Les actions des centres sociaux
Actions
DISPOSITIF D'ACCUEIL DES LELEVES TEMPORAIREMENT EXCLUS DE VAN GOGH
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Mots clés associés à l'action
-
- éducation / scolarité
- Résumé
PREVENIR LE DECROCHAGE SCOALIRE ET LUTTER CONTRE L'ABSENTEISME
FAVORISER LA RE-INTEGRATION REUSSIE DU COLLEGIEN AU SEIN DE SON ETABLISSEMENT
AIDER LES ELEVES A DEVENIR ACTEUR DE LEUR REUSSITE SCOLAIRE
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
MEILLEUR COMPORTEMENT DE L'ELEVE AU COLLEGE ET DANS SA FAMILLE
PREVENIR LES RISQUES DE RECIDIVES
REPOSITIONNER LES INTENTIONS EDUCATIVES
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
PRISE EN CHARGE ET ACCOMPAGNEMENT DE L'ELEVE PENDANT SA PERIODE D'EXCLUSION(2 A 8 JOURS MAX)
ELABOARATION D'UN PROGRAMME D'ACCOMPAGNEMENT INDIVIDUALISE EN CONCERTATION AVEC LE COLLEGE
AVANT L'ACCUEIL: CONCERTATION AVEC LE COLLEGE ET IDENTIFICATION DES PROBLEMATQIEUS
PENDANT L''ACCUEIL: ACCOMPAGNEMENT DU JEUNE ET DE SA FAMILLE
APRES L'EXCLUSION: RETOUR AU COLLEGE ET POSSIBILITE DE PARTICIPER DE FACON VOLONTAIRE AUX ACTIONS DU CENTRE SOCIAL
- Ressources financières mobilisées pour cette action
SUBVENTION POLITIQUE DE LA VILLE
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
UN ANIMATEUR PREVENTION JEUNESSE DU CENTRE SOCIAL
EPACSA? VILLE D'ARLES, EDUCATION NATIONALE? RESEAU REP DE L'EDUCATION NATIONALE? ACCM POLITIQUE DE LA VILLE
- Résultat sur le territoire
DEGRE DE SATISFACTION DE L'EQUIPE
SATISFACTION DE L'EQUIPE EDUCATIVE DU COLLEGE ETDES PARENTS DEES ELEVES
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
INTEGRER L'ANIMATRICE EN COURS DE RECRUTEMENT AU PROCESSUS
Actions
"CAF' ECOLES"
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Résumé
Instaurer un temps de rencontre convivial entre les parents et le centre social
Etre à leurs écoutes
Informer et communiquer sur les actions du centre social et ses missions
Stimuler la participation
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Précision ( si autre )
Aller régulièrement aux abords des écoles maternelles et primaires du quartier
Rencontrer les parents autour d'une boisson
Echanger sur leur quotidien, plus particulièrement sur la relation parents/enfants, école, temps libre...
Diffuser de l'information sur l'actualité du centre social
Inviter des parents à prolonger ce temps de rencontre en se réunissant au centre social
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Convivialité et qualité de la relation entre le centre social et les familles
Mobilisation de nouvelles familles
Diversité des sujets abordés
Renforcement du partenariat Ecoles/Centre social
Ces rencontres génèrent des actions, des animations...
- Public
- Adultes
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
EPACSA, Ville d'Arles, CAF, les écoles, l'équipe du centre social
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
2 ETP
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
Nombre de parents qui échangent avec l'ACF
Nombre d'actions ou d'animations qui découlent de ces échanges
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
C'est par les Femmes...
- Structure organisatrice
- CERCLE DES AMITIES CREOLES DE LA CREUSE - Creuse
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
- Chaque année le CACC organise une semaine d'animations "Saveurs et Contes de La Réunion" associant culture et convivialité. Le thème culturel est défini collectivement soit découlant du thème précédent soit en fonction de nouveaux souhaits exprimés par les différents acteurs, thèmes abordés du côté de La Creuse et de La Réunion
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Démocratie & citoyenneté
- Mixité sociale
- Résumé
- Valoriser le rôle et la place des femmes dans l'histoire jusqu'à nos jours. En Creuse, comme dans l’ensemble du Limousin, les femmes ont tenu un rôle important, nourricières, guérisseuses, passeuses de savoir, engagées, résistantes, chefs de famille en l’absence des hommes... A La Réunion, la place des femmes est liée à l’histoire bien particulière de l’Ile! Amenées pour assurer la pérennité du peuplement de l’île, elles sont passées du rôle de « ventre » à celui d’esclave, de maîtresse, d’épouse, … Elles ont résisté, se sont impliquées dans la vie de l’île, dans l’évolution de cette société aux multiples cultures. Ce sont ces femmes, mères, grands-mères, que nous voulons mettre en valeur au cours de cette manifestation afin de nous interroger sur la place des femmes dans l’histoire et dans nos sociétés contemporaines! Expositions, portraits, contes, conférences, spectacles… Un programme riche élaboré avec nos fidèles partenaires, le Collège Marouzeau, El Fogolar del Monpy, l’association mahoraise, le centre social tsigane, la troupe Euzot, la conteuse Maryannick Métro, Eric Boyer et la troupe VELI, ...
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- L'année précédente nous avions travaillé sur la diversité des populations en Creuse et à La Réunion. Ce sont principalement les femmes qui se sont investies. Nous avons voulu mettre en avant leur rôle et leur place toujours pour favoriser la connaissance de l'autre, la tolérance et le Vivre ensemble
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
- L'action a été chapeautée par le Cercle des Amitiés Créoles qui a cherché, contacté, rencontré les intervenants, les associations, les collèges. Chaque acteur a travaillé sur le contenu de sa présentation. L'organisation et la coordination assurées par le Cercle
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- 24300€
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- Bénévoles de l'association 30 bénévoles des autres associations 20 Enseignants et collégiens 2 classes Conférenciers 2 Artistes troupes 15 droits des femmes 2 Femmes et enfants (communauté turque et mahoraise) 50 UDAF 2 animatrices du centre social tzigane
- Résultat sur le territoire
- Renforcement des liens interassociatifs Rencontre de populations qui ne se côtoient pas
- Résultat pour le centre social
- Reconnaissance de l'implication citoyenne de l'association et soutien des valeurs portées
- Résultat pour les habitants
- Créer du lien entre les habitants, rencontres et échanges
- Suite de l'action : Limites
- Difficulté de maintenir l'implication des autres associations
- Suite de l'action : Perspectives
- Recherche de thèmes toujours en lien avec la citoyenneté et le vivre ensemble pour maintenir le partenariat
Actions
Atelier sculpture pour enfants
- Structure organisatrice
- L'ARECIBO - Eure-et-Loir
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Culture
- Résumé
Cet atelier permet à tous de pratiquer la sculpture en explorant de multiples techniques. Quelque soit le niveau de chacun, les productions réalisées sont valorisées et reconnues pour leur originalité.
Ces ateliers sont aussi l'occasion d'échanges, d'entraide et de moments de convivialité ; goûters ... Ils sont accessibles à tous car très peu chers.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Autre
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action a été mise en place car les ateliers artistiques proposés auparavant étaient chers et peu accessibles et ne concernaiaent pas la sculpture.
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Cette action fonctionne par année scolaire à raison d'un atelier d'une heure trente par semaine. L'année se termine par une exposition. Des stages ont lieu pendant les vacances scolaires. Les élèves découvrent de nombreuses techniques.
Pendant les stages, tous les ages sont mélangés et les enfants s'entraident.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Difficile d'évaluer cette action de manière spécifique.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Un salarié régulier, ponctuellement trois autres salariés. Quatre bénévoles.
- Résultat sur le territoire
L'atelier permet à des presonnes de milieux sociaux différents de se rencontrer. Les enfants viennent à la fois d'écoles privées et d'écoles publiques.
- Résultat pour le centre social
Nous ne sommes pas un centre social.
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
Les parents des enfants inscrits s'impliquent moins dans l'association que les adultes participant eux-mêmes aux activités.
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Information des parents
- Structure organisatrice
- OFFICE SOCIO CULTUREL - DONGES - Loire-Atlantique
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
A l'occasion du changement des rythmes scolaires, nous avons réalisé une information à toutes les familles à la sortie des écoles.
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Résumé
Avec l'ensemble des partenaires concernés par l'enfance, nous avons réalisé un forum d'information aux familles : structures d'accueil petite enfance, écoles primaires, APS, ALSH, TAP, actions parents enfants, LAEP...
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Constats lors d'un comité de pilotage parentalité que les familles connaissent mal ce qui se fait dans nos structures. De plus, les rythmes scolaires allaient de nouveau changer. Il nous paraisait pertinent d'informer les familles et de recueillir leur avis.
Nous espérons que les familles pousseront plus facilement la porte et participeront à davantage d'activités.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Organisation d'un forum itinérant qui s'est déplacé sur plusieurs écoles de la commune. Chaque partenaire a préparé des éléments d'affichage. Le centre social s'est occupé de la partie logistique (stands, mobilier...)
- Ressources financières mobilisées pour cette action
500 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
3 professionnels du centre
4 bénévoles du centre
2 professionnels Ville de Donges
3 professionnels éducation nationale
- Résultat sur le territoire
Difficile de mesurer les effets ou les impacts sur les familles.
Un effet induit a été un renforcement des interactions entre les partenaires.
- Résultat pour le centre social
Meilleure relations avec les partenaires
- Résultat pour les habitants
A apaisé les tensions avec un groupe de parents très revendicatifs.
A permis de recueillir l'avis de certaines familles
- Suite de l'action : Limites
Beaucoup de familles ne se sont pas arrêtées.
- Suite de l'action : Perspectives
Le comité de pilotage poursuit son travail dans d'autres directions.
Actions
Accoompagnement à la scolarité. Projet CLAS
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL AGORA - Manche
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Solidarité
- Résumé
L’axe prioritaire du projet concerne les relations « parentalité-scolarité » avec la difficulté constatée et exprimée par certains parents d’accompagner positivement la scolarité de leurs enfants et des risques de désinvestissement scolaire.
Les objectifs principaux du projet :
- Développer la curiosité et la motivation de l’enfant
- Développer la coopération entre pairs et au sein de la famille
- Accompagner et déculpabiliser des parents en attente de repère
- Favoriser l’ouverture culturelle des familles
Mise en place d'un CLAS orienté Parentalité.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Le projet est le fruit d'un travail partenarial de la Commission Parentalité. Créée en 2016, celle-ci a pour objectifs de regrouper les acteurs éducatifs locaux et de mutualiser les synergies du territoire de Granville Terre et Mer (GTM) dans le domaine de la parentalité.
Afin de mesurer la nécessité de construire des actions d'accompagnement à la scolarité, un questionnaire a été réalisé et envoyé à l'ensemble des acteurs éducatifs de la sphère scolaire (parents, enseignants, collectivités) de la Communauté de Commnes Granville Terre et Mer pour identifier les besoins et attentes par établissement. Quatre établissements ont manifesté leur intérêt quant à la mise en place d'un CLAS (Contrat Locoal d'Accomapgenment à la Scolarité) , dont les écoles primaires Curie et Notre-Dame de la commune de Granville.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Les moyens mis en œuvre :
Deux séances par semaine après l’école, où enfants et parents retrouvent les accompagnateurs du CLAS (référent famille, les bénévoles de l’aide aux devoirs, les animateurs du Centre Social) :
Les lundis de 16h30 à 18h30 à l’Animathèque :
- Accompagnement aux devoirs par les bénévoles – soutien sur les points de blocage repérés par les enseignants.
