L'action a commencé en février 2012.

Un groupe de travail se réunit  tous les 3 mois avec les partenaires travailleur social de la CAF, puéricultrice du conseil départemental, parents bénévoles au centre social. Chaque année 6 réunions de suivi de l'action sont organisées.

L'action mobilise des salariés du centre social (pilotage, communication, secrétariat, organisation, budget) le financement REAAP et CIAS, les locaux du centre social ou des communes

L'action a débuté il y a maintenant 5 ans.Initialement des parents ont été mobilisés pour définir à travers 2 rencontres, leurs attentes et choix des thématiques des ateliers. Des demandes avaient été émises par les parents qui avaient connaissance de la mise en place de matinées récréatives gérées par le RAM mais surtout fréquentées par des assistantes maternelles. L'évaluation collective de la première année, avait aussi mobilisé 5 ou 6 parents. Actuellement les ateliers sont programmés sur l'année et les familles s'y inscrivent.

Les ressources mobilisées :

- la municipalité pour une mise à disposition des locaux et l'association enfance et le RAM pour du matériel

- le REAAP pour un appui financier et la partcipation des familles

- le réseau local pour travailler avec des ressources de proximité (associations...)

Un groupe de jeunes prépare avec les animateurs du Centre Social une soirée de remise de prix. Ces prix sont remis par des Elus, professionnel, partenaires, ... qui reconnaissent à travers cet acte la prise de responsabilité des jeunes. 

Cette soirée est aussi l'occasion d'organiser un moment festif pour créer une émulation (spectacles, animations, repas, ...) et donner gout à la mise en oeuvre de projets

Pour le forum 2015, la démarche des anciens forums a été reprise avec cependant différents groupes de travail : 

- un groupe communication : affiche, presse ...

- un groupe contact des entreprises et annonces emplois : aller à la rencontre des entreprises pour leur expliquer le projet et permettre qu'elles puissent venir le jour du forum ou qu'elles nosu transmettent leurs annonces

- un groupe coordination et logistique : rassembler les besoins de chaque pôles, faire le lien entre les pôles et coordonner l'ensemble de la journée 

- un groupe cv / lettre de motivation et simulation d'entretien composé des bénévoles et des partenaires (centre sociaux, mission locale...)

Ce projet a demandé beaucoup de temps de rencontres avec les entreprises du territoire, pour les inviter à participer au forum . 

Synthèse de l'échéancier 

démarrage en 1997 ;location de cyclos:mise en place de contrats de location,contrôle des véhicules hebdomadaire,tarifs en fonction des ressources

démarrage en 2011; transport solidaire :enquête par des habitants,recherche des outils par un group de pilotage,charte du transport,bons de transport à chaque trajet,un référent bénévole par commune,un comité de pilotage animé par un professionnel.choix d'un référent par commune qui reçoit les demandeurs et les inscrit ,leur donne la liste des chauffeurs bénévoles,participation de 0.35€du km

l'action a débuté en septembre 2016, par des rencontres avec les jeunes pour échanger sur le foyer (qui vient, pour faire quoi,...). Ils ont pu exprimer pour certains, les craintes (se sera le "bordel", il n'y aura pas de respect, les majeurs vont venir), et les envies (ont nous fait confiance, proposition d'animations,...).

L'ensemble des secteurs (famille, jeunesse, direction, accueil) ont réfléchi sur le fonctionnement en semi-autonomie (ouverture progressive du temps d'accueil du foyer).Plusieurs rencontres, des bilans après quelques jours de fonctionnement.

Communication auprès des jeunes pour annoncer les temps de rencontre.

Le séjour visait plusieurs objectifs :

- Permettre une ouverture culturelle pour les jeunes,

- Permettre un temps de vacances et de loisirs pour les jeunes,

- Valoriser le projet sur le territoire.

Sur l’aspect d’ouverture culturelle, des propositions ont été faites tous les jours. Le premier soir, un partage des spécialités de chaque pays a été proposé. Par la suite, de nombreuses activités ont été proposées :

- Jeu « Loup Garou » en français et allemand,

- Jeux de connaissances,

- des jeux « energizer » chaque matin proposés par les animateurs de chaque nationalité,

- des chants du type « frère Jacques » en 3 langues et des échanges de chasons de chaque pays,

- Album Panini avec des traductions de mots,

- proposition de repas typiques par chaque délégation.

