groupe de travail professionnels, techniciens, parents. Objectif, création d'un espace famille permanent. création du fonctionnement, reglement, et developpement.

création d'un espace famille permanent construit avec les familles et les intervenants

Permettre à des porteurs de projets de le structurer économiquement et juridiquement

L’action Accueil, Accompagnement, Autonomie est une action qui répond à des besoins réels et identifiés en termes d’accompagnement des publics résidant sur le quartier prioritaire Vence Centre.

L’objectif général de l’action est celui d’accompagner les publics vulnérables résidant sur le territoire du quartier prioritaire Vence – Centre :

- pour favoriser leur accès aux droits et aux services, et

- pour les conduire vers une plus grande autonomie par l’apprentissage des institutions, des interlocuteurs et des démarches et/ou par une plus grande implication de l’entourage familial dans la gestion du quotidien de ces personnes.  

L’action AAA vise des objectifs spécifiques, tels que :

- permettre l’égalité des chances dans le traitement et la résolution des difficultés auprès d’un public défavorisé ;

- favoriser l'accès aux soins et la prévention, afin de réduire les inégalités de santé ;

- permettre de connaître et s’approprier les droits, les devoirs et les règles de la vie quotidienne ;

- accompagner, aider et soutenir les personnes dans leurs démarches administratives (permanences relais CAF) indispensables à une vie décente et les aider à prendre une place active dans la société ;

- assurer la médiation linguistique dans le cadre des démarches quotidiennes ;

- favoriser l’insertion sociale et professionnelle de manière individuelle et/ou collective par l'apprentissage de l'autonomie "se débrouiller seul sans avoir systématiquement besoin de l'aide d'un tiers" ;

- accompagner, aider et soutenir les personnes, notamment les femmes, dans leur démarche de recherche d’emploi (aide à la rédaction du CV et de la lettre de motivation).

L'action AAA s'articule autour de deux axes : un accompagnement individuel et un accompagnement collectif.

Axe n°1 - L'accompagnement individuel est personnalisé, selon les demandes formulées par les bénéficiaires mais aussi selon les besoins objectifs identifiés par l'accompagnateur ou par des partenaires. Il se déroule lors de 5 créneaux de permanence hebdomadaire.

Axe n°2 L'accompagnement collectif se déroule sous forme d'ateliers thématiques qui sont mis en place selon les besoins collectifs identifiés à partir de l'accompagnement individuel (cycle de 10 ateliers).

Un livre et des productions artistiques qui ont permis des echnages sur :

• Expression sur les histoires (point forts point faibles) des parents, grands-parents (restés au pays)
• Expression sur son propre parcours (parent)
• Expression sur la représentation par les jeunes
• Expression sur une qualité ou défaut du parent/de l’adolescent
• Expression sur les temps partagés (parent/grand parent/enfant).
• Représentation de la notion de famille par chacun.

Articulée autour d’animations sportives, artistiques et de détente ainsi qu’autour de stands de prévention, l’animation de rue proposée sur le city stade vise à sensibiliser les jeunes à une utilisation plus responsable du terrain multisports.

Par la mise en place d’animations de proximité organisées sur les vacances d’avril et d’été, de 17h à 20h tous les soirs sauf le week-end, l’action sert également de levier pour :

• Participer à l’animation de la vie sociale du quartier.
• Favoriser le lien et la mixité sociale.
• Participer à la prévention de la délinquance.

Chaque année, le projet tente de promouvoir le sport féminin et par conséquent de permettre aux jeunes filles de s’approprier l’espace et de s’investir dans les activités de façon dynamique.

Les débats sportifs et les ateliers de prévention mis en place sur des thèmes aussi divers que les dangers du net, des réseaux sociaux, les différentes formes de discrimination, les conduites addictives,.. permettent de sensibiliser et prévenir les adolescents, de façon ludique et interactive, à certaines conduites à risque, de réfléchir ensemble, avec l’éducatrice spécialisée du centre social, au développement de leurs compétences psychosociales. 

en partenariat avec les écoles du territoire, nous avons organisé une réprésentation théâtrale avec une compagnie professionnelle "reve de lune", qui a proposé une pièce de théâtre d'ombre autour d'albums jeunesse que les enfants ont étudié en classe.

De façon hebdomadaire, nous développons des animations jeux dans les jardins publics, places et cours d'école en soirée. . L'objectif est d'allez à la rencontre des habitants sur leurs lieux de vie. 

Les actions collectives familles et notamment les ateliers cuisine Parents-Enfants s’adressent principalement aux Familles issues des quartiers prioritaires de la Politiques de la ville même si ces dernières restent ouvertes à d’autres familles de la commune. L’idée étant de veiller à une mixité du public.