- Activité encadrée par l’équipe du Centre Social
Les jeudis de 16h30 à 18h30 au Point Rencontre Les Mimosas ; l’activité de 17h30 à 18h30 est encadrée par un intervenant extérieur :
- Accompagnement aux devoirs par les bénévoles - temps d’échange sur les méthodes d’apprentissage et organisation.
- Activité encadrée par un intervenant extérieur :
Trimestre
1er Trimestre : du 5/11/18 au 17/01/2019
2ème Trimestre : du 24/01 au 4/04/19
3ème Trimestre : du 25/04 au 4/07/19
Thème
Théâtre Forum
Education à l’image
Environnement
Intervenant
Maud LEGUELINEL
Sven LAURENT
Cécile GASCOIN
Les parents sont invités à partager les activités avec leurs enfants comme ils sont encouragés à les accompagner lors du temps de devoir.
1. Bilan quantitatif
Les familles engagées dans le dispositif du CLAS ont été orientées par les deux écoles situées dans le Quartier Saint Nicolas de Granville, ayant répondu à l’appel à projet :
- L’école primaire publique Pierre et Marie Curie : 3 Familles
- L’école privée Notre Dame : 3 Familles
Le CLAS a commencé début novembre 2018, et sur les six familles accompagnées seulement une famille a quitté le projet. Il s’agissait d’une famille recomposée de six enfants dont trois étaient concernés par le CLAS. La famille accompagnée au départ par la Directrice de l’école, n’est venue qu’à trois séances, nous avons contacté la mère de famille afin d’en connaître les raisons : « j’avais pas vraiment compris ce que c’était, le goûter, les devoirs et partager du temps avec nos enfants, on le fait déjà » - « C’est trop long pour le plus jeune qui est trop agité au retour ». Elle ajoute rencontrer des soucis de santé et la gestion du quotidien (famille) ainsi que l’investissement que représente le CLAS pour toute la famille semblent alors trop lourd.
Le Directeur de l’école Pierre et Marie Curie nous a orienté une autre famille début décembre, qui n’a pas donné suite à nos propositions de rencontre nous expliquant chercher un espace d’aide aux devoirs pour son fils mais ne souhaite pas être présente sur ce temps. Nous l’avons orientée vers le soutien aux devoirs proposés par les bénévoles à l’Animathèque les lundis, mardis et jeudis.
Dans l’ensemble, les cinq familles investies dès le début du projet CLAS sont présentes à chaque séance et nous informent en amont d’un retard ou d’une absence (deux pères et trois mères).
- Trois Familles sont monoparentales.
- Six enfants sont concernés par le CLAS dont une fratrie mais les petits frères et sœurs de certains sont régulièrement présents. Cinq enfants non concernés par le CLAS car scolarisés en classe maternelle et l’un au collège sont souvent présents avec leurs parents.
Classe
CP
CE1
CMI
Nombre d’enfants CLAS
2
3
1
2. Bilan qualitatif :
Constat de départ :
Les familles présentes lors de la 1ère séance du CLAS se connaissaient « de vu », cette rencontre a permis à chacun de visualiser ses pairs et prendre ses repères à son rythme, chacun restant un peu intimidé par cette première rencontre. Nous avons pu observer que certaines situations familiales présentaient des difficultés complexes à gérer au sein d’un collectif. Nous comprenons que les enfants concernés n’ont pas ou peu été préparés à ce nouveau projet par leurs parents.
Dès la 2ème séance, des affinités se sont créées entre les uns et les autres, parents comme enfants certainement facilitées par les jeux participatifs proposés par Maud LEGUELINEL, intervenante sur le théâtre forum. Tous les parents ont participé spontanément aux jeux proposés. Certains enfants plus timides dans un premier temps, se sont vite prêtés au jeu et ont rapidement démontré un enthousiasme parfois difficile à canaliser, de même pour leurs parents, notamment sur les temps du jeudi.
Evolution des séances :
Rapidement, un entretien individuel a été proposé par la référente familles à l’un des parents en demande de soutien au vu des difficultés qu’il rencontre avec ses enfants. En effet, la gestion des « crises de colère » durant le CLAS est complexe par les parents concernés qui peuvent se sentir observés sur leur manière de réagir ; des réactions excessives (cris, vulgarités) ont pu être constatées. Cet entretien a permis une meilleure compréhension de la situation familiale déjà suivie par un service éducatif. Avec l’accord parental, des contacts réguliers sont désormais mis en place avec les partenaires intervenant dans la situation afin d’ajuster au mieux notre intervention dans l’intérêt des enfants et tenter de minimiser les répercussions sur le groupe.
En lien avec le constat des premières séances, nous avons instauré des rituels en incluant enfants et parents dans la réflexion autour d’un cadre nécessaire pour le bon déroulement du CLAS en insistant sur l’aspect collectif et le respect de chacun. Les enfants ont pu exprimer leurs droits et devoirs à l’aide de pictogrammes, « autorisé » - « interdit » lors d’un temps avant les devoirs. Nous y retrouvons les règles élémentaires telles que : « ne pas courir, dire des gros mots, se taper… » ; mais aussi : « on peut s’amuser, partager des bons moments, avoir de l’aide pour faire ses leçons… ».
Ainsi nous avons adapté le déroulement des séances pour favoriser un climat plus serein et convivial. Chaque membre s’est senti davantage en sécurité pour se confier, notamment par l’absence de jugement entre les uns et les autres, chacun trouvant progressivement sa place au sein du groupe.
Déroulement des séances :
- Temps de goûter à l’Animathèque 16h30-45 à 17h : préparé au préalable par l’équipe, le goûter se prend désormais tous ensemble, les enfants s’installent après s’être dit « bonjour » puis les parents et animateurs partagent le goûter essentiellement constitué de gâteaux, compotes ou yaourts bio avec de l’eau au sirop. Parents, animateurs et bénévoles partagent ce temps calme et convivial autour d’un thé ou d’un café. Les enfants échangent souvent sur leur journée et leurs attentes pour la séance ; les parents en profitent davantage pour aborder les difficultés du jour ou les bons moments.
- Temps des devoirs 17h à 17h15-30 : Le lundi à l’Animathèque et le jeudi dans la salle de réunions des Herbiers ou au Point rencontre Les Mimosas : parents et enfants s’installent par petits groupes, régulièrement deux enfants avec un parent ou un bénévole.
Parfois, un enfant demande à faire ses leçons avec un autre parent. Une complémentarité est observée en fonction des matières, certains adultes étant plus à l’aise avec le français ou les mathématiques ou simplement pour prendre un peu de distance parent/enfant lorsqu’un besoin est exprimé. Si un enfant n’a pas bien pris ses devoirs ou son matériel, il se renseigne auprès d’un camarade.
Temps d’activité :
Lundi 17h30 à 18h30 :
Jeudi 17h30 à 18h30 :
Trimestre 1 : jeux de coopération
Trimestre 1 : Théâtre Forum
Des jeux de coopération ont été proposés aux parents et enfants pour ce 1er trimestre, installés sur plusieurs tables afin d’éveiller la curiosité des petits comme des plus grands.
Les familles testent les jeux proposés et vont parfois en chercher d’autres selon leurs envies. Ce temps est convivial et permet à chacun de se détendre, les parents improvisent parfois des jeux en équipe, vecteurs d’une dynamique de groupe qui se renforce.
L’activité théâtre forum a été proposée sur ce 1er trimestre aux familles. Après deux séances autour de jeux d’expression collaboratifs et de découverte du groupe, le théâtre a pu commencer sous forme de petites scénettes préparées en amont par les parents/enfants pour aborder les difficultés du quotidien.
Ainsi plusieurs thèmes ont pu être abordés : le coucher, le rangement de la chambre, les repas, les écrans, la gestion des crises… Un temps calme mené par l’un des papas clôture l’activité.
Trimestre 2 : outils informatiques
Trimestre 2 : éducation à l'image
Notre animateur « multimédia » du Centre Social a proposé une activité différente chaque lundi pendant ce 2ème trimestre.
Enfants/Parents ont pu découvrir les fonds sous-marins et l’espace à l’aide des casques virtuels, réaliser leurs propres stickers et utiliser le jeu électronique makey-makey qui transforme les objets du quotidien en périphérique d'ordinateur, un autre moyen d’aborder l’utilisation des nouvelles technologies.
Enfants et parents ont pu réaliser des outils d’optique, chacun se prêtant au jeu en duo.
L’attention des enfants est toujours plus difficile à mobiliser que le lundi mais après un début de séance souvent compliqué, la poursuite de l’atelier est plus sereine. Les enfants étant contents de pouvoir repartir avec leur création.
La découverte de la réalisation d’un film d’animation a particulièrement plu aux familles dont certaines ont téléchargé de nouvelles applications sur smartphone pour confectionner leurs petits films. Nous avons effectué une séance à la Médiathèque de Granville, permettant aux familles de découvrir ce lieu ressource.
Trimestre 3 : Environnement
Trimestre 3 : Art et environnement
Pour ce printemps, nous profitons du Jardin Partagé où nous accompagnons parents/enfants dans divers plantations, cueillettes, et initiation à l’entretien du jardin, respect de l’environnement.
Tous les sens sont stimulés pendant cette activité notamment le goût et l’odorat. Certains parents profitent ainsi des connaissances culinaires de notre animatrice pour associer leur repas avec les plantes aromatiques du Jardin.
De plus, ces temps au Jardin Partagé favorise les rencontres intergénérationnelles, les enfants allant questionner facilement les jardiniers s’occupant de leurs parcelles.
Les familles découvrent l’art de la manipulation de l’argile et du Land Art avec un futur projet de réalisation de fresque murale naturelle sur un pan de mur extérieur du Centre Social afin que leur création soit visible.
Enfants et parents confectionnent actuellement des carillons en argile guidés par Cécile, intervenante de l’Atelier Zébulon. Des peintures naturelles vont également être réalisées sur des arbres du Quartier, valorisant les œuvres de nos petits artistes en herbe.
Plus qu’une découverte, la poterie apporte sérénité et complicité entre parents et enfants.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Charges Prévisionnelles Produits Prévisionnels 60 - Achats 900,00 € 7441 – Subventions communes 6 295,00 € 61 – Services extérieurs 4 770,00 € 7452 – Subventions Caf 2 525,00 € 64 – Charges de Personnel 3 150,00 € Total 8 820,00 € Total 8 820,00 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- Cinq familles (deux pères et trois mères).
- Trois Familles sont monoparentales.
- Six enfants sont concernés par le CLAS dont une fratrie mais les petits frères et sœurs de certains sont régulièrement présents. Cinq enfants non concernés par le CLAS car scolarisés en classe maternelle et l’un au collège sont souvent présents avec leurs parents.
Classe
CP
CE1
CMI
Nombre d’enfants CLAS
2
3
1
- 5 animateurs du centre social.
- 3 bénévoles
- 3 intervenants
- 2 directeurs d'école
- Résultat sur le territoire
Renforcement du rôle de la commission parentalité en terme de coéducation
- Résultat pour le centre social
Renforcement du rôle du centre social dans l'accompagnement éducatif des enfants et familles
Renforcement des liens avec le corps enseignnat des groupes scolaires du quartier
- Résultat pour les habitants
Point avec les parents :
Bénéfices
Freins
- La bienveillance, l’entraide et la mise en place de relais au sein du groupe
- Créateur de lien entre chaque membre
- Possibilité pour un enfant de faire ses devoirs avec un autre parent et prendre de la distance lorsqu’il en ressent le besoin
- Cohésion de groupe
- Partage d’expériences
- Renforcement des compétences et de la confiance en soi
- Amélioration sur le plan scolaire – temps des devoirs plus facile
- Prendre le temps avec son enfant
- Rééquilibrer le rythme quotidien, penser à une nouvelle organisation plus adaptée au besoin de l’enfant
- Petit groupe – climat de confiance
- Se concentrer sur les bons moments
- Valorisation des enfants par leurs parents et inversement
- L’agitation des enfants parfois difficile à canaliser ; « double casquette » des animateurs parfois contraints de rappeler aux parents le cadre nécessaire pour le bon déroulement du CLAS.
