• Le centre social

Le premier but de cette action était de ne pas perdre les stocks du café associatif suite à sa fermeture administrative au mois de mars. Dans un premier temps, seuls les achats faits pour la marche normale du café ont été utilisés. Ensuite, les produits du potager et les surgelés ont été mis en oeuvre.

Au fil du temps, les bénévoles ont réalisé que ces "petits" dons pouvaient avoir une véritable utilité sociale. Un autre partenaire a donc été recherché et l'association Léa et ses bénéficiaires ont rejoint cette action. Ici, il s'agit de femmes, seules ou avec leurs enfants, victimes de violences intra familiales.

Partenaires d'action:

• Association locale

L'action a été menée avec le groupe de travail interne au Zef, les Toqués. Il s'agit des personnes qui s'occupent habituellement de confectionner les plats servis au Zef. Elle a débuté fin avril avec une première distribution le 6 mai 2020.

Nous avons travaillé notre premier bilan avec l'épicerie sociale de Brunoy et allons faire de même avec l'association Léa.

Le budget de l'action est très modeste puisqu'il s'agit avant tout de mettre en oeuvre des produits périsables. 

Le coût matière est estimé à 209,31 euros.

Cette action a mobilisé 38 demi journées de bénévolat réparties sur une dizaine de bénévoles.

Les effets sont modestes (environ 450 bénéficiaires, dont 189 enfants) mais ils ont permis au Zef de développer des partenariats et singulièrement dans le cadre de l'EVS.

L'utilité sociale du Zef est démontrée sur son territoire dans un temps où il aurait pu totalement disparaître.

L'impact est important pour l'EVS. Alors qu'il était impossible de pratiquer les actions traditionnelles du Zef (fermé puisque lieu de restauration), il nous a été possible de renouer le lien social avec les bénévoles les plus âgés du Zef qui sont venus cuisiner dans la structure.

Dans cette période difficile pour celles et ceux qui étaient les plus susceptibles de souffrir de la pandémie, l'activité Zef solidaire a permis de reconstruire le lien perdu.

Le Zef n'a pas pour but de travailler les actions de solidarité à long terme et les budgets largement entammés en raison de la fermeture de la structure n'y sont pas favorables. Par ailleurs, nous ne sommes pas en prise directe avec notre territoire d'action mais avec celui du Centre Social de la ville. 

Pour le moment, nous continuons. Quand le déconfinement aura lieu et que nous pourrons reprendre la restauration, il est probable que nous devrons arrêter cette action. Cependant, elle aura permis de s'interroger sur le sens de l'action du Zef.

• Le centre social
• Un habitant

Le but de cette semaine est de remettre du lien entre les joueurs qui viennent. On se retrouve entre enfants, parents, grands-parents pour partager nos pratiques. C'est une façon très simple de remettre autour d'un jeu des personnes qui ne se rencontrent pas ou plus. Le jeu vidéo est une pratique "élitiste" en ce qu'elle crée des communautés très distinctes. Le retrogaming permet de réunir ces communautés et de dialoguer entre joueurs très différents: une grand-mère peut expliquer à des plus jeunes comment manipuler un jeu qu'ils ne connaissent pas. Les plus âgés reprennent l'initiative grâce à des jeux qu'ils connaissent pour les avoir pratiqués.

Les mamans les moins intéressées par l'action ont profité des installations du Zef (la cuisine) pour confectionner des gâteaux pour le goûter.

Partenaires d'action:

Cette action a vu le jour via un adhérent qui souhaitait faire découvrir des jeux video et dezs consoles anciennes.
Elle a été mise en oeuvre pour la première fois en 2018 et devrait continuer à exister au fil des saisons futures.

Le budget est nul pour le moment: les animateurs sont bénévoles et chacun apporte son matériel (télévisions, consoles, jeux). 

2 bénévoles sur 4 jours.

On remet du lien intergénérationnel, on permet la rencontre. L'action a lieu durant les vacances de la toussaint, ce qui permet aux grands-parents de venir avec leurs petits enfants. 

La semaine retrogaming permet de faire mieux connaitre le Zef qui n'a que 2 ans d'existence. Nous pouvons ainsi sortir de l'aspect "restauration" du projet et expliquer ce qu'est l'EVS.

Notre quartier ne possède pas de lieux de rencontre hormis un café sur la place. Le Zef est donc un point à la fois de rencontre et de "faire ensemble", spécifiquement pendant les vacances.

Comme toutes les actions menées au Zef, cette semaine de retrogaming dépend surtout de la présence bénévole. 

Nous souhaitons continuer à proposer cette action tant que nous le pourrons. 

• Le centre social

Le bailleur trés intéressé a financé une association spoortive pour les adolescents l'après-midi "Le Sporting club de Paris" qui a fait un temps d'initiation et un match, récompense au rendez-vous, et l'amicale des locataires a participé au goûter. L'association j'adopte un potager a permis des aides techniques et la communication aux utilisateurs des jardins vois

L'idée étant de créer du lien qui nous permettrait d'impulser de nouveaux projets partagés ou participatifs.    

Cette action nouvelle devait dans un premier temps lier ou relier les gens du quartier, avec des activités qui n'étaient pas habituelles à cette saison, la journée a eu beaucoup de succès et les personnes présentes ont apprécié ce nouvel évènement. 

L'idée était de favoriser lecroisement des personnes de différents milieux, quartiers, âges... de faire des rencontres pour impulser d'autres idées collectives ou participatives. D'autres petites initiatives communes ont vu le jour (avec encore notre impulsion, mais une prise en charge qui transparait)                                      - stand de gourmandises des mamans

  - Décorons notre quartier pour la fin d'année                                  

Partenaires d'action:

• Association locale
• Bailleur social

Lancement de l'idée, l'équipe non concernée adhère, l'écriture du projet est lancée. Un point par semaine en équipe direction, référent famille & animateurs pour évaluer notre avancée et distribuer les taches à faire: 

Un mois 1/2 avant, communication sur la bourse aux plantes :  collectes auprès des habitants, amis & bénévoles,  jardiniers voisins...                                           - Communication générale sur l'évènement. Accord du bailleur, de l'Amicale pour s'investir sur le journée. Contact avec les associations sportives de Savigny pour avoir une initiation jeunes.  Choix des ateliers parents enfants et baby ludo. Organisation, le rôle de chacun, les bénévoles investis...les familles qui oralement diffusent l'information en plus de nos supports, le site, les réseaux.  fin des préparatifs, achats, organisation de la journée avec planification .

Notre référent famille a eu une part importante dans ce projet avec la direction, l'animateur adolescents a préparé l'après-midi, les prises de contact, le déroulement, les partenaires invités et le déroulement des temps sportifs.   Un groupe de travail avec les partenaires a permis d'expliquer le projet et la démarche                                                      

 On parle d'une action avec un cout faible en terme de matériel, beaucoup d'éléments de récupération, palettes, 

Achats de semis pour les minis serres et de quelques plants pour les deux structures murales : 150 euros                                                                                       Matériel pour les enfants: gants; petits outils pour les semis et plantations,                                  150 euros                                                                                       Alimentation, repas équipe, boissons pour la journée et complement gouter                                 200 euros

L'équipe, 4 salariés, trois bénévoles,  2 personnes associations et bailleur, et 5 du sporting club                                

Nouvelle énergie impulsé sur ce quartier, Visibilité du Centre social et du Bailleur. Effet boule de neige attendue, on souhaite que cet évènement soit pérenne et de plus en plus portés par les habitants et jardiniers

Reconnaissance de notre pouvoir de mobilisation des partenaires ou de l'écoute des institutionnels.                                                                                                Nouvelle image du centre social moteur d'initiatives

Effet de nouveautés, fleurir son chez soi, continuer les échanges de pants ou graines....Convivialité appréciée, rencontres

Ne pas rester confiner avec l'outil jardin pour de nouvelles actions, même si elle doit être reproduite quelques fois. C'est une action "tremplin" pour aller vers d'autres initiatives portées de plus en plus par les habitants, avec notre soutien technique et relationnel

 A renouveller au moins deux fois, avec des ateliers qui varient. Proposer pourquoi pas une bourse aux plantes à l'automne (arbustes, fleurs...) avec les cueillettes des courges et fruits. Créer une émulation pour développer des nouveautés...Envisager la mutation de cette journée avec des ateliers "repair" vélos ou autres matériel familial avec un temps fort qui ferair se croiser des dynamiques de quartier.

Le constat d’un besoin ou d’une demande

Diagnostic, repérage et proposition à la Famille : précisez comment vous avez conçu cette étape :

Nous sommes localisés au cœur du quartier Émile Zola situé à Vilaine, l’un des quartiers les plus difficiles de la ville de Massy. L’AFAAM y a un bureau permanent depuis 2010. Notre mission principale était dans un premier temps d’aider les immigrés. Cette mission s’est élargie à l’ensemble de la population et nous essayons aujourd’hui de répondre à différents besoins. L’un de ces besoins est l’éducation qui pose problème : certains  parents ne connaissant pas les codes du système scolaire, nous souhaiterions solliciter le dispositif CLAS pour répondre aux besoins des enfants du quartier.

Nous avons constaté un besoin d’appui et d’aide que de nombreux jeunes ne trouvaient pas au sein de leur environnement familial et social : soutien scolaire et besoin d’enrichissement culturel. Ainsi depuis 2013, nous avons mis en place une action intitulée l’École des parents. 

Un diagnostic territorial partagé réalisé avec plusieurs associations de notre quartier nous permet clairement de voir que l’éducation est un point crucial à aborder. Malheureusement la situation sociale difficile de certains parents ne leur permet pas d’aider les enfants au mieux. Aussi nous souhaiterions être un soutien efficace aux parents pour qu’ils puissent à leur tour garantir un meilleur avenir à leurs enfants.

La demande d’aide est souvent faite par les parents qui viennent nous voir à l’association pour exposer les difficultés que rencontrent leurs enfants. Parfois, les établissements scolaires avec lesquels nous travaillons nous sollicitent directement afin de mettre en place une aide au sein de notre association. Dans d’autres cas, les parents manifestent leur désarroi au regard de l’échec scolaire de leurs enfants,  lors de rencontres et débats que nous organisons. 

Notre projet se base sur un diagnostic existant réalisé en collaboration avec les différentes associations du quartier, notamment le Collectif de Villaine.

Les difficultés principales de certains parents relèvent généralement d’une méconnaissance des « codes » et du mode de fonctionnement de l’école. Aussi, certains parents ne maîtrisent pas le français et ne comprennent donc pas ce que les établissements leur communiquent.

D’autre part certains parents ayant des professions précaires, n’ont pas la possibilité de consacrer du temps à leurs enfants. Ils confient alors leurs enfants à l’AFAAM afin que nous effectuions tout le travail de suivi.

Les équipes éducatives des établissements scolaires ont de réelles difficultés à créer du lien avec ces parents, d’où la pertinence de notre action qui vise à améliorer les relations et la communication entre parents et équipes éducatives.

Les difficultés liées à l’enfant sont de déterminer les obstacles qui l’empêchent de progresser dans sa scolarité. Il est donc essentiel d’analyser la situation de chaque enfant afin d’établir s’il s’agit de problèmes de comportements avec les professeurs et/ou avec les élèves, des problèmes au niveau de l’environnement familial ou des troubles de l’apprentissage qui sont la cause de ces difficultés. 

Lorsque nous connaitrons les obstacles que rencontre l’enfant, nous essaierons de mettre en place les outils et méthodes les plus appropriées pour répondre à son besoin. 

Les parents et les équipes éducatives attendent de nous la mise place d’une méthode efficace pour donner des résultats rapides, généralement pour apaiser les tensions.  Toutefois, l’adhésion et l’investissement de l’enfant ainsi que le changement nécessite beaucoup de patience et de persévérance de la part de l’intervenant.  

Partenaires d'action:

• Caf

Le constat d’un besoin ou d’une demande

Diagnostic, repérage et proposition à la Famille : précisez comment vous avez conçu cette étape :

Nous sommes localisés au cœur du quartier Émile Zola situé à Vilaine, l’un des quartiers les plus difficiles de la ville de Massy. L’AFAAM y a un bureau permanent depuis 2010. Notre mission principale était dans un premier temps d’aider les immigrés. Cette mission s’est élargie à l’ensemble de la population et nous essayons aujourd’hui de répondre à différents besoins. L’un de ces besoins est l’éducation qui pose problème : certains  parents ne connaissant pas les codes du système scolaire, nous souhaiterions solliciter le dispositif CLAS pour répondre aux besoins des enfants du quartier.

Nous avons constaté un besoin d’appui et d’aide que de nombreux jeunes ne trouvaient pas au sein de leur environnement familial et social : soutien scolaire et besoin d’enrichissement culturel. Ainsi depuis 2013, nous avons mis en place une action intitulée l’École des parents. 

