Les actions des centres sociaux
| Nom | Département | Année |
|---|---|---|
| Atelier Brico recup | Vosges | 2019 |
| Atelier Créa'Toupie | Vosges | 2019 |
| Atelier socio-linguistiques | Vosges | 2019 |
| Ateliers être et bien-être | Vosges | 2019 |
| Ateliers parents enfants itinérants | Vosges | 2016 |
| BALLADE ET FLANERIE | Vosges | 2019 |
| Chantier éducatif | Vosges | 2017 |
| chantier éducatif | Vosges | 2016 |
| Comment les parents pensent et exercent l'éducation à la santé de leurs enfants ? | Vosges | 2019 |
| Cuisine du monde | Vosges | 2019 |
| De l'apprentissage à la maîtrise de la langue française | Vosges | 2016 |
| FORUM CITOYENNETE | Vosges | 2016 |
| jardin partagé | Vosges | 2019 |
| L'atelier du faire ensemble: Un espace d'échange et de convivialité | Vosges | 2019 |
| Loisirs en famille | Vosges | 2016 |
| Manger, Jouer, Chanter avec son enfant | Vosges | 2019 |
| Réseau d'échanges réciproques de savoirs | Vosges | 2016 |
| UN ESPACE JEUNES NUMÉRIQUE | Vosges | 2019 |
Actions
Atelier Brico recup
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL " LA TOUPIE" - Vosges
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Solidarité
- Intégration
- Mixité sociale
- Résumé
L'atelier brico récup se déroule les vendredis matin, une semaine sur deux, à la maison de quartier La Mie Toupie. L'atelier consiste à la mise en place d'activités autour du bricolage ( réalisation d'un jeu en bois, valorisation de la maison de quartier, lien avec l'atelier jardin, récupération et valorisation de l'immobilier, réparation d'appareils electroniques ... Les projets sont proposés par les participants au fur et à mesure des séances.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cet atelier est présent pour valoriser les compétences de chacun, développer l'autonomie et la créativité, lutter contre l'isolement et il favorise et creer également le lien social
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Conseil départemental
- Autre
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
référente famille Jessica Roussel
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Atelier Créa'Toupie
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL " LA TOUPIE" - Vosges
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Mixité sociale
- Résumé
Cet atelier consiste à mettre en place des ateliers impliquant les familles du territoire qui ont envie de partager leur savoir faire ou de développer leurs connaissances autour d'arts créatifs et de thémes communs comme la couture, la création de bijoux ..
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
cet atelier est présent dans le but de lutter contre l'isolement, développer l'autonomie et la créativité, échanger de savoir-faire et valorisation des compétences.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Conseil départemental
- Autre
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Atelier socio-linguistiques
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL " LA TOUPIE" - Vosges
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Résumé
Les ateliers socio-linguistiques se déroulent 1 fois par semaine le jeudi matin durant deux heures. Les participants sont répartis dans 4 groupes, chacun encadré par deux formateurs ( bénévoles formés en tant que formateur linguistique ). Avant d'intégrer l'atelier, un entretien individuel est mené afin de définir avec la personne ses besoins, ses attentes et son niveau dans la langue. Le contenu des cours est surtout basé sur la vie quotidienne ( rendez vous chez le médecin, la mairie, des documents administratifs ...
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
le but de l'action : développer l'autonomie du public en commuication orale et écrite du français, faciliter l'appropriation des usages, des règles de vie et des codes sociaux du pays d'accueil, créer des liens sociaux entre les participants, et notamment pour les primo-arrivants, s'adapter aux besoins des participants en fonction de leur parcours d'intégration ( travail, démarches, vie quotidienne.. )
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Autre
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
2 formateurs ( bénévoles formés en tant que formateurs linguistiques )
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Ateliers être et bien-être
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL " LA TOUPIE" - Vosges
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- Santé
- Intégration
- Résumé
L'atelier être et bien-être se déroule de septembre à juin, une fois par semaine durant deux heures environ selon l'activité. Différentes activités sont proposées : yoga, massage hamma assis, reflexologie plentaire, Qi Gong, fabrication de produits ménagers naturels, intervention du Centre technique Régional de la consommation Lorraine, séance de coiffure, esthétique au lycée des métiers, conseils en image, thermes ... De plus, différents moments sont organisés avec les participantes et la référente famille afin de définir le programme avec elles et qu'elles soient force de proposition dans les activités.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Valoriser l'estime de soi au travers d'un travail sur l'image dans le but de favoriser la confiance en soi, améliorer le bien être et développer les qualités de vie au niveau individuel et collectif.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Conseil départemental
- Autre
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
ces ateliers sont pilotés par la référente famille de la structure
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Ateliers parents enfants itinérants
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL L'ARBORE-SENS - Vosges
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Résumé
Nous proposons aux parents de venir partager un moment privilégié avec les enfants autour d’une activité commune. Ils peuvent ainsi participer avec l’ensemble de leurs enfants (moins de contraintes pour eux). Le parent profite de l’animation mais reste responsable de son enfant pendant l’activité. Il participe et s’implique ainsi complètement à l’organisation de l’action. D’autres activités permettent aux enfants qui le désirent de jouer en autonomie, seuls ou à plusieurs (jeux de constructions ou d’imitations, livres, jeux de société et puzzles...).
Un coin tisanes et café permet aussi aux parents de pouvoir discuter entre eux et/ou avec les bénévoles et professionnels.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
L’évolution des modes de vie a modifié la structuration et les modes de fonctionnement des familles. Plusieurs éléments ressortent :
- Une diminution du temps réellement passé en familles (faire ensemble).
- Des situations d’isolement de la cellule familiale sont apparues. Isolement renforcé par le manque d’échanges entre les familles, et les difficultés d’avoir des réponses à ses questionnements, à ses doutes.
- Des difficultés pour certains parents à se positionner dans leur rôle par rapport aux «co-éducateurs» notamment. L’école et les médias en sont des exemples.
Face à ces constats, le Centre Social a developpé différentes actions en favorisant l’expression d’initiatives locales et collectives dont les ateliers parents-enfants itinérants.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Association locale
- Caf
- Commune
- Conseil départemental
- Conseil régional
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
L'action est menée sur l'ensemble des villages du territoire. Elle implique les communes qui mettent à disposition les salles et les bénévoles des associations locales qui participent aux ateliers. Les dates, horaires et contenus des ateleirs sont décidés avec les acteurs locaux et validé par une commission. Les parents lorsqu'ils ne sont pas déjà bénévoles sont aussi invités à participé à l'organisation des ateliers.
