- L’épicerie sociale propose à ses bénéficiaires de se rencontrer et d’échanger avec les bénévoles lors d’un « café papote », nom de ce projet attribué par l’Epicerie sociale. Dans ce cadre, les coordinatrices sociales familles proposent de profiter de ce moment pour rencontrer et échanger avec ce public.

- Les CSF interviendraient donc lors de ce « café papote » 1 fois par mois en binôme et à tour de rôle. Leur présence consistera à dialoguer avec les bénéficiaires, diffuser les informations relatives aux Maisons de quartier mais aussi recenser leurs besoins.

L'action est proposée depuis la reprise en gestion des maisons de quartier par l'ifac : 2009.

Des cours de deux heures sont proposés de manière hebdomadaire a direction des adultes et des seniors. D'autre part des créneaux accès libre sont proposés au jeunes majeurs du quartier deux fois par semaine afin de les accompagner à la rédaction de CV, lettre de motivation, recherche d'emploi et de formations.

La réunion de concertation : La réunion de concertation a suivi la phase de sensibilisation faite auprès des habitants, des partenaires et  de l’équipe du centre social.

Le 18 mars 2017, 26  personnes sont venues participer afin de décider des thèmes à aborder lors des bistrots citoyens ou des bistrots ciné. (20 personnes venant des « deux centres sociaux » et 6 nouvelles personnes).Cette rencontre s’est faite au centre social de 17h à 19h dans notre grande salle d’activités.

Le Bistrot citoyen : Les séances ont eu lieu les Lundis matin de 10h à 12h30 afin de viser un public adulte. L’accueil s’est fait au centre social dans notre salle d’activités.

La séance du 3 avril avait pour thème «  les idées reçues sur l’alimentation », 16 personnes ont participé dont 2 messieurs.

La séance du 22 mai avait pour thème «  ma planète, j’en fait quoi ?», 14 femmes ont été présentes

Le Bistrot ciné :

Les bistrots ciné se sont déroulés les samedis afin de pouvoir solliciter des familles.

Le 8 avril : le film  « le grand jour » a réunit 20 personnes dont deux  familles avec 5 enfants de 4 à 12 ans. Le thème du débat était «  le bonheur c’est quoi ?»

Le 13 mai : le film «  si on vivait ensemble » a réunit 15 personnes dont une famille avec 3 enfants de 6 à 10 ans Le thème du débat «  bien vieillir est-ce un choix ? »

Le 10 juin : le film  «  réparer les vivants » a réunit 20 personnes mais aucune famille n’est venue Le thème était «  le don d’organe au-delà du don de la vie

On peut distinguer plusieurs actions de la médiation socioculturelle :

• La médiation socioculturelle,
• L’accompagnement social et administratif,
• La médiation en milieu familial et professionnel,
• La socialisation : les ateliers, créatifs, couture et tricot.

La médiation socioculturelle :

Dans le but de renforcer les liens entre les différentes communautés et de faciliter un accompagnement social réussi, notre objectif est d’accompagner les personnes en difficultés.

La fonction de la médiatrice socioculturelle est d’apporter une aide et un accompagnement social aux personnes qui ont un problème d’insertion en général et en particulier celles qui rencontrent des problèmes d’intégration. Très souvent la langue constitue une barrière importante et un facteur d’exclusion, le rôle de la médiatrice est de faire en sorte que cette difficulté soit surmontée pour faciliter l’insertion et les contacts avec les administrations. D’où la nécessité de poursuivre l’activité de médiation en milieu familial et professionnel.

L’accompagnement social et administratif :

Le but est de faciliter la compréhension entre la population et les institutions.

Cet accompagnement consiste à aider les familles dans leurs démarches quotidiennes auprès des administrations et des institutions telles que le Pôle emploi, la Maison de l’Emploi et de la Formation, la Mairie, la Préfecture (pour le renouvellement de carte de résident, demande de naturalisation et de logement, etc.).

Ainsi les adhérents nous sollicitent pour les aider dans leur démarche mais également pour échanger et être écouté. Certaines personnes sont en situation d’isolement et de précarité tant sur le plan social que financier. Nous constatons un public en grande difficulté. Les personnes nous sollicitent aussi bien en accueil physique que téléphonique pour différents problèmes (logement, emploi, les problèmes conjugaux, etc.). Selon la problématique, la personne est accompagnée ou orientée vers les différentes structures (MDS, Mairie, l’épicerie sociale, secours populaire, etc.).

Médiation en milieu familial et professionnel :

Le but est d’apporter une aide aux salariés concernant les malentendus  entre salarié  et employeur  et aux parents concernant la résolution des situations conflictuelles par le biais de la médiation et de l’interprétariat linguistique en apportant assistance et soutien.

