Les actions des centres sociaux
Actions
La ronde des mots
- Structure organisatrice
- CCAS - CENTRE SOCIAL SAINT-EXUPERY - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- éducation / scolarité
- Résumé
Dans le cadre du contrat local d'accompagnement à la scolarité a été mis en place un atelier "la ronde des mots" d'une durée de 45 minutes, chaque jour de la semaine, afin de sensibiliser les enfants au plaisir de la lecture par le biais de différents supports: livres, rélaisation d'exposés, outils multimédias....
Les enfants peuvent y emprunter des livres.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Autre
- Précision ( si autre )
Partant du constat que beaucoup d'enfants avaient des difficultés de lecture et que lire était essentiel dans la vie, deux bénévoles ont proposé et entrepris la mise en place de cet atelier.
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Constat: difficulté de lecture
Résulat attendu: que les enfants lisent sans difficulté
- Public
- Enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Cette action est menée tous les jours de la semaine pendant 45 minutes. 4 à 5 enfants s'y rendent une fois par semaine et sont accueillis par deux bénévoles, animatrices de cet atelier. Une pièce a été aménagée spécifiquement: livres, bilbliothèque, fauteuils, ordinateurs.
Ce projet a été monté en concertation avec le groupe de travail du CLAS qui rassemble tous les intervenants et les coordinatrices.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Investissement pour du mobilier: 2 000€. Les livres ont été offert par une bibliothècaire.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
2 professionnels, 2 bénévoles, 60 enfants
- Résultat sur le territoire
On agit à l'accès au savoir sur le quartier
- Résultat pour le centre social
Montée en qualité dans la prise en charge des enfants au sein du CLAS
- Résultat pour les habitants
Les parents se mobilisent pour inscrire leurs enfants au CLAS. Certains enfants ont pris un réèl plaisir à lire et d'autres se sont sentis valorisés dans la présentation de leurs exposés.
- Suite de l'action : Limites
Certains enfants ont au départ un peu rechigné, mais au fil du temps le plaisir est venu d'y participer.
- Suite de l'action : Perspectives
Péreniser l'action et s'ouvrir sur l'extérieur: médiathèque, musée....
Actions
Epicerie social
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL MAISON DE QUARTIER EVRY SUD - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Solidarité
- Résumé
- Impulser et développer un partenariat actif avec les professionnels et bénévoles de l’épicerie sociale.
- Permettre au public de l’épicerie sociale d’être informé de l’activité des maisons quartier et plus largement des évènements municipaux.
- Créer du lien avec un nouveau public favorisant son insertion sociale au sein des Maisons de quartier.
Maintenir la dynamique de réseau des Coordinatrices sociales familles
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- Développer la solidarité sur le territoire.
- Créer du lien social
Lutter contre l’exclusion
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Commune
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
- L’épicerie sociale propose à ses bénéficiaires de se rencontrer et d’échanger avec les bénévoles lors d’un « café papote », nom de ce projet attribué par l’Epicerie sociale. Dans ce cadre, les coordinatrices sociales familles proposent de profiter de ce moment pour rencontrer et échanger avec ce public.
- Les CSF interviendraient donc lors de ce « café papote » 1 fois par mois en binôme et à tour de rôle. Leur présence consistera à dialoguer avec les bénéficiaires, diffuser les informations relatives aux Maisons de quartier mais aussi recenser leurs besoins.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
En cours
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
7 agents de la ville et 100 familles impliquées.
- Résultat sur le territoire
Création de passerelles entre l'ensemble des structures de la ville.
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
1.La Médiation Socioculturelle :
- Structure organisatrice
- ASSOCIATION DES FAMILLES ET AMIS DE L'AFRIQUE DE MASSY - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- éducation / scolarité
- Résumé
1.La Médiation Socioculturelle :
On peut distinguer quatre actions de la médiation socioculturelle :
- Médiation en milieu familial et professionnel
- Médiation en milieu scolaire
- L’accompagnement administratif et social
- Prévention de la délinquance et de l'insertion professionnelle
a)La médiation socioculturelle
Dans le but de renforcer les liens entre les différentes communautés, et de faciliter une intégration sociale réussie, notre objectif est d’accompagner les personnes en difficultés.
La fonction de la médiatrice socioculturelle est d’apporter une aide et un accompagnement social aux personnes qui ont un problème d’insertion en général et en particulier celles qui rencontrent des problèmes d’intégration. Très souvent la langue constitue une barrière importante d’exclusion, le rôle de la médiatrice est de faire en sorte que cette difficulté soit surmontée pour faciliter l’insertion et les contacts avec les administrations. D’où la nécessité de poursuivre cette activité.
b)Médiation en milieu familial et professionnel
Le but est d’apporter une aide aux salariés concernant des malentendus et aux parents concernant la résolution des situations conflictuelles par le biais de la médiation et de l’interprétariat en apportant assistance et soutien. Grâce à notre intervention deux personnes ont pu garder leur emploi.
c)Médiation en milieu scolaire :
Accompagnement et soutien aux parents dans leur rôle éducatif. Cette action est en lien avec l’école des parents. Il s’agit d’accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles et éviter ou d’aplanir les incompréhensions. Nous encourageons les parents d’aller voir les enseignants. La médiation menée dans les collèges et écoles consiste à :
- Etablir la communication lorsqu’elle est complètement interrompue entre les familles et les établissements.
- A donner confiance aux parents qui appréhendent d’aller voir les enseignants.
- Expliquer les aides proposées par les enseignants.
- Préconiser avec parents et enseignants un accompagnement dans le choix des orientations possibles pour le jeune.
- Les accompagner physiquement à visiter les SEGPA, cette démarche a permis aux familles que nous suivons de trouver des réponses à leurs questions.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Autre
- Précision ( si autre )
l'Association AFAAM est a l'initiative de cette action.
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
1.La Médiation Socioculturelle :
On peut distinguer quatre actions de la médiation socioculturelle :
- Médiation en milieu familial et professionnel
- Médiation en milieu scolaire
- L’accompagnement administratif et social
- Prévention de la délinquance et de l'insertion professionnelle
a)La médiation socioculturelle
Dans le but de renforcer les liens entre les différentes communautés, et de faciliter une intégration sociale réussie, notre objectif est d’accompagner les personnes en difficultés.
La fonction de la médiatrice socioculturelle est d’apporter une aide et un accompagnement social aux personnes qui ont un problème d’insertion en général et en particulier celles qui rencontrent des problèmes d’intégration. Très souvent la langue constitue une barrière importante d’exclusion, le rôle de la médiatrice est de faire en sorte que cette difficulté soit surmontée pour faciliter l’insertion et les contacts avec les administrations. D’où la nécessité de poursuivre cette activité.
b)Médiation en milieu familial et professionnel
Le but est d’apporter une aide aux salariés concernant des malentendus et aux parents concernant la résolution des situations conflictuelles par le biais de la médiation et de l’interprétariat en apportant assistance et soutien. Grâce à notre intervention deux personnes ont pu garder leur emploi.
c)Médiation en milieu scolaire :
Accompagnement et soutien aux parents dans leur rôle éducatif. Cette action est en lien avec l’école des parents. Il s’agit d’accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles et éviter ou d’aplanir les incompréhensions. Nous encourageons les parents d’aller voir les enseignants. La médiation menée dans les collèges et écoles consiste à :
- Etablir la communication lorsqu’elle est complètement interrompue entre les familles et les établissements.
- A donner confiance aux parents qui appréhendent d’aller voir les enseignants.
- Expliquer les aides proposées par les enseignants.
- Préconiser avec parents et enseignants un accompagnement dans le choix des orientations possibles pour le jeune.
- Les accompagner physiquement à visiter les SEGPA, cette démarche a permis aux familles que nous suivons de trouver des réponses à leurs questions.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
On peut distinguer plusieurs actions de la médiation socioculturelle :
- La médiation socioculturelle,
- L’accompagnement social et administratif,
- La médiation en milieu familial et professionnel,
- La socialisation : les ateliers, créatifs, couture et tricot.
La médiation socioculturelle :
Dans le but de renforcer les liens entre les différentes communautés et de faciliter un accompagnement social réussi, notre objectif est d’accompagner les personnes en difficultés.
La fonction de la médiatrice socioculturelle est d’apporter une aide et un accompagnement social aux personnes qui ont un problème d’insertion en général et en particulier celles qui rencontrent des problèmes d’intégration. Très souvent la langue constitue une barrière importante et un facteur d’exclusion, le rôle de la médiatrice est de faire en sorte que cette difficulté soit surmontée pour faciliter l’insertion et les contacts avec les administrations. D’où la nécessité de poursuivre l’activité de médiation en milieu familial et professionnel.
L’accompagnement social et administratif :
Le but est de faciliter la compréhension entre la population et les institutions.
Cet accompagnement consiste à aider les familles dans leurs démarches quotidiennes auprès des administrations et des institutions telles que le Pôle emploi, la Maison de l’Emploi et de la Formation, la Mairie, la Préfecture (pour le renouvellement de carte de résident, demande de naturalisation et de logement, etc.).
Ainsi les adhérents nous sollicitent pour les aider dans leur démarche mais également pour échanger et être écouté. Certaines personnes sont en situation d’isolement et de précarité tant sur le plan social que financier. Nous constatons un public en grande difficulté. Les personnes nous sollicitent aussi bien en accueil physique que téléphonique pour différents problèmes (logement, emploi, les problèmes conjugaux, etc.). Selon la problématique, la personne est accompagnée ou orientée vers les différentes structures (MDS, Mairie, l’épicerie sociale, secours populaire, etc.).
Médiation en milieu familial et professionnel :
Le but est d’apporter une aide aux salariés concernant les malentendus entre salarié et employeur et aux parents concernant la résolution des situations conflictuelles par le biais de la médiation et de l’interprétariat linguistique en apportant assistance et soutien.
Ecrivain public : Cette aide administrative et d’écrivain public se manifeste par l’aide que nous apportons aux personnes souhaitant remplir des dossiers administratifs ou rédiger un courrier.
Aide au logement : Nous effectuons plusieurs démarches de demande de logements auprès des bailleurs sociaux (OSICA, Opievoy) et du service logement de la ville
Domaine de la socialisation :
Les ateliers :
L’objectif de ces ateliers est de : rompre l’isolement, participer aux actions menées par l’association, créer du lien social entre voisins, favoriser la mixité sociale.
Les ateliers : Couture, tricot et Créatif (échange de savoir-faire), sont organisés par la médiatrice. Une des raisons du succès de ces ateliers est le respect mutuel des unes et des autres, et l’expression libre de tous les participants qui sont majoritairement des femmes « mères au foyer » ou « demandeuses d’emploi ».
- L’atelier de tricot et couture ont lieu 2 fois par semaine le mardi et vendredi de 14h à 17, 13 à 15 personnes y assistent ;
L’atelier créatif a lieu 1 fois par mois, 8 à 10 personnes.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
BUDGET PREVISIONNEL DU PROJET 2019
Le total des charges doit être égal au total des produits
Nom de la STRUCTURE : AFAAM
Intitulé du projet : Médiation socioculturelle, accompagnement et soutien du public
Localisation du projet : MASSY
Année ou exercice : Du 1er au 31 décembre 2019
CHARGES
Montants ¹
PRODUITS
Montants
CHARGES DIRECTES
RESSOURCES DIRECTES
60 - Achats
2130€
70 - Ventes de produits finis, prestations de services
1615 €
Prestations de services
200€
74 - Subventions d'exploitation
€
Achats matières et fournitures
1250€
Etat : préciser le(s) ministère(s) sollicité(s)
Autres fournitures
680€
P147 (CGET) Politique de la ville
0
61 - Services extérieurs
970€
CNASEA
4400€
Locations
40€
Emploi Aidé
8800€
Entretien et réparation
80€
Assurances
200€
Documentation
150€
Région(s) :
Conférences, rencontres et débats
500€
62-Autres services extérieurs
4010€
Département(s) :
Rémunérations d'intermédiaires, honoraires
1500€
Politique de la ville
5910€
Publicité, publications
50€
Intercommunalité(s) : EPCI²
Déplacements, missions et réceptions
500€
Services bancaires, autres
260€
Commune(s) :
Formations
1700€
Massy (Politique de la Ville)
5410€
63 - Impôts et taxes
€
Organismes sociaux (détailler) : CAF
6594
Impôts et taxes sur Rémunérations
Autres impôts et taxes
Fonds européens
64 - Charges de personnel
25619€
€
Rémunérations du personnel
15252€
L’Agence de services et de paiement (ex-CNASEA-Emplois aidés)
€
Charges sociales
10347€
Autres établissements publics
Autres charges de personnel
20€
Aides privées
65 - Autres charges de gestion courante
€
75 - Autres produits de gestion courante
€
Dont cotisations, dons manuels ou legs
66 CHARGES FINANCIERES
€
76 - Produits financiers
€
67 - Charges exceptionnelles
€
77 - Produits exceptionnels
€
68 - Dotations aux amortissements et provisions
78 - Reprises sur amortissements et provisions
€
CHARGES INDIRECTES REPARTIES AFFECTEES A L’ACTION
RESSOURCES PROPRES AFFECTEES A L’ACTION
Charges fixes de fonctionnement
Frais financiers
Autres
TOTAL DES CHARGES
32729€
TOTAL DES PRODUITS
32729€
CONTRIBUTIONS VOLONTAIRES³
86 - Emploi des contributions volontaires en nature
€
87 - Contributions volontaires en nature
€
860-Secours en nature
870-Bénévolat
861-Mise à disposition gratuite de biens et services
871-Prestations en nature
862-Prestations
864-Personnel bénévole
875-Dons en nature
TOTAL
€
TOTAL
€
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
3 salariées
- Résultat sur le territoire
NOMBRE DE PERSONNES INCRITES
SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS
- Résultat pour le centre social
NOMBRE DE PERSONNES INCRITES
SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS
- Résultat pour les habitants
NOMBRE DE PERSONNES INCRITES
SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Atelier sociolinguistique
- Structure organisatrice
- ASSOCIATION DES FAMILLES ET AMIS DE L'AFRIQUE DE MASSY - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Résumé
1.Ateliers sociolinguistiques :
- Atelier vie quotidienne
- Alphabétisation
- Informatique
- Sorties culturelles et éducatives
a)Les ASL vie quotidienne :
S’adressent à des personnes qui sont primo-arrivantes ou des personnes qui sont arrivées depuis plusieurs années mais qui ne sont pas autonomes dans leur vie quotidienne.
Ces ateliers leur permettent de se présenter, prendre un rendez-vous chez le médecin, remplir un chèque, remplir un formulaire, connaitre les structures de proximité…
Ces ateliers ont lieu les mercredis matin entre 10h et 12h.
Amener les enfants de 2/3 ans à la médiation pour écouter les comptines pendant que les parents assistent aux ateliers au sein de l’AFAAM.
b)L’alphabétisation :
Apprentissage des bases et perfectionnement
Ces ateliers s’adressent aux habitants d’origine étrangère résidant dans la ville. Le but principal est l’autonomie des personnes. Il s’agit d’apprendre le français en fonction de l’usage que l’on en a, en fonction des rôles sociaux que nous avons tous les jours dans les différents espaces sociaux.
Nous organisons ces ateliers afin de rompre l’isolement des personnes. En effet pour permettre aux apprenants de mieux s’intégrer, la connaissance de la langue française est indispensable, c’est pourquoi nous maintenons ces ateliers en place.
Nous avons constaté que ces ateliers ont permis aux femmes de mieux maîtriser la langue française et de leur donner confiance dans leurs démarches quotidiennes.
L’inscription se fait tout au long de l’année. La majorité des inscrits sont des femmes.
Les cours ont lieu le lundi, mardi et jeudi après-midi, ces cours s’adressent à toute personne qui souhaite apprendre le français.
Le programme : des cours de français (grammaire, orthographe, lecture…), éducation civique le vivre ensemble….).
c)Les ASL collège :
Cet atelier rentre dans le cadre de l’école des parents, l’objectif est d’aider les parents à mieux connaître les codes de l’école et du collège. Les aider à suivre la scolarité de leurs enfants en dépit de leur faible maîtrise du français. Cet atelier est animé par des intervenants spécialisés : ( enseignants, psychologues scolaires, etc.).
d)L’initiation à L’informatique
Cet atelier a été mis en place pour les débutants, il a lieu tous les jeudis.
L’objectif est de connaître les différents accessoires d’un ordinateur. Apprendre à manier la souris, écrire un courrier sur WORD, effectuer une recherche sur Internet et créer une boite mail etc., les cours ont lieu le Jeudi : 18h45 à 19h45
8 Personnes y sont inscrites
ATELIER INFORMATIQUE
e)Initiation à la langue arabe pour adultes:
Nous avons mis en place des cours d’arabe pour les adultes et les enfants, non seulement pour l’apprentissage de la langue arabe mais également pour encourager les enfants à la notion du plaisir de découvrir et d’apprendre une autre langue. C’est également pour répondre à une forte demande des adhérents. L’inscription se fait de la même manière que pour les autres cours.
- 3 hommes
Tous les samedis de 17h00 à 19h00
- 12 femmes
Tous les dimanches de 10h00-12h00
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Autre
- Précision ( si autre )
l'Association AFAAM est à l'initiave de cette action.
