Les actions des centres sociaux
Actions
Parentalité et petite Enfance
- Structure organisatrice
- CS AGORA - Bouches-du-Rhône
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Résumé
Actions de sensibilisation, d'implication et de participation à diverses sessions ou activités en lien avec la thématique de la petite enfance et la fonction parentale
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action constitue un axe majeur dans notre politique globale en direction de la famille et sur les thématiques de l'éducation et de l'accompagnement dans la fonction parentale. Elle intervien aussi beaucoup sur le champ de la socialisation et de la prévention des risques précoces en matière de santé.
- Public
- Petite enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
Par la recherche d'une optimisation des actions de différents acteurs agissant sur le territoire et autour de ces thématiques. Une commission Petite Enfance et Fonction parentale à été instaurée
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Variable selon les actions développées sur l'année
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
variable selon projets et actions menées
- Résultat sur le territoire
Sensible et constitue un enjeu important
- Résultat pour le centre social
Le Centre Social joue avec les compétences de la Politique de la Ville, une fonction de coordination et de rôle moteur
- Résultat pour les habitants
Correspond à de fortes attentes, notamment en matière de solutions ou de lieux d'accueils, d'aide à la fonction parentale et de prévention en termes de risques sanitaires ou de santé (nutrition, vaccination, ...).
- Suite de l'action : Limites
Les limites se définissent surtout en termes budgétaires et de la nécessité de mobiliser une multiplicité d'acteurs pour chaque action ou projet d'action à développer
- Suite de l'action : Perspectives
Se définit dans le cadre de la Commission Petite Enfance
Actions
éducation à la citoyenneté
- Structure organisatrice
- CS NOTRE DAME DES MARINS - Bouches-du-Rhône
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Démocratie & citoyenneté
- Résumé
Cette action vise la jeunesse du territoire de Notre Dame des Marins
Favoriser la participation active des jeunes, être acteur dans son quartier et dans sa ville.
Rencontre avec l'élue du quartier, échanges et mise en place d'actions.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Au vu des évenements tragiques de 2015, il était important d'aborder rapidement des objets de travail abordant la notion de citoyenneté.
Ce projet met en dynamique un groupe d'adolescents futurs adultes pour lequel, nous le souhaitons, l'implication active dans son quartier, dans sa ville et dans la vie politique soit comme une évidence.
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
L'action a débuté depuis le lmois de janvier 2015
Rencontre avec les élus, concertation.
Mise en place d'actions sur le quartier
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Un animateur référent du centre social, deux animateurs vacataires, une éducatrice spécialisée ADDAP 13
- Résultat sur le territoire
Dynamique de groupe.
Action intergénérationnelle et actions qui mèlent les publics qui ne se croisaient pas forcément.
Sentiment positif concernant la jeunesse dans le quartier.
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
Amélioration du cadre de vie.
Amélioration des relations de bon voisinage.
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
education partagée
- Structure organisatrice
- ASSOCIATION TASSY BELLEVUE - Bouches-du-Rhône
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- alphabétisation & apprentissage du français
- Résumé
- Favoriser l'acquisition des savoirs et la réussite scolaire
- Aider les parents en difficulté ou ayant des enfants en difficulté scolaire
- Améliorer la relation école/familles/quartier
- Accompagner les adultes, et notamment les femmes immigrées, du quartier dans leur volonté d'intégration dans leur environnement socio-économique.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Les enfants qui habitent la zone d'influence du Centre Social sont scolarisés, en grande partie, sur l'école primaire Jean Jaurès et l'école primaire Anatole France.
Les indicateurs de notre territoire sont révélateurs de la persistance de difficultés dans leurs parcours. Les résultats des dernières évaluations (Réseau de Réussite Scolaire) montrent que :
- Public
- Enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
oui
- Ressources financières mobilisées pour cette action
3-2.Budget prévisionnel de l’action
Le total des charges doit être égal au total des produits Année ou exercice 2014 Action Education en Partage
CHARGES
Montant (2)
PRODUITS
Montant (2)
I. Charges directes affectées à l’action
I. Ressources directes affectées à l’action
60 – Achat
800
70 – Vente de produits finis, prestations de services,
marchandises
1 850
Prestations de services
Achats matières et fournitures
500
74- Subventions d’exploitation(1)
Autres fournitures
300
Contrat urbain de cohésion sociale (politique de la ville) :
18 000
61 - Services extérieurs
1400
Répartition à remplir ultérieurement par le chef de projet du CUCS :
Locations
900
- ACSE (Préfecture) :
4000
Entretien et réparation
200
- Commune :
6500
Assurance
200
- Région :
4500
- Conseil général :
3000
Documentation
100
- EPCI :
62 - Autres services extérieurs
1900
- Autre :
Rémunérations intermédiaires et honoraires
1 600
Crédits de droit commun :
18 700
- Ville : Convention cadre
940
Publicité, publication
200
- CAF : convention cadre
1 000
Transport activités
100
- CAF - ACF
3 300
Services bancaires, autres
- Autre : CAF CLAS
7 410
63 - Impôts et taxes
1 000
- Autre : CAF REAAP (sept à déc 2014)
800
Impôts et taxes sur rémunération,
1000
- Autre : CAF Lire et grandir
3 500
Autres impôts et taxes
Organismes sociaux :
64- Charges de personnel
33450
Fonds européens :
Rémunération des personnels,
23500
CNASEA (emplois aidés) :
750
Charges sociales,
9350
Autres aides, dons ou subventions affectées (précisez) :13 Habitat
1 000
Autres charges de personnel
600
-
65- Autres charges de gestion courante
75 - Autres produits de gestion courante
66- Charges financières
67- Charges exceptionnelles
76 - Produits financiers
68- Dotation aux amortissements
78 – Reprises sur amortissements et provisions
I. Charges indirectes affectées à l’action
38550
I. Ressources indirectes affectées à l’action
38350
Charges fixes de fonctionnement
Frais financiers
Autres
Total des charges
Total des produits
86- Emplois des contributions volontaires en nature
87 - Contributions volontaires en nature
Secours en nature
Bénévolat
Mise à disposition gratuite de biens et prestations
Prestations en nature
Personnel bénévole
Dons en nature
TOTAL
38550
TOTAL
38550
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
5
- Résultat sur le territoire
popitif
- Résultat pour le centre social
positif
- Résultat pour les habitants
positif
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
continuer
Actions
Spectacle N°187
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIO CULTUREL JEAN PAUL COSTE - Bouches-du-Rhône
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Culture
- Démocratie & citoyenneté
- discriminations
- Résumé
Notre centre socio-culturel a décidé de créer un "objet Culturel citoyen", spectacle vivant réflexif visant un double objectif éducatif :
- éclairer le passé
- réfléchir sur le présent
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Autre
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Nous nous sommes rendus compte que les publics enfants et jeunes qui fréquentaient nos accueils (de loisirs et jeunesse) ne connaissaient pas l'Histoire du camp des Milles et la symbolique du "Wagon du souvenir" présent pour ne pas oublier ce qui a conduit à un génocide durant la seconde guerre mondiale. Le site Mémorial du camp des Milles est alors devenu un partenaire privilégié de notre centre. Nous avons nouer des liens et réfléchis ensemble sur la co-construction de modules éducatifs qui nous permettent de proposer un éclairage du passé pour mieux comprendre les rouages qui ont pu mener à cet épisode dramatique de notre Histoire.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Autre
- Description générale
Une rencontre entre la directrice du centre socio-culturel Jean-Paul Coste (Béatrice Lay) et le directeur artistique de la Compagnie Mémoires Vives (Yan Gilg) en 2011 a été le point de départ.
2011 : première rencontre avec la Compagnie Mémoires Vives / décision de co-produire une œuvre
2012 - 2013 : rapprochement avec la fondation du camp des Milles. Ecriture du Projet partenarial et recherche des moyens pour la production de la création de l'oeuvre et des recherches associées (laboratoire de recherches artistiques)
2013 - 2014 : résidences artistiques et création de la pièce N° 187 (sur le mode "participatif")
2014 - 2015 : partenariat avec la camp des Milles sur la partie "contenu" de la pièce et première représentation au camp des Milles2015 : suspension du projet faute de financement
2016 : reprise du "contenu" en fonction des retours de cette première représentation et passage du modèle "participatif" au modèle "professionnel" avec 15 artistes associés au plateau. 3 représentations à guichets fermés au camp des Milles2017 : recherche de programmateurs et/ou de financement pour permettre la diffusion du spectacle
- Ressources financières mobilisées pour cette action
BP 2017 : 51 000 € de charges (pour 15 acteurs au plateau, 2 techniciens, 1 directeur artistique et 1 metteurs en scène) :
Pour 5 jours (2 jours de montage/filage + 3 jours de représentation soit 6 représentations.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Equipe artistique : 15 acteurs au plateau, 2 techniciens, 1 directeur artistique et 1 metteurs en scène :
Equipe technique : 1 régisseur général + 1 régisseur son/vidéo
Equipe de Production : co-production CSC JP Coste et Cie mémoires Vives
- Résultat sur le territoire
Environ 750 personnes ont vu cette pièce en 2016 et sont venus au camp des Milles.
10 Centre sociaux (87 jeunes et 20 animateurs) ; 5 Addap ( 35 jeunes et 10 animateurs) ; 2 MECS (24 jeunes et 4 animateurs) ; 2 Lycées (33 jeunes et 4 accompagnateurs) ; 1 Epide (36 jeunes et 6 animateurs) ; Autres publics (491 personnes).
- Résultat pour le centre social
Suite à ce spectacle des structures ont sollicité des médiations culturelles sur la thématique "lutter contre les discriminations" (ADAPP et Lycée).
D'autres nous ont contacté car souhaitent venir voir le spectacle et visiter le camp des Milles (nous avons fait seulement 3 représentations à guichets fermés en 2016 ; certains n'ont donc pas pu venir en 2016).
- Résultat pour les habitants
Les artistes créateurs (acteurs) sont au nombre de 15.
- Ils sont également bénéficiaires car à travers le processus de création il y a pour eux aussi de la transformation et production de connaissances.