La mise en place d’ateliers itinérants permet d’intervenir dans les villages en utilisant les infrastructures existantes et en installant le matériel nécessaire. La souplesse de ce mode d’intervention permet une adaptation à l’évolution des besoins et des contraintes au local.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Charges de personnels et déplacements : 6000 € , Autres dépenses (fournitures, petit matériel, prestations...) : 4000 €
Produits : participation communes : 1000 €, subventions (CAF, Département, Région ) : 8000 €, autres :1000 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Les ateliers sont animés par l'animatrice référente Famille. Elle est accompagnée par des bénévoles qui l'épaulent dans l'organisation et aident aussi dans le déroulement de l'activité.
Les activités sont dirigées par un intervenant professionnel qualifié pour les activités proposées.
L’animatrice a alors un rôle essentiel de médiation et d’écoute active. Elle peut ainsi construire une relation constructive avec les familles, recueillent leurs besoins et permet l’implication ainsi que la prise d’initiative des parents. Elle peut aussi apporter des informations aux familles et les orienter vers les acteurs ou services compétents.
- Résultat sur le territoire
Cette action participe à la redynamisation de la vie locale et au renforcement de la cohésion sociale.
- Résultat pour le centre social
Cette action permet de construire des relations constructives avec les familles, de recueillir leurs besoins,leurs apporter des informations et les orienter vers les acteurs ou services compétents
L'action permet aussi l’implication ainsi que la prise d’initiative des parents au sein du centre social.
- Résultat pour les habitants
Outre l’accès à des activités diverses, l’ouverture sur l’extérieur amène les enfants et les parents à partager des expériences enrichissantes. Les rencontres et les échanges avec d’autres familles sont aussi importants dans l’accompagnement des parents.
- Suite de l'action : Limites
Cette action a notamment pour objectif de créer des relations avec les familles. Il est important de ne pas se contenter de cette première approche mais de prendre en compte les besoins et les attentes des familles et de construire avec eux les futures actions.
- Suite de l'action : Perspectives
L’expression des attentes et l’implication progressive des parents permettent la création avec eux de nouvelles actions adaptées en fonction des besoins exprimés. Ce développement se fait aussi dans le cadre d’une démarche plus globale, en direction des parents et des enfants (petite enfance, enfance, jeunes), qui s’appuiera sur des concertations et des partenariats plus forts avec les acteurs sociaux.
Actions
BALLADE ET FLANERIE
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL DU PLATEAU DE LA VIERGE - Vosges
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Mixité sociale
- Résumé
L'activité ballade existe depuis quelques années, mais la fréquentation restait plutôt modeste, environ une dizaine de personnes. Puis en septembre au moment du redémarrage de l'action, plusieurs personnes usagères avérées et nouvelles se sont inscrites, faisant passer l'effectif des marcheurs à 20. Nous avons pu répondre à cette demande en mettant un 2ème mini-bus à disposition, en mettant aussi à disposition une 2ème animatrice en alternance avec la référente famille et surtout en mobilisant les participants à devenir chauffeur, donc bénévole. Ce groupe constitué de personnes d'horizons divers : réfugié politique, sénior, parent et enfant ( de plus de 20 ans), homme et femme,reste motivé. La mixité sociale permet la richesse des échanges, la convivialité au cours de la ballade. L'intérêt reste ausssi la découverte de notre patrimoine culturel, et naturel. En effet les lieux de ballade ont toujours un but de découverte soit de la nature (site remarquable, ou parc), soit de l'histoire locale (musée, lieu historique). Outre le fait de maintenir et entretenir la forme physique de nos adhèrents, la ballade favorise le lien, les échanges et les sorties hors quartier.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- favoriser et maintenir la santé de nos adhèrents en pratiquant une activité sportive douce et en plein air
- permettre la découverte de notre patrimoine culturel et naturel en visitant des sites proche d'Epinal (rayon de 25 km) : musée, parc, parcours de santé, voie verte, jardins,...
- faciliter la mixité, les échanges, la convivialité
- impliquer les usagers en leur permettant de devenir bénévoles
- Public
- Adultes
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- CARSAT
- Conseil départemental
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
L'action a été menée en partenarait avec les usagers. A la rentrée de septembre plusieurs demandes en direction de la ballade ont été enregistrées, nous avons donc répondu positivement en mettant les moyens matériels et humains à disposition.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
la référente famille, une animatrice et 4 bénévoles chauffeurs
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
activité reconnue et fréquentées
- Résultat pour les habitants
la santé des usagers, les échanges
- Suite de l'action : Limites
La limites reste le nombres de places dans les mini-bus : soit 17 places dont 2 chauffeurs
- Suite de l'action : Perspectives
continuer à avoir le même nombre d'inscrits
Actions
Chantier éducatif
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL LUCIE AUBRAC - Vosges
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- éducation / scolarité
- Démocratie & citoyenneté
- Mixité sociale
- Résumé
L'action consiste à réaliser des chantiers avec des jeunes (issus des deux quartiers prioritaires et de la Ville) encadrés par les équipes des deux centres sociaux. Des travaux d'intérêt général sont réalisés : entretien et développement des jardins partagés, entretien d'espaces conviviaux, réfection d'un espace jeune.
En contrepartie de ces travaux, les jeunes bénéficient d'activités ludiques, culturelles, artistiques ainsi que des actions avec des intervenants dans les domaines préventif et éducatif.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
L'action a été mise en place afin de répondre à des besoins éducatifs, des besoins de lien social et des besoins sociaux et sociétal.
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Association locale
- Bailleur social
- Commune
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
1er semestre 2016 : repérage et rencontre des jeuens, repérage des travaux d'intéret général en lien avec le bailleur social et les services techniques de la Ville.
2ème semestre 2016 : réalisation du chaniter sur plusieurs sites de la Ville, restitution et partage de l'action avec les habitants, les élus, les acteurs, évaluation de l'action au regard des objectifs et du public touché
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- 1 coordinateur par centre social
- 2 animateurs par centre social
- les techniciens de la Ville et des bailleurs sociaux
- les policiers municipaux
- 31 jeunes ont bénéficié de l'action
- Résultat sur le territoire
La sensibilisation aux valeurs de la République a été menée sous la forme de débats et l'actualité a renforcé les échanges autour de la laïcité. L'action a créée une mixité entre les jeunes des quartiers prioritaires, des autres quartiers de la Ville et au délà.