Un diagnostic territorial partagé réalisé avec plusieurs associations de notre quartier nous permet clairement de voir que l’éducation est un point crucial à aborder. Malheureusement la situation sociale difficile de certains parents ne leur permet pas d’aider les enfants au mieux. Aussi nous souhaiterions être un soutien efficace aux parents pour qu’ils puissent à leur tour garantir un meilleur avenir à leurs enfants.

La demande d’aide est souvent faite par les parents qui viennent nous voir à l’association pour exposer les difficultés que rencontrent leurs enfants. Parfois, les établissements scolaires avec lesquels nous travaillons nous sollicitent directement afin de mettre en place une aide au sein de notre association. Dans d’autres cas, les parents manifestent leur désarroi au regard de l’échec scolaire de leurs enfants,  lors de rencontres et débats que nous organisons. 

LES CONDITIONS D’INSCRIPTIONS DE L’ENFANT : 

Avant d’inscrire chaque enfant au dispositif CLAS, nous organiserons un entretien avec les parents et l’enfant afin de définir si l’enfant ou le jeune a choisi s’il s’est inscrit par sa propre initiative ou par celle des parents ou de l’établissement scolaire. 

Comment susciter l’adhésion des enfants et des jeunes s’ils n’ont pas choisi de d’inscrire :

• Mise en place d’un groupe de réflexion pour créer un cadre de fonctionnement de l’action ;
• Etablir des règles de suivi pour l’assiduité de l’enfant ainsi qu’un règlement intérieur, favoriser l’engagement des familles ;
• Mettre en place un dispositif de communication entre l’enfant, l’école, et l’AFAAM. 

Nous préparerons les salles pour accueillir les enfants

• Nous vérifierons toutes les conditions de sécurités 
• Si besoin nous avons le matériel informatique avec une connexion internet 
• Nous disposons du  matériel pédagogique comme des dictionnaires, des atlas, des ouvrages, des livres d’accompagnement à la scolarité 
• Nous disposerons les tables de façon collective ou individuelle. 

MISE EN ROUTE DES SEANCES DE L’ACCOMPAGNEMENT  

Les intervenants prendront en charge le déroulement des séances de l’accompagnement, ci-dessous, un certain nombre de tâches et d’activités qu’ils auront à charge :

• Nous Vérifierons que les enfants et les jeunes ont leur matériel scolaire 
• Travailler sur l’emploi du temps 
• Mise en place d’un temps libre pour prendre le goûter, un temps de parole et d’échange
• Prévoir et organiser les activités (aide aux devoirs, lecture, jeux)
• Être attentif aux demandes des enfants pour (les révisions, les contrôles, et les devoirs)
• Être vigilant sur les règles de vie ne commun, respect des personnes, du matériel
• Vérifier le cahier de texte 
• Répertorier l’ensemble du travail 
• Valoriser l’enfant ou le jeune en soulignant les réussites ou le progrès 
• Responsabiliser l’enfant ou le jeune dans son apprentissage 
• Aider l’enfant ou le jeune à découvrir l’environnement et les conditions qui facilitent l’apprentissage

AIDER A APPRENDRE UNE LEÇON 

La méthodologie

• Utiliser un cahier de texte 
• Utiliser un dictionnaire 
• Rechercher les documents 

Aide stratégique 

• Aide dans le fractionnement du texte pour permettre la mémorisation 
• Aide aux repérages des mots importants 
• Réflexion sur les questions posées au sujet du texte de la leçon
• Aide à la restitution 
• Valorisation du travail de l’enfant  

Avant de commencer 

• Consulter le cahier de texte 
• Lire le texte de la leçon rapidement pour avoir une idée d’ensemble 

Pour apprendre 

• Lire le texte de la leçon à voix haute, à voix basse, lire des yeux, écrire
• Fractionner en paragraphes 
• Souligner les mots importants 
• Chercher la signification des mots que l’enfant ou le jeune ne connais pas 
• Je m’aide du livre, du lexique, du formulaire 
• Je relis le plus important à ma façon 

Pour vérifier que je sais ma leçon   

• Je récite à quelqu’un
• Je compare en écrivant

Si je ne l’ai pas apprise par cœur 

• Je me pose des questions 
• Je réfléchis aux questions qu’on pourrait me poser 
• Je me fais interroger par quelqu’un 
• J’interroge un camarade qui appris la même leçon que moi 
• J’explique ce que je sais en utilisant mes mots

Exercice 2018          date de début : 10/09/2018                  date de fin : 30/06/2019

7

Nous accompagnerons les parents qui ont des enfants scolarisés, en primaire et au secondaire, par une meilleure information et un soutien renforcé, afin de prévenir les conduites à risques et les sources de marginalisation : échec scolaire, violence et perte de repères. Pour cela, notre action sera de :

- Préparer les parents d’enfants en bas âge (0-5 ans) à mieux assumer leur rôle éducatif et leur donner des outils de socialisation avant leur scolarisation en maternelle. 

- Expliquer le fonctionnement de notre société aux parents, en particulier du système éducatif, afin d’en assumer les règles et les devoirs respectifs.

L’objectif de notre action est :

- De sensibiliser les parents à une meilleure maîtrise des codes de l’école en les informant du fonctionnement de l’école, du rôle de chacun des acteurs (directeur, enseignant, conseiller, administration, associations de parents d’élèves) et des modes de communication établis entre eux. 

- D’amener les parents à assumer leur part dans l’éducation de leurs enfants en parallèle avec l’école et la société, leur donner des outils pour mieux appréhender et suivre la scolarité de leurs enfants. 

Nous avons constaté un besoin d’appui et d’aide parmi ces jeunes et leurs familles qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social. 

Notre action par la médiation en milieu scolaire consistera à : 

- Accompagner et soutenir les parents dans leur rôle éducatif. Il s’agit de mobiliser les parents et d’accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles et éviter ou d’aplanir les incompréhensions. 

- Encourager les parents à contacter et rencontrer les enseignants. 

La médiation menée dans les collèges et écoles consiste à : 

- Etablir la communication lorsqu’elle est complètement interrompue entre les familles et les établissements ;

- A donner confiance aux parents qui appréhendent le contact avec les enseignants ;

- Expliquer les aides proposées par les enseignants ;

- Préconiser un accompagnement avec les parents et les enseignants dans le choix des orientations possibles pour le jeune ;

- Les accompagner et encourager à visiter les SEGPA. Cette démarche permettra aux familles que nous suivrons de trouver des réponses à leurs questions. 

Aussi, nous organiserons des rencontres et débats thématiques qui auront pour objectif d’aider les parents à mieux connaître les codes de l’école. Nous organiserons plusieurs rencontres sur des thèmes de l’éducation avec des professionnels (Éducateurs, Psychologues, Directrices, Enseignants). 

Objectifs spécifiques seront d’apporter des outils aux parents pour mieux appréhender et suivre la scolarité de leurs enfants, favoriser une image positive des enfants. 

Nous accompagnerons les parents qui ont des enfants scolarisés, en primaire et au secondaire, par une meilleure information et un soutien renforcé, afin de prévenir les conduites à risques et les sources de marginalisation : échec scolaire, violence et perte de repères. Pour cela, notre action sera de :

- Préparer les parents d’enfants en bas âge (0-5 ans) à mieux assumer leur rôle éducatif et leur donner des outils de socialisation avant leur scolarisation en maternelle. 

- Expliquer le fonctionnement de notre société aux parents, en particulier du système éducatif, afin d’en assumer les règles et les devoirs respectifs.

L’objectif de notre action est :

- De sensibiliser les parents à une meilleure maîtrise des codes de l’école en les informant du fonctionnement de l’école, du rôle de chacun des acteurs (directeur, enseignant, conseiller, administration, associations de parents d’élèves) et des modes de communication établis entre eux. 

- D’amener les parents à assumer leur part dans l’éducation de leurs enfants en parallèle avec l’école et la société, leur donner des outils pour mieux appréhender et suivre la scolarité de leurs enfants. 

Nous avons constaté un besoin d’appui et d’aide parmi ces jeunes et leurs familles qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social. 

Notre action par la médiation en milieu scolaire consistera à : 

- Accompagner et soutenir les parents dans leur rôle éducatif. Il s’agit de mobiliser les parents et d’accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles et éviter ou d’aplanir les incompréhensions. 

- Encourager les parents à contacter et rencontrer les enseignants. 

La médiation menée dans les collèges et écoles consiste à : 

- Etablir la communication lorsqu’elle est complètement interrompue entre les familles et les établissements ;

- A donner confiance aux parents qui appréhendent le contact avec les enseignants ;

- Expliquer les aides proposées par les enseignants ;

- Préconiser un accompagnement avec les parents et les enseignants dans le choix des orientations possibles pour le jeune ;

- Les accompagner et encourager à visiter les SEGPA. Cette démarche permettra aux familles que nous suivrons de trouver des réponses à leurs questions. 

Aussi, nous organiserons des rencontres et débats thématiques qui auront pour objectif d’aider les parents à mieux connaître les codes de l’école. Nous organiserons plusieurs rencontres sur des thèmes de l’éducation avec des professionnels (Éducateurs, Psychologues, Directrices, Enseignants). 

Objectifs spécifiques seront d’apporter des outils aux parents pour mieux appréhender et suivre la scolarité de leurs enfants, favoriser une image positive des enfants. 

Difficultés à trouver des bénévoles pour l'accompagnement à la scolarité 

Aider à la compréhension du système éducatif par des séances d’information sur le fonctionnement de l’école et sur le choix de l’orientation par l’organisation de réunions avec les enseignants et les accompagnateurs.

Donner des conseils de méthode aux parents comme de regarder régulièrement le cahier de texte, de contrôler régulièrement le carnet de texte en expliquant la fonction que lui donne l’école et de voir si des messages y sont inscrits. Distinguer les différents messages de l’école présents dans le carnet (photocopie, des textes dictés à l’enfant qui sont des messages collectifs) et des messages rédigés par un adulte et les messages individuels qui signalent une difficulté ou un contact. Conseiller aux parents de s’enquérir régulièrement auprès de leurs enfants de ce qui a été appris à l’école et de manifester de l’intérêt pour ces apprentissages et ces savoirs. 

Aider les parents à accompagner la scolarité de leurs enfants par des entretiens individuels permettant de les mobiliser en fixant des objectifs précis. S’intéresser à ce que vit l’enfant à l’école ou dans son établissement, a ce qu’il apprend aider à la préparation du cartable, aménager un lieu calme pour les leçons, et devoirs favoriser la ponctualité et l’assiduité, accompagner l’enfant à l’école et aller le chercher quand c’est possible.  

• Un groupe d'habitants

Cette action a été mise ne place pour répondre à la demande des mamans de pouvoir reprendre une activités sportive et de bien être 

Partenaires d'action:

• Caf

Une animatrice de gym fitness encadre deux creaneau d'activité de 1h ainsi qu'un accomapgnement équilibre alimentaire

Les cours se déroulent dans la journée sur le temps scolaire pour que les maman soient déchargé de la garde des enfants 

5000€ par ans 

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Bien être des particpantes et convivailité entre habitants de 2 qaurtiers voisin

Implication des habitants dans d'autres projet porté par l'EVS  

Diversification des activités , reconnaissance des habitants , dynamisme du projet , implication des habitants dans d'autres projets 

Prise en compte de leur besoin et acces à des installations de la ville . Bien être et confiance en soi 

Poursuite de l'activité régulière avec un programme Zumba et organisation de stage ponctuel pour découvir d'autres pratiques 

Permettre aux habitantes de basculer sur des activités de loisirs grand public organiser hors du quartier 

• Le centre social
• Un ou plusieurs partenaire(s)

Cette action a été mise en place à la demande des habitants et partenaires. Il s'agissait tout d'abord, de s'inscrire dans cet évènement national  une première pour le quartier des Pyramides dans sa participation, de montrer que les habitant.e.s toutes classes d'âges confondues puissent être porteurs de solidrités et de dynamiques positives au-delà des clichés les représentants généralment sur ces types de quartier.

Enfin, l'idée était aussi de sensibiliser à l'existant sur notre terrtoire communal avec l'approche du travail du Génopôle.

Partenaires d'action:

• Association locale
• Bailleur social
• Commune
• Autre

Deux journées d'animations en hors les murs. L'une le vendredi pour cibler les sorties collèges et écoles, les actifs se déplacant. L'autre le samedi pour cibler plus un public familial.

Installation de stands en hors les murs, à un endroit très visible et proche croisement improtant desserte transport d ela ville et du quartier afin de vendre des soupes chaudes, samoussas... aux passants pour récolter des dons. En parallèlle propostion d'animation jeux pour discuter et échanger avec le public sur l'importance de cette manifestation et des dons. Implication de jeunes formés par équipe pour aller quêter auprès des passants.