Ecrivain public : Cette aide administrative et d’écrivain public se manifeste par l’aide que nous apportons aux personnes souhaitant remplir des dossiers administratifs ou rédiger un courrier.

Aide au logement : Nous effectuons plusieurs démarches de demande de logements auprès des bailleurs sociaux (OSICA, Opievoy) et du service logement de la ville

Domaine de la socialisation :

 Les ateliers :

L’objectif  de ces ateliers est de : rompre l’isolement,  participer aux actions menées par l’association, créer du lien social entre voisins, favoriser la mixité sociale.

Les ateliers : Couture, tricot et  Créatif (échange de savoir-faire), sont organisés par la médiatrice. Une des raisons du succès de ces ateliers est le respect mutuel des unes et des autres, et l’expression libre de tous les participants qui sont majoritairement des femmes « mères au foyer » ou « demandeuses d’emploi ». 

• L’atelier de tricot et couture ont lieu 2 fois par semaine le mardi et vendredi de 14h à 17, 13 à 15 personnes y assistent ;

L’atelier créatif a lieu 1 fois par mois, 8 à 10 personnes.

1.Ateliers sociolinguistiques :

• Atelier vie quotidienne
• Alphabétisation
• Informatique
• Sorties culturelles et éducatives

a)Les ASL vie quotidienne :

S’adressent à des personnes qui sont primo-arrivantes ou des personnes qui sont arrivées depuis plusieurs années mais qui ne sont pas autonomes dans leur vie quotidienne.

Ces ateliers leur permettent de se présenter, prendre un rendez-vous chez le médecin, remplir un chèque, remplir un formulaire, connaitre les structures de proximité…

Ces ateliers ont lieu les mercredis matin entre 10h et 12h.

Actions :

Amener les enfants de 2/3 ans à la médiation pour écouter les comptines pendant que les parents assistent aux ateliers au sein de l’AFAAM.

b)L’alphabétisation :

Apprentissage des bases et perfectionnement

Ces ateliers s’adressent aux habitants d’origine étrangère résidant dans la ville. Le but principal est l’autonomie des personnes. Il s’agit d’apprendre le français en fonction de l’usage que l’on en a, en fonction des rôles sociaux que nous avons tous les jours dans les différents espaces sociaux.

Nous organisons ces ateliers   afin de rompre l’isolement des personnes. En effet pour permettre aux apprenants de mieux s’intégrer, la connaissance de la langue française est indispensable, c’est pourquoi nous maintenons ces ateliers en place.

Nous avons constaté que ces ateliers ont permis aux femmes de mieux maîtriser la langue française et de leur donner confiance dans leurs démarches quotidiennes.

L’inscription se fait tout au long de l’année. La majorité des inscrits sont des femmes.

Les cours ont lieu le lundi, mardi et jeudi après-midi, ces cours s’adressent à toute personne qui souhaite apprendre le français.

Le programme : des cours de français (grammaire, orthographe, lecture…), éducation civique le vivre ensemble….).

c)Les ASL collège :

Cet atelier rentre dans le cadre de l’école des parents, l’objectif est d’aider les parents à mieux connaître les codes de l’école et du collège. Les aider à suivre la scolarité de leurs enfants en dépit de leur faible maîtrise du français. Cet atelier est animé par  des intervenants  spécialisés : ( enseignants, psychologues scolaires, etc.).

d)L’initiation à L’informatique

Cet atelier a été mis en place pour les débutants, il a lieu tous les jeudis.

L’objectif est de connaître les différents accessoires d’un ordinateur. Apprendre à manier la souris, écrire un courrier sur WORD, effectuer une recherche sur Internet et créer une boite mail etc., les cours ont lieu le Jeudi : 18h45 à 19h45

8 Personnes y sont inscrites

ATELIER INFORMATIQUE

e)Initiation à la langue arabe pour adultes:

Nous avons mis en place des cours d’arabe pour les adultes et les enfants, non seulement pour l’apprentissage de la langue arabe mais également pour encourager les enfants à la notion du plaisir de découvrir et d’apprendre une autre langue. C’est également pour répondre à une forte demande des adhérents. L’inscription se fait de la même manière que pour les autres cours.