Les familles monoparentales restent, au regard du taux relativement important sur le territoire prioritaire du Grand Centre de Grasse (27%) un public à prioriser.
 

Descriptions détaillée:

Les ateliers Cuisine Parents- Enfants sont organisés une fois par mois dans les locaux du centre social, dans l’espace dédié à cet effet.

Ils se déroulent le mercredi de 14h à 17h.

15 participants (enfants-parents) peuvent bénéficier de ces ateliers. Les enfants devront être âgés au minimum de 3 ans.

L’implication des parents et des enfants dans l’organisation de ces ateliers est essentielle. Aussi, ces derniers sont invités, au travers de trois réunions, à faire part de leurs suggestions pour améliorer l’organisation des ateliers et/ou définir les prochaines thématiques à explorer. Afin de mieux connaître les familles fréquentant ces ateliers, un questionnaire est distribué lors du premier atelier afin de connaître les habitudes alimentaires (repas maison, repas surgelé, achat de sodas ou de produits transformés, achat de produits brut…) et l’organisation mis en place autour des repas.

La co-animation des ateliers est systématiquement encouragée en proposant, à chaque parent de devenir le « chef du jour ». Ce dernier est accompagné par la référente famille dans les taches suivantes : réflexion sur la composition du menu, élaboration de la liste des ingrédients nécessaire à la préparation du repas, démarche pour faire les courses dans les magasins de proximité en respectant un budget limité à 75 € par atelier.

L’atelier est consacré à la préparation d’un repas pour tous les participants comprenant une entrée, un plat et un dessert. Ces menus sont préparés avec des produits de saisons, locaux quand cela est possible, et un aliment, à minima, doit être issu de l’agriculture biologique.

Afin de respecter les saisons, des thèmes sont prédéfinis avec l’ensemble des participants.  Le « chef du jour » a  la liberté d’établir son menu en respectant notamment les thèmes suivants : « Festoyons entre reines et rois », « Le carnaval dans l’assiette », « Le réveil des papilles », « Repas tout chocolat », « Du soleil dans nos assiettes », « Halloween et ses affreux délices », « L’automne s’invite à table », « Quand Sylvestre passe à table ».

L’équipe veille, notamment, à utiliser des techniques de cuisine simples, facilement adaptables et reproductibles à la maison. Durant l’atelier, chacun (parents et enfants) est invité à mettre « la main à la pâte ». Cuisiner c’est avant tout une expérience sensorielle : l’ensemble des sens sont donc mobilisés (le gout et l’odorat, le toucher, la vue avec les gestes, et l’ouïe dans la cuisson ou la reconnaissance des textures…)

La dimension conviviale, l’esprit de solidarité notamment dans la répartition des tâches avec l’ensemble des participants (enfants et parents) sont privilégiés.

A l’issue de la séquence, le partage du repas avec le groupe, doit permettre de favoriser les échanges, promouvoir les compétences parentales et celles des enfants.

Les supports ludiques et interactifs (quizz…), viennent dynamiser les échanges avec les différents protagonistes et transmettre des messages pédagogiques notamment sur « Comment consommer responsable », sur l’intérêt nutritionnel de certains aliments. Ce temps est aussi l’occasion de partager des astuces, des conseils entre participants pour limiter le gaspillage alimentaire, réutiliser les restes, optimiser ses courses et faire des économies, cuisiner malin…

La valorisation finale de l’action s’organise autour d’un « Rallye culinaire » avec toutes les familles, sur le thème « Le goûter d’Alice ». Durant ce parcours culinaire, les familles doivent réussir un certains nombres d’épreuves faisant appel à leurs cinq sens.

Face à un jury, ces dernières doivent concourir en présentant leurs plats « sucrés » ou « salés ». Trois critères sont retenus pour départager les lauréats : « le plat le plus beau, le plus bon, et le plus malin ».  Le plat doit être constitué avec des produits de saison, d’origine locale.  Une partie de la note est attribuée par le jury lors de la dégustation. La seconde partie de la note est attribuée en prenant en compte la moyenne obtenue au « Rallye culinaire ». Tous les participants sont récompensés. Les trois premiers Lauréats sont valorisés par la remise d’un lot spécifique. Cette après-midi conviviale se clôture par la dégustation d’un café gourmand avec l’ensemble des participants et des partenaires associés- membres du jury.

A noter : Ponctuellement, des activités complémentaires peuvent être proposées aux familles, comme par exemple, l’organisation de rencontres avec des artisans des métiers de bouche, une visite à la ferme, dans une AMAP, aux jardins partagés du quartier.

L'accompagnement à la Scolarité s’inscrit dans les objectifs et les principes d’actions définis par la Charte nationale de la CAF. Ce dispositif figure parmi les leviers de la politique d'action sociale du mois d'avril 2019.