Les publics bénéficiaires (spectateurs) ont été 750 en 2016
- à partir de 12 ans / élèves de classe de 3ème (Collège) et Lycéens.
- et le tout public (adultes).
- Suite de l'action : Limites
Limite du modèle économique. Ce spectacle est produit exclusivement grâce aux subventions. Ces dernières sont à la baisse ou carrément non reconduites de 2016 à 2017.
Si des programmateurs ne nous achètent pas le spectacle (par contrat de cession par exemple) ce projet ne pourra plus être diffusé.
De plus, sans calendrier prévisionnel du planning à venir il y a un risque fort de perdre les artistes qui s'engageront sur d'autres projets et il nous faudra repasser par un temps de reprise avec de nouveau acteurs...
- Suite de l'action : Perspectives
Tout dépend de l'engagement et du soutien du camp des Milles à qui nous avons demandé officiellement de prévoir d'acheter le spectacle en 2017 (pour 6 représentations). Depuis 2014 nous jouons grâce aux subventions... Il est temps de concrétiser un vrai partenariat économique avec le Camp des Milles pour pérenniser ce projet culturel et citoyen et de ne plus dépendre des subventions.
Actions
Accompagnement à la scolarité
- Structure organisatrice
- CS DES QUARTIERS SUD - Bouches-du-Rhône
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
Action terminée pour l'année 2015, mais toujours existante depuis.
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- éducation / scolarité
- Résumé
Notre démarche n'est pas de se substituer aux parents, ni aux professeurs, ni de dispenser des savoirs, mais de distribuer des outils d'apprentissages sur la gestion des devoirs et des affaires scolaires.
Les rencontres avec les familles visent à intervenir à un second niveau, en sensibilisant les parents à la réussite scolaire de leur enfant, vivre et exprimer les ressentis liés auc difficultés.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Contribuer à la réussite scolaire des enfants de la ZVS
Completer une offre territoriale
Contribuer à l'insertion socioprofessionelle (niveau scolaire et niveau diplomes de la ZVS)
- Public
- Enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
Sur sollicitation des familles, nous nous mettons en lien avec l'EN pour avoir un retour des enseignants sur le positionnement des enfants et une supervision régulière
Action d'Octobre à Juin
Pas de possibilités d'en savoir plus sur la démarche d'élaboration
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
une dizaine de personnes à l'année dont 2-3 bénévoles
- Résultat sur le territoire
Amélioration des liens écoles/quartier/centre social
Atténuation des tensions parents/enfants
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
« Artistes en her’bel », atelier de peinture de rue
- Structure organisatrice
- CS AIR BEL - Bouches-du-Rhône
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Mots clés associés à l'action
-
- Culture
- Résumé
L'action consiste à animer des ateliers de peinture hebdomadaires, dans la rue et en pied d'immeubles. Les ateliers sont itinérants dans 4 endroits d'Air Bel par périodes scolaires. Aussi, sont organisées des sorties culturelles et la mise en place d'expositions individuelles au sein de l'école et dans le centre Social. Enfin, pour clore le travail et projet de l'artiste, une exposition collective et festive de fin d'année est organisée dans l'espace public.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Les ateliers de peinture sont implantés dans l’espace public, chaque semaine, au pied des immeubles. Ils sont gérés par le secteur « vie locale » du centre social dont l’objectif principal est de dynamiser la vie locale et de renforcer la cohésion sociale. Ainsi, en mettant en place cette action au sein du quartier, sont favorisés l’implication et la participation des habitants et l’occasion leur est donnée de se réapproprier de façon positive leur espace public. Les ateliers « artistes en her’Bel » répondent ainsi à l’enjeu N° 1 des appels à projets CUCS en améliorant la qualité de vie autour des espaces publics et en les valorisant, essentiellement par la mise en place d’animations en pieds d’immeuble. Celles-ci permettent aussi le développement du quartier à travers l’art et la présence d’un artiste et jouent un rôle clé dans l’expression et le développement de la créativité de l’individu.
- Public
- Enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Chaque semaine, l’équipe composée du responsable d’atelier (l’animatrice vie locale), du co-animateur (service civique), de l’artiste et des adultes bénévoles pose ses planches, feuilles et peintures à même le sol. Ils déplient une à deux grandes bâches où viendront s’installer les enfants et leurs parents. Ils inscrivent les noms, prénoms et âges des participants (à des fins de traçabilité statistique et de stockage des dessins) puis commence le théâtre de la créativité et de l’expression qui durera deux bonnes heures. C’est libre, gratuit et sans aucune obligation d’assiduité ni même de résultat. Le responsable de l’atelier a pour mission de veiller au développement optimal de l’action en son sens le plus large, qu’il s’agisse de la bonne exécution de l’atelier sur le terrain, de la bonne dynamique de l’équipe, de la mise en place et du suivi des outils de mémorisation et des sorties aux musées. Il développe également une stratégie partenariale adéquate et rend compte de l’action et de son impact. L’artiste, quant à lui, prend les rênes pédagogiques de l’action. Il crée les conditions techniques et matérielles qui mettront en avant la créativité des enfants tout en faisant ressortir la singularité de chacun. Il met en place un projet artistique qui formera le fil conducteur de ses interventions au sein de l’atelier. Il part de la peinture mais pourra élargir et évoluer vers d’autres supports (plâtre, cartons…) selon les besoins de son projet dont les propositions pédagogiques devront être au service de l’expression et du développement du public accueilli. Ces ateliers de pratique seront complétés par un « éveil à l’art » qui se traduit par des visites à des musées ou tout autre évènement culturel en adéquation avec le projet de l’artiste. Par ailleurs, les œuvres produites par les enfants bénéficieront d’une visibilité certaine à travers des expositions mises en place dans l’enceinte de l’école primaire d’Air Bel ainsi que dans le centre social. Dans la première, cela permettra de valoriser l’enfant exposant à travers un temps d’échange ludique avec l’enseignant et ses camarades de classe. Dans le second, cette valorisation sera plus anonyme mais offerte à tous les usagers du centre. Enfin, une exposition collective sera installée dans l’espace public en fin de saison. Elle reflètera le travail et la créativité des enfants à partir du projet artistique et pédagogique de l’artiste.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
I. Charges directes affectées à l'action I. Ressources directes affectées à l'action 60 - Achats 2 700 70 - Vente de produits finis, prestations de services, marchandises 0 Achats stockés (matières premières, autres appro.) Prestations de services Achats d'études et de prestations de services Vente de marchandises Achats de matériel, équipements et travaux 2 000 Produits des activités annexes Achats non stockés (eau, énergie, fournitures administratives) 300 Achats de marchandises 400 74 a - Subventions d'exploitation Politique de la Ville 14 127 Autres achats 61 - Services extérieurs 504 74 b - Subventions d'exploitation droit commun (2) 3 017 Sous traitance générale Etat 0 Redevances de crédit-bail Locations mobilières et immobilières 50 Charges locatives et de copropriété Entretien et réparations Région(s) 0 Primes d'assurances 454 Divers (études / recherches, documentation, colloques…) 62 - Autres services extérieurs 7 391 Personnel extérieur 1 284 Département(s) 0 Rémunérations d'intermédiaires et honoraires 5 192 Publicité, information et publications 515 Transports de biens et transports collectifs du personnel 200 Déplacements, missions et réceptions 100 EPCI (Métropole Aix Marseille Provence…) Frais postaux et de télécommunications 100 Commune(s) 0 Autres (travaux excécutés à l'extérieur etc…) 63 - Impôts et taxes 596 Impôts et taxes sur rémunérations 596 Autres impôts et taxes Organismes sociaux 64 - Charges de personnel 5 953 Fonds européens Rémunérations du personnel 4 002 ASP ex-CNASEA (emplois aidés) 3 017 Charges sociales 1 608 Autres recettes (préciser) : Autres charges de personnel 343 65 - Autres charges de gestion courante 75 - Autres produits de gestion courante (dont cotisations) 66 - Charges financières 76 - Produits financiers 67 - Charges exceptionnelles 77 - Produits exceptionnels 68 - Dotation aux amortissements et provisions, engagements à réaliser sur ressources affectées 78 - Reprises sur amortissements et provisions, report des ressources non utilisées des exercices antérieurs, transferts de charges TOTAL DES CHARGES directes (I) 17 144 TOTAL DES RESSOURCES directes (I) 17 144
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Animatrice dynamique locale, Kapseurs, artistes, bénévoles, partenaires associatifs soit à peu près 4 personnes par séance.
- Résultat sur le territoire
Se réapproprier l'espace public de façon positive.
- Résultat pour le centre social
Action qui permet d'aller au devant du public et donc te toucher des habitants éloignés des structures associatives et des institutions.
- Résultat pour les habitants
Faire reconnaître la créativité de l'enfant à travers la multiplicité des productions et leur exposition.
- Suite de l'action : Limites
La limite de l'action se situe au niveau du peu d'espaces publics qui ne sont pas touchés par les réseaux de stupéfiants au sein de la cité. La cohabitation entre habitants, professionnels et dealers est plus que complexes.
- Suite de l'action : Perspectives
L'action tente à ce jour de trouver des espaces que les délinquants ne sont pas encore appropriés.
Actions
accompagnement à la scolarité
- Structure organisatrice
- CS SUSINI ST-JEROME (EX RENAUD - Bouches-du-Rhône
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Culture
- Résumé
Accueillir, animer et encadrer les enfants orientés par les établissements scolaire dans l'objectif de fournir un cadre d'aide méthodologique, , des moyens humais et matériels, un environnement calme et approprié pour consolider les apprentissages à l'école et enfin pour valoriser les compétences des enfants. Il s'agit aussi de consolider un travail de complémentarité et de cohérence avec les différents acteurs de la communauté éducative: parents, éducateurs, enseignants,...
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Précision ( si autre )
Education Nationale
Ville de Marseille: Coup de Pouce et CLEM
Association PACQUAM,
CAF: CLAS, Lire et Grandir
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Répondre aux besoins des familles dans l'accompagnement des enfants à la réussite éducative dans une optique de complémentarité et de partenariat avec l'Education Nationale.