- Résultat pour le centre social
Les jeunes ont été assidus, se sont respectés et ont respecté les règles.
Un projet dont l'ensemble des actions prévues a été réalisé en partenariat avec le principal bailleur des quartiers prioritaires, les services techniques municipaux et la Police Municipale.
- Résultat pour les habitants
Les habitants ont apprécié le travail réalisé par les jeunes.
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Pousuite de l'action en 2017.
Actions
chantier éducatif
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL LUCIE AUBRAC - Vosges
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Démocratie & citoyenneté
- discriminations
- Mixité sociale
- Résumé
L'action consiste à réaliser des chantiers, en commun avec les jeunes issus des deux quartiers prioritaires et de la ville. Ensemble les jeunes réalisent des travaux d'intérêt général pour promouvoir l'attractivité et embellir la ville, le quartier (exemples : entretiens d'espaces conviviaux, jardins partagés...) Sont associés à la démarche, les jeunes, les parents et les habitants.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Précision ( si autre )
L'action est à l'initiative des deux centres sociaux de la ville.
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action aété mise en place suite aux constats suivants des partenaires locaux (travailleurs sociaux de terrain, bailleurs sociaux, éducateurs de rue..), des membres des conseils d'administration des associations co-gestionnaires des centres sociaux, des habitants :
- importance de favoriser la participation des habitants dans la vie de leur quartier, de leur ville
- les accueils de loisirs classiques ne répondant plus aux attentes de ces jeunes
- importance d'associer en amont les acteurs locaux du territoire (bailleurs sociaux, police municipale...)
- les jeunes adolescents, à partir de 12 ans, commettent déjà des actes d'incivilité (dégradations, vols) et les centres sociaux doivent agir en terme de prévention primaire en amont sur ce type de public
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- ACSE
- Bailleur social
- Caf
- Commune
- Etat
- Autre
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
L'action a débutée en 2013 suite à des concertations entre les deux centre sociaux. Puis en 2014, en partenariat avec le service jeunesse de la ville.
Les aménagements publics ont, quand à eux ,été repérés lors des arpentages avec les habitants des quartiers, qui ont lieu dans le cadre de la gestion urbaine de proximité.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- 3 coordinateurs (1centre social L.Aubrac,1 centre social Saint Roch, 1 Service Jeunesse)
- 6 animateurs (2 par structures référentes)
- des technicines de la ville et des bailleurs sociaux
- des policiers municipaux
- les animateurs santé
- Résultat sur le territoire
-valorisation du travail des jeunes auprès de habitants
-respect des réalisations effectuées
-retour positif : paroles des animateurs, des jeunes, des parents,des habitants
- Résultat pour le centre social
- mutalisation des moyens avec les partenaires
- valorisation de l'action menée
- Résultat pour les habitants
- image positive du quartier
- valorisation du comportement des jeunes,meilleure image des jeunes
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
action renouvelée en 2016
Actions
Comment les parents pensent et exercent l'éducation à la santé de leurs enfants ?
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL " LA TOUPIE" - Vosges
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
Recherche sociologique réalisée par une étudiante en Master 2 de sociologie en stage en centre social La Toupie pour une durée de 6 mois. Le rapport d'étude vient d'être finalisé.
- Dimension
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Santé
- Résumé
Etude sociologique réalisée sur une durée de 6 mois par une étudiante en Master de sociologie. la question de recherche : comment les parents pensent et exercent l'éducation à la santé de leurs enfants. Recherche menée à partir de la théorie de la représentation et de la pratique social de l'objet santé. Méthodologie : réalisation d'entretiens semi-directifs avec des familles ( parents ). Pour la mise en place, de préconisations, de possibilités d'interventions, mises en place d'actions.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Mise en place d'une recherche sociologique envers les familles dans le but d'ouvrir un nouveau champ d'action envers les familles concernant la projet d'action sociale Educ Ta santé ( mise en place de journée interactives en direction des jeunes du territoire dans le but d'améliorer la qualité de vie des jeunes agés de 14 à 25 ans sur le territoire de Contrexeville : but réduire les comportements à risques chez les adolescents et les jeunes adultes. ). La base de la recherche était d'essayer de comprendre les problèmes et les préoccupations que les parents peuvent rencontrer en matière d'éucation à la santé de leurs enfants, pour pouvoir mettre en place par la suite, des actions qui répondent au mieux aux besoins de ceux-ci.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- ARS
- Caf
- Conseil départemental
- Conseil régional
- MSA
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Réalisation d'une recherche sociologique à partir du concept de représentation et de pratique sociale sur l'objet santé. hypothese principale : définition différente de la notion de santé en fonction des professionnels de santé et des familles.: l'ouvrage de Philippe Stevenin explique que : la santé est devenu un impératif social en société, il explique également que les représentations de la santé qu'ont les gens de la santé sont directement liées par leur état, leur histoire de vie non seuement biologique mais aussi psychologique et sociologique et que cela engendre toute une déclinaison d'attitudes possibles envers la santé. chaque individu dispose d'une referentiel de vie et de santé qui lui est propre
Réalisations d'entretiens semi-directifs avec d'un coté des partenaires de l'action ( professionnels de santé ) et de l'autre coté des familles de toutes classes sociales pour avoir un échantillon assez large pour pouvoir faire des comparaisons de pratiques et de représentation sur l'objet santé dans les structures familiales. comparaison des représentations et des pratiques de la santé des professionnels et des familles. j'ai rencontré 14 familles / et j'ai réalisé 6 entretiens avec des partenaires de l'action ( infirmière scolaire, ARS, IREPS .. )
l'action a débutée le 12 janvier 2019.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
budget de la recherche : 3000 euros. ( financement d'une stagiaire en sociologie pour la réalisation de l'étude. )
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
14 entretiens avec des familles ( parents ) / 6 entretiens avec professionnels et financeurs
- Résultat sur le territoire
Les préconisations mises en place permettent également de valoriser les petits producteurs locaux du térritoire terre d'eau. car les préconisations de fin du rapport valorisent la mise en place d'ateliers en rapport avec l'alimentation avec la valorisation d'aliments sains, locaux et à des prix abordables en créant des partenariats avec les producteurs du territoire.
