Ces temps « Choco’Discut » ont lieu tous les vendredis soirs de 19h à 20h30 à l’Espace Chanteclair avec 40 jeunes différents (15-20 en moyenne par séance).

Les jeunes mettent les thèmes qu’ils veulent aborder dans une boîte à idée ou décident en fin de soirée le thème qu’ils aborderont le vendredi suivant.

Les sujets abordés sont souvent autour de questions familiales (séparation des parents, la place de la mère, la polygamie, le mariage), la religion, l’homosexualité, la téléréalité etc. De plus, l’animatrice peut utiliser comme support des livres, les gouters philo, avec différents thèmes comme le respect, le raciste, le harcèlement etc.

Chacun a un temps de parole pour s’exprimer et le débat s’en suit. Un cadre est mis pour que chacun puisse s’exprimer et écouter l’opinion de l’autre (Bâton de parole…). L’animatrice a pour fonction de faire circuler la parole, qu’elle soit respectée, de rappeler certaines connaissances sur l’organisation de la société française avec les droits et devoirs, et d’accompagner à une synthèse à la fin des débats. Synthèse affichée en fin de soirée pour que chaque jeune fréquentant le secteur jeune puisse lire. De plus, depuis janvier 2018 les jeunes fréquentant l’atelier choco discute travaillent sur un livre qui reprend une douzaine des débats qu’il y’a eu entre eux, dans le but de le distribuer aux acteurs de cet atelier.

Ces temps d’échanges et de discussions permettent aux jeunes d’être dans le débat autour d’une thématique qu’ils auront choisi. D’être à l’écoute de l’autre, de pourvoir exprimer sa pensée, son point de vue tout en se respectant les uns et les autres. Afin que les jeunes s’y sentent à l’aise pour prendre la parole, nous proposerons ces moments autour d’une collation apportée par les jeunes à tour de rôle...

Des jeunes danseurs de hip hop souhaitent s'impliquer dans des actions pour lutter contre les discriminations et particulièrement en direction de spersonnes porteuses de handicap, ils créent une association temporaire d'enfants citoyens et lancent des actions concrètes:soirée débat avec JF CHOSSY rapporteur de la loi de 2005 , recherche de mécenat, création d'une Journée Pour Tous melant valides et personnes porteuses de handicap, sensibilisation dans les classes de collège, visite de l'Assemblée Nationale .

Les jeunes, au travers des actionscitées ci dessus découvrent le fonctionnement d'une association, le rôle d'un président ,trésorier la mise en oeuvre des dossiers pour des demandes de subvention , prises de décision, discussions et débats autour du sens des actons à mener et de ce fait , apprenent à cotoyr des élus et à appréhender le fonctionnement politique d'une commune et d'une association de l'intérieur .

 Pendant une année des collégiens se sont investis sur un projet de soutien dans l'apprentissage de la langue et d a culture anglaise accompagnés par des étudiants en Master et par deux animatrices du seteur jeunes. Du mois de Avril au mois de Novembre ils sont venus les samedis matins (hors vacances scolaires) de 9h à 12h pour améliorer  leur pratique de la langue anglaise à l'oral et à l'écrit au travers de supports ludique, de découvertes de la culture anglaise, de l'histoire (ils ont réfléchi à la démarche du Brexit). 

En parallèle ils ont construit, accompagnés par les animatrices un séjour de 5 jours à Londre qui s'est déroulé en Décembre 2017. Les familles ont été partie prenante et ont participées au montage du projet, à la recherce de financements et ont proposées des chantiers pour faire baisser le prix de revient du séjour.

Proposer des animations de prévention,sur les 9 communes du territoire du Pays de Belmont, pour aider à vivre l'après confinement.

2 animations mensuelles sur 2 communes distinctes.

Un programme spcécifique, pour les personnes de 60 ans et +,  avec des intervants spécialisés, sur 4 cycles distincts :

- Prendre un temps pour souffler / Evacuer tout le stress, l'angoisse et le mal être, lié à cette période.