Sur le fait de permettre un temps de vacances et de loisirs pour les jeunes, le choix avait été fait de laisser une certaine liberté aux participants. Ainsi, lors des évaluations, des décisions ont été prises par le groupe et des réajustements ont été fait. Ceux-ci ont eu une incidence sur le programme du matin : abandon des ateliers radios et vidéos programmés au profit de jeux de piste dans la commune, de balades et footings pour découvrir les environs. Ces activités étaient proposés à des groupes binationaux pendant que le troisième pays préparait un repas typique.

Les jeunes étant venus pour pratiquer le football, cette activité a été le fil conducteur du séjour, pour autant, les participants n’ont pas joué tous les jours, compte tenu du programme. Le foot a été proposé principalement sur 3 jours : le mardi, mercredi et vendredi sur des demi-journées.

Sur ce point, les jeunes ont été très positifs au terme du projet.

L'action est récente. Des modifications vont certainement être apportées en fonction du groupe de femmes constitué.

L’action s’est concrétisée de plusieurs manières :

- La mise en place d’actions concrètes et classiques d’un échange de jeunes durant le séjour afin de favoriser la rencontre et le faire-ensemble. Des jeux de cohésion ont été proposés les premiers jours avant d’amener le groupe vers de la construction collective. Ces temps de construction se sont matérialisés par la mise en place d’activités choisies par et pour le groupe. Ils ont nécessité une refonte du planning durant le séjour (aspect envisagé lors la mise en place). Les activités ayant été pensées sur des demi-journées, et les jeunes souhaitant réaliser des sorties à la journée, les matinées de « conception vidéo » sont devenues des journées, ceci permettant au groupe des excursions journalières à Nantes et Angers. Logistiquement, ces sorties à la journée permettaient par ailleurs au groupe d’emprunter le train plus facilement.

- La mise en place d’actions jeunesse autour du séjour franco-grec afin de favoriser le rayonnement de l’échange sur les autres activités du Centre. Initialement pensées sur les sorties canoë et Nantes, ces sorties communes ont dû être modifiées compte-tenu du souhait des jeunes de l’échange de modifier leur propre planning. Ainsi, il y a au final une action jeunesse pré-ados qui a surtout permis de créer du lien avec le séjour. Il s’agit d’un atelier de caisses à savon (fabrication de voiturettes sans pédalier) qui s’est tenu sur le site de la Maison Familiale, auprès de l’échange franco-grec. Aucun temps « officiel » n’a été imaginé entre les 2 groupes mais les animateurs s’organisaient pour faire se croiser les jeunes au moment du déjeuner et/ou du goûter. Malgré les écarts d’âges, cette formule a surtout permis aux plus jeunes de constater ce qui pouvait les attendre ces prochaines années !                                                                        

- La mise en place d’une soirée festive, tout public le 21 juillet. Cette soirée Multipotes avait été pensée pour valoriser les actions jeunesse du moment. 130 personnes étaient présentes. Parmi eux, les jeunes de l’échange franco-grec, les jeunes de l’atelier caisses à savon, les jeunes d’un atelier « jeux-vidéos / retrogaming », des parents, des voisins et/ou les bénévoles du Centre Social Val’Mauges. Cette soirée se voulait conviviale et festive et le bilan est très positif. L’animation avait été confiée à La Charcuterie Musicale (blind test) et au duo Pierre Bouguier/Jacques Faucon pour le spectacle « Enchanté ». Entre les animations, le public était invité autour d’un buffet proposé par les uns ou les autres, et également pour Maryam et Oumaima. Les 2 animatrices marocaines ont été présentes au Centre Social durant 3 semaines en juillet sur des séjours et chantiers. Le jeudi 21 juillet, elles ont préparé des pâtisseries marocaines avec les enfants de l’accueil de loisirs de Bourgneuf en Mauges. Ces pâtisseries ont été proposées le soir lors de la fête ; les jeunes pâtissiers et leurs parents étaient également présents.