Résultat attendu: les familles peuvent être mieux accompagnés dans leurs difficultés sur les parcours éducatifs et scolaires des enfants
- Public
- Enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
- 2 heures d'accommagnement scolaire tous les soirs de 16h30 à 18h30, sf mercredis pour les enfants en école primaire
- 2 heures d'accommagnement scolaire les lundi et jeudis de 17h30 à 19h30 pour les collégiens et Lycéens
- Coup de Pouce et CLEM : 2 heures / jour et 3 fois par semaine
- réalisation de bilans collectifs et individuels avec les familles, les intrevenants et l'education nationale
- l'action ets reconduite depuis plusieurs années
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Pacquam - salaire intervenants
Centre Social - salaire Coup de Pouce, Clem, intervenants CLAS
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Coordinatrice scolaire - salarié du centre socialCDI adulte relais centre social
Animateurs - 5 anilateurs en contrats aidés CUI CAE
3 intervenants PACQUAM
3 intrevenants Coup de Pouce et CLEM
1 intervenante CLAS
- Résultat sur le territoire
Renforcement de la coopération partenariale de la communauté éducative et de la cohérence dans le suivi des familles
- Résultat pour le centre social
Renforcement du lien avec les familles dans une optique intergenerationelle.
- Résultat pour les habitants
Renforcement de la confiance des familles dans les autres acteurs de la communauté éducative.
- Suite de l'action : Limites
Difficile prise en charge d'enfants en grande difficulté scolaire pour qui le suivi individuel et plus adapté; finacement des salaires des intervenants.
- Suite de l'action : Perspectives
Développement d'outils de suivi plus approfondis avec l'Education Nationale; dévéloppement de la complémentarite entre l'éducation formelle et celle des temsp périscolaires dans le cadre de l'éductaion populaire, par la mise en oeuvre de projets co-construits, notamment dans le cadre des dispositifs CLAS et de Lire et Grandir.
Actions
TOUS ECO CITOYENS
- Structure organisatrice
- CS NOTRE DAME DES MARINS - Bouches-du-Rhône
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
Ce projet a été développé dans le cadre d'un contrat de ville de janvier 2017 à décembre 2017.
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Environnement
- Résumé
Projet transversal aux différents secteurs de la structure sur des pratiques éco citoyennes.
Sensibilisation à l'accueil de loisirs sur l'environnement, actions avec l'asssociation des petits débrouillards.
Formation des animateurs à l'exposition "ecopole énergie" et accueil de l'éxposition dans nos locaux.
Journée thématique avec la collaboration des différents services de la ville: espaces verts, service nettoiement, service culturel, service environnement, service développement des quartiers,...
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Pour les adultes, les commissions sociales avec les partenaires de terrain (CAF, Bailleur) ont mis en exergue une problématique de consommation excessive qui entrainait des charges liées au domicile parfois très élévée.
L'action visait donc la baisse financière de celles ci mais aussi à développer les gestes eco citoyens.
Pour les enfants et les jeunes l'éco citoyenneté est un axe de travail dans le projet pédagogique de l'accueil collectif de mineurs.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
De janvier 2017 à mai : sensibilisation des enfants aux gestes et à la démarche éco citoyenne avec la venue de l'association les petits débrouillards. Sensibilisation des adultes à travers des ateliers thématiques proposés: lire une facture EDF, fabrication de produits ménagers)
Au mois d'avril: semaine de l'environnement en partenariat avec l'école élémentaire et le service environnement et tri sélectif;
En été mini séjour: 2 nuits pour les enfants âgés de 9 à 12 ans à Loubatas éco gite.
En octobre accueil de l'exposition "dans mon logement, je consomme malin" puis grande journée environnement sous forme d'atelier.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
budget total: 5345€
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
equipe du centre social: 6 permanents et 10 vacataires
Bénévoles: 10
services de la ville: 15
- Résultat sur le territoire
Baisse des charges locatives, geste éco citoyens.
Animation avec les petits débrouillards très appréciées des anfants et des familles.
- Résultat pour le centre social
Nouveau public présent lors de l'exposition et de la journée environnement.
Accentuation du partenariat avec l'école du quartier.
Mis en place du tri sélectif au sein de la structure
- Résultat pour les habitants
Retour positif des habitants qui à travers ce projet ont découvert de nouvelle pratiques
- Suite de l'action : Limites
Certains pratiques doivent être rappeler sur le long terme afin qu'elles deviennent un réflexe;
- Suite de l'action : Perspectives
Nous prévoyons de renouveler la semaine environnement l'année prochaine;
Actions
les jardins partagés
- Structure organisatrice
- CS/MPT LA SOLIDARITE - Bouches-du-Rhône
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Résumé
le centre social dans le cadre de ses missions, se doit d'accompagner les habitants dans la transformation urbaine et doit permettre de développer le sens de la participation pour l'amélioration du cadre de vie et la responsabilisation. les jardins partagés permettent de rassembler autour d'un bien commun, des familles de toutes générations et catégories sociales confondues. un jardin partagé est un jardin sui se conçoit, se construit et se cultive ensemble. il offre à chacun la possibilité de travailler à une réalisation commune. il suppose une concertation et une coopération entre les jardiniers, les habitants, le logeur et les partenaires éventuels et ceci dans la durée. c'est jardins partagés dient " les jardins des possibles" sont mis à disposition des enfants, des habitants de la zone de vie sociale pour mettre des temps pédagogiques autour de la dimension (compost, agriculture, biodiversité et l'éducation au développement durable).
les objectifs de l'action: former les habitants à l'activité jardin- former et sensibiliser au respect de l'environnement, créer des temps conviviaux et festifs sur les jardins pour favoriser l'entraide et la mixité- favoriser la construction de projets collectifs.
ces parcelles sont mise à disposition par l'animateur jardin et reste ouvert toute la semaine weekend compris. les jardiniers signent une charte d'engagement sur le respect de l'environnement et de ne pas utiliser des polluants (pesticides..). l'action prévoit de mettre à dispostion une parcelle pour les écoles et notre centre de loisirs intégrant une approche sensorielle et ludique. ainsi ce jardins permet d'accueillir tous les publics tous les jours afin d'observer les évolutions de la nature et durant toutes les saisons.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
le centre social est situé au coeur d'une cité qui fait l'objet d'une lourde transformation urbaine. le projet consiste à accompagner les habitant face à cette pression urbaine et au bétonnage, à l'effritement du lien social et des valeurs. nos jardins partagés souligne la volonté d'améliorer le cadre de vie, de se réapproprier les nouveaux espaces pour y intégrer d'avantage de nature dans le quotidien et de bien être psychologique.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
cette démarche est innovante. Elle consiste à accompagner un groupe de participants volontaires (habitants, acteurs, bénévoles) au cours de réunions de travail. Les habitantss bénéficient ainsi d’un cadre qui les invite à comprendre les enjeux, à échanger et proposer une liste d’actions en faveur de la biodiversité. L’accompagnement fait émerger de nouvelles formes de gouvernance car la démarche préconisée incite, non seulement les habitants à imaginer les actions, mais aussi à les mettre en place eux-mêmes.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
4850€ du logeur et et 4000 du cget
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
1 animateur jardin - 1 médiatrice et un bénévole
- Résultat sur le territoire
amélioration du cadre de vie- développer la participation des habitants et soutenir les initiatives locales.
- Résultat pour le centre social
capter un nouveau public, l'émergence de nouvelles actions
- Résultat pour les habitants
amélioration du quotidien des habitants-meilleur appropriation des espaces de vie dans le quartier- e^tre à l'initiative d'une activité favorisant la rencontre le partage et l'échange avec une dimension intergénérationnelle.
- Suite de l'action : Limites
agrandir cet espace et demander au logeur une extension du terrain mis à disposition.
- Suite de l'action : Perspectives
agrandissement de la parcelle
Actions
Territoire, acteurs et convergence partenariale
- Structure organisatrice
- Centre Social Romain Rolland Saint Tronc - Bouches-du-Rhône
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Mixité sociale
- Résumé
Développer et ancrer davantage les missions, le positionnement et l’impact de la MPT-CS Romain Rolland La Pauline sur le territoire ZVS, dans l’objectif d’impulser une forte dynamique de coordination territoriale, la conduite transversale d’actions partenariales, le maillage associatif, l’amélioration de la communication et la recherche de l’implication des habitants
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Le territoire dispose à travers ses habitants et ses acteurs associatifs, un potentiel de compétences ressources qui doit être optimisé par une mise en convergence perenne et durable.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Inclue au budget global de fonctionnement au titre de l'agrément centre social
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Divers
- Résultat sur le territoire
optimisation des compétences, ressources et moyens dans un cadre de réflexion partagé et pérenne
- Résultat pour le centre social
En cohérence avec les missions et projet social de l'établissement. Etre un vecteur de coordination partenariale sur le territoire.
- Résultat pour les habitants
Amélioration du cadre de vie et des conditions de vie des habitants par l'apport de services. Favoriser la mixité sociale et les échanges entres différentes parties de la population.
- Suite de l'action : Limites
action et engagement pluri annuel
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
promenons nous dans les livres ...à la découverte du langage
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIO-CULTUREL DE LA GRACE DE DIEU - Calvados
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Résumé
Consolider et développer la dynamique partenariale des acteurs du réseau petite enfance qui interviennent auprès des familles sur le territoire de la Grâce de Dieu.
Informer et communiquer auprès des familles de la Grâce de Dieu, sur l’offre de service et les actions de promotion du livre, du jeu et du développement du langage des structures du quartier
Soutenir, organiser des actions de promotion du livre, des histoires, du jeu en direction des familles de façon à les sensibiliser aux besoins de leurs enfants.
Libérer et les ressources mobilisables des familles sur les questions relatives à l’acquisition du langage
L’accompagnement à la fonction parentale est un axe majeur de l’intervention des partenaires petite enfance du quartier. Le projet « Promenons-nous dans les livres…dans les jeux.. à la rencontre du langage » s’inscrit dans ce cadre politique.