- Résultat pour le centre social
La mise en place de préconisations pour le centre social par le sociologue va permettre de mettre en place des actions qui répondent de la meilleure maniere aux besoins des familles et de mettre en place des ateliers, et de faire passer des messages autrement que par des messages moralisateurs du type : il faut .. : mise en place d'ateliers familles et enfants plus ludiques.
- Résultat pour les habitants
création d'ateliers regroupant familles et enfants, valorisation des circuits courts.
- Suite de l'action : Limites
Ne pas s'arreter à la mise en place d'actions concretes pour la problématique santé, continuer la recherche car : aucune découverte ou innovation ne peut prétendre être parée de vertus siffisante pour ne se prévaloir que d'elle même. c'est donc pour cela que des préconisations sur le long terme ont été proposées, des suggestions pour conitnuer la recherche : mise en place de focu groupe avec les familles, mettre en place une veille scientifique tout au long de l'année..
- Suite de l'action : Perspectives
préconisations globales : donner la parole aux acteurs de premiere ligne notamment ici les familles pour la mise en place d'actions concrètes avec une méthodologie partant du terrain. pour construire des actions concretes à destination des familles et ne pas appliquer un modele clé en main pouvant être uniformisant et se réveler inefficace. nouvelles modalités d'actions qui ont davantage de chance d'être menées à bien dans le sens où elles relévent d'une analyse ancrée dans la réalité quotidienne notamment des modes de vie des familles. / passer d'une approche diagnostic à une approche des modes de vie des familles. ( voir diaporama pour les préconisations ponctuelles ) : possibilité de faire parvenir le rapport d'étude réalisé par Ophélie Bannerot pour plus de précisions sur les préconisations et sur la démarche de recherche.
Actions
Cuisine du monde
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL " LA TOUPIE" - Vosges
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- Mixité sociale
- Résumé
l'atelier cuisine du monde se déroule les 1 er et 3 ème mardi du mois de 9h30 et jusque 13h30 lorsque l'atelier est associé à un repas auquel les enfants sont également conviés. Cet atelier à lieu dans la maison de quartier " La Mie Toupie" du centre social. Il est coordonné par la référente famille et l'animation se fait au coté de deux benevoles. la thématique des l'ateliers est choisie par les participants, à tour de rôle, chaque participant anime un atelier avec une spécialité qu'il a envie de faire découvrir à l'ensemble du groupe. En amont de l'atelier, les courses sont réalisées par la personne qui va animer un atelier et la référente famille. C'est un moment privilégié pour échanger sur les habitudes d'achats et de consommation des familles. De plus, l'atelier est également solicité dans le cadre d'autres animations : exemples : préparation d'un gouter pour la journée de refus de la misère, préparation d'un buffet dans le cadre de la journée interactive Educ ta santé ...
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Au dela du temps d'échange et de partage de savoirs et de savoir faire, ces ateliers permettent d'aborder des notions telles que l'équilibre alimentaire, l'aspect budgetaire, le non gaspillage, la composition des aliments/ produits etc ...
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Autre
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
l'action mobilise la référente famille et deux bénévoles
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
créer du lien social entre les participants au travers de la pratique de la cuisine. permettre des échanges culturels au travers le partage de différentes spécialités culinaires. favoriser le vivre ensemble et les échanges. Créer un moment convivial au travers des temps de repas. sensibiliser à différentes notions telles que l'équilibre alimentaire, le non gaspillage et la composition des aliments.
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
De l'apprentissage à la maîtrise de la langue française
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL GERMAINE TILLION - Vosges
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Intégration
- Résumé
Cette action consiste à accompagner des adultes et des jeunes lycéens, dans la maîtrise de la langue française par un apprentissage personnalisé, singulier : « faire de la langue française leur langue première ».
Nous avons intitulé ce projet « confluence socio-éducative : de l’apprentissage à la maîtrise de la langue française ».
Les séances d’apprentissage ont eu lieu sur les quartiers classés prioritaires dans la Politique de la Ville :
- Au Centre Social Saint-Roch
- Au Centre Social Lucie Aubrac, quartier de Kellermann
- A KAFE/MPES, quartier de Kellermann
à raison de 2 séances par semaine en moyenne, de 1.50 heure à 2 heures, plus des séances complémentaires sur toute la semaine, en fonction des groupes.
Le nombre de bénévoles (13 en 2015) étant important, des petits groupes et des groupes de niveaux ont pu être constitués.
Un référent et un coordinateur assurent le suivi de cette action en lien direct avec le Directrice du Centre Social Saint-Roch.
Les outils pédagogiques sont des ouvrages pour adultes, pour la plupart connus par le CASNAV-CAREP et sont fondés sur une classification de niveau A1 à B2 (pour ce qui nous concerne).
Les niveaux retenus sont ceux du CECRL (Cadre Européen Commun de Référence des Langues) : référentiel spécifiquement adapté aux migrants adultes appelés à s'installer durablement en France et qui souhaitent bénéficier d'un apprentissage du français. Voir annexe.
« En résumé, le français langue d'intégration est :
- une langue d'usage pratique, dont l'apprentissage se fonde sur des références quotidiennes,
- une langue destinée à devenir la langue courante des apprenants. Elle n'est pas enseignée comme une langue étrangère, mais est progressivement intériorisée,
- une langue familière. Son enseignement fait écho à l'environnement linguistique dans lequel l'apprenant se meut (au travail, dans la rue, dans les administrations, dans les commerces et les services),
- une langue de l'autonomie, qui permet à l'apprenant de se mouvoir dans les différents espaces de la société et d'y trouver sa place,
- une langue dont la première approche est orale et qui n'ignore pas les expressions, les tournures et « les manières de parler », qui permettent de comprendre les conversations courantes et de s'y insérer,
- la langue des parents des enfants scolarisés dans les écoles de la République Française, désireux d'accompagner leur évolution,
- une langue qui donne les clés de l'insertion ».