4 personnes du centre social, trois associations de proximité dont Pyrmides Solidaires principale porteuse avec le centre social.

Première de ce type d'action sur ce quartier, saluée par la ville et le Génopôle. Cette action a permis la récolte d'un peu plus de 600€ reversés et une valorisation des publics ayant participé. De plus celà a permis la mise en exergue d'associations locales dans leurs compétences. Et contribué à un renforcment de cohésion et de sens des acteurs locaux de territoire, dans une finalité commune.

Participation des jeunes au projet. Renforcment des liens avec les partenaires.

Valorisation des participant.e.s, in situ et au travers d'articles presses...

Au niveau des limites, il se peut que l'action si elle devient récurrente  perde en effcicacité  dans la récolte de fond (corrélation avec la paupérisation du quartier).

Il est envisagé de réitérer l'action pour la prochaine édition afin d'une part de dépasser le montant des dons récoltés et d'encore mieux impliquer les publics dans la sensibilisation de ces enjeux et dans l'action elle-même.

• Un ou plusieurs partenaire(s)

Le cadre de vie est enjeu pour la municipalité :

• décliné au travers des conventions de la TFPB et de la GUSP,

• paupérisation des nouveaux entrants dans les logements sociaux,

• opportunité d’utilisation d’un ou deux appartements témoin,

• expérimentation d’une action innovante permettant à des nouveaux entrants fragiles de réussir leur entrée et leur maintien dans le logement.

  La DCSS a défini des axes de travail tenant compte des problématiques rencontrées par les acteurs de terrain :

• rendre les locataires acteurs de l’amélioration de leur cadre de vie,

• développer les pratiques citoyennes,

impliquer les acteurs (bailleurs et usagers dans une notion de parcours commun) et travailler sur le rôle de chacun .

Le but est de mettre en place un appartement interactif et ludique afin :

• valoriser les savoirs et partager les expériences des habitants,

• informer les usagers des acteurs intervenants en matière de cadre de vie,

• communiquer autour des bonnes pratiques en matière d’entretien du logement, de gestion des déchets, de règles de voisinage…

• favoriser l’autonomie des ménages dans :

• l’appropriation du logement et de son entretien

• l’amélioration du cadre de vie,

• la citoyenneté,

• le respect du voisinage,

• la prévention des impayés de loyers et d’énergie.

• travailler en appui des dispositifs visant notamment :

• l’amélioration de l’habitat,

• la lutte contre la précarité énergétique,

• la prévention des expulsions locatives.

La dimension budgétaire apparaitra comme un fil conducteur.

Partenaires d'action:

• Association locale
• Bailleur social
• Commune

L'action est actuellement en cours de réalisation.

Le centre social souhaite voir dans quelle mesure cette action peut se décliner sur d'autres quartiers de la ville.

• Le centre social
• Un ou plusieurs partenaire(s)

Cette action a été mise en place à la suite du diagnostic social de territoire 2013/2019 dans le cadre d'un axe intitulé :le centre social porteur d'une dynamique terriotriale avec les partenaires.

Les changemens attendus étaient l'harmonisation des offres du territoire avec les différents acteurs du quartier, l'animation conviviale et d'évènementiels en coportage d'acteurs et dans une cohésion d'ensemble.

Partenaires d'action:

• Association locale
• Bailleur social
• Commune

Il s'agit de proposer des animations en hors les murs avec les partenires acteurs du territoire sur des temps de vacances été . Pour l'organisation groupe plénière la vocation de la structure étantd’assurer une offre d’animation dans le quartier. Elle s’attache donc à développer des espaces/temps de lien collectif renforçant ainsi les liens sociaux entre les habitants du quartier dans l’objectif de développer les conditions du bien/mieux vivre ensemble

15 professionnels équipe centre + autre. Services divers de la ville.

Connaisance des habitant(e)s, identification des acteurs et équipe du centre. Informations diverses transmises. Liens créés.

Permet de sortir de l'isolement et de se rencontrer, échanger.

Variations de slieux et de spropositions pour ne pas tombre dans une routine. Difficultés organisationnelles liés aux manifestations (plan vigipirate...etc..)

• Autre

l'Association AFAAM est à l'initiave de cette action 

1.OSONS

CONSTAT :

Ce projet est né du constat que beaucoup de personnes évoquent l’idée, l’envie ou le rêve de changer de domaine professionnel, de créer une entreprise, de créer une association,

etc … qu’ils n’osent pas mettre en œuvre du fait des peurs, blocages, appréhensions qu’ils ressentent.

Pris séparément, ces individus ne parviennent pas à considérer la possibilité de changer de voie professionnelle. C’est pourquoi nous avons mis en place ces rencontres d’échange, afin que les invités puissent rencontrer des personnes qui ont osé créer leur entreprise/structure ou changer de domaine.

LES OBJECTIFS :

• L’insertion professionnelle
• Donner l’envie aux invités de développer leurs idées, aspirations, et projet professionnels
• Discuter des projets professionnels/associatifs de chacun
• Créer un lieu d’échange et de discussion afin d’aborder l’ensemble des difficultés  rencontrées par chacun et envisager les solutions à mettre en œuvre
• Encourager et favoriser le développement du réseau professionnel/ Associatif
• Accessibilité aux personnes sourdes et malentendantes par l’intervention d’un interprète en langue des signes

CREER UN RESEAU PROFESSIONNEL

L’un des objectifs est de constituer un réseau de contact afin d’aider toute personnes porteuses de projet. .

Ce réseau a pour finalité l’insertion professionnelle en permettant aux personnes en recherche d’emploi de rencontrer des entreprises. L’un des enjeux cette année est de trouver des partenaires (entreprises et organismes) qui aident à trouver des emplois.

Par le biais d’ « Osons » nous souhaitons créer un environnement propice à l’emploi en inspirant dans un premier temps, en créant un noyau solide via le réseau et enfin en donnant des opportunités à chacun.

Déroulement de l’action :

Organiser des rencontres d'échange professionnel.

Convier des intervenants qui ont concrétisé un projet professionnel afin qu'ils partagent leurs expériences avec les participants.

C'est de leur expérience que nous partagerons avec : des jeunes, des étudiants, des adultes et à toutes les personnes à la recherche d’emploi, qui ont des idées mais qui n'osent pas ou ne savent pas comment les

Partenaires d'action:

• Bailleur social

1.OSONS

CONSTAT :

Ce projet est né du constat que beaucoup de personnes évoquent l’idée, l’envie ou le rêve de changer de domaine professionnel, de créer une entreprise, de créer une association,

etc … qu’ils n’osent pas mettre en œuvre du fait des peurs, blocages, appréhensions qu’ils ressentent.

Pris séparément, ces individus ne parviennent pas à considérer la possibilité de changer de voie professionnelle. C’est pourquoi nous avons mis en place ces rencontres d’échange, afin que les invités puissent rencontrer des personnes qui ont osé créer leur entreprise/structure ou changer de domaine.

LES OBJECTIFS :

• L’insertion professionnelle
• Donner l’envie aux invités de développer leurs idées, aspirations, et projet professionnels
• Discuter des projets professionnels/associatifs de chacun
• Créer un lieu d’échange et de discussion afin d’aborder l’ensemble des difficultés  rencontrées par chacun et envisager les solutions à mettre en œuvre
• Encourager et favoriser le développement du réseau professionnel/ Associatif
• Accessibilité aux personnes sourdes et malentendantes par l’intervention d’un interprète en langue des signes

CREER UN RESEAU PROFESSIONNEL

L’un des objectifs est de constituer un réseau de contact afin d’aider toute personnes porteuses de projet. .

Ce réseau a pour finalité l’insertion professionnelle en permettant aux personnes en recherche d’emploi de rencontrer des entreprises. L’un des enjeux cette année est de trouver des partenaires (entreprises et organismes) qui aident à trouver des emplois.

Par le biais d’ « Osons » nous souhaitons créer un environnement propice à l’emploi en inspirant dans un premier temps, en créant un noyau solide via le réseau et enfin en donnant des opportunités à chacun.

Déroulement de l’action :

Organiser des rencontres d'échange professionnel.

Convier des intervenants qui ont concrétisé un projet professionnel afin qu'ils partagent leurs expériences avec les participants.

C'est de leur expérience que nous partagerons avec : des jeunes, des étudiants, des adultes et à toutes les personnes à la recherche d’emploi, qui ont des idées mais qui n'osent pas ou ne savent pas comment les

Budget5 du projet

Année 2019

CHARGES RESSOURCES

60 - Achats 1 000,00 €

Prestations de services 0,00 €

Achats matières et fournitures 1 000,00 €

70 - Vente de produits finis, de marchandises, prestations de

services 0,00 €

Demande transmise le 31/12/2018 Page 6

Autres fournitures 0,00 €

61 - Service extérieurs 1 000,00 €

Locations 0,00 €

Entretien et réparation 0,00 €

Assurance 0,00 €

Documentation 1 000,00 €

62 - Autres services extérieurs 1 000,00 €

Rémunérations intermédiaires et honoraires 0,00 €

Publicité, publication 1 000,00 €

Déplacements, Missions 0,00 €

Services bancaires, autres 0,00 €

63 - Impôts et taxes 0,00 €

Impôts et taxes sur rémunération 0,00 €

Autres impôts et taxes 0,00 €

64 - Charges de personnel 3 000,00 €

Rémunération des personnels 2 200,00 €

Charges sociales 800,00 €

Autres charges de personnel 0,00 €

65 - Autres charges de gestion courante 0,00 €

Autres charges de gestion courante 0,00 €

66 - Charges financières 0,00 €

Charges financières 0,00 €

67 - Charges exceptionnelles 0,00 €

Charges exceptionnelles 0,00 €

68 - Dotation aux amortissements 0,00 €

Dotation aux amortissements 0,00 €

69 - Impôt sur les bénéfices (IS) ; Participation des salariés

0,00 €

Impôt sur les bénéfices (IS) ; Participation des salariés

0,00 €

Charges indirectes 0,00 €

Charges fixes de fonctionnement 0,00 €

Frais financiers 0,00 €

Autres charges indirectes 0,00 €

Exédent prévisionnel (bénéfice) 0,00 €

86 - Emplois des contributions volontaires en nature 0,00 €

860 - Secours en nature 0,00 €

861 - Mise à disposition gratuite de biens et services

0,00 €

862 - Prestations 0,00 €

864 - Personnel bénévole 0,00 €

Vente de produits finis, de marchandises, prestations de

services 0,00 €

73 - Dotations et produits de tarification 0,00 €

Dotations et produits de tarification 0,00 €

74 - Subventions d'exploitation 6 000,00 €

Etat : préciser le(s) ministère(s) sollicité(s), directions ou

services déconcentrés sollicités 0,00 €

POLITIQUE-VILLE-974-REUNION 0,00 €

Etat : préciser le(s) ministère(s) sollicité(s), directions ou

services déconcentrés sollicités 6 000,00 €

POLITIQUE-VILLE-ILE-DE-FRANCE 6 000,00 €

Conseil-s Régional(aux) 0,00 €

Conseil-s Départemental (aux) 0,00 €

Communautés de communes ou d'agglomérations

0,00 €

Commune(s) 0,00 €

Organismes sociaux (CAF, etc. détailler) 0,00 €

Fonds européens (FSE, FEDER, etc.) 0,00 €

L'agence de services et de paiement (emplois aidés)

0,00 €

Aides privées (fondation) 0,00 €

Autres établissements publics 0,00 €

75 - Autres produits de gestion courante 0,00 €

756.Cotisations 0,00 €

758.Dons manuels - Mécénat 0,00 €

750.Autres produits de gestion courante 0,00 €

76 - Produits financiers 0,00 €

Produits financiers 0,00 €

77 - Produits exceptionnels 0,00 €

Produits exceptionnels 0,00 €

78 - Reprises sur amortissements et provisions 0,00 €

Reprises sur amortissements et provisions 0,00 €

79 - Transfert de charges 0,00 €

Transfert de charges 0,00 €

Ressources propres affectés au projet 0,00 €

Insuffisance prévisionnel (déficit) 0,00 €

87 - Contributions volontaires en nature 0,00 €

870 - Bénévolat 0,00 €

871 - Prestations en nature 0,00 €

875 - Dons en nature 0,00 €

Total des Charges 6 000,00 € Total des ressources 6 000,00 €

50 personnes 

NOMBRE DE PERSONNES INCRITES

SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS

NOMBRE DE PERSONNES INCRITES

SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS

NOMBRE DE PERSONNES INCRITES

SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS

• Autre

l'Association AFAAM est a l'initiative de cette action 

1.Projet d’implication des pères dans l’éducation et la vie des quartiers

CONSTAT :

L’AFAAM, de par son travail de terrain et sa proximité avec les femmes, a remarqué que certains pères sont peu présents dans le quotidien de leurs enfants (éducation, suivi, activités extra-scolaires, etc…). Ainsi, le président de l’association Mr Demba DIALLO et le groupe des pères de l’AFAAM ont décidé de prendre l’initiative de mettre en place des actions pour mobiliser et impliquer les pères de familles dans l’éducation des enfants. Cette action a pour but dans un premier temps de rassembler les pères puis de les faire travailler autour de projets communs.

