Les actions des centres sociaux
| Nom | Département | Année |
|---|---|---|
| Epicerie social | Essonne | 2016 |
| L'accès au numérique partout et pour tous | Essonne | 2017 |
| BISTROT CITOYEN | Essonne | 2018 |
| 1.Ecole des parents : | Essonne | 2019 |
| 1.OSONS | Essonne | 2019 |
| Système des réseaux | Essonne | 2018 |
| Transport/Mobilité | Essonne | 2018 |
| ACCPMPAGNEMENT A LA SCOLARITE (CLAS) | Essonne | 2020 |
| Entre'elles | Essonne | 2015 |
| CAFE LOGEMENT | Essonne | 2019 |
| Jardin en terrasse du centre social - jardin pédagogique | Essonne | 2019 |
| Chantiers Educatif | Essonne | 2019 |
| "Aux bois" | Essonne | 2019 |
| 1.Projet d’implication des pères dans l’éducation et la vie des quartiers | Essonne | 2019 |
| Terrasses d'été | Essonne | 2019 |
| les animations de proximité : la fête du printemps | Essonne | 2020 |
| ASL | Essonne | 2018 |
| ASL | Essonne | 2018 |
| Passeport Culturel | Essonne | 2019 |
| ACCOMPAGNER LE BENEVOLAT | Essonne | 2019 |
| Les séjours de vacances | Essonne | 2019 |
| créer de la cohésion sociale | Essonne | 2019 |
| FestiPAL | Essonne | 2019 |
| MOKIPARLE, un atelier culturel et artistique pour les collégiens | Essonne | 2019 |
| Téléthon Pyramides | Essonne | 2020 |
Actions
Epicerie social
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL MAISON DE QUARTIER EVRY SUD - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Solidarité
- Résumé
- Impulser et développer un partenariat actif avec les professionnels et bénévoles de l’épicerie sociale.
- Permettre au public de l’épicerie sociale d’être informé de l’activité des maisons quartier et plus largement des évènements municipaux.
- Créer du lien avec un nouveau public favorisant son insertion sociale au sein des Maisons de quartier.
Maintenir la dynamique de réseau des Coordinatrices sociales familles
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- Développer la solidarité sur le territoire.
- Créer du lien social
Lutter contre l’exclusion
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Commune
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
- L’épicerie sociale propose à ses bénéficiaires de se rencontrer et d’échanger avec les bénévoles lors d’un « café papote », nom de ce projet attribué par l’Epicerie sociale. Dans ce cadre, les coordinatrices sociales familles proposent de profiter de ce moment pour rencontrer et échanger avec ce public.
- Les CSF interviendraient donc lors de ce « café papote » 1 fois par mois en binôme et à tour de rôle. Leur présence consistera à dialoguer avec les bénéficiaires, diffuser les informations relatives aux Maisons de quartier mais aussi recenser leurs besoins.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
En cours
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
7 agents de la ville et 100 familles impliquées.
- Résultat sur le territoire
Création de passerelles entre l'ensemble des structures de la ville.
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
L'accès au numérique partout et pour tous
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL GRAND VAUX - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- Emploi, économie
- Résumé
OBJECTIFS
- Réduire les inégalités numériques entre les citoyens et soutenir l’usage de l’informatique au sein de la ville.
- Lutter contre l’isolement des habitants
- S’initier, se former et se perfectionner de façon ludique.
- Proposer des plages horaires d’ouverture pour le plus grand nombre.
- Proposer des ateliers spécifiques tels que ceux liés à l’emploi (rédaction de CV, lettre de motivation, recherche d’emploi
svia internet…) ou à la vie quotidienne (création d’une boite email, envoyer un courriel…) ou encore faire une recherche documentaire en ligne. - Proposer des formations autour de la petite maintenance du matériel informatique.
PUBLIC CIBLÉ
Enfants, jeunes, adultes et séniors.
MISE EN OEUVRE
Ces lieux d'accès libre seront pourvus de matériel informatique. On pourra les utiliser en libre-service ou en session de formation. Une mise à disposition des outils informatique sera étudiée avec les associations proposant des activités liées à l’informatique.
On axera notre réflexion sur : Libre-service / Formations spécifiques / Maintenance du matériel.
D’autre part, des annonces emploi récupérées via notre réseau local (pôle emploi, Mission Locale) seront affichés régulièrement au sein des salles informatiques.
Un cours de deux heures hebdomadaires sera proposé sur les maisons de quartier Grand Vaux et Prés Saint Martin et animés par les salariés du centre social. Sur la maison de quartier Eole, des cours seront proposés en partenariat avec notre réseau de bénévoles.
Des créneaux accès libres seront formalisés sur les maisons de quartier Grand Vaux et Prés saint Martin, toutefois, l’accueil libre sera élargi fonction des disponibilités des animateurs jeunesse en semaine.
Actions spécifiques avec les structures partenaires.
Des animations type soirée Applis, Internet sans craintes… seront proposés sur chacune des maisons de quartier Grand Vaux et Prés Saint Martin avec notre réseau de partenaire. Ces ateliers consisteront notamment à aborder l’utilisation et les dangers des réseaux sociaux et de l’addiction multimédia notamment téléphonique. Les habitants pourront grâce à ces ateliers apprendre à utiliser ces outils en ayant connaissance des risques (dépendance, information des sites…). Plusieurs fois dans l’année, nous mettront en place des moments d’échanges, des petits événements, des festivités autour des questions numériques
PARTENARIAT
Le tissu associatif (ressources, Espace Multimédia Athégiens), la Mission locale, Pole emploi.
CRITÈRE D’ÉVALUATION
- Taux de fréquentation régulier et ponctuel,
- Nombre de formations mises en place
- Nombre d’actions mises en place
- Nombre de participants par événement,
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Dans le cadre de la lutte contre la fracture numérique, les ateliers informatiques permettent aux habitants d’avoir accès et de se familiariser avec l’outil informatique pour les actes courants de la vie de tous les jours. D'autre part, des accès libres sont proposés pour les jeunes demandeurs d'emploi.
- Public
- Adultes
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- ACSE
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
L'action est proposée depuis la reprise en gestion des maisons de quartier par l'ifac : 2009.
Des cours de deux heures sont proposés de manière hebdomadaire a direction des adultes et des seniors. D'autre part des créneaux accès libre sont proposés au jeunes majeurs du quartier deux fois par semaine afin de les accompagner à la rédaction de CV, lettre de motivation, recherche d'emploi et de formations.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
CHARGES Montants ¹ PRODUITS Montants CHARGES DIRECTES RESSOURCES DIRECTES 60 - Achats 3 300 € 70 - Ventes de produits finis, prestations de services 300 € Prestations de services 300 € 74 - Subventions d'exploitation 6 648 € Achats matières et fournitures 3 000 € Etat : préciser le(s) ministère(s) sollicité(s) Autres fournitures P147 (CGET) Politique de la ville 2 000 € 61 - Services extérieurs 150 € BOP 104 Locations Entretien et réparation Assurances 150 € Documentation Région(s) : 62-Autres services extérieurs 0 € Département(s) : Rémunérations d'intermédiaires, honoraires Essonne 2 000 € Publicité, publications Intercommunalité(s) : EPCI² Déplacements, missions et réceptions Services bancaires, autres Commune(s) : Savigny sur Orge 2 648 € 63 - Impôts et taxes 0 € Organismes sociaux (détailler) : Impôts et taxes sur Rémunérations Autres impôts et taxes Fonds européens 64 - Charges de personnel 3 498 € Rémunérations du personnel 2 186 € L’Agence de services et de paiement (ex-CNASEA-Emplois aidés) Charges sociales 1 312 € Autres établissements publics Autres charges de personnel Aides privées 65 - Autres charges de gestion courante 0 € 75 - Autres produits de gestion courante Dont cotisations, dons manuels ou legs 66 CHARGES FINANCIERES 0 € 76 - Produits financiers 0 € 67 - Charges exceptionnelles 0 € 77 - Produits exceptionnels 0 € 68 - Dotations aux amortissements et provisions 78 - Reprises sur amortissements et provisions 0 € CHARGES INDIRECTES REPARTIES AFFECTEES A L’ACTION RESSOURCES PROPRES AFFECTEES A L’ACTION Charges fixes de fonctionnement Frais financiers Autres TOTAL DES CHARGES 6 948 € TOTAL DES PRODUITS 6 948 € CONTRIBUTIONS VOLONTAIRES³ 86 - Emploi des contributions volontaires en nature 0 € 87 - Contributions volontaires en nature 0 € 860-Secours en nature 870-Bénévolat 861-Mise à disposition gratuite de biens et services 871-Prestations en nature 862-Prestations 864-Personnel bénévole 875-Dons en nature TOTAL 6 948 € TOTAL 6 948 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
2 animateurs et trois bénévoles.
- Résultat sur le territoire
La commune ne connait pas de lieux permettant l'accès à l'outil informatique pour tous. Le centre social est donc le seul lieu ressource pour les habitants nécessitant d'être accompagnés dans leurs démarches en ligne.
- Résultat pour le centre social
Les jeunes ne fréquentant pas les institutions qui leurs sont dédiés (mission locale), trouvent réponse à leurs demande sur le centre social. Cela nous permet de garder du lien avec ce public et ainsi de mieux gérer les éventuels conflits entre jeunes et équipes.
- Résultat pour les habitants
Les ateliers informatiques permettent aux usagers les plus eloignés des nouvelles technologies de se perfectionner et de gagner en autonomie dans l'utilisation de leur matériel informatique.
Les accès libres sont essentiellement utilisés par les jeunes majeurs dans le cadre de leur recherche d'emploi
- Suite de l'action : Limites
Nous constatons que les personnes les plus âgées nécessitent de revenir sur des notions déjà abordées très régulièrement. L'utilisation de l'informatique reste difficile car ils manquent généralement de pratique pour réinvestir de manière pérenne les contenus abordés.
- Suite de l'action : Perspectives
L'action est pérénisée, nous réflechissons a pouvoir accompagner les familles pour les inscriptions sur le portail famille ville (reservation des centres de loisirs, cantines...)
Actions
BISTROT CITOYEN
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL Michelet 'Maison du Noyer Renard" - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Résumé
Il manque au sein du centre social un espace permettant l’échange, le dialogue entre les différents usagers et habitants de la commune. Sans oublier que cette demande émane directement des adhérents de la structure. le projet autour d’un « Bistrot citoyen » répondrait à cette attente. Il permettrait de créer un lieu convivial ouvert au débat et impliquant une réelle participation des citoyens.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Impliquer les habitants dans l’organisation d’un projet citoyen
Permettre au lien social de se renforcer et de s’enrichir
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
La réunion de concertation : La réunion de concertation a suivi la phase de sensibilisation faite auprès des habitants, des partenaires et de l’équipe du centre social.
Le 18 mars 2017, 26 personnes sont venues participer afin de décider des thèmes à aborder lors des bistrots citoyens ou des bistrots ciné. (20 personnes venant des « deux centres sociaux » et 6 nouvelles personnes).Cette rencontre s’est faite au centre social de 17h à 19h dans notre grande salle d’activités.
Le Bistrot citoyen : Les séances ont eu lieu les Lundis matin de 10h à 12h30 afin de viser un public adulte. L’accueil s’est fait au centre social dans notre salle d’activités.
La séance du 3 avril avait pour thème « les idées reçues sur l’alimentation », 16 personnes ont participé dont 2 messieurs.
La séance du 22 mai avait pour thème « ma planète, j’en fait quoi ?», 14 femmes ont été présentes
Le Bistrot ciné :
Les bistrots ciné se sont déroulés les samedis afin de pouvoir solliciter des familles.
Le 8 avril : le film « le grand jour » a réunit 20 personnes dont deux familles avec 5 enfants de 4 à 12 ans. Le thème du débat était « le bonheur c’est quoi ?»
Le 13 mai : le film « si on vivait ensemble » a réunit 15 personnes dont une famille avec 3 enfants de 6 à 10 ans Le thème du débat « bien vieillir est-ce un choix ? »
Le 10 juin : le film « réparer les vivants » a réunit 20 personnes mais aucune famille n’est venue Le thème était « le don d’organe au-delà du don de la vie
- Ressources financières mobilisées pour cette action
300 EUROS
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
20 PERSONNES
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
Sur la structure :
Identification du centre social auprès d’un nouveau public.
Nouveaux usagers au Centre social. (Quatre personnes seules et deux familles quatre adultes sept enfants)
Un regard différent des usagers du centre social incendié. (Espace Michelet)
Appropriation des lieux peu importe son quartier d’origine
Les usagers de l’Espace Coluche ont laissé une place aux autres usagers ce qui a entrainé un retour du public de l’Espace Michelet.
- Résultat pour les habitants
Sur le public
Apaisement des tensions
Respect de la place de chacun dans le centre social
Meilleure connaissance de « l’autre »
Création de liens sociaux
Échanges, rencontres régulières entres les différents usagers
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Maintien de l’action en 2018 les vendredi soir avec le bistrot ciné
Actions
1.Ecole des parents :
- Structure organisatrice
- ASSOCIATION DES FAMILLES ET AMIS DE L'AFRIQUE DE MASSY - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Résumé
1.Ecole des parents :
- Médiation en milieu scolaire
- Accompagnement et Soutien des parents dans leur rôle éducatif
- Accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles
- L’accompagnement scolaire individualisé
- Les rencontres et débats thématiques
- Rencontre des jeunes mamans
- 20 familles sont suivies dont 30 enfants
- Rappel des objectifs :
- Sensibiliser les parents à une meilleure maîtrise des codes de l’école.
- Les informer du fonctionnement de l’école et leur faire connaitre le rôle de chacun des acteurs (directeur, enseignant, conseiller, administration, associations de parents d’élèves) et les modes de communication entre eux.
- Les amener à assumer leur part dans l’éducation de leurs enfants en parallèle avec l’école et la société.
- Leur donner des outils pour mieux appréhender et suivre la scolarité de leurs enfants
- Soutenir les parents dans leur rôle éducatif
- Accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles
- Nouer ou renouer les relations entre écoles et famille.
a)La mise en place de l’action depuis 2013
Nous avons repéré et identifié les familles concernées avec la collaboration des établissements scolaires. En effet, depuis la mise en place de ce projet en 2013, notre travail ne cesse d’évoluer. Car nous sommes connus par les établissements scolaires ; dès la rentrée nous avons été conviés à des réunions d’information avec des parents.
Des échanges individualisés avec des familles sont organisés ainsi que des rencontres avec les parents et les enfants au domicile ou au local de l’association. Dès lors que le lien est créé avec les parents, nous préconisons un accompagnement.
b)Médiation en milieu scolaire :
Consiste à apporter une aide aux parents concernant la résolution des situations conflictuelles. Nous les mobilisons et les encourageons d’aller rencontrer les enseignants.
Nous avons dans ce cadre un rôle d’interface entre les parents et les établissements.
Les parents et les collèges ainsi que les écoles nous sollicitent pour les situations d’incompréhension avec certaines familles
Au cours de l’année scolaire 2017/2018 nous avons effectué plusieurs interventions :
- Au collège Diderot,
- Au collège Gérard Philippe,
- Au CIO de Massy,
- L’école Albert Camus.
- Nous avons suivi les élèves et leur famille dans les différents collèges de la ville. Nous
- Accompagnement et soutien des parents dont les enfants sont suivis par l’AFAAM
- Depuis la mise en place de cette action en direction des familles qui ont des enfants en grande difficulté scolaire, nous avons constaté que parmi ces jeunes il y a un besoin d’appui et d’aide qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social.
- En effet, nous avons recensé les difficultés suivantes :
- Certains parents ont des difficultés dans l’éducation de leurs enfants par manque d’autorité.
- Certains parents ne sont pas disponibles à cause du travail.
- Certains parents ne sont pas dans la capacité d’accompagner tous leurs enfants par manque de temps (familles nombreuses ou monoparentales).
- Certains parents qui n’ont jamais été scolarisé ne comprennent pas l’importance de l’instruction
- Certains parents ne maitrisent pas les codes et appréhendent d’aller rencontrer les enseignants.
- Certains parents de cultures différentes notamment d’Afrique subsaharienne ont tendance à conduire le même schéma que dans leur pays d’origine, c’est à dire
- Difficultés recensées chez la plupart des enfants que nous suivons sont :
- Problèmes de comportement
- Manque de travail et de concentration
- Manque de respect de l’adulte et du matériel
- Manque d’encadrement
- Problème d’environnement familial et social
Compte tenu de ces problématiques, notre rôle est d’aider les parents et les élèves à surmonter ces obstacles. En permettant aux parents d’avoir une meilleure compréhension de l’institution scolaire et de faciliter l’échange avec les équipes éducatives, ainsi que de les informer et les mobiliser dans le suivi de la scolarité de leurs enfants.
c)Accompagner les équipes éducatives :
Nous avons rencontré les responsables des 3 collèges de la ville (Diderot, Gérard Philipe et Blaise Pascal) ainsi que de certaines écoles élémentaires (Émilie du châtelet, Roux Tenon, Albert Camus, Gambetta, Nicolas Appert).
Nous travaillons en étroite collaboration avec les trois collèges, mais avons plus de suivis au collège Gérard Philippe. Nous assistons à des réunions d’équipes éducatives, commissions éducatives et des réunions disciplinaires de certains élèves.
Nous avons convenu avec le collège Denise Diderot de prendre en charge les élèves qui seront exclus afin de les accompagner ainsi que leur famille.
d)L’accompagnement scolaire individualisé :
Mise en place d’un accompagnement scolaire individualisé pour les enfants que nous suivons.