- La mise en place d’actions et ateliers favorisant les connexions avec la population. Ainsi, l’atelier vidéo souhaité par les jeunes a été guidé par les animateurs vers les habitants de La Pommeraye ! Sous forme de petits défis, les groupes franco-grecs devaient aller à la rencontre d’un jardinier local ou encore d’un commerçant pour continuer les fabuleuses histoires de Bébert. Ce personnage est né du premier échange en Grèce en 2015.

Toujours dans cet esprit d’ouverture, français et grecs sont allés passer une journée dans les familles respectives des jeunes français. Ceci a permis un lien plus étroit entre les jeunes grecs et les français.

Date de mise en œuvre prévue (début) :

Janvier 2017

Durée prévue (précisez le nombre de mois ou d’années) :

Projet sur une année

Action menée par un travail préalable d'identificcation des jeunes potentiellement concernés avec notamment la mission locale.

Information ( fly, SMS, réseau sociaux) du démarrage de l'acceuil 16-25ans et appui sur des jeunes relais de l'information.

La volonté du centre a été de reunir l'ensemble des conditions nécessaires et favorables à un acceuil libre avant d'inscrire et de programmer des interventions d'associations partenaires.

Ce postulat de départ a permis de repondre a des attentes multiples , des demandes variées, colectives ou individuelles , y compris certaines que nous n'avions pas anticipées.

sous la forme d'un stage de 3 jours - pendant les vacances scolaires - l'animateur jeunesse organise - avec l'implication d'autres partenaires : la référente familles pour les apports autour de la connaissance de l'enfant et de la petite enfance, la Croix Rouge pour connaitre les premiers secours, la direction  du Centre de Loisirs maternel du quartier pour une première mise en situation des jeunes avec les enfants autour d'une activité basique encadré, des organismes de formation BAFA et des apports sur le contrat de travail et  la législation, les relations avec les parents...

les animatrices, en lien avec les associations, les élus communaux et les jeunes concernés.

Travazil commun sur la realisation d'un programme attractif d'activité et le choix pertinents des temps et des dates d'intervention. Bilan annuel conduit avec ces differents acteurs

Cette action s’est déclinée en 3 temps fort entre les mois d’octobre 2016 et janvier 2017.

- Des cafés citoyen : échanges avec les habitants autour d’une thématique liée à la citoyenneté. Exemple de thème : les droits de l’enfant

- Sensibilisation au processus électoral : en partenariat avec le PIJ, mise en place d’un bureau de vote dans les locaux du centre Jacques PERCEREAU, avec explication des différentes procédures de vote et rappel des inscriptions sur les listes jusqu’au 31 décembre. Suite à cette action, 8 usagers se sont inscrits sur les listes électorales.

- Soirée d’information sur le bénévolat, en partenariat avec l’association France Bénévolat et le service Via Associative de la Ville. Une vingtaine de personnes étaient présentes. A l’issue de cette réunion, des offres de bénévolat ont été affichées dans les locaux du centre Jacques PERCEREAU et ont permis de créer du lien entre des associations demandeuses et des usagers intéressés par le bénévolat.

Pour remercier les différents participants de leur investissement dans ces actions, une visite à l’Assemblée Nationale a été organisée le 16 mars dernier, en présence d’habitants des quartiers, des jeunes en service civique, des adhérents du RV du GEM et des jeunes inscrits dans le cadre de la Garantie Jeunes. Au total, 44 personnes, dont 3 élues, ont eu la possibilité de découvrir cette institution et ses fondements.

La visite s’est poursuivie par la découverte des différents monuments historiques de la capitale en bateau mouche.

-

- animations de proximité : un atelier de rue chaque mercredi après -midi de 14 h à 16 h

- des sorties organisées en commun avec les animateurs et les jeunes "sorties flash"

- des groupes de paroles avec les mamans et l'intervention d'une conteuse pour collecter leur parole

- des temps de collectes et de réflexion collectives (réalisation d'un guide questionnaire, conférences)

Action 1:

L’action à développer sur l’année scolaire 2017-18 s’appuie sur un diagnostic partagé par les différents acteurs du territoire mais aussi sur leur implication dans la mise en œuvre et la co animation des temps qui seront proposés.