- Frontière entre la fin du CLAS et le retour à la maison surtout lorsque les difficultés quotidiennes sont abordées et mimées lors des scénettes.
- Stress généré par l’accumulation des tâches quotidiennes (maison, rendez-vous, travail…).
- Présence ponctuelle des cadets de deux fratries non concernés par le CLAS monopolisant l’attention des parents au détriment des ainés.
- Manque de moyens humains pour l’accompagnement aux devoirs et pour encadrer le temps d’activité.
- Difficulté de gestion du temps pour finir par un petit bilan de séance et temps calme.
- Suite de l'action : Limites
Les relais mis en place entre les parents nécessitent une vigilance afin que certains ne se retrouvent pas épuisés par l’attention que d’autres réclament.
- Suite de l'action : Perspectives
Ces premiers mois d’expérimentation du CLAS sont très encourageants ! Le petit groupe de parents/enfants s’est soudé au fil des rencontres, des relations amicales se sont créées apportant un dynamisme profitable à tous. Les appréhensions exprimées par les parents au départ du projet notamment concernant l’investissement que représente le CLAS, sont à présent levées. Au-delà des progrès pour l’accompagnement des enfants pendant le temps des leçons, l’entraide et la bienveillance observées durant les séances donnent à chacun l’envie de continuer à s’impliquer dans le projet. Le plus important reste la conclusion commune à tous les membres du groupe : « partager des moments entre parents et enfants et s’en souvenir lors des difficultés rencontrées, ça fait du bien ! C’est essentiel de valoriser nos enfants pour qu’ils prennent confiance en eux, en nous ».
Action reconduite à la rentrée scolaire 2018/2019
Actions
Projet "Court-circus" avec Furies
- Structure organisatrice
- Centre Social et Culturel du Verbeau - Marne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
Cette action a lieu chaque année en avril
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Culture
- Démocratie & citoyenneté
- Mixité sociale
- Résumé
Une présence artistique engagée, des écritures et pratiques collectives, un temps de restitution actif est organisé sur une semaine
Nous avons réunis autour de ce projet des artistes, venus de différents horizons, et qui, chacun à leur manière, malaxent cette matière qu’est la parole.A travers différents univers artistiques, nous voulons insuffler sur le quartier des moments propices au partage, à l’échange et à l’écoute.
Des ateliers auprès des scolaires mais aussi des familles sont mis en place sur 1 semaine en avril suivis par un temps fort sur le WE avec des spectacles et intervention des artistes.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Précision ( si autre )
Participation active des habitants et des acteurs locaux (écoles, collège, éducateurs de prévention, associations locales...) sur ce projet.
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Ouverture culturelle auprès des différents publics.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Des ateliers ont lieu toute la semaine auprès des différents publics.
Les artistes sont en résidence toute la semaine au Centre Social et Culturel.
Le vendredi et le samedi, des spectacles en extérieur sont poposés en libre accès.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
...
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
environ une centaine de personnes mobilisées sur ce projet
- Résultat sur le territoire
Les enjeux liés à ce thème sont multiples et mettent en exergue une dualité de posture : l’écoute et la prise de parole.
Dans cette première position il s’agit de s’enrichir de témoignages, d’idées, de parcours par le biais d’autrui.La réflexion, le sens critique ou l’empathiequ’engendrent ces traces d’une autre réalité font société et sont essentielles pour un mieux vivre ensemble.
- Résultat pour le centre social
Ce type d'action renforce le volet culturel du CSC qui est un des axes de son projet social.
- Résultat pour les habitants
L'accessibilité à la culture sous toutes ses formes
- Suite de l'action : Limites
Action reconduite chaque année
- Suite de l'action : Perspectives
Action reconduite chaque année
Actions
les jardins partagés
- Structure organisatrice
- CS/MPT LA SOLIDARITE - Bouches-du-Rhône
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Résumé
le centre social dans le cadre de ses missions, se doit d'accompagner les habitants dans la transformation urbaine et doit permettre de développer le sens de la participation pour l'amélioration du cadre de vie et la responsabilisation. les jardins partagés permettent de rassembler autour d'un bien commun, des familles de toutes générations et catégories sociales confondues. un jardin partagé est un jardin sui se conçoit, se construit et se cultive ensemble. il offre à chacun la possibilité de travailler à une réalisation commune. il suppose une concertation et une coopération entre les jardiniers, les habitants, le logeur et les partenaires éventuels et ceci dans la durée. c'est jardins partagés dient " les jardins des possibles" sont mis à disposition des enfants, des habitants de la zone de vie sociale pour mettre des temps pédagogiques autour de la dimension (compost, agriculture, biodiversité et l'éducation au développement durable).
les objectifs de l'action: former les habitants à l'activité jardin- former et sensibiliser au respect de l'environnement, créer des temps conviviaux et festifs sur les jardins pour favoriser l'entraide et la mixité- favoriser la construction de projets collectifs.
ces parcelles sont mise à disposition par l'animateur jardin et reste ouvert toute la semaine weekend compris. les jardiniers signent une charte d'engagement sur le respect de l'environnement et de ne pas utiliser des polluants (pesticides..). l'action prévoit de mettre à dispostion une parcelle pour les écoles et notre centre de loisirs intégrant une approche sensorielle et ludique. ainsi ce jardins permet d'accueillir tous les publics tous les jours afin d'observer les évolutions de la nature et durant toutes les saisons.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
le centre social est situé au coeur d'une cité qui fait l'objet d'une lourde transformation urbaine. le projet consiste à accompagner les habitant face à cette pression urbaine et au bétonnage, à l'effritement du lien social et des valeurs. nos jardins partagés souligne la volonté d'améliorer le cadre de vie, de se réapproprier les nouveaux espaces pour y intégrer d'avantage de nature dans le quotidien et de bien être psychologique.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
cette démarche est innovante. Elle consiste à accompagner un groupe de participants volontaires (habitants, acteurs, bénévoles) au cours de réunions de travail. Les habitantss bénéficient ainsi d’un cadre qui les invite à comprendre les enjeux, à échanger et proposer une liste d’actions en faveur de la biodiversité. L’accompagnement fait émerger de nouvelles formes de gouvernance car la démarche préconisée incite, non seulement les habitants à imaginer les actions, mais aussi à les mettre en place eux-mêmes.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
4850€ du logeur et et 4000 du cget
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
1 animateur jardin - 1 médiatrice et un bénévole
- Résultat sur le territoire
amélioration du cadre de vie- développer la participation des habitants et soutenir les initiatives locales.
- Résultat pour le centre social
capter un nouveau public, l'émergence de nouvelles actions
- Résultat pour les habitants
amélioration du quotidien des habitants-meilleur appropriation des espaces de vie dans le quartier- e^tre à l'initiative d'une activité favorisant la rencontre le partage et l'échange avec une dimension intergénérationnelle.
- Suite de l'action : Limites
agrandir cet espace et demander au logeur une extension du terrain mis à disposition.
- Suite de l'action : Perspectives
agrandissement de la parcelle
Actions
Collectif "Handi'Carnière" - semaine du handicap
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIOCULTUREL DE LA CARNIERE - Rhône
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Solidarité
- Intégration
- discriminations
- Résumé
Création d'un collectif d'habitants autour de la thématique du handicap : informations, sensibilisations par la mise en place d'actions.Agir pour l'intégration de ces publics et lutter contre toutes formes d'exclusions ou de discriminations.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Le centre social est trsè actif sur la thémathique du handicap en terme d'accès au droit. A partir des actions que nous avons mis en place, un collectif d'habitants directement concerné s'est constitué avec l'appui du centre social pour agir sur ce sujet. Il s'agit de porter haut et fort la réalité des difficultés vécues par les personnes en situation de handicap mais également des personnes qui les entourent. Celà se traduit par la mise en place d'actions de sensibilisation et d'information sur les diiférents handicaps dont les invisibles. Le collectif se réuni régulièrement et prévoit d'organiser une année sur deux une seamaine d'évènements entièrement dédiées.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Dans le cadre d'un partenariat avec la Commune, les associations locales, l'APF France... une semaine de temps fort sur la thématique du handicap a été organisée en juin 2018. Nous avons notamment la création d'une BD par des adultes polyhandicapés grace à du matériel informatique adapté. D'autre ateliers ont été menés: handisport, conduite en fauteuil, ciné débat....
- Ressources financières mobilisées pour cette action
2000 euros de budget ont été nécessaire.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Environ 30 personnes ont participé à l'organisation de cet évènement.
- Résultat sur le territoire
Un impact important à l'échelle du territoire grace à la diffusion de la BD dans les lieux de la ville: écoles, mairie, CCAS, association, bibliothèque...Un vernissage de l'opération soutenu par la commune et largement relayé par la presse locale, de nombreux habitants présents et sensibilisés, un collectif qui s'est constitué et enfin l'inscription de ces initiatives dans les guides locaux.
- Résultat pour le centre social
L'enjeu de l'ouverture à tous les publics et en particulier les plus en difficulté et plus vulnérable est inscrit dans notre projet. Vivre ensemble et agir dans son quartier ou sa ville contribue à la qualité de vie ou chacun trouve sa place. Développer le pouvoir d'agir des habitants en soutenant la participation dans les projets est essentiel dans la mission que nous nous sommes fixés. Par ce projet, des familles ont découvert le centre social et s'implique maintenant dans nos commissions.
- Résultat pour les habitants
Certains ont découvert "l'univers du handicap" d'autres le connaissaient déjà mais tous ont compris l'enjeu d'être plus solidaires.
- Suite de l'action : Limites
Le temps long à consacrer à l'action en prenant en compte tout les paramètres et les spécificités de chacun pour rendre le projet le plus partagé et le plus participatif.
- Suite de l'action : Perspectives
Nécessité d'inscrire durablement ce type de projet pour qu'il ne passe pas inaperçu. Nous prévoyons avec le collectif une semaine d'évènements tous les deux ans.
Actions
LES SORTIES CULTURELLES
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL JEAN MOULIN - Isère
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Culture
- Démocratie & citoyenneté
- Résumé
Le projet consiste à programmer des sorties culturelles diversifiées (concert, spectacles, expositions, musées, etc.) ouvertes à un large public en utilisant les ressources internes à Pont de Claix et les offres culturelles de l'agglomération. Afin de s'assurer que les publics visés se sentent concernés par les sorties proposées, des habitants sont en charge de sélectionner ces dernières afin de proposer un programme trimestriel de sorties. Ce groupe participatif constitué est accompagné par des professionnels des centres sociaux en lien avec le service culturel ou tout autre service jugé pertinent. Le groupe participatif se réunit une fois par trimestre pour élaborer une programmation trimestrielle (une sortie collective en moyenne par mois) dans l'agglomération grenobloise. Chaque sortie est accompagnée par un habitant référent et/ou par un professionnel. Le déplacement sur le lieu de spectacle s'effectue en covoiturage ou transport en commun, le lieu de rendez-vous étant fixé au départ des centres sociaux. Le spectacle peut avoir lieu en journée, en soirée ou même le week-end. Le nombre moyen de participants par sortie est fixé à environ 12 habitants. A l'issue de chaque sortie, il est prévu un temps d'échanges entre habitants afin que chacun exprime son ressenti. Les relations entre l'Amphithéâtre et les habitants se sont développées au cours des années : présentation de la programmation, discussion autour des envies culturelles des Pontois, création de temps d'échanges avec les artistes en amont de la programmation des spectacles, etc...