Cet accompagnement à la scolarité est basé sur des principes simples, le volontariat des élèves et de leur famille qui se concrétise par la signature d’un engagement écrit pour s’assurer du sérieux de l’action.
Les groupes sont constitués de 4 à 5 enfants au maximum, afin de permettre un travail plus efficace.
10 enfants sont également suivis par 3 bénévoles une fois par semaine, au total nous aidons 10 enfants.
2.CONTRAT LOCAL D'ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE (CLAS)
« Selon la Charte nationale de l'accompagnement à la scolarité de juin 2001, l'aide à la scolarité désigne « l’ensemble des actions visant à offrir, aux côtés de l’Ecole, l’appui et les ressources dont les enfants ont besoin pour réussir à l’Ecole, appui qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social. Ces actions, qui ont lieu en dehors des temps de l’Ecole, sont centrées sur l’aide aux devoirs et les apports culturels nécessaires à la réussite scolaire. Ces deux champs d’intervention, complémentaires, à vocation éducative, contribuent à l’épanouissement personnel de l’élève et à de meilleures chances de succès à l’Ecole.L’accompagnement à la scolarité reconnaît le rôle central de l’Ecole. Il se propose, par des stratégies diversifiées :
- d’aider les jeunes, en utilisant les technologies de l’information et de la communication notamment, à acquérir des méthodes, des approches, des relations susceptibles de faciliter l’accès au savoir
- d’élargir les centres d’intérêt des enfants et adolescents, de promouvoir leur apprentissage de la citoyenneté par une ouverture sur les ressources culturelles, sociales et économiques de la ville ou de l’environnement proche
- de valoriser leurs acquis afin de renforcer leur autonomie personnelle et leur capacité de vie collective, notamment par la pratique de l’entraide et l’encouragement du tutorat entre les jeunes
- d’accompagner les parents dans le suivi de la scolarité des enfants. »
L’AFAAM a toujours fait l’éducation et l’apprentissage une priorité majeure de son action.
Aussi, la mise en place de l’action l’école des parents pour aider les parents dans leur fonction parentale et les équipe éducative pour une meilleure connaissance des familles.
Le dispositif CLAS trouve toute sa place au sein de notre association.
L’AIDE AUX DEVOIRS
3.Les rencontres et débats thématiques
Ces groupes de paroles sont organisés dans le cadre de l’école des parents, l’objectif est d’aider les parents à mieux connaître les codes de l’école.
Nous avons organisé plusieurs rencontres sur des thèmes de l’éducation. Ces débats sont riches d’enseignement car chaque participant nous apporte son expérience et sa connaissance sur le thème. La présence des professionnelles (Educateurs, Psychologues, Directrices, Enseignants) rassure les participants
A travers la mise en place des groupes de parole, d’espaces d’échanges et de débats, les parents et les jeunes bénéficient des conseils des professionnels qui leur permettent d’exprimer leurs besoins d’accompagnement et leurs attentes. Notre démarche est de faire participer les parents et les enfants mais aussi de leur donner le moyen de débattre entre eux sur des sujets d’éducation, d’actualité, du respect de soi et de l’autre et du vivre ensemble.
Les parents cherchent ensemble des solutions aux problèmes soulevés lors de ces rencontres. Enfin chaque rencontre permettra aux participants de proposer une action à mettre en place. Notre souhait est de leur montrer que leur participation est essentielle et qu’ils sont les premiers acteurs dans l’éducation de leurs enfants.
Le but recherché par ces actions est d’amener les parents à être autonomes, à avoir confiance en eux et à s’approprier l’éducation de leurs enfants.
a)LA MISE EN PLACE DU CLUB DE LECTURE EVASION CULTURELLE
Pour éviter que les enfants trainent dans leur quartier ou dans la rue nous avons créé le club lecture, évasion et culture qui leur permet une fois par semaine de participer à des présentations de livre, de films,… à un atelier créatif ou, une fois par mois, à une sortie culturelle et éducative
Nous avons créé le club lecture afin de leur permettre de développer leur culture générale, d’avoir une plus grande ouverture d’esprit et de leur donner envie de lire davantage.
Les bienfaits de la lecture sur les enfants :
- Stimuler le cerveau des enfants à travers la lecture
- Enlever le stress des enfants en les concentrant sur un livre
- Augmenter les connaissances des enfants
- Accroitre le vocabulaire
- Améliorer la mémoire
- Développer leurs capacités d’analyse
- Améliorer l’attention et la concentration
- Le succès rencontré dans notre club nous donne du courage pour continuer à le développer
- Augmenter leur concentration.
En 2017 dix personnes y participent dont six jeunes et quatre parents.
Cet atelier est suivi d’un atelier créatif animé par une bénévole en faveur de 6 enfants.
A titre indicatif voici quelques œuvres vus par le club en 2017:
Film indien « ishaqzaad »
Livre «Pour que tu sois mienne » Sarah Farizan
Livre « trésor chez les pirates »
Film « la vie est belle » de Roberto Benigni
Film, histoire vu sur You tube
Livre « Kahina »
Film « la ligne Verte »
Film « Charlie le Fantôme »
b)Philosophie avec les enfants
Mots :
« Aimer »
« Liberté »
« Vérité »
« Amitié »
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Autre
- Précision ( si autre )
l'Association AFAAM est a l'initiative de cette action
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
1.Ecole des parents :
- Médiation en milieu scolaire
- Accompagnement et Soutien des parents dans leur rôle éducatif
- Accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles
- L’accompagnement scolaire individualisé
- Les rencontres et débats thématiques
- Rencontre des jeunes mamans
- 20 familles sont suivies dont 30 enfants
- Rappel des objectifs :
- Sensibiliser les parents à une meilleure maîtrise des codes de l’école.
- Les informer du fonctionnement de l’école et leur faire connaitre le rôle de chacun des acteurs (directeur, enseignant, conseiller, administration, associations de parents d’élèves) et les modes de communication entre eux.
- Les amener à assumer leur part dans l’éducation de leurs enfants en parallèle avec l’école et la société.
- Leur donner des outils pour mieux appréhender et suivre la scolarité de leurs enfants
- Soutenir les parents dans leur rôle éducatif
- Accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles
- Nouer ou renouer les relations entre écoles et famille.
a)La mise en place de l’action depuis 2013
Nous avons repéré et identifié les familles concernées avec la collaboration des établissements scolaires. En effet, depuis la mise en place de ce projet en 2013, notre travail ne cesse d’évoluer. Car nous sommes connus par les établissements scolaires ; dès la rentrée nous avons été conviés à des réunions d’information avec des parents.
Des échanges individualisés avec des familles sont organisés ainsi que des rencontres avec les parents et les enfants au domicile ou au local de l’association. Dès lors que le lien est créé avec les parents, nous préconisons un accompagnement.
b)Médiation en milieu scolaire :
Consiste à apporter une aide aux parents concernant la résolution des situations conflictuelles. Nous les mobilisons et les encourageons d’aller rencontrer les enseignants.
Nous avons dans ce cadre un rôle d’interface entre les parents et les établissements.
Les parents et les collèges ainsi que les écoles nous sollicitent pour les situations d’incompréhension avec certaines familles
Au cours de l’année scolaire 2017/2018 nous avons effectué plusieurs interventions :
- Au collège Diderot,
- Au collège Gérard Philippe,
- Au CIO de Massy,
- L’école Albert Camus.
- Nous avons suivi les élèves et leur famille dans les différents collèges de la ville. Nous
- Accompagnement et soutien des parents dont les enfants sont suivis par l’AFAAM
- Depuis la mise en place de cette action en direction des familles qui ont des enfants en grande difficulté scolaire, nous avons constaté que parmi ces jeunes il y a un besoin d’appui et d’aide qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social.
- En effet, nous avons recensé les difficultés suivantes :
- Certains parents ont des difficultés dans l’éducation de leurs enfants par manque d’autorité.
- Certains parents ne sont pas disponibles à cause du travail.
- Certains parents ne sont pas dans la capacité d’accompagner tous leurs enfants par manque de temps (familles nombreuses ou monoparentales).
- Certains parents qui n’ont jamais été scolarisé ne comprennent pas l’importance de l’instruction
- Certains parents ne maitrisent pas les codes et appréhendent d’aller rencontrer les enseignants.
- Certains parents de cultures différentes notamment d’Afrique subsaharienne ont tendance à conduire le même schéma que dans leur pays d’origine, c’est à dire
- Difficultés recensées chez la plupart des enfants que nous suivons sont :
- Problèmes de comportement
- Manque de travail et de concentration
- Manque de respect de l’adulte et du matériel
- Manque d’encadrement
- Problème d’environnement familial et social
Compte tenu de ces problématiques, notre rôle est d’aider les parents et les élèves à surmonter ces obstacles. En permettant aux parents d’avoir une meilleure compréhension de l’institution scolaire et de faciliter l’échange avec les équipes éducatives, ainsi que de les informer et les mobiliser dans le suivi de la scolarité de leurs enfants.
c)Accompagner les équipes éducatives :
Nous avons rencontré les responsables des 3 collèges de la ville (Diderot, Gérard Philipe et Blaise Pascal) ainsi que de certaines écoles élémentaires (Émilie du châtelet, Roux Tenon, Albert Camus, Gambetta, Nicolas Appert).
Nous travaillons en étroite collaboration avec les trois collèges, mais avons plus de suivis au collège Gérard Philippe. Nous assistons à des réunions d’équipes éducatives, commissions éducatives et des réunions disciplinaires de certains élèves.
Nous avons convenu avec le collège Denise Diderot de prendre en charge les élèves qui seront exclus afin de les accompagner ainsi que leur famille.
d)L’accompagnement scolaire individualisé :
Mise en place d’un accompagnement scolaire individualisé pour les enfants que nous suivons.
Cet accompagnement à la scolarité est basé sur des principes simples, le volontariat des élèves et de leur famille qui se concrétise par la signature d’un engagement écrit pour s’assurer du sérieux de l’action.
Les groupes sont constitués de 4 à 5 enfants au maximum, afin de permettre un travail plus efficace.
10 enfants sont également suivis par 3 bénévoles une fois par semaine, au total nous aidons 10 enfants.
2.CONTRAT LOCAL D'ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE (CLAS)
« Selon la Charte nationale de l'accompagnement à la scolarité de juin 2001, l'aide à la scolarité désigne « l’ensemble des actions visant à offrir, aux côtés de l’Ecole, l’appui et les ressources dont les enfants ont besoin pour réussir à l’Ecole, appui qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social. Ces actions, qui ont lieu en dehors des temps de l’Ecole, sont centrées sur l’aide aux devoirs et les apports culturels nécessaires à la réussite scolaire. Ces deux champs d’intervention, complémentaires, à vocation éducative, contribuent à l’épanouissement personnel de l’élève et à de meilleures chances de succès à l’Ecole.L’accompagnement à la scolarité reconnaît le rôle central de l’Ecole. Il se propose, par des stratégies diversifiées :
- d’aider les jeunes, en utilisant les technologies de l’information et de la communication notamment, à acquérir des méthodes, des approches, des relations susceptibles de faciliter l’accès au savoir
- d’élargir les centres d’intérêt des enfants et adolescents, de promouvoir leur apprentissage de la citoyenneté par une ouverture sur les ressources culturelles, sociales et économiques de la ville ou de l’environnement proche
- de valoriser leurs acquis afin de renforcer leur autonomie personnelle et leur capacité de vie collective, notamment par la pratique de l’entraide et l’encouragement du tutorat entre les jeunes
- d’accompagner les parents dans le suivi de la scolarité des enfants. »
L’AFAAM a toujours fait l’éducation et l’apprentissage une priorité majeure de son action.
Aussi, la mise en place de l’action l’école des parents pour aider les parents dans leur fonction parentale et les équipe éducative pour une meilleure connaissance des familles.
Le dispositif CLAS trouve toute sa place au sein de notre association.
L’AIDE AUX DEVOIRS
3.Les rencontres et débats thématiques
Ces groupes de paroles sont organisés dans le cadre de l’école des parents, l’objectif est d’aider les parents à mieux connaître les codes de l’école.
Nous avons organisé plusieurs rencontres sur des thèmes de l’éducation. Ces débats sont riches d’enseignement car chaque participant nous apporte son expérience et sa connaissance sur le thème. La présence des professionnelles (Educateurs, Psychologues, Directrices, Enseignants) rassure les participants
A travers la mise en place des groupes de parole, d’espaces d’échanges et de débats, les parents et les jeunes bénéficient des conseils des professionnels qui leur permettent d’exprimer leurs besoins d’accompagnement et leurs attentes. Notre démarche est de faire participer les parents et les enfants mais aussi de leur donner le moyen de débattre entre eux sur des sujets d’éducation, d’actualité, du respect de soi et de l’autre et du vivre ensemble.
Les parents cherchent ensemble des solutions aux problèmes soulevés lors de ces rencontres. Enfin chaque rencontre permettra aux participants de proposer une action à mettre en place. Notre souhait est de leur montrer que leur participation est essentielle et qu’ils sont les premiers acteurs dans l’éducation de leurs enfants.
Le but recherché par ces actions est d’amener les parents à être autonomes, à avoir confiance en eux et à s’approprier l’éducation de leurs enfants.
a)LA MISE EN PLACE DU CLUB DE LECTURE EVASION CULTURELLE
Pour éviter que les enfants trainent dans leur quartier ou dans la rue nous avons créé le club lecture, évasion et culture qui leur permet une fois par semaine de participer à des présentations de livre, de films,… à un atelier créatif ou, une fois par mois, à une sortie culturelle et éducative
Nous avons créé le club lecture afin de leur permettre de développer leur culture générale, d’avoir une plus grande ouverture d’esprit et de leur donner envie de lire davantage.
Les bienfaits de la lecture sur les enfants :
- Stimuler le cerveau des enfants à travers la lecture
- Enlever le stress des enfants en les concentrant sur un livre
- Augmenter les connaissances des enfants
- Accroitre le vocabulaire
- Améliorer la mémoire
- Développer leurs capacités d’analyse
- Améliorer l’attention et la concentration
- Le succès rencontré dans notre club nous donne du courage pour continuer à le développer
- Augmenter leur concentration.
En 2017 dix personnes y participent dont six jeunes et quatre parents.
Cet atelier est suivi d’un atelier créatif animé par une bénévole en faveur de 6 enfants.
A titre indicatif voici quelques œuvres vus par le club en 2017:
Film indien « ishaqzaad »
Livre «Pour que tu sois mienne » Sarah Farizan
Livre « trésor chez les pirates »
Film « la vie est belle » de Roberto Benigni
Film, histoire vu sur You tube
Livre « Kahina »
Film « la ligne Verte »
Film « Charlie le Fantôme »
b)Philosophie avec les enfants
Mots :
« Aimer »
« Liberté »
« Vérité »
« Amitié »
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Bailleur social
- Caf
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
1.Ecole des parents :
- Médiation en milieu scolaire
- Accompagnement et Soutien des parents dans leur rôle éducatif
- Accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles
- L’accompagnement scolaire individualisé
- Les rencontres et débats thématiques
- Rencontre des jeunes mamans
- 20 familles sont suivies dont 30 enfants
- Rappel des objectifs :
- Sensibiliser les parents à une meilleure maîtrise des codes de l’école.
- Les informer du fonctionnement de l’école et leur faire connaitre le rôle de chacun des acteurs (directeur, enseignant, conseiller, administration, associations de parents d’élèves) et les modes de communication entre eux.
- Les amener à assumer leur part dans l’éducation de leurs enfants en parallèle avec l’école et la société.
- Leur donner des outils pour mieux appréhender et suivre la scolarité de leurs enfants
- Soutenir les parents dans leur rôle éducatif
- Accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles
- Nouer ou renouer les relations entre écoles et famille.
a)La mise en place de l’action depuis 2013
Nous avons repéré et identifié les familles concernées avec la collaboration des établissements scolaires. En effet, depuis la mise en place de ce projet en 2013, notre travail ne cesse d’évoluer. Car nous sommes connus par les établissements scolaires ; dès la rentrée nous avons été conviés à des réunions d’information avec des parents.
Des échanges individualisés avec des familles sont organisés ainsi que des rencontres avec les parents et les enfants au domicile ou au local de l’association. Dès lors que le lien est créé avec les parents, nous préconisons un accompagnement.
b)Médiation en milieu scolaire :
Consiste à apporter une aide aux parents concernant la résolution des situations conflictuelles. Nous les mobilisons et les encourageons d’aller rencontrer les enseignants.
Nous avons dans ce cadre un rôle d’interface entre les parents et les établissements.
Les parents et les collèges ainsi que les écoles nous sollicitent pour les situations d’incompréhension avec certaines familles
Au cours de l’année scolaire 2017/2018 nous avons effectué plusieurs interventions :
- Au collège Diderot,
- Au collège Gérard Philippe,
- Au CIO de Massy,
- L’école Albert Camus.
- Nous avons suivi les élèves et leur famille dans les différents collèges de la ville. Nous
- Accompagnement et soutien des parents dont les enfants sont suivis par l’AFAAM
- Depuis la mise en place de cette action en direction des familles qui ont des enfants en grande difficulté scolaire, nous avons constaté que parmi ces jeunes il y a un besoin d’appui et d’aide qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social.
- En effet, nous avons recensé les difficultés suivantes :
- Certains parents ont des difficultés dans l’éducation de leurs enfants par manque d’autorité.
- Certains parents ne sont pas disponibles à cause du travail.
- Certains parents ne sont pas dans la capacité d’accompagner tous leurs enfants par manque de temps (familles nombreuses ou monoparentales).