L’action se déroulant sur l’année scolaire, cette évaluation portera
de septembre 2014 à juin 2015.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cinq besoins élémentaires recensés :
1 : d'autonomie langagière, principalement orale (sans négliger l'écrit) pour une intégration facilitée dans la société française
2 : de compréhension pour les familles afin qu'elles puissent instaurer un dialogue avec leurs scolarisés en France
3 : de construction de liens sociaux
4 : d’outils d'insertion professionnelle dans la société française
5 : de réussite dans leurs études
- Public
- Adultes
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- ACSE
- Commune
- Conseil régional
- Etat
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
UN PROJET, DEUX AXES
AXE 1 : un projet spécifique
La singularité originelle du projet subsiste dans son titre :
« Confluence socio-éducative : de l’apprentissage à la maîtrise de la langue française ».
Toutefois, les deux courants unifiés « social » et « éducatif » ont creusé, tout au long de leur cheminement un lit plus ample, en amont duquel survint l’apex « référentiel FLI ». C’est ce dernier, qui structure, oriente et fonde prioritairement la démarche d’accompagnement des animateurs.
L’accueil et accompagnement : deux notions principales qui guident la structuration de l’action et qui se conjuguent parfaitement avec les valeurs de respect, de solidarité, de partage.
Des attentes différentes et des bénévoles qui s’adaptent, avec professionnalisme et bienveillance : alphabétisation, lutte contre l’illettrisme, ateliers sociolinguistiques dans le but par exemple d’un apprentissage du vocabulaire spécifique pour le passage du permis de conduire, d’une maîtrise de la langue pour obtenir la nationalité française, ou pour une insertion professionnelle, ou pour envisager le passage d’un diplôme de langue DELF, DILF … ou pour rédiger une lettre de motivation...
Les bénévoles s’attachent tout particulièrement à ne pas proposer « une formation » mais d’adapter le contenu aux apprenants : c’est notre spécificité que nous tenons à maintenir.
Le mode d’apprentissage est fondé :
- sur la réalité, en prenant des exemples concrets du quotidien
- sur la valorisation des notions d’engagement, de prise de confiance en soi
- vers l’autonomie.
Les cours sont individualisés, c’est-à-dire que l’on part de ce que les apprenants sont, vivent au quotidien ; la méthode d’accompagnement est personnalisée.
Les types d’apprentissage peuvent se caractériser ainsi :
- Ateliers sociolinguistiques
- Illettrisme
- FLE : français langue étrangère
- FLI : adultes et étudiants ou lycéens
Afin de compléter les séances d’apprentissage du français, des visites, des sorties sont organisées. Une entrevue a été également été prévue avec Monsieur le Maire de Saint-Dié-des-Vosges afin d’évoquer les valeurs républicaines, et les symboles de la République : cette rencontre est prévue en novembre 2015.
AXE 2 : un projet partagé
Un regroupement départemental des groupes d’apprentissage du français a été organisé le 28 avril 2015, à l’Espace cours d’EPINAL, sur le thème du « conte : oralité et traditions populaires ».
Il a réuni les groupes d’EPINAL (centre social du plateau de la Justice, de la Vierge Léo Lagrange), de Rambervillers, de Remiremont, de Neufchâteau, de Thaon-les-Vosges et de Saint-Dié des Vosges.
Nous avons réuni plus de 158 personnes, et 44 nationalités étaient représentées.
Le matin des tables rondes étaient proposées aux apprenants sur différents thèmes :
- L’insertion sociale : a permis d’évoquer avec les apprenants les différents points relatifs à la recherche d’emploi, l’insertion professionnelle et sociale : découverte des institutions, CARSAT, CAF, mairie, préfecture, établissements scolaires, poste…Avec l’intervention d’ISM/EST migrants
- L’accès à la santé : découverte de la carte vitale, de l’AME…avec l’intervention de la CARSAT, et du service prévention
- La scolarité : a permis aux apprenants de découvrir le système scolaire français, les différentes classes et le contenu des apprentissages.
Les animations étaient assurées par les encadrants des différents groupes et des intervenants extérieurs avec divers supports : diaporamas, jeux de carte, jeux de plateaux…
Le temps de midi, un repas a été proposé et achevé par la dégustation de desserts typiques de chaque pays réalisés par les apprenants.
L’après-midi était placé sous le thème du conte. Sur scène, les 8 groupes ont proposé tour à tour différents contes travaillés avec les apprenants durant les séances. Contes chantés, théâtralisés, dessinés, contes étrangers parfois cités en langue d’origine ont été présentés.
Pour clôturer cette journée un conteur professionnel a présenté plusieurs contes avec des interludes musicaux.
Cette journée riche d’échanges, de partage, d’apports théoriques, de dialogue sera reconduite l’année prochaine, avec une ouverture sur les autres structures proposant ce type d’apprentissage. Il s’en est suivi des rencontres entre les animateurs, qui ont pu échanger sur leurs pratiques, échanger leurs outils…
Au-delà de cette rencontre, des liens se sont créés entre les accompagnateurs, et des rencontres ont lieu régulièrement : 3 rencontres en 2015 ont permis d’échanger des pratiques, des outils.
Une formation proposée par l’éducation nationale a été également mise en place à destination des accompagnateurs : 2 bénévoles ont suivi cette formation, et ont ensuite retransmis les outils aux autres bénévoles.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
1 coordinateur
1 référent bénévole
13 bénévoles encadrants
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
L’impact :
La satisfaction des apprenants adultes « fidèles » est effective et unanime. Leur volonté de poursuivre l’activité en est une belle illustration. Ils ont d’ailleurs donné l’envie à d’autres de se présenter au diplôme.
L’intérêt porté pour différents partenaires, par les institutionnels, montre que l’action est non seulement utile mais s’inscrit dans une réelle politique d’intégration.
Le soutien financier corrobore ce sentiment.
Une apprenante, en se présentant au Conseil d’Administration de l’association porteuse de cette action, spécifie la nature de l’intégration sociale.
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
L'action repose entièrement sur des bénévoles.
- Suite de l'action : Perspectives
Poursuite de l'action en 2016.
Demande "d'agrément FLI" pour l'association.
De nouveaux tableaux de bord pour l'évaluation des apprennants.
Actions
FORUM CITOYENNETE
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL DE REMIREMONT - Vosges
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
Elle a eu lieu le 4 avril 2015
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Démocratie & citoyenneté
- discriminations
- Résumé
TITRE = FORUM CITOYENNETE
OBJECTIF = Cette action vise la sensibilisation des enfants, élèves, sur les thématiques de la vie civile, elle permet le développement d'interventions engagées des jeunes sur des sujets citoyens, le partage de points de vue, de valeurs communes, et met en valeur l'intérêt collectif.
