Les actions des centres sociaux
Actions
Ludothèque
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL LOUIS ARAGON - Ain
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- vacances / loisirs
- Résumé
La ludothèque est un espace de jeu pour les habitants de 0 à 99 ans.
Pour les habitants c'est :
- C'est 12h d'ouverture par semaine pour jouer sur place
- Prêt de jeux pour 3 semaines maximum
- Location de jeux en bois
- La possibilité d'organiser l'anniversaire de son enfant sur place
- Des animations à la médiathèque
- Des animations en pied d’immeubles dans les différents quartiers de la ville
C'est aussi :
- L’intervention 1 fois par mois dans chaque classe des deux écoles maternelles de la ville.
- C'est l'accueil de 2 classes de maternelles sur place dans l'année
- C'est l'accueil d'une classe de CM1 une fois par mois
- C'est l'organisation de la fête du jeu
Cela permet aussi d'alimenter les animations périscolaires, les centres de loisirs du mercredi et des vacances, l’accompagnement scolaire, l’accueil jeune…
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Pour promouvoir le jeu en famille ou entre amis
Pour promouvoir les temps libres et les loisirs
Proposer un espace d'échanges et de rencontre
Sortir de chez soi
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Une partie de la subvention de la mairie finance ce projet, ainsi que les adhérents à la Ludothèque, où une cotisation annuelle est demandée. Ce fond permet notamment de renouveler le stock de jeu très régulièrement.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- 5 familles adhérentes
- 16 familles en pied d'immeubles
- 10 familles à la médiathèque
- 28 élèves de CM1
- Environ 100 enfants de maternelles
- 11 enfants du CLAS
- + de 500 enfants et jeunes des centres de loisirs, accueils jeunes et périscolaires de la structure
- Résultat sur le territoire
Au vue de nos nombreuses interventions variées, pratiquement tous les enfants de la commune ont pu découvrir des jeux de la Ludothèque. Donc c'est respecter des règles, jouer en collectif, découvrir...
- Résultat pour le centre social
C'est une proposition qui nous permet de réaliser un partenariat fort en plus du CLAE avec les écoles.
Qui nous permet de proposer du loisir pour tous les âges en même temps.
- Résultat pour les habitants
Proposition d'un espace ludique notamment pour les familles et des animations variées.
- Suite de l'action : Limites
Les limites restent la disponibilité des familles pour prendre ce temps avec leurs enfants pour venir sur les temps d'ouverture, mais aussi le budget familial qui ne permet pas toujours de financer la cotisation annuelle pour venir jouer sur place ou louer des jeux.
- Suite de l'action : Perspectives
Des nouvelles classes de l'école primaire veulent venir profiter de la Ludothèque.
L'organisation de plusieurs après-midi "portes ouvertes" se fera l'année prochaine, pour faire découvrir ce lieu et montrer l'intérêt du jeu pour les grands et les petits.
La fête du jeu, s'inscrira plus dans une "semaine du jeu" qui permet de faire découvrir le jeu aux petits et grands, organiser des tournois et multiplier les animations hors les murs.
Actions
BricolOfoyer
- Structure organisatrice
- FOYER RURAL-CEYZERIEU - Ain
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Parentalité
- Mixité sociale
- Résumé
Proposer des temps de bricolage aux enfants à partir de 3 ans accompagnés d'un adulte afin de mettre en avant les capacités créatives des enfants et l'interaction avec l'adulte.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un habitant
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette activité a été mise en place dans le but de proposer une activité aux enfants tout en favorisant le lien intergenerationnel. Il a aussi pour but de montrer aux enfants ce qu'il est possible de faire avec leurs mains !
L'association a fait le choix de proposer cette activité à un tarif attractif afin d'ouvrir au plus grand nombre (3€ adhérent-5€ non adhérent pour un atelier de 2h).
Cette action répond à une demande du territoire.
- Public
- Enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Rencontre d'une habitante avec la coordinatrice de l'association, afin de mettre en place un cadre d'action. Puis rencontre avant chaque session afin d'envisager les bricolages proposés, la méthode, le matériel...
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Cotisations des participants.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Un bénévole et la salariée de l'association
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
Proposition d'une activité inter-générationnelle. Fait connaître le Foyer Rural aux enfants, qui jusque là ne connaissait que peut la structure, faute d'activité pour l'enfance.
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
L'activité connait des difficultés de locaux et de stockage.
- Suite de l'action : Perspectives
Développer l'activité sur les temps du mercredi hors temps des vacances scolaires.
Actions
Grand repas partagé des habitants
- Structure organisatrice
- ESPACE DE VIE SOCIALE MONTREAL LA CLUSE - Ain
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Mixité sociale
- Résumé
Invitation de l'ensemble des habitants de la commune et des personnes extérieurs utilisants des services de la commune autour d'un repas partagé champêtre (parc du Château de Montréal -la Cluse)
Programme, récompenses, jeux en familles, valorisation de projets et/ou de créations, de réalisations etc.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Autre
- Précision ( si autre )
Espace de vie sociale de Montréal-la Cluse
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action a été mise en place pour que les habitants renouent le contacts entre eux. Des constats pointaient que les liens entre habitants, voisins étaient poir ainsi dire inexistants.
Se faire rencontrer les habitants autour d'un repas sans enjeux est un moyen simple et efficace pour se reapproprier les liens de voisinage, les solidarités de voisinage, les connaissances mutuelles.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Appuis et concertation avec les représenatants des associations, des élus, des responsables d'établissements scolaires....
- Ressources financières mobilisées pour cette action
200€
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
30 personnes 6 professionnels et 24 bénévoles
- Résultat sur le territoire
satisfactions totales, amorcent de projets futurs...
A refaire + souvent d'après les retours de certains habitants
- Résultat pour le centre social
valorisant et ré précisant l'une des mission de l'espace de vie sociale.. créer ou re creer du lien
- Résultat pour les habitants
pas mesurable à ce jour
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Jardin partagé
- Structure organisatrice
- TAC TIC Animation Centre socio-culturel La Capelle - Nord - Aisne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Parentalité
- Solidarité
- Démocratie & citoyenneté
- Santé
- Environnement
- vacances / loisirs
- développement durable
- Mixité sociale
- Résumé
Le jardin partagé est un jardin collectif de proximité qui propose des activités de jardinage dans le respect de l’environnement.
C’est un lieu de rencontre qui favorise le lien entre les générations.
Ces jardins se fondent sur des valeurs de solidarité, de convivialité et d’entraide.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Le projet est parti initialement d'une collaboration avec un groupe d'étudiant d'une Maison Familiale Rurale. Le CS Nord a fait appel aux habiants: un groupe de bénévoles s'est mobilisé et s'est ensuite emparé du projet en l'ancrant dans le temps.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
D'abord impulsé par l'équipe de professionnels,l'accompagnement des bénévoles a permis une montée en compétences de ces derniers: acteurs et moteurs, ils se sont emparés du projet pour gagner en autonomie: le travail transversal se fait avec les professionnels des différents secteurs afin d'être en veille et ainsi proposer des actions en lien avec la demande des habirtants et les besoins repérés sur le territoire.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Les bénévoles accompagnés par les professionnels ont monté des actions d'autofinancement au démarrage de l'action. Il y a eu ensuite des fonds de levés par le biai d'appel à projet divers: le dernier en date via l'AG2R la Mondiale. Le jardin a remporté un prix de 7000€
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
nous pouvons compter une trentaine de bénévoles qui gravitent autour des trois piliers initiaux.
- Résultat sur le territoire
Le jardin partagé est connu et reconnu sur le territoire: les bénévoles sont sollicités afin d'intervenir lors d'actions ou évènements phares.
- Résultat pour le centre social
Le jardin génère un grand nombre d'actions transversales et permet de toucher des habitants qui en temps normal n'aurait pas poussé la porte de l'équipement.
- Résultat pour les habitants
Une meilleure mixité sociale, un soutien pour rompre l'isolement, un travail sur la citoyenneté
- Suite de l'action : Limites
Le déménagement récent a amené le groupe a refaire complètement le jardin au niveau des nouveaux locaux. Il fausdra veiller au fil du temps qu'il n'y ai pas un épuisement des ressources des bénévoles.
- Suite de l'action : Perspectives
Une réflexion est en cours autour de la précarité alimentaire: paniers solidaires, ateliers cuisine, le tout avec des poartenaires sociaux
Actions
Main dans la main pour le Sénégal
- Structure organisatrice
- ASSOCIATION VIVA SIOULE, CENTRE SOCIAL - Allier
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
Action menée sur 3 ans. Un nouveau projet est en cours sur la thématique du développement durable et de la gestion des déchets avec des élèves de 5è du collège de Bellenaves, TERAANGA, et le Pôle Culturel Loisirs de N'guekokh au Sénégal.
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Solidarité
- Démocratie & citoyenneté
- Europe et International
- Résumé
Projet d'échanges franco sénégalais qui s'est déroulé en 2 parties :
1 - Echanges de pratiques entre animateurs français et Sénégalais :
2 - Echange de jeunes franco-sénégalais bilatéral : Ce sont donc deux groupes de jeunes qui sont mobilisés à quelques milliers de kilomètres l’un de l’autre avec un objectif commun : se rencontrer et échanger.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Le Centre Social a souhaité encadrer ce projet avec comme objectifs principaux de travailler la notion "d'engagement" et de "projet" avec les jeunes, axe de développement prioritaire dans le projet social 2015-2018 avec l'objectif futur de les rendre autonome dans ces démarches mais également de favoriser l'ouverture d'esprit, la curiosité interculturelle et d'initier les jeunes à la mobilité.
Son rôle consiste ainsi à accompagner ces jeunes dans le montage de projet en les initiant aux procédures indispensables : définition des objectifs, des moyens, planification des actions de financement, montage de dossier de financement… Ces apports théoriques sont abordés de manière ludique et participative. Le Centre Social est également un garant pour les jeunes dans leur démarche de recherche de financement ainsi qu'un coordonnateur entre les différents partenaires (Teraanga, collège, autres groupes de jeunes…). De plus, le Centre Social assurera l'encadrement de ces jeunes mineures lors du voyage en Afrique.
Engagement dans un projet, autonomie des jeunes, mobilité, ouverture d'esprit, coopération, découverte et respect de cultures différentes... sont autant de résultats attendus
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Projet d'échanges franco sénégalais qui s'est déroulé en 2 parties :
1 - Echanges de pratiques entre animateurs français et Sénégalais :
Voyage des animateurs français à Nguekokh (Automne 2013), au Sénégal pour rencontrer leurs homologues du Pôle Culturel Loisirs (intégré au Comité de Jumelage TERAANGA). Echanges autour des pratiques d'animation : théâtre/conte, petite enfance, prévention NTIC, méthodologie de projet...
Voyage des animateurs sénégalais en France (Avril 2014) à la rencontre des animateurs du Centre Social d'ebreuil, visite des structures, participations aux activités de Centre Social (ALSH, RAM, ateleirs théâtre, danse...), animation de la vie locale...
Accueil de 3 stagiaires sénégalais sur l'ALSH 1 mois en été
2 - Echange de jeunes franco-sénégalais bilatéral : Ce sont donc deux groupes de jeunes qui sont mobilisés à quelques milliers de kilomètres l’un de l’autre avec un objectif commun : se rencontrer et échanger.
Préparation de l'échange avec des jeunes élèves de 4è du collège "Main dans la main pour le Sénégal" avec des animtrices du Centre Social
Départ au Sénégal : travail sur l'engagement, sur la méthodologie de projet, sur la recherche de financement, sur la préparation au départ. Valorisation de l'échange via un film réalisée par les jeunes "la vie d'un jeune de leur âge au Sénégal", sur place avec un réalisateur Sénégalais. Présentation du film et témoignage de l'expérience au public, aux financeurs, à leurs copains du collège....
Une douzaine d'adultes (bénévoles du Centre Social et de l'associaton TERAANGA) ont participés au voyage
Venus en France : préparation à l'accueil, recherche de financement (solidarité), préparation du planning et organisation des activités... valorisation du voyage via un livre photo.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
cf projet joint
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
13 jeunes ados du collège de Bellenaves accompagnés par 3 salariés du Centre Social
6 jeunes ados du collège de St Yorre accompagnés par 2 salariés de l'ALSH de St Yorre
1 jeune ados du collège du Donjon.