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
1.Ateliers sociolinguistiques :
- Atelier vie quotidienne
- Alphabétisation
- Informatique
- Sorties culturelles et éducatives
a)Les ASL vie quotidienne :
S’adressent à des personnes qui sont primo-arrivantes ou des personnes qui sont arrivées depuis plusieurs années mais qui ne sont pas autonomes dans leur vie quotidienne.
Ces ateliers leur permettent de se présenter, prendre un rendez-vous chez le médecin, remplir un chèque, remplir un formulaire, connaitre les structures de proximité…
Ces ateliers ont lieu les mercredis matin entre 10h et 12h.
Amener les enfants de 2/3 ans à la médiation pour écouter les comptines pendant que les parents assistent aux ateliers au sein de l’AFAAM.
b)L’alphabétisation :
Apprentissage des bases et perfectionnement
Ces ateliers s’adressent aux habitants d’origine étrangère résidant dans la ville. Le but principal est l’autonomie des personnes. Il s’agit d’apprendre le français en fonction de l’usage que l’on en a, en fonction des rôles sociaux que nous avons tous les jours dans les différents espaces sociaux.
Nous organisons ces ateliers afin de rompre l’isolement des personnes. En effet pour permettre aux apprenants de mieux s’intégrer, la connaissance de la langue française est indispensable, c’est pourquoi nous maintenons ces ateliers en place.
Nous avons constaté que ces ateliers ont permis aux femmes de mieux maîtriser la langue française et de leur donner confiance dans leurs démarches quotidiennes.
L’inscription se fait tout au long de l’année. La majorité des inscrits sont des femmes.
Les cours ont lieu le lundi, mardi et jeudi après-midi, ces cours s’adressent à toute personne qui souhaite apprendre le français.
Le programme : des cours de français (grammaire, orthographe, lecture…), éducation civique le vivre ensemble….).
c)Les ASL collège :
Cet atelier rentre dans le cadre de l’école des parents, l’objectif est d’aider les parents à mieux connaître les codes de l’école et du collège. Les aider à suivre la scolarité de leurs enfants en dépit de leur faible maîtrise du français. Cet atelier est animé par des intervenants spécialisés : ( enseignants, psychologues scolaires, etc.).
d)L’initiation à L’informatique
Cet atelier a été mis en place pour les débutants, il a lieu tous les jeudis.
L’objectif est de connaître les différents accessoires d’un ordinateur. Apprendre à manier la souris, écrire un courrier sur WORD, effectuer une recherche sur Internet et créer une boite mail etc., les cours ont lieu le Jeudi : 18h45 à 19h45
8 Personnes y sont inscrites
ATELIER INFORMATIQUE
e)Initiation à la langue arabe pour adultes:
Nous avons mis en place des cours d’arabe pour les adultes et les enfants, non seulement pour l’apprentissage de la langue arabe mais également pour encourager les enfants à la notion du plaisir de découvrir et d’apprendre une autre langue. C’est également pour répondre à une forte demande des adhérents. L’inscription se fait de la même manière que pour les autres cours.
- 3 hommes
Tous les samedis de 17h00 à 19h00
- 12 femmes
Tous les dimanches de 10h00-12h00
- Public
- Jeunes adultes
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Conseil départemental
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
1.Ateliers sociolinguistiques :
- Atelier vie quotidienne
- Alphabétisation
- Informatique
- Sorties culturelles et éducatives
a)Les ASL vie quotidienne :
S’adressent à des personnes qui sont primo-arrivantes ou des personnes qui sont arrivées depuis plusieurs années mais qui ne sont pas autonomes dans leur vie quotidienne.
Ces ateliers leur permettent de se présenter, prendre un rendez-vous chez le médecin, remplir un chèque, remplir un formulaire, connaitre les structures de proximité…
Ces ateliers ont lieu les mercredis matin entre 10h et 12h.
Amener les enfants de 2/3 ans à la médiation pour écouter les comptines pendant que les parents assistent aux ateliers au sein de l’AFAAM.
b)L’alphabétisation :
Apprentissage des bases et perfectionnement
Ces ateliers s’adressent aux habitants d’origine étrangère résidant dans la ville. Le but principal est l’autonomie des personnes. Il s’agit d’apprendre le français en fonction de l’usage que l’on en a, en fonction des rôles sociaux que nous avons tous les jours dans les différents espaces sociaux.
Nous organisons ces ateliers afin de rompre l’isolement des personnes. En effet pour permettre aux apprenants de mieux s’intégrer, la connaissance de la langue française est indispensable, c’est pourquoi nous maintenons ces ateliers en place.
Nous avons constaté que ces ateliers ont permis aux femmes de mieux maîtriser la langue française et de leur donner confiance dans leurs démarches quotidiennes.
L’inscription se fait tout au long de l’année. La majorité des inscrits sont des femmes.
Les cours ont lieu le lundi, mardi et jeudi après-midi, ces cours s’adressent à toute personne qui souhaite apprendre le français.
Le programme : des cours de français (grammaire, orthographe, lecture…), éducation civique le vivre ensemble….).
c)Les ASL collège :
Cet atelier rentre dans le cadre de l’école des parents, l’objectif est d’aider les parents à mieux connaître les codes de l’école et du collège. Les aider à suivre la scolarité de leurs enfants en dépit de leur faible maîtrise du français. Cet atelier est animé par des intervenants spécialisés : ( enseignants, psychologues scolaires, etc.).
d)L’initiation à L’informatique
Cet atelier a été mis en place pour les débutants, il a lieu tous les jeudis.
L’objectif est de connaître les différents accessoires d’un ordinateur. Apprendre à manier la souris, écrire un courrier sur WORD, effectuer une recherche sur Internet et créer une boite mail etc., les cours ont lieu le Jeudi : 18h45 à 19h45
8 Personnes y sont inscrites
ATELIER INFORMATIQUE
e)Initiation à la langue arabe pour adultes:
Nous avons mis en place des cours d’arabe pour les adultes et les enfants, non seulement pour l’apprentissage de la langue arabe mais également pour encourager les enfants à la notion du plaisir de découvrir et d’apprendre une autre langue. C’est également pour répondre à une forte demande des adhérents. L’inscription se fait de la même manière que pour les autres cours.
- 3 hommes
Tous les samedis de 17h00 à 19h00
- 12 femmes
Tous les dimanches de 10h00-12h00
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Nom de la STRUCTURE : Association des Familles et Amis de l'Afrique de Massy Ville de l'Action Massy Zola Intitulé de l'action : Ateliers sociolinguistiques Année ou exercice : 2019 CHARGES Montants ¹ PRODUITS Montants CHARGES DIRECTES RESSOURCES DIRECTES 60 - Achats 1 670 € 70 - Ventes de produits finis, prestations de services 100 € Prestations de services 300 € 74 - Subventions d'exploitation 20 775 € Achats matières et fournitures 1 000 € Etat : préciser le(s) ministère(s) sollicité(s) Autres fournitures 370 € P147 (CGET) Politique de la ville FREF 4 896 € 61 - Services extérieurs 1 530 € Locations 40 € Entretien et réparation 60 € Assurances 180 € Documentation 1 250 € Région(s) : 62-Autres services extérieurs 1 720 € Département(s) : 7 000 € Rémunérations d'intermédiaires, honoraires 200 € Publicité, publications 50 € Intercommunalité(s) : EPCI² Déplacements, missions et réceptions 600 € Services bancaires, autres 870 € Commune(s) : 3 750 € 63 - Impôts et taxes 0 € Organismes sociaux (détailler) : CAF Impôts et taxes sur Rémunérations Autres impôts et taxes Fonds européens 64 - Charges de personnel 16 380 € Rémunérations du personnel 10 953 € L’Agence de services et de paiement (ex-CNASEA-Emplois aidés) 5 129 € Charges sociales 5 407 € Autres établissements publics Autres charges de personnel 20 € Aides privées 65 - Autres charges de gestion courante 0 € 75 - Autres produits de gestion courante 425 € Dont cotisations, dons manuels ou legs 425 € 66 CHARGES FINANCIERES 0 € 76 - Produits financiers 0 € 67 - Charges exceptionnelles 0 € 77 - Produits exceptionnels 0 € 68 - Dotations aux amortissements et provisions 0 € 78 - Reprises sur amortissements et provisions 0 € CHARGES INDIRECTES REPARTIES AFFECTEES A L’ACTION RESSOURCES PROPRES AFFECTEES A L’ACTION Charges fixes de fonctionnement Frais financiers Autres TOTAL DES CHARGES 21 300 € TOTAL DES PRODUITS 21 300 € CONTRIBUTIONS VOLONTAIRES³ 86 - Emploi des contributions volontaires en nature 0 € 87 - Contributions volontaires en nature 0 € 860-Secours en nature 870-Bénévolat 861-Mise à disposition gratuite de biens et services 871-Prestations en nature 862-Prestations 864-Personnel bénévole 875-Dons en nature TOTAL 21 300 € TOTAL 21 300 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
3 salariées et 5 bénévoles
- Résultat sur le territoire
NOMBRE DE PERSONNES INCRITES
SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS
- Résultat pour le centre social
NOMBRE DE PERSONNES INCRITES
SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS
- Résultat pour les habitants
NOMBRE DE PERSONNES INCRITES
SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Création du jeu "questions pour un piéton"
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL MARIE CURIE - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
Création d'un jeu intitulé 'questions pour un piéton" et remise du jeu aux écoles élémentaires de la ville de Grigny le vendredi 23 mai 2014 en présence des enfants et parents du quartier.
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- mobilité / transport
- Résumé
La ville de Grigny évolue et son environnement change. De nouveaux bâtiments sont construits et de nouvelles routes traversent les quartiers. Les habitants sont sollicités pour participer dans le cadre des différents projets d’aménagement des espaces .
L’accès aux transports est essentiel pour les habitants de Grigny, notamment à partir du réseau TICE mais aussi par une meilleure connaissance de la tarification sociale.
Les trajets des bus évoluent aux rythmes des inaugurations des nouvelles voies. Il est indispensable de préparer les personnes et surtout les enfants à ces différents changements.
Ainsi, la municipalité de Grigny en partenariat avec la société TICE, a décidé de sensibiliser les habitants à leur environnement, à la citoyenneté mais également à la sécurité au bord des routes.
Il est important de communiquer en utilisant des supports adaptés aux différents publics, notamment auprès des enfants.
C' est ainsi que le centre social Marie Curie s’inscrit dans cette démarche en proposant la création d’un jeu autour de la mobilité et de la sécurité dans la ville. Le but est de répondre aux préoccupations des habitants face à leur appréhension de voir leur quartier s’ouvrir à la circulation routière.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Un habitant
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Le jeu « Questions pour un piéton » a été réalisé afin de sensibiliser petits et grands aux dangers de la route et apprendre aux habitants à mieux connaître leur ville.
Dans une cité en pleine mutation où les quartiers vont être ouverts sur l’extérieur, avec l'apparition de nombreuses routes, il nous est apparu important d'organiser une telle action.
- Public
- Enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Autre
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Démarrage du projet : novembre 2011
1. Safari photos : les enfants des ateliers du centre social Marie Curie ont réalisé des photos dans les quartiers qui ont été utilisées pour fabriquer le plateau du jeu ainsi qu’une bande dessinée numérique.
2. Réalisation du plateau et des pions en bois dans le cadre des ateliers d’arts plastiques (adultes et enfants) du centre social.
3. Création d’une bande dessinée numérique à l’EPN du Centre de la Vie Sociale avec les enfants du CLAS sur le thème de la sécurité routière
4. Formation sur les transports et la tarification sociale auprès des habitants et professionnels organisée par la société TICE.
5. Passage du permis piéton à partir du kit « permis piéton » remis par la MAIF.
6. Atelier d’écriture avec des enfants et des adultes qui fréquentent les ateliers du centre social : écriture des questions du jeu
7. Mise en forme des questions du jeu par le service communication de la ville.
8. Assemblage du jeu
9. Réalisation des invitations, remise de lots par le service communication de TICE
10. Remise du jeu aux partenaires et aux participants : 100 exemplaires du jeu ont été réalisés. Chaque école élémentaire de la ville, accueil de proximité et centres de loisirs qui ont reçu un exemplaire du jeu « Questions pour un piéton », à l’occasion d’une soirée de présentation, le vendredi 23 mai 2014 ;
La société TICE, à travers son personnel mais aussi des femmes bénévoles du club « la 402 au féminin », a accompagné l’équipe du centre social tout au long de la création du jeu. Ce soutien s’est manifesté par une écoute et beaucoup de réactivité de la part des personnels de TICE et des bénévoles de la 402, au cours des différentes étapes de création du jeu mais également sur le plan matériel et financier.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Le budget de l'action est de 6000 euros.
Partenaires financiers : TICE (Transports Intercommunaux Centre Essonne), le Conseil Général de l’Essonne, la CAF de l’Essonne.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
250 personnes ont été mobilisées pour cette action.
- Résultat sur le territoire
En présence de Mr le Maire, 200 personnes ont assisté à une démonstration interactive du jeu en partenariat avec l'association sur un Arbre perchés le vendredi 23 mai au centre de la vie sociale. Des exemplaires du jeu ont ensuite été remis aux participants ainsi qu'aux partenaires de la Maison de quartier. Le jeu peut être aujourd'hui utilisé dans les écoles et accueils de proximité.
- Résultat pour le centre social
Beaucoup d'usagers de la structure ont participé à ce projet et ont partagé au centre social leur enthousiasme avec d'autres habitants pour l'ensemble des projets de rénovation urbaine.
- Résultat pour les habitants
Meilleure connaissance des projets en cours sur la ville. Fierté de participer à la création d'un jeu de société.
- Suite de l'action : Limites
Réédition du jeu ???
- Suite de l'action : Perspectives
Retour sur l'impact et l'utilisation du jeu.
Actions
1.Ecole des parents :
- Structure organisatrice
- ASSOCIATION DES FAMILLES ET AMIS DE L'AFRIQUE DE MASSY - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Résumé
1.Ecole des parents :
- Médiation en milieu scolaire
- Accompagnement et Soutien des parents dans leur rôle éducatif
- Accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles
- L’accompagnement scolaire individualisé
- Les rencontres et débats thématiques
- Rencontre des jeunes mamans
- 20 familles sont suivies dont 30 enfants
- Rappel des objectifs :
- Sensibiliser les parents à une meilleure maîtrise des codes de l’école.
- Les informer du fonctionnement de l’école et leur faire connaitre le rôle de chacun des acteurs (directeur, enseignant, conseiller, administration, associations de parents d’élèves) et les modes de communication entre eux.
- Les amener à assumer leur part dans l’éducation de leurs enfants en parallèle avec l’école et la société.
- Leur donner des outils pour mieux appréhender et suivre la scolarité de leurs enfants
- Soutenir les parents dans leur rôle éducatif
- Accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles
- Nouer ou renouer les relations entre écoles et famille.
a)La mise en place de l’action depuis 2013
Nous avons repéré et identifié les familles concernées avec la collaboration des établissements scolaires. En effet, depuis la mise en place de ce projet en 2013, notre travail ne cesse d’évoluer. Car nous sommes connus par les établissements scolaires ; dès la rentrée nous avons été conviés à des réunions d’information avec des parents.
Des échanges individualisés avec des familles sont organisés ainsi que des rencontres avec les parents et les enfants au domicile ou au local de l’association. Dès lors que le lien est créé avec les parents, nous préconisons un accompagnement.
b)Médiation en milieu scolaire :
Consiste à apporter une aide aux parents concernant la résolution des situations conflictuelles. Nous les mobilisons et les encourageons d’aller rencontrer les enseignants.
Nous avons dans ce cadre un rôle d’interface entre les parents et les établissements.
Les parents et les collèges ainsi que les écoles nous sollicitent pour les situations d’incompréhension avec certaines familles
Au cours de l’année scolaire 2017/2018 nous avons effectué plusieurs interventions :
- Au collège Diderot,
- Au collège Gérard Philippe,
- Au CIO de Massy,
- L’école Albert Camus.
- Nous avons suivi les élèves et leur famille dans les différents collèges de la ville. Nous
- Accompagnement et soutien des parents dont les enfants sont suivis par l’AFAAM
- Depuis la mise en place de cette action en direction des familles qui ont des enfants en grande difficulté scolaire, nous avons constaté que parmi ces jeunes il y a un besoin d’appui et d’aide qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social.
- En effet, nous avons recensé les difficultés suivantes :
- Certains parents ont des difficultés dans l’éducation de leurs enfants par manque d’autorité.
- Certains parents ne sont pas disponibles à cause du travail.
- Certains parents ne sont pas dans la capacité d’accompagner tous leurs enfants par manque de temps (familles nombreuses ou monoparentales).
- Certains parents qui n’ont jamais été scolarisé ne comprennent pas l’importance de l’instruction
- Certains parents ne maitrisent pas les codes et appréhendent d’aller rencontrer les enseignants.