Sur ces actions, l’important sera à la fois la finalité des actions (dans les réponses, informations qui seront données aux familles), que le processus (l’échange, la rencontre, et la reprise de liens avec les différents professionnels).

L’action « L’école expliquée aux parents » s’appuie sur des temps de rencontres collectifs déclinés autours des thématiques et enjeux principaux qui ont été identifiés par les professionnels et par les familles.

Chaque temps/thème sera organisé avec l’appui et la présence non pas d’une personne qualifiée sur la thematique mais de la personne ressource du territoire ( le CPE, l’AS scolaire….). L’objectif étant également la reprise de lien entre les familles et les co educateurs du territoire.

Les thématiques identifiées sont essentiellement en lien avec les périodes de transition comme enjeux à préparer, anticiper et permettre une plus grande sérénité (CM2 -6ème, Collège-Post Collège, orientation). Elles sont destinées aux familles, public repéré comme en besoin d’information, d’accompagnement, de soutien dans ces périodes de transition.

L’obligation scolaire, les relations administratives et notamment les bourses et la question des stages seront également abordées.

Ces différents temps, organisés sous forme de temps d’infos, mais aussi d’espace d’échanges, de questions voir de débat se dérouleront au centre social pasteur, essentiellement les vendredis en fin d’après midi pour permettre la participation du plus grand nombre (temps d’1 heure 30)

La programmation suivante, en concertation avec les intervenants, s’est effectuée au maximum en lien avec les échéances scolaires et/ou administratives dans une recherche d’anticipation.

• Les dispositifs d’accompagnement à la scolarité : Septembre 2017 et septembre 2018.

Nous notons une méconnaissance chez certains parents des dispositifs existants, quand d’autres sollicitent les différents dispositifs ou déplorent de ne pouvoir avoir accès à tous. Par ailleurs les objectifs, modalités de participation et conditions d’assiduité sont parfois à repréciser. Cette action permet en outre une présentation des professionnels référents et de l’articulation des dispositifs entre eux. Une forme de cohérence éducative est par ailleurs affirmée sur ce type de temps conjoints.

Contenu : Présentation des différents dispositifs d’accompagnement à la scolarité, leur spécifiés, modalités de mise en œuvre et l’articulation entre eux. (CLAS, PRE, aide personnalisé, Etude collège……).

Temps Co animés par : Les référentes CLAS enfance et CLAS jeunesse du centre social, l’animatrice PRE ; la directrice de l’école Jules Verne, le CPE du collège Colbert.

• Les stages en entreprises : janvier 2018

En référence aux constats énoncés sur l’action 2 de ce projet, ce temps a pour objectif d’informer les familles sur le sens, les objectifs et la finalité des stages, leur utilité, les soutiens existants au sein de l’institution scolaire et autres (CS Pasteur, ASEA…) dans les démarches d’accompagnement. Ce temps a aussi pour objectif d’écouter les parents sur leurs difficultés liées aux  périodes hors champs scolaire (assiduité, relation à l’entreprise, lien a l’orientation etc….)

Temps Co animés par : La référente jeunesse du centre social,  CPE ou conseillère d’orientation du collège Colbert, CPE Renaudeau

• L’orientation : février 2018

A travers les expériences, échanges avec les parents, jeunes et membres de la communauté éducative, nous observons qu’une majorité des familles, jeunes du quartier prioritaire subissent leur scolarité, leur orientation. Cette étape est souvent complexe pour les familles qui ne réussissent pas à appréhender les différentes filières, les différentes échéances et obligations, accompagnant « de loin » leur enfant, non pas par démission mais par méconnaissance.

Dans le même temps la communauté éducative du territoire témoigne fréquemment de l’incompréhension des parents face à des refus d’orientation, voir d’orientation par défaut ou mal négociée facteur favorisant de décrochage scolaire.

Ce temps a pour première vocation à rappeler, expliciter les étapes et le calendrier du processus d’orientation, de présenter le rôle ressource de chacun des acteurs, et de permettre un premier échange physique avec les personnes ressources présentes.

Temps Co animés par : La référente jeunesse du centre social,  la conseillère d’orientation du collège Colbert et du CIO, CPE Renaudeau, Assistante social du Collège Colbert.