- Vivre l'après confinement / Accompagner à la reprise des bonnes pratiques de vie 

- Partager une activité en toute convivialité / Permettre enfin d'échanger ensemble au travers d'animations favorisant la communion.

- Améliorer l'habitat et protéger la planète / Apporter des solutions sur l'environnement proche avec l'adaptation du logement et sur la responsabilité de chacun vis à vis de la planète.

Le centre social propose, depuis de nombreuses années, de nombreuses activités Bien-être (yoga, méditation, sopghrologie, etc). Ces activités sont portées soit par des bénévoles (formés et compétents pour la proposition de ce type de pratique) soit par des associations accueillies au centre social.

Afin de favoriser l'accès de tous à ce type de pratique, nous avons fait le pari, dès 2018, de proposer un nouveau format du Bien-être au centre social, sous la forme d'un "parcours bien-être".

Nous avons sollicité les associations et bénévoles engagés régulièrement dans ce type de proposition et avons imaginer le format suivant : des sessions bien-être sont proposées autour de 4 à 5 séances au moins une fois dans l'année à des horaires et sur des jours différents de la proposition régulière (exemple: une association proposant de la méditation pleine présence une fois par semaine, sur 3 h  en soirée s'est mobilisée pour proposer, dans le cadre du parcours bien-être, des sessions de 5 séances, du temps de midi, sur une demi heure).

De plus, nous offrons 4 temps forts annuels au centre social, qui sont l'occasion de proposer des initiations découvertes des activités du centre social et plus spécifiquement des activités favirisant le bien-être. Ces temps forts, d'abord festifs, sont une invitation à oser essayer une activité. Lors de ces journées, l'enemble des associations et bénévoles d'activités se mobilisent et particulièrement les porteurs d'action Bien être afin de proposer 1 ou 2 séances d'initiation sur la journée, dans un temps court, et convenant à tous les âges.
Sur cette thématique 2 des 4 temps forts annuels sont particulièrement investis par les porteurs d'actions Bien-être : la journée de Printemps, dédiées à cette thématique, et la journée Parentalité, au mois de décembre, qui propose des ateliers parents-enfants en même temps qu'un vide-grenier thématique jouets.
 

Des partenaires avec des parents s'associent pour  mettre en mouvement une refléxion autour de l'éducation bienveillante:

diffusion du documentaire "l'Odyssée de l'empathie", semaine de la parentalité avec le REAP, échanges/ débats autour de l'utilisation des écrans chez les enfants et les jeunes, mise en place de groupe de paroles, ateliers sur les émotions, partage d'albums enfants  et de livres sur le thème

Le Centre Socio-Culturel L’Horizon a mené pendant 2 ans une expérimentation avec les résidents de l’Etablissement pour Personnes Agées Dépendantes La Buissonnière à La Talaudière. Des ateliers hebdomadaires de céramique ont été menés avec une douzaine de personnes, grâce l'appui des animatrices de l'EHPAD, avec une artiste plasticienne, intervenant pour les adhérents du Centre Socio-Culturel.  L'objectif premier était de mélanger les résidents de l'EHPAD et les adhérents du centre social, mais ces derniers se sont montrés réticents à pratiquer une activité régulière dans l'établissement. Par contre, le projet a permis aux résidents d'exprimer toute leur créativité et leur humanité.

Un livret de photos et de textes, relatant cette aventure « Entre de bonnes mains… quand la terre entre les murs d’un EPHAD » a été édité, trois expositions ont été présentées (La Vitrine, La Buissonnière, la Maison Loire Autonomie). Elles ont fait la fierté des résidents et de leurs familles. 