- Certains parents de cultures différentes notamment d’Afrique subsaharienne ont tendance à conduire le même schéma que dans leur pays d’origine, c’est à dire
- Difficultés recensées chez la plupart des enfants que nous suivons sont :
- Problèmes de comportement
- Manque de travail et de concentration
- Manque de respect de l’adulte et du matériel
- Manque d’encadrement
- Problème d’environnement familial et social
Compte tenu de ces problématiques, notre rôle est d’aider les parents et les élèves à surmonter ces obstacles. En permettant aux parents d’avoir une meilleure compréhension de l’institution scolaire et de faciliter l’échange avec les équipes éducatives, ainsi que de les informer et les mobiliser dans le suivi de la scolarité de leurs enfants.
c)Accompagner les équipes éducatives :
Nous avons rencontré les responsables des 3 collèges de la ville (Diderot, Gérard Philipe et Blaise Pascal) ainsi que de certaines écoles élémentaires (Émilie du châtelet, Roux Tenon, Albert Camus, Gambetta, Nicolas Appert).
Nous travaillons en étroite collaboration avec les trois collèges, mais avons plus de suivis au collège Gérard Philippe. Nous assistons à des réunions d’équipes éducatives, commissions éducatives et des réunions disciplinaires de certains élèves.
Nous avons convenu avec le collège Denise Diderot de prendre en charge les élèves qui seront exclus afin de les accompagner ainsi que leur famille.
d)L’accompagnement scolaire individualisé :
Mise en place d’un accompagnement scolaire individualisé pour les enfants que nous suivons.
Cet accompagnement à la scolarité est basé sur des principes simples, le volontariat des élèves et de leur famille qui se concrétise par la signature d’un engagement écrit pour s’assurer du sérieux de l’action.
Les groupes sont constitués de 4 à 5 enfants au maximum, afin de permettre un travail plus efficace.
10 enfants sont également suivis par 3 bénévoles une fois par semaine, au total nous aidons 10 enfants.
2.CONTRAT LOCAL D'ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE (CLAS)
« Selon la Charte nationale de l'accompagnement à la scolarité de juin 2001, l'aide à la scolarité désigne « l’ensemble des actions visant à offrir, aux côtés de l’Ecole, l’appui et les ressources dont les enfants ont besoin pour réussir à l’Ecole, appui qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social. Ces actions, qui ont lieu en dehors des temps de l’Ecole, sont centrées sur l’aide aux devoirs et les apports culturels nécessaires à la réussite scolaire. Ces deux champs d’intervention, complémentaires, à vocation éducative, contribuent à l’épanouissement personnel de l’élève et à de meilleures chances de succès à l’Ecole.L’accompagnement à la scolarité reconnaît le rôle central de l’Ecole. Il se propose, par des stratégies diversifiées :
- d’aider les jeunes, en utilisant les technologies de l’information et de la communication notamment, à acquérir des méthodes, des approches, des relations susceptibles de faciliter l’accès au savoir
- d’élargir les centres d’intérêt des enfants et adolescents, de promouvoir leur apprentissage de la citoyenneté par une ouverture sur les ressources culturelles, sociales et économiques de la ville ou de l’environnement proche
- de valoriser leurs acquis afin de renforcer leur autonomie personnelle et leur capacité de vie collective, notamment par la pratique de l’entraide et l’encouragement du tutorat entre les jeunes
- d’accompagner les parents dans le suivi de la scolarité des enfants. »
L’AFAAM a toujours fait l’éducation et l’apprentissage une priorité majeure de son action.
Aussi, la mise en place de l’action l’école des parents pour aider les parents dans leur fonction parentale et les équipe éducative pour une meilleure connaissance des familles.
Le dispositif CLAS trouve toute sa place au sein de notre association.
L’AIDE AUX DEVOIRS
3.Les rencontres et débats thématiques
Ces groupes de paroles sont organisés dans le cadre de l’école des parents, l’objectif est d’aider les parents à mieux connaître les codes de l’école.
Nous avons organisé plusieurs rencontres sur des thèmes de l’éducation. Ces débats sont riches d’enseignement car chaque participant nous apporte son expérience et sa connaissance sur le thème. La présence des professionnelles (Educateurs, Psychologues, Directrices, Enseignants) rassure les participants
A travers la mise en place des groupes de parole, d’espaces d’échanges et de débats, les parents et les jeunes bénéficient des conseils des professionnels qui leur permettent d’exprimer leurs besoins d’accompagnement et leurs attentes. Notre démarche est de faire participer les parents et les enfants mais aussi de leur donner le moyen de débattre entre eux sur des sujets d’éducation, d’actualité, du respect de soi et de l’autre et du vivre ensemble.
Les parents cherchent ensemble des solutions aux problèmes soulevés lors de ces rencontres. Enfin chaque rencontre permettra aux participants de proposer une action à mettre en place. Notre souhait est de leur montrer que leur participation est essentielle et qu’ils sont les premiers acteurs dans l’éducation de leurs enfants.
Le but recherché par ces actions est d’amener les parents à être autonomes, à avoir confiance en eux et à s’approprier l’éducation de leurs enfants.
a)LA MISE EN PLACE DU CLUB DE LECTURE EVASION CULTURELLE
Pour éviter que les enfants trainent dans leur quartier ou dans la rue nous avons créé le club lecture, évasion et culture qui leur permet une fois par semaine de participer à des présentations de livre, de films,… à un atelier créatif ou, une fois par mois, à une sortie culturelle et éducative
Nous avons créé le club lecture afin de leur permettre de développer leur culture générale, d’avoir une plus grande ouverture d’esprit et de leur donner envie de lire davantage.
Les bienfaits de la lecture sur les enfants :
- Stimuler le cerveau des enfants à travers la lecture
- Enlever le stress des enfants en les concentrant sur un livre
- Augmenter les connaissances des enfants
- Accroitre le vocabulaire
- Améliorer la mémoire
- Développer leurs capacités d’analyse
- Améliorer l’attention et la concentration
- Le succès rencontré dans notre club nous donne du courage pour continuer à le développer
- Augmenter leur concentration.
En 2017 dix personnes y participent dont six jeunes et quatre parents.
Cet atelier est suivi d’un atelier créatif animé par une bénévole en faveur de 6 enfants.
A titre indicatif voici quelques œuvres vus par le club en 2017:
Film indien « ishaqzaad »
Livre «Pour que tu sois mienne » Sarah Farizan
Livre « trésor chez les pirates »
Film « la vie est belle » de Roberto Benigni
Film, histoire vu sur You tube
Livre « Kahina »
Film « la ligne Verte »
Film « Charlie le Fantôme »
b)Philosophie avec les enfants
Mots :
« Aimer »
« Liberté »
« Vérité »
« Amitié »
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Autre
- Précision ( si autre )
l'Association AFAAM est a l'initiative de cette action
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
1.Ecole des parents :
- Médiation en milieu scolaire
- Accompagnement et Soutien des parents dans leur rôle éducatif
- Accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles
- L’accompagnement scolaire individualisé
- Les rencontres et débats thématiques
- Rencontre des jeunes mamans
- 20 familles sont suivies dont 30 enfants
- Rappel des objectifs :
- Sensibiliser les parents à une meilleure maîtrise des codes de l’école.
- Les informer du fonctionnement de l’école et leur faire connaitre le rôle de chacun des acteurs (directeur, enseignant, conseiller, administration, associations de parents d’élèves) et les modes de communication entre eux.
- Les amener à assumer leur part dans l’éducation de leurs enfants en parallèle avec l’école et la société.
- Leur donner des outils pour mieux appréhender et suivre la scolarité de leurs enfants
- Soutenir les parents dans leur rôle éducatif
- Accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles
- Nouer ou renouer les relations entre écoles et famille.
a)La mise en place de l’action depuis 2013
Nous avons repéré et identifié les familles concernées avec la collaboration des établissements scolaires. En effet, depuis la mise en place de ce projet en 2013, notre travail ne cesse d’évoluer. Car nous sommes connus par les établissements scolaires ; dès la rentrée nous avons été conviés à des réunions d’information avec des parents.
Des échanges individualisés avec des familles sont organisés ainsi que des rencontres avec les parents et les enfants au domicile ou au local de l’association. Dès lors que le lien est créé avec les parents, nous préconisons un accompagnement.
b)Médiation en milieu scolaire :
Consiste à apporter une aide aux parents concernant la résolution des situations conflictuelles. Nous les mobilisons et les encourageons d’aller rencontrer les enseignants.
Nous avons dans ce cadre un rôle d’interface entre les parents et les établissements.
Les parents et les collèges ainsi que les écoles nous sollicitent pour les situations d’incompréhension avec certaines familles
Au cours de l’année scolaire 2017/2018 nous avons effectué plusieurs interventions :
- Au collège Diderot,
- Au collège Gérard Philippe,
- Au CIO de Massy,
- L’école Albert Camus.
- Nous avons suivi les élèves et leur famille dans les différents collèges de la ville. Nous
- Accompagnement et soutien des parents dont les enfants sont suivis par l’AFAAM
- Depuis la mise en place de cette action en direction des familles qui ont des enfants en grande difficulté scolaire, nous avons constaté que parmi ces jeunes il y a un besoin d’appui et d’aide qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social.
- En effet, nous avons recensé les difficultés suivantes :
- Certains parents ont des difficultés dans l’éducation de leurs enfants par manque d’autorité.
- Certains parents ne sont pas disponibles à cause du travail.
- Certains parents ne sont pas dans la capacité d’accompagner tous leurs enfants par manque de temps (familles nombreuses ou monoparentales).
- Certains parents qui n’ont jamais été scolarisé ne comprennent pas l’importance de l’instruction
- Certains parents ne maitrisent pas les codes et appréhendent d’aller rencontrer les enseignants.
- Certains parents de cultures différentes notamment d’Afrique subsaharienne ont tendance à conduire le même schéma que dans leur pays d’origine, c’est à dire
- Difficultés recensées chez la plupart des enfants que nous suivons sont :
- Problèmes de comportement
- Manque de travail et de concentration
- Manque de respect de l’adulte et du matériel
- Manque d’encadrement
- Problème d’environnement familial et social
Compte tenu de ces problématiques, notre rôle est d’aider les parents et les élèves à surmonter ces obstacles. En permettant aux parents d’avoir une meilleure compréhension de l’institution scolaire et de faciliter l’échange avec les équipes éducatives, ainsi que de les informer et les mobiliser dans le suivi de la scolarité de leurs enfants.
c)Accompagner les équipes éducatives :
Nous avons rencontré les responsables des 3 collèges de la ville (Diderot, Gérard Philipe et Blaise Pascal) ainsi que de certaines écoles élémentaires (Émilie du châtelet, Roux Tenon, Albert Camus, Gambetta, Nicolas Appert).
Nous travaillons en étroite collaboration avec les trois collèges, mais avons plus de suivis au collège Gérard Philippe. Nous assistons à des réunions d’équipes éducatives, commissions éducatives et des réunions disciplinaires de certains élèves.
Nous avons convenu avec le collège Denise Diderot de prendre en charge les élèves qui seront exclus afin de les accompagner ainsi que leur famille.
d)L’accompagnement scolaire individualisé :
Mise en place d’un accompagnement scolaire individualisé pour les enfants que nous suivons.
Cet accompagnement à la scolarité est basé sur des principes simples, le volontariat des élèves et de leur famille qui se concrétise par la signature d’un engagement écrit pour s’assurer du sérieux de l’action.
Les groupes sont constitués de 4 à 5 enfants au maximum, afin de permettre un travail plus efficace.
10 enfants sont également suivis par 3 bénévoles une fois par semaine, au total nous aidons 10 enfants.
2.CONTRAT LOCAL D'ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE (CLAS)
« Selon la Charte nationale de l'accompagnement à la scolarité de juin 2001, l'aide à la scolarité désigne « l’ensemble des actions visant à offrir, aux côtés de l’Ecole, l’appui et les ressources dont les enfants ont besoin pour réussir à l’Ecole, appui qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social. Ces actions, qui ont lieu en dehors des temps de l’Ecole, sont centrées sur l’aide aux devoirs et les apports culturels nécessaires à la réussite scolaire. Ces deux champs d’intervention, complémentaires, à vocation éducative, contribuent à l’épanouissement personnel de l’élève et à de meilleures chances de succès à l’Ecole.L’accompagnement à la scolarité reconnaît le rôle central de l’Ecole. Il se propose, par des stratégies diversifiées :
- d’aider les jeunes, en utilisant les technologies de l’information et de la communication notamment, à acquérir des méthodes, des approches, des relations susceptibles de faciliter l’accès au savoir
- d’élargir les centres d’intérêt des enfants et adolescents, de promouvoir leur apprentissage de la citoyenneté par une ouverture sur les ressources culturelles, sociales et économiques de la ville ou de l’environnement proche
- de valoriser leurs acquis afin de renforcer leur autonomie personnelle et leur capacité de vie collective, notamment par la pratique de l’entraide et l’encouragement du tutorat entre les jeunes
- d’accompagner les parents dans le suivi de la scolarité des enfants. »
L’AFAAM a toujours fait l’éducation et l’apprentissage une priorité majeure de son action.
Aussi, la mise en place de l’action l’école des parents pour aider les parents dans leur fonction parentale et les équipe éducative pour une meilleure connaissance des familles.
Le dispositif CLAS trouve toute sa place au sein de notre association.
L’AIDE AUX DEVOIRS
3.Les rencontres et débats thématiques
Ces groupes de paroles sont organisés dans le cadre de l’école des parents, l’objectif est d’aider les parents à mieux connaître les codes de l’école.
Nous avons organisé plusieurs rencontres sur des thèmes de l’éducation. Ces débats sont riches d’enseignement car chaque participant nous apporte son expérience et sa connaissance sur le thème. La présence des professionnelles (Educateurs, Psychologues, Directrices, Enseignants) rassure les participants
A travers la mise en place des groupes de parole, d’espaces d’échanges et de débats, les parents et les jeunes bénéficient des conseils des professionnels qui leur permettent d’exprimer leurs besoins d’accompagnement et leurs attentes. Notre démarche est de faire participer les parents et les enfants mais aussi de leur donner le moyen de débattre entre eux sur des sujets d’éducation, d’actualité, du respect de soi et de l’autre et du vivre ensemble.
Les parents cherchent ensemble des solutions aux problèmes soulevés lors de ces rencontres. Enfin chaque rencontre permettra aux participants de proposer une action à mettre en place. Notre souhait est de leur montrer que leur participation est essentielle et qu’ils sont les premiers acteurs dans l’éducation de leurs enfants.
Le but recherché par ces actions est d’amener les parents à être autonomes, à avoir confiance en eux et à s’approprier l’éducation de leurs enfants.
a)LA MISE EN PLACE DU CLUB DE LECTURE EVASION CULTURELLE
Pour éviter que les enfants trainent dans leur quartier ou dans la rue nous avons créé le club lecture, évasion et culture qui leur permet une fois par semaine de participer à des présentations de livre, de films,… à un atelier créatif ou, une fois par mois, à une sortie culturelle et éducative
Nous avons créé le club lecture afin de leur permettre de développer leur culture générale, d’avoir une plus grande ouverture d’esprit et de leur donner envie de lire davantage.
Les bienfaits de la lecture sur les enfants :
- Stimuler le cerveau des enfants à travers la lecture
- Enlever le stress des enfants en les concentrant sur un livre
- Augmenter les connaissances des enfants
- Accroitre le vocabulaire
- Améliorer la mémoire
- Développer leurs capacités d’analyse
- Améliorer l’attention et la concentration
- Le succès rencontré dans notre club nous donne du courage pour continuer à le développer
- Augmenter leur concentration.
En 2017 dix personnes y participent dont six jeunes et quatre parents.
Cet atelier est suivi d’un atelier créatif animé par une bénévole en faveur de 6 enfants.
A titre indicatif voici quelques œuvres vus par le club en 2017:
Film indien « ishaqzaad »
Livre «Pour que tu sois mienne » Sarah Farizan
Livre « trésor chez les pirates »
Film « la vie est belle » de Roberto Benigni
Film, histoire vu sur You tube
Livre « Kahina »
Film « la ligne Verte »
Film « Charlie le Fantôme »
b)Philosophie avec les enfants
Mots :
« Aimer »
« Liberté »
« Vérité »
« Amitié »
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Bailleur social
- Caf
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
1.Ecole des parents :
- Médiation en milieu scolaire
- Accompagnement et Soutien des parents dans leur rôle éducatif
- Accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles
- L’accompagnement scolaire individualisé
- Les rencontres et débats thématiques
- Rencontre des jeunes mamans
- 20 familles sont suivies dont 30 enfants
- Rappel des objectifs :
- Sensibiliser les parents à une meilleure maîtrise des codes de l’école.
- Les informer du fonctionnement de l’école et leur faire connaitre le rôle de chacun des acteurs (directeur, enseignant, conseiller, administration, associations de parents d’élèves) et les modes de communication entre eux.
- Les amener à assumer leur part dans l’éducation de leurs enfants en parallèle avec l’école et la société.
- Leur donner des outils pour mieux appréhender et suivre la scolarité de leurs enfants
- Soutenir les parents dans leur rôle éducatif
- Accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles
- Nouer ou renouer les relations entre écoles et famille.
a)La mise en place de l’action depuis 2013
Nous avons repéré et identifié les familles concernées avec la collaboration des établissements scolaires. En effet, depuis la mise en place de ce projet en 2013, notre travail ne cesse d’évoluer. Car nous sommes connus par les établissements scolaires ; dès la rentrée nous avons été conviés à des réunions d’information avec des parents.