- Certains parents qui n’ont jamais été scolarisé ne comprennent pas l’importance de l’instruction
- Certains parents ne maitrisent pas les codes et appréhendent d’aller rencontrer les enseignants.
- Certains parents de cultures différentes notamment d’Afrique subsaharienne ont tendance à conduire le même schéma que dans leur pays d’origine, c’est à dire
- Difficultés recensées chez la plupart des enfants que nous suivons sont :
- Problèmes de comportement
- Manque de travail et de concentration
- Manque de respect de l’adulte et du matériel
- Manque d’encadrement
- Problème d’environnement familial et social
Compte tenu de ces problématiques, notre rôle est d’aider les parents et les élèves à surmonter ces obstacles. En permettant aux parents d’avoir une meilleure compréhension de l’institution scolaire et de faciliter l’échange avec les équipes éducatives, ainsi que de les informer et les mobiliser dans le suivi de la scolarité de leurs enfants.
c)Accompagner les équipes éducatives :
Nous avons rencontré les responsables des 3 collèges de la ville (Diderot, Gérard Philipe et Blaise Pascal) ainsi que de certaines écoles élémentaires (Émilie du châtelet, Roux Tenon, Albert Camus, Gambetta, Nicolas Appert).
Nous travaillons en étroite collaboration avec les trois collèges, mais avons plus de suivis au collège Gérard Philippe. Nous assistons à des réunions d’équipes éducatives, commissions éducatives et des réunions disciplinaires de certains élèves.
Nous avons convenu avec le collège Denise Diderot de prendre en charge les élèves qui seront exclus afin de les accompagner ainsi que leur famille.
d)L’accompagnement scolaire individualisé :
Mise en place d’un accompagnement scolaire individualisé pour les enfants que nous suivons.
Cet accompagnement à la scolarité est basé sur des principes simples, le volontariat des élèves et de leur famille qui se concrétise par la signature d’un engagement écrit pour s’assurer du sérieux de l’action.
Les groupes sont constitués de 4 à 5 enfants au maximum, afin de permettre un travail plus efficace.
10 enfants sont également suivis par 3 bénévoles une fois par semaine, au total nous aidons 10 enfants.
2.CONTRAT LOCAL D'ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE (CLAS)
« Selon la Charte nationale de l'accompagnement à la scolarité de juin 2001, l'aide à la scolarité désigne « l’ensemble des actions visant à offrir, aux côtés de l’Ecole, l’appui et les ressources dont les enfants ont besoin pour réussir à l’Ecole, appui qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social. Ces actions, qui ont lieu en dehors des temps de l’Ecole, sont centrées sur l’aide aux devoirs et les apports culturels nécessaires à la réussite scolaire. Ces deux champs d’intervention, complémentaires, à vocation éducative, contribuent à l’épanouissement personnel de l’élève et à de meilleures chances de succès à l’Ecole.L’accompagnement à la scolarité reconnaît le rôle central de l’Ecole. Il se propose, par des stratégies diversifiées :
- d’aider les jeunes, en utilisant les technologies de l’information et de la communication notamment, à acquérir des méthodes, des approches, des relations susceptibles de faciliter l’accès au savoir
- d’élargir les centres d’intérêt des enfants et adolescents, de promouvoir leur apprentissage de la citoyenneté par une ouverture sur les ressources culturelles, sociales et économiques de la ville ou de l’environnement proche
- de valoriser leurs acquis afin de renforcer leur autonomie personnelle et leur capacité de vie collective, notamment par la pratique de l’entraide et l’encouragement du tutorat entre les jeunes
- d’accompagner les parents dans le suivi de la scolarité des enfants. »
L’AFAAM a toujours fait l’éducation et l’apprentissage une priorité majeure de son action.
Aussi, la mise en place de l’action l’école des parents pour aider les parents dans leur fonction parentale et les équipe éducative pour une meilleure connaissance des familles.
Le dispositif CLAS trouve toute sa place au sein de notre association.
L’AIDE AUX DEVOIRS
3.Les rencontres et débats thématiques
Ces groupes de paroles sont organisés dans le cadre de l’école des parents, l’objectif est d’aider les parents à mieux connaître les codes de l’école.
Nous avons organisé plusieurs rencontres sur des thèmes de l’éducation. Ces débats sont riches d’enseignement car chaque participant nous apporte son expérience et sa connaissance sur le thème. La présence des professionnelles (Educateurs, Psychologues, Directrices, Enseignants) rassure les participants
A travers la mise en place des groupes de parole, d’espaces d’échanges et de débats, les parents et les jeunes bénéficient des conseils des professionnels qui leur permettent d’exprimer leurs besoins d’accompagnement et leurs attentes. Notre démarche est de faire participer les parents et les enfants mais aussi de leur donner le moyen de débattre entre eux sur des sujets d’éducation, d’actualité, du respect de soi et de l’autre et du vivre ensemble.
Les parents cherchent ensemble des solutions aux problèmes soulevés lors de ces rencontres. Enfin chaque rencontre permettra aux participants de proposer une action à mettre en place. Notre souhait est de leur montrer que leur participation est essentielle et qu’ils sont les premiers acteurs dans l’éducation de leurs enfants.
Le but recherché par ces actions est d’amener les parents à être autonomes, à avoir confiance en eux et à s’approprier l’éducation de leurs enfants.
a)LA MISE EN PLACE DU CLUB DE LECTURE EVASION CULTURELLE
Pour éviter que les enfants trainent dans leur quartier ou dans la rue nous avons créé le club lecture, évasion et culture qui leur permet une fois par semaine de participer à des présentations de livre, de films,… à un atelier créatif ou, une fois par mois, à une sortie culturelle et éducative
Nous avons créé le club lecture afin de leur permettre de développer leur culture générale, d’avoir une plus grande ouverture d’esprit et de leur donner envie de lire davantage.
Les bienfaits de la lecture sur les enfants :
- Stimuler le cerveau des enfants à travers la lecture
- Enlever le stress des enfants en les concentrant sur un livre
- Augmenter les connaissances des enfants
- Accroitre le vocabulaire
- Améliorer la mémoire
- Développer leurs capacités d’analyse
- Améliorer l’attention et la concentration
- Le succès rencontré dans notre club nous donne du courage pour continuer à le développer
- Augmenter leur concentration.
En 2017 dix personnes y participent dont six jeunes et quatre parents.
Cet atelier est suivi d’un atelier créatif animé par une bénévole en faveur de 6 enfants.
A titre indicatif voici quelques œuvres vus par le club en 2017:
Film indien « ishaqzaad »
Livre «Pour que tu sois mienne » Sarah Farizan
Livre « trésor chez les pirates »
Film « la vie est belle » de Roberto Benigni
Film, histoire vu sur You tube
Livre « Kahina »
Film « la ligne Verte »
Film « Charlie le Fantôme »
b)Philosophie avec les enfants
Mots :
« Aimer »
« Liberté »
« Vérité »
« Amitié »
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Nom de la STRUCTURE : ASSOCIATION DES FAMILLES ET AMIS DE L'AFRIQUE DE MASSY Ville de l'Action Intitulé de l'action : Ecole des Parents (EDP) Année ou exercice : 2019 CHARGES Montants ¹ PRODUITS Montants CHARGES DIRECTES RESSOURCES DIRECTES 60 - Achats 3 300 € 70 - Ventes de produits finis, prestations de services 1 000 € Prestations de services 2 000 € 74 - Subventions d'exploitation 34 470 € Achats matières et fournitures 400 € Etat : préciser le(s) ministère(s) sollicité(s) Fournitures d'entretien et de petit équipement 600 € Eau, gaz, électricité, combustible 200 € Alimentation, boisson 100 € P147 (CGET) Politique de la ville 6 000 € 61 - Services extérieurs 2 480 € Locations 40 € Entretien et réparation 360 € Assurances 180 € Documentation 200 € Région(s) : Animation sociale des quartiers colloques, séminaires, conférences 1 000 € sorties 700 € 62-Autres services extérieurs 2 960 € Département(s) : 7 000 € Rémunérations d'intermédiaires, honoraires 290 € Publicité, publications 200 € Intercommunalité(s) : EPCI² Déplacements, missions et réceptions 300 € Services bancaires, autres Commune(s) : fonctionnement 3 500 € Formations 2 170 € 63 - Impôts et taxes 0 € Organismes sociaux (détailler) : CAF 10 991 € Impôts et taxes sur Rémunérations Autres impôts et taxes 64 - Charges de personnel 28 114 € Rémunérations du personnel 16 040 € L’Agence de services et de paiement (ex-CNASEA-Emplois aidés) 6 979 € Charges sociales 12 000 € Autres établissements publics Autres charges de personnel 74 € Aides privées 65 - Autres charges de gestion courante 0 € 75 - Autres produits de gestion courante 1 330 € Dont cotisations, dons manuels ou legs 1 330 € 66 CHARGES FINANCIERES 0 € 76 - Produits financiers 0 € 67 - Charges exceptionnelles 0 € 77 - Produits exceptionnels 54 € 68 - Dotations aux amortissements et provisions 78 - Reprises sur amortissements et provisions 0 € CHARGES INDIRECTES REPARTIES AFFECTEES A L’ACTION RESSOURCES PROPRES AFFECTEES A L’ACTION Charges fixes de fonctionnement Frais financiers TOTAL DES CHARGES 36 854 € TOTAL DES PRODUITS 36 854 € CONTRIBUTIONS VOLONTAIRES³ 86 - Emploi des contributions volontaires en nature 5 940 € 87 - Contributions volontaires en nature 5 940 € 860-Secours en nature 870-Bénévolat 861-Mise à disposition gratuite de biens et services 871-Prestations en nature 862-Prestations 864-Personnel bénévole 875-Dons en nature TOTAL 42 794 € TOTAL 42 794 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
3 salariées et 6 bénévoles
- Résultat sur le territoire
NOMBRE DE PERSONNES INCRITES
SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS
- Résultat pour le centre social
NOMBRE DE PERSONNES INCRITES
SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS
- Résultat pour les habitants
NOMBRE DE PERSONNES INCRITES
SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
1.OSONS
- Structure organisatrice
- ASSOCIATION DES FAMILLES ET AMIS DE L'AFRIQUE DE MASSY - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Emploi, économie
- Résumé
1.OSONS
CONSTAT :
Ce projet est né du constat que beaucoup de personnes évoquent l’idée, l’envie ou le rêve de changer de domaine professionnel, de créer une entreprise, de créer une association,
etc … qu’ils n’osent pas mettre en œuvre du fait des peurs, blocages, appréhensions qu’ils ressentent.
Pris séparément, ces individus ne parviennent pas à considérer la possibilité de changer de voie professionnelle. C’est pourquoi nous avons mis en place ces rencontres d’échange, afin que les invités puissent rencontrer des personnes qui ont osé créer leur entreprise/structure ou changer de domaine.
LES OBJECTIFS :
- L’insertion professionnelle
- Donner l’envie aux invités de développer leurs idées, aspirations, et projet professionnels
- Discuter des projets professionnels/associatifs de chacun
- Créer un lieu d’échange et de discussion afin d’aborder l’ensemble des difficultés rencontrées par chacun et envisager les solutions à mettre en œuvre
- Encourager et favoriser le développement du réseau professionnel/ Associatif
- Accessibilité aux personnes sourdes et malentendantes par l’intervention d’un interprète en langue des signes
CREER UN RESEAU PROFESSIONNEL
L’un des objectifs est de constituer un réseau de contact afin d’aider toute personnes porteuses de projet. .
Ce réseau a pour finalité l’insertion professionnelle en permettant aux personnes en recherche d’emploi de rencontrer des entreprises. L’un des enjeux cette année est de trouver des partenaires (entreprises et organismes) qui aident à trouver des emplois.
Par le biais d’ « Osons » nous souhaitons créer un environnement propice à l’emploi en inspirant dans un premier temps, en créant un noyau solide via le réseau et enfin en donnant des opportunités à chacun.
Déroulement de l’action :
Organiser des rencontres d'échange professionnel.
Convier des intervenants qui ont concrétisé un projet professionnel afin qu'ils partagent leurs expériences avec les participants.
C'est de leur expérience que nous partagerons avec : des jeunes, des étudiants, des adultes et à toutes les personnes à la recherche d’emploi, qui ont des idées mais qui n'osent pas ou ne savent pas comment les
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Autre
- Précision ( si autre )
l'Association AFAAM est à l'initiave de cette action
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
1.OSONS
CONSTAT :
Ce projet est né du constat que beaucoup de personnes évoquent l’idée, l’envie ou le rêve de changer de domaine professionnel, de créer une entreprise, de créer une association,
etc … qu’ils n’osent pas mettre en œuvre du fait des peurs, blocages, appréhensions qu’ils ressentent.
Pris séparément, ces individus ne parviennent pas à considérer la possibilité de changer de voie professionnelle. C’est pourquoi nous avons mis en place ces rencontres d’échange, afin que les invités puissent rencontrer des personnes qui ont osé créer leur entreprise/structure ou changer de domaine.
LES OBJECTIFS :
- L’insertion professionnelle
- Donner l’envie aux invités de développer leurs idées, aspirations, et projet professionnels
- Discuter des projets professionnels/associatifs de chacun
- Créer un lieu d’échange et de discussion afin d’aborder l’ensemble des difficultés rencontrées par chacun et envisager les solutions à mettre en œuvre
- Encourager et favoriser le développement du réseau professionnel/ Associatif
- Accessibilité aux personnes sourdes et malentendantes par l’intervention d’un interprète en langue des signes
CREER UN RESEAU PROFESSIONNEL
L’un des objectifs est de constituer un réseau de contact afin d’aider toute personnes porteuses de projet. .
Ce réseau a pour finalité l’insertion professionnelle en permettant aux personnes en recherche d’emploi de rencontrer des entreprises. L’un des enjeux cette année est de trouver des partenaires (entreprises et organismes) qui aident à trouver des emplois.
Par le biais d’ « Osons » nous souhaitons créer un environnement propice à l’emploi en inspirant dans un premier temps, en créant un noyau solide via le réseau et enfin en donnant des opportunités à chacun.
Déroulement de l’action :
Organiser des rencontres d'échange professionnel.
Convier des intervenants qui ont concrétisé un projet professionnel afin qu'ils partagent leurs expériences avec les participants.
C'est de leur expérience que nous partagerons avec : des jeunes, des étudiants, des adultes et à toutes les personnes à la recherche d’emploi, qui ont des idées mais qui n'osent pas ou ne savent pas comment les
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Bailleur social
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
1.OSONS
CONSTAT :
Ce projet est né du constat que beaucoup de personnes évoquent l’idée, l’envie ou le rêve de changer de domaine professionnel, de créer une entreprise, de créer une association,
etc … qu’ils n’osent pas mettre en œuvre du fait des peurs, blocages, appréhensions qu’ils ressentent.
Pris séparément, ces individus ne parviennent pas à considérer la possibilité de changer de voie professionnelle. C’est pourquoi nous avons mis en place ces rencontres d’échange, afin que les invités puissent rencontrer des personnes qui ont osé créer leur entreprise/structure ou changer de domaine.
LES OBJECTIFS :
- L’insertion professionnelle
- Donner l’envie aux invités de développer leurs idées, aspirations, et projet professionnels
- Discuter des projets professionnels/associatifs de chacun
- Créer un lieu d’échange et de discussion afin d’aborder l’ensemble des difficultés rencontrées par chacun et envisager les solutions à mettre en œuvre
- Encourager et favoriser le développement du réseau professionnel/ Associatif
- Accessibilité aux personnes sourdes et malentendantes par l’intervention d’un interprète en langue des signes
CREER UN RESEAU PROFESSIONNEL
L’un des objectifs est de constituer un réseau de contact afin d’aider toute personnes porteuses de projet. .
Ce réseau a pour finalité l’insertion professionnelle en permettant aux personnes en recherche d’emploi de rencontrer des entreprises. L’un des enjeux cette année est de trouver des partenaires (entreprises et organismes) qui aident à trouver des emplois.
Par le biais d’ « Osons » nous souhaitons créer un environnement propice à l’emploi en inspirant dans un premier temps, en créant un noyau solide via le réseau et enfin en donnant des opportunités à chacun.
Déroulement de l’action :
Organiser des rencontres d'échange professionnel.
Convier des intervenants qui ont concrétisé un projet professionnel afin qu'ils partagent leurs expériences avec les participants.