• 3 hommes

Tous les samedis de 17h00 à 19h00

• 12 femmes

Tous les dimanches de 10h00-12h00

1.Ecole des parents :

• Médiation en milieu scolaire
• Accompagnement et Soutien des parents dans leur rôle éducatif
• Accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles
• L’accompagnement scolaire individualisé
• Les rencontres et débats thématiques
• Rencontre des jeunes mamans
• 20 familles sont suivies dont 30 enfants

• Rappel des objectifs :
• Sensibiliser les parents à une meilleure maîtrise des codes de l’école.
• Les informer du fonctionnement de l’école et leur faire connaitre le rôle de chacun des acteurs (directeur, enseignant, conseiller, administration, associations de parents d’élèves) et les modes de communication entre eux.
• Les amener à assumer leur part dans l’éducation de leurs enfants en parallèle avec l’école et la société.
• Leur donner des outils pour mieux appréhender et suivre la scolarité de leurs enfants
• Soutenir les parents dans leur rôle éducatif
• Accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles
• Nouer ou renouer les relations entre écoles et famille.

a)La mise en place de l’action depuis 2013

Nous avons repéré et identifié les familles concernées avec la collaboration des établissements scolaires. En effet, depuis la mise en place de ce projet en 2013, notre travail ne cesse d’évoluer. Car nous sommes connus par les établissements scolaires ; dès la rentrée nous avons été conviés à des réunions d’information avec des parents. 

Des échanges individualisés avec des familles sont organisés ainsi que des rencontres avec les parents et les enfants au domicile ou au local de l’association. Dès lors que le lien est créé avec les parents, nous préconisons un accompagnement.

b)Médiation en milieu scolaire :

Consiste à apporter une aide aux parents concernant la résolution des situations conflictuelles.  Nous les mobilisons et les encourageons d’aller rencontrer les enseignants.

Nous avons dans ce cadre un rôle d’interface entre les parents et les établissements.

Les parents et les collèges ainsi que les écoles nous sollicitent pour les situations d’incompréhension avec certaines familles

Au cours de l’année scolaire 2017/2018 nous avons effectué plusieurs interventions :

• Au collège Diderot,
• Au collège Gérard Philippe,
• Au CIO de Massy,
• L’école Albert Camus.
• Nous avons suivi les élèves et leur famille dans les différents collèges de la ville. Nous
• Accompagnement et soutien des parents dont les enfants sont suivis par l’AFAAM
• Depuis la mise en place de cette action en direction des familles qui ont des enfants en grande difficulté scolaire, nous avons constaté que parmi ces jeunes il y a un besoin d’appui et d’aide qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social.
• En effet, nous avons recensé les difficultés suivantes :
• Certains parents ont des difficultés dans l’éducation de leurs enfants par manque d’autorité.
• Certains parents ne sont pas disponibles à cause du travail.
• Certains parents ne sont pas dans la capacité d’accompagner tous leurs enfants par manque de temps (familles nombreuses ou monoparentales).
• Certains parents qui n’ont jamais été scolarisé ne comprennent pas l’importance de l’instruction
• Certains parents ne maitrisent pas les codes et appréhendent d’aller rencontrer les enseignants.
• Certains parents de cultures différentes notamment d’Afrique subsaharienne ont tendance à conduire le même schéma que dans leur pays d’origine, c’est à dire
• Difficultés recensées chez la plupart des enfants que nous suivons sont :
• Problèmes de comportement
• Manque de travail et de concentration
• Manque de respect de l’adulte et du matériel
• Manque d’encadrement

• Problème d’environnement familial et social

Compte tenu de ces problématiques, notre rôle est d’aider les parents et les élèves à surmonter ces obstacles. En permettant aux parents d’avoir une meilleure compréhension de l’institution scolaire et de faciliter l’échange avec les équipes éducatives, ainsi que de les informer et les mobiliser dans le suivi de la scolarité de leurs enfants.

c)Accompagner les équipes éducatives :

Nous avons rencontré les responsables des 3 collèges de la ville (Diderot, Gérard Philipe et Blaise Pascal) ainsi que de certaines écoles élémentaires (Émilie du châtelet, Roux Tenon, Albert Camus, Gambetta, Nicolas Appert).

Nous travaillons en étroite collaboration avec les trois collèges, mais avons plus de suivis au collège Gérard Philippe. Nous assistons à des réunions d’équipes éducatives, commissions éducatives et des réunions disciplinaires de certains élèves.

Nous avons convenu avec le collège Denise Diderot de prendre en charge les élèves qui seront exclus afin de les accompagner ainsi que leur famille.

d)L’accompagnement scolaire individualisé :

Mise en place d’un accompagnement scolaire individualisé pour les enfants que nous suivons.

Cet accompagnement à la scolarité est basé sur des principes simples, le volontariat des élèves et de leur famille qui se concrétise par la signature d’un engagement écrit pour s’assurer du sérieux de l’action.

Les groupes sont constitués de 4 à 5 enfants au maximum, afin de permettre un travail plus efficace.

10 enfants sont également suivis par 3 bénévoles une fois par semaine, au total nous aidons 10 enfants.