Des échanges individualisés avec des familles sont organisés ainsi que des rencontres avec les parents et les enfants au domicile ou au local de l’association. Dès lors que le lien est créé avec les parents, nous préconisons un accompagnement.
b)Médiation en milieu scolaire :
Consiste à apporter une aide aux parents concernant la résolution des situations conflictuelles. Nous les mobilisons et les encourageons d’aller rencontrer les enseignants.
Nous avons dans ce cadre un rôle d’interface entre les parents et les établissements.
Les parents et les collèges ainsi que les écoles nous sollicitent pour les situations d’incompréhension avec certaines familles
Au cours de l’année scolaire 2017/2018 nous avons effectué plusieurs interventions :
- Au collège Diderot,
- Au collège Gérard Philippe,
- Au CIO de Massy,
- L’école Albert Camus.
- Nous avons suivi les élèves et leur famille dans les différents collèges de la ville. Nous
- Accompagnement et soutien des parents dont les enfants sont suivis par l’AFAAM
- Depuis la mise en place de cette action en direction des familles qui ont des enfants en grande difficulté scolaire, nous avons constaté que parmi ces jeunes il y a un besoin d’appui et d’aide qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social.
- En effet, nous avons recensé les difficultés suivantes :
- Certains parents ont des difficultés dans l’éducation de leurs enfants par manque d’autorité.
- Certains parents ne sont pas disponibles à cause du travail.
- Certains parents ne sont pas dans la capacité d’accompagner tous leurs enfants par manque de temps (familles nombreuses ou monoparentales).
- Certains parents qui n’ont jamais été scolarisé ne comprennent pas l’importance de l’instruction
- Certains parents ne maitrisent pas les codes et appréhendent d’aller rencontrer les enseignants.
- Certains parents de cultures différentes notamment d’Afrique subsaharienne ont tendance à conduire le même schéma que dans leur pays d’origine, c’est à dire
- Difficultés recensées chez la plupart des enfants que nous suivons sont :
- Problèmes de comportement
- Manque de travail et de concentration
- Manque de respect de l’adulte et du matériel
- Manque d’encadrement
- Problème d’environnement familial et social
Compte tenu de ces problématiques, notre rôle est d’aider les parents et les élèves à surmonter ces obstacles. En permettant aux parents d’avoir une meilleure compréhension de l’institution scolaire et de faciliter l’échange avec les équipes éducatives, ainsi que de les informer et les mobiliser dans le suivi de la scolarité de leurs enfants.
c)Accompagner les équipes éducatives :
Nous avons rencontré les responsables des 3 collèges de la ville (Diderot, Gérard Philipe et Blaise Pascal) ainsi que de certaines écoles élémentaires (Émilie du châtelet, Roux Tenon, Albert Camus, Gambetta, Nicolas Appert).
Nous travaillons en étroite collaboration avec les trois collèges, mais avons plus de suivis au collège Gérard Philippe. Nous assistons à des réunions d’équipes éducatives, commissions éducatives et des réunions disciplinaires de certains élèves.
Nous avons convenu avec le collège Denise Diderot de prendre en charge les élèves qui seront exclus afin de les accompagner ainsi que leur famille.
d)L’accompagnement scolaire individualisé :
Mise en place d’un accompagnement scolaire individualisé pour les enfants que nous suivons.
Cet accompagnement à la scolarité est basé sur des principes simples, le volontariat des élèves et de leur famille qui se concrétise par la signature d’un engagement écrit pour s’assurer du sérieux de l’action.
Les groupes sont constitués de 4 à 5 enfants au maximum, afin de permettre un travail plus efficace.
10 enfants sont également suivis par 3 bénévoles une fois par semaine, au total nous aidons 10 enfants.
2.CONTRAT LOCAL D'ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE (CLAS)
« Selon la Charte nationale de l'accompagnement à la scolarité de juin 2001, l'aide à la scolarité désigne « l’ensemble des actions visant à offrir, aux côtés de l’Ecole, l’appui et les ressources dont les enfants ont besoin pour réussir à l’Ecole, appui qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social. Ces actions, qui ont lieu en dehors des temps de l’Ecole, sont centrées sur l’aide aux devoirs et les apports culturels nécessaires à la réussite scolaire. Ces deux champs d’intervention, complémentaires, à vocation éducative, contribuent à l’épanouissement personnel de l’élève et à de meilleures chances de succès à l’Ecole.L’accompagnement à la scolarité reconnaît le rôle central de l’Ecole. Il se propose, par des stratégies diversifiées :
- d’aider les jeunes, en utilisant les technologies de l’information et de la communication notamment, à acquérir des méthodes, des approches, des relations susceptibles de faciliter l’accès au savoir
- d’élargir les centres d’intérêt des enfants et adolescents, de promouvoir leur apprentissage de la citoyenneté par une ouverture sur les ressources culturelles, sociales et économiques de la ville ou de l’environnement proche
- de valoriser leurs acquis afin de renforcer leur autonomie personnelle et leur capacité de vie collective, notamment par la pratique de l’entraide et l’encouragement du tutorat entre les jeunes
- d’accompagner les parents dans le suivi de la scolarité des enfants. »
L’AFAAM a toujours fait l’éducation et l’apprentissage une priorité majeure de son action.
Aussi, la mise en place de l’action l’école des parents pour aider les parents dans leur fonction parentale et les équipe éducative pour une meilleure connaissance des familles.
Le dispositif CLAS trouve toute sa place au sein de notre association.
L’AIDE AUX DEVOIRS
3.Les rencontres et débats thématiques
Ces groupes de paroles sont organisés dans le cadre de l’école des parents, l’objectif est d’aider les parents à mieux connaître les codes de l’école.
Nous avons organisé plusieurs rencontres sur des thèmes de l’éducation. Ces débats sont riches d’enseignement car chaque participant nous apporte son expérience et sa connaissance sur le thème. La présence des professionnelles (Educateurs, Psychologues, Directrices, Enseignants) rassure les participants
A travers la mise en place des groupes de parole, d’espaces d’échanges et de débats, les parents et les jeunes bénéficient des conseils des professionnels qui leur permettent d’exprimer leurs besoins d’accompagnement et leurs attentes. Notre démarche est de faire participer les parents et les enfants mais aussi de leur donner le moyen de débattre entre eux sur des sujets d’éducation, d’actualité, du respect de soi et de l’autre et du vivre ensemble.
Les parents cherchent ensemble des solutions aux problèmes soulevés lors de ces rencontres. Enfin chaque rencontre permettra aux participants de proposer une action à mettre en place. Notre souhait est de leur montrer que leur participation est essentielle et qu’ils sont les premiers acteurs dans l’éducation de leurs enfants.
Le but recherché par ces actions est d’amener les parents à être autonomes, à avoir confiance en eux et à s’approprier l’éducation de leurs enfants.
a)LA MISE EN PLACE DU CLUB DE LECTURE EVASION CULTURELLE
Pour éviter que les enfants trainent dans leur quartier ou dans la rue nous avons créé le club lecture, évasion et culture qui leur permet une fois par semaine de participer à des présentations de livre, de films,… à un atelier créatif ou, une fois par mois, à une sortie culturelle et éducative
Nous avons créé le club lecture afin de leur permettre de développer leur culture générale, d’avoir une plus grande ouverture d’esprit et de leur donner envie de lire davantage.
Les bienfaits de la lecture sur les enfants :
- Stimuler le cerveau des enfants à travers la lecture
- Enlever le stress des enfants en les concentrant sur un livre
- Augmenter les connaissances des enfants
- Accroitre le vocabulaire
- Améliorer la mémoire
- Développer leurs capacités d’analyse
- Améliorer l’attention et la concentration
- Le succès rencontré dans notre club nous donne du courage pour continuer à le développer
- Augmenter leur concentration.
En 2017 dix personnes y participent dont six jeunes et quatre parents.
Cet atelier est suivi d’un atelier créatif animé par une bénévole en faveur de 6 enfants.
A titre indicatif voici quelques œuvres vus par le club en 2017:
Film indien « ishaqzaad »
Livre «Pour que tu sois mienne » Sarah Farizan
Livre « trésor chez les pirates »
Film « la vie est belle » de Roberto Benigni
Film, histoire vu sur You tube
Livre « Kahina »
Film « la ligne Verte »
Film « Charlie le Fantôme »
b)Philosophie avec les enfants
Mots :
« Aimer »
« Liberté »
« Vérité »
« Amitié »
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Nom de la STRUCTURE : ASSOCIATION DES FAMILLES ET AMIS DE L'AFRIQUE DE MASSY Ville de l'Action Intitulé de l'action : Ecole des Parents (EDP) Année ou exercice : 2019 CHARGES Montants ¹ PRODUITS Montants CHARGES DIRECTES RESSOURCES DIRECTES 60 - Achats 3 300 € 70 - Ventes de produits finis, prestations de services 1 000 € Prestations de services 2 000 € 74 - Subventions d'exploitation 34 470 € Achats matières et fournitures 400 € Etat : préciser le(s) ministère(s) sollicité(s) Fournitures d'entretien et de petit équipement 600 € Eau, gaz, électricité, combustible 200 € Alimentation, boisson 100 € P147 (CGET) Politique de la ville 6 000 € 61 - Services extérieurs 2 480 € Locations 40 € Entretien et réparation 360 € Assurances 180 € Documentation 200 € Région(s) : Animation sociale des quartiers colloques, séminaires, conférences 1 000 € sorties 700 € 62-Autres services extérieurs 2 960 € Département(s) : 7 000 € Rémunérations d'intermédiaires, honoraires 290 € Publicité, publications 200 € Intercommunalité(s) : EPCI² Déplacements, missions et réceptions 300 € Services bancaires, autres Commune(s) : fonctionnement 3 500 € Formations 2 170 € 63 - Impôts et taxes 0 € Organismes sociaux (détailler) : CAF 10 991 € Impôts et taxes sur Rémunérations Autres impôts et taxes 64 - Charges de personnel 28 114 € Rémunérations du personnel 16 040 € L’Agence de services et de paiement (ex-CNASEA-Emplois aidés) 6 979 € Charges sociales 12 000 € Autres établissements publics Autres charges de personnel 74 € Aides privées 65 - Autres charges de gestion courante 0 € 75 - Autres produits de gestion courante 1 330 € Dont cotisations, dons manuels ou legs 1 330 € 66 CHARGES FINANCIERES 0 € 76 - Produits financiers 0 € 67 - Charges exceptionnelles 0 € 77 - Produits exceptionnels 54 € 68 - Dotations aux amortissements et provisions 78 - Reprises sur amortissements et provisions 0 € CHARGES INDIRECTES REPARTIES AFFECTEES A L’ACTION RESSOURCES PROPRES AFFECTEES A L’ACTION Charges fixes de fonctionnement Frais financiers TOTAL DES CHARGES 36 854 € TOTAL DES PRODUITS 36 854 € CONTRIBUTIONS VOLONTAIRES³ 86 - Emploi des contributions volontaires en nature 5 940 € 87 - Contributions volontaires en nature 5 940 € 860-Secours en nature 870-Bénévolat 861-Mise à disposition gratuite de biens et services 871-Prestations en nature 862-Prestations 864-Personnel bénévole 875-Dons en nature TOTAL 42 794 € TOTAL 42 794 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
3 salariées et 6 bénévoles
- Résultat sur le territoire
NOMBRE DE PERSONNES INCRITES
SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS
- Résultat pour le centre social
NOMBRE DE PERSONNES INCRITES
SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS
- Résultat pour les habitants
NOMBRE DE PERSONNES INCRITES
SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
1.OSONS
- Structure organisatrice
- ASSOCIATION DES FAMILLES ET AMIS DE L'AFRIQUE DE MASSY - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Emploi, économie
- Résumé
1.OSONS
CONSTAT :
Ce projet est né du constat que beaucoup de personnes évoquent l’idée, l’envie ou le rêve de changer de domaine professionnel, de créer une entreprise, de créer une association,
etc … qu’ils n’osent pas mettre en œuvre du fait des peurs, blocages, appréhensions qu’ils ressentent.
Pris séparément, ces individus ne parviennent pas à considérer la possibilité de changer de voie professionnelle. C’est pourquoi nous avons mis en place ces rencontres d’échange, afin que les invités puissent rencontrer des personnes qui ont osé créer leur entreprise/structure ou changer de domaine.
LES OBJECTIFS :
- L’insertion professionnelle
- Donner l’envie aux invités de développer leurs idées, aspirations, et projet professionnels
- Discuter des projets professionnels/associatifs de chacun
- Créer un lieu d’échange et de discussion afin d’aborder l’ensemble des difficultés rencontrées par chacun et envisager les solutions à mettre en œuvre
- Encourager et favoriser le développement du réseau professionnel/ Associatif
- Accessibilité aux personnes sourdes et malentendantes par l’intervention d’un interprète en langue des signes
CREER UN RESEAU PROFESSIONNEL
L’un des objectifs est de constituer un réseau de contact afin d’aider toute personnes porteuses de projet. .
Ce réseau a pour finalité l’insertion professionnelle en permettant aux personnes en recherche d’emploi de rencontrer des entreprises. L’un des enjeux cette année est de trouver des partenaires (entreprises et organismes) qui aident à trouver des emplois.
Par le biais d’ « Osons » nous souhaitons créer un environnement propice à l’emploi en inspirant dans un premier temps, en créant un noyau solide via le réseau et enfin en donnant des opportunités à chacun.
Déroulement de l’action :
Organiser des rencontres d'échange professionnel.
Convier des intervenants qui ont concrétisé un projet professionnel afin qu'ils partagent leurs expériences avec les participants.
C'est de leur expérience que nous partagerons avec : des jeunes, des étudiants, des adultes et à toutes les personnes à la recherche d’emploi, qui ont des idées mais qui n'osent pas ou ne savent pas comment les
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Autre
- Précision ( si autre )
l'Association AFAAM est à l'initiave de cette action
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
1.OSONS
CONSTAT :
Ce projet est né du constat que beaucoup de personnes évoquent l’idée, l’envie ou le rêve de changer de domaine professionnel, de créer une entreprise, de créer une association,
etc … qu’ils n’osent pas mettre en œuvre du fait des peurs, blocages, appréhensions qu’ils ressentent.
Pris séparément, ces individus ne parviennent pas à considérer la possibilité de changer de voie professionnelle. C’est pourquoi nous avons mis en place ces rencontres d’échange, afin que les invités puissent rencontrer des personnes qui ont osé créer leur entreprise/structure ou changer de domaine.
LES OBJECTIFS :
- L’insertion professionnelle
- Donner l’envie aux invités de développer leurs idées, aspirations, et projet professionnels
- Discuter des projets professionnels/associatifs de chacun
- Créer un lieu d’échange et de discussion afin d’aborder l’ensemble des difficultés rencontrées par chacun et envisager les solutions à mettre en œuvre
- Encourager et favoriser le développement du réseau professionnel/ Associatif
- Accessibilité aux personnes sourdes et malentendantes par l’intervention d’un interprète en langue des signes
CREER UN RESEAU PROFESSIONNEL
L’un des objectifs est de constituer un réseau de contact afin d’aider toute personnes porteuses de projet. .
Ce réseau a pour finalité l’insertion professionnelle en permettant aux personnes en recherche d’emploi de rencontrer des entreprises. L’un des enjeux cette année est de trouver des partenaires (entreprises et organismes) qui aident à trouver des emplois.
Par le biais d’ « Osons » nous souhaitons créer un environnement propice à l’emploi en inspirant dans un premier temps, en créant un noyau solide via le réseau et enfin en donnant des opportunités à chacun.
Déroulement de l’action :
Organiser des rencontres d'échange professionnel.
Convier des intervenants qui ont concrétisé un projet professionnel afin qu'ils partagent leurs expériences avec les participants.
C'est de leur expérience que nous partagerons avec : des jeunes, des étudiants, des adultes et à toutes les personnes à la recherche d’emploi, qui ont des idées mais qui n'osent pas ou ne savent pas comment les
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Bailleur social
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
1.OSONS
CONSTAT :
Ce projet est né du constat que beaucoup de personnes évoquent l’idée, l’envie ou le rêve de changer de domaine professionnel, de créer une entreprise, de créer une association,
etc … qu’ils n’osent pas mettre en œuvre du fait des peurs, blocages, appréhensions qu’ils ressentent.
Pris séparément, ces individus ne parviennent pas à considérer la possibilité de changer de voie professionnelle. C’est pourquoi nous avons mis en place ces rencontres d’échange, afin que les invités puissent rencontrer des personnes qui ont osé créer leur entreprise/structure ou changer de domaine.
LES OBJECTIFS :
- L’insertion professionnelle
- Donner l’envie aux invités de développer leurs idées, aspirations, et projet professionnels
- Discuter des projets professionnels/associatifs de chacun
- Créer un lieu d’échange et de discussion afin d’aborder l’ensemble des difficultés rencontrées par chacun et envisager les solutions à mettre en œuvre
- Encourager et favoriser le développement du réseau professionnel/ Associatif
- Accessibilité aux personnes sourdes et malentendantes par l’intervention d’un interprète en langue des signes
CREER UN RESEAU PROFESSIONNEL
L’un des objectifs est de constituer un réseau de contact afin d’aider toute personnes porteuses de projet. .