• L’assiduité, le décrochage : mars 2018

La communauté éducative du territoire fait le constat d’un décrochage scolaire croissant sur le territoire. Les facteurs sont multiples mais la difficulté des familles engagées dans ce processus de décrochage ou celles dont les jeunes ne sont plus scolarisés sont souvent majeures et nous observons la difficulté pour la communauté éducative à reprendre en charge les situations de décrochages. Les dispositifs et structures autour de cette prise en charge existent, l’objet de ces temps n’est pas de se substituer ou même d’informer sur leur fonctionnement mais d’informer et prévenir en amont autour notamment d’une information sur l’assiduité scolaire, l’obligation de scolarité, les signes annonciateurs de difficultés, le rôle éducatif des CPE , les relations à construire entre les professionnels de l’éducation et les parents au service des jeunes.

Ce temps visera à créer les conditions d’un échange positifs sur la co éducation et l’identification des personnes ressources.

Temps Co animés par : La référente jeunesse du centre social,  CPE Renaudeau, Assistante social du College Colbert, educateur ASEA.

• L’entrée au collège : mai 2018

Cette action sera co organisée avec l’école Jules Verne et l’école Marie Curie en lien avec les temps déjà existants au sein des écoles, en substitution, ou en complément selon la participation au sein des écoles.

Ce temps est souvent qualifié ou vécu de manière tendue par les familles. Le cadre change la relation à l’établissement et à l’institution aussi. Les professionnels témoignent que c’est souvent le temps de l’éloignement des parents, précédant celui d’une difficile reconstruction du lien aux parents les plus en difficultés.

Ce temps, au-delà d’informer les familles sur les modalités d’entrée au collège, a pour objectif de proposer un temps de dialogue , d’échange entre les familles et les personnes ressources du collège du territoire sur ce qui fait questions au sein des familles, notamment pour celles les plus éloignées de ces institutions. L’objectif est également d’amorcer une première relation entre les familles et l’institution dans un cadre favorisant, à taille humaine, dans une logique de co éducation.

Temps Co animés par : La référente jeunesse du centre social,  CPE du Collège Colbert, éducateur ASEA, directrice ( eur) écoles.

• L’entrée au lycée : juin 2018

Les constats autour de ce temps de transition sont à la croisée des questions d’orientations, de décrochage, mais mettent en exergue les relations très rares et complexes à engager avec les familles, y compris quand des difficultés sont déjà identifiées au collège. L’objectif de ce temps sera avant tout de présenter les personnes ressources du lycée, leur rôle, et d’affirmer l’objectif de co éducation.

Temps Co animés par : La référente jeunesse du centre social,  CPE lycée Renaudeau , Conseillère orientation ,

• Les bourses scolaires : sept 2017 et juin 2018

L’objectif de ce temps sera, suite à un travail déjà opérant (1) entre le centre social et le collège Colbert, d’identifier les familles potentiellement boursières et/ou boursières pour leur présenter le dispositif, les échéances et surtout les nouvelles modalités de constitution des dossiers (saisies informatiques).

1. Relance téléphonique ou physique des familles par les animateurs du centre social avec proposition d’un rendez-vous  (relance supplémentaire si le rendez-vous n’aboutit pas). Le fait de s’appuyer sur les professionnels du centre social permet d’obtenir de la part des familles une implication plus rapide. Les animateurs sont identifiés comme personnes ressources et cela facilite les échanges.

Chaque année nous constatons qu’un nombre non négligeable de familles ayants droit ne bénéficient pas des bourses scolaires.

Ces temps seront programmés en complément des informations « génériques » données au collège à destination des familles les plus éloignées de l’institution (barrière de la langue notamment).

Ce temps permettra par ailleurs une première rencontre avec les personnes ressources des établissements. Un document explicatif sera également réalisé en appui de ces rencontres comme nous avons pu le réaliser en 2016.

Action 2:

Etape/Action 1 : Mobiliser les acteurs économiques du territoire et les partenaires éducatifs autour d’un projet commun facilitant l’insertion sociale des jeunes

A l’initiative du centre social et en concertation avec les écoles du territoire, une démarche de projet va être mise en place permettant de regrouper différents acteurs du territoire : collège et lycée, centre social et entreprises pouvant jouer un rôle dans l’insertion sociale des jeunes et notamment dans les recherches de stages durant le cursus scolaire.