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Les Pontois, et plus particulièrement ceux habitant les quartiers prioritaires ou en veille active, pratiquent peu d'activités culturelles. La ville propose, depuis plusieurs années, des équipements culturels afin de leur offrir une première opportunité de sortie. Il s'avère cependant que cette démarche n'est pas suffisante en soi.
Le projet « sorties culturelles » doit permettre une démarche complémentaire en proposant l'accompagnement de la population pontoise vers la pratique culturelle. Depuis 2008, le projet « sorties culturelles » permet aux Pontois de s'ouvrir à l'offre culturelle présente sur l'ensemble de l'agglomération.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Le groupe participatif composé de 12 habitants se réunit une fois par trimestre pour élaborer une programmation trimestrielle (une sortie collective en moyenne par mois) dans l'agglomération grenobloise. Chaque sortie est accompagnée par un habitant référent et/ou par un professionnel.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
1500€ pour la billeterie. O€ pour le transport : on prévilégie le co-voiturage. Hors frais de personnel.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
12 personnes + 3 professionnelles.
- Résultat sur le territoire
Mixité du public autour des projets culturels.
Partage des cultures et reconnaissance des richesses des différents apports culturels.
- Résultat pour le centre social
Solidarité
.
- Résultat pour les habitants
Les habitants prenent l'habitude d'échanger et de discuter dans un cadre favorisant l'écoute et le respect des différentes positions.
- Suite de l'action : Limites
Non renouvellement des habitants dans le groupe participatif.
Non renouvellement des inscrits.
- Suite de l'action : Perspectives
Recherche de nouveaux partenaires sur le territoire de façon à sensibiliser de nouveaux habitants.
Actions
Tous en jeu !
- Structure organisatrice
- MJC-AVS SAINT LYS - Haute-Garonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Solidarité
- Culture
- Résumé
" Tous en jeu" est un temps fort sur la commune mettant en lien les écoles de la ville, les familles, les associations sportives, culturelles et citoyennes, les acteurs économiques du jeu, les services de la mairie et la MJC /Centre social. Le projet s'inscrit dans la révision du PEDT et vise au travers de cet évènement ludique à renforcer le partabe entre tous et toues, à créer du lien entre les générations, entre le monde de l'école et celui des associations, entre les familles, en un mot entre tous les acteurs qui font la richesse et la diversité de la ville. Un temps fort au carrefour des associaitons de la jeunesse et des familles où chacun peut jouer, découvrir un sport ou une activité culturelle, écouter de la musique, ...
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Autre
- Précision ( si autre )
La ville, dans le cadre du renouvellement du PEDT.
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
"Tous en jeu !" est la continuité d'une manifestation autour du jeu initiée par le CMJ (Conseil Municipal Jeunes). La ville au côté des partenaires a souhaité reprendre cette manifestation repérée par ses habitants dans le cadredu PEDT. L'objectif étant de proposer une journée familiale et de mobiliser de nombreux acteurs et notamment du monde associatif (culturel, sportif, loisir, ...). Il s'agit donc de créer des interconnexions, des solidarités et des collaborations entre les différents acteurs (habitants, bénévoles, professionnels, associations, ville).
Un travail en amont est engagé avec les écoles de la ville au travers d'activités sportives et citoyennes en lien avec la manifestation "Tous en jeu".
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Des réunions avec l'ensemble des partenaires ont permis de déterminer : les principaux axes (développement durable, loisirs culturels, sportifs...) , les propositions d'activités et celles pouvant être mises en place, l'organisation matérielle de la journée.
Un tableau excel a permis de collecter les propositions, le nombre de bénévoles nécessaires à l'encadrement des animations, les prestataires retenus et les demandes de matériels à la ville.
Une rencontre sur site a déterminé l'emplacement des différents animations.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
4000€ : 2000€ budget ville et 2000 € budget MJC /Centre social.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
50 personnes : 22 professionnels, 20 bénévoles, 8 prestataires.
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
Faire connaitre la MJ C/Centre Social au plus grand nombre d'hibitant,
Aller à la rencontre de nouvelles familles,
collaborer avec de nouvelles structures de la ville.
- Résultat pour les habitants
Valorisation de l'action MJC/Centre Social en tant qu'acteur culturel et social et de développement de la vie locale.
Participation des habitants sur des temps forts de leur commune.
- Suite de l'action : Limites
Participation bénévoles des usagers-habitants dans l'organisation proprement dite.
Mobilisation de l'ensemble des acteurs du monde associatif.
- Suite de l'action : Perspectives
Proposer chaque année un temps fort autour du JEU (support très fédérateur) et permettre au plus grand nombre d'y participer.
Développer de manière plus affirmer l'axe environnement en cohérence avec les écoles et les associatons de la ville.
Actions
"Des usages des écrans au sein des familles : quel cadre ? quels risques ?Comment être en relation avec ses enfants ?"
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL C.A.F. - Ariège
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
Action ponctuelle
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Mixité sociale
- Résumé
3 temps sur un trimestre proposés aux parents enfants du territoire.
Objectif : - sensibiliser et informer les parents sur les risques pour le développement de l'enfant, à trop utiliser les écrans
- soutenir les parents dans leur rôle et leur posture éducative, modifié avec l'invasion des écrans au sein des foyers : comment poser un cadre et comment être en relation avec ses enfants.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Les différents professionnels intervenants auprès d'enfnats (crèches, écoles, collèges, travailleurs sociaux) constatent les effets nocifs de l'usage des écrans sur le développement des enfants.
Les parents peuvent verbaliser leurs difficultés à poser un cadre visant à restreindre l'usage des écrans et l'avantage des écrans dans la vie de tous les jours : les enfants paraissent plus calme devant un écran, ne se disputent plus ou moins, sont occupés.
Face à ce double constat, les professionnels partagent le besoin d'informer et de sensibiliser les parents sur les risques liés aux usages des écrans et de soutenir les parents dans leurs relations aux enfants.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Action menée en 3 étapes :
- une près midi "jeux" à l'attention des familles du territoire, afin de montrer comment être en relation différemment avec son enfant. Présence d'un clown réalisant des animations sur le thème des écrans et d'un lieu d'échanges avec les parents. Animation par des professionnels.
- une conférence - débat organisée à l'attention de tout public, animée par une psychologue. Objectif : expliquer les conséquences sur le développement de l'enfnat d'un usage non adapté des écrans (risque de myopie, troubles du sommeil, de l'attention, retard scolaire, retard dans le langage...) et de rappeler les règles à respecter (3-6-9-12)
- création de scénettes par des enfnats du primaire et du collège sur la thématique des écrans avec représentation des productions des enfants. temps d'échanges dans la salle avec les parents, les enfants, animé par des professionnels entre chaque scénettes.
Les actions constituant le projet, ouvertes à tous publics. Afin de mobiliser les familles les plus en difficultés dans leurs relations avec els enfants, il a été choisi de mettre en place des actions parents/enfnats et d'organiser, le temps de ces actions ludiques, des temps d'échange et de sensibilisation sur la thématique des écrans.
Les actions ont eu vocation de s'adresser aux enfants de 1 à 15 ans. Ce public étant le plus particulièrement en risque face à un usage inadapté aux écrans.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Projet partenarial avec un engagement financier de tous les partenaires. Projet financé dans le cadre du contrat de territoire (CGET).
Outre les mises à disposition de personnels, de salles, ont été financé les intervenants extérieurs
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
professionnels : 22
parents enfants : 250
- Résultat sur le territoire
Après midi jeux organisée lors de la journée des sports. Animation deans la ville qui a rencontré un franc succès.
- Résultat pour le centre social
Centre social porteur de projet d'une action action partenariale, mobilisant plusieurs professionnels d'institutions différentes. Usagers du centre et familles suivies dans le cadre de l'action sociale bénéficiaires de l'action.
- Résultat pour les habitants
Les parents les enfants ont apprécié ces temps d'animation, que se soit l'après midi jeux ou le théâtre. il sont pu mesurer l'intérêt du "faire ensemble", du partage. Nombreux parents nous ont sollicité afin de mettre en place d'autres expériences de ce type, sorties familles ou autre.
- Suite de l'action : Limites
Cette action était ponctuelle, a duré de septembre à décembre.
Bien qu'elle ait été bénéfique pour les familles, les effets sur le long terme sont difficilement mesurables.
- Suite de l'action : Perspectives
Au travers de toutes les actions parentalité mises en oeuvre au sein du centre social," l'éducation au numérique" est abordée, de façon claire ou détournée. Sont mis en avant les temps partagés parents enfants au travers d'activités communes, de sorties, de vacances....
Actions
ATELIER CLAS MUTUALISE
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL AMI LEZIGNAN - Aude
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Culture
- Résumé
Mutualisation des moyens et des compétences entre le centre social A.M.I., l’association PEP'S AUDE et la MJC pour promouvoir l'accompagnement scolaire accessible à l'ensemble des enfants et leurs parents, résidents sur le Lézignanais.
La mutualisation des moyens entre les deux structures porteuses du CLAS (centre social A.M.I et l'association PEP'S AUDE), permet d’étoffer le volet culturel, d’élargir les centres d’intérêts des enfants pour promouvoir les apprentissages de la citoyenneté, des valeurs de la République, renforcer leur autonomie et leurs capacités à vivre ensemble.
Il s’agit de conjuguer art et scolarité pour promouvoir l'apprentissage scolaire.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Les diagnostics du territoire font ressortir qu’une part importante des familles lézignanaises sont en grande fragilité sociale et économique, et s’éloignent des dispositifs d’accompagnement proposés ou les refusent. Elles sont particulièrement touchées par les problématiques d’assiduité scolaire, des situations de décrochage, de fragilité dans les apprentissages du français, les incivilités au sein des établissements scolaires…
La mutualisation des moyens et des compétences par le centre social AMI et l’association PEP’S AUDE, nous permet d’élargir l’offre d’accompagnement CLAS à l’ensemble des enfants lézignanais et notamment en direction des enfants résidents en quartier prioritaire politique de la ville.
Nous pouvons ainsi renforcer les activités culturelles qui permettent de façon détournée de renforcer les acquis scolaires, de travailler sur les attitudes des enfants vis-à-vis des apprentissages, de les sensibiliser aux valeurs de la république, à la tolérance et au vivre ensemble. Les parents, sont invités à suivre l'implication et l'évolution de leur enfant dans son parcours de découverte culturelle.
La mutualisation des moyens nous permet également de renforcer le lien avec l’éducation nationale, d'harmoniser nos pratiques et interventions auprès ce partenaire clé: nous recherchons ensemble le dispositif adapté à la situation de chaque enfant, au regard des possibilités d'accompagnement proposés par l'éducation nationale et le CLAS mutualisé.
Le diagnostic scolaire élaboré par les enseignants en fin de vacances de la Toussaint, est un appui nécessaire pour adapter l’accompagnement proposé au plus proche des besoins de chaque enfant et parents.
La mutualisation des moyens nous permet d’harmoniser les modalités d’appui proposées aux parents et de renforcer leur implication auprès des enseignants.
- Public
- Enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Le CLAS mutualisé propose 3 groupes CLAS en direction des enfants du quartier centre-ville et autres territoires de la ville selon les places disponibles.
Centre social A.M.I. : 2 groupes CLAS et l'Association PEP'S AUDE : 1 groupe CLAS.