Ce réseau a pour finalité l’insertion professionnelle en permettant aux personnes en recherche d’emploi de rencontrer des entreprises. L’un des enjeux cette année est de trouver des partenaires (entreprises et organismes) qui aident à trouver des emplois.
Par le biais d’ « Osons » nous souhaitons créer un environnement propice à l’emploi en inspirant dans un premier temps, en créant un noyau solide via le réseau et enfin en donnant des opportunités à chacun.
Déroulement de l’action :
Organiser des rencontres d'échange professionnel.
Convier des intervenants qui ont concrétisé un projet professionnel afin qu'ils partagent leurs expériences avec les participants.
C'est de leur expérience que nous partagerons avec : des jeunes, des étudiants, des adultes et à toutes les personnes à la recherche d’emploi, qui ont des idées mais qui n'osent pas ou ne savent pas comment les
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Budget5 du projet
Année 2019
CHARGES RESSOURCES
60 - Achats 1 000,00 €
Prestations de services 0,00 €
Achats matières et fournitures 1 000,00 €
70 - Vente de produits finis, de marchandises, prestations de
services 0,00 €
Demande transmise le 31/12/2018 Page 6
Autres fournitures 0,00 €
61 - Service extérieurs 1 000,00 €
Locations 0,00 €
Entretien et réparation 0,00 €
Assurance 0,00 €
Documentation 1 000,00 €
62 - Autres services extérieurs 1 000,00 €
Rémunérations intermédiaires et honoraires 0,00 €
Publicité, publication 1 000,00 €
Déplacements, Missions 0,00 €
Services bancaires, autres 0,00 €
63 - Impôts et taxes 0,00 €
Impôts et taxes sur rémunération 0,00 €
Autres impôts et taxes 0,00 €
64 - Charges de personnel 3 000,00 €
Rémunération des personnels 2 200,00 €
Charges sociales 800,00 €
Autres charges de personnel 0,00 €
65 - Autres charges de gestion courante 0,00 €
Autres charges de gestion courante 0,00 €
66 - Charges financières 0,00 €
Charges financières 0,00 €
67 - Charges exceptionnelles 0,00 €
Charges exceptionnelles 0,00 €
68 - Dotation aux amortissements 0,00 €
Dotation aux amortissements 0,00 €
69 - Impôt sur les bénéfices (IS) ; Participation des salariés
0,00 €
Impôt sur les bénéfices (IS) ; Participation des salariés
0,00 €
Charges indirectes 0,00 €
Charges fixes de fonctionnement 0,00 €
Frais financiers 0,00 €
Autres charges indirectes 0,00 €
Exédent prévisionnel (bénéfice) 0,00 €
86 - Emplois des contributions volontaires en nature 0,00 €
860 - Secours en nature 0,00 €
861 - Mise à disposition gratuite de biens et services
0,00 €
862 - Prestations 0,00 €
864 - Personnel bénévole 0,00 €
Vente de produits finis, de marchandises, prestations de
services 0,00 €
73 - Dotations et produits de tarification 0,00 €
Dotations et produits de tarification 0,00 €
74 - Subventions d'exploitation 6 000,00 €
Etat : préciser le(s) ministère(s) sollicité(s), directions ou
services déconcentrés sollicités 0,00 €
POLITIQUE-VILLE-974-REUNION 0,00 €
Etat : préciser le(s) ministère(s) sollicité(s), directions ou
services déconcentrés sollicités 6 000,00 €
POLITIQUE-VILLE-ILE-DE-FRANCE 6 000,00 €
Conseil-s Régional(aux) 0,00 €
Conseil-s Départemental (aux) 0,00 €
Communautés de communes ou d'agglomérations
0,00 €
Commune(s) 0,00 €
Organismes sociaux (CAF, etc. détailler) 0,00 €
Fonds européens (FSE, FEDER, etc.) 0,00 €
L'agence de services et de paiement (emplois aidés)
0,00 €
Aides privées (fondation) 0,00 €
Autres établissements publics 0,00 €
75 - Autres produits de gestion courante 0,00 €
756.Cotisations 0,00 €
758.Dons manuels - Mécénat 0,00 €
750.Autres produits de gestion courante 0,00 €
76 - Produits financiers 0,00 €
Produits financiers 0,00 €
77 - Produits exceptionnels 0,00 €
Produits exceptionnels 0,00 €
78 - Reprises sur amortissements et provisions 0,00 €
Reprises sur amortissements et provisions 0,00 €
79 - Transfert de charges 0,00 €
Transfert de charges 0,00 €
Ressources propres affectés au projet 0,00 €
Insuffisance prévisionnel (déficit) 0,00 €
87 - Contributions volontaires en nature 0,00 €
870 - Bénévolat 0,00 €
871 - Prestations en nature 0,00 €
875 - Dons en nature 0,00 €
Total des Charges 6 000,00 € Total des ressources 6 000,00 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
50 personnes
- Résultat sur le territoire
NOMBRE DE PERSONNES INCRITES
SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS
- Résultat pour le centre social
NOMBRE DE PERSONNES INCRITES
SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS
- Résultat pour les habitants
NOMBRE DE PERSONNES INCRITES
SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
ACCPMPAGNEMENT A LA SCOLARITE (CLAS)
- Structure organisatrice
- ASSOCIATION DES FAMILLES ET AMIS DE L'AFRIQUE DE MASSY - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- éducation / scolarité
- Résumé
Le constat d’un besoin ou d’une demande
Diagnostic, repérage et proposition à la Famille : précisez comment vous avez conçu cette étape :
Nous sommes localisés au cœur du quartier Émile Zola situé à Vilaine, l’un des quartiers les plus difficiles de la ville de Massy. L’AFAAM y a un bureau permanent depuis 2010. Notre mission principale était dans un premier temps d’aider les immigrés. Cette mission s’est élargie à l’ensemble de la population et nous essayons aujourd’hui de répondre à différents besoins. L’un de ces besoins est l’éducation qui pose problème : certains parents ne connaissant pas les codes du système scolaire, nous souhaiterions solliciter le dispositif CLAS pour répondre aux besoins des enfants du quartier.
Nous avons constaté un besoin d’appui et d’aide que de nombreux jeunes ne trouvaient pas au sein de leur environnement familial et social : soutien scolaire et besoin d’enrichissement culturel. Ainsi depuis 2013, nous avons mis en place une action intitulée l’École des parents.
Un diagnostic territorial partagé réalisé avec plusieurs associations de notre quartier nous permet clairement de voir que l’éducation est un point crucial à aborder. Malheureusement la situation sociale difficile de certains parents ne leur permet pas d’aider les enfants au mieux. Aussi nous souhaiterions être un soutien efficace aux parents pour qu’ils puissent à leur tour garantir un meilleur avenir à leurs enfants.
La demande d’aide est souvent faite par les parents qui viennent nous voir à l’association pour exposer les difficultés que rencontrent leurs enfants. Parfois, les établissements scolaires avec lesquels nous travaillons nous sollicitent directement afin de mettre en place une aide au sein de notre association. Dans d’autres cas, les parents manifestent leur désarroi au regard de l’échec scolaire de leurs enfants, lors de rencontres et débats que nous organisons.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Le constat d’un besoin ou d’une demande
Diagnostic, repérage et proposition à la Famille : précisez comment vous avez conçu cette étape :
Nous sommes localisés au cœur du quartier Émile Zola situé à Vilaine, l’un des quartiers les plus difficiles de la ville de Massy. L’AFAAM y a un bureau permanent depuis 2010. Notre mission principale était dans un premier temps d’aider les immigrés. Cette mission s’est élargie à l’ensemble de la population et nous essayons aujourd’hui de répondre à différents besoins. L’un de ces besoins est l’éducation qui pose problème : certains parents ne connaissant pas les codes du système scolaire, nous souhaiterions solliciter le dispositif CLAS pour répondre aux besoins des enfants du quartier.
Nous avons constaté un besoin d’appui et d’aide que de nombreux jeunes ne trouvaient pas au sein de leur environnement familial et social : soutien scolaire et besoin d’enrichissement culturel. Ainsi depuis 2013, nous avons mis en place une action intitulée l’École des parents.
Un diagnostic territorial partagé réalisé avec plusieurs associations de notre quartier nous permet clairement de voir que l’éducation est un point crucial à aborder. Malheureusement la situation sociale difficile de certains parents ne leur permet pas d’aider les enfants au mieux. Aussi nous souhaiterions être un soutien efficace aux parents pour qu’ils puissent à leur tour garantir un meilleur avenir à leurs enfants.
La demande d’aide est souvent faite par les parents qui viennent nous voir à l’association pour exposer les difficultés que rencontrent leurs enfants. Parfois, les établissements scolaires avec lesquels nous travaillons nous sollicitent directement afin de mettre en place une aide au sein de notre association. Dans d’autres cas, les parents manifestent leur désarroi au regard de l’échec scolaire de leurs enfants, lors de rencontres et débats que nous organisons.
Notre projet se base sur un diagnostic existant réalisé en collaboration avec les différentes associations du quartier, notamment le Collectif de Villaine.
Les difficultés principales de certains parents relèvent généralement d’une méconnaissance des « codes » et du mode de fonctionnement de l’école. Aussi, certains parents ne maîtrisent pas le français et ne comprennent donc pas ce que les établissements leur communiquent.
D’autre part certains parents ayant des professions précaires, n’ont pas la possibilité de consacrer du temps à leurs enfants. Ils confient alors leurs enfants à l’AFAAM afin que nous effectuions tout le travail de suivi.
Les équipes éducatives des établissements scolaires ont de réelles difficultés à créer du lien avec ces parents, d’où la pertinence de notre action qui vise à améliorer les relations et la communication entre parents et équipes éducatives.
Les difficultés liées à l’enfant sont de déterminer les obstacles qui l’empêchent de progresser dans sa scolarité. Il est donc essentiel d’analyser la situation de chaque enfant afin d’établir s’il s’agit de problèmes de comportements avec les professeurs et/ou avec les élèves, des problèmes au niveau de l’environnement familial ou des troubles de l’apprentissage qui sont la cause de ces difficultés.
Lorsque nous connaitrons les obstacles que rencontre l’enfant, nous essaierons de mettre en place les outils et méthodes les plus appropriées pour répondre à son besoin.
Les parents et les équipes éducatives attendent de nous la mise place d’une méthode efficace pour donner des résultats rapides, généralement pour apaiser les tensions. Toutefois, l’adhésion et l’investissement de l’enfant ainsi que le changement nécessite beaucoup de patience et de persévérance de la part de l’intervenant.
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
Le constat d’un besoin ou d’une demande
Diagnostic, repérage et proposition à la Famille : précisez comment vous avez conçu cette étape :
Nous sommes localisés au cœur du quartier Émile Zola situé à Vilaine, l’un des quartiers les plus difficiles de la ville de Massy. L’AFAAM y a un bureau permanent depuis 2010. Notre mission principale était dans un premier temps d’aider les immigrés. Cette mission s’est élargie à l’ensemble de la population et nous essayons aujourd’hui de répondre à différents besoins. L’un de ces besoins est l’éducation qui pose problème : certains parents ne connaissant pas les codes du système scolaire, nous souhaiterions solliciter le dispositif CLAS pour répondre aux besoins des enfants du quartier.
Nous avons constaté un besoin d’appui et d’aide que de nombreux jeunes ne trouvaient pas au sein de leur environnement familial et social : soutien scolaire et besoin d’enrichissement culturel. Ainsi depuis 2013, nous avons mis en place une action intitulée l’École des parents.
Un diagnostic territorial partagé réalisé avec plusieurs associations de notre quartier nous permet clairement de voir que l’éducation est un point crucial à aborder. Malheureusement la situation sociale difficile de certains parents ne leur permet pas d’aider les enfants au mieux. Aussi nous souhaiterions être un soutien efficace aux parents pour qu’ils puissent à leur tour garantir un meilleur avenir à leurs enfants.
La demande d’aide est souvent faite par les parents qui viennent nous voir à l’association pour exposer les difficultés que rencontrent leurs enfants. Parfois, les établissements scolaires avec lesquels nous travaillons nous sollicitent directement afin de mettre en place une aide au sein de notre association. Dans d’autres cas, les parents manifestent leur désarroi au regard de l’échec scolaire de leurs enfants, lors de rencontres et débats que nous organisons.
LES CONDITIONS D’INSCRIPTIONS DE L’ENFANT :
Avant d’inscrire chaque enfant au dispositif CLAS, nous organiserons un entretien avec les parents et l’enfant afin de définir si l’enfant ou le jeune a choisi s’il s’est inscrit par sa propre initiative ou par celle des parents ou de l’établissement scolaire.
Comment susciter l’adhésion des enfants et des jeunes s’ils n’ont pas choisi de d’inscrire :
- Mise en place d’un groupe de réflexion pour créer un cadre de fonctionnement de l’action ;
- Etablir des règles de suivi pour l’assiduité de l’enfant ainsi qu’un règlement intérieur, favoriser l’engagement des familles ;
- Mettre en place un dispositif de communication entre l’enfant, l’école, et l’AFAAM.
Nous préparerons les salles pour accueillir les enfants
- Nous vérifierons toutes les conditions de sécurités
- Si besoin nous avons le matériel informatique avec une connexion internet
- Nous disposons du matériel pédagogique comme des dictionnaires, des atlas, des ouvrages, des livres d’accompagnement à la scolarité
- Nous disposerons les tables de façon collective ou individuelle.
MISE EN ROUTE DES SEANCES DE L’ACCOMPAGNEMENT
Les intervenants prendront en charge le déroulement des séances de l’accompagnement, ci-dessous, un certain nombre de tâches et d’activités qu’ils auront à charge :
- Nous Vérifierons que les enfants et les jeunes ont leur matériel scolaire
- Travailler sur l’emploi du temps
- Mise en place d’un temps libre pour prendre le goûter, un temps de parole et d’échange
- Prévoir et organiser les activités (aide aux devoirs, lecture, jeux)
- Être attentif aux demandes des enfants pour (les révisions, les contrôles, et les devoirs)
- Être vigilant sur les règles de vie ne commun, respect des personnes, du matériel
- Vérifier le cahier de texte
- Répertorier l’ensemble du travail
- Valoriser l’enfant ou le jeune en soulignant les réussites ou le progrès
- Responsabiliser l’enfant ou le jeune dans son apprentissage
- Aider l’enfant ou le jeune à découvrir l’environnement et les conditions qui facilitent l’apprentissage
AIDER A APPRENDRE UNE LEÇON
La méthodologie
- Utiliser un cahier de texte
- Utiliser un dictionnaire
- Rechercher les documents
Aide stratégique
- Aide dans le fractionnement du texte pour permettre la mémorisation
- Aide aux repérages des mots importants
- Réflexion sur les questions posées au sujet du texte de la leçon
- Aide à la restitution
- Valorisation du travail de l’enfant
Avant de commencer
- Consulter le cahier de texte
- Lire le texte de la leçon rapidement pour avoir une idée d’ensemble
Pour apprendre
- Lire le texte de la leçon à voix haute, à voix basse, lire des yeux, écrire
- Fractionner en paragraphes
- Souligner les mots importants
- Chercher la signification des mots que l’enfant ou le jeune ne connais pas
- Je m’aide du livre, du lexique, du formulaire
- Je relis le plus important à ma façon
Pour vérifier que je sais ma leçon
- Je récite à quelqu’un
- Je compare en écrivant
Si je ne l’ai pas apprise par cœur
- Je me pose des questions
- Je réfléchis aux questions qu’on pourrait me poser
- Je me fais interroger par quelqu’un
- J’interroge un camarade qui appris la même leçon que moi
- J’explique ce que je sais en utilisant mes mots
- Ressources financières mobilisées pour cette action
3. Budget prévisionnel du projet
Elaborer un bp global et un bp par implantation
Le total des charges doit être égal au total des produits.