L’objectif et Contenu

• Créer un dialogue productif entre adultes des différents quartiers
• Favoriser le contact entre parents et enfants afin de tisser le lien social
• Favoriser l’échange entre parents de différentes cultures (français, africains, arabes, indo pakistanais etc…)
• Impliquer tous les parents, en particulier les pères de familles dans la vie des quartiers
• Trouver des solutions pour améliorer la vie quotidienne dans le quartier à travers leurs actions
• Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques à l’éducation (conférences avec pédopsychiatres, etc…)

MISE EN PLACE DES ACTIONS POUR ET AVEC LES FAMILLES

Dimanche 23 septembre 2108 nous avons organisé la journée culturelle à l’Espace liberté

Il y a eu plus de 60 personnes.

Samedi 21 juillet ils ont organisé une sortie Parc de Georges Brassens

Le but de cette  rencontre est de permettre à tous les parents qui le souhaitent de faire connaissance.

• Créer un dialogue fructifiant entre adultes des différents quartiers
• Créer du lien entre parents et enfants afin de tisser le lien social
• Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques de  l’éducation

JOURNEE CULTURELLE DES PAPAS 23 SEPTEMBRE 2018

PIQUE-NIQUE FAMILIAL

Le but de cette  rencontre est de permettre à tous les parents qui le souhaitent de faire connaissance.

• Créer un dialogue fructifiant entre adultes des différents quartiers
• Créer du lien entre parents et enfants afin de tisser le lien social
• Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques à l’éducation

Au Programme :

• Venir en famille (femme enfants)
• Chacun apporte un repas à partager avec les autres
• AFAAM apporter des jeux de société pour créer un lien avec les enfants et les parents

Partenaires d'action:

• Bailleur social
• Caf

1.Projet d’implication des pères dans l’éducation et la vie des quartiers

CONSTAT :

L’AFAAM, de par son travail de terrain et sa proximité avec les femmes, a remarqué que certains pères sont peu présents dans le quotidien de leurs enfants (éducation, suivi, activités extra-scolaires, etc…). Ainsi, le président de l’association Mr Demba DIALLO et le groupe des pères de l’AFAAM ont décidé de prendre l’initiative de mettre en place des actions pour mobiliser et impliquer les pères de familles dans l’éducation des enfants. Cette action a pour but dans un premier temps de rassembler les pères puis de les faire travailler autour de projets communs.

L’objectif et Contenu

• Créer un dialogue productif entre adultes des différents quartiers
• Favoriser le contact entre parents et enfants afin de tisser le lien social
• Favoriser l’échange entre parents de différentes cultures (français, africains, arabes, indo pakistanais etc…)
• Impliquer tous les parents, en particulier les pères de familles dans la vie des quartiers
• Trouver des solutions pour améliorer la vie quotidienne dans le quartier à travers leurs actions
• Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques à l’éducation (conférences avec pédopsychiatres, etc…)

MISE EN PLACE DES ACTIONS POUR ET AVEC LES FAMILLES

Dimanche 23 septembre 2108 nous avons organisé la journée culturelle à l’Espace liberté

Il y a eu plus de 60 personnes.

Samedi 21 juillet ils ont organisé une sortie Parc de Georges Brassens

Le but de cette  rencontre est de permettre à tous les parents qui le souhaitent de faire connaissance.

• Créer un dialogue fructifiant entre adultes des différents quartiers
• Créer du lien entre parents et enfants afin de tisser le lien social
• Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques de  l’éducation

JOURNEE CULTURELLE DES PAPAS 23 SEPTEMBRE 2018

PIQUE-NIQUE FAMILIAL

Le but de cette  rencontre est de permettre à tous les parents qui le souhaitent de faire connaissance.

• Créer un dialogue fructifiant entre adultes des différents quartiers
• Créer du lien entre parents et enfants afin de tisser le lien social
• Permettre aux pères de s’informer sur des problématiques spécifiques à l’éducation

Au Programme :

• Venir en famille (femme enfants)
• Chacun apporte un repas à partager avec les autres
• AFAAM apporter des jeux de société pour créer un lien avec les enfants et les parents

3 salariées et 10 papas 

NOMBRE DE PERSONNES INCRITES

SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS

NOMBRE DE PERSONNES INCRITES

SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS

NOMBRE DE PERSONNES INCRITES

SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS

• Autre

l'Association AFAAM est a l'initiative de cette action 

1.Ecole des parents :

• Médiation en milieu scolaire
• Accompagnement et Soutien des parents dans leur rôle éducatif
• Accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles
• L’accompagnement scolaire individualisé
• Les rencontres et débats thématiques
• Rencontre des jeunes mamans
• 20 familles sont suivies dont 30 enfants

• Rappel des objectifs :
• Sensibiliser les parents à une meilleure maîtrise des codes de l’école.
• Les informer du fonctionnement de l’école et leur faire connaitre le rôle de chacun des acteurs (directeur, enseignant, conseiller, administration, associations de parents d’élèves) et les modes de communication entre eux.
• Les amener à assumer leur part dans l’éducation de leurs enfants en parallèle avec l’école et la société.
• Leur donner des outils pour mieux appréhender et suivre la scolarité de leurs enfants
• Soutenir les parents dans leur rôle éducatif
• Accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles
• Nouer ou renouer les relations entre écoles et famille.

a)La mise en place de l’action depuis 2013

Nous avons repéré et identifié les familles concernées avec la collaboration des établissements scolaires. En effet, depuis la mise en place de ce projet en 2013, notre travail ne cesse d’évoluer. Car nous sommes connus par les établissements scolaires ; dès la rentrée nous avons été conviés à des réunions d’information avec des parents. 

Des échanges individualisés avec des familles sont organisés ainsi que des rencontres avec les parents et les enfants au domicile ou au local de l’association. Dès lors que le lien est créé avec les parents, nous préconisons un accompagnement.

b)Médiation en milieu scolaire :

Consiste à apporter une aide aux parents concernant la résolution des situations conflictuelles.  Nous les mobilisons et les encourageons d’aller rencontrer les enseignants.

Nous avons dans ce cadre un rôle d’interface entre les parents et les établissements.

Les parents et les collèges ainsi que les écoles nous sollicitent pour les situations d’incompréhension avec certaines familles

Au cours de l’année scolaire 2017/2018 nous avons effectué plusieurs interventions :

• Au collège Diderot,
• Au collège Gérard Philippe,
• Au CIO de Massy,
• L’école Albert Camus.
• Nous avons suivi les élèves et leur famille dans les différents collèges de la ville. Nous
• Accompagnement et soutien des parents dont les enfants sont suivis par l’AFAAM
• Depuis la mise en place de cette action en direction des familles qui ont des enfants en grande difficulté scolaire, nous avons constaté que parmi ces jeunes il y a un besoin d’appui et d’aide qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social.
• En effet, nous avons recensé les difficultés suivantes :
• Certains parents ont des difficultés dans l’éducation de leurs enfants par manque d’autorité.
• Certains parents ne sont pas disponibles à cause du travail.
• Certains parents ne sont pas dans la capacité d’accompagner tous leurs enfants par manque de temps (familles nombreuses ou monoparentales).
• Certains parents qui n’ont jamais été scolarisé ne comprennent pas l’importance de l’instruction
• Certains parents ne maitrisent pas les codes et appréhendent d’aller rencontrer les enseignants.
• Certains parents de cultures différentes notamment d’Afrique subsaharienne ont tendance à conduire le même schéma que dans leur pays d’origine, c’est à dire
• Difficultés recensées chez la plupart des enfants que nous suivons sont :
• Problèmes de comportement
• Manque de travail et de concentration
• Manque de respect de l’adulte et du matériel
• Manque d’encadrement

• Problème d’environnement familial et social

Compte tenu de ces problématiques, notre rôle est d’aider les parents et les élèves à surmonter ces obstacles. En permettant aux parents d’avoir une meilleure compréhension de l’institution scolaire et de faciliter l’échange avec les équipes éducatives, ainsi que de les informer et les mobiliser dans le suivi de la scolarité de leurs enfants.

c)Accompagner les équipes éducatives :

Nous avons rencontré les responsables des 3 collèges de la ville (Diderot, Gérard Philipe et Blaise Pascal) ainsi que de certaines écoles élémentaires (Émilie du châtelet, Roux Tenon, Albert Camus, Gambetta, Nicolas Appert).

Nous travaillons en étroite collaboration avec les trois collèges, mais avons plus de suivis au collège Gérard Philippe. Nous assistons à des réunions d’équipes éducatives, commissions éducatives et des réunions disciplinaires de certains élèves.

Nous avons convenu avec le collège Denise Diderot de prendre en charge les élèves qui seront exclus afin de les accompagner ainsi que leur famille.

d)L’accompagnement scolaire individualisé :

Mise en place d’un accompagnement scolaire individualisé pour les enfants que nous suivons.

Cet accompagnement à la scolarité est basé sur des principes simples, le volontariat des élèves et de leur famille qui se concrétise par la signature d’un engagement écrit pour s’assurer du sérieux de l’action.

Les groupes sont constitués de 4 à 5 enfants au maximum, afin de permettre un travail plus efficace.

10 enfants sont également suivis par 3 bénévoles une fois par semaine, au total nous aidons 10 enfants.

2.CONTRAT LOCAL D'ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE (CLAS)

« Selon la Charte nationale de l'accompagnement à la scolarité de juin 2001, l'aide à la scolarité désigne « l’ensemble des actions visant à offrir, aux côtés de l’Ecole, l’appui et les ressources dont les enfants ont besoin pour réussir à l’Ecole, appui qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social. Ces actions, qui ont lieu en dehors des temps de l’Ecole, sont centrées sur l’aide aux devoirs et les apports culturels nécessaires à la réussite scolaire. Ces deux champs d’intervention, complémentaires, à vocation éducative, contribuent à l’épanouissement personnel de l’élève et à de meilleures chances de succès à l’Ecole. 

L’accompagnement à la scolarité reconnaît le rôle central de l’Ecole. Il se propose, par des stratégies diversifiées : 

•  d’aider les jeunes, en utilisant les technologies de l’information et de la communication notamment, à acquérir des méthodes, des approches, des relations susceptibles de faciliter l’accès au savoir
• d’élargir les centres d’intérêt des enfants et adolescents, de promouvoir leur apprentissage de la citoyenneté par une ouverture sur les ressources culturelles, sociales et économiques de la ville ou de l’environnement proche
• de valoriser leurs acquis afin de renforcer leur autonomie personnelle et leur capacité de vie collective, notamment par la pratique de l’entraide et l’encouragement du tutorat entre les jeunes
• d’accompagner les parents dans le suivi de la scolarité des enfants. »

L’AFAAM a toujours fait l’éducation et l’apprentissage une priorité majeure de son action.

Aussi, la mise en place de l’action l’école des parents pour aider les parents dans leur fonction parentale et les équipe éducative pour une meilleure connaissance des familles.

Le dispositif CLAS trouve toute sa place au sein de notre association.

L’AIDE AUX DEVOIRS

3.Les rencontres et débats thématiques

Ces groupes de paroles sont organisés dans le cadre de l’école des parents, l’objectif est d’aider les parents à mieux connaître les codes de l’école.

Nous avons organisé plusieurs rencontres sur des thèmes de l’éducation. Ces débats sont riches d’enseignement car chaque participant nous apporte son expérience et sa connaissance sur le thème. La présence des professionnelles (Educateurs, Psychologues, Directrices, Enseignants) rassure les participants

A travers la mise en place des groupes de parole, d’espaces d’échanges et de débats, les parents et les jeunes bénéficient des conseils des professionnels qui leur permettent d’exprimer leurs besoins d’accompagnement et leurs attentes. Notre démarche est de faire participer les parents et les enfants mais aussi de leur donner le moyen de débattre entre eux sur des sujets d’éducation, d’actualité, du respect de soi et de l’autre et du vivre ensemble.

Les parents cherchent ensemble des solutions aux problèmes soulevés lors de ces rencontres. Enfin chaque rencontre permettra aux participants de proposer une action à mettre en place. Notre souhait est de leur montrer que leur participation est essentielle et qu’ils sont les premiers acteurs dans l’éducation de leurs enfants.