Equipes des collège respectifs
Une multitude de bénévoles (parents, administrateurs, bénévoles TERAANGA...)
- Résultat sur le territoire
"Main dans la Main" engendre une véritable dynamique locale autour du projet. Notre présence sur les manifestations locales permet de participer à l'animation de la vie locale. Comme nous avons pu le voir précédemment, les actions menées connaissent une vraie réussite mettant en lumière la mobilisation des habitants du territoire et l'encouragement du "tout public" autour de ce projet.
A travers ces actions, les jeunes font découvrir une culture différente aux habitants du territoire permettant une ouverture sur la différence et la diversité de notre monde.
- Résultat pour le centre social
Dynamique jeunesse engendrée très positive pour l'image du Centre Social.
Projet permettant un animation locale du territoire, de fédérer autour d'un projet
Renforcement de la reconnaissance du Centre Social comme un acteur compétent sur la dimension "internationale".
Déveleppoment important du partenariat avec le collège de Bellenaves
- Résultat pour les habitants
Ouverture sur la différence et la diversité de notre monde
Féderer les habitants sur le projet des jeunes
- Suite de l'action : Limites
Les jeunes sont maintenant dispersés sur 4 lycées différents. La suite du collectif avec ce groupe est à réfléchir avec elles. Plusieurs d'entre elles ont des projets de mobilité à titre personnel.
- Suite de l'action : Perspectives
Un nouveau projet est en cours sur la thématique du développement durable et de la gestion des déchets avec des élèves de 5è du collège de Bellenaves, TERAANGA, et le Pôle Culturel Loisirs de N'guekokh au Sénégal.
Actions
Sensibilisation aux risques liés à internet par les collégiens
- Structure organisatrice
- ASSOCIATION VIVA SIOULE, CENTRE SOCIAL - Allier
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
Action sur 4 mois
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- éducation / scolarité
- Démocratie & citoyenneté
- Résumé
Le Centre Social propose, en partenariat avec le collège Jean Baptiste DESFILHES de Bellenaves, des ateliers de sensibilisation et de bonnes pratiques d'internet et des réseaux sociaux. Ces ateliers seront animés par Angélique RIGAUD, référente "prévention santé" au Centre Social.... mais elle ne sera pas seule ! 5 collégiens ont répondus présents pour co-animer ces ateliers.
Pour cela, Coralie, Léa, Ludivine, Gauthier et Nathan ont travaillé quelques semaines sur la préparation de ces ateliers.
Quels sont les risques sur internet, à quoi servent les réseaux sociaux, comment les utiliser sans ce mettre en danger... autant de questions auxquelles les jeunes collégiens ont répondu avec plaisir !
Cet atelier s'adresse aux personnes de plus de 60 ans souhaitant se familiariser avec internet et les réseaux sociaux
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- Favoriser une utilisation responsable de l'outil internet,
- Prévenir les risques liés à l'usage d'internet (divulgation des données, piratage, arnaques…),
- Développer le lien social,
- Favoriser la communication intra-familiale à l'aide de ces outils,
- Favoriser l'accès au NTIC à tous,
- Lutter contre l'isolement social.
- Echanges intergénérationnels
- Transmission des savoirs
- Public
- Seniors
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Réunion de présentation aux collégiens avec positionnement volontaire.
Ateliers de préparation des collégiens : sur un créneau de permanence - 5 séances de formation/sensibilisation
Interventions auprès des seniors : 3 séances dont une en compagnie de la gendarmerie d'ebreuil
- Ressources financières mobilisées pour cette action
722 € pour les interventions de la référente "bien vieillir" (salaire+déplacements)
994 € d'investissement matériel (amortit avec d'autres actions NTIC)
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
1 référente "bien vieillir"
1 employée du collège sur les séance de préparation (contrat aidé sur les NTIC)
1 gendarme (pour la 3è séance)
5 jeunes de 4è
8 seniors (avec une moyenne de 6 par séance)
- Résultat sur le territoire
Action intergénérationnelle de proximité
- Résultat pour le centre social
Action intergénérationnelle
Développement du partenariat avec le collège
Reconnaissance du centre Social sur les actions de prévention liés au NTIC
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
Limité sur les créneaux libres des jeunes et sur le nombre de seniors ciblés
- Suite de l'action : Perspectives
Plusieurs actions autour des NTIC sont réalisés régulièrement :
- prévention auprès des 6è et 4è du collège de Bellenaves (co animation avec la gendarmerie) ; chaque année
- Internet et vie privée, en partenariat avec la MSP d'Ebreuil ; en parallèle du projet avec les jeunes
- Ateliers "seniors en ligne" sur les démarches en ligne, décentralisé sur 4 communes ; Automne 2017
Actions
Développement Durable : Ici et là-bas et DD : We are back
- Structure organisatrice
- ASSOCIATION VIVA SIOULE, CENTRE SOCIAL - Allier
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Solidarité
- Démocratie & citoyenneté
- développement durable
- Europe et International
- Résumé
Suite des différentes actions menées depuis 2013 autour de la coopération avec le Sénégal.
Un groupe de jeunes collégiens (13 jeunes de 12 ans) a monté leur projet "Développement Durable : ici et là-bas" pour travailler les questions de développement durable et notamment le tri des déchets.
Etape 1 - 2016/2017 : Sensibilisation des jeunes français au développmeent durable et formation des "jeunes ambassadeurs" - Création d'outils pédagogiques, de jeux à destination pour sensibiliser la population (animés par le jeunes du groupe).
En parrallèle, notre partenaire sénégalais sensibilise et forme de jeunes collégiens de Nguekokh. Des échanges se réalisent entre les 2 groupes avec les réseaux sociaux.
Etape 2 - 2018 : Actions de sensibilisation sur le territoire (journée de labelisation des établissements scolaires ED3, Après-midi ludique, Salon de la Récup', accueils périscolaires, collège, échange avec un autre groupe de jeunes du centre social voisin...)
Montage de projet et recherche de financement pour les jeunes français afin de financer leur voyage à Nguekokh - Voyage des jeunes Français en Octobre 2018 : préparation au départ avec RESACOOP
Echanges de pratiques entre les jeunes sénégalais et les jeunes français sur la thématque DD. Formation et adaptation des outils crées en France avec les jeunes sénégalais. Création notamment d'une pièce de théâtre en français et Wolof.
Sensibilisation de la population au Sénégal - près de 2000 enfants/jeunes sensibilisés
Etape 3 - 2019-2020 : DD, We are back : une partie des jeunes ont souhaité continuer leur engagement (8/13) sur le Développement durable et faire venir leurs homologues sénégalais. Ils ont souhaité élargir leur projet en faisant venir des jeunes d'un autre pays.
Ainsi en octobre 2019, ont été accueillis des jeunes italiennes travaillant également sur la thématique. Malheuresuement, les jeunes sénégalais n'ont pas obtenu leur visa pour octobre.
Pendant 2 semaines, actions de sensibilisation sur le territoire, visite des installations existantes et création d'une pièce de théâtre franco-italienne sur la thématique avec représentation publique et auprès d el'accueil de loisirs.
Les jeunes souhaitent vraiment recevoir leur homologues sénagalais... le projet se poursuit sur 2020 avec un accueil prévu en Juin.... mais quizz de la pandémie mondiale... report en Octobre, annulation ?
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Autre
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action a fait suite un autre projet de jeunes "main dans la main avec le Sénégal". Lors des échanges entre jeunes franco-sénégalais, les jeunes ont vraiment fait remonter le besoin de travailler sur le développment durable et notamment sur le tri des déchets au Sénégal mais aussi chez nous.
Le collège partenaire est très investi sur ces questions là, ayant depuis lontemps des éco-délgués, multipliant les actions... De plus, l'association TERAANGA avec qui nous travaillons les actions de coopération avec Nguekokh au Sénégal était d'autant plus interessé par la thématique. Le projet des jeunes a servi de support pour engager une réflexion sur la canton de M'bour sur la création d'un système de ramassage des ordures.
L'objectif visé était de créer une dynamique autour de ces questions de développement durable et de favoriser la réflexion et une prise de conscience dans les populations franco-sénégalaise.
L'autre objectif était aussi d'établir une coopération éducative entre les 2 collèges, durable.
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Autre
- Description générale
Accompagement du groupe de jeunes ados, qui avaient 12-13 ans au démarrage du projet, par les animateurs du centre social avec un partenariat poussé avec le collège. Des liens étaient faits entre le projet et les cours, notamment histoire-géo.
Pour les jeunes, nous avons travaillé la notion d'engagement, de coopération, de montage de projet (objectifs, finalité, recherche de finacement, présentation devant des élus...). Pui la 1ère année a nécessité une formation plus appronfondi des jeunes sur la notion de développement durable (données théoriques en lien avec l'enseignants, intervention d'aceteurs locaux, visites de site...).
Les jeunes se réunissaient avec l'animatrice soit au collège (pause méridienne), soit les mercredis, samedis et/ou vacances soclaires à raison d'au moins au fois par semeine au démarrgae du projet puis après au grès des besoins et des actions menées.
Le voyage s'est déroulé sur les vacances d'Automne 2018 pendant 10 jours avec 2 accompagnatrices Centre Social et 2 accompagnatrices collège.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Le projet global s'étalant sur 4-5 ans, le budget est assez complexe.
Pour la 1ère partie, avec le départ des jeunes aux sénégal :
2017-2018 = 28252€ de budget avec 8% de financement des actions menées par les jeunes, 15% par les familles, 33% pour la coopération éducative (finacement DAREIC) et 44% par des partenaires multiples (CAF, MSA, CD 03, DDCSPP 03, ComCom, Mairies d'habitation des jeunes, Rotary...).
2019-2020 = Echanges avec l'Italie (dossier ERASMUS+) et poursuite du projet avec le Sénégal (Fonjep coopération, "A fonds jeunes"...
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
13 ados français au départ du projet, 8sur la continuité
13 ados sénégalais
2-3 professeurs des collèges de Bellenaves et Nguekokh
Des bénévoles et des parents
- Résultat sur le territoire
Sensibilisation et prise de conscience sur l'intérêt écologique
Engagement des jeunes et de la population à la protection du territoire
Animation locale
Ouverture interculturelle
- Résultat pour le centre social
Ouverture interculturelle
Développement ou consolidation de partenariat
- Résultat pour les habitants
Engagement solidaire
- Suite de l'action : Limites
Suite à la non venue des Sénégalais en octobre 2019, le projet s'est prolongé sur 2020 avec une préviosn de la venue en Juin. Avec la pandémie, report sur Octobre...A suivre... inchallah !
- Suite de l'action : Perspectives
Contratualisation du partenariat autour de la coopération éducative entre les établissements scolaires, français et Sénégalais, les associations TERAANGA, France et Sénégal et le centre social
Actions
Accès à la culture pour tous
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL RURAL VICOMTE GASTON HENRI PAILLHOU - LAVAULT SAINTE ANNE - Allier
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Mixité sociale
- Résumé
Il s'agit d'accueillir chaque mois une exposition d'artiste ou d'un collectif d'artiste au sein du Centre Social, en contrepartie d'animations permettant l'accès à a pratique artistique our tous.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Un habitant
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Le centre social se voulait vecteur de culture, de lien social et de partage de savoirs. Les administrateurs voulaient dès la création du centre pouvoir accueillir les individus et les groupes qui souhaitent exercer une activité culturelle en leur mettant à disposition des locaux adaptés et le soutien méthodologique et logistique possible.
L'idée de se prjet était de permettre à l'ensemble des publics fréquentant le centre social d'avoir une ouverture régulière sur le monde, dnas tous les domaines.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Une commission Vie culturelle a été mise en place pour xéléctionner les artistes venant exposer au CSR.
Une convnetion de artenraiat est signée avec chaque artiste qui en contre partie de la mise à disposition gratuite de la salle et de la communication, doit proposer des ateliers artistiques le week-end, tenir ses permanences le dimanche et lorsque cela tombe en même temps que l'ALSH, animer des séances de découverte de son art auprès des enfants de l'ALSH.
Pour chaque exposition la durée est de 1 mois. Cela nécessite 2 réunions de travail en amont pour définir les besoins d el'artiste en logistique, valider le plan de communication, définir les objectifs des ateiers artistiques, coordonner la mise en place d el'exposition, le vernissage, les permanences etc. ...