C'est de leur expérience que nous partagerons avec : des jeunes, des étudiants, des adultes et à toutes les personnes à la recherche d’emploi, qui ont des idées mais qui n'osent pas ou ne savent pas comment les
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Budget5 du projet
Année 2019
CHARGES RESSOURCES
60 - Achats 1 000,00 €
Prestations de services 0,00 €
Achats matières et fournitures 1 000,00 €
70 - Vente de produits finis, de marchandises, prestations de
services 0,00 €
Demande transmise le 31/12/2018 Page 6
Autres fournitures 0,00 €
61 - Service extérieurs 1 000,00 €
Locations 0,00 €
Entretien et réparation 0,00 €
Assurance 0,00 €
Documentation 1 000,00 €
62 - Autres services extérieurs 1 000,00 €
Rémunérations intermédiaires et honoraires 0,00 €
Publicité, publication 1 000,00 €
Déplacements, Missions 0,00 €
Services bancaires, autres 0,00 €
63 - Impôts et taxes 0,00 €
Impôts et taxes sur rémunération 0,00 €
Autres impôts et taxes 0,00 €
64 - Charges de personnel 3 000,00 €
Rémunération des personnels 2 200,00 €
Charges sociales 800,00 €
Autres charges de personnel 0,00 €
65 - Autres charges de gestion courante 0,00 €
Autres charges de gestion courante 0,00 €
66 - Charges financières 0,00 €
Charges financières 0,00 €
67 - Charges exceptionnelles 0,00 €
Charges exceptionnelles 0,00 €
68 - Dotation aux amortissements 0,00 €
Dotation aux amortissements 0,00 €
69 - Impôt sur les bénéfices (IS) ; Participation des salariés
0,00 €
Impôt sur les bénéfices (IS) ; Participation des salariés
0,00 €
Charges indirectes 0,00 €
Charges fixes de fonctionnement 0,00 €
Frais financiers 0,00 €
Autres charges indirectes 0,00 €
Exédent prévisionnel (bénéfice) 0,00 €
86 - Emplois des contributions volontaires en nature 0,00 €
860 - Secours en nature 0,00 €
861 - Mise à disposition gratuite de biens et services
0,00 €
862 - Prestations 0,00 €
864 - Personnel bénévole 0,00 €
Vente de produits finis, de marchandises, prestations de
services 0,00 €
73 - Dotations et produits de tarification 0,00 €
Dotations et produits de tarification 0,00 €
74 - Subventions d'exploitation 6 000,00 €
Etat : préciser le(s) ministère(s) sollicité(s), directions ou
services déconcentrés sollicités 0,00 €
POLITIQUE-VILLE-974-REUNION 0,00 €
Etat : préciser le(s) ministère(s) sollicité(s), directions ou
services déconcentrés sollicités 6 000,00 €
POLITIQUE-VILLE-ILE-DE-FRANCE 6 000,00 €
Conseil-s Régional(aux) 0,00 €
Conseil-s Départemental (aux) 0,00 €
Communautés de communes ou d'agglomérations
0,00 €
Commune(s) 0,00 €
Organismes sociaux (CAF, etc. détailler) 0,00 €
Fonds européens (FSE, FEDER, etc.) 0,00 €
L'agence de services et de paiement (emplois aidés)
0,00 €
Aides privées (fondation) 0,00 €
Autres établissements publics 0,00 €
75 - Autres produits de gestion courante 0,00 €
756.Cotisations 0,00 €
758.Dons manuels - Mécénat 0,00 €
750.Autres produits de gestion courante 0,00 €
76 - Produits financiers 0,00 €
Produits financiers 0,00 €
77 - Produits exceptionnels 0,00 €
Produits exceptionnels 0,00 €
78 - Reprises sur amortissements et provisions 0,00 €
Reprises sur amortissements et provisions 0,00 €
79 - Transfert de charges 0,00 €
Transfert de charges 0,00 €
Ressources propres affectés au projet 0,00 €
Insuffisance prévisionnel (déficit) 0,00 €
87 - Contributions volontaires en nature 0,00 €
870 - Bénévolat 0,00 €
871 - Prestations en nature 0,00 €
875 - Dons en nature 0,00 €
Total des Charges 6 000,00 € Total des ressources 6 000,00 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
50 personnes
- Résultat sur le territoire
NOMBRE DE PERSONNES INCRITES
SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS
- Résultat pour le centre social
NOMBRE DE PERSONNES INCRITES
SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS
- Résultat pour les habitants
NOMBRE DE PERSONNES INCRITES
SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Système des réseaux
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL L'AMANDIER - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Solidarité
- Mixité sociale
- Résumé
Organisation d'actions s'inscrivant dans l'économie solidaire. Ces actions, telle-que la Gratiferia ou le Dressing, sont mise en place par les habitants-usagers et les bénévoles.
Elles ont pour vocations d'accueilir tout public, de favoriser les rencontres, d'oeuvrer à consommer autrement. Les agents de la structure jouent un rôles fasilitateurs dans la mise en oeuvre et l'animation des réunions.
Elles impliques aussi plusieurs partenaires associatifs, et institutionnels.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action a été mise en place suite au dernier diagnostic partagé du projet social.
Le diag mettait en lumière des difficultés économiques des habitants, avec des initiatives de débrouilles très isolées.
L'objectif est de favoriser le lien social, de faire autrement, de favoriser l'émerchance d'initiatives locales portées par les habitants.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Association locale
- Bailleur social
- Commune
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
L'action a débuté en 2016. Elle s'est appuyée sur 2 associations du quartier et les bénévoles du centre, avec seulement deux rendez-vous dans l'année.
Sur 2017, la gratiferia a été mise en place 5 fois sur des thématiques autour de la péricuture, les jouets, les affaires hivers. Les bénévoles, au regard de la forte participation en dont, ont souhaitaient mettre en place un dressing.
ce dressing travail en étroite colaboration avec le CCAS, la PMI, l'Epicerie Sociale. Le public est soit orienté par les bénévoles vers ces structures pour proposer un accompagnement spécifique, ou à l'inverse elles orientent des familles vers le centre, pour favorieser l'insersion sociale de certaine famille.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Uniquement le salaires des agents mobilisés sur cette action, les fluides, et la com.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
20 bénévoles, 5 associations locales, 4 partenaires institutionnels.
Pour 2017, environ 550 personnes sont venues fréquenter les actions liées à ce projet.
- Résultat sur le territoire
Après deux années d'activité, la démarche commence à être identifiée par les habitants.
- Résultat pour le centre social
Renforce la vocation d'être un lieu pour tous,
Lieu favorisant l'émergeance d'initiative (pouvoir d'agir)
- Résultat pour les habitants
Les dont venant des habitants sont très réguliés. Ils ne souhaitent plus jeter.
Les bénévoles sont plus attentifs aux personnes qui les entours (voisins, voisinnes), ils orientent et accompagnent des personnes en situation de fragilité.
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Transport/Mobilité
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL MAISON DE QUARTIER EVRY SUD - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- mobilité / transport
- Résumé
Le projet consiste en lien avec le principal transporteur de voyageur du territoire (TICE), de mettre en place des ateliers autour de la tarification sociale et du comportement dans les bus et de la mobilité.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Ce projet consiste d'une part à favoriser l'autonomie des usagers vis à vis du reseau de transport, et de permettre aux usagers de connaitre leur droit et devoir d'autre part.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
Un travail de sensibilisation est méné auprès des établissements scolaires autour du comportement à adopter dans les bus, mais également sur l'évacuation de bus.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
La prise en charge de cette action est totalement prise en charge par la société TICE.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
A ce jour nous avons organiser une réunion d'information auprès des adultes et qui à mobilisé près de 20 personnes.
Concernant la sensibilisation auprès des écoles, nous avons d'ores et déja travailler avec 3 classe de l'école élémentaire du quartier Parc aux Lièvres, soient avec près de 90 enfants.
- Résultat sur le territoire
Une meilleure lisibilité de l'offre de service de la société TICE
Des usagers de plus en plus autonome
Un comportement adapté dans les transports
- Résultat pour le centre social
Arrivée de nouveaux usagers
un Centre Social identifier comme un lieu ressource
- Résultat pour les habitants
Des habitants de plus en plus confiants
une autonomie qui se développe
- Suite de l'action : Limites
Au regard du nombre d'école sur le territoir, il est difficile de pouvoir répondre à la demande et ainsi satisfaire les publics.
- Suite de l'action : Perspectives
Pour l'année 2018, nous envisageons de pousuivre les réunions d'informations et les sensibilisations auprès des écoles. Il s'agira de permettre à un plus grand nombre d'usagers de participer activement au projet.
Actions
ACCPMPAGNEMENT A LA SCOLARITE (CLAS)
- Structure organisatrice
- ASSOCIATION DES FAMILLES ET AMIS DE L'AFRIQUE DE MASSY - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- éducation / scolarité
- Résumé
Le constat d’un besoin ou d’une demande
Diagnostic, repérage et proposition à la Famille : précisez comment vous avez conçu cette étape :
Nous sommes localisés au cœur du quartier Émile Zola situé à Vilaine, l’un des quartiers les plus difficiles de la ville de Massy. L’AFAAM y a un bureau permanent depuis 2010. Notre mission principale était dans un premier temps d’aider les immigrés. Cette mission s’est élargie à l’ensemble de la population et nous essayons aujourd’hui de répondre à différents besoins. L’un de ces besoins est l’éducation qui pose problème : certains parents ne connaissant pas les codes du système scolaire, nous souhaiterions solliciter le dispositif CLAS pour répondre aux besoins des enfants du quartier.
Nous avons constaté un besoin d’appui et d’aide que de nombreux jeunes ne trouvaient pas au sein de leur environnement familial et social : soutien scolaire et besoin d’enrichissement culturel. Ainsi depuis 2013, nous avons mis en place une action intitulée l’École des parents.
Un diagnostic territorial partagé réalisé avec plusieurs associations de notre quartier nous permet clairement de voir que l’éducation est un point crucial à aborder. Malheureusement la situation sociale difficile de certains parents ne leur permet pas d’aider les enfants au mieux. Aussi nous souhaiterions être un soutien efficace aux parents pour qu’ils puissent à leur tour garantir un meilleur avenir à leurs enfants.
La demande d’aide est souvent faite par les parents qui viennent nous voir à l’association pour exposer les difficultés que rencontrent leurs enfants. Parfois, les établissements scolaires avec lesquels nous travaillons nous sollicitent directement afin de mettre en place une aide au sein de notre association. Dans d’autres cas, les parents manifestent leur désarroi au regard de l’échec scolaire de leurs enfants, lors de rencontres et débats que nous organisons.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Le constat d’un besoin ou d’une demande
Diagnostic, repérage et proposition à la Famille : précisez comment vous avez conçu cette étape :
Nous sommes localisés au cœur du quartier Émile Zola situé à Vilaine, l’un des quartiers les plus difficiles de la ville de Massy. L’AFAAM y a un bureau permanent depuis 2010. Notre mission principale était dans un premier temps d’aider les immigrés. Cette mission s’est élargie à l’ensemble de la population et nous essayons aujourd’hui de répondre à différents besoins. L’un de ces besoins est l’éducation qui pose problème : certains parents ne connaissant pas les codes du système scolaire, nous souhaiterions solliciter le dispositif CLAS pour répondre aux besoins des enfants du quartier.
Nous avons constaté un besoin d’appui et d’aide que de nombreux jeunes ne trouvaient pas au sein de leur environnement familial et social : soutien scolaire et besoin d’enrichissement culturel. Ainsi depuis 2013, nous avons mis en place une action intitulée l’École des parents.
Un diagnostic territorial partagé réalisé avec plusieurs associations de notre quartier nous permet clairement de voir que l’éducation est un point crucial à aborder. Malheureusement la situation sociale difficile de certains parents ne leur permet pas d’aider les enfants au mieux. Aussi nous souhaiterions être un soutien efficace aux parents pour qu’ils puissent à leur tour garantir un meilleur avenir à leurs enfants.
La demande d’aide est souvent faite par les parents qui viennent nous voir à l’association pour exposer les difficultés que rencontrent leurs enfants. Parfois, les établissements scolaires avec lesquels nous travaillons nous sollicitent directement afin de mettre en place une aide au sein de notre association. Dans d’autres cas, les parents manifestent leur désarroi au regard de l’échec scolaire de leurs enfants, lors de rencontres et débats que nous organisons.
Notre projet se base sur un diagnostic existant réalisé en collaboration avec les différentes associations du quartier, notamment le Collectif de Villaine.
Les difficultés principales de certains parents relèvent généralement d’une méconnaissance des « codes » et du mode de fonctionnement de l’école. Aussi, certains parents ne maîtrisent pas le français et ne comprennent donc pas ce que les établissements leur communiquent.
D’autre part certains parents ayant des professions précaires, n’ont pas la possibilité de consacrer du temps à leurs enfants. Ils confient alors leurs enfants à l’AFAAM afin que nous effectuions tout le travail de suivi.
Les équipes éducatives des établissements scolaires ont de réelles difficultés à créer du lien avec ces parents, d’où la pertinence de notre action qui vise à améliorer les relations et la communication entre parents et équipes éducatives.
Les difficultés liées à l’enfant sont de déterminer les obstacles qui l’empêchent de progresser dans sa scolarité. Il est donc essentiel d’analyser la situation de chaque enfant afin d’établir s’il s’agit de problèmes de comportements avec les professeurs et/ou avec les élèves, des problèmes au niveau de l’environnement familial ou des troubles de l’apprentissage qui sont la cause de ces difficultés.
Lorsque nous connaitrons les obstacles que rencontre l’enfant, nous essaierons de mettre en place les outils et méthodes les plus appropriées pour répondre à son besoin.
Les parents et les équipes éducatives attendent de nous la mise place d’une méthode efficace pour donner des résultats rapides, généralement pour apaiser les tensions. Toutefois, l’adhésion et l’investissement de l’enfant ainsi que le changement nécessite beaucoup de patience et de persévérance de la part de l’intervenant.
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
Le constat d’un besoin ou d’une demande
Diagnostic, repérage et proposition à la Famille : précisez comment vous avez conçu cette étape :
Nous sommes localisés au cœur du quartier Émile Zola situé à Vilaine, l’un des quartiers les plus difficiles de la ville de Massy. L’AFAAM y a un bureau permanent depuis 2010. Notre mission principale était dans un premier temps d’aider les immigrés. Cette mission s’est élargie à l’ensemble de la population et nous essayons aujourd’hui de répondre à différents besoins. L’un de ces besoins est l’éducation qui pose problème : certains parents ne connaissant pas les codes du système scolaire, nous souhaiterions solliciter le dispositif CLAS pour répondre aux besoins des enfants du quartier.
Nous avons constaté un besoin d’appui et d’aide que de nombreux jeunes ne trouvaient pas au sein de leur environnement familial et social : soutien scolaire et besoin d’enrichissement culturel. Ainsi depuis 2013, nous avons mis en place une action intitulée l’École des parents.
Un diagnostic territorial partagé réalisé avec plusieurs associations de notre quartier nous permet clairement de voir que l’éducation est un point crucial à aborder. Malheureusement la situation sociale difficile de certains parents ne leur permet pas d’aider les enfants au mieux. Aussi nous souhaiterions être un soutien efficace aux parents pour qu’ils puissent à leur tour garantir un meilleur avenir à leurs enfants.
La demande d’aide est souvent faite par les parents qui viennent nous voir à l’association pour exposer les difficultés que rencontrent leurs enfants. Parfois, les établissements scolaires avec lesquels nous travaillons nous sollicitent directement afin de mettre en place une aide au sein de notre association. Dans d’autres cas, les parents manifestent leur désarroi au regard de l’échec scolaire de leurs enfants, lors de rencontres et débats que nous organisons.
LES CONDITIONS D’INSCRIPTIONS DE L’ENFANT :
Avant d’inscrire chaque enfant au dispositif CLAS, nous organiserons un entretien avec les parents et l’enfant afin de définir si l’enfant ou le jeune a choisi s’il s’est inscrit par sa propre initiative ou par celle des parents ou de l’établissement scolaire.
Comment susciter l’adhésion des enfants et des jeunes s’ils n’ont pas choisi de d’inscrire :
- Mise en place d’un groupe de réflexion pour créer un cadre de fonctionnement de l’action ;
- Etablir des règles de suivi pour l’assiduité de l’enfant ainsi qu’un règlement intérieur, favoriser l’engagement des familles ;
- Mettre en place un dispositif de communication entre l’enfant, l’école, et l’AFAAM.
Nous préparerons les salles pour accueillir les enfants
- Nous vérifierons toutes les conditions de sécurités
- Si besoin nous avons le matériel informatique avec une connexion internet
- Nous disposons du matériel pédagogique comme des dictionnaires, des atlas, des ouvrages, des livres d’accompagnement à la scolarité
- Nous disposerons les tables de façon collective ou individuelle.
MISE EN ROUTE DES SEANCES DE L’ACCOMPAGNEMENT
Les intervenants prendront en charge le déroulement des séances de l’accompagnement, ci-dessous, un certain nombre de tâches et d’activités qu’ils auront à charge :
- Nous Vérifierons que les enfants et les jeunes ont leur matériel scolaire
- Travailler sur l’emploi du temps
- Mise en place d’un temps libre pour prendre le goûter, un temps de parole et d’échange
- Prévoir et organiser les activités (aide aux devoirs, lecture, jeux)
- Être attentif aux demandes des enfants pour (les révisions, les contrôles, et les devoirs)
- Être vigilant sur les règles de vie ne commun, respect des personnes, du matériel
- Vérifier le cahier de texte
- Répertorier l’ensemble du travail
- Valoriser l’enfant ou le jeune en soulignant les réussites ou le progrès
- Responsabiliser l’enfant ou le jeune dans son apprentissage
- Aider l’enfant ou le jeune à découvrir l’environnement et les conditions qui facilitent l’apprentissage
AIDER A APPRENDRE UNE LEÇON
La méthodologie
- Utiliser un cahier de texte
- Utiliser un dictionnaire
- Rechercher les documents
Aide stratégique
- Aide dans le fractionnement du texte pour permettre la mémorisation
- Aide aux repérages des mots importants
- Réflexion sur les questions posées au sujet du texte de la leçon
- Aide à la restitution
- Valorisation du travail de l’enfant
Avant de commencer
- Consulter le cahier de texte
- Lire le texte de la leçon rapidement pour avoir une idée d’ensemble
Pour apprendre
- Lire le texte de la leçon à voix haute, à voix basse, lire des yeux, écrire
- Fractionner en paragraphes
- Souligner les mots importants
- Chercher la signification des mots que l’enfant ou le jeune ne connais pas
- Je m’aide du livre, du lexique, du formulaire
- Je relis le plus important à ma façon
Pour vérifier que je sais ma leçon
- Je récite à quelqu’un
- Je compare en écrivant
Si je ne l’ai pas apprise par cœur
- Je me pose des questions
- Je réfléchis aux questions qu’on pourrait me poser
- Je me fais interroger par quelqu’un
- J’interroge un camarade qui appris la même leçon que moi
- J’explique ce que je sais en utilisant mes mots
- Ressources financières mobilisées pour cette action
3. Budget prévisionnel du projet
Elaborer un bp global et un bp par implantation
Le total des charges doit être égal au total des produits.