1. HISTORIQUE DU PROJET

Il y a 4 ans, un comité « Pouvoir d’agir » s’est créé à Paris à partir de différents constats, dont celui qu’il n’y a pas d’espace pour se parler entre enseignants et parents. Les attentes par rapport à l’école sont différentes dans les deux cas. Beaucoup de rendez-vous manqués pour pouvoir mieux se comprendre. Volonté de constituer une communauté éducative, pour faire ensemble et qui s’adresse à tous les enfants. Construire un vrai collectif, avec les parents et tous les partenaires concernés par l’éducation, aller ensemble dans le même sens, pour le bien-être des enfants. Les parents, les structures de quartier, sont complémentaires de l’école. Proposition au cours des différents échanges qui rassemblent les partenaires de l'éducation sur le quartier de Tarentaize-Beaubrun, i.e. parents, associations, DRE, REP+, écoles, de lister ensemble des constats sur la façon dont chacun vit l’école. Ce qui fonctionne bien, ce qui est difficile, ce qu’on voudrait voir changer, les propositions éventuelles

1. LE TRAVAIL DU GROUPE

Réunions de coordination : REP + DRE + associations Terrain d’Entente et Le Babet à raison d’1 fois / mois.

Réunions du collectif 1001 T : parents + enseignants + REP + DRE + associations Terrain d’Entente et Le Babet à raison d’1 fois / mois.

Espaces info parents : parents + enseignants + Le Babet (1 mercredi / mois de 8h30 à 9h30).

Interventions ponctuelles : le danger des écrans, les réseaux sociaux, présentation de jeux de société

Conférences débats.

1. LE ROLE DES ACTEURS PRESENTS

• Suivi en interne du projet

• La référente familles (Nacima Chouattah).
• La responsable des ateliers de français et de l’accompagnement à la scolarité
  (Frédérique Vielliard).
• La responsable de la communication (Lucile Ferrare).
• La responsable enfance / petite enfance (Lynda Kendjra).

• Animation des groupes de travail

La référente familles et la responsable ateliers de français + accompagnement à la scolarité.
Les autres acteurs professionnels présents s’impliquent également dans l’animation autant que de besoin.

1. ELEMENTS D’ANALYSE

• L’invitation des parents

Les parents ont été invités dès la troisième rencontre. Critères : chaque structure a invité les parents qui lui semblaient les plus sensibles à une démarche de co-éducation, soit qu’ils rencontrent eux-mêmes des problèmes avec l’école et/ou leurs enfants, soit qu’ils aient montré à plusieurs reprises un intérêt pour cette question.

• L’invitation des professeurs

La présence du REP+ et du DRE a permis de légitimer la démarche et d’inviter les professeurs. Il est à noter qu’ils viennent après leurs cours, en fin d’après-midi : un indicateur de leur mobilisation et de leur envie de participer à un travail rapprochant les parents de l’école ?

• Une nécessaire médiation

Le Babet se situe en « maître d’œuvre » pour ce qui concerne la démarche : sensibilisations, organisation, comptes rendus, communication interne au groupe (réalisation d’outils spécifiques), animation, etc. Dans une posture de médiation entre les différents participants (jeu d’acteurs), tout en étant partie prenante, ce qui n’est pas toujours simple. Nous veillons à ce que les échanges soient civils, quelles que soient les confrontations et les enjeux.

1. UNE QUESTION CENTRALE

Nous l’avons évoquée à chacune de nos rencontres : la légitimité de la parole des parents dans l'enceinte scolaire. Dans des domaines très divers, les positionnements dans les familles et à l'école peuvent être parfois antagonistes : des sujets d'actualité et les façons différentes de les aborder avec les enfants, des principes éducatifs, ce qui semble interdit, et autorisé, des analyses divergentes sur la nécessité d'un parcours scolaire particulier pour certains enfants (orientation en instituts spécialisés, recours à un spécialiste...). L'enjeu de 1001 Territoire est essentiellement de savoir créer des espaces de dialogue en vue de la construction d'une reconnaissance et d'une confiance mutuelles. Trop de parents aujourd'hui renoncent à affirmer leur point de vue par peur de représailles des enseignants sur leurs enfants, ce qui hélas, se produit parfois, et même si les cas recensés sont très marginaux (la crainte reste).