Le projet regroupe ainsi des actions distinctes et complémentaires devant permettre de soutenir et accompagner les parents dans l’accomplissement de leurs fonctions éducatives, avec pour ambition de :
-
redonner au livre, à la lecture, au jeu toutes leurs dimensions culturelles, sociales et éducatives,
-
donner des repères aux parents concernant les différentes étapes d’acquisition du langage, tout en inscrivant cette action dans le cadre d’une logique de prévention santé.
Le point d’orgue de cette démarche s'est formalisé lors d’une semaine d’animation et de sensibilisation du 17 au 21 février 2014. Les acteurs de ce projet ont travaillé à une trame d’intervention commune qui s’est étayé au fil des rencontres.
L’objet a été également de travailler cette problématique sur l’ensemble de l’année en s’appuyant sur un groupe ressource (partenaires et habitants) et ainsi définir collégialement les actions à développer tout au long de l’année.
-
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Les partenaires unanimement font le constat de difficultés langagières des la prime enfance chez un nombre conséquent d’enfants fréquentant les structures petites enfances. Des constats qui corroborent avec les statistiques de l’éducation nationale. En effet, 20% des enfants scolarisés sur les écoles du quartier présentent un retard dans l’acquisition du langage. Ce retard engendre inévitablement des difficultés d’apprentissage (repérage par la psychologue scolaire lors de tests QI, l’ item langage fait chuter les résultats )
- Lors des consultations PMI, les puéricultrices constatent des retards langagiers et un manque important de stimulations des enfants. Certains parents ne perçoivent pas l’intérêt de parler aux bébés, de reprendre distinctement et sans élever la voix les premiers progrès langagiers…
Les discussions avec des parents de la halte par exemple, mettent en évidence l’absence de livres dans les foyers ou l’ absence de rituels autour de la lecture d’ histoires au sein de la maison. Pourtant ce travail journalier des professionnelles petites enfances doit être relayé au sein des familles. Ce qui n’est pas toujours le cas.
- Il existe également une méconnaissance du processus d’acquisition du langage, des troubles du langage, des signes d’alertes permettant aux parents d’intervenir au plus vite auprès des spécialistes de la santé. Une méconnaissance également des méthodes d’intervention des orthophonistes.
A ce titre, la rencontre entre les orthophonistes du pôle santé (via l’association pôle santé) et les professionnels a également mis en évidence la méconnaissance des professionnels dans ce domaine. Cependant à contrario, ces mêmes professionnels ont souhaité travailler ensemble, se doter de connaissances, de compétences nouvelles pour s’inscrire dans une démarche de projet commun.
- Il existe sur le territoire une offre conséquente d’actions sur le quartier autour du livre, du jeu mais cette offre doit s’inscrire dans une démarche concertée en lien avec tous les professionnels dont ceux de la santé et de l’éducation nationale. Ce travail doit aussi être plus lisible pour les familles, et ces mêmes familles doivent surtout être associées, impliquées dans cette démarche pédagogique, éducative et de prévention.
De manière générale, la fragilité des apprentissages de base, notamment la lecture, les handicaps socio-culturels vécus par les publics en difficulté et les fortes représentations dévalorisantes chez les familles font que pour certains parents il est plus que difficile d’aider, soutenir, accompagner leur enfant dans l’apprentissage du langage.
Cependant, les rapports de confiance établis avec les familles à travers notamment les projets « Parents au quotidien », « aux petits soins …de soi, de ses enfants, de sa famille de sa maison » mettent en évidence la pertinence des possibilités d’intervention dans le domaine de la parentalité.
En 2012 une première réflexion autour du langage a été initiée sur la Grâce-de-Dieu par les acteurs de la petite enfance : rencontre des professionnels de l'enfance et de la famille avec les orthophonistes du Pôle santé autour des étapes de développement du langage et des signes d'alerte, élaboration collective d'un projet d'"Espace langage jeu" au sein du Réseau de Réussite Scolaire, avec la collaboration des orthophonistes du Pôle Santé et de la psychologue du RRS, outil au service du développement du langage mobilisable par les enseignants sur le temps scolaire, avec la participation des parents, mais également mobilisable à terme par les intervenants des temps péri-éducatifs et sur la pause méridienne. Cet espace vient d'ouvrir en novembre 2013.
Une ludothèque "Abracadajeux" est également installée au centre socioculturel depuis février 2012, ouverte chaque mercredi après-midi, avec pour objectif de faire entrer le jeu dans les familles.
Ces premiers temps d'échanges ont mis en évidence une volonté des professionnels de se doter de connaissances et de compétences nouvelles pour travailler avec les familles, enfants et parents, autour des processus d'acquisition du langage
- Public
- Petite enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
L’accompagnement à la fonction parentale est un axe majeur de l’intervention des partenaires petite enfance du quartier. Le projet « Promenons-nous dans les livres…dans les jeux.. à la rencontre du langage » s’inscrit dans ce cadre politique.
Le projet a commencé dès janvier 2014 avec les partenaires petite enfance , le centre assurant le pilotage te la coordiantion de l' action. Celle -ci regroupe ainsi des actions distinctes et complémentaires devant permettre de soutenir et accompagner les parents dans l’accomplissement de leurs fonctions éducatives, avec pour ambition de :
-
redonner au livre, à la lecture, au jeu toutes leurs dimensions culturelles, sociales et éducatives,
-
donner des repères aux parents concernant les différentes étapes d’acquisition du langage, tout en inscrivant cette action dans le cadre d’une logique de prévention santé.
Le point d’orgue de cette démarche se formalisera lors d’une semaine d’animation et de sensibilisation du 17 au 21 février 2014. Les acteurs de ce projet ont travaillé à une trame d’intervention commune qui doit s’étayer au fil des rencontres.
L’objet est également de travailler cette problématique sur l’ensemble de l’année en s’appuyant sur un groupe ressource (partenaires et habitants) et ainsi définir collégialement les actions à développer tout au long de l’année.
L’objet a été d’inscrire dans la durée cette démarche partenariale autour de la thématique du langage.
-
Définir une semaine d’animation commune avec l’ensemble des acteurs tout en associant les habitants à la démarche
-
Proposer aux familles, parents et enfants, des espaces d’expérimentation sur l’ensemble de l’année sur la thématique langagière en mutualisant les approches et les compétences dans les structures impliquées (équipements petite enfance, espace langage jeu au sein du Réseau de Réussite Scolaire, ludothèque, dans le cadre des Quartiers animés pendant le Festival du jeu, les fêtes de Noël…°) afin de développer la culture du jeu et du livre dans les familles
-
Proposer des temps d’échanges interactifs avec les parents sur ce thème (structures petite enfance, écoles …)
-
S’appuyer sur des Interventions régulières du collectif d’habitants "Sac à histoires" dans les structures du quartier
-
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Les principaux postes de dépenses concernent :
-
le compte prestations de services : spectacles, éveil musical avec intervenants, interventions de prestataires
-
achats matières et fournitures : comptes alimentation et matériel pour activité . Achats de livres, de jeux, Cd comptines et autres supports pédagogiques
-
Rémunérations intermédiaires et honoraires : intervenants extérieurs autour de temps de formation et d’échanges auprès des professionnels et des familles
-
Rémunération des personnels : valorisation des salaires CAF et CEPEF calculée quasi exclusivement sur la base de l’intervention directe . Ces charges sont importantes car elles reflètent l’investissement régulier et sur l’année de l’ensemble des professionnels. ( budget 4000€ , hors valorisation salaires)
-
Au niveau des recettes : ce projet a été soutenu par le REAAP ( Caf et Conseil départemental )
-
Budget du centre
-
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
DATES
Ateliers
Professionnels
Nombre d'enfants
Nombre d'adultes
Total
17/02/14
Petit déjeuner de mots
12 + 1 stagiaire
57
45
115
Spectacle des poules rousses
3
57
33
93
Espace langage jeu
3 + 1 stagiaire
1
1
6
Lecture d'albums
5 + 1 stagiaire
19
15
40
18/08/14
Ateliers parents/enfants
5
51
30
86
Sac à histoires à la Crèche
5
26
31
Fabrication de marionnettes
2 + 1 stagiaire
2
5
Lecture d'albums
2 + 1 stagiaire
15
10
28
Bibliothèque à la Crèche
1
13
12
26
19/02/14
Ateliers parents-enfants avec les orthophonistes
5 + 1 stagiaire
11
13
30
Sac à histoires – heure du conte
5 mamans + 3 professionnels
30
10
48
20/02/14
Ateliers parents-enfants
14
56
21
91
Fabrication de marionnettes
2
4
6
Lecture d'albums
4
20
18
42
21/02/14
Ateliers parents-enfants
3
44
28
75
Bibliothèque à la PMI
3
10
6
19
Sac à histoires – heure du conte – CD
4
39
26
69
Goûter de mots
5
35
15
55
TOTAUX
92
484
289
865
Participation aux autres actions du projet 2014
Action
Types d'actions
Nombre de séances
Adultes
Enfants
Familles
Festival du jeu
Actions parents-enfants
1 semaine
60
105
56
Préparation Festival du jeu
Actions parents-enfants
1 week-end
15
17
14
Noël
Action parents-enfants
1 journée
119
195
85
Spectacles petite enfance
Action parents-enfants
5 spectacles
62
66
60
Sac à histoires
Action parents-enfants
20 représentations
102
277
46
Cd comptines
Action parents-enfants
20 séances (mobilisation, répétitions, enregistrement, diffusion)
26
42
21
Eveil musical/
1001 petites notes
Action parents-enfants
2 ateliers + 1 concert
33
59
27
TOTAL
417
761
309
1178
- Résultat sur le territoire
Ce projet sous l' égide du centre a permis de fédérer tous les partenaires petite enfance du quartier et de consolider une culture commune d' intervention
Ce projet a permis également de mobiliser un nombre important de familles et donner la possibilité aux parents de s' inscrire dans des processus participatifs leur permettant partie prenante de la démarche
- Résultat pour le centre social
Le centre porteur et coordinatuer du projet a su fédérer les acteurs locaux qui oeuvrent au niveau de la petite enfance , tout en mettant au coeur des préoccupations pédagogiques la qualité des interaction entre parents, entre parents et enfants , entre parents et professionnells.