Exercice 2018 date de début : 10/09/2018 date de fin : 30/06/2019
CHARGES
Montant[1]
PRODUITS
Montant
CHARGES DIRECTES
RESSOURCES DIRECTES
60 – Achats
13600
70 – Vente de produits finis, de marchandises, prestations de services
1000
Prestations de services
13500
Prestation de service CAF
Achats matières et fournitures
100
74- Subventions d’exploitation[2]
27600
Autres fournitures
Etat : préciser le(s) ministère(s) sollicité(s) - CGET
2000
61 - Services extérieurs
370
Locations
40
-
Entretien et réparation
Région(s) :
Assurance
180
-
Documentation
150
Département(s) :
2000
62 - Autres services extérieurs
1700
Rémunérations intermédiaires et honoraires
300
Intercommunalité(s) : EPCI[3]
Publicité, publication
200
Déplacements, missions (Sorties culturelles)
1200
Commune(s) : de MASSY
3000
Services bancaires, autres
63 - Impôts et taxes
Organismes sociaux (détailler) :
Impôts et taxes sur rémunération,
CAF
11300
Autres impôts et taxes
Fonds européens
64- Charges de personnel
11930
Rémunération des personnels
9544
L'agence de services et de paiement (ex-CNASEA -emplois aidés)
6900
Charges sociales
2386
Autres établissements publics
Autres charges de personnel
Aides privées
65- Autres charges de gestion courante
75 - Autres produits de gestion courante
66- Charges financières
Dont cotisations, dons manuels ou legs
1400
67- Charges exceptionnelles
76 – Produits financiers
68- Dotation aux amortissements
78 – Reprises sur amortissements et provisions
CHARGES INDIRECTES
Charges fixes de fonctionnement
Frais financiers
Autres
TOTAL DES CHARGES
27600
TOTAL DES PRODUITS
27600
CONTRIBUTIONS VOLONTAIRES[4]
86- Emplois des contributions volontaires en nature 906 heures soit 15€ de l’heure
13600
87 - Contributions volontaires en nature
Bénévolat
13600
Secours en nature
Mise à disposition gratuite de biens et prestations
Prestations en nature
Personnel bénévole 900h soit 15€ de l’heure
13600
Dons en nature
TOTAL
41200
TOTAL
41200
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
7
- Résultat sur le territoire
Nous accompagnerons les parents qui ont des enfants scolarisés, en primaire et au secondaire, par une meilleure information et un soutien renforcé, afin de prévenir les conduites à risques et les sources de marginalisation : échec scolaire, violence et perte de repères. Pour cela, notre action sera de :
- Préparer les parents d’enfants en bas âge (0-5 ans) à mieux assumer leur rôle éducatif et leur donner des outils de socialisation avant leur scolarisation en maternelle.
- Expliquer le fonctionnement de notre société aux parents, en particulier du système éducatif, afin d’en assumer les règles et les devoirs respectifs.
L’objectif de notre action est :
- De sensibiliser les parents à une meilleure maîtrise des codes de l’école en les informant du fonctionnement de l’école, du rôle de chacun des acteurs (directeur, enseignant, conseiller, administration, associations de parents d’élèves) et des modes de communication établis entre eux.
- D’amener les parents à assumer leur part dans l’éducation de leurs enfants en parallèle avec l’école et la société, leur donner des outils pour mieux appréhender et suivre la scolarité de leurs enfants.
Nous avons constaté un besoin d’appui et d’aide parmi ces jeunes et leurs familles qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social.
Notre action par la médiation en milieu scolaire consistera à :
- Accompagner et soutenir les parents dans leur rôle éducatif. Il s’agit de mobiliser les parents et d’accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles et éviter ou d’aplanir les incompréhensions.
- Encourager les parents à contacter et rencontrer les enseignants.
La médiation menée dans les collèges et écoles consiste à :
- Etablir la communication lorsqu’elle est complètement interrompue entre les familles et les établissements ;
- A donner confiance aux parents qui appréhendent le contact avec les enseignants ;
- Expliquer les aides proposées par les enseignants ;
- Préconiser un accompagnement avec les parents et les enseignants dans le choix des orientations possibles pour le jeune ;
- Les accompagner et encourager à visiter les SEGPA. Cette démarche permettra aux familles que nous suivrons de trouver des réponses à leurs questions.
Aussi, nous organiserons des rencontres et débats thématiques qui auront pour objectif d’aider les parents à mieux connaître les codes de l’école. Nous organiserons plusieurs rencontres sur des thèmes de l’éducation avec des professionnels (Éducateurs, Psychologues, Directrices, Enseignants).
Objectifs spécifiques seront d’apporter des outils aux parents pour mieux appréhender et suivre la scolarité de leurs enfants, favoriser une image positive des enfants.
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
Nous accompagnerons les parents qui ont des enfants scolarisés, en primaire et au secondaire, par une meilleure information et un soutien renforcé, afin de prévenir les conduites à risques et les sources de marginalisation : échec scolaire, violence et perte de repères. Pour cela, notre action sera de :
- Préparer les parents d’enfants en bas âge (0-5 ans) à mieux assumer leur rôle éducatif et leur donner des outils de socialisation avant leur scolarisation en maternelle.
- Expliquer le fonctionnement de notre société aux parents, en particulier du système éducatif, afin d’en assumer les règles et les devoirs respectifs.
L’objectif de notre action est :
- De sensibiliser les parents à une meilleure maîtrise des codes de l’école en les informant du fonctionnement de l’école, du rôle de chacun des acteurs (directeur, enseignant, conseiller, administration, associations de parents d’élèves) et des modes de communication établis entre eux.
- D’amener les parents à assumer leur part dans l’éducation de leurs enfants en parallèle avec l’école et la société, leur donner des outils pour mieux appréhender et suivre la scolarité de leurs enfants.
Nous avons constaté un besoin d’appui et d’aide parmi ces jeunes et leurs familles qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social.
Notre action par la médiation en milieu scolaire consistera à :
- Accompagner et soutenir les parents dans leur rôle éducatif. Il s’agit de mobiliser les parents et d’accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles et éviter ou d’aplanir les incompréhensions.
- Encourager les parents à contacter et rencontrer les enseignants.
La médiation menée dans les collèges et écoles consiste à :
- Etablir la communication lorsqu’elle est complètement interrompue entre les familles et les établissements ;
- A donner confiance aux parents qui appréhendent le contact avec les enseignants ;
- Expliquer les aides proposées par les enseignants ;
- Préconiser un accompagnement avec les parents et les enseignants dans le choix des orientations possibles pour le jeune ;
- Les accompagner et encourager à visiter les SEGPA. Cette démarche permettra aux familles que nous suivrons de trouver des réponses à leurs questions.
Aussi, nous organiserons des rencontres et débats thématiques qui auront pour objectif d’aider les parents à mieux connaître les codes de l’école. Nous organiserons plusieurs rencontres sur des thèmes de l’éducation avec des professionnels (Éducateurs, Psychologues, Directrices, Enseignants).
Objectifs spécifiques seront d’apporter des outils aux parents pour mieux appréhender et suivre la scolarité de leurs enfants, favoriser une image positive des enfants.
- Suite de l'action : Limites
Difficultés à trouver des bénévoles pour l'accompagnement à la scolarité
- Suite de l'action : Perspectives
Aider à la compréhension du système éducatif par des séances d’information sur le fonctionnement de l’école et sur le choix de l’orientation par l’organisation de réunions avec les enseignants et les accompagnateurs.
Donner des conseils de méthode aux parents comme de regarder régulièrement le cahier de texte, de contrôler régulièrement le carnet de texte en expliquant la fonction que lui donne l’école et de voir si des messages y sont inscrits. Distinguer les différents messages de l’école présents dans le carnet (photocopie, des textes dictés à l’enfant qui sont des messages collectifs) et des messages rédigés par un adulte et les messages individuels qui signalent une difficulté ou un contact. Conseiller aux parents de s’enquérir régulièrement auprès de leurs enfants de ce qui a été appris à l’école et de manifester de l’intérêt pour ces apprentissages et ces savoirs.
Aider les parents à accompagner la scolarité de leurs enfants par des entretiens individuels permettant de les mobiliser en fixant des objectifs précis. S’intéresser à ce que vit l’enfant à l’école ou dans son établissement, a ce qu’il apprend aider à la préparation du cartable, aménager un lieu calme pour les leçons, et devoirs favoriser la ponctualité et l’assiduité, accompagner l’enfant à l’école et aller le chercher quand c’est possible.
Actions
Entre'elles
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL L'AMANDIER - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Santé
- Résumé
Le centre social s'est orienté vers un nouveau projet qui se construit avec les habitants et les partenaires locaux. Il s’agissait d’offrir aux femmes un espace de paroles, d’échanges, de dialogue, d’ateliers divers, visant à prendre en compte la parole de chacune et d’aller plus loin dans la prise de conscience de certaines situations vécues comme douloureuses. Les femmes ayant participés à ce projet sont déjà très conscientes que la situation qu’elles vivent ne s’inscrit pas dans la sérénité. Le centre social souhaitait par ce projet créer un déclic leur permettant d’agir face à leur problématique.
Plusieurs pistes ont été privilégiées : théâtre forum, divers ateliers de bien-être, groupe informel de discussion, sorties bien-être, projection de film suivi de débat…
Les rencontres se sont organisé de manière bimensuelle afin de créer un lien et une dynamique entre les participantes.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Précision ( si autre )
Co-construit avec les habitants, le public ciblé par cette action.
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Depuis plusieurs années, à l’occasion d’ateliers, de rencontres, d’échanges avec les habitants, le centre social est dépositaire de nombreuses « confidences » liées au mal-être, au manque de confiance des femmes, voire même à des situations de maltraitances physiques et/ou psychologiques par les maris, les fils, les grands frères, la famille, la belle-famille. Conscientes de leur situation, elles sont souvent sous l’emprise d’un quotidien qu’elles n’ont pas choisies.
Présentes lors de groupes de paroles, de rencontres entre parents, ou lors de moments d’accueil individuel, d’accompagnement ou d’orientation auprès de partenaires sociaux, ces femmes expriment un besoin impérieux de dire, d’évacuer un « trop plein » et de recevoir en retour écoute et conseils. Ce besoin de « lâcher prise » est si manifeste que certaines d’entre elles livrent parfois et de manière inattendue des situations personnelles dans des contextes de rencontre collective.
En réponse à ces situations de mal être et de souffrance, le centre social souhaitait se positionner pour l’année 2014 sur la mise en œuvre et l’ouverture d’un espace « ressource », propice aux échanges qui rassemblent.
Les objectifs du projet :
- Soutenir une démarche vers une approche de mieux être
- Améliorer l’estime de soi
- Développer de nouvelles solidarités
- Accompagner les femmes dans leur quotidien
- Public
- Adultes
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Conseil départemental
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Ce projet a débuté courant 2013, autour de groupe de travail avec des habitants-usagers. Plusieurs pistes ont été privilégiées : théâtre forum, divers ateliers de bien-être, groupe informel de discussion, sorties bien-être, projection de film suivi de débat…
Les rencontres se sont organisé de manière bimensuelle afin de créer un lien et une dynamique entre les participantes.
Nous avons utilisé les moyens matériels mise à disposition par la municipalité. Se projet a mobilisé 2 salariés de la structure, le référent famille et la directrice adjointe.
Moyens financiers : demande de subvention au conseil régional, au conseil général et budget de la commune
Une art-thérapeute a animé chaque séance de théâtre forum, à raison d’une séance par mois, ainsi qu'une sophrologue 1 fois tous les deux mois.
Les partenaires (hors prestataires) ont eux un rôle déterminant dans l’information, la sensibilisation et l’orientation du public. Il s’agissait principalement des partenaires, permanenciers au centre social tels que l’écrivain public (communauté d’agglomération), les assistantes sociales de la Caisse d’allocations familiales et du Département. D’autres partenaires, tels que le CCAS ou associations locales, ont également déterminants participés la mobilisation du public.
Les participantes étaient pleinnement auteur et actrice de ce projet.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Ce projet a été évalué à 6130 €, charge du personnel compise.
Nous avons sollicité Le Conseil Départemental et la Région.
Ces partenaires ont soutenu l'action a hauteur de 1845 € pour Conseil Départemantal et 2000 € pour la Région, le reste étant à la charge de la commune
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Une vingtaine de femme se sont impliqué dans le projet,
2 salariers de la structure,
AS MDS et Caf, Ecrivain Public, CCAS,
- Résultat sur le territoire
Même si l'ensemble du projet c'est organisé collectivement, l'impact reste extrêmement personnel chez les participantes, voir intimiste. L'impact sur le territoire est difficile à mesurer. Mais il a eu pour effet d'offrir un autre regard sur la condition des femmes, cela s'observe notamment par la forte mobilisation d'élus et d'associations locale lors de l'événement comme la journée des droits de la femme le 8 mars dernier.
- Résultat pour le centre social
Le projet a renforcé l'image du centre, comme étant un lieu ressource, d'écoute, d'expression (prise en compte), et d'orientation. L'ensemble de l'équipe a été dépositaire de situation intrafamiliale, de façon exponentielle. Afin de ne pas être dans une position d'affecte, le pôle famille à proposé et organisé un temps "le Point Information Accueil Famille" permettant d'offrir une orientation et un accompagnement plus pertinent aux situations exprimées. Cela a permis aussi de centraliser les demandes.
- Résultat pour les habitants
Les participantes ont exprimées, que ces rendez-vous leurs faisaient du bien.
Sur nos observations, nous avons pu voir, entre elles des élans de solidarité, de se redécouvrir (certaine d'entre elles se connaissent depuis longtemps). quelles que unes se sont même investis dans d'autres groupe de parole de la structure, notamment "ma parole, ma réalité" groupe destiné principalement aux ASL.
- Suite de l'action : Limites
Certaines situations sont extrêmement sensibles, voir difficiles. Cette démarche doit faire l'objet d'un accompagnement spy ou d'une supervision, tant pour les participants que l'équipe professionnelle. Il est difficile parfois de prendre du recul seul face à certaine situation.
Sans ce soutien il difficile de garantir la sécurité spychologique et affective de l'équipe et du groupe.
- Suite de l'action : Perspectives
Ce projet nous amenait oeuvrer d'avantage sur les violence faites aux femmes. Nous travaillons actuellement sur la mise en place d'une cellule de veille sur les violence intrafamiliale, avec le commissaria, le CCAS, la municipalité, la MDS, la maison du droit et de la justice, et d'autres instances...
Le groupe de parole existe toujours, avec un objet plus spécifique, en lien avec les violences conjugale et un groupe militant a vu le jour. Ce groupe souhaite organiser des événements réguliers dont l'intention est "que la journée des droits de la femme, ne s'arrête pas à une seul journée dans l'année".
Actions
CAFE LOGEMENT
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL PABLO PICASSO - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Logement
- Résumé
Mise en place de rdv régulier pour des groupes d'habitants sur différents thématiques liées au logement : lire sa quittance de loyer, rappel de charge, droits et devoirs du locataire, du propriétaire, comprendre la copropriété, les recours pour impayés de loyers, de charges, respect du cadre de vie et responsabilité collective de la vie en immeuble, entretenir son logement, la répartition des responsabilités pour les réparations dans le logement, embellir son intérieur....
Ambiance conviviale (café/thé) favorisant l'expression des participants
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
La dégradation de la copropriété engendre de forts besoins d'information, d'explications de son fonctionnement pour une population de plus en plus précaire.
- Public
- Adultes
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Autre
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Fréquentation
Meilleures compréhension des droits et devoirs des locataires/propriétaires – sondage bilan participants
Actions
Jardin en terrasse du centre social - jardin pédagogique
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL MUNICIPAL NELSON MANDELA - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Environnement
- développement durable
- Résumé
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Territoire concerné
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- Public
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Territoire concerné
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Chantiers Educatif
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL BIEVRE POTERNE - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Précarité
- Intégration
- Résumé
Bilan sur le projet « Renov’mon quartier + séjour» par Y. Nlandu - Animateur référent insertion
Suite au projet insertion pour 7 jeunes adultes très carencés et ou souffrant de troubles psychiques, nous avons mis en place (en partenariat avec Alliance prévention et le bailleur) un projet de rénovation de l’espace de proximité Bièvre/Poterne. Ce projet se divisait en 2 étapes aussi importantes l’une que l’autre.
En première partie : rénovation du bâtiment du centre social bièvre poterne (préparation du mur et peinture).
En seconde partie : le séjour d’animation à La Rochelle (préparation des activités et des règlements de vies en communauté).
Ce dessein avait pour but de :
- Conférer une expérience professionnelle aux jeunes (sans bagage professionnel) ;
- Découvrir un métier et apprendre des professionnels ;
- Rénover l’espace de proximité ;
- Recréer une dynamique attractive à l’espace de proximité /donner une nouvelle vie ;
- Permettre un séjour d’animation pour ces jeunes ;
- Ouvrir l’esprit des jeunes du quartier ;
- Sortir ces usagers de leur quotidien ;
- Travailler en partenariat avec les acteurs actifs locaux (éducateurs/bailleurs).