D’une part, selon une étude de la « Mission Société Numérique » (projet faisant partie de l’Agence du numérique, service à compétence nationale dépendant du Ministère de l'Économie, de l'Industrie et du Numérique), en France, 13 millions de citoyens demeurent éloignés du numérique : ils n’utilisent pas ou peu Internet, et se sentent en difficulté avec ses usages. En 2017, 13% de la population âgée de plus 18 ans ne se connectent jamais à Internet, soit 6,7 millions de nos concitoyens. 14% d’entre eux ont déjà utilisé Internet avant d’y renoncer, en majorité par absence d’intérêt et manque de compétences. S’y ajoutent plus de 7 millions d’internautes distants, qui disposent d’un faible niveau de compétences numériques et se sentent mal à l’aise dans leur utilisation d’Internet. Près d’un tiers d’entre eux ne dispose pas d’adresse mail ni de compte sur un réseau social, et trois quarts ne font pas leurs démarches administratives en ligne.

D’autre part, l’accélération de la dématérialisation des services publics en France (démarches auprès de la CAF, Pôle Emploi, Ameli, déclaration d’impôt sur le revenu, utilisation de l’identifiant unique France Connect, …), au niveau local (relation avec la préfecture, la mairie, les établissements scolaires,…) et de nombreux services en ligne (les transports, la santé, la culture,…) inquiète et fragilise un peu plus les publics éloignés ou en difficulté avec Internet.

Nous pouvons en déduire que notre territoire au niveau local est bien entendu concerné par ces questions liées au numérique. Par notre présence et notre expérience de sept années de terrain auprès des usagers nous pouvons affirmer que les difficultés des personnes sont bien réelles, enfin, nos différents partenaires sociaux font aussi ce même constat.

L’accompagnement à l’administration en ligne n’est pas une nouveauté pour bien des EPN (Espace Publics Numériques) pourtant dans notre action, il s’agit d’aller bien plus loin en créant et en formalisant avec les partenaires un service d’accompagnement itinérant spécialement dédié à l’E-administration avec :

• Un médiateur numérique.
• Du matériel informatique connecté à Internet (ordinateur portable et tablette numérique, imprimante).
• Un accueil et des permanences régulières sur les espaces de droits communs.

Nous proposerons également des sensibilisations/formations/regroupements de professionnels (travailleurs sociaux) qui certains auraient besoin de connaître les services d’E-administration dont vont bénéficier les publics qu'ils accompagnent.

Le quartier de la Rivière est en profonde restructuration. Des espaces sont laissés à l'ababdon, des tours ont été et vont être démolies, des relogements ont été effectués. Un groupe d'habitants de ces tours sont venus au centre soial pour nous faire part de leurs inquiétudes et de leur mécontentement concernant la manière de faire du bailleur. Dans un premier temps nous les avons accueillis, nous avons mis à leur disposition une salle de réunion. Les habitants nous ont ensuite sollicité afin de les aider à rédiger un courrier au bailleur afin de deander une rencontre. Ils ont défini le contenu de ce courrier, nous les avons aider à le mettre en forme. Le bailleur nous a, à son tour sollicité afin de pouvoir utiliser une salle et organiser cette rencontre. Les habitants nous ont demandé d'être présents pour prendre des notes de cette rencontre. Nous continuons à  apporter à ce groupe d'habitants une aide logistique et d'animation de leurs réunions (répartition des prises de parole, reformulation des propositions, reformulation des décisions, centratisation des informations...). Le collectif "Bonnassieux" (cité concernée par les démolitions) s'est étoffé grâce à la question de l'aménagement des espaces laissés libres par les démolitions. En effet les habitants souhaitaient avoir leur mot à dire sur les aménagements à venir. Parallèlement, d'autres espaces publics du quartier étaient mis sous tension: un square (très utilisé par les familles et enfants jusqu'à 10 ans) et un stade laissé à l'abandon et utilisé à des fins plus qu'inapropriées.