2.CONTRAT LOCAL D'ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE (CLAS)

« Selon la Charte nationale de l'accompagnement à la scolarité de juin 2001, l'aide à la scolarité désigne « l’ensemble des actions visant à offrir, aux côtés de l’Ecole, l’appui et les ressources dont les enfants ont besoin pour réussir à l’Ecole, appui qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social. Ces actions, qui ont lieu en dehors des temps de l’Ecole, sont centrées sur l’aide aux devoirs et les apports culturels nécessaires à la réussite scolaire. Ces deux champs d’intervention, complémentaires, à vocation éducative, contribuent à l’épanouissement personnel de l’élève et à de meilleures chances de succès à l’Ecole. 

L’accompagnement à la scolarité reconnaît le rôle central de l’Ecole. Il se propose, par des stratégies diversifiées : 

•  d’aider les jeunes, en utilisant les technologies de l’information et de la communication notamment, à acquérir des méthodes, des approches, des relations susceptibles de faciliter l’accès au savoir
• d’élargir les centres d’intérêt des enfants et adolescents, de promouvoir leur apprentissage de la citoyenneté par une ouverture sur les ressources culturelles, sociales et économiques de la ville ou de l’environnement proche
• de valoriser leurs acquis afin de renforcer leur autonomie personnelle et leur capacité de vie collective, notamment par la pratique de l’entraide et l’encouragement du tutorat entre les jeunes
• d’accompagner les parents dans le suivi de la scolarité des enfants. »

L’AFAAM a toujours fait l’éducation et l’apprentissage une priorité majeure de son action.

Aussi, la mise en place de l’action l’école des parents pour aider les parents dans leur fonction parentale et les équipe éducative pour une meilleure connaissance des familles.

Le dispositif CLAS trouve toute sa place au sein de notre association.

L’AIDE AUX DEVOIRS

3.Les rencontres et débats thématiques

Ces groupes de paroles sont organisés dans le cadre de l’école des parents, l’objectif est d’aider les parents à mieux connaître les codes de l’école.

Nous avons organisé plusieurs rencontres sur des thèmes de l’éducation. Ces débats sont riches d’enseignement car chaque participant nous apporte son expérience et sa connaissance sur le thème. La présence des professionnelles (Educateurs, Psychologues, Directrices, Enseignants) rassure les participants

A travers la mise en place des groupes de parole, d’espaces d’échanges et de débats, les parents et les jeunes bénéficient des conseils des professionnels qui leur permettent d’exprimer leurs besoins d’accompagnement et leurs attentes. Notre démarche est de faire participer les parents et les enfants mais aussi de leur donner le moyen de débattre entre eux sur des sujets d’éducation, d’actualité, du respect de soi et de l’autre et du vivre ensemble.

Les parents cherchent ensemble des solutions aux problèmes soulevés lors de ces rencontres. Enfin chaque rencontre permettra aux participants de proposer une action à mettre en place. Notre souhait est de leur montrer que leur participation est essentielle et qu’ils sont les premiers acteurs dans l’éducation de leurs enfants.

Le but recherché par ces actions est d’amener les parents à être autonomes, à avoir confiance en eux et à s’approprier l’éducation de leurs enfants.

a)LA MISE EN PLACE DU CLUB DE LECTURE EVASION CULTURELLE

Pour éviter que les enfants trainent dans leur quartier ou dans la rue  nous avons créé le club lecture, évasion et culture qui leur permet une fois par semaine de participer à des présentations de livre, de films,… à un atelier créatif ou, une fois par mois, à une sortie culturelle et éducative

Nous avons créé le club lecture afin de leur permettre de développer leur culture générale, d’avoir une plus grande ouverture d’esprit et de leur donner envie de lire davantage.

Les bienfaits de la lecture sur les enfants :

• Stimuler le cerveau des enfants à travers la lecture
• Enlever le stress des enfants en les concentrant sur un livre
• Augmenter les connaissances des enfants
• Accroitre le vocabulaire
• Améliorer la mémoire
• Développer leurs capacités d’analyse
• Améliorer l’attention et la concentration
• Le succès rencontré dans notre club nous donne du courage pour continuer à le développer
• Augmenter leur concentration.

En 2017 dix personnes y participent dont six jeunes et quatre parents.

Cet atelier est suivi d’un atelier créatif animé par une bénévole en faveur de 6 enfants.

A titre indicatif voici quelques œuvres vus par le club en 2017:

Film indien « ishaqzaad »

Livre «Pour que tu sois mienne » Sarah Farizan

Livre « trésor chez les pirates »

Film « la vie est belle » de Roberto Benigni

Film, histoire vu sur You tube

Livre « Kahina »

Film  « la ligne Verte »

Film « Charlie le Fantôme »

b)Philosophie avec les enfants

Mots :

« Aimer »

« Liberté »

« Vérité »

« Amitié »

L'action a débuté en 2016. Elle s'est appuyée sur 2 associations du quartier et les bénévoles du centre, avec seulement deux rendez-vous dans l'année.