- La rénovation :
Pour ce faire, les peintres de la ville ont été mis en lien avec notre espace de proximité pour superviser le travail des jeunes et leur apporter une expertise sur le métier de peintre. Ils nous ont accompagnés tout au long de ce projet et ils ont été réactifs aux problèmes survenus pendant le projet (pluie/finitions et détails/patience avec les jeunes etc.). Pendant le temps de travail, un éducateur était présent et une représentante des bailleurs passait pour voir l’avancé du travail. La tâche qui devait prendre 1 semaine a finalement pris 2 semaines à cause des soucis météorologiques. Mais, dans l’ensemble, nous avons pu tenir le planning prévu par les bailleurs et la Ville. L’ouvrage avait lieu le matin de 9h à 12h puis l’après-midi nous avions mis en place un atelier d’entretien sur les perspectives professionnelles des jeunes.
Durée de l’entretien : 2h. Par la suite, un lien était fait avec les partenaires qui proposaient des offres concrètes d’emplois.
2. Le Séjour :
Suite à la rénovation, un séjour d’une semaine était prévu à la Rochelle dans une auberge de jeunesse. Ce séjour servait de récompense pour les participants du projet et avait pour objectif de sortir ces jeunes du quartier et les ouvrir à d’autres perspectives. Nous avons demandé aux jeunes de faire un planning des activités sur la semaine en leur proposant un budget limité. Nous avons mis en place une réunion entre les jeunes et les partenaires afin de discuter de la faisabilité de leurs envies. Après avoir validé le budget, nous avons pu parler des modalités du séjour et des règlements de vies en communauté dans l’auberge et à l’extérieur. Une semaine type a été planifiée afin d’organiser au mieux nos journées. Suite à quelques soucis, nous n’avons pas pu faire toutes les activités prévues mais, nous avons pu trouver une alternative.
3. Les problématiques rencontrées
En amont, plusieurs difficultés ont compliqué le séjour et toute la logistique environnante.
2 jours avant le départ (le vendredi 17 aout 2018), Alliance Prévention a constaté que le véhicule prévu par eux était en panne.
2 jeunes du projet se sont désistés du séjour pour des motifs légitimes (déménagement pour l’un et emploi pour le second). Afin de combler ce vide, j’ai complété avec 2 jeunes avec qui j’avais créé un dialogue sur leurs perspectives futures. Le premier n’était plus scolarisé et le second travaillait mais gagnait trop peu pour se payer des vacances (il était l’élément positif pour rehausser le niveau du groupe). Indépendant, travailleur et respectueux, il était le modèle positif en contraste avec le reste mais néanmoins dans le groupe. Ce jeune était relai pour moi surtout parce qu’il est de la même génération et qu’il assimile rapidement les règles de vie.
L’auberge de jeunesse nous proposait un service demi-pension mais à l'arrivée la nourriture n’était vraiment pas fameuse et en quantité très insuffisante.
Le budget dont je disposais était moindre que celui que nous avions négocié au départ. Donc après avoir donné les devis chiffrés de toutes les activités, nous avons reçu une enveloppe moins conséquente mais grâce à une enveloppe plus fournie pour les éducateurs dAlliance Prévention, j’ai finalement pu équilibrer les dépenses.
Malgré tous les difficultées rencontrés cette opération fut un succès et les jeunes sont aujourd'hui en cours d'insertion.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action a été mise enplace et sera renouelée afin de sortir de jeunes hommes adultes de la marginalistion et les inviter à prendre soin de leur espace de proximité (seul lieu socialisant du ce QPV)
- Public
- Jeunes adultes
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Association locale
- Bailleur social
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Déjà présentée ci-dessus
Eté 2018. Il y a eu 5 réunions de préparation avec le groupe jeunes adultes et 3 réunion de préparation avec les partenaires.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Complexe
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
9 jeunes adultes (au lieu des 7 prévus au départ)
5 professionnels
0 bénévoles
- Résultat sur le territoire
Bilan positif,
Quartier plus agréable, moins d'incivilités entre les publics.
Jeunes insérés ou en cour de devenant des modèles plus positifs pour la future génération
- Résultat pour le centre social
Moins moche au niveau de la façade extérieur.
Moins sujet au dégradations.
- Résultat pour les habitants
Meilleurs rapports avec les jeunes du QPV
- Suite de l'action : Limites
Nous prévoyons d'oraniser un chantier éducatif (pour 5 à 10 jeunes par an) en partenariat avec la nouvelle cellule municipale créée le 01/01/2019 (Objectif emploi).
Quid des jeunes femmes adultes en voie de marginalisation ? Quid de la mixité ?
- Suite de l'action : Perspectives
Accompagnement des jeunes adultes à la création de leur association "ASBP" qui sera partenaire de ses chantiers édcatifs. Reste que les jeunes femmes adultes ne doivent pas être écartées même si la mixité des genres présente une réelle difficultée.
Actions
"Aux bois"
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL MAISON DE QUARTIER BOIS SAUVAGE BOIS GUILLAUME - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
C'est une action qui a duré 4 mois dans le cadre d'un projet en partenaeriat avec le théâtre de l'Agora scène nationale et la DRAC.
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Culture
- Mixité sociale
- Résumé
Le projet "Aux bois" a été élaboré en partenariat avec le théâtre de l'Agora et le centre social. La DRAC a soutenu financièrement ce projet et une compagnie d'artistes a été également associée à l'élaboration du projet afin d'impliquer des habitants dans un travail création artistique.
Le projet consistait inteviewer des habitants (d'âges divers, d'orgigines différentes) en individuel (lors d'entretiens) à partir d'un plat qui leur évoquait quelque chose. Ils ont ainsi raconté des tranches de vie et des histoires personnelles.
Des portraits ont été réalisés par une photographe professionnelle.
Des temps collectifs ont été organisés avec l'objectif d'aboutir à un banquet spectacle où les participants "joueraient" leurs propre rôle et raconteraient des tranches de vies, des souvenirs, etc.
Un livre restitue les recettes, les portraits photographiques et des narrations pour chaque participant.
Le banquet spectacle a permis de valoriser et clotûrer le projet lors d'un temps fort réunissant plus de 70 personnes.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Le quartier du Bois Sauvage est classé quartier prioritaire dans le cadre de la Politique de la Ville. C’est un des quartiers les plus récents de la ville d’Evry et une première phase d’un Projet de Rénovation Urbaine y est en cours de finalisation.
C’est aussi un des quartiers les plus enclavés de la commune qui présente un déficit majeur de lieux de vie commune. Une frange importante de la population fait face à des problématiques importantes. Le réaménagement urbain, les transformations propices au développement économique, au renforcement de la cohésion sociale et à l’intégration des populations les plus fragiles sont des enjeux majeurs de ce territoire.
C’est par ailleurs un quartier qui a des atouts et des potentialités : un quartier « jeune » de par sa moyenne d’âge, un territoire à taille humaine avec une diversité sociale, ethnique et culturelle importante. Le cadre de vie fut récemment impacté par des chantiers de « réhabilitation ». On y trouve des habitants « moteurs » et relais, impliqués dans la vie du quartier où une solidarité s’opère à divers plans,… Aussi, des catégories de populations différentes y vivent dans la promiscuité. Le théâtre compte parmi ses adhérents des habitants du Bois Sauvage et du Bois Guillaume.
Le quartier du Bois Sauvage Bois Guillaume est un territoire doté d’un équipement centre social municipal qui travaille avec le Théâtre de l’Agora depuis plusieurs années.
Aussi, l’un des enjeux dans le cadre de la Politique de la Ville pour ce quartier d’Evry est d’impliquer les habitants, au-delà des transformations urbaines, dans un processus et des dynamiques collectives propices à la cohésion sociale et à l’unité recherchée à l’échelle du quartier.
Ainsi, le théâtre a conduit en lien avec son partenaire centre social un travail en « mode projet » sur plusieurs mois afin de mobiliser des habitants dans une aventure collective et à l’occasion d’une résidence d’artistes.
La démarche artistique s’est attachée à développer du lien social en appelant à travailler autour de la mémoire et de l’identité collective sur ce territoire de la Ville
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- DRAC
- Autre
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
L'action a débuté en septembre 2018 (sans compter quelques échanges et temps de pravail préalables).
La démarche est artistique et culturelle : le centre social a mobilisé des habitants d'âges, de sexe et d'origines diverses afin de travailler avec une compagnie d'artistes. Ces derniers les ont invités à transmettre une recette d'un plat qui les représente.
Des rencontres collectives et des entretiens en individuels ont été programmés au centre social et chez les habitants.
Les participant ont montré lors des entretiens avec les comédiens comment ils effectuaient leurs recettes et ont livrés quleques histoires relatives à leurs trajectoires, leur vie... Les comédiens ont cherché à savoir comment ils se représentaient à travers la recette, comment ils transmettaient un savoir faire, quelle mémoire cela représente?...
L'un des comédiens est auteur et lors des entretiens il a cherché à mieux cerner chaque participant et a approfondi l'entretien en questionnant sur un certain nombre d'aspects de la vie personnelle de chacun.
Un travail d'écriture a commencé et des rencontres collectives ont permis de concerter les participânts et de les impliquer dans la préparaytion d'un travail de valorisation, de représentation "théâtrale" avec l'objectif d'aboutir à un banquet spectacle où chaque participant viendrait avec 4 invités de son choix (amis, famille, etc.).
Par ailleurs des pôrtrait ont été réalisés et un livre a été conçu.
La soirée s'est déroulée fin décembre 2018 avec + de 70 personnes et les participants ont ponctué la rencontre de scénettes qu'ils avaient répétées en amont avec l'aide des comédiens.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
DEPENSES RECETTES Compagnie 8154€
Transport 1200€
Billeterie 300€
Fournitures 4911€
Logistique : 4813€
Défraiement 1648€
TOTAL 21026€
DRAC 6000€
Crédits Politique de la ville 2000€
Commune 7029€
Théâtre 5997€
TOTAL 21026€
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
-12 participants dans le projet d'implication
-58 (issus de l'entourage des pareticipants) lors de la valorisation
-21 professionnels liés à ce partenariat (équipes du théâtre, du centre social et de la compagnie)
- Résultat sur le territoire
-Une action qui a réuni des habitants qui ne se connaissaient pas autour d'un même projet
-Une action contribuant aux efforts de mixité sociale et au "vivre-ensemble"
-Une démarche artictique et culturelle de socialisation, de formation et d'apprentissage pour 12 personne dans un contexte ludique
-Une relation confortée entre des habitants et des actreurs issus du milieu culturel et artistique
- Résultat pour le centre social
-Un volet culturel renforcé quant à cet axe du projet social
-Un projet valorisant pour les participants mais aussi pour la structure
-Une dynamique propice au développement de nouvelles actions
-Un livre qui permet de garder en "mémoire" ce projet
-Une action motivante et génératrice de cohésion au sein de l'équipe
- Résultat pour les habitants
Les participants ont été réunis sur ce projet en prenant des engagements auxquels ils se sont tenus et se sont impliqués pleinement dans ce que l'on peut appeler une création artistique collective. Cette rencontre entre des habitants et des artistes a permis de faire prendre conscience aux participants d'un certain nombre de leurs potentialités, de leur capacité à s'investir dans un travail artistique et à produire un ouvrage collectif.
- Suite de l'action : Limites
Ce projet est une proposition originale et sa durée de vie a été d'environ 4 à 5 mois. Ce n'est pas une action pérenne mais l'opportunité puisqu'il a réussi à construire une expérience et renouveller ce type de démarche.
- Suite de l'action : Perspectives
Développer de nouveaux projets d'implication artistique en lien avec les partenaires mobilisés et la population locale.
Actions
1.Projet d’implication des pères dans l’éducation et la vie des quartiers
- Structure organisatrice
- ASSOCIATION DES FAMILLES ET AMIS DE L'AFRIQUE DE MASSY - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Résumé
1.Projet d’implication des pères dans l’éducation et la vie des quartiers
CONSTAT :
L’AFAAM, de par son travail de terrain et sa proximité avec les femmes, a remarqué que certains pères sont peu présents dans le quotidien de leurs enfants (éducation, suivi, activités extra-scolaires, etc…). Ainsi, le président de l’association Mr Demba DIALLO et le groupe des pères de l’AFAAM ont décidé de prendre l’initiative de mettre en place des actions pour mobiliser et impliquer les pères de familles dans l’éducation des enfants. Cette action a pour but dans un premier temps de rassembler les pères puis de les faire travailler autour de projets communs.
L’objectif et Contenu
- Créer un dialogue productif entre adultes des différents quartiers
- Favoriser le contact entre parents et enfants afin de tisser le lien social
- Favoriser l’échange entre parents de différentes cultures (français, africains, arabes, indo pakistanais etc…)
- Impliquer tous les parents, en particulier les pères de familles dans la vie des quartiers
- Trouver des solutions pour améliorer la vie quotidienne dans le quartier à travers leurs actions
- Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques à l’éducation (conférences avec pédopsychiatres, etc…)
MISE EN PLACE DES ACTIONS POUR ET AVEC LES FAMILLES
Dimanche 23 septembre 2108 nous avons organisé la journée culturelle à l’Espace liberté
Il y a eu plus de 60 personnes.
Samedi 21 juillet ils ont organisé une sortie Parc de Georges Brassens
Le but de cette rencontre est de permettre à tous les parents qui le souhaitent de faire connaissance.
- Créer un dialogue fructifiant entre adultes des différents quartiers
- Créer du lien entre parents et enfants afin de tisser le lien social
- Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques de l’éducation
JOURNEE CULTURELLE DES PAPAS 23 SEPTEMBRE 2018
PIQUE-NIQUE FAMILIAL
Le but de cette rencontre est de permettre à tous les parents qui le souhaitent de faire connaissance.
- Créer un dialogue fructifiant entre adultes des différents quartiers
- Créer du lien entre parents et enfants afin de tisser le lien social
- Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques à l’éducation
Au Programme :
- Venir en famille (femme enfants)
- Chacun apporte un repas à partager avec les autres
- AFAAM apporter des jeux de société pour créer un lien avec les enfants et les parents
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Autre
- Précision ( si autre )
l'Association AFAAM est a l'initiative de cette action
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
1.Projet d’implication des pères dans l’éducation et la vie des quartiers
CONSTAT :
L’AFAAM, de par son travail de terrain et sa proximité avec les femmes, a remarqué que certains pères sont peu présents dans le quotidien de leurs enfants (éducation, suivi, activités extra-scolaires, etc…). Ainsi, le président de l’association Mr Demba DIALLO et le groupe des pères de l’AFAAM ont décidé de prendre l’initiative de mettre en place des actions pour mobiliser et impliquer les pères de familles dans l’éducation des enfants. Cette action a pour but dans un premier temps de rassembler les pères puis de les faire travailler autour de projets communs.
L’objectif et Contenu
- Créer un dialogue productif entre adultes des différents quartiers
- Favoriser le contact entre parents et enfants afin de tisser le lien social
- Favoriser l’échange entre parents de différentes cultures (français, africains, arabes, indo pakistanais etc…)
- Impliquer tous les parents, en particulier les pères de familles dans la vie des quartiers
- Trouver des solutions pour améliorer la vie quotidienne dans le quartier à travers leurs actions
- Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques à l’éducation (conférences avec pédopsychiatres, etc…)
MISE EN PLACE DES ACTIONS POUR ET AVEC LES FAMILLES
Dimanche 23 septembre 2108 nous avons organisé la journée culturelle à l’Espace liberté
Il y a eu plus de 60 personnes.
Samedi 21 juillet ils ont organisé une sortie Parc de Georges Brassens
Le but de cette rencontre est de permettre à tous les parents qui le souhaitent de faire connaissance.
- Créer un dialogue fructifiant entre adultes des différents quartiers
- Créer du lien entre parents et enfants afin de tisser le lien social
- Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques de l’éducation
JOURNEE CULTURELLE DES PAPAS 23 SEPTEMBRE 2018
PIQUE-NIQUE FAMILIAL
Le but de cette rencontre est de permettre à tous les parents qui le souhaitent de faire connaissance.
- Créer un dialogue fructifiant entre adultes des différents quartiers
- Créer du lien entre parents et enfants afin de tisser le lien social
- Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques à l’éducation
Au Programme :
- Venir en famille (femme enfants)
- Chacun apporte un repas à partager avec les autres
- AFAAM apporter des jeux de société pour créer un lien avec les enfants et les parents
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Bailleur social
- Caf
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
1.Projet d’implication des pères dans l’éducation et la vie des quartiers
CONSTAT :
L’AFAAM, de par son travail de terrain et sa proximité avec les femmes, a remarqué que certains pères sont peu présents dans le quotidien de leurs enfants (éducation, suivi, activités extra-scolaires, etc…). Ainsi, le président de l’association Mr Demba DIALLO et le groupe des pères de l’AFAAM ont décidé de prendre l’initiative de mettre en place des actions pour mobiliser et impliquer les pères de familles dans l’éducation des enfants. Cette action a pour but dans un premier temps de rassembler les pères puis de les faire travailler autour de projets communs.
L’objectif et Contenu
- Créer un dialogue productif entre adultes des différents quartiers
- Favoriser le contact entre parents et enfants afin de tisser le lien social
- Favoriser l’échange entre parents de différentes cultures (français, africains, arabes, indo pakistanais etc…)
- Impliquer tous les parents, en particulier les pères de familles dans la vie des quartiers
- Trouver des solutions pour améliorer la vie quotidienne dans le quartier à travers leurs actions
- Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques à l’éducation (conférences avec pédopsychiatres, etc…)
MISE EN PLACE DES ACTIONS POUR ET AVEC LES FAMILLES
Dimanche 23 septembre 2108 nous avons organisé la journée culturelle à l’Espace liberté
Il y a eu plus de 60 personnes.