Nous accompagnons donc, avec une association partenaire "au fil de la Rivière" un collectif d'habitants qu a comme préoccupation principale une réflexion sur le devenir du quartier, son réaménagement et l'impact de ce dernier sur le vivre ensemble.

Les lundis, mardis, jeudis de 17h à 18h30 et vendredis de 17h à 18h hors vacances scolaires dans 3 salles distinctes (salle des jeunes 8 places, cyber espace 4 places, cuisine 4 places soit 16 collégiens au maximum.

Toutes les activités de loisirs s'arrêtent sur ces plages horaires (informatique, baby foot...). Toutes les salles sont réservées à de l'aide aux devoirs. Néanmoins quand certaines ont terminé et manifestent le désir de rester pour trouver soit l'écoute d'un adulte, soit partager un temps entre amis la cuisinedevient ce lieu d'accueil et de socialisation. 

L'encadrement est assuté par 2 permanents de l'association, 2 éducateurs de la sauvegarde (ADSEA) une fois par semaine et 3 bénévoles (dont le nombre peut varier). 

Plusieurs rencontres sont prévues : des rencontres avec le collège via Mme RIVET CPE du collège Francois Truffaut auront lieu afin de communiquer sur le fonctionnement et la mise en place d'un partenariat plus étroit. Une première rencontre aura lieu entre les bénévoles, partenaires et l'équipe d'animation afin d'exposer le fonctionnement et la posture à adopter. Des rencontres de régulation individuelle chaque fin de trimestre avec les parents se dérouleront. Enfin des temps d'échanges ou de réunions exceptionnelles pourront être déclenchés sur demande. 

OBJECTIFS  GENERAUX :

- Accompagner les enfants dans des compétences utiles à la scolarité et indispensables pour l’adulte de demain

- soutenir la réussite des premiers apprentissages en lecture pour les enfants de CP et CE1 (de manière interactive et ludique) : club lecture

- Donner la parole et aider les enfants de CE2, CM1, CM2 à penser par eux-mêmes grâce à la mise en place d’ateliers philo

- favoriser l’implication des parents dans les apprentissages de leurs enfants

OBJECTIFS OPERATIONNELS :

- favoriser la maîtrise du français oral par le biais d’ateliers ludiques et clubs lecture

 - permettre aux enfants d’apprendre les règles du débat d’idées

- permettre aux enfants de développer une pensée personnelle, de hiérarchiser les informations et d’argumenter

- permettre aux enfants d’être attentifs et à l’écoute des autres

- permettre aux enfants de réfléchir ensemble calmement et se poser

- favoriser la confiance en soi des enfants

DESCRIPTION DE L'ACCOMPAGNEMENT ADAPTE AUX OBJECTIFS OPERATIONNELS :

Œ pour les enfants de CP et CE1 : club lecture

Après un temps de pause et un goûter collectif équilibré et simple, nous proposerons aux enfants de les accompagner dans les apprentissages de la lecture de manière ludique. Nous nous appuierons sur des petits livres ou abonnements que nous aurons (pomme d’api, j’aime lire..) ainsi que sur les lectures de l’école si les parents rencontrent des difficultés à les faire lire à la maison (difficulté de maîtrise de la langue, familles nombreuses..)

A la fin de la séance, un temps plus calme et individuel est prévu où les enfants se familiariseront avec les livres de leurs choix. Ce temps est prévu dans un endroit confortable sur des tapis de sol, poufs..

Quelques fois dans l’année, nous pourrons solliciter des intervenants extérieurs en incluant les parents dans ces temps forts (conteurs, artistes de la boîte à mots..)

  pour les enfants du CE2 au CM2  : Atelier philo

Préparation et animation d’ateliers philo, outil concret pour amener les enfants du CE2 au CM2 à devenir des individus éclairés en leur faisant découvrir le plaisir de penser, pour les éveiller aux problématiques liées à la vie en société et leur permettre de développer une multitude de compétences.