Le but recherché par ces actions est d’amener les parents à être autonomes, à avoir confiance en eux et à s’approprier l’éducation de leurs enfants.

a)LA MISE EN PLACE DU CLUB DE LECTURE EVASION CULTURELLE

Pour éviter que les enfants trainent dans leur quartier ou dans la rue  nous avons créé le club lecture, évasion et culture qui leur permet une fois par semaine de participer à des présentations de livre, de films,… à un atelier créatif ou, une fois par mois, à une sortie culturelle et éducative

Nous avons créé le club lecture afin de leur permettre de développer leur culture générale, d’avoir une plus grande ouverture d’esprit et de leur donner envie de lire davantage.

Les bienfaits de la lecture sur les enfants :

• Stimuler le cerveau des enfants à travers la lecture
• Enlever le stress des enfants en les concentrant sur un livre
• Augmenter les connaissances des enfants
• Accroitre le vocabulaire
• Améliorer la mémoire
• Développer leurs capacités d’analyse
• Améliorer l’attention et la concentration
• Le succès rencontré dans notre club nous donne du courage pour continuer à le développer
• Augmenter leur concentration.

En 2017 dix personnes y participent dont six jeunes et quatre parents.

Cet atelier est suivi d’un atelier créatif animé par une bénévole en faveur de 6 enfants.

A titre indicatif voici quelques œuvres vus par le club en 2017:

Film indien « ishaqzaad »

Livre «Pour que tu sois mienne » Sarah Farizan

Livre « trésor chez les pirates »

Film « la vie est belle » de Roberto Benigni

Film, histoire vu sur You tube

Livre « Kahina »

Film  « la ligne Verte »

Film « Charlie le Fantôme »

b)Philosophie avec les enfants

Mots :

« Aimer »

« Liberté »

« Vérité »

« Amitié »

Partenaires d'action:

• Bailleur social
• Caf

1.Ecole des parents :

• Médiation en milieu scolaire
• Accompagnement et Soutien des parents dans leur rôle éducatif
• Accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles
• L’accompagnement scolaire individualisé
• Les rencontres et débats thématiques
• Rencontre des jeunes mamans
• 20 familles sont suivies dont 30 enfants

• Rappel des objectifs :
• Sensibiliser les parents à une meilleure maîtrise des codes de l’école.
• Les informer du fonctionnement de l’école et leur faire connaitre le rôle de chacun des acteurs (directeur, enseignant, conseiller, administration, associations de parents d’élèves) et les modes de communication entre eux.
• Les amener à assumer leur part dans l’éducation de leurs enfants en parallèle avec l’école et la société.
• Leur donner des outils pour mieux appréhender et suivre la scolarité de leurs enfants
• Soutenir les parents dans leur rôle éducatif
• Accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles
• Nouer ou renouer les relations entre écoles et famille.

a)La mise en place de l’action depuis 2013

Nous avons repéré et identifié les familles concernées avec la collaboration des établissements scolaires. En effet, depuis la mise en place de ce projet en 2013, notre travail ne cesse d’évoluer. Car nous sommes connus par les établissements scolaires ; dès la rentrée nous avons été conviés à des réunions d’information avec des parents. 

Des échanges individualisés avec des familles sont organisés ainsi que des rencontres avec les parents et les enfants au domicile ou au local de l’association. Dès lors que le lien est créé avec les parents, nous préconisons un accompagnement.

b)Médiation en milieu scolaire :

Consiste à apporter une aide aux parents concernant la résolution des situations conflictuelles.  Nous les mobilisons et les encourageons d’aller rencontrer les enseignants.

Nous avons dans ce cadre un rôle d’interface entre les parents et les établissements.

Les parents et les collèges ainsi que les écoles nous sollicitent pour les situations d’incompréhension avec certaines familles

Au cours de l’année scolaire 2017/2018 nous avons effectué plusieurs interventions :

• Au collège Diderot,
• Au collège Gérard Philippe,
• Au CIO de Massy,
• L’école Albert Camus.
• Nous avons suivi les élèves et leur famille dans les différents collèges de la ville. Nous
• Accompagnement et soutien des parents dont les enfants sont suivis par l’AFAAM
• Depuis la mise en place de cette action en direction des familles qui ont des enfants en grande difficulté scolaire, nous avons constaté que parmi ces jeunes il y a un besoin d’appui et d’aide qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social.
• En effet, nous avons recensé les difficultés suivantes :
• Certains parents ont des difficultés dans l’éducation de leurs enfants par manque d’autorité.
• Certains parents ne sont pas disponibles à cause du travail.
• Certains parents ne sont pas dans la capacité d’accompagner tous leurs enfants par manque de temps (familles nombreuses ou monoparentales).
• Certains parents qui n’ont jamais été scolarisé ne comprennent pas l’importance de l’instruction
• Certains parents ne maitrisent pas les codes et appréhendent d’aller rencontrer les enseignants.
• Certains parents de cultures différentes notamment d’Afrique subsaharienne ont tendance à conduire le même schéma que dans leur pays d’origine, c’est à dire
• Difficultés recensées chez la plupart des enfants que nous suivons sont :
• Problèmes de comportement
• Manque de travail et de concentration
• Manque de respect de l’adulte et du matériel
• Manque d’encadrement

• Problème d’environnement familial et social

Compte tenu de ces problématiques, notre rôle est d’aider les parents et les élèves à surmonter ces obstacles. En permettant aux parents d’avoir une meilleure compréhension de l’institution scolaire et de faciliter l’échange avec les équipes éducatives, ainsi que de les informer et les mobiliser dans le suivi de la scolarité de leurs enfants.

c)Accompagner les équipes éducatives :

Nous avons rencontré les responsables des 3 collèges de la ville (Diderot, Gérard Philipe et Blaise Pascal) ainsi que de certaines écoles élémentaires (Émilie du châtelet, Roux Tenon, Albert Camus, Gambetta, Nicolas Appert).

Nous travaillons en étroite collaboration avec les trois collèges, mais avons plus de suivis au collège Gérard Philippe. Nous assistons à des réunions d’équipes éducatives, commissions éducatives et des réunions disciplinaires de certains élèves.

Nous avons convenu avec le collège Denise Diderot de prendre en charge les élèves qui seront exclus afin de les accompagner ainsi que leur famille.

d)L’accompagnement scolaire individualisé :

Mise en place d’un accompagnement scolaire individualisé pour les enfants que nous suivons.

Cet accompagnement à la scolarité est basé sur des principes simples, le volontariat des élèves et de leur famille qui se concrétise par la signature d’un engagement écrit pour s’assurer du sérieux de l’action.

Les groupes sont constitués de 4 à 5 enfants au maximum, afin de permettre un travail plus efficace.

10 enfants sont également suivis par 3 bénévoles une fois par semaine, au total nous aidons 10 enfants.

2.CONTRAT LOCAL D'ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE (CLAS)

« Selon la Charte nationale de l'accompagnement à la scolarité de juin 2001, l'aide à la scolarité désigne « l’ensemble des actions visant à offrir, aux côtés de l’Ecole, l’appui et les ressources dont les enfants ont besoin pour réussir à l’Ecole, appui qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social. Ces actions, qui ont lieu en dehors des temps de l’Ecole, sont centrées sur l’aide aux devoirs et les apports culturels nécessaires à la réussite scolaire. Ces deux champs d’intervention, complémentaires, à vocation éducative, contribuent à l’épanouissement personnel de l’élève et à de meilleures chances de succès à l’Ecole. 

L’accompagnement à la scolarité reconnaît le rôle central de l’Ecole. Il se propose, par des stratégies diversifiées : 

•  d’aider les jeunes, en utilisant les technologies de l’information et de la communication notamment, à acquérir des méthodes, des approches, des relations susceptibles de faciliter l’accès au savoir
• d’élargir les centres d’intérêt des enfants et adolescents, de promouvoir leur apprentissage de la citoyenneté par une ouverture sur les ressources culturelles, sociales et économiques de la ville ou de l’environnement proche
• de valoriser leurs acquis afin de renforcer leur autonomie personnelle et leur capacité de vie collective, notamment par la pratique de l’entraide et l’encouragement du tutorat entre les jeunes
• d’accompagner les parents dans le suivi de la scolarité des enfants. »

L’AFAAM a toujours fait l’éducation et l’apprentissage une priorité majeure de son action.

Aussi, la mise en place de l’action l’école des parents pour aider les parents dans leur fonction parentale et les équipe éducative pour une meilleure connaissance des familles.

Le dispositif CLAS trouve toute sa place au sein de notre association.

L’AIDE AUX DEVOIRS

3.Les rencontres et débats thématiques

Ces groupes de paroles sont organisés dans le cadre de l’école des parents, l’objectif est d’aider les parents à mieux connaître les codes de l’école.

Nous avons organisé plusieurs rencontres sur des thèmes de l’éducation. Ces débats sont riches d’enseignement car chaque participant nous apporte son expérience et sa connaissance sur le thème. La présence des professionnelles (Educateurs, Psychologues, Directrices, Enseignants) rassure les participants

A travers la mise en place des groupes de parole, d’espaces d’échanges et de débats, les parents et les jeunes bénéficient des conseils des professionnels qui leur permettent d’exprimer leurs besoins d’accompagnement et leurs attentes. Notre démarche est de faire participer les parents et les enfants mais aussi de leur donner le moyen de débattre entre eux sur des sujets d’éducation, d’actualité, du respect de soi et de l’autre et du vivre ensemble.

Les parents cherchent ensemble des solutions aux problèmes soulevés lors de ces rencontres. Enfin chaque rencontre permettra aux participants de proposer une action à mettre en place. Notre souhait est de leur montrer que leur participation est essentielle et qu’ils sont les premiers acteurs dans l’éducation de leurs enfants.

Le but recherché par ces actions est d’amener les parents à être autonomes, à avoir confiance en eux et à s’approprier l’éducation de leurs enfants.

a)LA MISE EN PLACE DU CLUB DE LECTURE EVASION CULTURELLE

Pour éviter que les enfants trainent dans leur quartier ou dans la rue  nous avons créé le club lecture, évasion et culture qui leur permet une fois par semaine de participer à des présentations de livre, de films,… à un atelier créatif ou, une fois par mois, à une sortie culturelle et éducative

Nous avons créé le club lecture afin de leur permettre de développer leur culture générale, d’avoir une plus grande ouverture d’esprit et de leur donner envie de lire davantage.

Les bienfaits de la lecture sur les enfants :

• Stimuler le cerveau des enfants à travers la lecture
• Enlever le stress des enfants en les concentrant sur un livre
• Augmenter les connaissances des enfants
• Accroitre le vocabulaire
• Améliorer la mémoire
• Développer leurs capacités d’analyse
• Améliorer l’attention et la concentration
• Le succès rencontré dans notre club nous donne du courage pour continuer à le développer
• Augmenter leur concentration.

En 2017 dix personnes y participent dont six jeunes et quatre parents.

Cet atelier est suivi d’un atelier créatif animé par une bénévole en faveur de 6 enfants.

A titre indicatif voici quelques œuvres vus par le club en 2017:

Film indien « ishaqzaad »

Livre «Pour que tu sois mienne » Sarah Farizan

Livre « trésor chez les pirates »

Film « la vie est belle » de Roberto Benigni

Film, histoire vu sur You tube

Livre « Kahina »

Film  « la ligne Verte »

Film « Charlie le Fantôme »

b)Philosophie avec les enfants

Mots :

« Aimer »

« Liberté »

« Vérité »

« Amitié »

3 salariées et 6 bénévoles 

NOMBRE DE PERSONNES INCRITES

SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS

NOMBRE DE PERSONNES INCRITES

SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS

NOMBRE DE PERSONNES INCRITES

SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS

• Autre

l'Association AFAAM est à l'initiave de cette action.

1.Ateliers sociolinguistiques :

• Atelier vie quotidienne
• Alphabétisation
• Informatique
• Sorties culturelles et éducatives

a)Les ASL vie quotidienne :

S’adressent à des personnes qui sont primo-arrivantes ou des personnes qui sont arrivées depuis plusieurs années mais qui ne sont pas autonomes dans leur vie quotidienne.

Ces ateliers leur permettent de se présenter, prendre un rendez-vous chez le médecin, remplir un chèque, remplir un formulaire, connaitre les structures de proximité…

Ces ateliers ont lieu les mercredis matin entre 10h et 12h.

Actions :

Amener les enfants de 2/3 ans à la médiation pour écouter les comptines pendant que les parents assistent aux ateliers au sein de l’AFAAM.

b)L’alphabétisation :

Apprentissage des bases et perfectionnement

Ces ateliers s’adressent aux habitants d’origine étrangère résidant dans la ville. Le but principal est l’autonomie des personnes. Il s’agit d’apprendre le français en fonction de l’usage que l’on en a, en fonction des rôles sociaux que nous avons tous les jours dans les différents espaces sociaux.