CONTENU = La référente de l'action mobilise chaque année tous les établissements scolaires souhaitant s'investir autour de thématique citoyennes. Les classes travaillent toute l'année scolaire autour d'un axe et se produisent ensuite au Centre culturel / palais des congrès lors d'un temps fort organisé sur une journée. Participation de partenaires de la prévention, de sécurité civile, de l'éco-citoyenneté selon les thématiques (service de police/ pompiers/ droit des femmes / médiateur de la république / sicovad...). Participation de professionnels du théâtre forum.
PUBLIC CIBLE = Elèves du Primaires et scondaires . En 2015, 502 enfants et 81 professionnels adultes ou parents ont participé à ce temps fort sur la thématique citoyenneté / parentalité en partenariat avec le réseau parentalité .
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
L'action a été mise en place en 2006 par une ancienne association de prévention spécialisée, aujourd'hui dissoute. Devant la pertinence de cette action et à la demande des responsables d'établissements, le Centre social a repris l'action.
Le projet perdure depuis plus de 10 ans. Il s'impose d'autant plus avec les derniers événements de l'actualité.L'objectif a atteindre reste la sensibilisation des jeunes sur les thèmes des droits et devoirs citoyens, l'engagement dans la vie civile, l'ouverture aux autres, la tolérance, la lutte contre les discriminations. Au travers de cette action, les jeunes sont acteurs et défendent des valeurs citoyennes.
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- ACSE
- Association locale
- Commune
- Etat
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
CALENDRIER MISE EN OEUVRE =
- septembre = définition d'un thème de travail concerté avec les responsables d'établissements (primaires et secondaires)
- septembre à février = travail au sein de chaque classe sous la coordination de la référente de l'action : production d'exposition, scénettes, reportages, power point , danse ou autre support .
- février = début répétitions générales
- avril = développement du temps fort (4/4/2015 en 2015) . Rendu global de chaque classe auprès des autres élèves sur scène.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Budget global sans valorisation 9832 euros
60. achats=1750
62.autres services extérieurs = 5682
63/64 Rémunérations =2400
Recettes = FIPD 2000 / Conseil départemental 2700 / Réseau REAAP 2732 / commune 2400.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
501 élèves
81 adultes
- Résultat sur le territoire
Sensibilisation thèmatiques citoyenneté / parentalité
- Résultat pour le centre social
- reconnaissance des partenaires
- Résultat pour les habitants
-Implication / mobilisation de la jeunesse plus importante dans la vie civile
- comportement plus respectueux des adultes / institutions , plus grande ouverture aux autres
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Renouvellement pour 2016
Actions
jardin partagé
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL " LA TOUPIE" - Vosges
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Solidarité
- Environnement
- Résumé
le jardin partagé de contrexeville est un jardin biologique cultivé collectivement par des familles du territoire et encadré par une éducatrice spécialisée et un jeune en service civique. Le terrain appartient au bailleur VOSGELIS. au dela d'être un lieu de production, c'est tout d'abord un lieu de rencontre, de convivialité et d'échange entre les habitants. le jardin est ouvert de mars à octobre. en dehors de ces horaires, les familles peuvent tout de même se rendre sur le jardin pour l'entretien, l'arrosage et/ou la récolte. l'accès est libre. a différents moments de l'année l'éducatrice du centre organise des animations sur le jardin où les parents et enfants se retrouvent. Des sorties et animations sont proposées ( visite d'autres jardins, sensibilisation au tri, compostage, fabrication de produits ménagers, cuisine de produits récoltés .. ).
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
il s'agit au travers de la pratique du jardinage de favoriser le lien social entre les familles, sensibiliser les familles à une alimentation saine et la production locale et durable. acquérir des compétences en jardinage, développer des solidarités intergénérationnelle des participants, favoriser le lien entre parents et enfants.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Commune
- Autre
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- Résultat sur le territoire
favoriser le lien social sur le territoire, sensibiliser les familles à ue alimentation saine et la production locale et durable
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
L'atelier du faire ensemble: Un espace d'échange et de convivialité
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL GERMAINE TILLION - Vosges
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Mixité sociale
- Résumé
Cet atelier, situé dans des locaux annexes au centre social et se trouvant en coeur de quartier est un lieu ouvert deux après-midi par semaine depuis Mars 2018. Encadré par la référente famille du centre social, l’atelier du faire ensemble propose aux familles du quartier un lieu, animé avec et par les habitants, autour d'échanges de savoirs et des savoir-faire accessibles (bricolage, couture, cuisine etc.) et visant à favoriser le mieux être et l’autonomie de chacun. Les objectifs de ce lieu sont multiples:
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Début mars 2018, l’association horizons 2000 a dû fermer le Lavoir Rencontres, structure qui permettait aux habitants du quartier de venir laver et secher leur linge tout en bénéficiant d'un espace d'accueil et d'échanges animé par une médiatrice. L'offre de service ne répondait plus à un réel besoin mais le lieu, situé au cœur du quartier, était cependant régulièrement fréquenté par les femmes pour y échanger, coudre, repasser, passer un moment pour rompre l’isolement.
La mise en place de l’atelier du faire ensemble est né de ce constat et du souhait pour la référente famille du centre social de conserver ce local avec de nouvelles missions centrées sur la lutte contre l’isolement, le mieux vivre des familles à travers des échanges de savoirs et de savoir-faire et le vivre ensemble.
Les objectifs de ce lieu sont donc multiples
- Favoriser le bien vivre ensemble et les liens entre personnes à travers l’échange de savoir-faire et de savoirs.
- Rendre les familles plus autonomes dans leur vie quotidienne.
- Faire participer les familles, les habitants à la vie de leur quartier.
- Valoriser les compétences de chacun
Nous espérons à terme que ce lieu puisse devenir un véritable lieu d'échanges identifié sur le quartier où des habitants puissent mettre à disposition leurs connaissances ou compétences spécifiques à disposition d'autres habitants. Ceci permettra de faciliter les échanges sur le quartier et donc favoriser le lien social mais aussi permettre à chaque habitant de développer ses propres compétences au contact de ses voisins et à moindre frais.
- Public
- Adultes
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Bailleur social
- Caf
- Etat
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Suite à la fermeture du lavoir rencontres et aux multiples demandes des habitants de voir ce lieu réouvrir pour bénéficier d'un espace d'échanges convivial, une réflexion a été engagée par le centre social sur le devenir de ce lieu.