L’action, pilotée par le centre social, va se construire comme suit :

1. Définition des grandes lignes du projet : Consolidé
2. Evaluation des besoins en terme de stage en fonction des cursus et des écoles (stage découverte de 3ème, stages de 3ème professionnelle, stages en BAC pro…) : consolidé
3. Mise en place d’un partenariat de pilotage définissant les objectifs du projet, les usages… avec des membres représentant des écoles, des entreprises, des parents de jeunes et le centre social. : à consolider
4. Création d’un listing regroupant les différents acteurs économiques du territoire, prise de contact, rencontre, présentation du projet et mobilisation.

à Sensibilisation et travail avec les entreprises autour de 3 points importants : les enjeux liés à la jeunesse ; l’insertion sociale et professionnelle des jeunes et jeunes adultes ; la valorisation par les stages de filières peu connues par les jeunes. : à consolider

1. Mise place du réseau et lien avec les jeunes : à consolider

Etape/Action 2 : Accompagner les jeunes dans leur recherche de stage

Cette action est construite en complémentarité des ateliers et accompagnement déjà présents dans les établissements scolaires. On ne se substitue pas à l’éducation nationale mais on vient compléter un accompagnement en ayant une attention particulière pour les jeunes que nous repérons en plus grande difficulté ou orientés par les CPE, AS du collège et lycée.

La finalité de l’action n’est pas uniquement la solution en termes de stage, mais la transformation en termes de perspectives, d’ouverture sur l’extérieur, de confrontation aux adultes, de mixité sociale.

Par ailleurs, outre le fait que les jeunes ne savant pas  « où » chercher leur stage, que les perspectives sont souvent peu en rapport avec les potentialités de ces jeunes, on peut aussi noter qu’ils ne savent pas  « comment » chercher et « qu’elle attitude adopter » auprès des professionnels.

Pour les accompagner au mieux dans cette recherche, différents ateliers vont pouvoir être mis en place encadrés par des professionnels et des bénévoles.

Atelier 1. Recherche autour des domaines professionnels et détermination d’un à deux domaines pour le choix du stage.

L’idée est de permettre aux jeunes, à travers un travail de recherche sur internet, dans des revues, à travers des témoignages, des vidéos, d’obtenir des informations sur des professions ou domaines professionnels ; faciliter la découverte de «nouvelles » professions et ainsi d’affiner leur recherche.

Atelier 2. Accompagnement dans la recherche de structures, entreprises pouvant accueillir le jeune en stage, en s’appuyant sur le réseau constitué.

Des contacts avec les entreprises pourront avoir lieu à ce moment là pour affiner la recherche et apporter des précisions supplémentaires sur le domaine professionnel choisi.

Atelier 3. Appui à la réalisation d’un CV et d’une lettre de motivation

Des outils seront utilisés (exemples de cv, ordinateurs portables…) pour faciliter la réalisation des documents. Les courriers pourront être imprimés au centre social et envoyés directement.

Atelier 4. Préparation à l’entretien et point sur le « savoir être »

Cet atelier va permettre d’aborder avec les jeunes la notion de savoir-être, de posture, de comportement à adopter durant l’entretien mais également par la suite, durant le stage. Des simulations d’entretien pourront être réalisées avec l’appui de bénévoles.

Par ailleurs un accès particulier à l’atelier recyclo (prêt, réparation, ou achat de vélos est organisé dans le cadre d’un besoin lié à la mobilité. CF 2017 ou l’atelier a permis à 4 jeunes de trouver une réponse à des questions de mobilités en lien avec des stages).

Dates de réalisation : durant les vacances scolaires sous forme d’atelier et/ou le samedi matin hors vacances à partir de décembre 2018.

Etape/Action 3 : Accompagner les parents dans leur rôle éducatif et dans les démarches administratives liées à la rentrée scolaire et aux démarches de recherche de stage.

Accompagner les parents dans leur rôle éducatif… (cf action 1)

Etape/Action 4 : Animer ce réseau d’habitants/acteurs économique, les mobiliser durablement dans leur engagement.