Nous organisons ces ateliers   afin de rompre l’isolement des personnes. En effet pour permettre aux apprenants de mieux s’intégrer, la connaissance de la langue française est indispensable, c’est pourquoi nous maintenons ces ateliers en place.

Nous avons constaté que ces ateliers ont permis aux femmes de mieux maîtriser la langue française et de leur donner confiance dans leurs démarches quotidiennes.

L’inscription se fait tout au long de l’année. La majorité des inscrits sont des femmes.

Les cours ont lieu le lundi, mardi et jeudi après-midi, ces cours s’adressent à toute personne qui souhaite apprendre le français.

Le programme : des cours de français (grammaire, orthographe, lecture…), éducation civique le vivre ensemble….).

c)Les ASL collège :

Cet atelier rentre dans le cadre de l’école des parents, l’objectif est d’aider les parents à mieux connaître les codes de l’école et du collège. Les aider à suivre la scolarité de leurs enfants en dépit de leur faible maîtrise du français. Cet atelier est animé par  des intervenants  spécialisés : ( enseignants, psychologues scolaires, etc.).

d)L’initiation à L’informatique

Cet atelier a été mis en place pour les débutants, il a lieu tous les jeudis.

L’objectif est de connaître les différents accessoires d’un ordinateur. Apprendre à manier la souris, écrire un courrier sur WORD, effectuer une recherche sur Internet et créer une boite mail etc., les cours ont lieu le Jeudi : 18h45 à 19h45

8 Personnes y sont inscrites

ATELIER INFORMATIQUE

e)Initiation à la langue arabe pour adultes:

Nous avons mis en place des cours d’arabe pour les adultes et les enfants, non seulement pour l’apprentissage de la langue arabe mais également pour encourager les enfants à la notion du plaisir de découvrir et d’apprendre une autre langue. C’est également pour répondre à une forte demande des adhérents. L’inscription se fait de la même manière que pour les autres cours.

• 3 hommes

Tous les samedis de 17h00 à 19h00

• 12 femmes

Tous les dimanches de 10h00-12h00

Partenaires d'action:

• Conseil départemental

1.Ateliers sociolinguistiques :

• Atelier vie quotidienne
• Alphabétisation
• Informatique
• Sorties culturelles et éducatives

a)Les ASL vie quotidienne :

S’adressent à des personnes qui sont primo-arrivantes ou des personnes qui sont arrivées depuis plusieurs années mais qui ne sont pas autonomes dans leur vie quotidienne.

Ces ateliers leur permettent de se présenter, prendre un rendez-vous chez le médecin, remplir un chèque, remplir un formulaire, connaitre les structures de proximité…

Ces ateliers ont lieu les mercredis matin entre 10h et 12h.

Actions :

Amener les enfants de 2/3 ans à la médiation pour écouter les comptines pendant que les parents assistent aux ateliers au sein de l’AFAAM.

b)L’alphabétisation :

Apprentissage des bases et perfectionnement

Ces ateliers s’adressent aux habitants d’origine étrangère résidant dans la ville. Le but principal est l’autonomie des personnes. Il s’agit d’apprendre le français en fonction de l’usage que l’on en a, en fonction des rôles sociaux que nous avons tous les jours dans les différents espaces sociaux.

Nous organisons ces ateliers   afin de rompre l’isolement des personnes. En effet pour permettre aux apprenants de mieux s’intégrer, la connaissance de la langue française est indispensable, c’est pourquoi nous maintenons ces ateliers en place.

Nous avons constaté que ces ateliers ont permis aux femmes de mieux maîtriser la langue française et de leur donner confiance dans leurs démarches quotidiennes.

L’inscription se fait tout au long de l’année. La majorité des inscrits sont des femmes.

Les cours ont lieu le lundi, mardi et jeudi après-midi, ces cours s’adressent à toute personne qui souhaite apprendre le français.

Le programme : des cours de français (grammaire, orthographe, lecture…), éducation civique le vivre ensemble….).

c)Les ASL collège :

Cet atelier rentre dans le cadre de l’école des parents, l’objectif est d’aider les parents à mieux connaître les codes de l’école et du collège. Les aider à suivre la scolarité de leurs enfants en dépit de leur faible maîtrise du français. Cet atelier est animé par  des intervenants  spécialisés : ( enseignants, psychologues scolaires, etc.).

d)L’initiation à L’informatique

Cet atelier a été mis en place pour les débutants, il a lieu tous les jeudis.

L’objectif est de connaître les différents accessoires d’un ordinateur. Apprendre à manier la souris, écrire un courrier sur WORD, effectuer une recherche sur Internet et créer une boite mail etc., les cours ont lieu le Jeudi : 18h45 à 19h45

8 Personnes y sont inscrites

ATELIER INFORMATIQUE

e)Initiation à la langue arabe pour adultes:

Nous avons mis en place des cours d’arabe pour les adultes et les enfants, non seulement pour l’apprentissage de la langue arabe mais également pour encourager les enfants à la notion du plaisir de découvrir et d’apprendre une autre langue. C’est également pour répondre à une forte demande des adhérents. L’inscription se fait de la même manière que pour les autres cours.

• 3 hommes

Tous les samedis de 17h00 à 19h00

• 12 femmes

Tous les dimanches de 10h00-12h00

3 salariées et 5 bénévoles 

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SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS

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SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS

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SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS

• Autre

l'association

Cette action est partie de deux constats :
-les jeunes du territoire manquent de propositions culturelles
-les collégiens manquent d'apport culturel et d'ouverture

Les années précédentes, l'association était intervenue auprès du comité jeunesse de Méréville.
Pour continuer son action jeunesse, l'association a contacté le collège, lieu où sont réunis tous les jeunes du territoire.

Les objectifs : créer un premier contact avec les jeunes lors d'un temps collectif, donner envie de créer, favoriser l'expression des jeunes par la réalisation de créations individuelles et collectives

Partenaires d'action:

• Éducation Nationale

Une rencontre avec la principale du collège a déclenché notre proposition.

L’atelier a fonctionné tous les mardis midi de janvier à juin 2018, au sein du foyer socio-éducatif du collège. Il a accueilli les jeunes venant de façon volontaire, scolarisés de la 6e à la 3e. L'atelier avait deux entrées : graphique et numérique.

En 2018, nous sommes intervenus sans aide financière; l'intervention budgétisée à 6 000 € a été entièrement prise en charge par l'association

3 professionnels de l'association

Le collège a très peu de propositions sur le temps du midi, et la création de l'atelier a été bien accueillie.

L'association, en préfiguration EVS, a pu continuer et renforcer son action jeunesse qui a été relayée dans nos locaux (exposition des dessins, projection du film réalisé).
Cette expérimentation a été très positive, tant au niveau relationnel avec les jeunes, qu'au niveau du contenu de l’atelier.

L'atelier a trouvé son public. 55 jeunes ont participé.
Ils se sont facilement emparés de la proposition, en alternant entre numérique et graphisme papier.
Ils ont fait leur la notion d’ « atelier » : espace de création et d’expérimentation.

Le temps du midi est limité pour les jeunes, et soumis à leur emploi du temps scolaire.
Nous avons eu peu de contacts avec l'équipe éducative du collège

L'atelier sera renouvelé en 2019, de janvier à juin.

• Autre

l'Association AFAAM est a l'initiative de cette action.

1.La Médiation Socioculturelle :

On peut distinguer quatre actions de la médiation socioculturelle :

• Médiation en milieu familial et professionnel
• Médiation en milieu scolaire
• L’accompagnement administratif et social
• Prévention de la délinquance et de l'insertion professionnelle

a)La médiation socioculturelle

Dans le but de renforcer les liens entre les différentes communautés, et de faciliter une intégration sociale réussie, notre objectif est d’accompagner les personnes en difficultés.

La fonction de la médiatrice socioculturelle est d’apporter une aide et un accompagnement social aux personnes qui ont un problème d’insertion en général et en particulier celles qui rencontrent des problèmes d’intégration. Très souvent la langue constitue une barrière importante d’exclusion, le rôle de la médiatrice est de faire en sorte que cette difficulté soit surmontée pour faciliter l’insertion et les contacts avec les administrations. D’où la nécessité de poursuivre cette activité.

b)Médiation en milieu familial et professionnel

Le but est d’apporter une aide aux salariés concernant des malentendus et aux parents concernant la résolution des situations conflictuelles par le biais de la médiation et de l’interprétariat en apportant assistance et soutien. Grâce à notre intervention deux personnes ont pu garder leur emploi.

c)Médiation en milieu scolaire :

Accompagnement et soutien aux parents dans leur rôle éducatif.  Cette action est en lien avec l’école des parents. Il s’agit d’accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles et éviter ou d’aplanir les incompréhensions. Nous encourageons les parents d’aller voir les enseignants. La médiation menée dans les collèges et écoles consiste à :

• Etablir la communication lorsqu’elle est complètement interrompue entre les familles et les établissements.
• A donner confiance aux parents qui appréhendent d’aller voir les enseignants.
• Expliquer les aides proposées par les enseignants.
• Préconiser avec parents et enseignants un accompagnement dans le choix des orientations possibles pour le jeune.
• Les accompagner physiquement à visiter les SEGPA, cette démarche a permis aux familles que nous suivons de trouver des réponses à leurs questions.

Partenaires d'action:

• Caf

On peut distinguer plusieurs actions de la médiation socioculturelle :

• La médiation socioculturelle,
• L’accompagnement social et administratif,
• La médiation en milieu familial et professionnel,
• La socialisation : les ateliers, créatifs, couture et tricot.

La médiation socioculturelle :

Dans le but de renforcer les liens entre les différentes communautés et de faciliter un accompagnement social réussi, notre objectif est d’accompagner les personnes en difficultés.

La fonction de la médiatrice socioculturelle est d’apporter une aide et un accompagnement social aux personnes qui ont un problème d’insertion en général et en particulier celles qui rencontrent des problèmes d’intégration. Très souvent la langue constitue une barrière importante et un facteur d’exclusion, le rôle de la médiatrice est de faire en sorte que cette difficulté soit surmontée pour faciliter l’insertion et les contacts avec les administrations. D’où la nécessité de poursuivre l’activité de médiation en milieu familial et professionnel.

L’accompagnement social et administratif :

Le but est de faciliter la compréhension entre la population et les institutions.

Cet accompagnement consiste à aider les familles dans leurs démarches quotidiennes auprès des administrations et des institutions telles que le Pôle emploi, la Maison de l’Emploi et de la Formation, la Mairie, la Préfecture (pour le renouvellement de carte de résident, demande de naturalisation et de logement, etc.).

Ainsi les adhérents nous sollicitent pour les aider dans leur démarche mais également pour échanger et être écouté. Certaines personnes sont en situation d’isolement et de précarité tant sur le plan social que financier. Nous constatons un public en grande difficulté. Les personnes nous sollicitent aussi bien en accueil physique que téléphonique pour différents problèmes (logement, emploi, les problèmes conjugaux, etc.). Selon la problématique, la personne est accompagnée ou orientée vers les différentes structures (MDS, Mairie, l’épicerie sociale, secours populaire, etc.).

Médiation en milieu familial et professionnel :

Le but est d’apporter une aide aux salariés concernant les malentendus  entre salarié  et employeur  et aux parents concernant la résolution des situations conflictuelles par le biais de la médiation et de l’interprétariat linguistique en apportant assistance et soutien.

Ecrivain public : Cette aide administrative et d’écrivain public se manifeste par l’aide que nous apportons aux personnes souhaitant remplir des dossiers administratifs ou rédiger un courrier.

Aide au logement : Nous effectuons plusieurs démarches de demande de logements auprès des bailleurs sociaux (OSICA, Opievoy) et du service logement de la ville

Domaine de la socialisation :

 Les ateliers :

L’objectif  de ces ateliers est de : rompre l’isolement,  participer aux actions menées par l’association, créer du lien social entre voisins, favoriser la mixité sociale.

Les ateliers : Couture, tricot et  Créatif (échange de savoir-faire), sont organisés par la médiatrice. Une des raisons du succès de ces ateliers est le respect mutuel des unes et des autres, et l’expression libre de tous les participants qui sont majoritairement des femmes « mères au foyer » ou « demandeuses d’emploi ». 

• L’atelier de tricot et couture ont lieu 2 fois par semaine le mardi et vendredi de 14h à 17, 13 à 15 personnes y assistent ;

L’atelier créatif a lieu 1 fois par mois, 8 à 10 personnes.

3 salariées

NOMBRE DE PERSONNES INCRITES

SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS

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SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS

NOMBRE DE PERSONNES INCRITES

SATISFACTIONS DES PARTICIPANTS

• Le centre social

cette action a été mise en oeuvre suite au constat de l'engagement de jeunes bnévoles dans nos strucutres en vue de faciliter leur insertion professionnelle. Il s'agit aussi de bénéficier d'une main d'oeuvre formée et captive pour nos structures et les CLSH de la Ville.