Sur 2017, la gratiferia a été mise en place 5 fois sur des thématiques autour de la péricuture, les jouets, les affaires hivers. Les bénévoles, au regard de la forte participation en dont, ont souhaitaient mettre en place un dressing.

ce dressing travail en étroite colaboration avec le CCAS, la PMI, l'Epicerie Sociale. Le public est soit orienté par les bénévoles vers ces structures pour proposer un accompagnement spécifique, ou à l'inverse elles orientent des familles vers le centre, pour favorieser l'insersion sociale de certaine famille.

Un travail de sensibilisation est méné auprès des établissements scolaires autour du comportement à adopter dans les bus, mais également sur l'évacuation de bus.

Ce projet a débuté courant 2013, autour de groupe de travail avec des habitants-usagers. Plusieurs pistes ont été privilégiées : théâtre forum, divers ateliers de bien-être, groupe informel de discussion, sorties bien-être, projection de film suivi de débat…

Les rencontres se sont organisé de manière bimensuelle afin de créer un lien et une dynamique entre les participantes.

Nous avons utilisé les moyens matériels mise à disposition par la municipalité. Se projet a mobilisé 2 salariés de la structure, le référent famille et la directrice adjointe.

Moyens financiers : demande de subvention au conseil régional, au conseil général et budget de la commune

Une art-thérapeute a animé chaque séance de théâtre forum, à raison d’une séance par mois, ainsi qu'une sophrologue 1 fois tous les deux mois.

Les partenaires (hors prestataires) ont eux un rôle déterminant dans l’information, la sensibilisation et l’orientation du public. Il s’agissait principalement des partenaires, permanenciers au centre social tels que l’écrivain public (communauté d’agglomération), les assistantes sociales de la Caisse d’allocations familiales et du Département. D’autres partenaires, tels que le CCAS ou associations locales, ont également déterminants participés la mobilisation du public.

Les participantes étaient pleinnement auteur et actrice de ce projet.

1.OSONS

CONSTAT :

Ce projet est né du constat que beaucoup de personnes évoquent l’idée, l’envie ou le rêve de changer de domaine professionnel, de créer une entreprise, de créer une association,

etc … qu’ils n’osent pas mettre en œuvre du fait des peurs, blocages, appréhensions qu’ils ressentent.

Pris séparément, ces individus ne parviennent pas à considérer la possibilité de changer de voie professionnelle. C’est pourquoi nous avons mis en place ces rencontres d’échange, afin que les invités puissent rencontrer des personnes qui ont osé créer leur entreprise/structure ou changer de domaine.

LES OBJECTIFS :

• L’insertion professionnelle
• Donner l’envie aux invités de développer leurs idées, aspirations, et projet professionnels
• Discuter des projets professionnels/associatifs de chacun
• Créer un lieu d’échange et de discussion afin d’aborder l’ensemble des difficultés  rencontrées par chacun et envisager les solutions à mettre en œuvre
• Encourager et favoriser le développement du réseau professionnel/ Associatif
• Accessibilité aux personnes sourdes et malentendantes par l’intervention d’un interprète en langue des signes

CREER UN RESEAU PROFESSIONNEL

L’un des objectifs est de constituer un réseau de contact afin d’aider toute personnes porteuses de projet. .

Ce réseau a pour finalité l’insertion professionnelle en permettant aux personnes en recherche d’emploi de rencontrer des entreprises. L’un des enjeux cette année est de trouver des partenaires (entreprises et organismes) qui aident à trouver des emplois.

Par le biais d’ « Osons » nous souhaitons créer un environnement propice à l’emploi en inspirant dans un premier temps, en créant un noyau solide via le réseau et enfin en donnant des opportunités à chacun.

Déroulement de l’action :

Organiser des rencontres d'échange professionnel.

Convier des intervenants qui ont concrétisé un projet professionnel afin qu'ils partagent leurs expériences avec les participants.

C'est de leur expérience que nous partagerons avec : des jeunes, des étudiants, des adultes et à toutes les personnes à la recherche d’emploi, qui ont des idées mais qui n'osent pas ou ne savent pas comment les

Le constat d’un besoin ou d’une demande

Diagnostic, repérage et proposition à la Famille : précisez comment vous avez conçu cette étape :

Nous sommes localisés au cœur du quartier Émile Zola situé à Vilaine, l’un des quartiers les plus difficiles de la ville de Massy. L’AFAAM y a un bureau permanent depuis 2010. Notre mission principale était dans un premier temps d’aider les immigrés. Cette mission s’est élargie à l’ensemble de la population et nous essayons aujourd’hui de répondre à différents besoins. L’un de ces besoins est l’éducation qui pose problème : certains  parents ne connaissant pas les codes du système scolaire, nous souhaiterions solliciter le dispositif CLAS pour répondre aux besoins des enfants du quartier.