La comminssion vie culturelle se réunit chaque trimestre pour faire le point sur les demandes d'expositions, séléctionner les artistes, évaluer la fréquentation et l'impact de l'action.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
6 bénévoles membres de la commission Vie Culturelle
1 animatrice du Centre social.
- Résultat sur le territoire
Les vernissages accueillent en moyenne une cinquantaine de personnes et permettent de créer un réseau sur le territoire.
- Résultat pour le centre social
Depuis le début de l'action en 2016, le Centre social a vu sa fréquentation augmenter régulièrement chaque année. ces expositions sont une activité "d'appel" pour le CSR.
De nouveaux projets ont émergés, notamment d'éducation à la culture, avec les enseignants de l'école primaire de la commune. Les enfants de l'accueil périscolaire viennent visiter l'exposition chaque mois et échangent avec l'artiste présent à ce moment là.
Le CSR bénéficie grâce à son développement culturel d'un bouche à oreilles très fructueux.
- Résultat pour les habitants
Les habitants de la commune viennent de plus en plus nombreux au centre social. Ils ont pu tisser un lien avec l'animatrice du CSR, référente de cette activité.
- Suite de l'action : Limites
Le bénévole référent de la commission culture et disposant du plus grand réseau d'artistes a annoncé en 2018 qu'il souhaitait diminuer son activité bénévole.
Le volet culture du Centre social est "cantonné" à ces expositions de peinture, sculpture, photos...
Tous les aspect culturel ne sont pas représentés.
- Suite de l'action : Perspectives
Ouvrir ces expositions à la culture "populaire".
Un projet avec l'école primaire est en train de se créer, pour que les enfants travaillent sur une exosition avec leurs instituteurs et vienent eux aussi comme les autres artistes, exposer pendant 1 mois au centre social.
Nous souhaitons également élargir cet espace à la lecture, au cinéma, à la cuisine...
Actions
Sportifs à tout âge
- Structure organisatrice
- ASSOCIATION VIVA SIOULE, CENTRE SOCIAL - Allier
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Santé
- vacances / loisirs
- Résumé
Le séjour de Saint-Julien-Chapteuil fait partit du projet « Sportif à tout âge » qui est un projet intergénérationnel sportif, qui mêle deux générations : adolescents et seniors. Les publics choisis sont les adolescents de la Section Sportive de Course d’Orientation du collège de Bellenaves (03) et les seniors de l’atelier Réveil Musculaire de L’association Viva Sioule d’Ebreuil (03). L’objectif est de favoriser et développer le lien intergénérationnel en partageant ensemble des activités culturelles, physiques et sportives.
Les élèves du collège apporte leurs connaissances en matière de course d’orientation afin de faire découvrir et pratiquer cette activité́ au public sénior.
Le public sénior lui, apporte son expérience, ses connaissances et ses valeurs.Pour ce qui concerne le séjour nous avons fait des réunions avec les deux publics pour comprendre et analyser leurs attentes. À la suite de cela nous avons organisé notre séjour. Les participants ont pu pratiquer ensemble, le yoga, le réveil musculaire, de la course d’orientation et divers jeux collectifs tels que le foot, volley,… Ils ont aussi pu découvrir la ville du Puy en Velay et ses illuminations.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Le Centre Social sollicite régulièrement les jeunes ados de la section course d'orientation du collège local pour encadrer des animations enfants autour de cette discipline. Cela leur permet de valoriser leur fort engagement dans cette section de l'association sportive du collège et aussi de transmettre leur savoir aux plus jeunes et pourquoi pas inciter des vocations...
Cette section est encadré par une professeure EPS mais également par un animateur BPJEPS APT qui travaille, en parallèle, avec le Centre Social, notamment sur les ateliers de Réveil Musculaire que l'association propose...
Les jeunes sont hypers motivés et ont envie de faire découvrir leur discipline... les seniors ultra motivés pour les animations sportives...
Le but de ce projet été de faire rencontrer ces deux générations et de les faire co-contruire leur séjour et d'y participer pleinement tant du point de vue des animations que de la vie quotidienne.
- Public
- Seniors
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
En amont du séjour, des actions ont été menées afin de faire rencontrer les 2 groupes (réunion-repas, présentation CO, préparation du départ, montage dossier "A fond jeunes"...).
Le lieu de séjour a été choisi en fonction de la discipline "Course d'orientation" avec une double raison... avoir des parcours carographié et rencontrer une autre section Course d'Orientation.
Lors du séjour des binômes Parrain-Marraine/Filleul(e), mixant les 2 générations créant ainsi des liens inter-personnels dans le groupe.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Pour financer ce projet, les jeunes avait déposé la 1ère année une demande de subvention à « A fond Jeunes » malheureusement elle n’a pas été retenue car le séjour se déroulait en période scolaire et non pendant les vacances.
Ils avaient également fait des actions locales permettant la récolte d'argent (buvette, courses d'orientation...) auxquelles les seniors ont participé.
Du côté des seniors, un financement a été demandé pour le projet global "Sport et Bien-être" à la CD 03-CFPPA. Les finacements CARSAT et AG2R ont également contribuer.
Enfin, une particpation financière de 50€ a été demandée à chaque participant.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
9 jeunes et 9 seniors
1 aimatrice VIVA SIOULE
1 Animateur sportif (CO+Réveil musculaire)
1 prof d'EPS
1 intervenant Yoga
- Résultat sur le territoire
Ce premier séjour réalisé en 2019 a fait de l'écho et le séjour 2020 est en préparation.
Il a permis de mettre en avant la section Course d'orantation du collège et le dynamisme de ce collectif.
Il permis aussi de montrer que notre territoire regorge de jeunes et de seniors motivés et dynamiques !
- Résultat pour le centre social
Action très enrichissante et valorisante pour l'équipe. Véritable cohésion avec les personnes et les animateurs qui permet à l'animatrice "jeunes" d'être répéré aussi par les seniors.
Permet de consolider le partenariat avec le collège.
- Résultat pour les habitants
Véritable ouverture mutuelle sur l'autre génération.
Un véritable lien s'est créé entre ces deux générations et ces personnes dépassant largement les relations du séjour. La cohésion de groupe a été tout de suite présente. Les relations entre les jeunes et les seniors perdurent. Certains ont entretenu ces relations au point que les familles se rencontrent fréquemment.
- Suite de l'action : Limites
Refaire le séjour avec de nouvelles personnes... même cohésion ?
Devant la réussite et les échos du 1er séjour, ouverture sur plus de places ? perte de l'aspect "famillial et coocooning" ?
- Suite de l'action : Perspectives
Un second séjour est en préparation... A voir s'il pourra être maintenu avec les conditions sanitaires de 2020...
L'idée des jeunes, qui sont actuelement en 3è, c'est de pouvoir passer le "flambeaux" aux ados qui arrivent derrière eux...
Actions
Préparation d'un spectacle culturel avec des seniors (avant et maintenant)
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL " l'Essentiel " d'YZEURE - Allier
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Solidarité
- Culture
- Résumé
L'objectif est de créer un spectacle de théâtre avec un public seniors sur la thématique "à notre époque" en se servant des activités proposées au centre social "l'essentiel". Par exemple, l'atelier couture (préparation des décors et costumes), l'atelier écriture (les textes sur la thématique des traditions), l'atelier danse (chorégraphies sur des musiques des années 80 face à une association qui elle, proposera des danses d'époques (valses, tango) et qui pourra s'adonner le jour du spectacle à une battle.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
L'objectif est de faire découvrir aux habitants le centre social 'l'essentiel" et le panel d'activités qu'il propose et de créer du lien entre les adhérents, les associations et les habitants.
- Public
- Seniors
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
La coordinatrice a proposé le projet aux adhérents et une quarantaine a décidé de s'inscrire. Une première rencontre collective a eu lieu afin de définir sur quelles activités les personnes souhaitaient s'inscrire (danse ,chant, écriture...) puis 2 rencontres par mois (actuellement) autour du contenu de l'atelier et de sa proposition pour le spectacle.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Budget essentiellement pour du petit matériel et de l'alimentaire donc peu élevé. Tissu et autres (décors, costumes), documentation, cd, etc...
Le centre social "l'essentiel" est communal et a donc la chance de pouvoir disposer de salles, de matériel, d'une salle de spectacle, d'un panel d'intervenants communaux...
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Une cinquantaine (équipe professionnelle centre social, bénévoles, adhérents, associations, habitants)
- Résultat sur le territoire
Que ce spectacle culturel permette de mieux identifier le centre social sur la commune, que les habitants et les familles qui viendront au spectacle comprennent mieux son utilité
- Résultat pour le centre social
Une meilleure identification de celui ci par les habitants de la commune, plus de participants aux actions, aux projets.
- Résultat pour les habitants
L'objectif est de créer du lien autour du centre social, que ce spectacle donne l'envie aux habitants de venir participer à des projets, de s'investir dans le centre social en tant qu'adhérents et bénévoles.
- Suite de l'action : Limites
C'est un projet qui a une fin en soi avec l'aboutissement d'un spectacle final mais aussi avec des personnes dans l'âge.
- Suite de l'action : Perspectives
Que ce projet collectif puisse donner l'envie d'en construire d'autres autour de différentes thématiques. Que les adhérents se lient aux associations, ne soient plus simplement des consommateurs d'activités mais deviennent autonomes et pilotes de leur propre projet.
Peut être faire perdurer les ateliers créés dans le cadre de ce spectacle.
Actions
Penser et organiser l'accueil d'un enfant porteur de handicap dans un établissement d'accueil petite enfance
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL SAN BASTIAN - Alpes-de-Haute-Provence
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Solidarité
- Santé
- Intégration
- Résumé
Prise en charge et socialisation d'un enfant porteur de handicap autour de différents objectifs :
- accueillir et soutenir l'enfant et sa famille,
- assurer une continuité entre les différentes institutions prenant en charge l'enfant,
- apporter à l'enfant une socialisation, des moments de jeux et de partage avec les autres enfants.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Suite à l'accueil d'enfants porteurs d'handicap et à l'appel à projets de la caisse d'allocations familiales, le centre social à souhaiter mettre en avant cet accueil pour accompagner au mieux les familles et ainsi l'enfant. Cela répond à une question d'intégrité, de prise en charge et de travail en partenariat.
- Public
- Petite enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
C'est une action régulière à adapter en fonction de l'handicap de l'enfant accueilli :
- organiser et définir des activités proposées aux enfants permettant un développement de l'enfant,
- respecter le choix, l'autonomie et le rythme de l'enfant,
- aménager l'espace,
- amener l'enfant à découvrir la vie en collectivité,
- accompagner l'enfant vers l'autonomie,
- socialiser l'enfant,
- apporter à l'enfant des moments de partage.
Des réunions d'équipe pluridisciplinaires sont régulièrement organisées entre les différents acteurs prenant en charge l'enfant afin favoriser l'accueil de l'enfant.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
équipe de la crèche municipale, CAF, équipe du CAMPS, familles, enfants.
- Résultat sur le territoire
Accueil de tous
- Résultat pour le centre social
Socialisation, développement de l'enfant, lien avec la famille et les partenaires sociaux pour optimiser la prise en charge
- Résultat pour les habitants
permettre aux familles concernées de confier leur enfant
- Suite de l'action : Limites
degrès de l'handicap pour l'accueil en collectivité
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Fête du livre jeunesse : Partir à la découverte des livres en rencontrant leurs auteurs et leurs illustrateurs
- Structure organisatrice
- ASSOCIATION CROQ'LIVRES - Alpes-de-Haute-Provence
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Culture
- Résumé
Chaque année, pendant une semaine au mois de mai, l'association Croq'livres organise sur Forcalquier une Fête du livre jeunesse en partenariat avec l'association Eclat de lire pour Manosque. Chaque année, 10 auteurs et illustrateurs jeunesse sont invités, ce qui donne lieu à des temps de rencontre et d'atelier en milieux scolaires où lors d'évènements tous publics. A cette occasion nous proposons aussi des expositions d'originaux, des spectacles autour des livres, une projection ciné, des matinées consacrées aux tous-petits avec des îlots de lecture, des bibliothèque de rue spéciales.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Précision ( si autre )
Co- organisation assocition Croq'livres (Forcalquier) et Eclat de lire (Manosque)
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action a été mise en place pour facilité l'accès à la lecture et aux livres au plus grand nombre, et notament aux enfants qui en sont éloignés socialement ou géographiquement. De façon ludique et vivante, cette action entend aussi d'une part promouvoir la création de littératérature jeunesse en favorisant les rencontres avec les auteurs et les illustrateurs et d'autre part faire découvrir les métiers de la chaîne du livre.