Exercice 2018 date de début : 10/09/2018 date de fin : 30/06/2019
CHARGES
Montant[1]
PRODUITS
Montant
CHARGES DIRECTES
RESSOURCES DIRECTES
60 – Achats
13600
70 – Vente de produits finis, de marchandises, prestations de services
1000
Prestations de services
13500
Prestation de service CAF
Achats matières et fournitures
100
74- Subventions d’exploitation[2]
27600
Autres fournitures
Etat : préciser le(s) ministère(s) sollicité(s) - CGET
2000
61 - Services extérieurs
370
Locations
40
-
Entretien et réparation
Région(s) :
Assurance
180
-
Documentation
150
Département(s) :
2000
62 - Autres services extérieurs
1700
Rémunérations intermédiaires et honoraires
300
Intercommunalité(s) : EPCI[3]
Publicité, publication
200
Déplacements, missions (Sorties culturelles)
1200
Commune(s) : de MASSY
3000
Services bancaires, autres
63 - Impôts et taxes
Organismes sociaux (détailler) :
Impôts et taxes sur rémunération,
CAF
11300
Autres impôts et taxes
Fonds européens
64- Charges de personnel
11930
Rémunération des personnels
9544
L'agence de services et de paiement (ex-CNASEA -emplois aidés)
6900
Charges sociales
2386
Autres établissements publics
Autres charges de personnel
Aides privées
65- Autres charges de gestion courante
75 - Autres produits de gestion courante
66- Charges financières
Dont cotisations, dons manuels ou legs
1400
67- Charges exceptionnelles
76 – Produits financiers
68- Dotation aux amortissements
78 – Reprises sur amortissements et provisions
CHARGES INDIRECTES
Charges fixes de fonctionnement
Frais financiers
Autres
TOTAL DES CHARGES
27600
TOTAL DES PRODUITS
27600
CONTRIBUTIONS VOLONTAIRES[4]
86- Emplois des contributions volontaires en nature 906 heures soit 15€ de l’heure
13600
87 - Contributions volontaires en nature
Bénévolat
13600
Secours en nature
Mise à disposition gratuite de biens et prestations
Prestations en nature
Personnel bénévole 900h soit 15€ de l’heure
13600
Dons en nature
TOTAL
41200
TOTAL
41200
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
7
- Résultat sur le territoire
Nous accompagnerons les parents qui ont des enfants scolarisés, en primaire et au secondaire, par une meilleure information et un soutien renforcé, afin de prévenir les conduites à risques et les sources de marginalisation : échec scolaire, violence et perte de repères. Pour cela, notre action sera de :
- Préparer les parents d’enfants en bas âge (0-5 ans) à mieux assumer leur rôle éducatif et leur donner des outils de socialisation avant leur scolarisation en maternelle.
- Expliquer le fonctionnement de notre société aux parents, en particulier du système éducatif, afin d’en assumer les règles et les devoirs respectifs.
L’objectif de notre action est :
- De sensibiliser les parents à une meilleure maîtrise des codes de l’école en les informant du fonctionnement de l’école, du rôle de chacun des acteurs (directeur, enseignant, conseiller, administration, associations de parents d’élèves) et des modes de communication établis entre eux.
- D’amener les parents à assumer leur part dans l’éducation de leurs enfants en parallèle avec l’école et la société, leur donner des outils pour mieux appréhender et suivre la scolarité de leurs enfants.
Nous avons constaté un besoin d’appui et d’aide parmi ces jeunes et leurs familles qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social.
Notre action par la médiation en milieu scolaire consistera à :
- Accompagner et soutenir les parents dans leur rôle éducatif. Il s’agit de mobiliser les parents et d’accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles et éviter ou d’aplanir les incompréhensions.
- Encourager les parents à contacter et rencontrer les enseignants.
La médiation menée dans les collèges et écoles consiste à :
- Etablir la communication lorsqu’elle est complètement interrompue entre les familles et les établissements ;
- A donner confiance aux parents qui appréhendent le contact avec les enseignants ;
- Expliquer les aides proposées par les enseignants ;
- Préconiser un accompagnement avec les parents et les enseignants dans le choix des orientations possibles pour le jeune ;
- Les accompagner et encourager à visiter les SEGPA. Cette démarche permettra aux familles que nous suivrons de trouver des réponses à leurs questions.
Aussi, nous organiserons des rencontres et débats thématiques qui auront pour objectif d’aider les parents à mieux connaître les codes de l’école. Nous organiserons plusieurs rencontres sur des thèmes de l’éducation avec des professionnels (Éducateurs, Psychologues, Directrices, Enseignants).
Objectifs spécifiques seront d’apporter des outils aux parents pour mieux appréhender et suivre la scolarité de leurs enfants, favoriser une image positive des enfants.
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
Nous accompagnerons les parents qui ont des enfants scolarisés, en primaire et au secondaire, par une meilleure information et un soutien renforcé, afin de prévenir les conduites à risques et les sources de marginalisation : échec scolaire, violence et perte de repères. Pour cela, notre action sera de :
- Préparer les parents d’enfants en bas âge (0-5 ans) à mieux assumer leur rôle éducatif et leur donner des outils de socialisation avant leur scolarisation en maternelle.
- Expliquer le fonctionnement de notre société aux parents, en particulier du système éducatif, afin d’en assumer les règles et les devoirs respectifs.
L’objectif de notre action est :
- De sensibiliser les parents à une meilleure maîtrise des codes de l’école en les informant du fonctionnement de l’école, du rôle de chacun des acteurs (directeur, enseignant, conseiller, administration, associations de parents d’élèves) et des modes de communication établis entre eux.
- D’amener les parents à assumer leur part dans l’éducation de leurs enfants en parallèle avec l’école et la société, leur donner des outils pour mieux appréhender et suivre la scolarité de leurs enfants.
Nous avons constaté un besoin d’appui et d’aide parmi ces jeunes et leurs familles qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social.
Notre action par la médiation en milieu scolaire consistera à :
- Accompagner et soutenir les parents dans leur rôle éducatif. Il s’agit de mobiliser les parents et d’accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles et éviter ou d’aplanir les incompréhensions.
- Encourager les parents à contacter et rencontrer les enseignants.
La médiation menée dans les collèges et écoles consiste à :
- Etablir la communication lorsqu’elle est complètement interrompue entre les familles et les établissements ;
- A donner confiance aux parents qui appréhendent le contact avec les enseignants ;
- Expliquer les aides proposées par les enseignants ;
- Préconiser un accompagnement avec les parents et les enseignants dans le choix des orientations possibles pour le jeune ;
- Les accompagner et encourager à visiter les SEGPA. Cette démarche permettra aux familles que nous suivrons de trouver des réponses à leurs questions.
Aussi, nous organiserons des rencontres et débats thématiques qui auront pour objectif d’aider les parents à mieux connaître les codes de l’école. Nous organiserons plusieurs rencontres sur des thèmes de l’éducation avec des professionnels (Éducateurs, Psychologues, Directrices, Enseignants).
Objectifs spécifiques seront d’apporter des outils aux parents pour mieux appréhender et suivre la scolarité de leurs enfants, favoriser une image positive des enfants.
- Suite de l'action : Limites
Difficultés à trouver des bénévoles pour l'accompagnement à la scolarité
- Suite de l'action : Perspectives
Aider à la compréhension du système éducatif par des séances d’information sur le fonctionnement de l’école et sur le choix de l’orientation par l’organisation de réunions avec les enseignants et les accompagnateurs.
Donner des conseils de méthode aux parents comme de regarder régulièrement le cahier de texte, de contrôler régulièrement le carnet de texte en expliquant la fonction que lui donne l’école et de voir si des messages y sont inscrits. Distinguer les différents messages de l’école présents dans le carnet (photocopie, des textes dictés à l’enfant qui sont des messages collectifs) et des messages rédigés par un adulte et les messages individuels qui signalent une difficulté ou un contact. Conseiller aux parents de s’enquérir régulièrement auprès de leurs enfants de ce qui a été appris à l’école et de manifester de l’intérêt pour ces apprentissages et ces savoirs.
Aider les parents à accompagner la scolarité de leurs enfants par des entretiens individuels permettant de les mobiliser en fixant des objectifs précis. S’intéresser à ce que vit l’enfant à l’école ou dans son établissement, a ce qu’il apprend aider à la préparation du cartable, aménager un lieu calme pour les leçons, et devoirs favoriser la ponctualité et l’assiduité, accompagner l’enfant à l’école et aller le chercher quand c’est possible.
Actions
Vivre la laïcité comme expérience citoyenne
- Structure organisatrice
- CCAS - CENTRE SOCIAL SAINT-EXUPERY - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
Action terminée qui répondait à un besoin exprimé suite aux attentats. Elle se poursuit sous une autre forme actuellement
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Démocratie & citoyenneté
- discriminations
- Résumé
Six journées de "formaction" à destination des jeunes et des adultes avec trois objectifs:
- susciter la prise de parole, la mise en mots des problèmes et du vécu
- montée en compétences sur la laïcité, la citoyenneté et la paix civile et sociale tout en fabriquant l'adhésion des acteurs
- production de supports et outils citoyens et laics par les acteurs
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Autre
- Précision ( si autre )
une association du quartier
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action a été mise en place car après les attentats, des femmes du quartier portant le voile ont exprimé leur mal être par rapport aux regards que leurs portaient les gens dans la rue. Elles voulaient faire savoir que la religion n'avait rien avoir avec le terrorisme. Le résultat attendu était que les regards changent et que chacun apprenne à connaître l'autre.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- ACSE
- Association locale
- Conseil départemental
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Cette action a été menée par un sociologue avec le concours de l'équipe du centre social, l'association ICRA, le centre social intercommunal Aimé Césaire et l'Espace Jeunesse intercommunale de l'Oly.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
14 000€
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
198 adultes, 50 collégiens et 49 enfants de CM1 et CM2
- Résultat sur le territoire
C'est compliqué de mesurer les impacts sur la ville. A la suite des débats certaines personnes sont venues poussées la porte du centre.
- Résultat pour le centre social
Une bienveillance et une confiance entre les usagers du centre et avec l'équipe. Les gens se regardent autrement et savent que le centre social est un lieu d'écoute et d'échanges sans jugement, où chaque personne peut trouver sa place.
- Résultat pour les habitants
Une meilleure connaissance des uns et des autres
- Suite de l'action : Limites
Difficulté à mobiliser à l'échelle de la ville sur un sujet sensible
- Suite de l'action : Perspectives
De cette action le constat a été fait que les enfants et les jeunes ne connaissaient pas bien l'histoire de leurs parents, de leurs origines, qu'il était difficile pour eux de se construire sans cette base. Nous avons constaté également que les parents en parlaient peu. De ce fait il a été décidé de monter un projet qui permettrait à chacun de se raconter, avec pour thématique en 2016/2017 les souvenirs d'école.
Actions
BISTROT CITOYEN
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL Michelet 'Maison du Noyer Renard" - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Résumé
Il manque au sein du centre social un espace permettant l’échange, le dialogue entre les différents usagers et habitants de la commune. Sans oublier que cette demande émane directement des adhérents de la structure. le projet autour d’un « Bistrot citoyen » répondrait à cette attente. Il permettrait de créer un lieu convivial ouvert au débat et impliquant une réelle participation des citoyens.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Impliquer les habitants dans l’organisation d’un projet citoyen
Permettre au lien social de se renforcer et de s’enrichir
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
La réunion de concertation : La réunion de concertation a suivi la phase de sensibilisation faite auprès des habitants, des partenaires et de l’équipe du centre social.
Le 18 mars 2017, 26 personnes sont venues participer afin de décider des thèmes à aborder lors des bistrots citoyens ou des bistrots ciné. (20 personnes venant des « deux centres sociaux » et 6 nouvelles personnes).Cette rencontre s’est faite au centre social de 17h à 19h dans notre grande salle d’activités.
Le Bistrot citoyen : Les séances ont eu lieu les Lundis matin de 10h à 12h30 afin de viser un public adulte. L’accueil s’est fait au centre social dans notre salle d’activités.
La séance du 3 avril avait pour thème « les idées reçues sur l’alimentation », 16 personnes ont participé dont 2 messieurs.
La séance du 22 mai avait pour thème « ma planète, j’en fait quoi ?», 14 femmes ont été présentes
Le Bistrot ciné :
Les bistrots ciné se sont déroulés les samedis afin de pouvoir solliciter des familles.
Le 8 avril : le film « le grand jour » a réunit 20 personnes dont deux familles avec 5 enfants de 4 à 12 ans. Le thème du débat était « le bonheur c’est quoi ?»
Le 13 mai : le film « si on vivait ensemble » a réunit 15 personnes dont une famille avec 3 enfants de 6 à 10 ans Le thème du débat « bien vieillir est-ce un choix ? »
Le 10 juin : le film « réparer les vivants » a réunit 20 personnes mais aucune famille n’est venue Le thème était « le don d’organe au-delà du don de la vie
- Ressources financières mobilisées pour cette action
300 EUROS
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
20 PERSONNES
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
Sur la structure :
Identification du centre social auprès d’un nouveau public.
Nouveaux usagers au Centre social. (Quatre personnes seules et deux familles quatre adultes sept enfants)
Un regard différent des usagers du centre social incendié. (Espace Michelet)
Appropriation des lieux peu importe son quartier d’origine
Les usagers de l’Espace Coluche ont laissé une place aux autres usagers ce qui a entrainé un retour du public de l’Espace Michelet.
- Résultat pour les habitants
Sur le public
Apaisement des tensions
Respect de la place de chacun dans le centre social
Meilleure connaissance de « l’autre »
Création de liens sociaux
Échanges, rencontres régulières entres les différents usagers
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Maintien de l’action en 2018 les vendredi soir avec le bistrot ciné
Actions
Transport/Mobilité
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL MAISON DE QUARTIER EVRY SUD - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- mobilité / transport
- Résumé
Le projet consiste en lien avec le principal transporteur de voyageur du territoire (TICE), de mettre en place des ateliers autour de la tarification sociale et du comportement dans les bus et de la mobilité.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Ce projet consiste d'une part à favoriser l'autonomie des usagers vis à vis du reseau de transport, et de permettre aux usagers de connaitre leur droit et devoir d'autre part.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
Un travail de sensibilisation est méné auprès des établissements scolaires autour du comportement à adopter dans les bus, mais également sur l'évacuation de bus.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
La prise en charge de cette action est totalement prise en charge par la société TICE.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
A ce jour nous avons organiser une réunion d'information auprès des adultes et qui à mobilisé près de 20 personnes.
Concernant la sensibilisation auprès des écoles, nous avons d'ores et déja travailler avec 3 classe de l'école élémentaire du quartier Parc aux Lièvres, soient avec près de 90 enfants.
- Résultat sur le territoire
Une meilleure lisibilité de l'offre de service de la société TICE
Des usagers de plus en plus autonome
Un comportement adapté dans les transports
- Résultat pour le centre social
Arrivée de nouveaux usagers
un Centre Social identifier comme un lieu ressource
- Résultat pour les habitants
Des habitants de plus en plus confiants
une autonomie qui se développe
- Suite de l'action : Limites
Au regard du nombre d'école sur le territoir, il est difficile de pouvoir répondre à la demande et ainsi satisfaire les publics.
- Suite de l'action : Perspectives
Pour l'année 2018, nous envisageons de pousuivre les réunions d'informations et les sensibilisations auprès des écoles. Il s'agira de permettre à un plus grand nombre d'usagers de participer activement au projet.
Actions
Traductions et nouvelles technologies
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL PABLO PICASSO - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- Résumé
Le centre social va développer l'utilisation des nouvelles technologies pour faciliter la communication avec les habitants non-francophones.
QR Code : les supports de communication informant des activités du centre social seront équipés de plusieurs QR Code apportant une traduction orale en langue maternelle (arabe, soninke, tamoul, turc et anglais) déchiffrables avec une simple application smartphone gratuite.
L'accueil sera équipé d'un smartphone avec une application orale de traduction afin de mieux comprendre les demandes des usagers non franco-phones.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Les nouvelles technologies permettent d'imaginer de nouvelles stratégies pour communiquer en plusieurs langues. Bien qu'équipés régulièrement d'outils multimédias (smartphones, PC, tablettes), les habitants et les professionnels qui travaillent avec eux ne maîtrisent pas toujours l'aide qu'elles pourraient leur apporter.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Associations communautaires, service communication, service informatique, EPN
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
Amélioration de l'information des usagers.
Amélioration de la communication entre les acteurs locaux intervenant sur le quartier.
- Résultat pour les habitants
Favoriser la compréhension des supports d'information écrit par les habitants non franco-phones
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Contribuer à renforcer le lien social avec les habitants non franco-phones à travers l'utilisation des nouvelles technologies
Actions
CAFE LOGEMENT
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL PABLO PICASSO - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Logement
- Résumé
Mise en place de rdv régulier pour des groupes d'habitants sur différents thématiques liées au logement : lire sa quittance de loyer, rappel de charge, droits et devoirs du locataire, du propriétaire, comprendre la copropriété, les recours pour impayés de loyers, de charges, respect du cadre de vie et responsabilité collective de la vie en immeuble, entretenir son logement, la répartition des responsabilités pour les réparations dans le logement, embellir son intérieur....
Ambiance conviviale (café/thé) favorisant l'expression des participants
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
La dégradation de la copropriété engendre de forts besoins d'information, d'explications de son fonctionnement pour une population de plus en plus précaire.
- Public
- Adultes
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Autre
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Fréquentation
Meilleures compréhension des droits et devoirs des locataires/propriétaires – sondage bilan participants
Actions
Jardin en terrasse du centre social - jardin pédagogique
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL MUNICIPAL NELSON MANDELA - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Environnement
- développement durable
- Résumé
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Territoire concerné
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- Public
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Territoire concerné
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
1.Projet d’implication des pères dans l’éducation et la vie des quartiers
- Structure organisatrice
- ASSOCIATION DES FAMILLES ET AMIS DE L'AFRIQUE DE MASSY - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Résumé
1.Projet d’implication des pères dans l’éducation et la vie des quartiers
CONSTAT :
L’AFAAM, de par son travail de terrain et sa proximité avec les femmes, a remarqué que certains pères sont peu présents dans le quotidien de leurs enfants (éducation, suivi, activités extra-scolaires, etc…). Ainsi, le président de l’association Mr Demba DIALLO et le groupe des pères de l’AFAAM ont décidé de prendre l’initiative de mettre en place des actions pour mobiliser et impliquer les pères de familles dans l’éducation des enfants. Cette action a pour but dans un premier temps de rassembler les pères puis de les faire travailler autour de projets communs.