Tout au long de l'année, différentes actions sont menées avec une attention toute particulière sur apprendre à apprendre, les apports culturels nécessaires à la réussite scolaire et les relations à la famille. Ces trois champs d'intervention, complémentaires, à vocation éducative, contribuent à l’épanouissement personnel de l'enfant et à de meilleures chances de succès à l'Ecole.

L'accompagnement à la scolarité doit offrir aux parents un espace d'information, de dialogue, de soutien, de médiation, leur permettant une plus grande implication dans le suivi de la scolarité de leurs enfants.

Des familles ont préparées pendant plus 2 ans un séjours famille a Rome. Elles ont montées des actions pour trouver des financements complémentaires pour boucler le budget. définis les regles de vies sur place.

Il s'agit de valoriser les compètences parentales, de permettre la participation des parents et leur expression, et de réfléchir avec eux, sur le contexte dans lequel évoluent leurs enfants, d'apporter les outils nécessaires à la compréhension de l'environnement de la famille, d'accompagner et rassurerceux-ci dans leur rôle d'éducateur, mais égalemnt de favoriser le lien parents/enfants avec une attention particulière sur le lien père/enfant.

Une fois tous les deux mois, l'Escale organise un cabaret solidaire dans une des salles municipales équipée d'une cuisine professionnelle. 

Cette action est organisée par des habitants. Ceux ci se réunissent deux à trois fois avant l'action afin de déterminer le thème, choisir les intervenants, s'occuper de la décoration. Cette action s'adresse à tout public. Elle permet l'intergénérationnel et la mixité sociale. 

Le repas est assuré par des bénévoles aidés d'un cuisinier professionnel. L'objectif est de choisir les produits selon une démarche respectueuse des circuits courts et de la production locale. L'animation est assurée par un gorupe de musique, une compagnie de comédiens ou autre...locaux. Le service est assuré par des jeunes gens de Valbonne (qui par ailleurs partcipent à d'autres actions du centre social). 

Les inscriptions se font en amont, ce qui nous permet de connaître le nombre de convives à l'avance et de s'approvisionner parfaitement afin d'éviter le gaspillage. Les trois denrniers cabarets solidaires ont accueilli 80 personnes (notre jauge maxi)

Le prix du repas (hors RH sauf cuisinier) est ramené au prix repas par participants. Les convives en sont tenus informés et paient la somme qu'ils souhaitent. Cette action nous permet d'accueillier des familles nombreuses (jusqu'à 7 enfants) qui n'ont probablement jamais l'occasion de profiter d'une soirée "classique" en famille.

Mise en place d'ateliers artistiques dans le quartier, en bas des immeubles, sur les temps festifs pour récolter la matière (mosaique et céramique) puis élaboration des fresques avec les habitants. Ces actions nous ont permis de sensibiliser les habitants à la propreté dans les espaces collectifs et leur capacité à agir sur leur environnement.

Projet collectif sur la création d'un jardin partagé sur 1800m2 de terrain.

25 personnes concernées, en cours d'écriture du réglement de fonctionnement pour débuter en février 2016

Accompagner le départ en vacances (individuelle ou collective au choix des familles), pour des familles n'étant jamais partis en vacances. Sur 9 mois, à raison d'une seance de 2h par mois, l'accompagnement est fait par la CESF du centre et d'une assistante sociale du département. Autour de la création du projet, choix du séjour, les dépenses sur place, les activités, le transport. Une épargne est établie chaque mois avec les familles. Le projet a reçu le soutien de la CAF, du  département et de l'ANCV. Un soutien spécifique pour le centre social a également lieu pour le centre social de la part du département.

La recherche des familles sur un territoire très rural et assez grand, s'est fait en relation avec les associations d'entraide, les travailleurs sociaux, le cias et les ccas. Une réunion de bilan a lieu à la fin de chaque action.

Constat : un quartier en tension et le mur de l'école a été le théâtre de plusieurs actes d'incivilité et de vandalisme : l'ancienne fresque qui date de 2007 a été détériorée. Nous constatins également trop peu d'occasions collectives d'échanges et de projets autour de l'usage partagé de l'espace public.
 

Réalisation d'une fresque sur le murs des écoles Maternelle et Elémentaire de Pont d'Aubenas.

Une navette pour aller au centre ville de la commune de Saint-Agrève (2400h). 4 fois par semaine, serice gratuit, il suffit d'être adhérent au centre socioculturel. Les chauffeurs bénévoles (8) vont chercher les personnes (tout public mais en majorité des seniors) chez elles, les aménent chez le médécin, maison de services au public, mairie, courses puis les ramènent chez elles. Il suffit juste de réserver la veille avant midi. Un coup de fil et on vous enmène !