Cette action a été mise en place dans le but de familiariser dès le plus jeune âge les enfants et leur famille aux livres, de faire entrer le livre dans les familles comme outil pédagogiue mais aussi aide à la parentalité, de transformer le rapport aux livres et la culture, parfois trop assimilé à la scolarité, pour faire du livre un compagnon ludique, une plage de découverte, de jeux et de liberté.
- Public
- Enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
De juin à mai, cette action a été co-organiser avec l'association Eclat de lire de Manosque. Nous avons choisi une invitée d'honneur, Ilya Green à qui nous avons donné carte blanche. Elle a donc composer l'équipe des auteurs et des illustrateurs invités. Nous avons élaborer avec eux la programmation sur les deux territoires de Manosque et de Forcalquier. Programmation que nous avons ensuite proposée aux écoles et aux crèches pour les inviter à participer. Avec eux, nous avons préparer les moments de rencontre et d'atelier.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
2 salariées, 30 bénévoles.
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
Par un sondage fait à main levée, la documentaliste de Forcalquier, nous a informé qu'à l'entrée au collège en sixième, environs 80 pour cent des élèves avait rencontré un auteur ou un illustrateur au cours de leur scolarité.
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Accompagnbement Social et Médiation- Permanence d'écrivain public
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL Harpèges- Les accords solidaires - Alpes-Maritimes
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Démocratie & citoyenneté
- Précarité
- Résumé
La médiation sociale est une action transversale qui permet de mobiliser les compétences internes de l’association au service des usagers accueillis.
L’action consiste à assurer un accompagnement individualisé dans tous les domaines de la vie quotidienne (santé, logement, famille, emploi, éducation…) en étant à l’interface des institutions pour s’adapter aux problématiques rencontrées.
Les permanences d’écrivain public proposées, trois demi-journées par semaine, se retrouvent étroitement liée à la médiation sociale. Les personnes ayant besoin de faire un courrier, sans nécessité de suivi spécifique par les services sociaux, MSD ou CCAS, sont automatiquement orientées sur cette permanence, tenues par trois bénévoles aguerris aux pratiques sociales et de gestion dont ceux sont d’anciens directeurs de ressources humaines, la troisième ayant une longue expérience en la matière acquise dans les centres sociaux des Bouches-du-Rhône. Ces permanences, totalement complémentaires, ont été élargies par une permanence supplémentaire (d’une demi-journée par semaine) axée sur les litiges civils.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Une partie de la population (située notamment dans le centre ancien de Grasse) ne peut réaliser de démarches administratives seule. Ces difficultés sont liées à diverses problématiques : pas de maîtrise suffisante de la langue française, difficultés sévères à l’écrit (sans être nécessairement dans une situation d’illettrisme), illectronisme, ou fracture numérique, véritable frein à des démarches s’effectuant le plus souvent soit par courrier, soit par site internet.
Les retards et les absences de réalisation dans ces démarches peuvent aggraver certaines situations déjà fragiles avec ruptures de droits, etc..
Ces difficultés touchent diverses thématiques :
- Accès aux droits,
- Rédaction de courriers,
- Préparation de dossiers sociaux d’emploi, maladie, pensions, retraite,
- Etablissement de demandes de surendettement,
- Recherche de logements etc…
- Public
- Adultes
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Fréquence :
-
Les permanences de médiation sociale sont quotidiennes. Elles s’organisent sur rendez-vous de 9h à 13h00 et de 14h00 à 18h (sauf le vendredi où le public est accueilli jusqu’à 17h).
-
Les permanences d’écrivain public ont lieu les mardi et vendredi après-midi.
-
La permanence axée sur les litiges civils a lieu tous les mercredis matin.
Echéancier de l’action :
Les permanences d’accueil individuel se font sur rendez-vous. Un bilan de la situation globale de la personne accueillie est réalisé. Le plan d’action est élaboré avec l’usager et vise à promouvoir son autonomie en favorisant ses ressources et potentialités, en l’impliquant activement dans les démarches à effectuer. En fonction des problématiques, un suivi se met en place ou une orientation est proposée. Dans une grande majorité des situations, un travail en transversalité avec d’autres secteurs d’Harjès est proposé : cours d’alphabétisation, suivi dans le cadre de l’aide aux victimes, orientation pour les parents vers les accueils de loisirs enfants-adolescents, etc..
-
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Contrat de ville :
- Etat : 13 500€
- Région : 13 000€
- Commune : 24 500€
ASP ( Agence de Service et de Paiement) : 27 529 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Equipe mixte:
- 2 médiatrices sociales
- 3 bénévoles
- Résultat sur le territoire
L’action d’accompagnement et de médiation sociale a permis l’accueil et le suivi d’un grand nombre de publics fragilisés, éloignés des dispositifs sociaux, sanitaires, de droit commun.
Cette action, très utilisées par les habitants, démontrent par le nombre d’usagers recensés le besoin existant d’accompagnement dans les difficultés et démarches de la vie quotidienne. Destiné à un public d’adultes, cet accompagnement fait l’objet d’une attention particulière en direction des personnes isolées et vieillissantes, des familles monoparentales, toutes en grand nombre sur ce territoire.
Dans un contexte économique et social particulièrement tendu ces dernières années, le service d’accompagnement et de médiation sociale occupe une place prépondérante au sein du quartier et rempli, autant que peut se faire, un rôle de « régulateur social ».
- Résultat pour le centre social
Du 1er janvier au 31 décembre 2016, 1126 personnes ont bénéficié des services de la médiation sociale.
Le nombre de bénéficiaires de l’action d’accompagnement social et de médiation est en constante augmentation depuis 2013. Ils étaient 682 en 2013, 1106 en 2014, 1423 en 2015 à la même période. (Le pic de 2015 s’explique par la fermeture de l’agence Caf de Grasse et la création du point-info CAF au centre social). L’augmentation des fréquentations des permanences de médiation démontre combien il est important de maintenir et développer ce service de proximité dans le secteur du Grand Centre et plus précisément sur le Centre Historique où les situations, d’une partie des habitants, sont particulièrement fragiles.
Destiné à un public d’adultes, cet accompagnement fait l’objet d’une attention particulière en direction des personnes isolées et vieillissantes, des familles monoparentales, toutes en grand nombre sur ce territoire.
- Résultat pour les habitants
Investis dans un partenariat riche et dynamique, les médiateurs sociaux proposent aux bénéficiaires, une prise en charge et un accompagnement social global. Ils prennent en compte, dans leur diagnostic les ressources, les potentialités, l’environnement familial et social de l’usager.
L’équipe tente, aussi souvent que possible, d’influer sur la capacité d’agir de la personne, sur son implication et sa responsabilisation dans toutes les démarches entreprises. L’objectif visé étant l’acquisition d’une plus grande autonomie.
L’accueil de partenaires, au sein du centre social, pour la tenue de leurs permanences (administrateurs Ad Hoc Actes Pelican, référent PLIE, travailleurs sociaux de la Maison des solidarités de Grasse Nord, travailleurs sociaux CAF du volet allocataires Pôle d’Interventions Sociales de Cannes.. ), permet d’offrir aux habitants d'autres prises en compte de proximité de leurs difficultés.
- Suite de l'action : Limites
Lutter contre l’illectronisme :
Les difficultés renforcées, chez certaines personnes (personnes âgées et/ou des personnes peu qualifiées en recherche d’emploi) engendrées par l’utilisation des technologies de l’information et de la communication représentent un enjeu majeur aujourd’hui avec lequel doit conjuguer le centre social.
Le problème qui se pose pour ces publics, ne se situe pas seulement par l’exclusion d’internet, mais plus fondamentalement au plan de l’information.
De plus en plus de démarches administratives passent par une plate-forme numérique (déclaration de ressources, constitution de dossier, ouverture de droits, inscription à l’Espace Activité Emploi, la plupart des annonces d’emploi sont aujourd’hui diffusées par internet…).
Afin de prévenir et limiter ces inégalités face à l’accès au savoir et aux démarches de la vie courante, il apparaît important de travailler avec le public sur l’acquisition des connaissances clés nécessaires à l’utilisation des ressources électroniques.
Aussi, si l’Espace Régional Internet Citoyen (ERIC) « hébergé » au sein même du centre social apporte déjà une plus-value aux activités de médiation sociale (près de 598 personnes reçues sur le premier semestre au sein de l’ERIC dont 90 % résident au Centre Ancien). Ce partenariat se renforcera et proposera des actions ciblées pour lutter contre cette fracture numérique (utilisation de l’environnement informatique, création d’adresse Email,..)
- Suite de l'action : Perspectives
Développement des ressources internes afin d'accompagner les demandes croissantes des usagers.
Actions
"accompagnement associatif"
- Structure organisatrice
- L'ESCALE / MJC L'ILE AUX TRESORS - Alpes-Maritimes
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Démocratie & citoyenneté
- Résumé
Permettre à des porteurs de projets de le structurer économiquement et juridiquement
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Permet de mobiliser les citoyens
Aide les jeunes gens à structurer leurs projets
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Par des permanences "accompagnement de la vie associative"
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
2
- Résultat sur le territoire
Mise en place de nouveaux projets sur la Commune
- Résultat pour le centre social
Mobilisation des habitants sur des projets structurants
- Résultat pour les habitants
Participation à des projets collectifs
- Suite de l'action : Limites
Les projets qui n'aboutissent pas. Ce qui n'est pas une limite en soi, juste une prise de conscience.
- Suite de l'action : Perspectives
Développer ces accompagnements
Actions
Dispositif de prévention de la délinquance et de la radicalisation
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL Harpèges- Les accords solidaires - Alpes-Maritimes
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Démocratie & citoyenneté
- Résumé
Animé et coordonné par une éducatrice spécialisée, ce dispositif s’appuie sur l’objectif suivant :
Prévenir les risques de délinquance et de radicalisation, par une action globale en direction des enfants, des jeunes et de leur famille, sur les temps scolaires, périscolaires et extra-scolaires.
Différentes actions viennent en appui à ce dispositif de prévention :
- Des rencontres thématiques sous forme de café-débats à partir de thèmes d’actualité (lutte contre les discriminations, l’égalité filles-garçons, le harcèlement, les droits et devoirs du citoyen, la cybercriminalité, les dangers d’internet, les processus d’emprise, etc.), en présence de personnes-ressources et/ou d’experts.
- Des actions éducatives sur les temps scolaires, périscolaires et extra-scolaires, telles que des Rencontres Citoyennes organisées auprès des classes de 4ème, des ateliers d’initiation, d’information et de prévention liés aux dangers d’internet et des réseaux sociaux en direction d’enfants et/ou d’adolescents de l’accueil de loisirs ou du CLAS, des stands de prévention sur les conduites à risque notamment dans le cadre de l’animation de rue.
- Des actions de soutien à la parentalité (groupes d’expression, tables rondes, etc.).
Un accompagnement éducatif et une veille sociale renforcée pour repérer les situations à risque.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Précision ( si autre )
Cette action s'incrit dans les orientation du FIPD
- Territoire concerné
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- Public
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Description générale
L’accompagnement et les orientations du public s’organisent en étroite collaboration avec les services de l’Etat, du Département, de la CAPG et de la ville de Grasse, notamment avec le coordonnateur du CLSPD.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
4 professionnels : 1 éducatrice spécialisée, 1 juriste, 1 psychologue sous la coordination de la responsable du centre social.
L’action s’appuie également sur les compétences de l’équipe du centre social (référent famille, animateurs, médiatrices sociales, travailleurs sociaux, etc.)
- Résultat sur le territoire
L’action a pêrmis sur le territoire de proposer une prise en charge pluridisciplinaire des enfants, des jeunes et de leurs familles victimes par le service d’Aide aux Victimes de l’association.
- Résultat pour le centre social
Articulé en transversalité entre les deux pôles de l’association (pôle socio-éducatif et socio judiciaire), le dispositif trouve toute sa cohérence avec les autres actions du centre social.