Les collectifs d' habitants accompagnés par le centre ( croq' légumes, sac à histoire, culture et jeux ) se sont mobilisés tout au long de la démarche pour organiser des temps d' ateliers, d' animations en direction des familles
- Résultat pour les habitants
A travers les modes d’ interventions adaptés et variés privilégiant les rencontres, les échanges et la confrontation productive entre les différents acteurs (parents, parents/enfants, parents/professionnels) .
Cette action combinant des apports théoriques adaptés et d’expérimentation pratique a permis aux parents d’ appréhender les fonctions et les enjeux des outils éducatifs (livres, lecture, jeux, comptines, chants, spectacles) et favoriser la construction du langage chez l’enfant.
Ce travail a nécessité des approches basées sur la confiance entre parents et professionnels. L’idée a été de cheminer ensemble en permettant aux familles d’acquérir des connaissances et de développer des compétences.
Ce projet a permis également d’entrer en communication avec les parents, notamment de mieux identifier et comprendre les difficultés et le système de représentations, qui sont susceptibles d’interférer dans les processus d’acquisition du langage, mais aussi et peut-être surtout repérer les potentialités, les appétences, les motivations qui ont enrichi la démarche commune d’intervention. Des mères de famille ont ainsi repris contact avec les orthophonistes pour leur enfant suite au temps d'échange sur les processus d'acquisition du langage.
En 2014, le travail avec les familles autour des comptines et de l’éveil musical a permis véritablement de toucher un public moins à l’aise avec le support du livre, notamment les parents d’élèves des groupes scolaires qui ne fréquentent aucune structure. Qui plus est , cette proposition a été plébiscitée par son accessibilité et par le « plaisir instantané » entre l’enfant et le parent.
Les parents, rencontrés lors des bilans, ont qu’ils étaient plus sensibles aux questions langagières et à la place du livre, du jeu, des comptines. Ils ont pu mettre en œuvre des rituels au sein du foyer auprès de leur enfant et ainsi mesurer l’impact en terme de qualités relationnelles et dans le développement de l’enfant.
Quelques paroles significatives des familles : « J’ai appris des chansons et maintenant, je les chante avec mes enfants » « On met le Cd en boucle à la maison, mon enfant est fan ! » « J’étais fière d’être en photo sur le livret avec mes enfants" " c' est le souvenir d' un bon moment avec mon enfant , nous étions complices et à l' écoute" « J’ai instauré un rituel lecture avant le coucher » « Je fais plus attention aux mots que je dis à mon enfant »
Ce travail avec les familles sera poursuivi, élargi, enrichi notamment en associant plus largement les écoles du quartier, les structures, les collectifs et associations d’habitants et bien évidemment les familles.
- Suite de l'action : Limites
Ce projet doit s' inscrire dans la durée , l' objectif est de fédérer le partenariat dans une logique de co-construction de la démarche de la méthode et des modalités d' intervention. le risque serait de rester dans de l' opérationalité sans le combiner avec une stratégie d' analyse de pratique ; La finalité étant également d' associer dès la construction du projet les parents volontaires
Une formation commune sur ce thème associant le monde enseignant n'a pas pu se mettre en place , l' enjeu sera de réussir ce pari en 2015
- Suite de l'action : Perspectives
En décembre 2014, une rencontre avec l'éducation nationale et les partenaires a permis d'acter la pertinence d'un travail en commun avec pour objectif d'outiller les parents autour des questions langagières.
Au cours du 1er semestre et du 4ème trimestre 2015, il est prévu de mener 6 temps de rencontres avec les parents, les enseignants et les partenaires au sein des écoles :
- présentation de réalisations par l'enseignant et les enfants contribuant au développement du langage
- suite à cette présentation, échange entre l'enseignant et les parents sur le support utilisé, son mode d'utilisation au sein de la classe et l'intérêt pour les parents de se saisir de cet outil dans un cadre familial
- échange convivial avec les parents et recensement des besoins des parents
Les parents intéressés par ces questions, seront ensuite invités à venir participer à des temps de rencontres, Socio-Culturel. Des professionnels extérieurs (orthophonistes, psychologues...) interviendront dans l'objectif d'apporter des outils pouvant être mobilisables par les parents directement auprès de leurs enfants. Les thèmes pouvant être abordés : la communication avec mon enfant, la place du livre, du jeu, des comptines...
En parallèle, les partenaires du réseau petite enfance bénéficieront d'un temps de formation et d'échanges autour des questions langagières : acquisition du langage, rôle des structures, place des parents... et seront amenés à construire et partager des outils pédagogiques communs.
Le collectif d'habitants "Sac à histoires" composé de parents investis autour du livre, du tapis-lecture, de lecture d'albums... sera également sensibilisé et formé sur le langage de l'enfant. L'objectif étant d'apporter des clés de compréhension sur l'acquisition du langage support à la mise en place de leurs outils d'animation.
Le collectif interviendra auprès des structures petite enfance et les écoles du quartier et pourra être amené à participer à différents salons du livre.
Au quotidien, le travail pédagogique et éducatif continuera de s'effectuer au sein de la Halte-garderie "1001 Bambins" et de l'ensemble des structures petite enfance :
- rituel quotidien autour du livre et des comptines
- Cd comptines
- propositions culturelles par le biais de spectacles petite enfance et en lien avec le "Collectif Culture"
- mise en commun et emprunts d'outils pédagogiques : tapis-lecture, kamishibaï, marionnettes...
Actions
Une implication conséquente des parents au sein de l'école
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIO-CULTUREL DE LA PIERRE HEUZE - Calvados
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Démocratie & citoyenneté
- Résumé
-
Outiller les parents d’élèves élus afin qu’ils investissent leur rôle et leur fonction au sein de l’école et dans les instances représentatives (conseils d’écoles, réforme des rythmes scolaires, comité de pilotage du dispositif de scolarisation des enfants de moins de trois ans...).
-
Accompagner le collectif de parents d’élèves CAEPH (Collectif Actions pour les Enfants de la Pierre Heuzé) dans leur fonctionnement, dans leur évolution (passage en association) et dans la mise en place d’événements en lien avec les écoles (fête de Noël, Carnaval des écoles, Kermesse...).
-
Assurer une fonction de médiation entre les parents et l’équipe éducative dans une relation de co-éducation au bénéfice de la réussite de l’enfant.
-
Proposer des actions « parentalité » au sein des écoles ou en lien avec elles (temps d’échange et d’information entre parents, liens avec le dispositif de scolarisation des enfants de moins de trois ans et avec le programme de réussite éducative...).
-
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
-
Le contexte socio-économique dans lequel évoluent les familles du quartier de la Pierre Heuzé reste difficile (paupérisation, isolement, problème de santé, carences éducatives...).
-
Les directrices des écoles maternelle et élémentaire sollicitent régulièrement les partenaires et notamment le centre socioculturel face aux difficultés que les écoles rencontrent (familles allophones, conflits entre les parents, mauvaise image de l’école sur le quartier, problèmes d’hygiène et de santé, faible niveau scolaire de certains enfants, parents « démissionnaires »...).
-
Le regroupement des écoles, la réforme des rythmes éducatifs et la mise en place du dispositif de scolarisation des enfants de moins de trois ans ont favorisé le travail ensemble avec les acteurs éducatifs (équipe enseignante, partenaires...).
-
Il existe une réelle volonté des parents d’élèves à être associés dans le projet éducatif du quartier même s’il n’existe pas pour l’instant d’association active de parents d’élèves sur le groupe scolaire Senghor.
-
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
-
Avec la Ligue de l’Enseignement, mise en place de réunions d’information et de sensibilisation auprès des familles sur le rôle de parents d’élèves élus et de réunions trimestrielles afin de préparer les conseils d’écoles avec les 10 parents d’élèves élus (6 en élémentaire et 4 en maternelle).
-
Participation active et constructive des parents lors des conseils d’école, sur les groupes de travail sur les rythmes scolaires (Pedt), lors de certains sujets traités dans le réseau « parentalité » du quartier ou encore sur les comités de pilotage du dispositif de scolarisation des enfants de moins de trois ans.
-
Mise en place de réunions (17 réunions) avec le collectif de parents d’élèves (9 familles) pour préparer des événements qui vont contribuer à favoriser le travail ensemble des 2 écoles entre elles, mais également avec les parents d’élèves.
-
Organisation de temps d’échange entre parents en lien avec les écoles afin de permettre aux familles de disposer d’un espace de réflexion et d’élaboration sur des questions de parentalité plutôt en lien la scolarité de leur enfant (14 rendez-vous collectifs, 14 entretiens individuels avec 10 familles).
-
On peut constater une réelle montée en compétence des parents d’élèves du quartier sur les questions éducatives. Leur expertise apparaît pertinente pour les professionnels (Education Nationale, Mairie de Caen...). De plus, quelques-uns s’impliquent sur les conseils de quartier.
-
- Ressources financières mobilisées pour cette action
L'accompagnement de parents d'élèves est réalisé par un agent de développement, le financement des évenementiels est financé par le centre grâce au financement du REAAP.
La formation des parents est réalisée par la ligue de l'enseignement grâce à un subventionnement par le projet éducatif local de la ville de caen.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
-
Les événements sont organisés par le collectif composé d’une trentaine de parents actifs: Fêtes de Noël (290 enfants et environ 80 parents), Carnaval (350 enfants, 50 parents), Kermesse (environ 300 enfants et 450 parents)
-
- Résultat sur le territoire
-
L’image des écoles au sein du quartier évolue positivement. Les parents et les enseignants s’investissent ensemble sur les événements organisés.
-
Face à ces nombreuses initiatives, le dialogue entre les enseignants et les parents se trouve facilité, les tensions s’apaisent et toutes les incompréhensions qui pouvaient persister depuis plusieurs années tentent de s’éclaircir. Le centre poursuit, à ce titre, son travail d’accompagnement et de médiation.
-
- Résultat pour le centre social
- le centre se positionne réeelement comme facilitateur d'initiatives et de montée en compétence des habaitants dans un logique de développement social local.
- le centre se positionne réeelement comme facilitateur d'initiatives et de montée en compétence des habaitants dans un logique de développement social local.