L’objectif et Contenu
- Créer un dialogue productif entre adultes des différents quartiers
- Favoriser le contact entre parents et enfants afin de tisser le lien social
- Favoriser l’échange entre parents de différentes cultures (français, africains, arabes, indo pakistanais etc…)
- Impliquer tous les parents, en particulier les pères de familles dans la vie des quartiers
- Trouver des solutions pour améliorer la vie quotidienne dans le quartier à travers leurs actions
- Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques à l’éducation (conférences avec pédopsychiatres, etc…)
MISE EN PLACE DES ACTIONS POUR ET AVEC LES FAMILLES
Dimanche 23 septembre 2108 nous avons organisé la journée culturelle à l’Espace liberté
Il y a eu plus de 60 personnes.
Samedi 21 juillet ils ont organisé une sortie Parc de Georges Brassens
Le but de cette rencontre est de permettre à tous les parents qui le souhaitent de faire connaissance.
- Créer un dialogue fructifiant entre adultes des différents quartiers
- Créer du lien entre parents et enfants afin de tisser le lien social
- Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques de l’éducation
JOURNEE CULTURELLE DES PAPAS 23 SEPTEMBRE 2018
PIQUE-NIQUE FAMILIAL
Le but de cette rencontre est de permettre à tous les parents qui le souhaitent de faire connaissance.
- Créer un dialogue fructifiant entre adultes des différents quartiers
- Créer du lien entre parents et enfants afin de tisser le lien social
- Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques à l’éducation
Au Programme :
- Venir en famille (femme enfants)
- Chacun apporte un repas à partager avec les autres
- AFAAM apporter des jeux de société pour créer un lien avec les enfants et les parents
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Autre
- Précision ( si autre )
l'Association AFAAM est a l'initiative de cette action
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
1.Projet d’implication des pères dans l’éducation et la vie des quartiers
CONSTAT :
L’AFAAM, de par son travail de terrain et sa proximité avec les femmes, a remarqué que certains pères sont peu présents dans le quotidien de leurs enfants (éducation, suivi, activités extra-scolaires, etc…). Ainsi, le président de l’association Mr Demba DIALLO et le groupe des pères de l’AFAAM ont décidé de prendre l’initiative de mettre en place des actions pour mobiliser et impliquer les pères de familles dans l’éducation des enfants. Cette action a pour but dans un premier temps de rassembler les pères puis de les faire travailler autour de projets communs.
L’objectif et Contenu
- Créer un dialogue productif entre adultes des différents quartiers
- Favoriser le contact entre parents et enfants afin de tisser le lien social
- Favoriser l’échange entre parents de différentes cultures (français, africains, arabes, indo pakistanais etc…)
- Impliquer tous les parents, en particulier les pères de familles dans la vie des quartiers
- Trouver des solutions pour améliorer la vie quotidienne dans le quartier à travers leurs actions
- Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques à l’éducation (conférences avec pédopsychiatres, etc…)
MISE EN PLACE DES ACTIONS POUR ET AVEC LES FAMILLES
Dimanche 23 septembre 2108 nous avons organisé la journée culturelle à l’Espace liberté
Il y a eu plus de 60 personnes.
Samedi 21 juillet ils ont organisé une sortie Parc de Georges Brassens
Le but de cette rencontre est de permettre à tous les parents qui le souhaitent de faire connaissance.
- Créer un dialogue fructifiant entre adultes des différents quartiers
- Créer du lien entre parents et enfants afin de tisser le lien social
- Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques de l’éducation
JOURNEE CULTURELLE DES PAPAS 23 SEPTEMBRE 2018
PIQUE-NIQUE FAMILIAL
Le but de cette rencontre est de permettre à tous les parents qui le souhaitent de faire connaissance.
- Créer un dialogue fructifiant entre adultes des différents quartiers
- Créer du lien entre parents et enfants afin de tisser le lien social
- Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques à l’éducation
Au Programme :
- Venir en famille (femme enfants)
- Chacun apporte un repas à partager avec les autres
- AFAAM apporter des jeux de société pour créer un lien avec les enfants et les parents
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Bailleur social
- Caf
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
1.Projet d’implication des pères dans l’éducation et la vie des quartiers
CONSTAT :
L’AFAAM, de par son travail de terrain et sa proximité avec les femmes, a remarqué que certains pères sont peu présents dans le quotidien de leurs enfants (éducation, suivi, activités extra-scolaires, etc…). Ainsi, le président de l’association Mr Demba DIALLO et le groupe des pères de l’AFAAM ont décidé de prendre l’initiative de mettre en place des actions pour mobiliser et impliquer les pères de familles dans l’éducation des enfants. Cette action a pour but dans un premier temps de rassembler les pères puis de les faire travailler autour de projets communs.
L’objectif et Contenu
- Créer un dialogue productif entre adultes des différents quartiers
- Favoriser le contact entre parents et enfants afin de tisser le lien social
- Favoriser l’échange entre parents de différentes cultures (français, africains, arabes, indo pakistanais etc…)
- Impliquer tous les parents, en particulier les pères de familles dans la vie des quartiers
- Trouver des solutions pour améliorer la vie quotidienne dans le quartier à travers leurs actions
- Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques à l’éducation (conférences avec pédopsychiatres, etc…)
MISE EN PLACE DES ACTIONS POUR ET AVEC LES FAMILLES
Dimanche 23 septembre 2108 nous avons organisé la journée culturelle à l’Espace liberté
Il y a eu plus de 60 personnes.
Samedi 21 juillet ils ont organisé une sortie Parc de Georges Brassens
Le but de cette rencontre est de permettre à tous les parents qui le souhaitent de faire connaissance.
- Créer un dialogue fructifiant entre adultes des différents quartiers
- Créer du lien entre parents et enfants afin de tisser le lien social
- Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques de l’éducation
JOURNEE CULTURELLE DES PAPAS 23 SEPTEMBRE 2018
PIQUE-NIQUE FAMILIAL
Le but de cette rencontre est de permettre à tous les parents qui le souhaitent de faire connaissance.
- Créer un dialogue fructifiant entre adultes des différents quartiers
- Créer du lien entre parents et enfants afin de tisser le lien social
- Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques à l’éducation
Au Programme :
- Venir en famille (femme enfants)
- Chacun apporte un repas à partager avec les autres
- AFAAM apporter des jeux de société pour créer un lien avec les enfants et les parents
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
3 salariées et 10 papas
- Résultat sur le territoire
NOMBRE DE PERSONNES INCRITES
SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS
- Résultat pour le centre social
NOMBRE DE PERSONNES INCRITES
SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS
- Résultat pour les habitants
NOMBRE DE PERSONNES INCRITES
SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Court métrage intergénérationnel
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL SIMONE VEIL - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
réalisation d'un court métrage : celui ci a été diffusé en décembre 2018
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Mixité sociale
- Résumé
La demande vient d’un groupe de jeunes souhaitant faire un film : ce groupe avait déjà monté une comédie musicale et voulait découvrir l’univers cinématographique.
Les jeunes ont écrit, fait les castings, tourné les scènes avec l’aide de professionnels et enfin monté, également avec l’aide de professionnels, le court -métrage.
Le projet s’est déroulé sur 10 mois.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Responsabiliser les jeunes en leur confiant l’ensemble d’un projet (du début à la fin)
- Prise de confiance dans la réalisation globale d’un projet
- Evolution positive du comportement des jeunes dans et en dehors du projet
- Enrichir ses expériences et se sentir capable d’évoluer dans différents milieux professionnels
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Association locale
- Conseil départemental
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Les jeunes ont écrit, fait les castings, tourné les scènes avec l’aide de professionnels et enfin monté, également avec l’aide de professionnels, le court -métrage.
Le projet s’est déroulé sur 10 mois.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
3000 euros
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
le médiateur jeunesse
deux élus
une association de seniors
- Résultat sur le territoire
Cela a permis de créer une mixité sociale, de mélanger les publics.
- Résultat pour le centre social
cela a permis de faire connaitre le centre social, ouvert depuis peu. d'amener un nouveau public.
- Résultat pour les habitants
- Prise de confiance dans la réalisation globale d’un projet
- Evolution positive du comportement des jeunes dans et en dehors du projet
- Enrichir ses expériences et se sentir capable d’évoluer dans différents milieux professionnels particulièrement pour les adolescents
- Suite de l'action : Limites
ce projet est un tremplin pour accueillir le public et se termine de fait avec la diffusion du film.
- Suite de l'action : Perspectives
un projet de CD est en cours pour continuer la pratique artistique
Actions
Semaine égalite femme-homme
- Structure organisatrice
- ESPACE BREL BRASSENS - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
L'action se déroule sur une semaine en mars, depuis plus de 10 ans.
L'équipe de professionnels a fait évolué l'action tout au long de cette période et renouvelle le porjet chaque année
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Solidarité
- discriminations
- Résumé
Tout au long de la semaine différents ateliers (bien être sportif et des tables de discussion) seront mis en place ceci afin de favoriser le lien et les échanges.
Le vendredi, une soirée est proposée pour clôturer la semaine autour de l’Amérique latine. Ainsi les bénévoles, mobilisés sur le choix d’ateliers sur la semaine et de la thématique de la soirée, décoreront la salle et prépareront le repas pour les personnes inscrites.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
L’origine du projet de jumeler le thème des violences conjugales et la journée du droit des femmes fait suite au franc succès de l’opération « journée de la femme » menée depuis 2007 sur la structure, et à celle de la lutte contre les violences conjugales menées quant à elles depuis de nombreuses années, à la sollicitation du public de les voir reconduite , dont le public premier sont les femmes du quartier. Il s’agit de proposer à ses usagers non seulement de célébrer ensemble cette journée internationale mais également d’en profiter pour aborder des problèmes de société.
Cette semaine répond plus particulièrement aux objectifs de
-
participation active des usagers à la vie du centre
-
soutien aux familles et personnes en difficulté
En parallèle de ces objectifs liés à la lutte contre les violences, nous nous fixons les objectifs suivants dans le cadre de la semaine de la femme :
- Célébrer la journée de la femme en créant un réel moment de convivialité et d’échanges entre femmes,
- Permettre aux femmes de retrouver de la confiance en soi et de l’estime de soi à travers des ateliers de bien-être et de relookage,
- Débattre de la place de la femme dans la société et des préoccupations féminines.
- Créer du lien entre les habitants et /ou usagers
-
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Association locale
- Autre
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Un groupe de bénévole est mobilisé depuis le mois de novembre pour construire les animations, les débats qui seront proposés durant la semaine et la thématique de la soirée de cloture avec la référente famille.
Celle-ci va contacter les partenaires et les associations afin d'organsier le planning de la semaine.
Les bénévoles sont mobilisés sur certaines animations de la semaine et surtout sur l'organisation de la soirée (repas, décoration...)
- Ressources financières mobilisées pour cette action
2100 € dont
1000€ de prestation
500€ d'alimentation
600€ de matériel
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
15 bénévoles
3 prestataires
l'équipe du centre
- Résultat sur le territoire
la semaine permet d'aborder le sujet de l'égalité femme-homme au moins une fois dans l'année
- Résultat pour le centre social
Les actions de la semaine permettent de toucher un public pas forcément usagers du centre
Tous les ateliers se mobilisent sur un même thème sur cette semaine
- Résultat pour les habitants
L'action rentre dans l'objectif de créer du lien social entre les habitants
Les bénévoles ont une part importante dans la réalisation et l'organisation de la semaine
- Suite de l'action : Limites
thème abordé une fois dans l'année de manière spécifique (par rapport à la thématique des discriminations)
- Suite de l'action : Perspectives
La continuité de la semaine se prolonge autour de la jouréne des violences faites aux femme en novembre, sur un sujet plus particuliers mais qui touchent pourtant beaucoup de femmes
Actions
Accueil et inclusion de jeunes d'un IME dans le fonctionnement d'un café associatif
- Structure organisatrice
- Le Zef, café associatif - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Solidarité
- Intégration
- Résumé
Certains vendredis après-midi, un groupe de 4 à 5 jeunes de 13 à 16 ans accompagnés de leur éducatrice viennent au café associatif pour aider les bénévoles à certaines aux tâches courantes :
- Participer à la préparation des repas, à l’agencement et au nettoyage de la salle de restauration, tout en étant accompagnés, guidés par les bénévoles de l’association du café associatif.
- Participer à l'entretien du potager du café associatif (arrosage, paillage, sarclage...).
À cette occasion, les bénévoles et les jeunes ont une relation étroite à travers des actions concrètes et valorisantes. Cela permet également à ces jeunes de rencontrer et d'accueillir les différents publics du café associatif.
Cette dynamique positive a débouché sur des rendez-vous fixés avec des résidents de l'EHPAD voisin, donnant spontanément une dimension intergénérationnelle au projet.
Au cours de l’année de mise en œuvre de la convention de cette première période 2019, un bilan sera mis en place afin de mesurer l’impact de ce partenariat.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Nous avons répondu au besoin d'une éducatrice de l'Institut médico-éducatif du quartier pour permettre aux jeunes handicapés d’être impliqués dans un contexte de travail socialisant et dans une démarche d’action bénévole.
L'ambition est double :
- permettre aux jeunes de réaliser des tâches concrètes à destination d'un public à travers des actions valorisantes
- faire changer le regard des usagers du Zef sur les personnes victimes de handicap
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Autre
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
- L'éducatrice a pris contact avec notre association en présentant son projet
- Nous avons débattu du projet en collectif d'animations. Un véritable enthousiasme des bénévoles a permis de valider sans difficulté le principe.
- Une rencontre sur site avec l'éducatrice a permis d'affiner les modalités et de clarifier certains points. Un calendrier a été défini.
- Une convention a été établie entre l'IME et l'association pour une pemière période.
- Les séances ont immédiatement commencé sans aucune difficultés, à partir du 12 avril 2019.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
0 euros
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
5 bénévoles par séance
- Résultat sur le territoire
- Définition d'un objectif de sortie pour des résidents de l'EHPAD.
- Mise en relation de deux acteurs du territoire (l'IME et l'EHPAD) qui envisagent d'autres projets en commun.
- Résultat pour le centre social
- Diversification des publics, dimension intergénérationnelle
- Mise en oeuvre d'un projet valorisant socialement pour les bénévoles, relations chaleureuses qui s'établissent
- Aide logistique notable pour la préparation du service du vendredi soir, du jardin...
- Résultat pour les habitants
- Changement de point de vue de certains usagers du Zef sur les personnes en situation de handicap.
- Suite de l'action : Limites
- Disponibilité des bénévoles limitant la fréquence de venue au Zef
- Suite de l'action : Perspectives
- Élaboration en totale autonomie par certains jeunes de pâtisseries simples.
- La fréquence de venue pourrait augmenter en recrutant de nouveaux bénévoles sur ce créneau de la semaine.
- Un groupe dédié pourrait venir spécifiquement pour le potager.
Actions
3ème Forum de la parentalité MOM EN FAMILLE
- Structure organisatrice
- LA MAISON DES PART'AGES - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Résumé
Pour la 3ème année consécutive, La Maison des Part'Ages organise le forum MOM EN FAMILLE. Ce forum est dédié aux familles du Sud Essonne. Des professionnels en lien avec la parentalité proposent des ateliers et des conférences tout au long de la journée. Cette journée se veut ludique et propose des activités pour les parents et pour les enfants. Des associations amies viennent nous prêter mains fortes comme la Communauté des dés qui anime un coin jeu tout au long de la journée, et Vana production (jeune troupe de comédiens et acrobates) conclut cette journée avec son spectacle.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Autre
- Précision ( si autre )
Notre association La Maison des Part'Ages
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
L'association existe depuis 2012 mais en 2017 elle a pu s'installer dans ses propres locaux et proposer ainsi un lieu d'accueil enfant-parent. Ce forum a donc été l'occasion de faire connaître ses activités aux habitants du Sud Essonne. La première année, environ 300 personnes ont fréquenté le forum, à peine moins en 2018 et nous espérons atteindre encore plus de personnes cette année.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Association locale
- Caf
- Commune
- Conseil départemental
- MSA
- UDAF
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Si La Maison des Part'Ages porte le prjet, il est réllement question de co-construction avec les professionnels intervenant lors de ce forum. Une réunion préparatoire mensuelle est organisée dans nos locaux à Orveau.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
1500 euros (achats fournitures et publicités). Tous les professionnels proposent une prestation non rémunérée ce jour là.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Environ 15 professionnels et une vingtaine de bénévoles.
- Résultat sur le territoire
Suite à ce forum, des familles viennent nous voir pour sortir de leur isolement, faire une pause, trouver des conseils et élargir leur approche éducative.
- Résultat pour le centre social
idem
- Résultat pour les habitants
idem
- Suite de l'action : Limites
?