Partenaires d'action:

• Autre

septembre -octobre: recensement des jeunes, appel à candidature

Octobre : sélection de 20 jeunes du territoire, signature de la charte d'engagement

Vacances de la Toussaint: stage théorique

Février+ mercredis de mars: stage pratique

avril: perfectionnement

Juillet embauche des jeunes diplôms  pour l'été

7500€ répartis sur les MQ-CS de la Ville et le servic jeunesse

8 référents jeunesse

insertion sociale et professionnelle des jeunesde 18 à 30 ans, facitation de leur première embauche

valorisation de l'engagement des jeunes, et, accompagnement / tutorat pour le référent jeunesse

susciter l'envie de s'engager sur les métiers de l'animation

pas encore connues à ce jour

action reconduite pour 2020

• Un ou plusieurs partenaire(s)

Le quartier du Bois Sauvage est classé quartier prioritaire dans le cadre de la Politique de la Ville. C’est un des quartiers les plus récents de la ville d’Evry et une première phase d’un Projet de Rénovation Urbaine y est en cours de finalisation.

C’est aussi un des quartiers les plus enclavés de la commune qui présente un déficit majeur de lieux de vie commune. Une frange importante de la population fait face à des problématiques importantes. Le réaménagement urbain, les transformations propices au développement économique, au renforcement de la cohésion sociale et à l’intégration des populations les plus fragiles sont des enjeux majeurs de ce territoire.

C’est par ailleurs un quartier qui a des atouts et des potentialités : un quartier « jeune » de par sa moyenne d’âge, un territoire à taille humaine avec une diversité sociale, ethnique et culturelle importante. Le cadre de vie fut récemment impacté par des chantiers de « réhabilitation ». On y trouve des habitants « moteurs » et relais, impliqués dans la vie du quartier où une solidarité s’opère à divers plans,… Aussi, des catégories de populations différentes y vivent dans la promiscuité. Le théâtre compte parmi ses adhérents des habitants du Bois Sauvage et du Bois Guillaume.

Le quartier du Bois Sauvage Bois Guillaume est un territoire doté d’un équipement centre social municipal qui travaille avec le Théâtre de l’Agora depuis plusieurs années.

Aussi, l’un des enjeux dans le cadre de la Politique de la Ville pour ce quartier d’Evry est d’impliquer les habitants, au-delà des transformations urbaines, dans un processus et des dynamiques collectives propices à la cohésion sociale et à l’unité recherchée à l’échelle du quartier.

Ainsi, le théâtre a conduit en lien avec son partenaire centre social un travail en « mode projet » sur plusieurs mois afin de mobiliser des habitants dans une aventure collective et à l’occasion d’une résidence d’artistes.

La démarche artistique s’est attachée à développer du lien social en appelant à travailler autour de la mémoire et de l’identité collective sur ce territoire de la Ville

Partenaires d'action:

• DRAC
• Autre

L'action a débuté en septembre 2018 (sans compter quelques échanges et temps de pravail préalables).

La démarche est artistique et culturelle : le centre social a mobilisé des habitants d'âges, de sexe  et d'origines diverses afin de travailler avec une compagnie d'artistes. Ces derniers les ont invités à transmettre une recette d'un plat qui les représente.

Des rencontres collectives et des entretiens en individuels ont été programmés au centre social et chez les habitants.

Les participant ont montré lors des entretiens avec les comédiens comment ils effectuaient leurs recettes et ont livrés quleques histoires relatives à leurs trajectoires, leur vie... Les comédiens ont cherché à savoir comment ils se représentaient à travers la recette, comment ils transmettaient un savoir faire, quelle mémoire cela représente?...

L'un des comédiens est auteur et lors des entretiens il a cherché à mieux cerner chaque participant et a approfondi l'entretien en questionnant sur un certain nombre d'aspects de la vie personnelle de chacun.

Un travail d'écriture a commencé et des rencontres collectives ont permis de concerter les participânts et de les impliquer dans la préparaytion d'un travail de valorisation, de représentation "théâtrale" avec l'objectif d'aboutir à un banquet spectacle où chaque participant viendrait avec 4 invités de son choix (amis, famille, etc.).

Par ailleurs des pôrtrait ont été réalisés et un livre a été conçu.

La soirée s'est déroulée fin décembre 2018 avec + de 70 personnes et les participants ont ponctué la rencontre de scénettes qu'ils avaient répétées en amont avec l'aide des comédiens. 

-12 participants dans le projet d'implication

-58 (issus de l'entourage des pareticipants) lors de la valorisation

-21 professionnels liés à ce partenariat (équipes du théâtre, du centre social et de la compagnie)

-Une action qui a réuni des habitants qui ne se connaissaient pas autour d'un même projet

-Une action contribuant aux efforts de mixité sociale et au "vivre-ensemble"

-Une démarche artictique et culturelle de socialisation, de formation et d'apprentissage pour 12 personne dans un contexte ludique

-Une relation confortée entre des habitants et des actreurs issus du milieu culturel et artistique

-Un volet culturel renforcé quant à cet axe du projet social

-Un projet valorisant pour les participants mais aussi pour la structure

-Une dynamique propice au développement de nouvelles actions

-Un livre qui permet de garder en "mémoire" ce projet

-Une action motivante et génératrice de cohésion au sein de l'équipe

Les participants ont été réunis sur ce projet en prenant des engagements auxquels ils se sont tenus et se sont impliqués pleinement dans ce que l'on peut appeler une création artistique collective. Cette rencontre entre des habitants et des artistes a permis de faire prendre conscience aux participants d'un certain nombre de leurs potentialités, de leur capacité à s'investir dans un travail artistique et à produire un ouvrage collectif.

Ce projet est une proposition originale et sa durée de vie a été d'environ 4 à 5 mois. Ce n'est pas une action pérenne mais l'opportunité puisqu'il a réussi à construire une expérience et renouveller ce type de démarche.

Développer de nouveaux projets d'implication artistique en lien avec les partenaires mobilisés et la population locale.

• Le centre social

La ville ne possède pas de maison des jeunes. Ce public est difficile à toucher car plus instable. Par ailleurs nombre d'entre eux entre aux lycées et son moins disponibles pour les activités en semaine.

L'idée est d'amener les jeunes a devenir acteur sur leur territoire et de développer un comportement solidaire. Nombre de jeunes sont mal accompagnés par les adultes et risques d'être tentés par l'appel d'activités illicites.

Partenaires d'action:

• Association locale
• Bailleur social
• Caf
• Commune
• Conseil départemental

Des temps de rencontre ont été organisés pour présenter le projet aux jeunes.Le collectif est composé de 30 jeunes de 15 à 17 ans

2 créneaux spécifiques leur a été dédié les mercredis et vendredi 18h/30/20h30.

C'est le collectifs qui décide des actions a mené. Des actions solidaires et citoyennes ont déjà été mises en place tout au long de l’année permettant le développement de leur implication dans la commune.

Le programme des vacances est construit avec les jeunes afin de répondre au mieux à leurs demandes.

Un séjour été d'été est organisé. La MQ finance le séjour à hauteur de 1500 € le reste est trouvé par le collectif à travers : la vente de nourriture et boissons dans la cadre de fête de quartier, vide grenier, l'organsiation de tournois de foot...

Le référent jeunesse

Une animatrice selon les besoins

2000 € pour l'animation au cour de l'année et 1500 € pour le sejour d'été

Le groupe est composé de 30 jeunes avec un bon nombre de filles. L'espace public semble leur être moins accessible. Beaucoup connaissaient déjà la MQ qui est vue comme une référence. Les parents connaissent la MQ est sont rassurés quand leur enfants viennent.  Les jeunes sont demandeurs de participer à des actions solidaires, un exemple les mauraudes organisées en partenariat avec les associations sont très prisées...  

C'est la preuve que l'action auprès des enfants jeunes a un impact sur le positionnement des jeunes à long terme avec une envie de se mobiliser et d'être acteur. La prévention est essentielle.

En parallèle de ce collectif juniors, un collectif jeune pour un public de 10 à 14 ans a été créé pour jouer ce rôle de prévention.

Les jeunes se mobilisent sur toutes les évènements de la MQ : mise en place, rangement, tenue de buvette.

les actions menées par le collectif et visiblent par tous les valorisent. Ils se sentent responsable et reconnue.

Les habitants trouvent une ressources en matière d'animation pour les jeunes du quartier

il est difficile de trouver une mixiter du public. Un genre chasse l'autre. Des actions sont en cours pour tenter de mélanger les sexes.

Le collectif junior participera à l'élaboration des actions hors les murs dans le quartier afin d'attirer plus de jeunes

• Le centre social

Dans le cadre du nouveau programme national de rénovation urbaine (NPNRU 2015-2024), le quartier du Parc aux Lièvres à Evry va faire l’objet d’un important projet de réhabilitation et restructuration urbaine. La démolition de la dalle et d’une partie des logements est un chantier d’envergure, porteur d’interrogations et d’espoirs, qui restera sans aucun doute un évènement sensible dans la mémoire des habitants du quartier et des environs.

Pour les habitants, la réalité est souvent contradictoire : comment ne pas être nostalgique, troublé, déstabilisé devant la disparition d’un environnement familier en même temps que s’impose la nécessité d’un changement. L’individu oscille entre la fragilité liée à l’inconnu et l’espoir d’une vie meilleure. Comment, à partir de la richesse et la complexité des histoires singulières de femmes et d’hommes, au cœur du quartier, accompagner les changements ?

Partenaires d'action:

• Association locale

Le centre social a constitué un collectif en novembre 2016 composé d'associations dans un premier temps, puis  d'habitants afin de proposer des actions en liens avec la mémoire du quartier Parc aux Lièvres. un plan d'action a permi de mettre en place divers ateliers avec le soutien du principal bailleur Essonne Habitat. Ces actions sont menées avec les habitants qui restent les principaux acteurs du projet.

Des groupes de travail thématique ont été organisés avec la mobilisation des associations et des professionnels du centre social. Le collectif mémoire du Parc aux Lièvres bénéficie également du soutient de la cillectivité au travers l'implication de différents service comme la communication, les services techniques, les moyens généraux, ....

Le budget total du budget est de 21500,00 €

Dans le cdre des actions en amont de l'événement c'est 6 associations mobilisées et près de 120 habitants ayant participés à au moint un des ateliers.

Acconpagnement des habitants dans le projet de rénovation urbain

Il 's'agit d'abord de laisser une trace du quartier aux habitants, en les accompagnant.

la destruction du quartier et relogement de ces habitants à comme conséquence, un diminution temporaire de la fréquentation du centre social en attendant la reconstruction de nouveaux logements.

Un changement de lieux d'habitation et éventuellement des pertes de repères.

Le projet va se poursuivre jusqu'a la démolition du quartier prévu en 2021.

dès la rentrée de septembre 2019, les partenaires et les habitants sderont de nouveau mobilisé pour l'act 3 de FestiPAL.

• Le centre social
• Un habitant

 A son ouverture en 2012, une assistante maternelle a sollicité l’équipe du centre social afin de créer un espace au sein de la structure pour que les familles puissent se retrouver. Cette action a pour objectif de permettre aux enfants d’évoluer dans un espace de socialisation protégé sous la surveillance et la responsabilité des parents.

Il a été constaté que les premiers enfants bénéficiant de cette action ont eu une rentrée scolaire avec moins d’appréhension au sein de l’intégration d’un groupe. (Pas de pleurs à la rentrée, moins de stress)

Partenaires d'action:

• Autre

la PMI

le relai d'assistante maternel

budget de fonctionnement :

200 € en matériel ( jeux jouets ..)

500 € en prestation pour un spectacle par an 

prêt de materiel mis a dispostion par la créche

Une animatrice

la directrice du centre social

12 places enfant par atelier

les enfants sont obigatoirement encadrés par les parents ou leur assistante maternelle

- Amener les parents à réfléchir et à échanger sur leurs pratiques

- Permettre aux familles de bénéficier d’une action ludique à proximité

- Informer les familles pour préserver et suivre le capital santé de leurs enfants notamment par l’importance d’une gestion nutritionnelle adaptée

- Accompagner chacun a trouvé sa place au sein de la cellule familiale

- Créer du lien et trouver sa place au sein d’un groupe

- Rompre l'isolement

- Fédérer les familles entre elles

- Améliore l'arrivée a l'école de l'enfant pas de stresse ni de pleur

-Echange des pratiques des parents

 Suite au partenariat avec le réseau d’assistantes maternelles et la maison de la petite enfance SERGE LEVREZ de la CAESE, l’équipe du centre social a obtenu le matériel nécessaire: transat, tapis, coussins, nécessaire pour changer les enfants, jeux d’éveil, jouets, puzzles…

Chaque mois, les jeux sont échangés afin que les enfants puissent s’amuser avec du matériel renouvelé et adapté en fonction des thèmes.

l'atelier a lieu une fois par semaine le matin pendant 1h

Perspectives :

- Maintenir et développer la fréquentation.