Démarrage le 03/10/2018 - clôture le 29/05/2019
Fonctionnement tous les mercredis (hors vacances) de 9h à 12h.
La répartition des enfants sur les 3 groupes s'organise en fonction des inscriptions des élèves à la rentrée 2019.
Pour chaque groupe CLAS/A.M.I. est proposé :
- Un accompagnement et un soutien aux devoirs : 9h-10h30
- Des ateliers culturels : 10h30-12h (selon le calendrier d’intervention des partenaires culturels et/ou accès aux salles de la médiathèque).
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Personnel, vacataires, intervenants culturels, matériel pédagogique : 20 803,04€
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- 1 coordinatrice
- 6 accompagnateurs à la scolarité : 1 salarié permanent, 3 vacataires et 1 personne bénévole
- 2 intervenants culturels
- Résultat sur le territoire
Elargissement de l’offre d’accompagnement des enfants en difficulté, à l’ensemble de la population lézignanaise
Meilleure compréhension du dispositif CLAS proposé par les deux structures auprès des différents partenaires du territoire: articulation entre l’accompagnement scolaire, l’action socio-culturelle et le soutien à la parentalité
Mobilisation des ressources locales (articulation des partenariats) dans une logique d'efficience
Implication renforcée des acteurs clé et mobilisation des familles pour accompagner de façon constructive et cohérente chaque enfant dans son parcours scolaire
- Résultat pour le centre social
Meilleur visibilité des actions du centre social auprès des partenaires, des institutionnels et de la population large lézignanaise.
- Rayonnement des actions du centre social sur d’autres quartiers de la ville
- Favorise la communication et la visibilité du centre social
- Permet de toucher d’autres publics
- Résultat pour les habitants
Renforcement des attitudes de l’enfant vis-à-vis des apprentissages
Implication renforcée des parents dans leur rôle parental auprès de leur enfant : meilleure compréhension de l’organisation scolaire, du système éducatif, des besoins de leur enfant…
Meilleure collaboration et modalités de communication entre les parents et les enseignants
- Suite de l'action : Limites
Incertitude sur la reconduction en l’état du CLAS MUTUALISE en raison du manque de disponibilité de salle auprès de notre partenaire MJC, pour la rentrée prochaine et de toute autre salle adaptée en centre ville.
- Suite de l'action : Perspectives
Poursuite des activités culturelles à fort potentiel sur les questions de citoyenneté, valeurs de la République, de vivre ensemble...
Ces activités culturelles sont très mobilisatrices à titre individuel favorisant l'épanouissement de chaque enfant mais aussi au niveau du collectif favorisant la dynamique de groupe, l'entraide et la pratique de la solidarité.
Impact de ces activités sur l'implication et motivation parentale dans le suivi de leur enfant au niveau du CLAS et plus largement dans son parcours scolaire.
Actions
La CARAVANE AUX HISTOIRES
- Structure organisatrice
- MPT LES LONGS TRAITS - Doubs
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- éducation / scolarité
- Culture
- vacances / loisirs
- Résumé
Cette action consiste à créer un espace qui ressemble à une petite caravanne touareg (avec des vitabris et des tapis) avec comme support des livres jeunesses accessibles à tous :
- Des lectures sont faites aux enfants qui le souhaitent.
- D'autres peuvent simplement emprunter, feuilleter et même lire le livre.
Elle se déroule au début des vacances scolaires et surtout dans la dernière quinzaine avant la reprise scolairer
Nos objectifs :
- Investir le quartier pour promouvoir le rapport aux livres et à la lecture, pendant la période estivale.
- Investir les parents dans les temps de lecture proposés avec leurs enfants.
- Externaliser l’intervention du Centre Social au plus près des publics enfants, préadolescents et parents qui ne fréquentent pas notre structure.
Quel en est le contenu ?
Mise en place d’un dispositif nomade au pied des immeubles (la caravane aux histoires). Animations autour de la lecture 3 après-midi par semaine de 14h30 à 16h 30 + une intervention auprès des publics du centre de loisirs. L’action est conduite à partir du 15 aout en direction des enfants qui sont de retours de vacances et qui ne fréquentent aucune structure.
Quels en sont les public(s) cible(s) ?
Enfants, parents et grand parents du quartier des Longs Traits (CRL – Ouillons – devant la MPT pour les enfants du CLSH. Publics : Des tout petits aux préadolescents et famille.
Combien de personnes en ont été bénéficiaires en 2018 ?
Cette action a rassemblée sur une vingtaine de séance environ 200 enfants.
Quel est le lieu (ou quels sont les lieux) de réalisation de l’action ?
Quartier des Longs Traits :
- Les CRL rue jules Vernes
- Les CRL rue des déportés
- Les Ouillons rue du Lycée
- La MPT rue de Vuillecin.
Quelle est la date de mise en œuvre prévue ?
Du 15 au 30 aout en période de préparation de la rentrée.
Quelle est la durée prévue de l’action (précisez le nombre de mois ou d’années) ?
- Durée 2h/ jours à partir de 15h30 jusqu’à 17h30.
Quels sont les indicateurs et les méthodes d’évaluation prévus pour l’action :
- Mise à jour d’un tableau de fréquentation chaque semaine avec : âges, répartition garçons, filles, adultes. Demandes des enfants et familles en termes de livre d’une semaine à l’autre.
- Bilan moral et financier à la fin de l’opération.
Les effets souhaités
- Atténuation de la rupture scolaire à travers une action de promotion de la lecture pendant les vacances d’été. Promotion de l’accès aux pratiques culturelles par un projet socio-éducatif autour de la lecture, des jeux d’écriture. Incitation à réinvestir les parents dans des temps de lecture non scolaires.
- Ce dispositif mobile d’animation en pied d’immeuble est un espace de convivialité, une action de proximité qui peut renvoyer une image positive de vie au pied des collectifs.
- Incitation à investir les parents dans les temps de loisirs de leurs enfants (lire ou écouter une histoire ensemble).
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Nous nous sommes rendus compte que l'été pour certains enfants était synonime de rupture de rythme, rupture des habitudes. Pour certains, ils nous semblait nécesaaire d'aller aux pieds des bâtiments à la rencontre de leur quotidien. Nous souhaitions aussi amener le centre social au coeur de nos quartiers.
- Public
- Enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Par des animations au milieu en fin d'après midi au pied des batiments.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
5 environs.
- Résultat sur le territoire
Les effets sur le territoire ne sont pas toujours mesurables. Mais il nous semble que ces petites pierres tendent à amener un climat de paix sociales et d'échanges entre notre centre, les enfants et les habitants.
- Résultat pour le centre social
- Cette action nous rend visible sur le quartier. Nous pouvons aussi en profiter pour parler des autres actions, de l'accompagnemùent à la scolarité ou des centres de loisirs.
- Résultat pour les habitants
Certains habitants se servent de cette action pour venir nous rencontrer.
- Suite de l'action : Limites
Les thématiques d'animation en pied de batiment semblent nombreuses, tant certains enfants en ont besoins. Malgré notre intervention les priorités familiales ne semblent pas toujours aller dans le sens de nos actions de soutien ou d'accompagnement.
- Suite de l'action : Perspectives
Continuer à faire circuler cette caravane et peut-être amener de temps en temps des temps de jeux et d'échanges collectifs afin d'encore plus faire s'exprimer les enfants.
Actions
Relation parent-école
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL SAGV - Hautes-Pyrénées
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- éducation / scolarité
- Résumé
Il s'agit d'une action de parentalité dont l'objectif est de mettre ne oeuvre de l'échange de savoirs entre enseignants et parents d'élèves scolarisés ou non. Chacun est à un pied d'égalité et partage ses connaissances sur son domaine, pour faire avancer les représentations.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Besoin affirmé de conseils, de compréhension de la population spécifique gens du voyage et les gens du voyage qui scolarisent leurs enfants ont besoin de voir évoluer le regard porté sur eux.
- Public
- Enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Auprès des enseignants et des parents simultanément, par le biais d'animations.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
3000 euros environ
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
5
- Résultat sur le territoire
Difficile de le mesurer dès à présent
- Résultat pour le centre social
Reconnaissance du centre social par l'IA.
Changement des relations avec les enseignants
- Résultat pour les habitants
Meilleure compréhension du système scolaire
Valorisation de leurs connaissances propres
- Suite de l'action : Limites
Pour être suivi d'effets, l'action doit faire partie du protocole de formation des enseignants
- Suite de l'action : Perspectives
Continuation sur annnée 2019-2020
Actions
Anim' ton territoire
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL INTERCOMMUNAL LOIR ET BERCE - Sarthe
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Démocratie & citoyenneté
- Résumé
7 jeunes de 13 à 17 ans se sont structurés afin de créer une junior association sur le territoire.
Ils ont structuré leur fonctionnement avec le soutien de notre animatrice jeunesse;
Ils organisent des actions qui leur permettent de trouver des financements tout en s'incluant dans la vie local avec d'autres associations établies (Générations Mouvement) ou avec des collectivités.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action correspond complètement aux objectifs recherchés du secteur jeunesse du centre social en matière de participation et d'implication citoyenne des jeunes.
Leur prise de responsabilités vis à vis entre autre des collectivités, les rend visible du monde des adultes et tend à prouver qu'ils sont dignes de confiance et peuvent ainsi être de réels partenaires locaux de l'animation et de la vie du territoire.
On fait dorénavant appel à eux lors d'évenements locaux.
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Tout simplement par un accompagnement régulier de la part de notre animatrice jeunesse de l'émergeance des prémices de l'idée jusqu'à la déclaration officielle de la junior association et ensuite par un soutien à la mise en oeuvre de projets par le groupe.
les jeunes ont mis l'année 2018 par arriver à la création de leur projet; ils se réunissaient régulièrement au sein du local jeunes avec ou sans l'animatrice.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Autofinancement par les jeunes eux-mêmes qui constituent ainsi des réserves pour leurs projets à venir (voyage en Espagne en 2019)
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
7 jeunes concernés et qui tentent d'essaimer leur projet pour s'adjoindre la participation d'autres jeunes pour l'avenir.
1 animatrice jeunes
1 comité de pilotage jeunesse de 8 personnes qui assure l'accompagnement et l'évaluation du projet.
- Résultat sur le territoire
Reconnaissance de l'implication de ces jeunes par les alus locaux
- Résultat pour le centre social
Confiance des élus dans la capacité du centre social à mobiliser les jeunes.
- Résultat pour les habitants
Reconnaissance de l'engagement des jeunes.
- Suite de l'action : Limites
Durée de l'implication des jeunes qui sont scolarisés et dont la durée d'engagement est limitée à leur présence sur le territoire.
- Suite de l'action : Perspectives
Perenisation et éventuellement essaimage de l'idée auprès d'autres jeunes pour créer leur propre association au service d'un projet commun.
Actions
Lectures théatralisées
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL du CIAS du BLAISOIS - Loir-et-Cher
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Mots clés associés à l'action
-
- Viellissement
- Résumé
il s'agit de faire répété des contes choisit par eux ,des groupes de 2 à 5 personnes agées.
les répètitions leurs permettent de connaitre le contes et de l'interpréter chacun prends un role.
ensuite ils vont en classe l'interpréter et cela est suivi pazr un echange avec les enfants.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
rompre l'isolement des personnes agées
valoriser l'utilité sociale des retraités
permettre des echanges entre generations.
- Public
- Seniors
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
avec un partenariat avec l'education nationale et des formation de benevoles agées.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
temps d'agents 500h par ans
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
42 retraités et 9 classes, 1 professionnel
- Résultat sur le territoire
des demandes de certain enseignants
la presence du centre social sur le territoire intercommunal.