- Résultat pour les habitants
Fort de ces expériences positives et valorisantes, le collectif de parents d’élèves a travaillé avec le Crdva de la ligue de l’enseignement (3 réunions) afin de structurer la mise en place d’une future association de parents d’élèves. Cette évolution va ainsi lui permettre de prendre son autonomie après avoir bénéficié de l’accompagnement du centre.
- Suite de l'action : Limites
- Réussir à maintenir la volonté de l'ensemble des acteurs à travailler ensemble dans une seule optique , la réussite éducative des enfants.
- Conforter la dynamique de parents dans le développement d'animation vie locale
- Suite de l'action : Perspectives
- Assurer la continuité des actions dans cette logique de participation de l'ensemble des acteurs en étant toujours plus innovant.
Actions
prévention numérique
- Structure organisatrice
- TANDEM - CENTRE D'ANIMATION Beaulieu Maladrerie - Calvados
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Résumé
Prévention sous la forme d'atelier et de jeux auprès d'adolescent et sous la forme d'une table ronde pour les adultes encadrants ( parents, enseignants, éducateurs...)
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action apporte une réflexion et des solutions de protections en réponse aux risques liès à l'usage des outils numérique. Elle intervient à l'heure du tout numérique source d'inquiétude et de dangers réels ( cyber-harcélement, piratage,...)
Ces temps ont pour vocation d'apporter des réponses quant aux risques, aux moyens de protections, aux outils mais aussi d'établir des échanges entre adulte et jeunes.
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
Dans un premier temps la référente famille et l'animateur multimédia du centre social rencontrent un groupe de jeune. Lors de cette séance, ceux ci sont invités à participer à un atelier de pratique numérique ( protéger son compte, information de profil, paramètre de confidentialité) et un atelier autour du jeu de plateau @social afin de réflechir aux enjeux des réseaux sociaux.
Dans un second temps, les adultes encadrants sont reçu dans le cadre d'une table ronde autour d'un repas partagé, afin de revenir de manière anonyme sur la séance vécu avec les jeunes, mais aussi de les informer des risques liées aux pratiques d'internet. Cette séance apporte des outils aux familles et aux enseignants quant à la gestion des écrans mais dans le cadre de cyber-harcélement.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Cette action fait intervenir 2 professionnels du centre social.
- Résultat sur le territoire
Ces ateliers permettent d'ouvrir une porte sur l'échange entre adultes et jeunes face aux dangers d'internet.
- Résultat pour le centre social
les rencontres avec les jeunes du teritoire permettent d'envisager des ateliers de pratiques numériques au centre social sous la forme de stage vidéo ou de réalisation au fab'lab.
- Résultat pour les habitants
Cette action renforce l'image de lieu ressource du centre social auprès des habitants.
- Suite de l'action : Limites
Certaines familles restent relativement éloignées des outils numériques et de la gestion des parramétres de sécurité.
- Suite de l'action : Perspectives
Le centre social envisage d'étendre cette action à l'ensemble des partenaires éducatif et de créer de nouveaux outils supports de prévention ( livret ressource en direction des jeunes et des adultes)
Actions
Graine de culture
- Structure organisatrice
- LE COLIBRI CSCS LA COURONNE - Charente
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Culture
- Environnement
- Résumé
Ateliers artistiques proposés à des enfants, des jeunes sur la thématique des jardins. Réalisation d’œuvres communes et valorisation des travaux réalisés lors d’une manifestation culturelle publique dans un quartier classé en zone prioritaire et au jardin de la biodiversité.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Quel est le territoire du projet ? Dans quel contexte local s’inscrit-il (préciser si besoin le type de territoire) ?
Le territoire dans lequel s’inscrit ce projet est une commune de 8000 habitants comprenant notamment deux écoles maternelles totalisant 200 enfants, une école élémentaire regroupant 350 élèves, le plus gros collège du département de La Charente, un lycée agricole. Depuis 2015, il existe un quartier classé en zone prioritaire.
Quels sont les besoins auxquels votre projet entend répondre ?
Ce projet vise à contribuer à l’éveil culturel par l’ouverture d’espaces dédiés à la création. Il contribuera à l’appropriation et à la valorisation de l’espace urbain et du jardin de la biodiversité.
Ce projet pourra encourager les échanges autour des pratiques culturelles et permettra de fédérer des publics divers sur un projet artistique commun sur un territoire donné.
D’autres organismes se sont-ils impliqués localement sur cette même problématique ? Lesquels ?
Poursuivent-ils toujours leur action en ce sens ? Si non, pourquoi ?
Si oui, en quoi votre intervention est-elle complémentaire ?
Les établissements scolaires à travers différents projets ont intégré l’action culturelle comme un élément essentiel dans le parcours de l’enfant et du jeune. L’action que nous souhaitons mettre en place permettra de fédérer les acteurs du champ socioéducatif sur un projet culturel et s’adressant à un très large public. L’intervention d’artistes et Cie professionnelles apportera une dimension plus affirmée de faire de la culture un axe fort dans les projets des structures socioéducatives du territoire.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
2.1 Objectifs du projet
Précisez concrètement le ou les objectifs du projet (3 ou 4 au maximum)
- Permettre à des enfants et des jeunes de découvrir et de s’initier à différentes formes artistiques, de développer leur sens critique et leur ouverture culturelle,
- Faire émerger et valoriser les potentiels artistiques et la créativité de chacun et les mettre au service d’œuvres collectives,
- Au travers de ces propositions artistiques, poursuivre le travail de sensibilisation à l’environnement et de promotion du jardin partagé.
2.2 Actions mises en œuvre
Présentez concrètement toutes les actions qui seront réalisées.
Toutes les actions artistiques seront encadrées et animés par des artistes professionnels. Pour donner une cohérence à ce projet, nous ferons appel à Johanna Perdu, artiste plasticienne chargée de réaliser la scénographie du projet dans sa globalité, qui fera le lien entre les différents intervenants. Par ailleurs, Johanna « formera » les différents professionnels animateurs, enseignants, bénévoles à des techniques pour qu’ils soient en capacité de de retransmette un savoir-faire éclairé par une approche artistique.
Actions en direction des enfants, jeunes, adolescents ; familles, adultes et seniors :
Johanna PERDU https://www.facebook.com/pg/La-DJo-243268387369
Scénographie générale + Ateliers arts plastiques
- Conception de volumes
- Fabrication de mobiles
- Peinture sur les bancs publics
- Graff sur bitume
- Mosaïque
- Street Bombing
- Travail sur l’affiche de la manifestation
Fabrice PRESSIGOUT, artiste plasticien http://www.fabrice-pressigout.fr/
Atelier réalisation de bancs publics
- Sculptures sur bois
- Customisation
Cie L’Impromptu https://cielimpromptu.jimdo.com/
Ateliers sonores,
- Captation des sons du jardin (naturels et ceux produits par les outils de jardinage) et des paroles et ressentis des jardiniers.
La matière recueillie servira à alimenter deux formes sonores :
- la première sera une nappe pouvant être diffusée en boucle lors de la manifestation
-la deuxième sera un set DJ joué en direct le soir de la restitution publique
Ateliers visuels
- Réalisation de visuels animés et d’images fixes pour créer une végétation virtuelle qui envahira les murs du quartier.
Nino COSTRINI http://www.nomad-diffusion.fr/el-mundo-costrini/87-the-crazy-mozarts
Ateliers clown + spectacle de rue
Manifestation et restitution publique
Soirée dans le quartier
- Hip Hop et /ou batucada
- Repas partagé
- Spectacle de rue
- Projection visuelle + restitution sonore
- Set DJ
- Performance in situ
Après-midi dans le jardin
- Ateliers sur la nature
- Installation Land Art
- Ateliers jeux géants
- Spectacle arts vivants « jeune public »
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Classe compta.
Dépenses
(à détailler : ne pas hésiter à insérer des lignes)
Type d’unité
Nombre unités
Coût unitaire
Coût total
(Toutes années)
2017
2018
60
Achats (matières et fournitures)
Frais techniques ateliers sonores et visuelles
Matériel pour les ateliers
800 €
2 000 €
1 000 €
800€
1 000 €
61
Services extérieurs (locations, assurances, documentations…)
Location matériel pour la manifestation
2 000 €
2000€
62
Autres services extérieurs (honoraires, missions et réceptions…)
Artiste plasticienne
Artiste plasticien
Cie Impromptu (salaire et charges administrative +ateliers en amont)
Cie Nino Costrini
(ateliers +spectacle)
Autres spectacles
arts vivant (en cours)
régie technique
Catering
Communication
5 500€
2 500 €
6 500€
2 600€
6 000€
700€
1 000€
1 200€
2 500 €
2 500 €
3 000 €
6 500 €
2 600 €
6 000 €
700 €
1 000 €
1 200 €
64
Ressources humaines dédiées au projet (salaires et charges, à détailler par fonction)
190 heures pour moi
ALSH 30 h X 3 animateurs,
Laetitia ?
Factotum ?
Valia ?
Toi ?
Anthony ?
+ DU TEMPS POUR TOUS POUR LE WEEK-END du 1 ET 2 JUIN
9 700 €
2 500 €
7 200 €
65
Autres coûts (à préciser)
Déplacements + Hébergement
800 €
800 €
6
Sous-total des coûts de fonctionnement directs
41 300 €
8 500 €
32 800 €
2
Equipements nécessaires pour le projet (investissements à lister)
2
Sous-total des investissements pour le projet
Frais administratifs (somme forfaitaire intégrant la quote-part des frais de gestion de l’organisme affectée à ce projet)
TOTAL dépenses du projet (fonctionnement, investissement, frais admin.)