Par la mise en place d’une convention annuelle d’accueil de stagiaire autour d’objectifs partagés

Par la mise en relation entre les demandes de jeunes en situation de blocage (orientation par les établissements scolaires, les partenaires). Le réseau s’entend dans son action globale, il n’aura ni la fonction, ni la possibilité d’être une garantie d’issu positive à des demandes tardives de jeunes.

Par une participation bénévole au temps d’action «  explique moi ton métier «, temps intégrés dans le planning jeunesse, formalisés et conviviaux visant à faire découvrir aux jeunes un métier, échanger avec un adulte professionnel (sur site ou au centre social : 6 professionnels déjà mobilisé sur cette action). Certains de ces temps pourront être intégrés dans une programmation commune « école ouverte ».

L'action a commencé en juillet 2017 et n'existe (pour l'instant) que sur la préiode estivale. Suite à des actions de rue ponctuelles, nous avons décidé d'instaurer une animation fixe et récurrente, pour faciliter les repères des habitants.

Nous avons investis dans du matériel, et dans le temps. Nous avons fait le choix d'aller vers TOUS les habitants en sachant que beaucoup de temps allait être consacré à la rencontre. Nous avons été accompagné par des personnes issues des différentes communantés.

groupe autonome,

Moyens mis en œuvre : outils, démarche, moyens humains et matériels, etc.

Moyens humains :

• Une animatrice, salariée du centre social Val’ Mauges est présente à chaque atelier. Elle coordonne l’action, veille à son bon déroulement. Les participants sont conviés par téléphone aux différents rendez-vous. Ces contacts sont importants pour la mobilisation du public. Les participants sont également reçus en entretien individuel une fois par mois au minimum, ceci afin de fixer des objectifs de travail notamment sur l’insertion professionnelle et également pouvoir évaluer le vécu personnel sur le groupe.

Moyens matériels :

• Des salles municipales sont utilisées pour les différents ateliers, que ce soit à la Pommeraye ou à l’Antenne à Saint Florent.
• Pour les déplacements nous utilisons le minibus du centre social.
• Un budget propre est alloué pour les éléments de convivialité : café, jus de fruit, gâteaux ainsi que pour les activités nécessitant du matériel et fournitures (bricolage, jardinage, cuisine, sorties culturelles…)
• Une participation symbolique peut être demandée aux participants.
• Les participants ont également organisés un autofinancement en vendant des articles à 1€ lors de « la grande vente mini-prix » au mois d’avril. (gain : 195€)

Moyens mis en œuvre : outils, démarche, moyens humains et matériels, etc.

Moyens humains :

• Une animatrice, salariée du centre social Val’ Mauges est présente à chaque atelier. Elle coordonne l’action, veille à son bon déroulement. Les participants sont conviés par téléphone aux différents rendez-vous. Ces contacts sont importants pour la mobilisation du public. Les participants sont également reçus en entretien individuel une fois par mois au minimum, ceci afin de fixer des objectifs de travail notamment sur l’insertion professionnelle et également pouvoir évaluer le vécu personnel sur le groupe.

Moyens matériels :

• Des salles municipales sont utilisées pour les différents ateliers, que ce soit à la Pommeraye ou à l’Antenne à Saint Florent.
• Pour les déplacements nous utilisons le minibus du centre social.
• Un budget propre est alloué pour les éléments de convivialité : café, jus de fruit, gâteaux ainsi que pour les activités nécessitant du matériel et fournitures (bricolage, jardinage, cuisine, sorties culturelles…)
• Une participation symbolique peut être demandée aux participants.
• Les participants ont également organisés un autofinancement en vendant des articles à 1€ lors de « la grande vente mini-prix » au mois d’avril. (gain : 195€)

Etape 1 : Identifier, rencontrer et inviter les habitants à participer à l’action avec une attention particulière pour les nouveaux arrivants sur le quartier

Par notre démarche « d’aller vers » les habitants du quartier à travers des temps de porte à porte et de déambulation réguliers, nous souhaitons faciliter/provoquer la rencontre avec les habitants et plus particulièrement ceux que nous connaissons peu ou pas (nouveaux arrivés, personnes isolées…).  Ces temps de rencontre vont nous permettre d’une part d’avoir une meilleure connaissance des habitants du quartier et d’autre part d’inviter les habitants à participer à des temps forts, à se mobiliser en s’impliquant dans des actions. C’est par cette porte d’entrée mais également par l‘appui d’habitants relais du quartier que nous souhaitons mobiliser des habitants à venir participer à l’action Resto éphémère (participation à l’organisation de la soirée, participation aux ateliers cuisine, participation à la soirée).