Les différentes formations dont a bénéficié l’éducatrice spécialisée en charge du dispositif, permettent d’enrichir ses pratiques, d’élargir ses connaissances et compétences, ainsi que de se situer comme personne ressource, tant auprès du public que des acteurs du territoire.
L’habilitation par la CGET (Commissariat Général à l’égalité du Territoire) de l’éducatrice pour former les professionnels au plan de formation "Valeurs de la République et Laïcité », confère à l’association une compétence renforcée et supplémentaire dans la prévention.
- Résultat pour les habitants
L'action a permis :
- Informer et former le public visé à repérer les signaux de risque de radicalisation, le phénomène d’endoctrinement, et à s’initier au « contre-discours » par le biais de rencontres thématiques et parfois en présence de personnes-ressources et/ou d’experts,
- former les jeunes et leurs parents à l’éducation à l’image et à l’information afin de développer, notamment au travers des réseaux sociaux et de l’internet, leur esprit critique,
- accompagner les initiatives citoyennes et solidaires co-construites avec les jeunes et/ou leurs familles sur le territoire d’intervention,
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
- Développer le partenariat avec les collèges de la ville pour intégrer les Rencontres Citoyennes dans les projets de « parcours citoyen » permettant aux jeunes de valoriser les expériences et engagements qu'ils mèneront dans ou en dehors de l'établissement.
- Renforcer le partenariat avec l’Espace Internet Citoyen et le service Jeunesse de la ville autour des actions de sensibilisation des dangers du Net et des réseaux sociaux.
- Poursuivre la réflexion engagée sur les modalités d’implication des familles pour les former sur les bonnes pratiques.
- Poursuivre la formation continue des équipes sur les « Valeurs de la République et Laïcité ».
- Proposer cette formation aux acteurs associatifs et institutionnels de proximité.
- Consolider le financement pour péréniser l'action.
Actions
Théatre à Guillaumes
- Structure organisatrice
- Centre social l'EPI - UFCV - Alpes-Maritimes
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Culture
- Résumé
en partenariat avec les écoles du territoire, nous avons organisé une réprésentation théâtrale avec une compagnie professionnelle "reve de lune", qui a proposé une pièce de théâtre d'ombre autour d'albums jeunesse que les enfants ont étudié en classe.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action a été mis en place afin de conforter le lien et le partenariat avec les écoles et d'apporter de la culture dans ce territoire rural isolé.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
La référente famille a soumis le projet aux enseignants qui ont travaillé avec les enfants autour des albums jeunesse qui ont inspiré la pièce de théatre. Ensuite, la référente famille s'est chargé de la coordination de l'action avec les services communaux (mise à dispo de la salle) et enfin de la communication. Le centre social a financé entierement l'action, s'inscrivant en plus dans l'axe Famille du proje social.
Le choix du thème du "loup" s'est fait car les enfants apprécient tout particulièrement un album de Mario Ramos. Ce constat a permis la création du projet et a permis de renforcer le partenariat avec les écoles.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
600 euros + le repas de la troupe de théâtre.
temps de travail de la référente famille : 50h
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
4 professionnels
- Résultat sur le territoire
Animation Famille de qualité sur le territoire très éloigné des centres urbains et de l'offre culturelle qu'ils disposent.
- Résultat pour le centre social
renforcement du partenariat avec les écoles.
- Résultat pour les habitants
Sortie en famille, accès à la culture.
- Suite de l'action : Limites
Pour l'année 2018, nous cherchons du cofinancement.
- Suite de l'action : Perspectives
Proposer régulierement des actions culturelles sur le territoire mais aussi organiser des déplacements vers les musées et autres centre culturel.
Actions
CLAS ( Contrat Local d'Accompagnement à la Scolarité et à la Parentalité)
- Structure organisatrice
- ESPACE DE VIE SOCIALE DU MOYEN ET HAUT PAYS GRASSOIS - Alpes-Maritimes
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Résumé
L'accompagnement à la Scolarité s’inscrit dans les objectifs et les principes d’actions définis par la Charte nationale de la CAF. Ce dispositif figure parmi les leviers de la politique d'action sociale du mois d'avril 2019.
Tout au long de l'année, différentes actions sont menées avec une attention toute particulière sur apprendre à apprendre, les apports culturels nécessaires à la réussite scolaire et les relations à la famille. Ces trois champs d'intervention, complémentaires, à vocation éducative, contribuent à l’épanouissement personnel de l'enfant et à de meilleures chances de succès à l'Ecole.
L'accompagnement à la scolarité doit offrir aux parents un espace d'information, de dialogue, de soutien, de médiation, leur permettant une plus grande implication dans le suivi de la scolarité de leurs enfants.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
L'action est mise en place sur un territoire rural de moyenne montagne où 10 % des familles résidant sur la commune de Saint-Vallier-de-Thiey sont monoparentales avec 3 enfants ou plus ainsi que 4 zones repérées accueillant une population largement précarisée.De plus, les directeurs des établissements scolaires pointent un turn-over non négligeable des effectifs sur ces 4 zones et des relations difficiles avec les familles.
Actuellement, il n’existe aucun dispositif d’aide pour les enfants sur Saint-Vallier-de-Thiey et le Haut-Pays grassois.
Lors du diagnostic partagé réalisé en 2018, il a été aussi signalé une part très importante des moins de 15 ans et des aides éducatives qui restent en proportion plus importantes sur les 13 communes du contrat de ruralité que sur l’ensemble de la Communauté d’Agglomération du Pays de Grasse (CAPG).
Enfin, la plupart des enfants utilisent les bus scolaires pour se rendre à l’école, ce qui réduit grandement les interactions entre les parents et les enseignants.L'action permettra :
- d'aider les enfants à acquérir des méthodes, des démarches afin de faciliter l'accès aux différents savoirs ;
- d'élargir les centres d'intérêt des enfants, de promouvoir leur apprentissage de la citoyenneté par une ouverture sur les ressources culturelles, sociales et économiques de leur environnement proche ;
- de valoriser leurs acquis afin de renforcer leur autonomie personnelle et leur capacité de vie collective, notamment par la pratique de l'entraide et l'encouragement du tutorat entre les jeunes ;
-d'accompagner les parents dans le suivi de la scolarité des enfants.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Le projet s'organisera au sein de 6 écoles :
L'action, en direction du public, se déroule sur une année scolaire, soit du 12 octobre 2020 au 18 juin 2021. Sa conduite implique un travail préparatoire et d'évaluation qui s'échelonne sur l'ensemble de l'année civile avec la présentation du dispositif aux partenaires de l'Education National et des réunions d'informations collectives auprès des familles.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Un Coordonateur , deux salariés et 5 benevoles
- Résultat sur le territoire
L' action reste indispensable pour prévenir les situations d’isolement, de rupture avec les familles en lien avec la scolarité de leur enfant. Elle apparait comme une réelle nécessité pour garantir la continuité pédagogique et éducative.
Elle est un véritable point d'appui pour les familles du territoire d'intervention.
- Résultat pour le centre social
L'action permet à l'EVS i de prévenir, par une veille constante, les sitiuations de décrochage scolaire.
Elle est un levier de mobilisation pour permettre aux familles de réinvestir la scolarité de leur enfant.
Le CLAS est une porte d'entrée interressante pour permettre aux familles de particper aux autres actions de soutien à la parentalité proposées par l'EVS i.
Il permet auprés des partenaires, d'identifier l'EVS i comme un acteur stratégique autour de l'enfance et de la famille.
- Résultat pour les habitants
Pour les parents, les efforts menés par les accompagnateurs du CLAS pour favoriser une plus grande participation de leur part dans la vie scolaire de leurs enfants contribuent à les soutenir dans leur dialogue avec l’école.
Pour nombre d’enfants le dispositif demeure une nécessité pour ne pas être en décrochage scolaire. C’est un levier déterminant pour gagner en confiance, en autonomie, pour avoir de nouveau envie d’apprendre, de découvrir de nouvelles choses.
Il les aide souvent à faire évoluer leur regard sur l’école et la réussite scolaire.
Pour l’équipe enseignante et les responsables d’établissement, la collaboration entre accompagnateurs-parents-enseignants permet, au fil des années, de concevoir, progressivement un projet éducatif avec un double souci de cohérence et de complémentarité éducative.
- Suite de l'action : Limites
Dans la réalisation de l'action les limites:
- le recrutement des bénévoles et des salariés;
- la motivation et l'investissement des familles.
- Suite de l'action : Perspectives
- Maintien de l'action
- Developpement du réseau partenarial
- Formation des équipes d'intervenants sur les méthodes actives et d'éducation positive
- Ouverture sur le numérique
Actions
ACTIONS FAMILLES /PARENTALITE
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL DE L'ARIANE - Alpes-Maritimes
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Résumé
Il s'agit de valoriser les compètences parentales, de permettre la participation des parents et leur expression, et de réfléchir avec eux, sur le contexte dans lequel évoluent leurs enfants, d'apporter les outils nécessaires à la compréhension de l'environnement de la famille, d'accompagner et rassurerceux-ci dans leur rôle d'éducateur, mais égalemnt de favoriser le lien parents/enfants avec une attention particulière sur le lien père/enfant.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
L'axe "familles/parentalité" reste le socle des actions menées et la porte d'entrée de bon nombre d'adhérents au Centre Social.La perspective est de maintenir les actions fidélisantes qui permettent le lien social et le lien parents/enfants. Il va s'agir de développer des actions de réflexion et d'échange comme les "cafés des parents"(Prévention de la radicalisation, du harcelement et la sensibilisation à l'utilisation des écrans)
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Ateliers d'expression des enfants, cafés des parents, sortie en famille, animation du réseau parents 06 Ariane.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
56 303 euros
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
386, dont 144 adhérents
- Résultat sur le territoire
Ces actions rayonnent également plus largement sur le quartier pour capter les familles au plus près, grâce notamment aux écoles et à travers le réseau parents 06 Ariane.
- Résultat pour le centre social
Le travail de mobilisation se poursuit et a permis aux adhérents de trouver leur place dans la vie du Centre Social.Le choix de travailler sur des thématiques ciblées permets d'attirer différentes personnes à différents moments.
- Résultat pour les habitants
Ce type d'action permets d'apporter un service complémentaire à l'accueil généraliste proposé et l'effet sur le lien social sur le quartier conforte les usagers.
- Suite de l'action : Limites
La difficulté vient parfois de la mobilisation d'un même public sur des thématiques différents sur la durée.
- Suite de l'action : Perspectives
La perspective est de perrenisé ces actions, notamment les ateliers d'expression à travers la créativité, et de travailler sur l'investissement des pères dans les actions menées.
Actions
Broc et Troc ton savoir
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIO-CULTUREL JOSY ET JEAN-MARC DOREL - Ardèche
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Démocratie & citoyenneté
- Mixité sociale
- Résumé
A l'initiative des jeunes dans le cadre d'un projet autour de la citoyenneté "aux actes citoyens", un collectif de jeunes et de seniors ont organisé une journée festive autour de l’échange de savoirs et de compétences.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action a été mise en place dans le cadre d'un projet globale autour de l'engagement des jeunes sur le territoire.
Cette action nous permet de mixer les publics et accompagner un collectif de jeune dans l'organisation d'un temps fort
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Un groupe de jeunes est à l'initiative de l'action.
Un collectif d'habitants (jeunes et seniors) a construit ensemble cette journée. (2 réunions de préparation)
Une partie de l'équipe salariés et certains bénévoles ont aidé ce collectif à organiser cette journée (soutien matériel et manuel le jour J)
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Charges Produits Achats matériel 383.00 € CD 07 1178 .00 € Réalisation documents 87.00 € DDCSPP 1000.00 € Frais de déplacement 50.00 € Mairie 342.00 € Intervenants 262.00 € FONJEP 235.00 € Charge de personnel 2003.00 € TOTAL CHARGES 2785.00 € TOTAL PRODUITS 2785.00
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
6 jeunes
25 scolaires primaires
2 enseignants
20 séniors
6 bénévoles
4 salariés
- Résultat sur le territoire
Des partenariats inédits
Une volonté de continuer des actions intergénérationnelles et interculturelles
- Résultat pour le centre social
Une action conviviale et festive
Une image intergenerationnelle du centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
Attention à la redondance d'une année sur l'autre
Une adhésion des publics différents qui n'ont pas les mêmes objectifs et méthodes.