- Résultat pour le centre social
une proposition pour les seniors qui peuvent ainsi s'investir
- Résultat pour les habitants
valorisation des seniors
- Suite de l'action : Limites
poursuivre et renouveler le public en fonction des demandes des enseignants
- Suite de l'action : Perspectives
mise en place de formationqs avec des comediens
Actions
PARLONS PARENTS.
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL AMI NARBONNE - Aude
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Culture
- Résumé
Accompagner les parents dans leur vie familiale, dans la gestion quotidienne et dans l’ éducation des enfants en développant des espaces d’informations et d’échanges.
Faire connaître et impliquer les parents et les enfants à leur environnement social.
Apporter un soutien à la conciliation vie professionnelle et vie familiale
Soutenir un parcours d’insertion social ou professionnel en accord avec le bénéficiaire et en cohérence avec la situation de l’usager
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Un groupe d'habitants
- Précision ( si autre )
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action a été conçue pour lutter contre l’isolement des familles.
Elle a vocation de créer un espace d’écoute, de parole, et de ressource dans la perspective de favoriser, conforter et soutenir la relation parent enfants.
Favoriser les échanges entre parents et professionnels,
Permettre l’expression des inquiétudes, des questionnements des réussites partager et surtout valoriser les compétences des participants.
Un accent tout particulier est mis sur le renforcement et l’implication des parents dans la scolarité afin qu’ils s’inscrivent dans la continuité de l’école.
Les résultats attendus se résument à une implication constructive et dynamique des participants (es) qui pourra amener les usagers vers une prise de conscience et un changement des comportements et des habitudes de vie. A terme une meilleure implication dans l’environnement social est attendue.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
Ce projet Espace d’écoute, de parole et de ressource a été élaboré par les travailleurs sociaux et proposé aux usagesr du quartier dans le cadre d’une réunion collective. Cette dernière a permis de mieux repérer les besoins et d’être à l’écoute des habitants.
Cette action a débuté par une réunion avec les usagers du quartier pour établir un repérage des besoins et des demandes, ce qui a permis de réajuster son contenu.
Cette action a débuté en décembre 2018 et doit se poursuivre jusqu’en 2019.
La mise en œuvre de ce projet a nécessité 8 réunions de calage avec les partenaires.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Personnel et divers : 477€
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Un travailleur social salarié AMI et 10 partenaires, mobilisés indépendamment selon un calendirer préétabli, en fonction de la thématique abordée.
- Résultat sur le territoire
Une implication constructive et dynamique des participants (es) permettant une prise de conscience et un changement des comportements et des habitudes de vie.
A terme une meilleure implication dans l’environnement social est attendue
- Résultat pour le centre social
Création d’un espace de parole (constitué de partenaires et d’habitants) travaillant sur la dynamique de la vie associative et du quartier.
Apporter des réponses aux besoins des familles permet de développer leur autonomie, d’augmenter la participation des usagers au sein du centre social, d’impulser des dynamiques au sein de groupes, et des démarches participatives dans le choix des thématiques.
- Résultat pour les habitants
- Exercice plein de l’autorité parentale au sein des familles accompagnées quelques soient leur profil (familles nucléaires, familles séparées, familles recomposées, familles monoparentales…),
- La place des pères,
- La pratique de solidarités interfamiliales
- Suite de l'action : Limites
Certaines séances nécessitent une adaptation selon les familles accueillies.
- Suite de l'action : Perspectives
L'accompagnement à la parentalité et à la pratique de l'autorité parentale, est un besoin réel pour les familles du quartier.
L'action "Parlons parents" sera poursuivie et étoffée l'an porchain.
Actions
De l'autre côté du quartier
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- éducation / scolarité
- Culture
- Démocratie & citoyenneté
- Résumé
- 5 groupes de jeunes feront 5 émissions de télévision par an sur des sujets aussi divers que la culture, le sport, la vie citoyenne, l'insertion professionnelle.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- Résultats attendus : - les ouvrir vers les autres et l'extérieur - les accompagner dans une dynamique positive de vie - développer leur confiance en soi et en l'autre - changer leur regard sur la société dans laquelle ils vivent - leur donner l'élan pour sortir de leur condition sociale et économique
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
- 4 groupes distincts ont réalisé différents reportages dans les domaines de l'insertion professionnelle (scoby concept en lien avec le lycée Heinlex), de la citoyenneté (porteurs de paroles en lien avec les acteurs de proximité), de la culture (rencontre avec un artiste en lien avec le VIP).
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- 8450.55 euros
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- Une trentaine de jeunes, suivis par un professionnel du champ de la jeunesse et un professionnel du monde audiovisuel, différents partenaires locaux
- Résultat sur le territoire
- - Transmettre une attitude positive aux plus jeunes du quartier - Améliorer l'attractivité du quartier
- Résultat pour le centre social
- - Renforcer la relation de confiance avec les jeunes du quartier
- Résultat pour les habitants
- - Permettre l'ouverture vers l'autre - Acquérir des compétences et pouvoir par la suite les valoriser dans un champ professionnel - Favoriser la construction d'un regard critique et d'une ouverture sur l'extérieur du quartier
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
- Reconduction en 2019 avec le soutien financier du contrat ville
Actions
"Projet Passerelle" : accompagnement des enfants de deux ans et demi scolarisés
- Structure organisatrice
- OÏKOS - ASSOCIATION JACQUES BREL - Territoire de Belfort
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Résumé
une intervention d’un salarié qualifié de la Maison de Quartier Jacques Brel une demi-journée par semaine au sein de chacune des deux écoles maternelles, durant le temps scolaire. Cette intervention d’un salarié de l’association OÏKOS en poste à la Maison de Quartier Jacques Brel se déroulera en présence du professeur des écoles concerné. En lien avec le projet d’école et le projet éducatif de la Maison de Quartier Jacques Brel, l’animatrice animera des séances avec un groupe de 4 à 5 enfants (en prenant chaque semaine des enfants différents) en utilisant différents supports : cuisine, activités manuelles, jeux de coopération, en fonction des objectifs à atteindre. L’animateur et le professeur des écoles prendront un temps de préparation conjoint de ces interventions. L’intervention de l’animateur de la Maison de Quartier Jacques Brel se déroulera le lundi après-midi à l’école maternelle Martin Luther King. L’intervention de l’animateur de la Maison de Quartier Jacques Brel se déroulera le jeudi après-midi à l’école maternelle Louis Pergaud.
Ce partenariat permet également aux animatrices de pouvoir faire le lien entre l’école, la famille et la MQJB. Ce travail collaboratif a permis à certaines familles d’inscrire leurs enfants au centre de loisirs de la MQJB. De façon pratique, les parents sont invités à participer à des temps d’activités pédagogiques avec leur enfant et ceci par petits groupes. Un groupe avec la professeure de l’école et un groupe avec l’animatrice. Ce temps d’échanges, de partages entre les enfants, les parents et l’animatrice permet de faire le lien avec les familles sur la question de la parentalité et d’aborder ce qui pourrait être développé au sein de la MQJB de façon transversale.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Autre
- Précision ( si autre )
L'éducation nationale. Les directrices des deux écoles maternelles.
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Chaque année, l’école maternelle Martin Luther King et l’école maternelle Louis Pergaud accueillent chacune entre 20 et 25 enfants âgés de 2 ans. La Maison de Quartier Jacques Brel coordonnant un réseau d’acteurs de la parentalité dans le quartier Résidences – La Douce
,est considérée comme légitime pour participer à la conception et à la mise en œuvre ce nouveau projet «Scolarisation précoce avec les parents ».
- Public
- Petite enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Trois rencontres ont été programmées en juin 2018 afin de préparer la rentrée scolaire 2018-2019. Ces temps de travail ont permis de clarifier la place de chacun, l'objectif de chacun et les résultats attendus pour chacun des acteurs. Ces rencontres ont permis de travailler sur une base de convention avec l'éducation national et l'association.
Deux temps de travail ont été fait avec l'inspectrice d'académie pour finaliser la convention avant signature par le DASEN.
A l’issue de la période, une réunion sera organisée avec les directrices des deux écoles maternelles, la coordinatrice réseau d’éducation prioritaire Plus Signoret et la directrice de la Maison de Quartier Jacques Brel. Elle visera à formaliser l’évaluation du dispositif.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Le coût de l'action pour la maison de quartier est les charges de personnel des deux animatrices.
Tous les achats liées aux ateliers sont pris en charge par l'éducation nationale.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Deux professeures des écoles
Deux animatrices de la Maison de Quartier Jacques Brel
- Résultat sur le territoire
Cohérence éducative sur le territoire
Dynamique partenariale développée
- Résultat pour le centre social
Une meilleure connaissance par les familles des actions que propose la MQJB -> lien avec l’ACM
L’objectif est de travailler en étroite collaboration pour accompagner au mieux les parents dans leur rôle d’éducateurs et travailler conjointement la réussite éducative
- Résultat pour les habitants
Accompagnement des familles dans la scolarité de leurs enfants
Outiller les familles sur leurs différents questionnements : la séparation, la propreté...Interventions de professionnels pour répondre aux besoins des familles.
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Poursuite de l'action sur l'année scolaire 2019-2020, en programmation des rencontres trimestrielles avec des professionnels pour accompagner et outiller le parent sur la question de la parentalité.
Actions
Le mois de la parentalité "Être parent(s) aujourd'hui"
- Structure organisatrice
- MAISON POUR TOUS JARDIN DES SOURCES - Seine-Saint-Denis
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Solidarité
- discriminations
- Mixité sociale
- Résumé
- Un mois de la parentalité destiné à informer et sensibiliser les familles à une problématique choisie. Durant ce mois divers actions sont proposé par un réseau de partenaires institutionnels, associatif et bénévoles.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- Action mise en place pour accompagner et soutenir les parents dans leur rôle éducatif. Les résultats attendus sont améliorer la relation au sein de la cellule familiale, donner ou redonner aux parents les outils pour accompagner leurs enfants dans leur évolution.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
- Un groupe de pilotage constitué de la référente famille du centre social et d'acteurs associatif et institutionnels (CAF, Département). 5 Réunions plénières de Janvier à Octobre avec l'ensemble des acteurs intervenant dans le champs du soutien à la parentalité afin de définir les actions et élaborer une programmation variée sur le mois. Des financement Politique de la ville, REAAP et département sont sollicités.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- 23 000 euros
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- 80 professionnels et 20 bénévoles
- Résultat sur le territoire
- Création et consolidation d'un réseau de partenaires. Le public s'informe sur les différentes ressources du territoire. Des liens se crées entre les différents partenaires et un suivi des situations des familles est rendu plus facile.
- Résultat pour le centre social
- Identification de la structure par un public nouveau. Émergence de nouveaux projets.
- Résultat pour les habitants
- Création de lien de solidarité entre habitants qui partagent une même expérience. Dédramatisation et déculpabilisation de parents qui découvrent ne pas être les seul en difficulté.
- Suite de l'action : Limites
- Les impacts sont difficilement mesurable à court terme. Difficulté à innover dans le choix des thèmes. Difficultés à maintenir une synergie d'acteurs aux objectifs différents.
- Suite de l'action : Perspectives
- Intégrer de plus en plus d'habitants dans la phase de réflexion mais également dans la phase de réalisation. Multiplier les échanges de pratiques.
Actions
Festival de l'Environnement
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL SOLAURE-LA JOMAYERE - Loire
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- éducation / scolarité
- Environnement
- Résumé
L’environnement étant un sujet important pour l'association : le Centre social de Solaure a initié une semaine de l’environnement au sein du quartier dès le printemps 2017.