41 300 €
8 500 €
32 800 €
Plan de financement
Acquis
Demandé
(ou à solliciter)
% du total
Montant
(Toutes années)
2017
2018
74
Subvention demandée à la Fondation de France
(pour toutes les années du projet)
X
48 %
20 000€
20 000 €
75
Fonds propres apportés par le porteur du projet, ou participation des usagers (à préciser)
Fonds propre CSCS pour nos salaires
2017+2018
23 %
9 700 €
2 500 €
7 200 €
70
Ventes de biens ou services (à expliquer infra)
74
Autre subvention (préciser le bailleur et le dispositif, et cocher acquis ou demandé)
Education nationale /dispositif éclore
acquis
5 %
2 000 €
2 000 €
74
Autre subvention (préciser le bailleur et le dispositif, et cocher acquis ou demandé)
COMMUNE : à calculer :
TAPS (2017 )+
Subvention culturelle (ce qui reste sur 2017)
COMMUNE :
TAPS 2018 +
Subvention culturelle 2018
Département
DRAC
GRAND ANGOULEME
Politique de la ville
8 %
5 %
4 %
5 %
2 %
3 500
2 000
1 500
2 000
600
2 000 €
2 000 €
3 500 €
1 500 €
600 €
Autres produits (à préciser)
TOTAL des ressources pour le projet
100 %
41 300 €
8 500 €
32 800 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- Résultat sur le territoire
Animation de territoire mélant toutes les tranches d'âge depuis l'école primaire.
- Résultat pour le centre social
Une visibilité du projet culturel du CSCS
Une reconnaissance de son savoir-faire en matière d'animation de territoire.
- Résultat pour les habitants
Un ouverture d'esprit sur le champ culturel accompagnée par des artistes
- Suite de l'action : Limites
Les ressources humaines limitées sur ce type de projet. L'engagement des bénévoles pour la pérénnisation de projet de cette ampleur.
- Suite de l'action : Perspectives
Nouveau projet 2018-2019 avec le FRAC, l'Artothèque et d'autre centres sociaux du territoire.
Actions
jardin partagé
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL MAISON DU TEMPS LIBRE - Charente
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Environnement
- développement durable
- Mixité sociale
- Résumé
La municipalité octroie gracieusement à l’Aserc, depuis de nombreuses années, un jardin d’environ 2400 m2 qui jouxte le centre social de la Maison du Temps Libre (MTL). Ce jardin tend à devenir notre outil pédagogique principal. C’est un véritable support éducatif propice à de multiples activités autour du jardinage mais aussi ludiques, festives, culturelles... Il favorise les rencontres, permet de nouer des liens entre les habitants dans et hors du quartier quel que soit leur âge, leur culture et leur milieu social. C’est aussi un espace environnemental propice au mieux-être des habitants. Depuis plusieurs années des partenaires se sont appropriés cet espace en participant régulièrement à des d’ateliers comme l’Education Nationale (3 classes du territoire), des institutions telles que l’IME Fraineau, le Centre d’accueil et d’orientation (CAO)...
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Sur un territoire composé de nombreux types d’habitats, nous cherchons à ce que ce lieu soit une référence tant dans les rencontres, les échanges, les expérimentations, …
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
un groupe de bénévoles est postionné sur cet espace, il participe régulièrement aux décisions, à l'animation et la gestion du lieu
Le lieu propose à la fois des actions dans le temps comme la culture basée sur la permaculture et des méthodes bio, des ateliers réguliers autour des parcelles pédagogiques (groupes de l'éducation nationale, institutions...) mais aussi des évènements ponctuels culturels et festifs comme la Fête de la Nature au mois de Mai (animation sur quatre jours ou de nombreux partenaires se mobilisent pour faire vivre le lieu sous forme d'une exposition), les cafés verts au jardin pendant l'été (dégustation de produits du jardin )....
- Ressources financières mobilisées pour cette action
en lien avec un projet de "la graine à l'assiette", nous avons une subvention de l'ARS
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
une dizaine de personnes entre les bénévoles et les salariés
- Résultat sur le territoire
cet espace permet une réelle mixité des publics, une reconnaissance du territoire, environnement plus agréable
- Résultat pour le centre social
reconnaissance du centre social, un plus grande diversité dans les adhérents, un environnement très agréable
- Résultat pour les habitants
apport de denrées alimentaires bio et à moindre coût,
lieu de rencontres, d'échanges et d'expérimentation
- Suite de l'action : Limites
diminution des salariés
renouvellement du bénévolats difficiles
- Suite de l'action : Perspectives
faire de ce lieu un espace beaucoup plus ouvert en proposant à la fois des activités autour de la culture maraichère tout en y associant plus d'activités culturelles...
Actions
MES BEAUX SAPINS
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL LA PASSERELLE - Charente
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
Action ponctuelle
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Parentalité
- Mixité sociale
- Résumé
Projet partenarial visant à travailler le partenariat autrement. Cette action consiste à proposer à l'ensemble des partenaires d'actions de réaliser une oeuvre collective (entre collègues, avec les publics) exposée au centre social en fin (sur une semaine) et clôturée par une journée festive.
Cette oeuvre doit représenter un sapin quelque que soit sa forme, ses matériaux.
Les partenaires visés sont : écoles, IME, Sessad, crèches, CCAS, maisons de retraite ou Ephad, foyers ados, centre de loisirs, collèges, maison des solidarités (CD), bibliothèque muncipale,...
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Pour travailler le partenariat différemment et permettre aux partenaires de réaliser une oeuvre collective avec leur public respectif.
Résultats attendus :
-mieux se connaitre entre partenaires
-créer un événement festif de quartier
-favoriser la mixité sociale
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
1. Envoi d'un document à tous les partenaires d'action expliquant :
-les objectifs
-les modalités de réalisation de l'oeuvre
-l'échéancier
-la communication
2. Réunion proposée aux partenaires et aux habitants pour définir l'organisation de l'événement
3. Temps de préparation avec les habitants dont des bénévoles
4. Bilan avec les partenaires et les bénévoles
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
10 bénévoles
2 salariés (8 le jour de la fête)
14 partenaires
100 visiteurs
- Résultat sur le territoire
-dynamiser le territoire
-travailler une cohésion entre partenaires d'un même territoire
-mixité sociale des publics
- Résultat pour le centre social
Meilleure reconnaissance
Mobilisation des bénévoles
- Résultat pour les habitants
Implication, participation, décision
- Suite de l'action : Limites
Cette action est réalisable si bénévoles et partenaires se mobilisent
- Suite de l'action : Perspectives
Reconduction en 2019 en visant plus de partenaires
Actions
Lutte contre les Violences faites aux Femmes : Prévenir les violences par la sensibilisation et l’éducation
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIOCULTUREL LE PONT DES SEUGNES - Charente-Maritime
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
La Convention Région ne prévoyait pas de reconduction de l'action
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- éducation / scolarité
- Démocratie & citoyenneté
- Santé
- discriminations
- Mixité sociale
- Résumé
Le CSP place la lutte pour l’Egalité au cœur de son projet en 2015. Volonté se traduite par la mise en œuvre d’actions en direction des publics les plus exposés aux discriminations, au premier rang desquels les femmes qui continuent de faire face à des inégalités de traitement importantes, notamment dans le monde professionnel, et demeurent les premières victimes de violences psychologiques ou sexuelles.
Campagne soutenue par le CA du CSP, les habitants, et des partenaires (Région, Ville...) pour mettre l’accent et dénoncer les stéréotypes : partage équitable des rôles, des tâches, loisirs ; parfois difficile au sein d’une famille. Le CS Pons’est engagé pour agir en termes d’éducation à la citoyennetév en faveur d’une meilleure égalité femmes-hommes.
Actions menées
- L’idée d’une affiche est prévu afin que le message passe par un slogan, une question choc ou un ton décalé. Travailler, jouer sur les stéréotypes... L’affiche doit être déclinable sur les différents stéréotypes. Pour que cela ait plus d’impacts, un personnage sera représenté sur chaque affiche tout en conservant une partie centrale commune à chaque affiche.
- Lancement de la campagne au forum des associations de Pons, avec une exposition adaptée et animée. Diffusion de la campagne à l’occasion de la journée internationale de lutte contre les violences faites aux femmes en novembre 2014, dans l’ensemble du territoire, à l’aide de différents supports (cartes postales, expo, etc…), dans différents lieux du secteur (associations, commerces, etc…)
- Réalisation d’un kit pédagogique utilisable par les écoles, les centres de loisirs, etc…pour présenter la campagne de communication et permettre d’engager la discussion avec les élèves.
- Proposer un atelier théâtre forum - des séances dans les écoles, collège, lycée et au centre de loisirs, avec des sujets adaptés, afin que les enfants et jeunes puissent se rendre compte eux-mêmes de la nécessité de faire évoluer les mentalités.
- Mise en scène de petites scénettes de la vie quotidienne. La sphère familiale, privée, parait alors comme l’endroit où la possibilité d’agir est essentielle. Entrer dans le quotidien des personnes permet de changer les mentalités petit à petit. L’humour peut faire changer beaucoup de choses…
- Mettre en place des ateliers philosophiques «filles/garçons ? » proposés aux enfants et jeunes et animés par les bénévoles de l’association dans le cadre de notre action d’accompagnements à la scolarité.
- Une sensibilisation aux discriminations sexistes proposée via la littérature de jeunesse en partenariat avec la bibliothèque municipale.
- Le développement d’activités sportives et culturelles à destination des filles, des femmes dans le projet de la structure.
- Un projet pédagogique des centres de loisirs axé sur la culture, la citoyenneté et la mixité permettant de travailler sur la déconstruction des stéréotypes.
- La valorisation de parcours féminins. Réalisation d’une exposition sur l’exercice de métiers au féminin pour rappeler l’égalité professionnelle entre hommes et femmes, en lien avec une programmation confiée à des femmes artistes.
- Des aides matérielles aux associations, en partenariat avec le tissu associatif, œuvrant pour les droits et la cause des femmes.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un habitant
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
L’association a souhaité agir pour le programme régional en faveur de l'égalité entre les hommes et les femmes en Poitou-Charentes et la lutte contre les violences faites aux femmes au travers d’un ensemble d’évènements culturels et à visée éducative.
En mobilisant des acteurs pluriels et en mixant les publics
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Les membres du conseil ne souhaitaient pas imposer un message ni un rappel à la loi mais plutôt aider au questionnement et éviter ainsi de sombrer dans le jugement déjà trop récurent… questionner pour ne pas donner de leçons ni aux hommes ni aux femmes et respecter ainsi toutes les cultures.