A l'initiative des jeunes dans le cadre d'un projet autour de la citoyenneté "aux actes citoyens", un collectif de jeunes et de seniors ont organisé une journée festive autour de l’échange de savoirs et de compétences.

Création d'ateliers animés par des bénévoles (14), à raison d'environ 10 ateliers par semaine d'une durée moyenne d'une heure. Avec l'installation d'un CADA sur la commune de Saint-Agrève, il était intéressant de proposer aux demandeurs d'asile mais aussi aux primo-arrivants sur la commune, des ateliers sociaux-linguistiques, qui permettent de favoriser l'intégration des personnes au sein de la collectivité. Ce sont des habitants déjà impliqués dans l'accompagnement des demandeurs d'asile, qui sont venus solliciter le centre socioculturel qui bénéficie de locaux fonctionnels et rénovés, du matériel nécessaire (paperboard, vidéo projection, photocopieuse, salles, internet) ainsi que des ressources humaines pour la coordination des activités (planning, réunions des bénévoles etc...)

Accomapgnement d'habitants des quartiers politique de la ville dans la création des jardins partagés.

Pluisieurs réunions pour réfléchir aux états de la mise en oeuvre de ce projet, en partenariat avec la collectivité, les bailleurs sociaux et des habitants 

Le projet avait pour objectif de permettre la Découverte d' une nouvelle pratique culturelle et réaliser une œuvre collective  par la rencontre avec l’écriture et le geste documentaire 

• Apprendre à utiliser les outils du cinéma pour réaliser un court film qui témoigne de la rencontre et de la transmission de savoir avec les anciens
• Apprendre à regarder autrement les images, écouter les sons, se questionner sur la fabrique d’une image, pour mettre en valeur l’autre, sa parole
•  Prendre connaissance des étapes fondamentales de la réalisation d’un court-film depuis les repérages jusqu’au montage en passant par le tournage et l’écriture.
•  S'initier à différentes pratiques qui traversent l'histoire de la photographie
•  Apprendre à travailler en groupe tout en affirmant son point de vue, sa sensibilité, ses idées, ses intuitions
•  Expérimenter différentes façons de fabriquer des images - jouer avec une démarche

Ce Projet a été déposé à Culture et lien social du Département Ardèche par le centre social La pinède de Villeneuve de Berg en partenariat avec Ardèche images et la participation de l'EHPAD les Terrasses de l'Ibie de Villeneuve de Berg.

L'atelier s'est déroulé sur une semaine du 7 au 11 août au centre social, touchant un public d'une vingtaine d'enfants âgés de 8 à 12 ans, de 7 personnes âgées (5 femmes et 2 hommes).

Certains enfants n'ont assisté qu'à une séance, d'autres ont suivi chaque étape, selon l'inscription au jour le jour des enfants au centre.

L'atelier a pu se dérouler avec la complicité de l'animateur de l'EHPAD, ainsi que ceux du centre social.

• Dessins de plantes imaginaires, Projection de courts-métrages documentaires à partir d'une sélection proposée, découverte du genre documentaire, Discussion sur le son, l'image, les caractéristiques du film, familiarisation avec le vocabulaire de l'image Balade-cueillette-mini tournage, Fabrication des cyanotypes à partir des plantes ramassées la veille puis séchées, Initiation à la prise d'image et de son, petits exercices de tournage,

• Les enfants constituent une équipe de tournage (son, image, lumière) et une équipe qui mène l'entretien auprès d'un petit groupe de résidents sur l'usage des plantes sauvages. découverte du montage, des images filmées
• Séance d'enregistrements sonores (bruitages et lectures)

Des ateliers socio-linguistiques à raison de 10 par semaine, concernant 35 personnes. Ces ateliers sont ouverts aux primo-arrivants et aux résidents du centre d'accueil de demandeurs d'asile (CADA) présent à Saint-Agrève depuis 2013. Une dizaine de bénévoles, souvent d'anciens instituteurs, animent ces ateliers, ils sont coordonnées par un animateur du centre socioculturel.

L'animateur construit un programme de sorties avec les usagers. Toutes les semaines, il propose une balade découverte différente, de niveaux de difficulté différentes, et avec des thématiques différentes. 

On découvre notre commune mais également le bassin de vie. Cet atelier créé un lien fort entre les usagers qui se retrouvent pour des balades hors cadre du centre social.

L'animateur construit un programme de sorties avec les usagers. Toutes les semaines, il propose une balade découverte différente, de niveaux de difficulté différentes, et avec des thématiques différentes. 

On découvre notre commune mais également le bassin de vie. Cet atelier créé un lien fort entre les usagers qui se retrouvent pour des balades hors cadre du centre social.