Cette réflexion, pilotée par la référente famille a abouti à la mise en place de plusieurs réunions de concertation en présence d'habitants et usagers du centre social pour réfléchir aux actions a mener dans ce lieu.
L'ouverture de ce lieu s'est faite dans la foulée de la fermeture du lavoir rencontre afin de ne pas casser la dynamique existante. Ainsi, un comité de pilotage, composé d'habitants, de membre de l'association Horizons 2000 et de la référente famille, a été mis en place en parrallèle de l'ouverture afin de continuer a réfléchir à l'évolution de ce lieu.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Soutien financier: CGET (1000 e) et CAF des Vosges (2000€)
Mise à disposition du local par Vosgelis, bailleur social
Dépenses: Petit matériel pour activités et charges locatives (eau, electricité)
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
1 référente famille
2 bénévoles de l'association Horizons 2000
- Résultat sur le territoire
l'ouverture de ce lieu permet de proposer un nouveau lieu d'activité et de rencontres sur un quartier qui n'en propose que peu. De plus, ce lieu se situe au coeur d'un quartier marqué par de nombreuses barrières lées à la géographie des lieux, l'aménagement du territoire et les habitudes de vie des habitants. Ce lieu permet ainsi de rompre l'isolement de personnes ne fréquentant pas le centre social habituellement. Il permet donc de créer du lien avec de nouvelles personnes et cntribue a dynamiser le quartier.
- Résultat pour le centre social
Comme évoqué ci-dessus, cet atelier touche en partie un public différent du centre social. Il permet donc à la référente famille de faire connaitre le centre social et ses activités. Ainsi, ce lieu d'accueil est un bon relais pour ammener de nouvelles familles au sein du centre et leur faire bénéficier des actions qui y sont proposées. Aussi, ce lieu accueil de petits groupes (entre 5 et 10 personnes). Les échanges sont donc confidentiels et les participants se confient plus facilement à la référente famille sur leurs difficultés (sociales,économiques, éducationdes enfants), ce qui lui permet d'identifier précisément les besoin de ces habitants et de les accompagner efficacement.
- Résultat pour les habitants
Ce lieu permet de rompre l'isolement de certaines personnes vivant sur le quartier (retraités, familles monoparentales)
Il permet également d'échanger sur des savoirs faire et savoirs-être (éducation des enfants notamment), de monter en compétences et donc de se sentir valorisé
- Suite de l'action : Limites
Une des principales limites est la faible mobilisation des hommes qui risque de faire de ce lieu un lieu identifié comme "reservé" aux femmes.
Un faible nombre de participants pourrait conduire à un nombre d'activités proposé faible et donc ne pas permettre à ce lieu de toucher de nouveaux publics et donc de remplir ces objectifs.
A l'heure actuelle, les activités proposées ne sont pas des activités de services et pourraient donner à ce lieu une connotation "loisirs" alors qu'il pourrait avoir une vocation sociale voir d'économie solidaire si les activités proposées étaient plus variées (bricolage
- Suite de l'action : Perspectives
Les objectifs et perspectives seront les suivants:
- Diversifier le public acccueilli (hommes et public plus jeunes) afin de pouvoir y proposer des activités plus variées
- Selon la demande et la participation des habitants: Développer les plages d'ouvertures et les activités proposées
- Faire de ce lieu un veritable lieu d'apprentissage et de transmission de savoirs d'ahbitants à habitants
Actions
Loisirs en famille
- Structure organisatrice
- AFTR - CENTRE SOCIAL DE RAMBERVILLERS - Vosges
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Solidarité
- vacances / loisirs
- Résumé
L'action s'attache à valoriser et à soutenir les familles dans leur rôle éducatif et leur fonction parentale et les aptitudes des plus grands comme des plus petits dans la recherche de mobilisation de ressources internes et/ou externes.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Ce dispositif vise à répondre aux besoins spécifiques mis en avant dasn le cadre de notre partenariat local:
- des questionnements liés à la notion "famille" et des besoins d'accompagnements exprimés par les parents dans l'exercice de leurs responsabilités parentales afin de faire face à des situations de séparartion, de ruptures familiales diverses, des situations de monoparentalité...
- un isolement et un repli familial notamment lorsqu'elles sont confrontées à des difficultés d'ordre multiple.
- des difficultés économiques qui amènenet les familles à redéfinir des priorités dans la gestion des charges courantes et donc à dégager une part allouée aux loirisrs quasi-nulle
- une priorisation de la dimension matérielle pouvant entraîner une certaine fatique chez les parents et générer un processus de "démission"
- soutenir les suivis individualisés réalisés par nos partenaires locaux.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Conseil départemental
- Territoire concerné
- Description générale
Cette action est née il y a 13 ans pour répondre aux besoins précités.
Une charte est signée par chaque mmebre de la famille souhaitant bénéficer des "loisirs en famille". elle reprendles règles de vie et du dispositif à savoir: participation aux réunions, respect des horaires, des personnes, du matériel, aide à la préparation, réglement des frais "minimes "d'inscription.
Nous favorisons les activités ludiques, sprotives, les jeux collectifs en plein air ainsi que les sorties exceptionnelles. Nous programmons en général 7 semaines de fonctionnement au total qui sont touhjouts sur des périodes de congés scolaires.
Nous demondons une participation symbolique aux familles et en fonction du coût de l'actvité. Nous sommes financé en partie par la CAF des Vosges et le Conseil Départementale des Vosges.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
11900€
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
1 professionel, 1 bénévole
- Résultat sur le territoire
L'action permet d'établir une relation confiance , les "loisirs en famille" sont un véritable permettant l'implication des habitants, l'orientation vers d'autres dispositifs plus adpatés et de sortir de l'isolement des familles en situation de difficultés multiples.
- Résultat pour le centre social
L'implication des personnes dans la constitution du programme des loisirs, la participation aux réunions et aux bilans des actions menées permet d'etre en dynamique et d'évaluer au mieux pour répondre au plus proche des besoins et attendus des habitants-usagers.