- Impliquer les familles au sein de l’atelier et dans la vie de la structure.

- Consolider le lien social en dehors des ateliers.

- Permettre à la famille d’acquérir de bonnes pratiques favorisant la santé de l’enfant.  

L’atelier des souris vertes fait partie intégrante de l’accompagnement et du soutien proposés aux familles du quartier. De plus l’apport des bonnes pratiques autour de la santé de l’enfant permettra aux parents d’être vigilants et attentifs au développement de l’enfant.

Il s’agit d’un véritable outil éducatif pour les familles autour de parentalité.

• Le centre social
• Un ou plusieurs partenaire(s)

Cette action a été mise enplace et sera renouelée afin de sortir de jeunes hommes adultes de la marginalistion et les inviter à prendre soin de leur espace de proximité (seul lieu socialisant du ce QPV)

Partenaires d'action:

• Association locale
• Bailleur social

Déjà présentée ci-dessus 

Eté 2018. Il y a eu 5 réunions de préparation avec le groupe jeunes adultes et 3 réunion de préparation avec les partenaires.

Complexe

9 jeunes adultes (au lieu des 7 prévus au départ) 

5 professionnels

0 bénévoles

Bilan positif, 

Quartier plus agréable, moins d'incivilités entre les publics.

Jeunes insérés ou en cour de devenant des modèles plus positifs pour la future génération

Moins moche au niveau de la façade extérieur.

Moins sujet au dégradations.

Meilleurs rapports avec les jeunes du QPV

Nous prévoyons d'oraniser un chantier éducatif (pour 5 à 10 jeunes par an) en partenariat avec la nouvelle cellule municipale créée le 01/01/2019 (Objectif emploi).

Quid des jeunes femmes adultes en voie de marginalisation ? Quid de la mixité ?

Accompagnement des jeunes adultes à la création de leur association "ASBP" qui sera partenaire de ses chantiers édcatifs. Reste que les jeunes femmes adultes ne doivent pas être écartées même si la mixité des genres présente une réelle difficultée.

• Autre

le café associatif

Rompre la solitude, sortir de chez soi

Créer un moment de convivialité

Faire en sorte que la mixité sociale soit possible

Se changer les idées : «  la vie peut être belle, gaie»

Faire connaitre le Ptit Cerny

Pallier au déficit d’espaces d’expression artistique sur le territoire

Proposer une gamme d’investissement bénévole large pour que chacun puisse trouver sa place ( 12 postes bénévoles par soirée : 6 cuisine, 5 service, 1 accueil musicien).

Une montée en compétences des bénévoles

Une répartition des responsabilités (approvisionnement, animation, brasserie…)

Produire des ressources propres pour contribuer aux frais (loyer, charges, bientôt un poste salarié de coordinateur)

Partenaires d'action:

L'action a commencé fin mai 2018

Un spectacle a lieu soit le vendredi soir soit le samedi soir

Un flyer bimensuel de programmation, un site internet, de l’affichage

 Une scène avec une sono et des éclairages, de grandes tables collectives de chaque côté pour permettre des rencontres. Des tables rondes pour deux ou trois personnes au milieu pour les personnes qui souhaitent manger entre elles.

Une restauration variée, bonne, à prix social : 6 euros le plat, 2 euros le dessert, 1 euro le café. Un effort de présentation : service à l’assiette

Les plats sont cuisinés par les bénévoles

La programmation est variée

autofinancée, nous dégageons des bénéfices pour contribuer à payer notre loyer et nos charges

60 bénévoles actifs

Revitalisation du centre bourg

Notoriété de Cerny

Une moyenne de 10 nouvelles personnes à chaque soirée, une augmentation constante du nombre d’adhérents.

Une fréquentation accrue du café sur les autres propositions

Des adhérents qui témoignent que le Ptit Cerny leur fait du bien. Certains viennent de loin :15 Kms) : de nouvelles amitiés, des moments de gaité de plaisir

Un noyau habitués adhérents sans doute 200 personnes qui viennent au moins 5 fois dans l’année

Des groupes amateurs et quelques professionnels (qui veulent tester de nouvelles créations) très contents de pouvoir se produire/

La difficulté à faire venir des adolescents et des jeunes adultes

La fatigue parfois de certains bénévoles très investis

Des conflits interpersonnels à réguler

Nous terminons d'aménager la cuisine et il y aura bientôt des ateliers de cuisine collectif pour préparer ensemble la restauration. Nous ferons des plats davantage axés sur les produits locaux et bio.
 

• Un ou plusieurs partenaire(s)
• Autre

Notre strucuture : la MJC Jacques Tati et le partenaire : le lycée Blaise Pascal.

Ce travail est organisé et encadré pédagogiquement avec les enseignant-e-s et a pour but de développer les points suivants : l’oralité, l’aisance et le travail de recherche.

En effet, au regard de la nouvelle réforme mise en place en janvier 2019, les élèves passeront au bac un « grand oral » d’où la nécessité de travailler l’oralité le plus tôt possible. L’outil radio se prête bien à cet exercice car il permet de développer l’oralité des élèves tout en leur permettant de développer un sujet traité en cours.

Les objectifs du projet sont :

• Développer et soutenir la liberté d’expression des publics et plus particulièrement des 16-25 ans
• Apprendre à s’exprimer devant un public et en groupe, faciliter l’expression orale
• Utiliser la radio comme médium favorisant les valeurs citoyennes
• Développer la curiosité, le regard critique et la confiance en soi
• Accompagnement des publics dans leur projet
• Créer des rencontres entre participant-e-s et professionnel-le-s
• Former aux techniques journalistiques et à la gestion d’un média
• Découvrir le fonctionnement et le développement d’un média

Partenaires d'action:

• Éducation Nationale
• Association locale
• Caf
• Conseil départemental

Sur l’année 2018 nous avons initié et mené ce travail de web-radio à destination des jeunes d’Orsay, que nous souhaitons développer sur la saison 2019-2020. Nous avons travaillé l’outil radio avec le lycée Blaise Pascal d’Orsay, à savoir :

• Réalisation de plusieurs émissions radios par des élèves de classes de secondes en partenariat avec leurs professeurs. Tout au long de l’année, dans le cadre de leur cours, les élèves ont travaillé sur la thématique "Japon" et " Inégalités et développement " (exemples de sujets : les femmes dans le sport, droits des LGBT dans le monde, les enjeux environnementaux, l’accès à l’eau dans le monde, la scolarisation, l’accès à la contraception, etc.).
• Proposition de formations à destination des professeurs et des élèves sur la question journalistique et sur le montage d’une émission radio en partenariat avec l’association Réseau d’Education Populaire (REP).

4500.

MJC Jacques Tati : 3 salariées + 1 service civique

Lycée Blaise Pascal : 2 salariés

• Renforcement des liens entre le lycée et la MJC.
• Faire connaitre la MJC par les jeunes du lycée.

• Recherche de financements pour étendre le projet à plus de classes et établissements scolaires
• Renforcement de l'équipe d'animation de la MJC Jacques Tati

• Développer le projet avec d'autres établissements scolaires.
• Impulser la création d'un club radio par les jeunes intéressés.

• Autre

Notre association La Maison des Part'Ages

L'association existe depuis 2012 mais en 2017 elle a pu s'installer dans ses propres locaux et proposer ainsi un lieu d'accueil enfant-parent. Ce forum a donc été l'occasion de faire connaître ses activités aux habitants du Sud Essonne. La première année, environ 300 personnes ont fréquenté le forum, à peine moins en 2018 et nous espérons atteindre encore plus de personnes cette année.

Partenaires d'action:

• Association locale
• Caf
• Commune
• Conseil départemental
• MSA
• UDAF

Si La Maison des Part'Ages porte le prjet, il est réllement question de co-construction avec les professionnels intervenant lors de ce forum. Une réunion préparatoire mensuelle est organisée dans nos locaux à Orveau.

1500 euros (achats fournitures et publicités). Tous les professionnels proposent une prestation non rémunérée ce jour là.

Environ 15 professionnels et une vingtaine de bénévoles.

Suite à ce forum, des familles viennent nous voir pour sortir de leur isolement, faire une pause, trouver des conseils et élargir leur approche éducative.

idem

idem

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Pouvoir pérenniser le forum sur plusieurs années encore.

• Autre

L'EVS de la MJC

Suite au constat d'isolement de certains parents, notamment des femmes en charge d'enfants en bas âge et des difficultées rencontrées dans leur parentalité, l'ACJ a mis en place un Café-Poussettes, devenu ensuite Café des familles avec le changement des rythmes scolaires et l'accueil d'enfants plus grands le mercredi. En parallèle, elle a mis en place des points de convivialité itinérants devant les écoles de la ville.

Moments d'échange dans le but de créer du lien, de favoriser les interactions entre les familles.

Partenaires d'action:

• Éducation Nationale

Chaque mercredi matin, dans une salle mise à disposition par la Mairie, dans le centre-ville de Juvisy, parents, futurs-parents, grands-parents et assistant(e)s maternelles peuvent venir, avec ou sans enfant pour rencontrer d'autres parents, d'autres enfants et partager un moment de détente et de convivialité autour d'un café, d'un thé et des gourmandises apportées par les uns et les autres. Un moment pour parler, écouter, décompresser... un moment de partage toujours riche pendant lequel, sous l'impulsion des participants, diverses actions sont programmées (groupes de paroles, ateliers créatifs, activités manuelles et sportives, éveil musical...).

Depuis janvier 2019, le café des familles s'exporte hors les murs et va à la rencontre des familles en installant des cafés-parlotte hebdomadaires devant l'école du quartier dans lequel l'EVS est implanté. Avec un triporteur, l'association propose boissons et gâteaux et diffuse des informations sur les activités proposées par l'association.

8650€

4 professionnels, 2 bénévoles

Développement des partenariats
 

Dévelopement de la fréquentation des familles (fidélisation des familles participantes et accueil de nouvelles familles)

Développement des projets des services civiques et des personnels en alternance

Rompre l'isolement de certains parents, notamment des femmes qui ne travaillent pas, créer du lien. Toucher des familles concernées par un sentiment d'isolement et les impliquer dans les activités et la vie de l'association. Favoriser l'interaction entre les familles de tous les quartiers de la ville. Susciter les échanges et l'entraide, générer des solidarités.
 

L'équipe de l'ACJ étant restreinte, il n'est pas possible d'instaurer un RDV hebdomadaire dans chaque quartier de la Ville. Seules des RDV ponctuels sur des actions ciblées  en fonction des évenements sont réalisables pour le moment (ex: pendant la semaine sans cartable, le café-parlotte était présent tous les matins de la semaine devant l'entrée d'une école du quartier Seine)

L'objectif serait de mettre en place progressivement des Café Parlotte sur l'ensemble des écoles de la ville.

Un autre café-poussette est prévu à la rentrée 2019 dans le quartier de l'EVS. Il aura lieu le jeudi matin

• Un groupe d'habitants

L'action a été mise en place pour répondre aux besoin des habitants d'élaborer des projets collectif resserant les liens entre habitants, ainsi qu'au besoin de loisirs pour les familles et de sortie en dehors du quartier.  

Partenaires d'action:

• Commune
• Etat
• FONJEP

Réunion de concertation tous les mois ( habitants et représentant de la MJC ) : difinition des objectifs, validation d'un budget, critère de particpation des habitants, plannification du nombre de sorties et période, de la fréquence des commisions, validation d'une procédure pour l'organisation ....   

Mise en d'un petit groupe d'habitant coordination qui se réuni régulièrement à la MJC ( recherche, information, réservation, incription ... ) 

Information sur le choix de la sortie et les modalité d'inscription, reccueil des inscriptions. La MJC gére les réservation et le règlement 

Organisation de la sortie entre habitants ( covoiturage, dépalcmeent ... ) 

chaques sortie mobilisent de 40 à 50 persones 

La MJC est reconnue comme acteur social du quartier 

Les habitants prennent plaisirs à sortir et partage de bon moments entre familles et voisins

Les habitants prennent des responsabilité et éloborent des projets en commun  

Les places sont limités en fonction du budget et devan la nombre de plus important de demande d'habitants , un système de rotation a été mis en place 

Le recours à un mode de transport collectif type mini bus ou car seriat intéressant 

La MJC et les habitants souhaites scontinuer à poursuivre cette action et aimerias mettre en place une sortie d'été à la mer et un séjour famille