L’idée étant de travailler de façon transversale au sein de la structure et de se rapprocher de divers partenaires.Dès la 1ere année nous avons fait le choix d’accueillir des classes des écoles du territoire autour d’une exposition et animation sur la saisonnalité des fruits et légumes. Exposition ouverte également aux habitants.
Les propositions ont été diverses tant au niveau du contenu, qu’au niveau du public concerné (expo, marché de producteurs, marche contée, soirée jeux, concours photos…)
En 2018 nous avons souhaité renouveler l’expérience et le choix a été fait de travailler en lien avec Saint-Etienne Métropole pendant la semaine du développement durable. Nous avons accueilli pendant une journée les écoles et centres de loisirs au Parc de Solaure.
Le thème était plus axé sur le gaspillage alimentaire avec notamment un atelier cuisine zéro déchet avec la Fabuleuse Cantine, une marche, une soirée film-débat, fabrication de produits d’entretien.
Le vide grenier organisé conjointement avec l’école de Solaure et l’association cheval bienveillant est intégré à notre festival de l’environnement.
A la suite de cette seconde année, nous avons fait le constat que l’environnement était un sujet important mais à vivre au quotidien et pas seulement quinze jours par an. De plus dans le cadre d’un festival de nombreuses propositions sont faites en quelques jours ce qui ne facilite pas la participation du plus grand nombre.
Nous avons donc orienté sur des actions environnement tout au long de l’année avec la construction autour de la semaine du développement durable d’une journée avec les écoles du territoire, les centre de loisirs, les associations du quartier.
Cette année le club environnement du collège s’associe en participant à l’exposition d’objet ou création artistique à partir de déchets recyclés et les jeunes proposent et animent divers ateliers lors des journées avec les écoles et centre de loisirs.
Le vide grenier a également lieu à cette période ainsi qu’un spectacle familial autour du recyclage.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
La question de l'environnement est traité au sein des écoles et du Collège. Le Centre Social intervient sur un territoire avec la nature à proxilité (parc de Solaure, Le Guizay). L'idée est de mobiliser les acteurs locaux et les habitants sur les questions de l'environnement.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Cette action est co-construite avec les équipes enseignants des différents groupes scolaires ainsi que les associations et des habitants, lors de réunion du collectif tout au long de l'année scolaire.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
1500 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
3 salariés, 8 intervenants, 10 bénévoles
- Résultat sur le territoire
Liens avec les écoles, le collège et les associations. Permet de créer du lien à l'échelle du territoire et d'échanger sur les questions et-ou pratiques autour de l'environnement (gestes éco-citoyens)
- Résultat pour le centre social
Permet de mobiliser les acteurs sur territoire et de créer du lien social.
- Résultat pour les habitants
Moments de rassemblement et de convivialité en fonction du programme pour les habitants, apprécié par les habitants.
- Suite de l'action : Limites
La question sur l'environnement doit être travaillé tout au long de l'année et non pas que sur un temps fort.
- Suite de l'action : Perspectives
Renouvellement chaque année sous forme d'un festival, mise en place d'actions tout au long de l'année afin d'avoir un fil conducteur.
Actions
plaisir de lire, plaisir d'écrire Clas
- Structure organisatrice
- ESPACE MASSY OPERA - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- éducation / scolarité
- Résumé
Au quotidien, les intervenants du Contrat Local d’Accompagnement à la Scolarité ont constaté des difficultés accrues en français. Ces difficultés sont notamment révélées lors des dictées de mots, d’écriture libre et de compréhension de texte. La place des écrans face au livre ou la feuille blanche vient perturber la concentration de l’enfant sur la durée.
Ce projet vise alors à renforcer les capacités de lecture et d’écriture par le biais de la pédagogie du détour.
Finalité : Inculquer le plaisir de lire et d’écrire aux enfants du CLAS
Objectifs :
- Mettre à disposition un panel de lecture riche et varié
- Faire découvrir plusieurs supports et différentes façons d’écrire
- Responsabiliser chaque enfant au sein de l’atelier
- Valoriser l’expression écrite collective en l’imprimant dans un format papier relié sous forme de livre
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Finalité : Inculquer le plaisir de lire et d’écrire aux enfants du CLAS
Objectifs :
- Mettre à disposition un panel de lecture riche et varié
- Faire découvrir plusieurs supports et différentes façons d’écrire
- Responsabiliser chaque enfant au sein de l’atelier
- Valoriser l’expression écrite collective en l’imprimant dans un format papier relié sous forme de livre
- Public
- Enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
Le projet se découpe en deux actions distinctes :
Action CLAS : Une action en direction de tous les enfants du CLAS de Massy sous forme de rituel à chaque début de séance d’aide méthodologique
Action Atelier : Une action en direction d’un groupe d’enfants par espace dans le cadre d’un atelier d’apport culturel.
Contenu de l’Action CLAS :
Instaurer un rituel à chaque jour en début de séance :
- Écrire deux choses qu’ils ont fait dans la journée dont ils sont fières.
- Faire un abécédaire de mots originaux de la langue française
- Découvrir une expression par jour (signification er origine)
Contenu de l’Action Atelier :
L’atelier proposera des activités ludiques avec alternance d’activités autours de l’écriture et d’activités autour de la lecture.
L’objectif de l’atelier pour les enfants est de créer un recueil relié au format d’un livre regroupant toutes les créations de l’année (poème, récit, recettes, article, nouvelle, fable, etc. )
Des sorties et évènements tel que Massymot auront lieu au cours d’année pour fédérer le projet entre les enfants des différents espaces et valoriser leur apports (poèmes, recettes, nouvelles, etc.) tout au long de l’année.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
2 membres de l'équipe du centre social, des prestataires ( plasticien, calligraphe, conteur)
- Résultat sur le territoire
Prise de confiance des enfants dans leurs capacités de lecture et d'écriture. partage de lecture parents/enfants
- Résultat pour le centre social
Pédagogie du contournement travailler avec les parents sur les difficultés des enfants.
prise de confiance des parents dans l'aide aux enfants
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
Seuls 12 enfants ont pu participer à cette action, Nous avons du refuser des inscriptions
- Suite de l'action : Perspectives
Renouvellement de l'action pour l'année à venir avec un travail sur les pays et la Bretagne.
Actions
Chants d'enfance, comptines et berceuses du monde
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL HORIZON - Maine-et-Loire
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Culture
- Intégration
- Résumé
Nous souhaitons aller à la rencontre des habitants de nos quartiers, accompagnés de cette artiste d'art lyrique, pour chanter ensemble et se souvenir des chants, comptines et berceuses fredonnés aux enfants à travers le monde.
L'idée étant de rassembler des femmes/des hommes de cultures différentes autour d'un projet commun, de se rencontrer, de partager des moments agréables autour du chant et d'aller au bout d'une démarche, ensemble. Car ce projet serait concrétisé par un enregistrement et la création d'un CD.
Il s'agit là d'une action parentalité originale. Au fur et à mesure du déroulé de ce projet, des femmes- majoritairement- vont se rencontrer, parler de leur enfance puis de leur manière d'être près de leurs propres enfants. Nous parlons, à travers ce projet, de transmission culturelle et familiale.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un habitant
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Le Centre Social et Socioculturel Horizon propose depuis quelques étés l'animation de proximité, qui consiste à aller vers les enfants de nos quartiers, avec notre caravane, et leur proposer diverses animations chaque jour. Nous rencontrons alors quelques parents, souvent des femmes, avec parfois de plus jeunes enfants. Les plus grands jouant avec nous.
Une installation de couvertures et coussins au sol leur offre la possibilité d'un lieu plus calme et entre elles, pour discuter et s'occuper de leurs enfants. Ces mamans, pour la majorité d'origines étrangères, chantonnent parfois pour leurs bébés.
Nous accueillons également au Centre Social un public seniors, désireux de transmettre leur histoire et notamment leurs souvenirs d'enfance.
C'est de ces observations et rencontres et suite à une discussion avec : Gaëlle Le Teuff, artiste au sein de « La Compagnie des Ronds de papillons », qu'est née l'idée de ce projet.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
Dans un premier temps, la référente famille avec l'artiste sont allées à la rencontre des écoles, de la halte garderie et des familles du Centre en 2018. 2 écoles ont finalement rejoint le projet et nous ont mis des locaux et des temps de rencontre avec les familles pour expliciter le projet et susciter l'adhésion de ces dernières. Au total, 13 personnes ont participé en proposant des chants et des berceuses de leur pays respectif. Il s'agit :
- d'habitants de nos quartiers, majoritairement d'origines étrangères : Maroc, Algérie, Turquie, Tunisie, Soudan, Somalie, Tchad, Bénin, Côte d'Ivoire, Comores...
- de parents d'élèves des écoles de notre territoire
- d'usagers du Centre Social : adolescents, adultes, senior de femmes et d'hommes
-
Moyens matériels :
- Salles du Centre Social
- Communication : affiches, flyers
- Matériel de base pour l'enregistrement des chants
- Caravane-radio du Centre Social du Chemillois (pour aller à la rencontre des habitants)
-
Moyens humains :
- Interventions, sur l'ensemble de l'action, de Mme Gaëlle Le Teuff- artiste professionnelle en co-construction du projet avec la référente famille
- Interventions de musiciens pour l'accompagnement des habitants
- Interventions d'interprète(s) si besoin– pour les paroles des chansons du monde
- Interventions d'un professionnel extérieur spécialisé pour l'enregistrement.
Deux séances d'enregistrement se sont déroulées en 2019 au Centre Social. Le CD est en cours de mixage actuellement et devrait être édité à 250 exemplaires et disponible pour notre fête de quartier au mois de juin 2019.