Samedi 21 juillet ils ont organisé une sortie Parc de Georges Brassens
Le but de cette rencontre est de permettre à tous les parents qui le souhaitent de faire connaissance.
- Créer un dialogue fructifiant entre adultes des différents quartiers
- Créer du lien entre parents et enfants afin de tisser le lien social
- Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques de l’éducation
JOURNEE CULTURELLE DES PAPAS 23 SEPTEMBRE 2018
PIQUE-NIQUE FAMILIAL
Le but de cette rencontre est de permettre à tous les parents qui le souhaitent de faire connaissance.
- Créer un dialogue fructifiant entre adultes des différents quartiers
- Créer du lien entre parents et enfants afin de tisser le lien social
- Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques à l’éducation
Au Programme :
- Venir en famille (femme enfants)
- Chacun apporte un repas à partager avec les autres
- AFAAM apporter des jeux de société pour créer un lien avec les enfants et les parents
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
3 salariées et 10 papas
- Résultat sur le territoire
NOMBRE DE PERSONNES INCRITES
SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS
- Résultat pour le centre social
NOMBRE DE PERSONNES INCRITES
SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS
- Résultat pour les habitants
NOMBRE DE PERSONNES INCRITES
SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Terrasses d'été
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL ET CULTUREL JACQUES PREVERT - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Mots clés associés à l'action
-
- vacances / loisirs
- Résumé
Il s'agit lors des étés, de réaliser des temps forts en hors les murs (animations, jeux, conerts...)dans les différents lieux et places du territoire de la maison de quartier centre social pour tout public afin de tisser de sliens conviviaux avec les habitant(e)s.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action a été mise en place à la suite du diagnostic social de territoire 2013/2019 dans le cadre d'un axe intitulé :le centre social porteur d'une dynamique terriotriale avec les partenaires.
Les changemens attendus étaient l'harmonisation des offres du territoire avec les différents acteurs du quartier, l'animation conviviale et d'évènementiels en coportage d'acteurs et dans une cohésion d'ensemble.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Association locale
- Bailleur social
- Commune
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Il s'agit de proposer des animations en hors les murs avec les partenires acteurs du territoire sur des temps de vacances été . Pour l'organisation groupe plénière la vocation de la structure étantd’assurer une offre d’animation dans le quartier. Elle s’attache donc à développer des espaces/temps de lien collectif renforçant ainsi les liens sociaux entre les habitants du quartier dans l’objectif de développer les conditions du bien/mieux vivre ensemble
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
15 professionnels équipe centre + autre. Services divers de la ville.
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
Connaisance des habitant(e)s, identification des acteurs et équipe du centre. Informations diverses transmises. Liens créés.
- Résultat pour les habitants
Permet de sortir de l'isolement et de se rencontrer, échanger.
- Suite de l'action : Limites
Variations de slieux et de spropositions pour ne pas tombre dans une routine. Difficultés organisationnelles liés aux manifestations (plan vigipirate...etc..)
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
les animations de proximité : la fête du printemps
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL DES PRES SAINT MARTIN - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
action ponctuelle au printemps qui devrait être reproduite sur 2 ans avec des variantes d'ateliers jeunes
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Démocratie & citoyenneté
- Mixité sociale
- Résumé
Suite à l'obtention d'un " jardin ouvrier partagé" entre les enfants pour des activités pédagogiques, et les mamans intéressées (grâce à l'investissement du bailleur social et à l'association qui gère les jardins), nous avons souhaité monter un projet au retour du printemps. Les jardins ouvriers sont situés le long de la rivière Orge, nous avons organisé cette journée avec plusieurs temps dédiés à différents publics et permettant la rencontre et l'échange entre les habitants du quartier, les voisins, les usagers et les mordus de jardin : - La bourse aux plantes le matin, a permis aux bénévoles, amis, voisins ayant des plants, semis de venir les partager...moment d'implication inhabituel. - Atelier de plantations murales des senteurs et couleurs avec les parents et enfants de 3 à 10ans, et minis serres à décorer. - Pique nique convivial pour tous ceux qui pouvaient rester, et en après-midi : - Des initiations sportives pour les jeunes avec deux associaitons sportives. - Des ateliers jeux d'extérieur avec les plus petits, accrochage des murs floraux dans le jardin. - Goûter pour tous
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Précision ( si autre )
Le bailleur trés intéressé a financé une association spoortive pour les adolescents l'après-midi "Le Sporting club de Paris" qui a fait un temps d'initiation et un match, récompense au rendez-vous, et l'amicale des locataires a participé au goûter. L'association j'adopte un potager a permis des aides techniques et la communication aux utilisateurs des jardins vois
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
L'idée étant de créer du lien qui nous permettrait d'impulser de nouveaux projets partagés ou participatifs.
Cette action nouvelle devait dans un premier temps lier ou relier les gens du quartier, avec des activités qui n'étaient pas habituelles à cette saison, la journée a eu beaucoup de succès et les personnes présentes ont apprécié ce nouvel évènement.
L'idée était de favoriser lecroisement des personnes de différents milieux, quartiers, âges... de faire des rencontres pour impulser d'autres idées collectives ou participatives. D'autres petites initiatives communes ont vu le jour (avec encore notre impulsion, mais une prise en charge qui transparait) - stand de gourmandises des mamans
- Décorons notre quartier pour la fin d'année
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Association locale
- Bailleur social
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Lancement de l'idée, l'équipe non concernée adhère, l'écriture du projet est lancée. Un point par semaine en équipe direction, référent famille & animateurs pour évaluer notre avancée et distribuer les taches à faire:
Un mois 1/2 avant, communication sur la bourse aux plantes : collectes auprès des habitants, amis & bénévoles, jardiniers voisins... - Communication générale sur l'évènement. Accord du bailleur, de l'Amicale pour s'investir sur le journée. Contact avec les associations sportives de Savigny pour avoir une initiation jeunes. Choix des ateliers parents enfants et baby ludo. Organisation, le rôle de chacun, les bénévoles investis...les familles qui oralement diffusent l'information en plus de nos supports, le site, les réseaux. fin des préparatifs, achats, organisation de la journée avec planification .
Notre référent famille a eu une part importante dans ce projet avec la direction, l'animateur adolescents a préparé l'après-midi, les prises de contact, le déroulement, les partenaires invités et le déroulement des temps sportifs. Un groupe de travail avec les partenaires a permis d'expliquer le projet et la démarche
- Ressources financières mobilisées pour cette action
On parle d'une action avec un cout faible en terme de matériel, beaucoup d'éléments de récupération, palettes,
Achats de semis pour les minis serres et de quelques plants pour les deux structures murales : 150 euros Matériel pour les enfants: gants; petits outils pour les semis et plantations, 150 euros Alimentation, repas équipe, boissons pour la journée et complement gouter 200 euros
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
L'équipe, 4 salariés, trois bénévoles, 2 personnes associations et bailleur, et 5 du sporting club
- Résultat sur le territoire
Nouvelle énergie impulsé sur ce quartier, Visibilité du Centre social et du Bailleur. Effet boule de neige attendue, on souhaite que cet évènement soit pérenne et de plus en plus portés par les habitants et jardiniers
- Résultat pour le centre social
Reconnaissance de notre pouvoir de mobilisation des partenaires ou de l'écoute des institutionnels. Nouvelle image du centre social moteur d'initiatives
- Résultat pour les habitants
Effet de nouveautés, fleurir son chez soi, continuer les échanges de pants ou graines....Convivialité appréciée, rencontres
- Suite de l'action : Limites
Ne pas rester confiner avec l'outil jardin pour de nouvelles actions, même si elle doit être reproduite quelques fois. C'est une action "tremplin" pour aller vers d'autres initiatives portées de plus en plus par les habitants, avec notre soutien technique et relationnel
- Suite de l'action : Perspectives
A renouveller au moins deux fois, avec des ateliers qui varient. Proposer pourquoi pas une bourse aux plantes à l'automne (arbustes, fleurs...) avec les cueillettes des courges et fruits. Créer une émulation pour développer des nouveautés...Envisager la mutation de cette journée avec des ateliers "repair" vélos ou autres matériel familial avec un temps fort qui ferair se croiser des dynamiques de quartier.
Actions
ASL
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL GRAND VAUX - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Mots clés associés à l'action
-
- alphabétisation & apprentissage du français
- Résumé
P
- Objectifs
ð Développer les compétences langagières à partir de thématiques liées à la vie quotidienne
ð Favoriser l'autonomie et l'implication des apprenants dans la réussite de leurs démarches
ð Permettre aux apprenants de découvrir et de s'approprier les espaces sociaux et culturels de la commune
ð Envisager ensuit avec l' insertion professionnelle ou l'accès à une qualification
ð Soutenir, conseiller les parents en difficulté pour s'impliquer dans le suivi scolaire de leurs enfants
ð Permettre aux usagers d'envisager l'intégration à une formation intensive
- Public ciblé
- Modalité de fonctionnement
Evaluation des connaissances, détermination des besoins et mise en place de parcours pédagogique individualisé par la coordinatrice de l'action
les maisons de quartier Grand Vaux et Eole : 2 cours de deux heures hebdomadaires d’ateliers socio-linguistiques.
Dans les maisons de quartier Prés Saint Martin : 1 cours hebdomadaire de deux heures d’ateliers socio-linguistiques et 1 cours d’alphabétisation en complément
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Le public fréquentant le Centre Social est majoritairement pluriethnique, et issu de l'immigration. Bon nombre d'habitants rencontrent des difficultés d'insertion, une connaissance peu approfondie des institutions et de leur fonctionnement, et des difficultés langagières entraînant une forte appréhension dans leurs rapports avec les institutions et les services existants sur le territoire (Pôle Emploi, CAF, MDS, services municipaux, CCAS, Éducation Nationale..). Il apparaît essentiel de proposer ce type d'activité afin de garantir une meilleure intégration des saviniens rencontrant des difficultés d'autonomie liées à leur faible niveau en langue française. Les ateliers sont de plus un moyen efficace de permettre aux apprenants d’atteindre un niveau minimum de français et de gagner en confiance condition indispensable à un retour vers l'emploi.
- Public
- Adultes
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Association locale
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
Les animateurs, et les travailleurs sociaux et les enseignants repèrent les parents ayant besoin d'améliorer leur matrise de la langue. Ces derniers sont accueillis, et conseillés afin de bénéficier d'une évaluation de leurs besoins. En fonction de celle-ci, il leur est proposé un parcours de formation personnalisé en tenant compte de leur disponibilité.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Une coordinatrice, ' bénévoles et deux animateurs
- Résultat sur le territoire
Amélioration du niveau de maitrise de la langue
Renforcement de l'Autonomie des apprenants dans leurs démarches quotidiennes auprés des organismes publics
Meilleure connaissance des institutions et de leurs missions
Insertion professionnelle réussie d'une dizaile d'apprenants
- Résultat pour le centre social
Une ambia,nce studieuse et conviviale lors des ateliers
Implication de certains apprenants dans la gouvernance et les activités du centre social ( comité d'usagers, préparation des sorties, repas partagés)
- Résultat pour les habitants
Renforcement du lien social et de la solidarité envers les primo arrivants
- Suite de l'action : Limites
L'individualisation des parcours suppose un important de travail de la part des bénévoles
Les difficultés d'acquisition de certains apprenants dans le maniement de l'écrit
- Suite de l'action : Perspectives
Renforcer le suivi au delà des ASL en collaboration avec les travailleurs sociaux et le Pôle Emploi quant à l'insertion sociale et professionnelle des apprenants.
Actions
ASL
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL GRAND VAUX - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Mots clés associés à l'action
-
- alphabétisation & apprentissage du français
- Résumé
P
- Objectifs
ð Développer les compétences langagières à partir de thématiques liées à la vie quotidienne
ð Favoriser l'autonomie et l'implication des apprenants dans la réussite de leurs démarches
ð Permettre aux apprenants de découvrir et de s'approprier les espaces sociaux et culturels de la commune
ð Envisager ensuit avec l' insertion professionnelle ou l'accès à une qualification
ð Soutenir, conseiller les parents en difficulté pour s'impliquer dans le suivi scolaire de leurs enfants
ð Permettre aux usagers d'envisager l'intégration à une formation intensive
- Public ciblé
- Modalité de fonctionnement
Evaluation des connaissances, détermination des besoins et mise en place de parcours pédagogique individualisé par la coordinatrice de l'action
les maisons de quartier Grand Vaux et Eole : 2 cours de deux heures hebdomadaires d’ateliers socio-linguistiques.
Dans les maisons de quartier Prés Saint Martin : 1 cours hebdomadaire de deux heures d’ateliers socio-linguistiques et 1 cours d’alphabétisation en complément
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Le public fréquentant le Centre Social est majoritairement pluriethnique, et issu de l'immigration. Bon nombre d'habitants rencontrent des difficultés d'insertion, une connaissance peu approfondie des institutions et de leur fonctionnement, et des difficultés langagières entraînant une forte appréhension dans leurs rapports avec les institutions et les services existants sur le territoire (Pôle Emploi, CAF, MDS, services municipaux, CCAS, Éducation Nationale..). Il apparaît essentiel de proposer ce type d'activité afin de garantir une meilleure intégration des saviniens rencontrant des difficultés d'autonomie liées à leur faible niveau en langue française. Les ateliers sont de plus un moyen efficace de permettre aux apprenants d’atteindre un niveau minimum de français et de gagner en confiance condition indispensable à un retour vers l'emploi.
- Public
- Adultes
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Association locale
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
Les animateurs, et les travailleurs sociaux et les enseignants repèrent les parents ayant besoin d'améliorer leur matrise de la langue. Ces derniers sont accueillis, et conseillés afin de bénéficier d'une évaluation de leurs besoins. En fonction de celle-ci, il leur est proposé un parcours de formation personnalisé en tenant compte de leur disponibilité.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Une coordinatrice, ' bénévoles et deux animateurs
- Résultat sur le territoire
Amélioration du niveau de maitrise de la langue
Renforcement de l'Autonomie des apprenants dans leurs démarches quotidiennes auprés des organismes publics
Meilleure connaissance des institutions et de leurs missions
Insertion professionnelle réussie d'une dizaile d'apprenants
- Résultat pour le centre social
Une ambia,nce studieuse et conviviale lors des ateliers
Implication de certains apprenants dans la gouvernance et les activités du centre social ( comité d'usagers, préparation des sorties, repas partagés)
- Résultat pour les habitants
Renforcement du lien social et de la solidarité envers les primo arrivants
- Suite de l'action : Limites
L'individualisation des parcours suppose un important de travail de la part des bénévoles
Les difficultés d'acquisition de certains apprenants dans le maniement de l'écrit
- Suite de l'action : Perspectives
Renforcer le suivi au delà des ASL en collaboration avec les travailleurs sociaux et le Pôle Emploi quant à l'insertion sociale et professionnelle des apprenants.
Actions
Passeport Culturel
- Structure organisatrice
- MJC-CENTRE SOCIAL FERNAND LEGER - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Culture
- Résumé
Une action pédagogique d'accès à la culture en direction des scolaires et des familles à visée éducative sur les différentes thématiques abordés dans ces domaines: lutte contre les discriminations, contre l'isolement, relation parents/enfants, l'entraide, la question de genre, les difficultés économique: égoïsme, pauvreté, précarité, relations à l'autre, le développement durable, lutte contre le gaspillage, etc.....Cette action comprend de la programmation de spectacles vivant Jeune Public, des actions de sensibilsation au fonctionnement d'un spectacle dans un lieu dédié: "derrière le rideau", des expositions d'art présentant les différentes formes esthétiques assorties de temps de médiation (accueil, explication, création artstiques).
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un habitant
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action a été mise en place afin de sensibiliser un jeune public et leur famille à la démarche de création artistique. Cette dimmension permet un travail au profil de la relation parent/enfant dans une approche de compréhension mutuelle par le partage et la découverte d'univers différents. Ces mises en situations permettent l'échange et le dialogue pouvant améliorer une relation familiale complexe . Travailler en commun la créativité, laisser poser le sensible annoncent souvent la possibilité de progresser dans l'acquisition d'une autonomie souhaité.
Par ailleurs, porter à la découverte différents modes d'expression culturelle et esthétiques participent de l'apprentissage et de l'acquisition des connaissances. L'ensemble de ces propositions entre dans le champs de l'accès à la culture complétant aisément tous nos axes d'intervention : ASL, CLAS, Accompagnement à la Parentalité, lutte contre l'isolement, lien social.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Conseil départemental
- Autre
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
Elle s'est construite par le fruit d'une relation partenariale entre la MJC et les établissements scolaires de la commune: maternels, élémentaires, secondaires. Le projet existe depuis de nombreuses années et s'est intensifié au fil des ans. Ils recouvrent des propositions qui s'étoffent au fur et à mesure des années dans le cadre des concertations établies sur territoires. Les rencontres de travail préliminaires se font chaque saison à raion d'une ou deux rencontres, pour ensuite se traduire par des échanges mails et téléphoniques.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
36534 euros
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
8 et 2
- Résultat sur le territoire
Bonne réception de la part des publics différents. Fort impact pédagogique.
- Résultat pour le centre social
Amélioration des relations et des echanges entre les parents et les enfants. Intensification du dialogue, autant familial que scolaire. Bénéficie, au travail sur l'imaginaire et à la créativité. Positif en terme d'impact pédagogique.
- Résultat pour les habitants
Réponds à un souhait fortement exprimé par les habitants. Ils sont heureux de venir à la MJC pour ces d'échanges et de culture.
