembre 2018 avec + de 70 personnes et les participants ont ponctué la rencontre de scénettes qu'ils avaient répétées en amont avec l'aide des comédiens. 

Phase 1 : mars 2021

Actions :

• Point sur la collecte des traces du confinement
• Construction de modules d’expositions sur le(s) confinements

Phase n°2 : Juin 2021

L’artiste Lena Brissoni qui a réaliser les module d’exposition et la mise en place de l’exposition la Vie DéConinée sur 9 communes.

Actions :

• Exposition itinérante sur la communauté de commune des Portes du Hauts Doubs, avec la collecte des témoignages des habitants ainsi que les productions des différents partenaires.

Des modules à la fois :

•  Espace d’exposition sur le confinement. Mais aussi pour d’autres expositions. L’objectif est d’avoir des modules d’exposition perein, qui seront utilisés par les associations les communes qui en ont besoin.
• espace « banc public », recréer des nouveaux lieux de rencontres
• espace d’expression. Des panneaux utilisés pour les projets en cours dans les communes. Pour les projet de l’Espace de Vie Socilale Facilatiss’ il seront utilisé pour notre enquête sur la mobilité, la création d’un poulailler partager, la création d’un espace pour les jeunes,…

L’idée étant que l’exposition vienne aux habitants, et non l’inverse.

Exposition extérieure dans l’espace public : amener les habitants à s’interroger, lui donner envie d’en voir plus !

Chaque village aura une partie de l’exposition, soit 9 lieux.

Résultats attendus :

• Exposer dans tous les villages cités ci-dessus : création de mobilier durable en parallèle et réutilisable pour d’autres manifestations.
• Impliquer les habitants dans la réalisation de l’expo
• Pouvoir intriguer et donner envie aux habitants de voir le reste de l’exposition dans les autres communes ainsi que la suite du projet sur Consolation.

Phase n°3 : Juillet 2021

Deux artistes et un public participatif et artiste lui aussi

Des ateliers en lien avec la Micro-folie seront proposés à Consolation et dans les communes des 2 EVS. La matière collectée sera utilisée pour la création des 2 artistes en résidence à Consolation début aout.

L’idée est de créer du lien à travers la Culture, et un élément fédérateur, intergénérationnel. Des ateliers seront proposés durant le mois de juillet sur le site Consolation, avec un ou deux modules du projet la Vie DéConfinée, dans le but de créer un lien entre les différents projets.

Phase n°4 : Aout 2021

La résidence : une création et une collaboration entre deux Artistes

Une résidence sur 15 jours : 6 jours de préparation et 6 jours de création avec les visiteurs de Consolation. La création restera sur le site et sera le lancement de la thématique Culture que Consolation souhaite développé sur son lieu. *

La résidence poursuivra la thématique de l’exposition la Vie Déconfinée. Elle portera sur la création de cabanes, comme un refuge, un havre de paix. Les artistes travailleront à la fois sur du graphisme et de la construction. Sur la question de comment s’approprier un lieu dont on n’a pas les repères ? Nous avons besoin d’un abri sur nos têtes mais aussi besoin de sortir de notre isolement imposé, de nous retrouver, échanger, et de revenir à la source au choses simples.

En cours

après avoir convenu d'une méthode avec le conseil de maison et les partenaires, le centre social a fait appel à l'IUT Carrières Sociales et Gestion Urbaine. Les étudiants se sont saisis de la question initiale et de l'objectif avant de rencontrer les élus et les acteurs. Un calendrier prévoit la diffusion d'un questionnaire vers les habitants, des interviews d'habitants, l'analyse et la diffusion en public des résultats du questionnaire. Enfin, une restitution publique sera étayée d'ateliers participatifs afin d'affiner le contenu du projet.

un comité de pilotage se réunit et construit l'évènement avec l'intervention d'une troupe professionnelle depuis deux ans. Des interventions, animations sont proposées par les différents acteurs locaux ( chants, danses, bals, expo, films...) de janvier à Mars , un pré-programme est édité et distribué dans tous les établissements scolaires, puis une nouvelle communication est organisé  pour les deux temps forts que sont le carnaval des écoles le vendredi et le grand carnaval le samedi.