C'est apprendre à penser par soi-même et avec les autres.

Ces ateliers permettront d'aborder avec les enfants les grandes questions du vivre ensemble et de la citoyenneté (la liberté, la justice, les droits et les devoirs, la différence, etc.). Nous aborderons des questions proches des préoccupations des enfants.

Les séances auront lieu autour d’un goûter commun et partagé et bien entendu équilibré.

Pour les ateliers philo des groupes de 8 enfants maximum sont prévus.

Les animateurs ont été formé à l'animation de ce type d'ateleirs avec la fonsation SEVE de Fréderic Lenoir  (rôle de l’animateur, organisation des séances..). Nous nous appuyons sur des outils (ouvrages, livres adaptés, livrets petits citoyens..). Nous possédons déjà quelques outils et avons testé cette pratique en ALSH avant de proposer ce projet.

L’accueil se fera pendant 1h15 mais la séance proprement dite de discussion collective effective sera de 30 à 35 minutes. Le reste du temps sera occupé à la mise en place et au rangement du goûter et à du temps individuel à la fin de l’atelier (lecture des abonnements « mon petit quotidien » etc …)

Accompagnement d'un groupe d'habitantes dans leur envie " deseprendre en main" pour améliorer leur état de santé, leur image. 

Réduire la fracture numérique

Accompagnement des publics en difficulté par rapport au TIC

Mise en place d'animation sportive et ludique sur une aire de détente aménagée par la Ville. Des jeux de société géants sont installées des animations sportives sont proposées, un repas partagé est pris avec les habitants.

Une action très simple suggéré par un bénévole, financé dans le cadre de la conférence des financeurs, dont nous sommes très fiers. Il s'agit d'inviter des personnes âgées isolées à rompre l'isolement un mercredi après-midi sur deux, juste pour "paopoter" et ne pas être seul au moins le temps de l'après-midi. Les personnes âgées à mobolité réduite sont récupérées chez elle et ramenées après la séance par des bénévoles. Une intervenante spécilaisée les aide à libérer la parole et à s'exprimer. Une dizaine de personnes âgées y participent, pas toujours en même temps car leur santé est fragile. Ils adorent ces rencontres et ont même demandé un repas de Noël car ils n'en auraient pas fait sans celà. La solidarité, le soutient et le réconfort sont des valeurs qui se sont installées naturellement entre eux.  Les participants ne paient rien, ils ne sont pas adhérents pour que l'argent ne soit pas un frein. Les rencontres se font dans le Cercle de l'Amicale pour qu'ils rencontrent d'autres personnes et n'aient pas le sentiment de l'entre-soi mais bien de faire parti d'un quartier et de la société. Les enfants du centre de loisirs organisent des rencontres avec eux parfois autour d'une activité manuelle ce qui enchante les personnes âgées. Un bout d'un an et demi, ils ont effectué leur première sortie collective pour un spectacle offert par la ville. 

proposer aux enfants des spectacles d'art vivant (danse, théâtre...)

former à l'esprit crtique (construction d'une grille de lecture)

rencontrer des professionnles du spectacle

faire participer les parents à cette démarche 

proposer aux enfants des spectacles d'art vivant (danse, théâtre...)

former à l'esprit crtique (construction d'une grille de lecture)

rencontrer des professionnles du spectacle

faire participer les parents à cette démarche 

un atelier de réparation de vélo enfant  à destination des familles du quartier. avec un apprentissage du "bien rouler" proposé le vendredi soir àprès l'école 

partenariat avec école du Mayollet et club de vélo 

Descriptif :

Un cycle d’ateliers avec une professionnelle paysanne herboriste sur l’utilisation des plantes de son jardin ou du jardin du centre social pour soigner les maux, pour du préventif.

Cycle faisant le parallèle avec la mise en œuvre d’un ouvrage des apprentissages réalisés, pour transmission aux pairs, aux autres publics, mise en valeur du projet. Il sera conclu par une conférence, un vernissage du recueil où la place des participants sera mise en avant, en tant que « témoignant » et transmetteur.