Nous avons constaté un besoin d’appui et d’aide que de nombreux jeunes ne trouvaient pas au sein de leur environnement familial et social : soutien scolaire et besoin d’enrichissement culturel. Ainsi depuis 2013, nous avons mis en place une action intitulée l’École des parents. 

Un diagnostic territorial partagé réalisé avec plusieurs associations de notre quartier nous permet clairement de voir que l’éducation est un point crucial à aborder. Malheureusement la situation sociale difficile de certains parents ne leur permet pas d’aider les enfants au mieux. Aussi nous souhaiterions être un soutien efficace aux parents pour qu’ils puissent à leur tour garantir un meilleur avenir à leurs enfants.

La demande d’aide est souvent faite par les parents qui viennent nous voir à l’association pour exposer les difficultés que rencontrent leurs enfants. Parfois, les établissements scolaires avec lesquels nous travaillons nous sollicitent directement afin de mettre en place une aide au sein de notre association. Dans d’autres cas, les parents manifestent leur désarroi au regard de l’échec scolaire de leurs enfants,  lors de rencontres et débats que nous organisons. 

LES CONDITIONS D’INSCRIPTIONS DE L’ENFANT : 

Avant d’inscrire chaque enfant au dispositif CLAS, nous organiserons un entretien avec les parents et l’enfant afin de définir si l’enfant ou le jeune a choisi s’il s’est inscrit par sa propre initiative ou par celle des parents ou de l’établissement scolaire. 

Comment susciter l’adhésion des enfants et des jeunes s’ils n’ont pas choisi de d’inscrire :

• Mise en place d’un groupe de réflexion pour créer un cadre de fonctionnement de l’action ;
• Etablir des règles de suivi pour l’assiduité de l’enfant ainsi qu’un règlement intérieur, favoriser l’engagement des familles ;
• Mettre en place un dispositif de communication entre l’enfant, l’école, et l’AFAAM. 

Nous préparerons les salles pour accueillir les enfants

• Nous vérifierons toutes les conditions de sécurités 
• Si besoin nous avons le matériel informatique avec une connexion internet 
• Nous disposons du  matériel pédagogique comme des dictionnaires, des atlas, des ouvrages, des livres d’accompagnement à la scolarité 
• Nous disposerons les tables de façon collective ou individuelle. 

MISE EN ROUTE DES SEANCES DE L’ACCOMPAGNEMENT  

Les intervenants prendront en charge le déroulement des séances de l’accompagnement, ci-dessous, un certain nombre de tâches et d’activités qu’ils auront à charge :

• Nous Vérifierons que les enfants et les jeunes ont leur matériel scolaire 
• Travailler sur l’emploi du temps 
• Mise en place d’un temps libre pour prendre le goûter, un temps de parole et d’échange
• Prévoir et organiser les activités (aide aux devoirs, lecture, jeux)
• Être attentif aux demandes des enfants pour (les révisions, les contrôles, et les devoirs)
• Être vigilant sur les règles de vie ne commun, respect des personnes, du matériel
• Vérifier le cahier de texte 
• Répertorier l’ensemble du travail 
• Valoriser l’enfant ou le jeune en soulignant les réussites ou le progrès 
• Responsabiliser l’enfant ou le jeune dans son apprentissage 
• Aider l’enfant ou le jeune à découvrir l’environnement et les conditions qui facilitent l’apprentissage

AIDER A APPRENDRE UNE LEÇON 

La méthodologie

• Utiliser un cahier de texte 
• Utiliser un dictionnaire 
• Rechercher les documents 

Aide stratégique 

• Aide dans le fractionnement du texte pour permettre la mémorisation 
• Aide aux repérages des mots importants 
• Réflexion sur les questions posées au sujet du texte de la leçon
• Aide à la restitution 
• Valorisation du travail de l’enfant  

Avant de commencer 

• Consulter le cahier de texte 
• Lire le texte de la leçon rapidement pour avoir une idée d’ensemble 

Pour apprendre 

• Lire le texte de la leçon à voix haute, à voix basse, lire des yeux, écrire
• Fractionner en paragraphes 
• Souligner les mots importants 
• Chercher la signification des mots que l’enfant ou le jeune ne connais pas 
• Je m’aide du livre, du lexique, du formulaire 
• Je relis le plus important à ma façon 

Pour vérifier que je sais ma leçon   

• Je récite à quelqu’un
• Je compare en écrivant

Si je ne l’ai pas apprise par cœur 

• Je me pose des questions 
• Je réfléchis aux questions qu’on pourrait me poser 
• Je me fais interroger par quelqu’un 
• J’interroge un camarade qui appris la même leçon que moi 
• J’explique ce que je sais en utilisant mes mots

L'action a débuté en septembre 2018 (sans compter quelques échanges et temps de pravail préalables).