- Suite de l'action : Perspectives
Pouvoir pérenniser le forum sur plusieurs années encore.
Actions
créer de la cohésion sociale
- Structure organisatrice
- CAFE ASSOCIATIF ET COOPERATIF LE P'TIT CERNY - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Mixité sociale
- Résumé
Organisation de spectacles , soirées pour rompre la solitude et créer du lien social
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Autre
- Précision ( si autre )
le café associatif
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Rompre la solitude, sortir de chez soi
Créer un moment de convivialité
Faire en sorte que la mixité sociale soit possible
Se changer les idées : « la vie peut être belle, gaie»
Faire connaitre le Ptit Cerny
Pallier au déficit d’espaces d’expression artistique sur le territoire
Proposer une gamme d’investissement bénévole large pour que chacun puisse trouver sa place ( 12 postes bénévoles par soirée : 6 cuisine, 5 service, 1 accueil musicien).
Une montée en compétences des bénévoles
Une répartition des responsabilités (approvisionnement, animation, brasserie…)
Produire des ressources propres pour contribuer aux frais (loyer, charges, bientôt un poste salarié de coordinateur)
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
L'action a commencé fin mai 2018
Un spectacle a lieu soit le vendredi soir soit le samedi soir
Un flyer bimensuel de programmation, un site internet, de l’affichage
Une scène avec une sono et des éclairages, de grandes tables collectives de chaque côté pour permettre des rencontres. Des tables rondes pour deux ou trois personnes au milieu pour les personnes qui souhaitent manger entre elles.
Une restauration variée, bonne, à prix social : 6 euros le plat, 2 euros le dessert, 1 euro le café. Un effort de présentation : service à l’assiette
Les plats sont cuisinés par les bénévoles
La programmation est variée
- Ressources financières mobilisées pour cette action
autofinancée, nous dégageons des bénéfices pour contribuer à payer notre loyer et nos charges
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
60 bénévoles actifs
- Résultat sur le territoire
Revitalisation du centre bourg
Notoriété de Cerny
- Résultat pour le centre social
Une moyenne de 10 nouvelles personnes à chaque soirée, une augmentation constante du nombre d’adhérents.
Une fréquentation accrue du café sur les autres propositions
- Résultat pour les habitants
Des adhérents qui témoignent que le Ptit Cerny leur fait du bien. Certains viennent de loin :15 Kms) : de nouvelles amitiés, des moments de gaité de plaisir
Un noyau habitués adhérents sans doute 200 personnes qui viennent au moins 5 fois dans l’année
Des groupes amateurs et quelques professionnels (qui veulent tester de nouvelles créations) très contents de pouvoir se produire/
- Suite de l'action : Limites
La difficulté à faire venir des adolescents et des jeunes adultes
La fatigue parfois de certains bénévoles très investis
Des conflits interpersonnels à réguler
- Suite de l'action : Perspectives
Nous terminons d'aménager la cuisine et il y aura bientôt des ateliers de cuisine collectif pour préparer ensemble la restauration. Nous ferons des plats davantage axés sur les produits locaux et bio.
Actions
FestiPAL
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL MAISON DE QUARTIER EVRY SUD - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Démocratie & citoyenneté
- Résumé
Il 's'agit de mobiliser les habitants du Parc aux Lièvres autour de la mémoire du quartier au regard du projet de démolition et de réhabilitation du secteur Evry-Sud. Cette action se traduit par la mise en place de différentes actions autour de la photo du reccueil de témoignages par la vidéo, et des activités manuelles. L'objectif est de valoriser l'ensemble des actions dont le point d'orgue sera la journée festive du 6 juillet 2019.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Dans le cadre du nouveau programme national de rénovation urbaine (NPNRU 2015-2024), le quartier du Parc aux Lièvres à Evry va faire l’objet d’un important projet de réhabilitation et restructuration urbaine. La démolition de la dalle et d’une partie des logements est un chantier d’envergure, porteur d’interrogations et d’espoirs, qui restera sans aucun doute un évènement sensible dans la mémoire des habitants du quartier et des environs.
Pour les habitants, la réalité est souvent contradictoire : comment ne pas être nostalgique, troublé, déstabilisé devant la disparition d’un environnement familier en même temps que s’impose la nécessité d’un changement. L’individu oscille entre la fragilité liée à l’inconnu et l’espoir d’une vie meilleure. Comment, à partir de la richesse et la complexité des histoires singulières de femmes et d’hommes, au cœur du quartier, accompagner les changements ?
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Association locale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Le centre social a constitué un collectif en novembre 2016 composé d'associations dans un premier temps, puis d'habitants afin de proposer des actions en liens avec la mémoire du quartier Parc aux Lièvres. un plan d'action a permi de mettre en place divers ateliers avec le soutien du principal bailleur Essonne Habitat. Ces actions sont menées avec les habitants qui restent les principaux acteurs du projet.
Des groupes de travail thématique ont été organisés avec la mobilisation des associations et des professionnels du centre social. Le collectif mémoire du Parc aux Lièvres bénéficie également du soutient de la cillectivité au travers l'implication de différents service comme la communication, les services techniques, les moyens généraux, ....
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Le budget total du budget est de 21500,00 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Dans le cdre des actions en amont de l'événement c'est 6 associations mobilisées et près de 120 habitants ayant participés à au moint un des ateliers.
- Résultat sur le territoire
Acconpagnement des habitants dans le projet de rénovation urbain
- Résultat pour le centre social
Il 's'agit d'abord de laisser une trace du quartier aux habitants, en les accompagnant.
la destruction du quartier et relogement de ces habitants à comme conséquence, un diminution temporaire de la fréquentation du centre social en attendant la reconstruction de nouveaux logements.
- Résultat pour les habitants
Un changement de lieux d'habitation et éventuellement des pertes de repères.
- Suite de l'action : Limites
Le projet va se poursuivre jusqu'a la démolition du quartier prévu en 2021.
- Suite de l'action : Perspectives
dès la rentrée de septembre 2019, les partenaires et les habitants sderont de nouveau mobilisé pour l'act 3 de FestiPAL.
Actions
ANIMATION D'UN COLLECTIF JUNIOR
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL MAISON DE QUARTIER DES AUNETTES - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Solidarité
- Résumé
Il y a quelques années un collectif jeunes a été crée sur la structure . Les jeunes ont grandis. Ils sont lycéens aujourd’hui mais ils toujours été intéressés par les activités de MQ et participent régulièrement à des actions solidaires. Dans la continuité de ce qui existait nous avons donc décidé de créer un collectif junior.
L’idée est d’accompagner les jeunes 15/17 ans à développer des projets et être acteur de leur devenir.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
La ville ne possède pas de maison des jeunes. Ce public est difficile à toucher car plus instable. Par ailleurs nombre d'entre eux entre aux lycées et son moins disponibles pour les activités en semaine.
L'idée est d'amener les jeunes a devenir acteur sur leur territoire et de développer un comportement solidaire. Nombre de jeunes sont mal accompagnés par les adultes et risques d'être tentés par l'appel d'activités illicites.
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Association locale
- Bailleur social
- Caf
- Commune
- Conseil départemental
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Des temps de rencontre ont été organisés pour présenter le projet aux jeunes.Le collectif est composé de 30 jeunes de 15 à 17 ans
2 créneaux spécifiques leur a été dédié les mercredis et vendredi 18h/30/20h30.
C'est le collectifs qui décide des actions a mené. Des actions solidaires et citoyennes ont déjà été mises en place tout au long de l’année permettant le développement de leur implication dans la commune.
Le programme des vacances est construit avec les jeunes afin de répondre au mieux à leurs demandes.
Un séjour été d'été est organisé. La MQ finance le séjour à hauteur de 1500 € le reste est trouvé par le collectif à travers : la vente de nourriture et boissons dans la cadre de fête de quartier, vide grenier, l'organsiation de tournois de foot...
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Le référent jeunesse
Une animatrice selon les besoins
2000 € pour l'animation au cour de l'année et 1500 € pour le sejour d'été
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- Résultat sur le territoire
Le groupe est composé de 30 jeunes avec un bon nombre de filles. L'espace public semble leur être moins accessible. Beaucoup connaissaient déjà la MQ qui est vue comme une référence. Les parents connaissent la MQ est sont rassurés quand leur enfants viennent. Les jeunes sont demandeurs de participer à des actions solidaires, un exemple les mauraudes organisées en partenariat avec les associations sont très prisées...
C'est la preuve que l'action auprès des enfants jeunes a un impact sur le positionnement des jeunes à long terme avec une envie de se mobiliser et d'être acteur. La prévention est essentielle.
En parallèle de ce collectif juniors, un collectif jeune pour un public de 10 à 14 ans a été créé pour jouer ce rôle de prévention.
- Résultat pour le centre social
Les jeunes se mobilisent sur toutes les évènements de la MQ : mise en place, rangement, tenue de buvette.
- Résultat pour les habitants
les actions menées par le collectif et visiblent par tous les valorisent. Ils se sentent responsable et reconnue.
Les habitants trouvent une ressources en matière d'animation pour les jeunes du quartier
- Suite de l'action : Limites
il est difficile de trouver une mixiter du public. Un genre chasse l'autre. Des actions sont en cours pour tenter de mélanger les sexes.
- Suite de l'action : Perspectives
Le collectif junior participera à l'élaboration des actions hors les murs dans le quartier afin d'attirer plus de jeunes
Actions
MOKIPARLE, un atelier culturel et artistique pour les collégiens
- Structure organisatrice
- ASSOCIATION FARINE DE FROMENT / LE SILO - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Mots clés associés à l'action
-
- Culture
- Résumé
Animer un atelier culturel et artistique au sein du collège de Méréville, autour de la typographie, du lettrage et des mots, par le jeu et l'exploration
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Autre
- Précision ( si autre )
l'association
- Territoire concerné
- Autre
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action est partie de deux constats :
-les jeunes du territoire manquent de propositions culturelles
-les collégiens manquent d'apport culturel et d'ouvertureLes années précédentes, l'association était intervenue auprès du comité jeunesse de Méréville.
Pour continuer son action jeunesse, l'association a contacté le collège, lieu où sont réunis tous les jeunes du territoire.Les objectifs : créer un premier contact avec les jeunes lors d'un temps collectif, donner envie de créer, favoriser l'expression des jeunes par la réalisation de créations individuelles et collectives
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Autre
- Description générale
Une rencontre avec la principale du collège a déclenché notre proposition.
L’atelier a fonctionné tous les mardis midi de janvier à juin 2018, au sein du foyer socio-éducatif du collège. Il a accueilli les jeunes venant de façon volontaire, scolarisés de la 6e à la 3e. L'atelier avait deux entrées : graphique et numérique.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
En 2018, nous sommes intervenus sans aide financière; l'intervention budgétisée à 6 000 € a été entièrement prise en charge par l'association
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
3 professionnels de l'association
- Résultat sur le territoire
Le collège a très peu de propositions sur le temps du midi, et la création de l'atelier a été bien accueillie.
- Résultat pour le centre social
L'association, en préfiguration EVS, a pu continuer et renforcer son action jeunesse qui a été relayée dans nos locaux (exposition des dessins, projection du film réalisé).
Cette expérimentation a été très positive, tant au niveau relationnel avec les jeunes, qu'au niveau du contenu de l’atelier.
- Résultat pour les habitants
L'atelier a trouvé son public. 55 jeunes ont participé.
Ils se sont facilement emparés de la proposition, en alternant entre numérique et graphisme papier.
Ils ont fait leur la notion d’ « atelier » : espace de création et d’expérimentation.
- Suite de l'action : Limites
Le temps du midi est limité pour les jeunes, et soumis à leur emploi du temps scolaire.
Nous avons eu peu de contacts avec l'équipe éducative du collège
- Suite de l'action : Perspectives
L'atelier sera renouvelé en 2019, de janvier à juin.
Actions
Semaine retrogaming au Zef
- Structure organisatrice
- Le Zef, café associatif - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Culture
- Résumé
Le Zef accueille une semaine dédiée au jeux vidéos sur des consoles anciennes.
Durant la seconde semaine des vacances de la Toussaint, nous ouvrons nos portes aux joueurs et joueuses de tous âges et de tous horizons pour redécouvrir des jeux à priori dépassés par la technologie actuelle.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un habitant
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Le but de cette semaine est de remettre du lien entre les joueurs qui viennent. On se retrouve entre enfants, parents, grands-parents pour partager nos pratiques. C'est une façon très simple de remettre autour d'un jeu des personnes qui ne se rencontrent pas ou plus. Le jeu vidéo est une pratique "élitiste" en ce qu'elle crée des communautés très distinctes. Le retrogaming permet de réunir ces communautés et de dialoguer entre joueurs très différents: une grand-mère peut expliquer à des plus jeunes comment manipuler un jeu qu'ils ne connaissent pas. Les plus âgés reprennent l'initiative grâce à des jeux qu'ils connaissent pour les avoir pratiqués.
Les mamans les moins intéressées par l'action ont profité des installations du Zef (la cuisine) pour confectionner des gâteaux pour le goûter.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Cette action a vu le jour via un adhérent qui souhaitait faire découvrir des jeux video et dezs consoles anciennes.
Elle a été mise en oeuvre pour la première fois en 2018 et devrait continuer à exister au fil des saisons futures.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Le budget est nul pour le moment: les animateurs sont bénévoles et chacun apporte son matériel (télévisions, consoles, jeux).
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
2 bénévoles sur 4 jours.
- Résultat sur le territoire
On remet du lien intergénérationnel, on permet la rencontre. L'action a lieu durant les vacances de la toussaint, ce qui permet aux grands-parents de venir avec leurs petits enfants.
- Résultat pour le centre social
La semaine retrogaming permet de faire mieux connaitre le Zef qui n'a que 2 ans d'existence. Nous pouvons ainsi sortir de l'aspect "restauration" du projet et expliquer ce qu'est l'EVS.
- Résultat pour les habitants
Notre quartier ne possède pas de lieux de rencontre hormis un café sur la place. Le Zef est donc un point à la fois de rencontre et de "faire ensemble", spécifiquement pendant les vacances.
- Suite de l'action : Limites
Comme toutes les actions menées au Zef, cette semaine de retrogaming dépend surtout de la présence bénévole.
- Suite de l'action : Perspectives
Nous souhaitons continuer à proposer cette action tant que nous le pourrons.
Actions
Le Zef solidaire
- Structure organisatrice
- Le Zef, café associatif - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- Précarité
- Résumé
Utilisation des stocks de nourriture périssable au profit des bénéficiaires de l'épicerie sociale de la ville. Ces stocks frais et congelés ont été utilisés pour cuisiner des plats donnés à l'épicerie sociale pour compléter les achats des bénéficiaires.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Le premier but de cette action était de ne pas perdre les stocks du café associatif suite à sa fermeture administrative au mois de mars. Dans un premier temps, seuls les achats faits pour la marche normale du café ont été utilisés. Ensuite, les produits du potager et les surgelés ont été mis en oeuvre.
Au fil du temps, les bénévoles ont réalisé que ces "petits" dons pouvaient avoir une véritable utilité sociale. Un autre partenaire a donc été recherché et l'association Léa et ses bénéficiaires ont rejoint cette action. Ici, il s'agit de femmes, seules ou avec leurs enfants, victimes de violences intra familiales.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Association locale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
L'action a été menée avec le groupe de travail interne au Zef, les Toqués. Il s'agit des personnes qui s'occupent habituellement de confectionner les plats servis au Zef. Elle a débuté fin avril avec une première distribution le 6 mai 2020.
Nous avons travaillé notre premier bilan avec l'épicerie sociale de Brunoy et allons faire de même avec l'association Léa.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Le budget de l'action est très modeste puisqu'il s'agit avant tout de mettre en oeuvre des produits périsables.
Le coût matière est estimé à 209,31 euros.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Cette action a mobilisé 38 demi journées de bénévolat réparties sur une dizaine de bénévoles.
- Résultat sur le territoire
Les effets sont modestes (environ 450 bénéficiaires, dont 189 enfants) mais ils ont permis au Zef de développer des partenariats et singulièrement dans le cadre de l'EVS.
L'utilité sociale du Zef est démontrée sur son territoire dans un temps où il aurait pu totalement disparaître.
- Résultat pour le centre social
L'impact est important pour l'EVS. Alors qu'il était impossible de pratiquer les actions traditionnelles du Zef (fermé puisque lieu de restauration), il nous a été possible de renouer le lien social avec les bénévoles les plus âgés du Zef qui sont venus cuisiner dans la structure.
Dans cette période difficile pour celles et ceux qui étaient les plus susceptibles de souffrir de la pandémie, l'activité Zef solidaire a permis de reconstruire le lien perdu.
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
Le Zef n'a pas pour but de travailler les actions de solidarité à long terme et les budgets largement entammés en raison de la fermeture de la structure n'y sont pas favorables. Par ailleurs, nous ne sommes pas en prise directe avec notre territoire d'action mais avec celui du Centre Social de la ville.
- Suite de l'action : Perspectives
Pour le moment, nous continuons. Quand le déconfinement aura lieu et que nous pourrons reprendre la restauration, il est probable que nous devrons arrêter cette action. Cependant, elle aura permis de s'interroger sur le sens de l'action du Zef.