Bénéfices attendus pour habitants :

Répondre à ses préoccupations, problèmes de santé par un autre biais que celui qui est déjà existant, ce qui est proposé en société. D’une manière donc plus ludique. Assimiler l’utile à l’agréable : je m’intéresse à la nature, j’aime en apprendre d’avantage donc autant m’en servir pour ma santé !

Une prise en considération de ses savoirs : non ce ne sont pas des remèdes de grands-mères, mais cela a un réel impact. Implication dans un projet et valorisation de cette génération comme une ressource pour transmettre. Se former à tout âge dans un souci de transmission. Se respecter soi et la nature, développer des parallèles en termes d’économie et d’écologie.

Origine de l’action: volonté d’un bénévole du conseil d’administration de proposer un atelier réparation de vélos sur la commune.

Objectifs de l’action : Recherche de dynamique d’échanges et de solidarité entre les habitants, lutter contre la précarité économique

Caractéristiques du public recherché : Familles, habitants de  la commune

Descriptif de l’action : Mise à disposition d’un local à vélo ouvert une fois par semaine et encadré par des bénévoles de l’association.

L'atelier de redynamisation sociale "Au Bon Endroit" fonctionne depuis de nombreuses années et reste le tremplin nécessaire pour des femmes dont la situation sociale et professionnelle reste  précaire. De plus, le Centre Social Armand Lanoux est la seule structure de la vallée du gier à proposer ce type de prestation.

            Les jeunes âgés de 13 à 18 ans sont de plus en plus exposés, dans les médias et sur internet, à toutes sortes de dérives, d’accès à des sujets qui se doivent d’avoir une lecture et une interprétation « guidées ». Ainsi, ils accèdent d’une façon plus simple et surtout plus précocement à l’alcool, à la drogue, à la sexualité, à l’homosexualité.

Statistiquement, au niveau national, nous savons qu’un garçon sur 2 et une fille sur 3 ont déjà visionné des scènes à caractères pornographiques.

Ainsi, nous avons observé sur le terrain, que ces jeunes développaient et véhiculaient une image néfaste de la sexualité ; par de nombreuses moqueries envers le sexe opposé via les réseaux sociaux ou les SMS. Dans, un premier temps, nous souhaitons donc réagir autour de ce sujet. Nous avons donc mis en place un travail conjoint d'écriture de scénario, de jeu de comédiens; tout cela est filmé et monté afin d'obtenir un support vidéo.

Le projet de prévention à la sexualité, réalisé avec six jeunes, consiste en la réalisation d’un court métrage, rendu possible par l’intervention conjointe et complémentaire de professionnels du théâtre et de la vidéo. Ce court métrage représente un message que veulent faire passer les jeunes : ils dénoncent les clichés liés à l’apparence et à l’image au corps. Pour arriver à ce résultat, les jeunes ont suivis à la fois des séances d’atelier théâtre et des séances de composition de scénario et ont joué dans leur propre film. Ce court métrage a été présenté à l’automne 2014, devant les partenaires, les parents et des jeunes du centre social.

L’animatrice jeunesse a suivi une formation auprès de l’Ecole des parents sur le sujet « comprendre l’adolescent pour mieux l’accompagner »

une caisse de livres, une autre d'albums, une  bâche et 3 petits tabourets : deux bénévoles et la référente familles s'installent les mercredis dans les parcs de la commune pour présentzer un album, lire un conte aux enfants, échanger avec les grands parents, parents, promeneurs , faire connaitre nos actions, recueillir les idées et les besoins des habitants et donner envie de pousser la porte de la bibliothèque.

Nous organisons différentes actions (après-midi récréactif, atelier mémoire, fitness adapté, recensement des activités existante sur la commune...) Ces activités sont coordonnées via une commission à l'échelle de la ville.

Notre action en tant que centre se concentre sur la coordination des acteurs qui permet de rendre nos réalisations efficientes sur la ville.