- Suite de l'action : Perspectives
Nouvelle édition sur 2018 avec l'ensemble des secteurs du centre social (de la petite enfance jusqu'au seniors)
Actions
Solidaires pour accompagner les habitants : suite au séisme du 11 novembre 2019
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIO-CULTUREL CLEFS (culture loisirs enfance famille solidarité) - Ardèche
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Solidarité
- Culture
- Démocratie & citoyenneté
- Logement
- Précarité
- Résumé
Le 11 Novembre 2019, le Teil est l'épicentre d'un séisme d’une magnitude de 5.4 sur l’échelle de Richter. Les dégâts sont considérables et impactent 1/3 de la population. Dans cette épreuve collective, le centre socioculturel fait preuve d'une solidarité plurielle :
-
des locaux impactés qu’il s’agit de partager, l'accès à deux de nos plus grandes salles étant interdit
-
des salariés disponibles et réactifs pour répondre aux besoins : accueillir, écouter les gens, remplir des demandes d’aides, occuper les enfants dans les gymnases les premiers jours.
-
des bénévoles présents à la Maison des solidarités, aux côtés des autres associations (Secours populaire, Croix rouge, Secours catholique et Arc en ciel) pour réceptionner les dons et les redistribuer aux personnes ayant dû être évacuées, rendre visite aux familles relogées provisoirement dans les campings. Salariés et bénévoles ont, avec le Secours populaire, trié et distribué des jouets et des colis gourmands du Département offerts aux sinistrés.
-
un accueil loisirs délocalisé car il n’est plus possible dans les locaux habituels. Après avoir fermé le mercredi 13 novembre, nous accueillons matin et soir les enfants au centre socio-culturel puis partons en sortie à la journée. Depuis fin décembre et jusqu’à fin juin 2020, l’accueil de loisirs est installé dans une partie de l’école du Teil centre.
-
le réveillon solidaire qui s’est tenu exceptionnellement en salle Paul Avon, nos locaux n'étant pas accessibles.
-
une solidarité pour nous permettre de poursuivre nos missions : un minibus gratuit, les intercommunalités ARC ou Montélimar prennent en charge les entrées des sorties de l'ALSH, le pôle cirque accueille les enfants pour un atelier...
-
des soins aux personnes par des thérapeutes solidaires : 50 séances bien-être dispensées gracieusement par des professionnels
-
Le Teil, un film-témoignage d'Anaïs Girard Blanc
Commandé par CLEFS, un film documentaire donne la parole aux personnes sinistrées et/ou bénévoles, qui expriment leurs ressentis. Il montre à ceux qui n’ont pas conscience, les dégâts engendrés, fait témoigner des habitants de 6 à 91 ans. Les premières diffusions ont été bien accueillies. -
la publication FB qui bat le record : 11 100 vues, 593 clics sur la publication et 257 partages
Le 16 novembre, le centre socioculturel relaie la demande de l’école du centre : recherche des balles de tennis anti-bruit pour les pieds de chaises des 180 enfants installés dans la salle des fêtes pour 5 semaines minimum.
-
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
suite à la catastrophe naturelle = séisme
- une population éprouvée, dont le quotidien devient un parcours du combattant
- près de 3 000 personnes devant être relogées, provisoirement ou définivement (campings, hôtels, mobil-home...)
- des rues barrées, des commerces fermés, des transports qui ne circulent plus
- des écoles détruites, des élèves dans des préfabriqués (où l'on n'entre plus qu'à 9 élèves pendant le confinement)la solidarité des experts bâtiments, pompiers, cellule d'écoute pendant 3 semaines... puis plus rien.
le sentiment d'être invisible (couverture médiatique faible), d'une épreuve collective incomprisele stress post traumatique des petits et grands déboussolés par la situation,
l'accentuation de la précarité, du chômage, de la déscolarisation
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
voir plus haut
- Ressources financières mobilisées pour cette action
seul le film a fait l'objet de cofinancement. Budget film (réalisation, montage, sous-titrage, médiation) = 8 463 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
30 bénévoles à la maison des solidarités
7 thérapeuthes solidaires
la moitié (5) des salariés
- Résultat sur le territoire
des mercis, "ça fait du bien" (film, actions bien-être),
marques de soutien suite aux communications et actions solidaires du centre socioculturel
- Résultat pour le centre social
- une visibilité nouvelle pour les partenaires, les habitants
- l'élargissement de nos missions, la réactivité et créativité face à l'urgence (qui sera très utile lors de la crise sanitaire... 4 mois après !)
- le travail associé bénévoles/salariés soudés et mobilisés, présents sur tous les fronts, pour répondre par la solidarité aux besoins
- un réseau de bénévoles "actions" décuplé
- Résultat pour les habitants
des mercis, "ça fait du bien" (film, actions bien-être),
marques de soutien suite aux communications et actions solidaires du centre socioculturel
la volonté de s'associer pour avoir plus de poids : ex 1 - le collectif des sinistrés du 11 novembre 2019 compte près de 600 membres mi-2020, et permet de peser face aux assureurs et à leurs experts bâtiments. Accompagné et accueilli par le centre socioculturel, il engagera peut-être des actions en justice. Ex 2 - le monde d'après, les teillois ont commencé à l'imaginer...dès fin 2019, pour reconstruire leur ville et la faire (re)vivre.
l'adhésion aux initiatives solidaires de collectifs d'habitants, comités de quartier, centre socioculturel, comme les nombreux groupes ayant réalisé des masques de protection en tissu
- Suite de l'action : Limites
risque d'être perçu comme le CSC de l'urgence.
pas d'autre cata !
- Suite de l'action : Perspectives
la vie du film "le Teil" stoppée net par le covid, à poursuivre sous forme de projections-débats dans les établissements scolaires,
centres sociaux-culturels, festivals, de la région Auvergne Rhône Alpes et d'ailleurs.l'intégration d'un volet "bien-être" dans la programmation de saison 2020-2021
le développement de notre rôle de "porteur de paroles" et de notre communication : savoir faire, faire, faire savoir
Actions
Ateliers socio-linguistiques
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL L'ODYSSEE DE SAINT AGRÈVE - Ardèche
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Solidarité
- Intégration
- alphabétisation & apprentissage du français
- Résumé
Des ateliers socio-linguistiques à raison de 10 par semaine, concernant 35 personnes. Ces ateliers sont ouverts aux primo-arrivants et aux résidents du centre d'accueil de demandeurs d'asile (CADA) présent à Saint-Agrève depuis 2013. Une dizaine de bénévoles, souvent d'anciens instituteurs, animent ces ateliers, ils sont coordonnées par un animateur du centre socioculturel.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
La présence d'un CADA sur notre territoire a provoqué une mobilisation de partenaires sociaux pour assurer le meilleur accueil possible de cette nouvelle population. L'intégration au sein d'une société se fait nécessairement par l'apprentissage de la langue. De nombreux demandeurs d'asile ne connaissent que très peu la langue française et quelque fois pas l'anglais non plus. La difficuté est accentuée par le fait que certains relèvent également de l'illetrisme dans leur langue maternelle. La présence régulière aux ateliers est significative, les résultats sont très bons d'autant plus que l'assuidité est importante. Certaines familles sont restées sur la commune de Saint-Agrève après leur passage au CADA, et ils se débrouillent très bien pour la grande majorité en français.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
l'action a démarré en septembre 2017. Pilotée par le centre socioculturel avec le partenariat du CADA (public et communication) et de la bibliothèque (logistique). Un comité technique se réunit régulièrement consituté des bénévoles qui interviennent dans les ateliers. un comité de pilotage existe aussi avec des partenaires institutionnels (département, commune) et des partenaires locaux (cada, bibliothèque)
- Ressources financières mobilisées pour cette action
le budget prévisionnel de l'action est de 4500€ par an
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
2 salariées du centre socioculturel, le directeur et l'animateur coordinateur, les 12 bénévoles à l'année, animateur des ateliers
- Résultat sur le territoire
facilite l'intégration et le maintien sur le territoire des primoarrivants et des demandeurs d'asile
- Résultat pour le centre social
un partenariat s'est engagé avec le Cada au-delà de la diffusion des programmes d'activités, le cada devrait prochainement intégrer le CA du centre. Les ateliers établissent une certaine reconnaissance du centre sur le territoire
- Résultat pour les habitants
les demandeurs d'asile fréquentent assîdument le centre socioculturel pour y trouver des services ou des activités. c'est un lieu central sur la commune, cela facilite leur intégration. Les habitants de la commune "s'habituent" à ce nouveau public, les deux se rencontrant naturellement au sein de l'association
- Suite de l'action : Limites
pour l'instant, le centre bénéficie d'un soutien financier du département, permettant de financer l'achat de matériel (livres, fournitures administratives tableaux...). Il n'est pas toujours évident de gérer des bénéficiaires souvent différents de par leur culture. Les bénévoles sont très motivés, leur nombre est important (une dizaine chaque année), leur "gestion" demande de la diplomatie
- Suite de l'action : Perspectives
l'action devrait se poursuivre en 2020 notamment si le financement continue... Le cada ne devant pas fermer ses portes et l'existence d'un fort "turnover" des demandeurs d'asile, entraînent forcément des besoins toujours plus importants.
Actions
Manchest'Art
- Structure organisatrice
- Centre social Manchester - Ardennes
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
Action ponctuelle dans le cadre de la Nuit des Musées
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Culture
- Mixité sociale
- Résumé
Dans le souci d’associer les jeunes dès l’élaboration du projet, une première phase de sensibilisation aux pratiques artistiques et culturelles a été prévue : rencontres avec des artistes divers (sculpteurs, peintres, dessinateurs, musiciens…), autour d’ateliers de créations artistiques, visites d’expositions, de musées.
Au fur et à mesure des rencontres, des réunions et des échanges,nous avons impliqué les jeunes au coup par coup en fonction de leurs envies : certains ont préférés s'impliquer dans la mise en place de sorties, d'autres sur la mise en place des ateliers artistiques, et d'autres pour l'installation de la manifestation.
- La conception de plaquettes d’information, d’affiches en direction des habitants
- L’organisation de sorties, de spectacles et d’un temps fort en direction de tous les habitants du quartier.
- L’élaboration d’une exposition « vivante et interactive » dans le quartier (Art éphémère, visite guidée).
- La Participation à « La nuit des musées ».
Les jeunes ont été encadrés et/ou accompagnés par des adultes référents, qui ont joué un rôle prépondérant dans la mobilisation des publics en créant des conditions favorables à leur implication et à leur participation active dans la mise en œuvre du projet
- Un animateur a été chargé de l’encadrement des jeunes tout au long du projet. Il s’agit d’une personne déjà en poste sur la structure qui a assuré le lien et la coordination du projet et a été là en soutien de toutes les démarches et initiatives des jeunes. De manière plus globale, la responsable du secteur jeune a eu un rôle de coordination du secteur et de toutes les actions s’y référent.
- Un réseau de partenaires a été constitué et associé au projet (Club de Prévention, collège, Service culturel de la ville, Musée de l'Ardenne...) et tout autre partenaire agissant dans les domaines culturels ou en milieu artistique et qui ont souhaité accompagner les jeunes dans ce projet).
- Les habitants et associations de quartier qui sont souhaité être associés à l’organisation des actions culturelles et à l’animation globale du quartier.
Ce projet aussi issu d’une volonté de recréer une dynamique partenariale sur le quartier et développer une politique commune en faveur de la jeunesse. Ont été associés les partenaires de l’insertion (Mission Locale, CIO…), les partenaires culturels (un représentant du Service culturel de la ville de Charleville-Mézières, un représentant de l’ORCCA, le directeur du musée de l’Ardenne…), les associations d’habitants (qui organisent aussi des manifestations culturelles et/ou festives sur le quartier), l’ACEPA, le collège Scamaroni…
Des liens permanents ont été établis au sein du Centre Social entre les différents secteurs (qui organisent aussi, chacun à leur niveau, des actions d’éveil artistique et de promotion de la culture).
En partant d’un projet de jeunes, c’est le développement social et l’animation globale du quartier qui ont été principaux objectifs à travers cette action.
C’est aussi une manière de mettre en valeur leurs compétences artistiques et de mettre en avant leurs aspirations culturelles, autant d’entrées permettant la mise en évidence de compétences et la valorisation des jeunes du quartier.