La démarche est artistique et culturelle : le centre social a mobilisé des habitants d'âges, de sexe  et d'origines diverses afin de travailler avec une compagnie d'artistes. Ces derniers les ont invités à transmettre une recette d'un plat qui les représente.

Des rencontres collectives et des entretiens en individuels ont été programmés au centre social et chez les habitants.

Les participant ont montré lors des entretiens avec les comédiens comment ils effectuaient leurs recettes et ont livrés quleques histoires relatives à leurs trajectoires, leur vie... Les comédiens ont cherché à savoir comment ils se représentaient à travers la recette, comment ils transmettaient un savoir faire, quelle mémoire cela représente?...

L'un des comédiens est auteur et lors des entretiens il a cherché à mieux cerner chaque participant et a approfondi l'entretien en questionnant sur un certain nombre d'aspects de la vie personnelle de chacun.

Un travail d'écriture a commencé et des rencontres collectives ont permis de concerter les participânts et de les impliquer dans la préparaytion d'un travail de valorisation, de représentation "théâtrale" avec l'objectif d'aboutir à un banquet spectacle où chaque participant viendrait avec 4 invités de son choix (amis, famille, etc.).

Par ailleurs des pôrtrait ont été réalisés et un livre a été conçu.

La soirée s'est déroulée fin décembre 2018 avec + de 70 personnes et les participants ont ponctué la rencontre de scénettes qu'ils avaient répétées en amont avec l'aide des comédiens. 

1.Projet d’implication des pères dans l’éducation et la vie des quartiers

CONSTAT :

L’AFAAM, de par son travail de terrain et sa proximité avec les femmes, a remarqué que certains pères sont peu présents dans le quotidien de leurs enfants (éducation, suivi, activités extra-scolaires, etc…). Ainsi, le président de l’association Mr Demba DIALLO et le groupe des pères de l’AFAAM ont décidé de prendre l’initiative de mettre en place des actions pour mobiliser et impliquer les pères de familles dans l’éducation des enfants. Cette action a pour but dans un premier temps de rassembler les pères puis de les faire travailler autour de projets communs.

L’objectif et Contenu

• Créer un dialogue productif entre adultes des différents quartiers
• Favoriser le contact entre parents et enfants afin de tisser le lien social
• Favoriser l’échange entre parents de différentes cultures (français, africains, arabes, indo pakistanais etc…)
• Impliquer tous les parents, en particulier les pères de familles dans la vie des quartiers
• Trouver des solutions pour améliorer la vie quotidienne dans le quartier à travers leurs actions
• Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques à l’éducation (conférences avec pédopsychiatres, etc…)

MISE EN PLACE DES ACTIONS POUR ET AVEC LES FAMILLES

Dimanche 23 septembre 2108 nous avons organisé la journée culturelle à l’Espace liberté

Il y a eu plus de 60 personnes.

Samedi 21 juillet ils ont organisé une sortie Parc de Georges Brassens

Le but de cette  rencontre est de permettre à tous les parents qui le souhaitent de faire connaissance.

• Créer un dialogue fructifiant entre adultes des différents quartiers
• Créer du lien entre parents et enfants afin de tisser le lien social
• Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques de  l’éducation

JOURNEE CULTURELLE DES PAPAS 23 SEPTEMBRE 2018

PIQUE-NIQUE FAMILIAL

Le but de cette  rencontre est de permettre à tous les parents qui le souhaitent de faire connaissance.

• Créer un dialogue fructifiant entre adultes des différents quartiers
• Créer du lien entre parents et enfants afin de tisser le lien social
• Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques à l’éducation

Au Programme :

• Venir en famille (femme enfants)
• Chacun apporte un repas à partager avec les autres
• AFAAM apporter des jeux de société pour créer un lien avec les enfants et les parents

Lancement de l'idée, l'équipe non concernée adhère, l'écriture du projet est lancée. Un point par semaine en équipe direction, référent famille & animateurs pour évaluer notre avancée et distribuer les taches à faire: 

Un mois 1/2 avant, communication sur la bourse aux plantes :  collectes auprès des habitants, amis & bénévoles,  jardiniers voisins...                                           - Communication générale sur l'évènement. Accord du bailleur, de l'Amicale pour s'investir sur le journée. Contact avec les associations sportives de Savigny pour avoir une initiation jeunes.  Choix des ateliers parents enfants et baby ludo. Organisation, le rôle de chacun, les bénévoles investis...les familles qui oralement diffusent l'information en plus de nos supports, le site, les réseaux.  fin des préparatifs, achats, organisation de la journée avec planification .