​Contenus éducatifs, culturels et artistiques

• Découverte du patrimoine écrit 

Quatre séances de deux heures à la médiathèque permettent aux jeunes de se familiariser avec l’histoire de l’écrit à travers la présentation et l’explication de documents originaux. Pendant ces séances, une place est laissée à la manipulation et à l’appropriation des techniques par les jeunes, et à un temps de réflexion avec l’artiste (dessin, réappropriation des contenus…). Les séances s’articulent autour de quatre thèmes, ayant pour point commun le dessin de la lettre et la lettre comme dessin, le geste, les styles, les techniques et les supports d’écriture. A partir des différents documents patrimoniaux présentés, les jeunes choisissent des pistes à explorer avec l’artiste ; ils prennent en photo les documents et peuvent revenir consulter des documents pour s’en inspirer dans leur processus créatif.

• Le dessin de la lettre : de l’écriture pictographique à l’écriture alphabétique

Evocation de la naissance de l’écriture, et des différents types d’écriture (pictogrammes, idéogrammes, phonogrammes, systèmes consonantiques et alphabétiques).

Documents originaux présentés : une tablette sumérienne en écriture cunéiforme ; un livre en chinois, un ouvrage de la Renaissance bilingue (grec ou hébreu), un manuscrit arabe.

Pendant la séance, les jeunes réalisent une « tablette sumérienne » (argile et calame) ; à la fin de la présentation, ils imaginent ou esquissent avec l’artiste des graffs inspirés de ce qu’ils ont vu.

• L’enluminure et la lettre au Moyen Age

Différence entre la cursive et l’écriture calligraphiée, lettre romaine et lettre gothique ; l’enluminure, la lettre ornée et la décoration du manuscrit médiéval.

Documents présentés : Bible portative du XIIIe siècle, livre d’heures du XVe siècle, manuscrit médiéval en écriture cursive.

Pendant la séance, les jeunes réalisent, à partir de modèles, une « enluminure » sur du parchemin, avec des pigments traditionnels ; ils réfléchissent avec l’artiste à une transposition en graffs de ce qu’ils ont vu.

• La typographie et les lettrines

L’invention de l’imprimerie et ses conséquences ; la gravure des caractères d’imprimerie ; différentes typographies (16è-20è s.); lettrines et lettres ornées dans les imprimés modernes et contemporains.

Documents présentés : un incunable, un imprimé rochelais du 16e siècle, exemples de lettrines et de polices de caractère dans différents imprimés, une affiche ancienne.

Pendant la séance, les jeunes manipulent des caractères d’imprimerie et visionnent un extrait de film sur la gravure de caractères à l’Imprimerie nationale ; ils réfléchissent avec l’artiste à une transposition en graffs de ce qu’ils ont vu.

• La signature, l’autographe, les marques d’appartenance

Documents présentés : visite de l’exposition en cours sur les manuscrits autographes (lettres manuscrites de rois et reines de France, dont certaines avec des sceaux, manuscrits de personnages historiques et de scientifiques) ; une reliure aux armes ; quelques ex-libris.

Les jeunes peuvent s’inspirer de ces différents signes et symboles pour inventer une signature à l’œuvre qu’ils réalisent.

• Découverte et pratique du graff

Traditionnellement le graff se pratique avec une bombe de peinture ou des marqueurs. L'objet d'un atelier de découvertes et de pratiques est de s'approprier les différents outils du graffeur tout en se familiarisant avec l'univers graff (vocabulaire, culture, technique, histoire). Le graff c'est d'abord du dessin mais c'est aussi une multitude de codes et de techniques « artisanales ». Il s'agit lors de ces ateliers de mettre à la disposition du projet collectif l'ensemble de ces éléments. L'écrit et le travail de la lettre étant au centre des problématiques de la culture graff, le lien se fera logiquement avec les éléments du patrimoine écrit présentés lors des visites.

• Communication autour du projet sur Internet

Les jeunes réaliseront tout au long du projet une page Facebook, leur permettant de mettre en ligne et commenter des photos des documents anciens qui les ont inspirés, et de présenter leur travail artistique en cours. Ils inciteront leurs proches à suivre cette page, qui sera par ailleurs relayée par la page Facebook jeunesse du Centre social (environ 300 abonnés) ainsi que son site Internet, les compte Facebook et Instagram de l’artiste (environ 300 abonnés), le site Internet des médiathèques de l’agglomération et le compte Facebook de la Communauté d’Agglomération de La Rochelle.