C’est durant l’Organisation du temps fort que l’implication des habitants du quartier a été la plus forte. Ils se sont mobilisés dans toutes les étapes de mise en place de cette manifestation sur leur lieu de vie.
Date : le 17 mai 2014(Nuit des musées)
De 18h00 à 24h00
Lieu : Quartier de Manchester
Présentation de l’évènement :
- Une structure posée sur la place de Manchester
- expositions interactives des œuvres réalisées dans le cadre des ateliers artistiques (depuis septembre 2010)
- visites guidées du musée et ateliers artistiques participatifs avec les habitants du quartier
- présence d’artistes et expositions d’artistes locaux (ORCCA…)
- Une animation musicale (groupe) en soirée
- Un espace restauration et buvette
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
La loi de lutte contre les exclusions du 29 juillet 1998 stipule que "L'égal accès de tous, tout au long de la vie, à la culture, à la pratique sportive, aux vacances et aux loisirs constitue un objectif national. Il permet de garantir l'exercice effectif de la citoyenneté". L'accès à la culture placé au même titre que l'accès aux droits fondamentaux que sont le travail, le logement ou encore la santé ne doit pas rester une déclaration d'intention, et l'accès à la culture des populations les plus en difficulté pourrait être une priorité.
Le centre social veut participer à susciter dans ce sens l'intérêt de la société et des pouvoirs publics en oeuvrant pour l'accès et la pratique d'activités culturelles comme un moyen de lutter contre les exclusions. Non pas seulement dans le sens d'une appropriation de la culture classique mais d'abord pour offrir aux personnes en difficulté la possibilité d'exister autrement dans le regard des autres. Ce dont les personnes exclues souffrent le plus, ce n'est pas du manque de ressources, même si elles en parlent souvent en premier, c'est le manque de relations amicales avec d'autres et l'occasion de montrer qui elles sont réellement. Ce qu'elles pensent et ce qu'elles savent faire. En outre il faut du courage pour sortir d'un environnement que l'on maîtrise pour aller vers quelque chose dont on ne connaît pas les codes.
La dimension culturelle est une réelle amorce pour sortir de l'exclusion, se remobiliser et se projeter dans la vie. Par exemple, le simple fait d'aller au musée, permet de sortir de son entre soi, et de son environnement familier.
Loisirs et culture ne doivent pas être un luxe. Il s'agit de les faire entrer dans les quartiers populaires puis leur permettre d'intégrer des expressions nouvelles. La culture doit aussi être considéré comme un plus dans la vie (dans les relations avec les autres, dans un métier, dans un entretien d'embauche).
Les pratiques artistiques ( constituent les formes d'expression qui prennent appui sur un art, théâtre, danse, arts plastiques, écriture...et font appel à la créativité individuelle ou collective))et culturelles (ensemble des formes de diffusion, de mise en circulation, d'échange et de partage autour des biens culturels : fréquentation des musées, cinéma, monuments, écoute de la musique...) des jeunes sont un maillons essentiels de l'accès à l'autonomie, à la socialisation et à la responsabilité.
C'est à travers les activités artistiques et culturelles pratiquées dans des périodes clés d'apprentissage que sont l'adolescence et la jeunesse que chaque génération peut réinterpréter le monde, inscrire sa marque et apporter sa contribution au dialogue entre toutes les cultures: savantes, populaires et de toutes origines.
Seuls ces échanges et confrontations avec toutes les cultures dans l'espace public, permettent la reconnaissance des cultures des jeunes par les autres, autant que la reconnaissance des cultures des autres par les jeunes.
Même si les jeunes voyagent à travers la Webplanète, chambre close, ils ne grandissent pas seuls mais en harmonie avec leur entourage humain. Les adultes doivent les aider à activer un esprit critique, leur apprendre à argumenter, étayer et réfléchir pour que cela deviennent constructif et non plus négatif. Nous devons créer la rencontre Adolescents-Culture pour provoquer la protestation, ou tout du moins la réaction.
Tant que les jeunes protesteront contre "la musique de leurs parents" il y aura de l'espoir.
C'est pour cela que Manchest'art existe.
Les objectifs :
- Susciter les initiatives de jeunes du quartier en favorisant leur prise de responsabilités
- Favoriser leur autonomie en les associant à l’élaboration d’actions culturelles
- Sensibiliser les jeunes du quartier à différentes pratiques artistiques et/ou culturelles, et au-delà à la vie locale et à l’animation du quartier
- Participer à l’éveil artistique des jeunes tout en privilégiant les moments de partage intergénérationnel et de convivialité familiale.
- Aménager des espaces culturels et élaborer des moments de rencontres autour des pratiques artistiques.
- Travailler à la mise en réseau des acteurs du quartier (Centre social, Acepa, collège...)
- Inscrire le projet à l’échelle du quartier et en direction de tous les habitants
- Favoriser l’apprentissage de la vie sociale et la responsabilisation
- Permettre aux jeunes de découvrir le processus de création en privilégiant les rencontres conviviales avec les équipes artistiques et techniques
- organiser un temps fort autour des créations réalisées.
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Par l'implication des jeunes dans le cadre de ce projet, nous avons recherché un réel investissement des jeunes mais également des habitants du quartier sur tous les évènements festifs qui se sont organisés durant l’année sur le quartier.
Les jeunes ont engagés toutes les démarches nécessaires à l’organisation des ateliers artistiques et culturels, à l’information, à la planification des moments forts. Les habitants ont été conviés à participer à la mise en place de ces temps forts (Nuit des musées).
L'action a débuté en janvier 2014 mais des éléments ont été construits en amont précédemment. Des rencontres conviviales ont été organisées entre les équipes artistiques et techniques.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
56428 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Intervenants - en interne (équipe mobilisée)
coordinateur secteur adultes et familles
coordinatrice secteur jeunesse
animatrice secteur jeunesse
coordinatrice secteur enfance
responsable halte garderie
responsable insertion
responsable multimédia
Nombre d’intervenants participant à l’action :
1 artiste en résidence, 10 artistes (plasticien, peintre, sculpteur, graveur..) et 1 plasticien pour la mise en espace du musée
un technicien, groupe de musique...
- Résultat sur le territoire
Loisirs et culture ne doivent pas être un luxe. Il s'agit de les faire entrer dans les quartiers populaires puis leur permettre d'intégrer des expressions nouvelles. La culture doit aussi être considéré comme un plus dans la vie (dans les relations avec les autres, dans un métier, dans un entretien d'embauche).
- Résultat pour le centre social
Le centre social veut participer à susciter dans ce sens l'intérêt de la société et des pouvoirs publics en oeuvrant pour l'accès et la pratique d'activités culturelles comme un moyen de lutter contre les exclusions. Non pas seulement dans le sens d'une appropriation de la culture classique mais d'abord pour offrir aux personnes en difficulté la possibilité d'exister autrement dans le regard des autres.
- Résultat pour les habitants
C'est à travers les activités artistiques et culturelles pratiquées dans des périodes clés d'apprentissage que sont l'adolescence et la jeunesse que chaque génération peut réinterpréter le monde, inscrire sa marque et apporter sa contribution au dialogue entre toutes les cultures: savantes, populaires et de toutes origines.
Seuls ces échanges et confrontations avec toutes les cultures dans l'espace public, permettent la reconnaissance des cultures des jeunes par les autres, autant que la reconnaissance des cultures des autres par les jeunes.
Même si les jeunes voyagent à travers la Webplanète, chambre close, ils ne grandissent pas seuls mais en harmonie avec leur entourage humain. Les adultes doivent les aider à activer un esprit critique, leur apprendre à argumenter, étayer et réfléchir pour que cela deviennent constructif et non plus négatif. Nous devons créer la rencontre Adolescents-Culture pour provoquer la protestation, ou tout du moins la réaction.
- Suite de l'action : Limites
Pas de difficultés rencontrées
Tous les partenaires ont donné le meilleur d'eux même pour que le projet réussisse.
Chacun a trouvé sa place et a participé activement.
Les jeunes se sont impliqués de la conception a la réalisation du projet.
Les habitants se sont mobilisés dans les divers ateliers en amont mais également le jour de la manifestation.
Des habitants sont venus nous aider au montage ainsi qu'au démontage. D'autres étaient parfois guides ou surveillants du Musée
L'ensemble des habitants ont une réelle envie de faire des sorties culturelles et ils nous l'ont montrer lors des sorties, ils sont déjà mobilisé dans les différents ateliers. Une forte implication de leur part lors du temps fort du 17 mai 2014. Ils sont déjà venu nous demander si il y aurait une autre édition.
A ce jour, Manchest'art et la manifestation de la Nuit des Musées est toujours dans toutes les têtes.
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Contrats Locaux d'Accompagnement à la Scolarité
- Structure organisatrice
- Centre social Le Lac - Ardennes
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Résumé
- Accompagner les familles dans leurs responsabilités éducatives et valoriser leurs compétences parentales dans le dispositif Contrats Locaux d’Accompagnement à la Scolarité contrôlé par l’ACSE et la Caisse d’Allocations Familiales des Ardennes.
- Renforcer le lien entre familles et école
- Faciliter l’accès au savoir des jeunes par des approches différentes de l’école et fournir un appui qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Points de référence :
Les élèves résidant en ZUS sont nettement plus souvent issus de catégories sociales défavorisées que les autres élèves résidant dans leur unité urbaine. L’inactivité professionnelle (notamment féminine) des parents, y est aussi plus importante. Ces phénomènes peuvent expliquer le moindre recours à la demi-pension. En termes d’orientation, les élèves résidant en ZUS sont deux fois moins nombreux en 1ère générale et s’orientent majoritairement vers les filières professionnelles. Résider en ZUS atténue les différences d’orientation observées par âge ou PCS, mais renforce celles liées au sexe. Le retard scolaire est au collège plus fréquent pour les élèves résidant en ZUS que pour les collégiens résidant en unités urbaines englobantes. Enfin, les établissements ayant une plus forte part d’élèves de ZUS enregistrent des résultats, en moyenne, plus faibles aux examens, et ce, même en prenant en compte les spécificités liées à l’environnement social des établissements (à l’exception notable des filières S et ES).
Source :
(Rapport ONZUS 2013)
Le collège Le Lac bénéficie, en 2014, d’un Réseau d’Education Prioritaire Renforcé.
Source :
Journal l’Union
Le ministère chargé de l’Education Nationale a, à cette fin, construit un indice social permettant de mesurer les difficultés rencontrées par les élèves et leurs parents, et leurs conséquences sur les apprentissages. Cet indice prend en compte la part d’élèves dont les parents appartiennent aux catégories socioprofessionnelles défavorisées, la part d’élèves boursiers, la part d’élèves résidant en zones urbaines sensibles et la part d’élèves arrivant en sixième avec au moins un an de retard.
Source :
(Ministère de l’Education Nationale)
Objectifs stratégiques :
Répondre aux besoins des individus, des familles, des associations du territoire
Objectifs opérationnels :
Adapter et renforcer les services existants.
Par des stratégies diversifiées et une pédagogie du détour, l’accompagnement à la scolarité visera à :
Soutient à la fonction parentale
- Aider les jeunes par l’acquisition des méthodes et approches susceptibles de faciliter la réalisation de leur travail scolaire.
- L’acquisition des savoirs (savoir-être, savoir-faire).
- Élargir les centres d’intérêt des enfants et adolescents, promouvoir leur apprentissage de la citoyenneté par une ouverture sur les ressources culturelles, sociales et économiques de la ville ou l’environnement proche.
- Valoriser leurs acquis afin de renforcer leur autonomie personnelle et leur capacité de vie collective, notamment par la pratique de l’entraide et de l’encouragement du tutorat entre les jeunes.
Résultats attendus de l’action :
- Prise de conscience des familles de leurs responsabilités éducatives.
- Valorisation de leurs compétences parentales.
- Validation de la définition de la parentalité avec l’ensemble des Co éducateurs, à savoir « un ensemble de savoir-être et de savoir-faire qui se déclinent au fil des situations quotidiennes en différentes postures, paroles, actes et plaisirs, en reconnaissance de l’enfant, mais aussi en autorité, en exigence et en continuité ».
- Amélioration des résultats scolaires.
- Regard positif des enfants et des parents sur le système scolaire.
- Coopération entre tous les Co éducateurs (parents, enseignants, salariés du centre social…).