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Manger, Jouer, Chanter avec son enfant
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL LUCIE AUBRAC - Vosges
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Solidarité
- Résumé
Les partenaires de terrain ont fait le constat que les parents, notamment d'enfants en bas âge partagent peu ou pas de choses avec leur enfant, soit parce qu'ils ne savent pas quoi et/ou comment faire, soit parce qu'ils n'en voient pas l'intérêt.L'action réfléchit et co-construite avec les acteurs locaux (MSVS, CAF, Ville) se déroule sous la forme d'ateliers (cuisine, jeux, chants) animés par les professionnelles diplômées intervenant dans le champ de la Petite Enfance et/ou Parentalité du Centre social Lucie Aubrac. De 13h30 à 15h00 au centre social, deux fois par mois, sont proposés aux parents ayant un ou des enfants âgés de 2 mois et demi à 4ans des ateliers : cuisine, jeux/bricolage et chants, dont le contenu est simple et facile à (re)faire avec son enfant. Chaque atelier se termine par un goûter avec tous les enfants accueillis le jour même à la halte-garderie, au cours duquel les parents peuvent échanger entre eux et avec les professionnels de la petite enfance sur leurs pratiques,leurs ressentis de l'atelier et leur(s) souhait(s) ou envie(s) pour les prochains ateliers.Volontairement, les ateliers sont prévus les jeudis après-midi lorsqu'il y a la permanence de consultation des nourrissons de la Protection Maternelle et Infantile au Centre Social. Le but étant qu'il y ait un lien entre les professionnels petite enfance du centre social (éducatrice de jeunes enfants, auxiliaires de puériculture, conseillère en ESF) et les services de la PMI du département, qui peuvent respectivement orienter des familles repérées, sur l'action se réalisant l'après-midi même.En plus, de ses ateliers d'échanges organisés en après-midi, sont mis en place quelques temps d'éveil musical certains matins de consultations PMI afin d'animer le temps de la consultation et de permettre aux parents un autre temps de partage avec leur(s) enfant(s). Ce temps ponctuel en matinées est animé par un intervenant musical professionnel.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Le projet s'adresse aux parents ayant un ou des enfants âgés de 2 mois et demi à ans, repérés par les professionnelles Petite Enfance du territoire, ayant besoin de conseils et/ou de soutien dans l'éducation de leur(s)enfant(s).
- Public
- Adultes
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Commune
- Conseil départemental
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
CHARGES :
- Achats : 3000 €
- Autres services extérieurs : 1000 €
- Charges de personnel : 1500 €
- Mise à disposition gratuite de biens et services : 800 €
PRODUITS :
- Subventions : 5500 €
- Prestations en nature : 800 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Mobilisation de la Référente Famille et des professionnelles de la Petite Enfance du Centre Social
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Réseau d'échanges réciproques de savoirs
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL LEO LAGRANGE - Vosges
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Solidarité
- Emploi, économie
- Intégration
- Mixité sociale
- Résumé
Un RERS est un projet collectif porté par des citoyens, pour que tous les savoirs soient partagés et que toute personne qui accepte de partager ses savoirs accepte aussi d'apprendre des autres.
C'est un projet de mise en circulation des savoirs où chauqe participant choisit à la fois d'offrir et de demander des savoirs qu'il a construits tout au cours de sa vie professionnelle, militante, associative, familiale...
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un groupe d'habitants
- Précision ( si autre )
des partenaires comme ATD quart monde
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
voir dossier joint
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Association locale
- Caf
- Conseil départemental
- Conseil régional
- Etat
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
voir dossier ci-joint
- Ressources financières mobilisées pour cette action
voir doc ci-joint
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
2 animatrices salariées, 1 volontaire en service civique, 10 bénévoles
- Résultat sur le territoire
voir dossier ci-joint
- Résultat pour le centre social
voir dossier ci-joint
- Résultat pour les habitants
voir dossier ci-joint
- Suite de l'action : Limites
voir dossier ci-joint
- Suite de l'action : Perspectives
voir dossier ci-joint
Actions
UN ESPACE JEUNES NUMÉRIQUE
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL LEO LAGRANGE - Vosges
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Culture
- Démocratie & citoyenneté
- vacances / loisirs
- Résumé
En 2018, nous avons poursuivi la mise en place de nombreux ateliers autour du numérique et des médias à destination des collégiens et des lycéens. Tels que:
- un atelier hebdomadaire web-série
- un atelier "web-radio"
- un atelier hebdomadaire autour du jeu vidéo « Minecraft »
- des stages « geeks » pendant les vacances scolaires
- des semaines d’accueil de loisirs autour de la création de courts-métrages
Ces actions ont porté leurs fruits : fortement et régulièrement fréquentées, elles nous ont permis de renouer contact avec le public adolescent, et de vivre avec ces jeunes des réflexions riches, des rapports bienveillants et des expériences fortes. Avec certains d’entre eux même, ces activités ont été des entrées vers une relation de confiance, de conseil et d’écoute, et nous avons pu alors parfois devenir les soutiens dont il avaient besoin face à leurs difficultés.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Partant du constat que l’espace numérique est devenu un espace de vie (de rencontres, de communication, de travail, d’information, de loisir…), nous avons décidé d’exister sur cet espace, de l’occuper comme nous occupons le quartier, et d’y développer autant que possible nos missions, afin de ne pas le laisser vide de présence éducative et bienveillante.
Nous envisageons internet et les supports numériques comme espace d’intervention, mais aussi comme un moyen d’attirer à nous une tranche d’âge qui, ces dernières années, avait tendance à ne plus fréquenter nos activités : les nouveaux outils numériques, notamment de création, sont plébiscités par la jeunesse, et nous constatons une réelle demande de leur part, une curiosité, un désir d’apprendre et de se former.
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Par la mise en place d'ateliers hebdomadaire et d'actions vacances organisés par le centre et animés par le pôle jeunesse.
Dans ces ateliers, l'idée est de rendre acteur les jeunes de leur séances
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Deux animateurs répartis sur les différents ateliers
- Résultat sur le territoire
Développer l'éducation à l'image et aux outils multimédia
Prévenir les jeunes aux dangers du web et des réseaux sociaux
Renforcer le lien intergénérationnel
- Résultat pour le centre social
Réinvestissement du centre par des adolescents et jeunes adultes
Création d'une plateforme numérique cerf-city, de deux chaînes (Cerf-TV et Studio La Grange) ainsi que d'une "webradio".
Développement du lien intergénérationnel
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
Locaux et nombre des équipements multimédia
- Suite de l'action : Perspectives
Poursuite et développement de l'action et des ateliers multimédia