Notre référent famille a eu une part importante dans ce projet avec la direction, l'animateur adolescents a préparé l'après-midi, les prises de contact, le déroulement, les partenaires invités et le déroulement des temps sportifs.   Un groupe de travail avec les partenaires a permis d'expliquer le projet et la démarche                                                      

Un groupe de bénévole est mobilisé depuis le mois de novembre pour construire les animations, les débats qui seront proposés durant la semaine et la thématique de la soirée de cloture avec la référente famille.

Celle-ci va contacter les partenaires et les associations afin d'organsier le planning de la semaine.

Les bénévoles sont mobilisés sur certaines animations de la semaine et surtout sur l'organisation de la soirée (repas, décoration...)

Dans un premier temps, la référente, en collaboration avec l’équipe (salariée et bénévole), a élaboré des documents écrits qui viennent appuyer la visibilité et la valorisation du bénévolat :

-              Création d’une charte d’engagement réciproque :

Cette charte est le fruit d’un travail collectif sur une période de six mois, animé par la référente des bénévoles. Elle définit le cadre de relation et des règles qui doivent s’appliquer entre les bénévoles, la coordination des bénévoles et les salariés.

-              Des fiches missions par activité :

Elles renseignent les bénévoles sur le contenu de l’activité, sa fréquence, le public cible et le rôle des bénévoles.

-              Des documents d’informations :

Déroulement d’une journée type pour les accompagnants aux sorties mer en bus et les sorties culturelles en transport. Courriels de demande de renfort sur les actions, bilans des activités, compte-rendu de réunion, invitations, actions en cours, etc…

Dans un second temps la référente a mis en place une organisation et une gestion du bénévolat :

- protocole d'accueil des futurs bénévoles

- le suivi et l'accompagnement tout au long de leur engagement

-la valoriasation et reconnaissance du bénévolat

En 2019 le séjour a lieu du Mardi 16 au Dimanche 28 Juillet à Lorient en Bretagne.
 

L'équipe d'animation créé l'ossature pédagogique du séjour. Les règles de vie, le programme des activités, les changements, les envies, sont décidés collectivement à travers des moments institués où chacun peut proposer ses idées.
Ainsi à partir d'un budget qui leur est confié les jeunes choisissent les activités qu’ils souhaitent faire.
Ils s’organisent également pour le déroulement des tâches ! Cuisine, vaisselle, nettoyage, courses... tout le monde participe !
Les familles dont les enfants ne peuvent pas partir en vacances, sont aidées financièrement grâce au CCAS pour participer au séjour.

L'action a commencé fin mai 2018

Un spectacle a lieu soit le vendredi soir soit le samedi soir

Un flyer bimensuel de programmation, un site internet, de l’affichage

 Une scène avec une sono et des éclairages, de grandes tables collectives de chaque côté pour permettre des rencontres. Des tables rondes pour deux ou trois personnes au milieu pour les personnes qui souhaitent manger entre elles.

Une restauration variée, bonne, à prix social : 6 euros le plat, 2 euros le dessert, 1 euro le café. Un effort de présentation : service à l’assiette

Les plats sont cuisinés par les bénévoles

La programmation est variée

Le centre social a constitué un collectif en novembre 2016 composé d'associations dans un premier temps, puis  d'habitants afin de proposer des actions en liens avec la mémoire du quartier Parc aux Lièvres. un plan d'action a permi de mettre en place divers ateliers avec le soutien du principal bailleur Essonne Habitat. Ces actions sont menées avec les habitants qui restent les principaux acteurs du projet.

Des groupes de travail thématique ont été organisés avec la mobilisation des associations et des professionnels du centre social. Le collectif mémoire du Parc aux Lièvres bénéficie également du soutient de la cillectivité au travers l'implication de différents service comme la communication, les services techniques, les moyens généraux, ....

Des temps de rencontre ont été organisés pour présenter le projet aux jeunes.Le collectif est composé de 30 jeunes de 15 à 17 ans

2 créneaux spécifiques leur a été dédié les mercredis et vendredi 18h/30/20h30.

C'est le collectifs qui décide des actions a mené. Des actions solidaires et citoyennes ont déjà été mises en place tout au long de l’année permettant le développement de leur implication dans la commune.

Le programme des vacances est construit avec les jeunes afin de répondre au mieux à leurs demandes.

Un séjour été d'été est organisé. La MQ finance le séjour à hauteur de 1500 € le reste est trouvé par le collectif à travers : la vente de nourriture et boissons dans la cadre de fête de quartier, vide grenier, l'organsiation de tournois de foot...