L’idée est de pouvoir mobiliser des habitants de cultures différentes sur l’organisation du temps fort et en multipliant les thématiques autour de différents pays, favoriser les échanges et l’interconnaissance.

Etape 2 : Organiser les « restos éphémères »

Pour chaque « resto éphémère » organisé, la démarche sera la suivante :

1. Rencontre avec les habitants à l’initiative de l’action (un pays représenté par action) – échange  avec les habitants pour apprendre à les connaitre et les mettre en confiance  - Travail autour des objectifs de l’action - Echange autour du menu, du décor, de l’organisation de la partie débat/échange en fin de soirée.
2. Réalisation des courses : habitants concernés accompagnés par l’animatrice référente de l’action. Ce temps, en petit comité, est propice aux échanges et à la pise de confiance. 
3. Atelier cuisine : le groupe sera constitué des habitants souhaitant faire connaître leur pays d’origine (2 à 3 personnes) et de 2 à 3 habitants volontaires qui souhaiteraient se mobiliser sur l’action comme soutien à l’organisation et ayant le souhait de partager un temps convivial autour de la cuisine.

Etape 3 : Inviter les habitants du quartier/du territoire à participer à la soirée

Nous souhaitons pour cette action privilégier la communication plus individualisée en « invitant » les habitants à venir participer à la soirée. De cette manière, nous souhaitons mobiliser des habitants différents d’une fois sur l’autre et ainsi favoriser la participation du plus grand nombre.

Nous nous appuierons également sur des habitants relais pour pouvoir inviter des familles que nous connaissons peu ou pas.

Etape 4 : Faire vivre la soirée

Un atelier cuisine sera organisé systématiquement le jour et/ou veille du resto éphémère pour préparer le repas pour une trentaine à cinquantaine de personnes selon que l’action soit programmée sur une ou deux soirées. La salle sera décorée, selon la thématique du pays, de manière à être transformée en salle de restaurant et dans le but  « d’inviter les participants au voyage ».

La soirée débutera par un temps convivial autour d’un verre et d’une exposition de photos, objets, affichage des recettes… pour éveiller la curiosité des participants et nourrir, en fin de soirée, le temps d’échange.

Le repas sera servi à table, comme au restaurant et ponctué d’animations dans un esprit convivial et de support au débat.

La soirée se clôturera par un temps d’échange où les organisateurs pourront, selon ce qu’ils souhaitent partager, raconter une histoire, répondre aux questions, visionner un film…

Etape 5 : Dresser un bilan – valoriser les participants

Un bilan sera réalisé après chaque action avec les habitants acteurs de la soiréepour connaître leur ressenti, valoriser ce qu’ils ont pu partager, échanger sur le vécu de la soirée.

Cette action est en cours.

Elle mobilise l'équipe et quelques bénévoles.

Il y a une forte demande, mais les attentes et les compétences sont très hétérogènes.

Cette action à commencé avant même d'avoir des financements, en janvier elle a été proposé par accouds aux personnes demandant de l'aide et puis, elle a fait des émules chez les jeunes et continue auprès des adultes qui en ont connaissance.

Un état des lieux a été réalisé en lien avec les professionnels et les partenaires pour identifier les besoins autour du numérique (janvier/février).

Une rencontre a eu lieu avec un bénévole qui avait contacté la structure pour développer des actions autour du numérique (janvier/février).

Une mise en lien a été faite entre les habitants ayant des demandes non couvertes par les actions existantes (ateliers bureautiques), et le bénévole. Un bureau a été mis à disposition du binôme pour l'accompagnement (aide à la prise en ain d'un nouveau téléphone portable....).

par les animatrices jeunesse, en planifiant ce temps dans la plaquette d'activités de chaques vacances