- Public
- Enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
Le projet Clas vise à fournir aux enfants et aux jeunes des méthodes et des approches susceptibles de faciliter l’acquisition des savoirs et de développer leur autonomie :
Par un appui et une aide méthodologique
Par une aide au travail personnel
Par un accompagnement à l’usage du numérique
Par des activités scientifiques et techniques
Par des jeux éducatifs
Le projet Clas vise à élargir les centres d’intérêt des jeunes et promouvoir leur apprentissage de la citoyenneté par une ouverture sur les ressources culturelles sociales et économiques de la ville et de son environnement :
En créant des contextes de recherche, d’informations, débats
En développant des capacités de vie collective
En mobilisant la pédagogie de « détour » par des activités ludiques, artistiques, culturelles ou sportives
En proposant des sorties et visites (accompagner vers des centres ressources en vue d’une ouverture sur les ressources culturelles, sociales de la ville ou de l’environnement proche
Le projet Clas vise à mettre en valeur les compétences et acquis des enfants et des jeunes :
Par la présentation des actions conduites par les enfants
Par l’organisation et l’encouragement de l’entraide au sein du groupe
Par l’organisation d’activités liées à la citoyenneté
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
20 salariés - 5 bénévoles -
- Résultat sur le territoire
- Prise de conscience des familles de leurs responsabilités éducatives.
- Valorisation de leurs compétences parentales.
- Validation de la définition de la parentalité avec l’ensemble des Co éducateurs, à savoir « un ensemble de savoir-être et de savoir-faire qui se déclinent au fil des situations quotidiennes en différentes postures, paroles, actes et plaisirs, en reconnaissance de l’enfant, mais aussi en autorité, en exigence et en continuité ».
- Résultat pour le centre social
- Coopération entre tous les Co éducateurs (parents, enseignants, salariés du centre social…).
- Résultat pour les habitants
- Amélioration des résultats scolaires.
- Regard positif des enfants et des parents sur le système scolaire.
- Suite de l'action : Limites
Malgré un excellent partenariat avec les enseignants et l'Education Nationale en général, il est pratiquement impossible d'organiser des réunions de travail communes permettant la coconstruction du projet et des actions éducatives.
- Suite de l'action : Perspectives
Renforcer la formation des animateurs afin qu'ils bénéficient d'un CQP.
Actions
Accès à la santé
- Structure organisatrice
- Centre social Le Lac - Ardennes
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Santé
- Résumé
- Élaborer des programmes de santé adaptés au niveau local avec la participation des habitants.
- Réduire les inégalités sociales et territoriales en matière de santé en s’appuyant sur une dynamique partenariale.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Points de référence :
Ce sont souvent les mêmes populations, les moins favorisées (faibles revenus, peu diplômés) qui cumulent les expositions aux différents facteurs de risque pour la santé, que ce soit dans l’environnement professionnel (exposition au travail physiquement pénible, au travail de nuit, aux produits toxiques, etc...) ou dans l’environnement familial (pollutions affectant le logement comme le bruit, la mauvaise qualité de l’air ou de l’eau, etc...). Ce sont elles aussi qui ont le plus souvent les comportements défavorables à la santé (notamment en matière de nutrition, d’activité physique, de prévention, etc...). Les inégalités s’inscrivent dès le plus jeune âge : les enfants d’ouvriers, de même que les enfants scolarisés en Zone d’Education Prioritaire (ZEP)
Sources :
En termes de mortalité prématurée, la situation de la France n’est pas bonne (décès liés à tabac, alcool, accidents, suicides)
Livre des plans de santé publique (www.santé.gouv.fr)
Objectif stratégique :
Répondre aux besoins des individus, des familles, des associations du territoire
Objectifs généraux :
- Élaborer des programmes de santé adaptés au niveau local avec la participation des habitants.
- Réduire les inégalités sociales et territoriales en matière de santé en s’appuyant sur une dynamique partenariale.
Objectifs opérationnels :
Adapter et renforcer les services existants.
- Éviter la survenue des maladies en diminuant les facteurs de risque.
- Améliorer le pronostic vital et fonctionnel en dépistant et en traitant précocement les maladies.
- Eviter les rechutes, complications ou séquelles liées à la maladie.
- Améliorer les comportements alimentaires, l’activité physique, l’hygiène de vie.
- Prévenir le surpoids et l’obésité.
- Lutter contre les addictions (tabac, alcool, drogues, jeux vidéo, association de médicaments).
- Prévention et sensibilisation aux accidents de la vie courante.
- Former un groupe de jeunes et d’adultes à la création d’outils d’informations pour sensibiliser un large public à la prévention des conduites addictives.
- Mise en place d’accompagnants santé chargés d’orienter et d’accompagner les publics précaires au bilan de santé.
- Organisation de conférences, de séances d’informations sur la santé et les dépistages, avec des professionnels de santé, pour les habitants de Sedan.
- Animer des ateliers pratiques pour découvrir une alimentation équilibrée et favoriser la consommation de fruits et légumes.
- Permettre aux participants de découvrir différentes pratiques sportives et d’avoir une activité de bien-être permanente.
- Apporter des méthodes pour la gestion d’un budget.
- Créer des outils de comparaison, rapport qualité et prix pour les achats alimentaires.
- Créer des outils avec les parents d’élèves des écoles du quartier du Lac pour diffuser des messages de prévention et d’information sur le sommeil et l’hygiène de vie des enfants.
- Former des adolescents et des habitants aux messages de prévention autour des conduites addictives.
- En transversalité avec l’équipe du secteur adolescent du Centre Social Le Lac, les jeunes, mis en situation d’acteurs, réaliseront un clip vidéo. Cet outil aura un impact supplémentaire, tout en valorisant les jeunes.
- Permettre au public accueilli de visualiser concrètement les dangers domestiques vécus par les jeunes enfants, pour mieux les prévenir.
- Permettre aux jeunes enfants, au travers d’un outil ludique, interactif et adapté à leur âge, de prendre conscience des dangers de la maison de façon concrète.
- Renforcement de la politique de dépistage des cancers du sein et du côlon.
- Faire connaitre les structures de dépistage auprès des publics en difficulté.
- Développer une politique d’information, via les Ateliers Santé Ville, pour associer les partenaires sociaux, médicaux et de l’éducation.
- Développer le dépistage organisé (du sein et du colon) en termes de taux de participation : pour le dépistage du cancer du sein, passer de 60 à 70 % de participantes et pour le dépistage du cancer du côlon, de 50 à 60 % pour les personnes de plus de 50 ans.
- Créer des outils pour diffuser l’information à un large public.
- Organiser des conférences avec la Société Ardennaise de Cancérologie pour sensibiliser et inciter les jeunes à diffuser l’information auprès de leur entourage, pour les inciter à une bonne hygiène de vie pour réduire les risques de la maladie et pour leur donner les moyens de mieux comprendre et mieux gérer la maladie de leurs proches.
- Organiser des débats interactifs pour la population concernée et ainsi permettre de mieux comprendre les enjeux, la démarche et briser les tabous.
Adapter les discours en fonction des thématiques, des cultures, des demandes, des besoins et ainsi parler de la maladie librement et sans a priori.
Résultats attendus de l’action :
- Un diagnostic local de l’état de santé portant sur les publics en difficulté ou en situation de précarité.
- Une programmation locale de santé qui doit permettre une organisation cohérente d’actions, autour d’objectifs définis pour une période donnée.
- Création d’un comité de pilotage, comité technique, groupes de travail, interfaces entre partenaires et projets.
- Création d’une procédure précise d’évaluation comportant un volet qualitatif et quantitatif.
- Une prise de conscience des dangers domestiques de la part des adultes qui leur permettra de prévenir des dangers et de réaménager leur intérieur.
- Une réponse aux questionnements des parents sur l’attitude de leurs enfants.
- Une prise de conscience des enfants pour limiter leurs gestes dans la prise de risques et la compréhension des conséquences de leurs actes.
- Au travers d’une mobilisation avec nos partenaires, permettre une information de connaissance des structures de dépistage, de la maladie et des modalités d’accès aux soins, pour un large public.
- Permettre une prise de conscience des publics et une augmentation des dépistages organisés.
- Tout au long des quatre années de l’action, les partenaires évalueront, rectifieront et adapteront. Selon ces différentes analyses, un bilan commun sera réalisé dans l’objectif de continuer cette campagne au long cours.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
Moyens mis en œuvre :
- L’ensemble des salariés du centre social travaillera en transversalité sur cette thématique.
- Relancer les Ateliers Santé Ville pour permettre une organisation cohérente d’actions au bénéfice des publics en difficulté et en situation de précarité.
- Identifier, au niveau local, les besoins spécifiques des publics en difficulté et le déterminant de l’état de santé liés aux conditions de vie.
- Mobilisation de différents intervenants internes et externes par la relance et le soutien à des réseaux médico-sociaux.
- Diversifier les moyens d’intervention en fonction de l’analyse des besoins.
- Rendre effectif l’accès aux services publics sanitaires et sociaux de droit commun.
- Développer la participation de la population à toutes les phases des programmes (diagnostic, définition des priorités, des programmations, mise en œuvre et évaluation).
- Développer la concertation avec les professionnels et les différentes institutions du secteur sanitaire et social concernées par ces programmes.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
5 salariés - 20 bénévoles -
- Résultat sur le territoire
- Améliorer les comportements alimentaires, l’activité physique, l’hygiène de vie.
- Prévenir le surpoids et l’obésité.
- Lutter contre les addictions (tabac, alcool, drogues, jeux vidéo, association de médicaments).
- Développer une politique d’information, pour associer les partenaires sociaux, médicaux et de l’éducation.
- Résultat pour le centre social
- Relancer les Ateliers Santé Ville pour permettre une organisation cohérente d’actions au bénéfice des publics en difficulté et en situation de précarité.
- Mobilisation de différents intervenants internes et externes par la relance et le soutien à des réseaux médico-sociaux.
- Développer la concertation avec les professionnels et les différentes institutions du secteur sanitaire et social concernées par ces programmes.
- Résultat pour les habitants
- Améliorer le pronostic vital et fonctionnel en dépistant et en traitant précocement les maladies.
- Suite de l'action : Limites
Difficultés à mobiliser l'ensemble des partenaires dans le cadre du dispositif Ateliers Santé Ville
- Suite de l'action : Perspectives
Créer une dynamique autour des problématiques de la santé à travers la mise en oeuvre d'actions collectives (Forum santé...)
Actions
Papi Mamie Racontez nous
- Structure organisatrice
- OFFICE ANIMATION DES CRETES PREARDENNAISES - Ardennes
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Résumé
Dans le cadre des actions intergénérationnelles vis à vis des jeunes et des publics adultes et séniors, l'OACP a créé un livre autour du receuil de "mémoires" avec un livre interactif qui interpelle et questionne les papis et mamies sur leurs histoires de vie et souvenirs. Ce livre a été conçu avec les séniors et s'appuie sur les échanges à créer entre jeunes et moins jeunes. Cet outil sert également à mettre en place des rencontres sur des lieux divers et variés: temps périsoclaires dans les écoles et collèges etc...
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un groupe d'habitants
- Autre
- Précision ( si autre )
notre EVS
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Ce projet a été mis en place pour lutter contre l'isolement et donner du sens à notre recueil mémoire sur le territoire. Par un livre "ouvert", c'est aller vers la cosntruction d'une identité locale. C'est aussi se livrer sur des anecdotes, des souvenirs qui se sont perdus, enfouis ou cachés. Le but est aussi d'aller provoquer les échanges et confrontés les réalités de nos vies rurales avec l'évolution de notre mode de vie aujourd'hui.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Le travail s'(est fa
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Le travail s'est fait sur des réunions collectives et sur des temps d'écoutes organisés lors d'animations OACP: ateliers séniors, journées d'animations, actions évènementielles, temps d'acceuils puiblics...
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
430
- Résultat sur le territoire
Recueil mémoires et liens sociaux intergénérationnels
- Résultat pour le centre social
Participe à l'histoire de vie locale; accompagne les familles dans le recueil des souvenirs et des échanges; crée une dynamqiue collective
- Résultat pour les habitants
Un eaction qui valorise l'histoire et qui rapproche les liens entre petits, moyens et grands....
- Suite de l'action : Limites
Continuer en propsoant un livre ouvert auprès des jeunes......
- Suite de l'action : Perspectives
Continuer en valorisant les échanges mémoires et vie d'aujourd'hui