- Suite de l'action : Limites
L'action est limité par les capacités d'accueil, de moyens budgétaires.
- Suite de l'action : Perspectives
Nous poursuivons notre travail d'accès à la culture par le déploiement de cet axe en ouvrant un dispositif d'accès à la lecture et à la maitise de lacture à haute voix.
Actions
ACCOMPAGNER LE BENEVOLAT
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL L'AMANDIER - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Solidarité
- Résumé
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
En 2016, la municipalité a la volonté d’offrir un cadre au bénévolat en mettant en place une convention de collaborateur bénévole pour les services de la commune.
En 2017, un poste de référente des bénévoles a été créé sur le centre social afin d'accompagner et de soutenir au mieux les bénévoles tout au long de leur engagement:
- En valorisant leurs savoir-faire et leurs compétences,
- En prenant en compte leurs motivations et en favorisant leur épanouissement au sein de la vie de la structure
- En les accompagnants dans leur réflexion et leur action auprès du public, incluant des personnes en situation de fragilité
- En impulsant une dynamique de coopération entre bénévoles et salariés, au service du projet social et de la municipalité
- En permettant à l’équipe salariée d’accueillir et considérer les bénévoles comme des collaborateurs
répondant ainsi à l'axe du projet social :
➢ Encourager les habitants à être acteur de la (re)valorisation de leur quartier, par le maintien et l’émergence d’animations favorisant les rencontres intergénérationnelles et les mixités.
- Public
- Adultes
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Commune
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Dans un premier temps, la référente, en collaboration avec l’équipe (salariée et bénévole), a élaboré des documents écrits qui viennent appuyer la visibilité et la valorisation du bénévolat :
- Création d’une charte d’engagement réciproque :
Cette charte est le fruit d’un travail collectif sur une période de six mois, animé par la référente des bénévoles. Elle définit le cadre de relation et des règles qui doivent s’appliquer entre les bénévoles, la coordination des bénévoles et les salariés.
- Des fiches missions par activité :
Elles renseignent les bénévoles sur le contenu de l’activité, sa fréquence, le public cible et le rôle des bénévoles.
- Des documents d’informations :
Déroulement d’une journée type pour les accompagnants aux sorties mer en bus et les sorties culturelles en transport. Courriels de demande de renfort sur les actions, bilans des activités, compte-rendu de réunion, invitations, actions en cours, etc…
Dans un second temps la référente a mis en place une organisation et une gestion du bénévolat :
- protocole d'accueil des futurs bénévoles
- le suivi et l'accompagnement tout au long de leur engagement
-la valoriasation et reconnaissance du bénévolat
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Soirée festive reservée aux bénévoles et leur famille : prise en charge par le centre social du buffet
- Defraiement des repas des bénévoles dans le cadre de leurs missions (encadrement sorties, formations, réunions et événements hors commune,...) à hauteur de 15 euros par repas.
Par ailleurs, le budget alloué aux fournitures pour le centre social tient compte des besoins liés à la création d'ateliers animés par les bénévoles.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
En 2018, 48 bénévoles conventionnés, générant un total de 1980 heures de bénévolat.
- Résultat sur le territoire
Le bénévolat au centre social permet aux habitants d'être impliqué dans la vie de leur quartier.
L'action des bénévoles et leur enthousiasme dans leurs missions sont de plus en plus repérés par les habitants qui pour certains ont décidé de rejoindre l'équipe bénévole.
- Résultat pour le centre social
Permet d'élargir l'offre des activités du centre social.
Facilite la mise en place d'action à grande échelle.
Transmission d'informations liées aux activités du centre social de manière informelle, (bouche à oreille, famille, voisins, sur le marché, à l'école,...).
- Résultat pour les habitants
Le bénévolat favorise les rencontres et les échanges (entre les bénévoles et avec les habitants)
Le bénévolat est vécu comme une action solidaire mais permet également de répondre à des motivations qui sont propres à chacun.
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Nous souhaitons pour 2019, proposer aux bénévoles des formations pour les aider à mener au mieux leur mission.
Actions
Les séjours de vacances
- Structure organisatrice
- MJC GOMETZ LE CHATEL - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- vacances / loisirs
- Résumé
Chaque été, des jeunes issus des MJC franciliennes, âgés de 10 à 16 ans, dont des castelgometziens, partent en séjours placés sous le signe de l’autonomie.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Autre
- Précision ( si autre )
La MJC de Gometz le Châtel - EVS
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- Favoriser l’accès aux loisirs pour des jeunes de tous horizons socio-économiques aux loisirs.
- Permettre à des jeunes de vivre des vacances de manière citoyenne et démocratique (forum de discussion quotidien, choix des règles, participation aux prises de décisions, choix des activités en fonction du budget confié..).
- Développer des pratiques de co-éducation dans la relation adultes/enfants.
- Développer une autonomie au sein des activités et des temps informels pour chaque jeune.
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Association locale
- Commune
- DDCS
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
En 2019 le séjour a lieu du Mardi 16 au Dimanche 28 Juillet à Lorient en Bretagne.
L'équipe d'animation créé l'ossature pédagogique du séjour. Les règles de vie, le programme des activités, les changements, les envies, sont décidés collectivement à travers des moments institués où chacun peut proposer ses idées.
Ainsi à partir d'un budget qui leur est confié les jeunes choisissent les activités qu’ils souhaitent faire.
Ils s’organisent également pour le déroulement des tâches ! Cuisine, vaisselle, nettoyage, courses... tout le monde participe !
Les familles dont les enfants ne peuvent pas partir en vacances, sont aidées financièrement grâce au CCAS pour participer au séjour.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Le budget s'elève à 13 000 €.
CHARGES :
- Hébergement (3600€) / Alimentaion (4400€) / Transport (1000€) / Matériel (1000€) / Activités (2000€)
PRODUITS :
Le budget est partagé entre 3 MJC :
- Centre d'Animation René Goscinny / MJC Pontault Combault / MJC Goscinny
- Des subventions ont été demandées : Conseil Général Ile-de-France / Conseil Départemental 77 / CAF de l'Essonne.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Public :
- 18 jeunes de 10 à 16 ans.Moyens humains :
- Salariés : Directrice de la MJC et 5 animateurs du réseau des MJC en Ile-de-France.
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Accueil de nouveaux usagers.
- Investissement de nouveaux jeunes dans les actions de la MJC.
- Résultat pour les habitants
- Des familles qui ne partent pas en vacances peuvent permettre à leurs jeunes de partir en vacances.
- Les jeunes font preuve de plus d'autonomie et participent à la vie collective au retour à la maison.
- Suite de l'action : Limites
- nombre de place limité pour les jeunes.
- Suite de l'action : Perspectives
- Création de projets de jeunes issus de ce séjour.
Actions
créer de la cohésion sociale
- Structure organisatrice
- CAFE ASSOCIATIF ET COOPERATIF LE P'TIT CERNY - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Mixité sociale
- Résumé
Organisation de spectacles , soirées pour rompre la solitude et créer du lien social
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Autre
- Précision ( si autre )
le café associatif
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Rompre la solitude, sortir de chez soi
Créer un moment de convivialité
Faire en sorte que la mixité sociale soit possible
Se changer les idées : « la vie peut être belle, gaie»
Faire connaitre le Ptit Cerny
Pallier au déficit d’espaces d’expression artistique sur le territoire
Proposer une gamme d’investissement bénévole large pour que chacun puisse trouver sa place ( 12 postes bénévoles par soirée : 6 cuisine, 5 service, 1 accueil musicien).
Une montée en compétences des bénévoles
Une répartition des responsabilités (approvisionnement, animation, brasserie…)
Produire des ressources propres pour contribuer aux frais (loyer, charges, bientôt un poste salarié de coordinateur)
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
L'action a commencé fin mai 2018
Un spectacle a lieu soit le vendredi soir soit le samedi soir
Un flyer bimensuel de programmation, un site internet, de l’affichage
Une scène avec une sono et des éclairages, de grandes tables collectives de chaque côté pour permettre des rencontres. Des tables rondes pour deux ou trois personnes au milieu pour les personnes qui souhaitent manger entre elles.
Une restauration variée, bonne, à prix social : 6 euros le plat, 2 euros le dessert, 1 euro le café. Un effort de présentation : service à l’assiette
Les plats sont cuisinés par les bénévoles
La programmation est variée
- Ressources financières mobilisées pour cette action
autofinancée, nous dégageons des bénéfices pour contribuer à payer notre loyer et nos charges
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
60 bénévoles actifs
- Résultat sur le territoire
Revitalisation du centre bourg
Notoriété de Cerny
- Résultat pour le centre social
Une moyenne de 10 nouvelles personnes à chaque soirée, une augmentation constante du nombre d’adhérents.
Une fréquentation accrue du café sur les autres propositions
- Résultat pour les habitants
Des adhérents qui témoignent que le Ptit Cerny leur fait du bien. Certains viennent de loin :15 Kms) : de nouvelles amitiés, des moments de gaité de plaisir
Un noyau habitués adhérents sans doute 200 personnes qui viennent au moins 5 fois dans l’année
Des groupes amateurs et quelques professionnels (qui veulent tester de nouvelles créations) très contents de pouvoir se produire/
- Suite de l'action : Limites
La difficulté à faire venir des adolescents et des jeunes adultes
La fatigue parfois de certains bénévoles très investis
Des conflits interpersonnels à réguler
- Suite de l'action : Perspectives
Nous terminons d'aménager la cuisine et il y aura bientôt des ateliers de cuisine collectif pour préparer ensemble la restauration. Nous ferons des plats davantage axés sur les produits locaux et bio.
Actions
FestiPAL
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL MAISON DE QUARTIER EVRY SUD - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Démocratie & citoyenneté
- Résumé
Il 's'agit de mobiliser les habitants du Parc aux Lièvres autour de la mémoire du quartier au regard du projet de démolition et de réhabilitation du secteur Evry-Sud. Cette action se traduit par la mise en place de différentes actions autour de la photo du reccueil de témoignages par la vidéo, et des activités manuelles. L'objectif est de valoriser l'ensemble des actions dont le point d'orgue sera la journée festive du 6 juillet 2019.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Dans le cadre du nouveau programme national de rénovation urbaine (NPNRU 2015-2024), le quartier du Parc aux Lièvres à Evry va faire l’objet d’un important projet de réhabilitation et restructuration urbaine. La démolition de la dalle et d’une partie des logements est un chantier d’envergure, porteur d’interrogations et d’espoirs, qui restera sans aucun doute un évènement sensible dans la mémoire des habitants du quartier et des environs.
Pour les habitants, la réalité est souvent contradictoire : comment ne pas être nostalgique, troublé, déstabilisé devant la disparition d’un environnement familier en même temps que s’impose la nécessité d’un changement. L’individu oscille entre la fragilité liée à l’inconnu et l’espoir d’une vie meilleure. Comment, à partir de la richesse et la complexité des histoires singulières de femmes et d’hommes, au cœur du quartier, accompagner les changements ?
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Association locale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Le centre social a constitué un collectif en novembre 2016 composé d'associations dans un premier temps, puis d'habitants afin de proposer des actions en liens avec la mémoire du quartier Parc aux Lièvres. un plan d'action a permi de mettre en place divers ateliers avec le soutien du principal bailleur Essonne Habitat. Ces actions sont menées avec les habitants qui restent les principaux acteurs du projet.
Des groupes de travail thématique ont été organisés avec la mobilisation des associations et des professionnels du centre social. Le collectif mémoire du Parc aux Lièvres bénéficie également du soutient de la cillectivité au travers l'implication de différents service comme la communication, les services techniques, les moyens généraux, ....
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Le budget total du budget est de 21500,00 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Dans le cdre des actions en amont de l'événement c'est 6 associations mobilisées et près de 120 habitants ayant participés à au moint un des ateliers.
- Résultat sur le territoire
Acconpagnement des habitants dans le projet de rénovation urbain
- Résultat pour le centre social
Il 's'agit d'abord de laisser une trace du quartier aux habitants, en les accompagnant.
la destruction du quartier et relogement de ces habitants à comme conséquence, un diminution temporaire de la fréquentation du centre social en attendant la reconstruction de nouveaux logements.
- Résultat pour les habitants
Un changement de lieux d'habitation et éventuellement des pertes de repères.
- Suite de l'action : Limites
Le projet va se poursuivre jusqu'a la démolition du quartier prévu en 2021.
- Suite de l'action : Perspectives
dès la rentrée de septembre 2019, les partenaires et les habitants sderont de nouveau mobilisé pour l'act 3 de FestiPAL.
Actions
MOKIPARLE, un atelier culturel et artistique pour les collégiens
- Structure organisatrice
- ASSOCIATION FARINE DE FROMENT / LE SILO - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Mots clés associés à l'action
-
- Culture
- Résumé
Animer un atelier culturel et artistique au sein du collège de Méréville, autour de la typographie, du lettrage et des mots, par le jeu et l'exploration
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Autre
- Précision ( si autre )
l'association
- Territoire concerné
- Autre
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action est partie de deux constats :
-les jeunes du territoire manquent de propositions culturelles
-les collégiens manquent d'apport culturel et d'ouvertureLes années précédentes, l'association était intervenue auprès du comité jeunesse de Méréville.
Pour continuer son action jeunesse, l'association a contacté le collège, lieu où sont réunis tous les jeunes du territoire.Les objectifs : créer un premier contact avec les jeunes lors d'un temps collectif, donner envie de créer, favoriser l'expression des jeunes par la réalisation de créations individuelles et collectives
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Autre
- Description générale
Une rencontre avec la principale du collège a déclenché notre proposition.
L’atelier a fonctionné tous les mardis midi de janvier à juin 2018, au sein du foyer socio-éducatif du collège. Il a accueilli les jeunes venant de façon volontaire, scolarisés de la 6e à la 3e. L'atelier avait deux entrées : graphique et numérique.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
En 2018, nous sommes intervenus sans aide financière; l'intervention budgétisée à 6 000 € a été entièrement prise en charge par l'association
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
3 professionnels de l'association
- Résultat sur le territoire
Le collège a très peu de propositions sur le temps du midi, et la création de l'atelier a été bien accueillie.
- Résultat pour le centre social
L'association, en préfiguration EVS, a pu continuer et renforcer son action jeunesse qui a été relayée dans nos locaux (exposition des dessins, projection du film réalisé).
Cette expérimentation a été très positive, tant au niveau relationnel avec les jeunes, qu'au niveau du contenu de l’atelier.
- Résultat pour les habitants
L'atelier a trouvé son public. 55 jeunes ont participé.
Ils se sont facilement emparés de la proposition, en alternant entre numérique et graphisme papier.
Ils ont fait leur la notion d’ « atelier » : espace de création et d’expérimentation.
- Suite de l'action : Limites
Le temps du midi est limité pour les jeunes, et soumis à leur emploi du temps scolaire.
Nous avons eu peu de contacts avec l'équipe éducative du collège
- Suite de l'action : Perspectives
L'atelier sera renouvelé en 2019, de janvier à juin.
Actions
Téléthon Pyramides
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL ET CULTUREL JACQUES PREVERT - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
L'action était envisagée sur deuxjournées entières, s'inscrivant dans une temporalité nationale
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Solidarité
- Résumé
Il s'agissait avec des partenaires de proximité de construire deux journées d'actions et d'animation à vocation de partage afin de récolter des fonds pour le Génopole implanté sur notre territoire et contribuer ainsi à la redistribution de dons financiers dan sle cadre du Téléthon.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action a été mise en place à la demande des habitants et partenaires. Il s'agissait tout d'abord, de s'inscrire dans cet évènement national une première pour le quartier des Pyramides dans sa participation, de montrer que les habitant.e.s toutes classes d'âges confondues puissent être porteurs de solidrités et de dynamiques positives au-delà des clichés les représentants généralment sur ces types de quartier.
Enfin, l'idée était aussi de sensibiliser à l'existant sur notre terrtoire communal avec l'approche du travail du Génopôle.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Association locale
- Bailleur social
- Commune
- Autre
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Deux journées d'animations en hors les murs. L'une le vendredi pour cibler les sorties collèges et écoles, les actifs se déplacant. L'autre le samedi pour cibler plus un public familial.
Installation de stands en hors les murs, à un endroit très visible et proche croisement improtant desserte transport d ela ville et du quartier afin de vendre des soupes chaudes, samoussas... aux passants pour récolter des dons. En parallèlle propostion d'animation jeux pour discuter et échanger avec le public sur l'importance de cette manifestation et des dons. Implication de jeunes formés par équipe pour aller quêter auprès des passants.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
4 personnes du centre social, trois associations de proximité dont Pyrmides Solidaires principale porteuse avec le centre social.
- Résultat sur le territoire
Première de ce type d'action sur ce quartier, saluée par la ville et le Génopôle. Cette action a permis la récolte d'un peu plus de 600€ reversés et une valorisation des publics ayant participé. De plus celà a permis la mise en exergue d'associations locales dans leurs compétences. Et contribué à un renforcment de cohésion et de sens des acteurs locaux de territoire, dans une finalité commune.
- Résultat pour le centre social
Participation des jeunes au projet. Renforcment des liens avec les partenaires.
- Résultat pour les habitants
Valorisation des participant.e.s, in situ et au travers d'articles presses...
- Suite de l'action : Limites
Au niveau des limites, il se peut que l'action si elle devient récurrente perde en effcicacité dans la récolte de fond (corrélation avec la paupérisation du quartier).
- Suite de l'action : Perspectives
Il est envisagé de réitérer l'action pour la prochaine édition afin d'une part de dépasser le montant des dons récoltés et d'encore mieux impliquer les publics dans la sensibilisation de ces enjeux et dans l'action elle-même.