La pochette sera illustrée par des enfants des écoles partenaires
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Exercice 2018
CHARGES
Prévision
Réalisation
%
PRODUITS
Prévision
Réalisation
%
Charges directes affectées à l’action
Ressources directes affectées à l’action
60 - Achat
1120
920
70 – Vente de produits finis, prestations de services,
marchandises
Prestations de services
1 080 €
880 €
Achats matières et fournitures
40 €
40 €
74- Subventions d’exploitation[1]
3000
2000
Autres fournitures
État : (précisez le(s) ministère(s) sollicité(s)
61 - Services extérieurs
- CUCS
2000
Locations immobilières et immobilières
- FIPD
Entretien et réparation
Région(s) :
Assurance
-
Documentation
Département(s) :
Divers
CUCS
2000
62 - Autres services extérieurs
250
200
REAAP
1000
Rémunérations intermédiaires et honoraires
Intercommunalité (s) : EPCI4
Publicité, publication
200 €
200 €
Commune(s) :
Déplacements, missions
50
- CAC CUCS
Services bancaires, autres
- CAC Hors CUCS
63 - Impôts et taxes
- Organismes sociaux (détailler)
Impôts et taxes sur rémunération
Autres impôts et taxes
64- Charges de personnel
2300
2300
L’agence de services et de paiement (ex CNASEA, emploi aidés)
(Rémunération des personnels,
1 600 €
1 600 €
Autres établissements publics
Charges sociales,
700 €
700 €
Autres privées
Autres charges de personnel)
-
65- Autres charges de gestion courante
75 - Autres produits de gestion courante
1404
2104
66- Charges financières
Dont cotisations, dons manuels ou legs
67- Charges exceptionnelles
76 - Produits financiers
68- Dotation aux amortissements
78 - Reports ressources non utilisées d’opérations antérieures
Charges fixes de fonctionnement
734
684
Frais financiers
Autres
Total des charges
4404
4104
Total des produits
4404
4104
86- Emplois des contributions volontaires en nature
87 - Contributions volontaires en nature
Secours en nature
Bénévolat
Mise à disposition gratuite de biens et prestations
Prestations en nature
Personnel bénévole
Dons en nature
TOTAL
4404
4104
TOTAL
4404
4104
Chants d'enfance, comptines et berceuses du monde 2019
CHARGES
Montant [1]
PRODUITS
Montant
CHARGES DIRECTES
RESSOURCES DIRECTES
60 - Achats
1100
70 – Vente de produits finis, de marchandises, prestations de services
200
Prestations de services
1000
Achats matières et fournitures
100
74- Subventions d’exploitation[2]
4500
Autres fournitures
État : précisez le(s) ministère(s) sollicité(s)
61 - Services extérieurs
- VVV
Locations
- Contrat de ville
4500
Entretien et réparation
Région(s) :
Assurance
-
Documentation
Département(s) :
62 - Autres services extérieurs
1680
-
Rémunérations intermédiaires et honoraires
1680
Intercommunalité(s) : EPCI [3]
Publicité, publication
- Conservatoire
Déplacements, missions
Commune(s) :
Services bancaires, autres
-
63 - Impôts et taxes
Organismes sociaux CAF :
Impôts et taxes sur rémunération,
- Subvention Contrat de ville
Autres impôts et taxes
- REAAP
64- Charges de personnel
2300
Fonds européens
Rémunération des personnels,
2300
L’agence de services et de paiement (ex CNASEA, emploi aidés)
Charges sociales,
Autres établissements publics
Autres charges de personnel
Centre Social
65- Autres charges de gestion courante
75 - Autres produits de gestion courante
66- Charges financières
Dont cotisations, dons manuels ou legs
67- Charges exceptionnelles
76 - Produits financiers
68- Dotation aux amortissements
78 - Reprises sur amortissements et provisions
CHARGES INDIRECTES
Charges fixes de fonctionnement
1020
Quote-part Centre Social
1400
Frais financiers
Autres
TOTAL DES CHARGES
6100
TOTAL DES PRODUITS
6100
CONTRIBUTIONS VOLONTAIRES [4]
86- Emplois des contributions volontaires en nature
87 - Contributions volontaires en nature
Secours en nature
Bénévolat
Mise à disposition gratuite de biens et prestations
Prestations en nature
Personnel bénévole
Dons en nature
TOTAL
6100
TOTAL
6100
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
7 professionnels
- Résultat sur le territoire
En cours d'évaluation
- Résultat pour le centre social
Ce projet mené sur 2 années a été retenu coup de coeur da la part des conseils citoyens donnant leur avis sur les projets déposés dans le cadre du contrat de ville.
- Résultat pour les habitants
outre la forte mobilisation des habitatns ayant participé à ce projet, nous envisageons de diffuser le CD prochainement
En cours d'évaluation
- Suite de l'action : Limites
Même si les participants se sont rencontrés à plusieurs reprises, notamment pour l'enregistrement des chansons, nous ne pouvons mesurer si ces personnes pourront ocntinuer à se voir ni si celles-ci reviendront pour d'autres projets au Centre Social.
- Suite de l'action : Perspectives
Ce projet pourrait se poursuivre en fonction de la demande des habitants
Actions
Chants d'enfance, comptines et berceuses du monde
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL HORIZON - Maine-et-Loire
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Culture
- Intégration
- Résumé
Nous souhaitons aller à la rencontre des habitants de nos quartiers, accompagnés de cette artiste d'art lyrique, pour chanter ensemble et se souvenir des chants, comptines et berceuses fredonnés aux enfants à travers le monde.
L'idée étant de rassembler des femmes/des hommes de cultures différentes autour d'un projet commun, de se rencontrer, de partager des moments agréables autour du chant et d'aller au bout d'une démarche, ensemble. Car ce projet serait concrétisé par un enregistrement et la création d'un CD.
Il s'agit là d'une action parentalité originale. Au fur et à mesure du déroulé de ce projet, des femmes- majoritairement- vont se rencontrer, parler de leur enfance puis de leur manière d'être près de leurs propres enfants. Nous parlons, à travers ce projet, de transmission culturelle et familiale.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un habitant
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Le Centre Social et Socioculturel Horizon propose depuis quelques étés l'animation de proximité, qui consiste à aller vers les enfants de nos quartiers, avec notre caravane, et leur proposer diverses animations chaque jour. Nous rencontrons alors quelques parents, souvent des femmes, avec parfois de plus jeunes enfants. Les plus grands jouant avec nous.
Une installation de couvertures et coussins au sol leur offre la possibilité d'un lieu plus calme et entre elles, pour discuter et s'occuper de leurs enfants. Ces mamans, pour la majorité d'origines étrangères, chantonnent parfois pour leurs bébés.
Nous accueillons également au Centre Social un public seniors, désireux de transmettre leur histoire et notamment leurs souvenirs d'enfance.
C'est de ces observations et rencontres et suite à une discussion avec : Gaëlle Le Teuff, artiste au sein de « La Compagnie des Ronds de papillons », qu'est née l'idée de ce projet.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
Dans un premier temps, la référente famille avec l'artiste sont allées à la rencontre des écoles, de la halte garderie et des familles du Centre en 2018. 2 écoles ont finalement rejoint le projet et nous ont mis des locaux et des temps de rencontre avec les familles pour expliciter le projet et susciter l'adhésion de ces dernières. Au total, 13 personnes ont participé en proposant des chants et des berceuses de leur pays respectif. Il s'agit :
- d'habitants de nos quartiers, majoritairement d'origines étrangères : Maroc, Algérie, Turquie, Tunisie, Soudan, Somalie, Tchad, Bénin, Côte d'Ivoire, Comores...
- de parents d'élèves des écoles de notre territoire
- d'usagers du Centre Social : adolescents, adultes, senior de femmes et d'hommes
-
Moyens matériels :
- Salles du Centre Social
- Communication : affiches, flyers
- Matériel de base pour l'enregistrement des chants
- Caravane-radio du Centre Social du Chemillois (pour aller à la rencontre des habitants)
-
Moyens humains :
- Interventions, sur l'ensemble de l'action, de Mme Gaëlle Le Teuff- artiste professionnelle en co-construction du projet avec la référente famille
- Interventions de musiciens pour l'accompagnement des habitants
- Interventions d'interprète(s) si besoin– pour les paroles des chansons du monde
- Interventions d'un professionnel extérieur spécialisé pour l'enregistrement.
Deux séances d'enregistrement se sont déroulées en 2019 au Centre Social. Le CD est en cours de mixage actuellement et devrait être édité à 250 exemplaires et disponible pour notre fête de quartier au mois de juin 2019.
La pochette sera illustrée par des enfants des écoles partenaires
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Exercice 2018
CHARGES
Prévision
Réalisation
%
PRODUITS
Prévision
Réalisation
%
Charges directes affectées à l’action
Ressources directes affectées à l’action
60 - Achat
1120
920
70 – Vente de produits finis, prestations de services,
marchandises
Prestations de services
1 080 €
880 €
Achats matières et fournitures
40 €
40 €
74- Subventions d’exploitation[1]
3000
2000
Autres fournitures
État : (précisez le(s) ministère(s) sollicité(s)
61 - Services extérieurs
- CUCS
2000
Locations immobilières et immobilières
- FIPD
Entretien et réparation
Région(s) :
Assurance
-
Documentation
Département(s) :
Divers
CUCS
2000
62 - Autres services extérieurs
250
200
REAAP
1000
Rémunérations intermédiaires et honoraires
Intercommunalité (s) : EPCI4
Publicité, publication
200 €
200 €
Commune(s) :
Déplacements, missions
50
- CAC CUCS
Services bancaires, autres
- CAC Hors CUCS
63 - Impôts et taxes
- Organismes sociaux (détailler)
Impôts et taxes sur rémunération
Autres impôts et taxes
64- Charges de personnel
2300
2300
L’agence de services et de paiement (ex CNASEA, emploi aidés)
(Rémunération des personnels,
1 600 €
1 600 €
Autres établissements publics
Charges sociales,
700 €
700 €
Autres privées
Autres charges de personnel)
-
65- Autres charges de gestion courante
75 - Autres produits de gestion courante
1404
2104
66- Charges financières
Dont cotisations, dons manuels ou legs
67- Charges exceptionnelles
76 - Produits financiers
68- Dotation aux amortissements
78 - Reports ressources non utilisées d’opérations antérieures
Charges fixes de fonctionnement
734
684
Frais financiers
Autres
Total des charges
4404
4104
Total des produits
4404
4104
86- Emplois des contributions volontaires en nature
87 - Contributions volontaires en nature
Secours en nature
Bénévolat
Mise à disposition gratuite de biens et prestations
Prestations en nature
Personnel bénévole
Dons en nature
TOTAL
4404
4104
TOTAL
4404
4104
Chants d'enfance, comptines et berceuses du monde 2019
CHARGES
Montant [1]
PRODUITS
Montant
CHARGES DIRECTES
RESSOURCES DIRECTES
60 - Achats
1100
70 – Vente de produits finis, de marchandises, prestations de services
200
Prestations de services
1000
Achats matières et fournitures
100
74- Subventions d’exploitation[2]
4500
Autres fournitures
État : précisez le(s) ministère(s) sollicité(s)
61 - Services extérieurs
- VVV
Locations
- Contrat de ville
4500
Entretien et réparation
Région(s) :
Assurance
-
Documentation
Département(s) :
62 - Autres services extérieurs
1680
-
Rémunérations intermédiaires et honoraires
1680
Intercommunalité(s) : EPCI [3]
Publicité, publication
- Conservatoire
Déplacements, missions
Commune(s) :
Services bancaires, autres
-
63 - Impôts et taxes
Organismes sociaux CAF :
Impôts et taxes sur rémunération,
- Subvention Contrat de ville
Autres impôts et taxes
- REAAP
64- Charges de personnel
2300
Fonds européens
Rémunération des personnels,
2300
L’agence de services et de paiement (ex CNASEA, emploi aidés)
Charges sociales,
Autres établissements publics
Autres charges de personnel
Centre Social
65- Autres charges de gestion courante
75 - Autres produits de gestion courante
66- Charges financières
Dont cotisations, dons manuels ou legs
67- Charges exceptionnelles
76 - Produits financiers
68- Dotation aux amortissements
78 - Reprises sur amortissements et provisions
CHARGES INDIRECTES
Charges fixes de fonctionnement
1020
Quote-part Centre Social
1400
Frais financiers
Autres
TOTAL DES CHARGES
6100
TOTAL DES PRODUITS
6100
CONTRIBUTIONS VOLONTAIRES [4]
86- Emplois des contributions volontaires en nature
87 - Contributions volontaires en nature
Secours en nature
Bénévolat
Mise à disposition gratuite de biens et prestations
Prestations en nature
Personnel bénévole
Dons en nature
TOTAL
6100
TOTAL
6100
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
7 professionnels
- Résultat sur le territoire
En cours d'évaluation
- Résultat pour le centre social
Ce projet mené sur 2 années a été retenu coup de coeur da la part des conseils citoyens donnant leur avis sur les projets déposés dans le cadre du contrat de ville.
- Résultat pour les habitants
outre la forte mobilisation des habitatns ayant participé à ce projet, nous envisageons de diffuser le CD prochainement
En cours d'évaluation
- Suite de l'action : Limites
Même si les participants se sont rencontrés à plusieurs reprises, notamment pour l'enregistrement des chansons, nous ne pouvons mesurer si ces personnes pourront ocntinuer à se voir ni si celles-ci reviendront pour d'autres projets au Centre Social.
- Suite de l'action : Perspectives
Ce projet pourrait se poursuivre en fonction de la demande des habitants