- Le message s’adressait donc aux enfants, aux familles.
Démarrage : conception fin 2014
Mise en place : 2015
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Budget couvrant : Honoraires des prestataires, Salaires, Imprimerie...
CHARGES
PRODUITS Achats 708 Produit d'activités 2 000 Services Ext 734 Subventions d'exploit° 12 006 Autres Serv. Ext 1 846 Région 8 000 Impôts / Taxes 75 Communes 1 500 Charges Personnel 10 643 CAF 500 Bénévolat 1 000 Etat 2 487 Mise à Disp. Gratuite 1 150 Fonds propres
Mise à dispo Gratuite
Bénévolat
2 419
1 150
1000
TOTAL CHARGES 16 156 TOTAL PRODUITS 16 156
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Equipe salariée, bénévoles, partenaires : environ 45 personnes
- Résultat sur le territoire
Impact pour le territoire : Communication sur les actions qui peuvent être menées et la manière de mobiliser les habitants dans leur pouvoir d'agir En ce qui concerne les Beneficiaires de l'action sur le territoire : l'impact a présenté les caractéristiques suivantes été de cet ordre
Indications moyennes :
Public enfant : Primaire : 120
Public Jeune : Collège : 90 - classes de 6ème
Public Ado : Lycée : 30 - classes de terminales
Public Adulte : 150 toutes actions confondues
- Résultat pour le centre social
En majorité, certaines actions ont poursuivi dans la continuité et cerratines actions (pré-citées) sont devenues des rendez-vous réguliers :
- Interventions dans le cadre des Temps d’accueil périscolaires avec la radio Locale Associative « Radio Pons »
- Action Atelier discussion au collèges et lycée. Cette action a pour but de faire évoluer les mentalités et « s’attaquer » aux à priori. Ces temps d’échange permettent aux adolescents d’apprendre à dire et communiquer et de construire un argumentaire
Ecriture de théâtre
- Lecture & Ecriture : Dans le cadre des animations prévues, un atelier d’écriture a été initié pour donner la parole aux mots, en direction des publics en situation d’illettrisme. Cet atelier perdure et s'intitule "Mots de Tête"
- Le Projet a aussi permis un travail sur la sensibilisation aux discriminations sexistes au travers de la littérature de jeunesse, et en partenariat avec la bibliothèque municipale ; et ce partenariat se poursuit, en y mêlant également la ludothèque
- Danse intuitive : L’action aura permis de travailler sur une idée d’atelier de danse en direction des femmes. Espace ou elles pourraient décompenser et libérer leur corps de leurs soufrrances et leur meurtrissures au travers de la danse : musique et harmonie du corps
- Café Philo : se poursuit 2 fois par mois avec de nouvelles thématiques, après une ouverture sur les sujets en lien avec la violence et les discriminations
- Soutien et présence aux associations : avec le label PAVA
- Résultat pour les habitants
Ouverture aux habitants sur de nouvelles opportunités de participation aux actions, et sur la possibilité de se faire accompagner à partir d'idées de projets.
Communication auprès des partenaires du projet au sujet de nos missions et d'une poursuite de partenariat.
Communication sur le Centre Social comme espacce d'acceuil, de rencontres, et comme foyer d'initiatives collectives
Redynamaisation de la vie locale au travers de rencontres avec des habitants sensibilisés à la thématique, et qui n'avaient pas eu l'idée d'implication au paravant
- Suite de l'action : Limites
Limites de l'action liées au fiancement de l'action dans sa globalité
Non reconduction du financement Région
- Suite de l'action : Perspectives
L'action sur la violence a permis un travail en réseau avec :
- les Services sociaux de la Municipalité (CCAS)
- Les travailleurs sociaux (DTAS)
- Les Associations à caractère social (Restos du Coeur, Secours catholique)
- Les oragnaismes de prévention
Dans le but de mettre en place d'autres actions comme celle en lien avec :
- les violences intrafamiliales (en prévision)
- la fonction parentale
Actions
Café des parents
- Structure organisatrice
- LA Maison Pop' - Charente-Maritime
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Résumé
La référente familles anime un café des parents, lieu d'informations et d'échanges, qui répond à un besoin exprimé par les familles lors d'entretiens.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
La référente familles observait des regroupements de parents devant l'école. Elle a rencontré quelques-uns, qui ont exprimé leur besoin d'échanger sur des questions liées à leur place de parent et la vie de famille. L'objectif est donc de soutenir la fonction parentale en valorisant les parents dans leur rôle.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Des entretiens individuels ont permis de cerner les attentes. Le centre social a soumis le projet lors de rencontres partenariales de construction du projet social et du PEL afin d'avoir des retours d'expérience, d'informer les enseignants, acteurs sociaux et parents d'élèves. Ces derniers ont relayé l'information auprès des parents qu'ils rencontrent. En 2012, le jour J, devant l'école, la référente familles est allée vers les parents pour les inviter à rejoindre le "café des parents".
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Subventions CAF (collectif familles) et collectivité locale.
Charges : salaire, fournitures (café, thé, gâteaux, etc.).
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
1 référente familles.
- Résultat sur le territoire
Les relations se sont apaisées entre les parents et l'école, les informations circulent plus facilement. Des parents qui ne souhaitent pas participer à des réunions initiées par la commune ou l'école acceptent de donner leur avis au café des parents dont la référente familles se fait leur relais. Ils ont une meilleure connaissance du territoire qu'ils ont visité (actions collectives nées du café des parents).
- Résultat pour le centre social
Le café des parents permet de tisser un lien de qualité entre les parents et le centre social via la référente familles. Les relations sont plus fluides, dans les deux sens. Des projets émergent.Les questions qui sont traitées enrichissent toute l'équipe du centre.
- Résultat pour les habitants
Le café des parents facilite les liens entre des parents de milieux différents, l'intégration de personnes qui souffraient d'isolement ou de nouveaux habitants. Des solidarités naissent : dons de vêtements, co-voiturage, etc. On constate que les liens perdurent (mail, etc.) après des déménagements. Les questions éducatives sont abordées avec beaucoup de tolérance, ce qui valorise les compétences de chacun. Il arrive que des parents organisent "leur" café pendant les vacances scolaires. D'autres ont créé une association. Des parents ont pu avancer sur ce qui posait problème dans leur fonction : autorité, maternage, etc. Certains, confrontés à des situations difficiles, ont pu trouver au café des parents un soutien et/ou une pause tout aussi appréciée.
- Suite de l'action : Limites
L'horaire et le jour choisi (vendredi matin) excluent de fait les parents qui travaillent sur ce temps. L'action est très liée à l'école élémentaire, ce qui limite la participation de parents d'autres écoles.
- Suite de l'action : Perspectives
L'action se régénère d'elle-même, puisque le groupe se renouvelle et perdure au-delà des départs des individus.
Actions
Parents, enseignants, peut-on vraiment travailler ensemble?
- Structure organisatrice
- LA FABRIQUE DU LIEN SOCIAL CHRISTIANE FAURE - Charente-Maritime
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Résumé
Plusieurs associations de parents d’élèves du collège Fromentin ont sollicité le centre social et culturel Christiane Faure et le principal du collège Fromentin afin d’échanger sur leur rôle de parent, les problématiques qu’ils rencontrent pour accompagner leur jeune dans ses années collèges, les relations parfois difficiles avec l’équipe enseignante.
Pouvoir s’exprimer en tant que parent, disposer d’un espace de parole et construire ensemble un projet qui puisse permettre à tous de vivre ensemble, dans l’intérêt du jeune, voici l’origine du projet que nous allons vous présenter ci-dessous.
Dans l’ensemble du processus, le centre social et culturel et le collège Fromentin ne sont que des supports pour permettre aux familles de s’exprimer et de s’investir dans un projet autour de la fonction parentale.
Suite aux échanges lors des réunions avec les parents d’élèves, il a été décidé de construire ce projet autour d’une démarche innovante et favorisant l’implication et l’expression de tous.
Nous avons donc procédé à un état des lieux sur le territoire des associations pouvant nous accompagner sur ce projet et y apporter une plus-value technique et pédagogique.
L’association « Arc en Ciel théâtre » a été retenue pour ses compétences dans l’animation de rencontres parentalités en privilégiant les méthodes d’animation participative.
Après plusieurs temps d’échanges autour de la problématique que nous souhaitons travailler, il a été convenu d’intervenir sur un cycle comme suit :
- Séance publique, Conférence populaire :
Sur cette séance, l’objectif est de travailler sur les représentations de chacun ; réfléchir sur la place de chacun dans la vie du jeune et notamment sur le temps scolaire.
- Séances interne, ateliers de construction :
Avoir 1-2 rencontre(s) sous forme d’atelier où nous pourrons, en fonction du contenu recueilli lors de la conférence, travailler sur des jeux, des situations pour avoir des propositions concrètes, des solutions. Préparation du théâtre forum.
- Séance publique, théâtre forum :
Jouer les situations et faire un relevé de propositions concrètes qui seront issues de ces temps de partages.
- Séance interne, exploitation :
Travailler sur les modalités concrètes d’exploitation du relevé pour définir le plan d’actions pour les mois et années à venir… « Qu’est-ce que l’on en fait concrètement ? »
Ce qui est très important ici c’est de donner une réponse à toutes les propositions ! Oui, non, peut-être et surtout justifier les choix ! Si nous partons sur une participation active des parents, si nous donnons la main pour qu’ils soient acteurs, alors il faut aller au bout de la démarche.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Précision ( si autre )
Fédérations de parents d'élèves
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- Les objectifs généraux :
Au travers de ce projet, nous souhaitons :
- Accompagner les parents dans la mise en place d’un projet répondant à leurs préoccupations, en s’appuyant sur leurs compétences, leurs savoirs et savoir-faire.
- Contribuer à la mise en réseau de tous les acteurs concourant à la parentalité sur le territoire et en lien avec ce public.
- Améliorer les relations entre les familles et le collège en contribuant à la mise en place d’une collaboration fructueuse avec les équipes éducatives et ainsi favoriser la réussite scolaire du jeune.
Les objectifs partagés avec l’ensemble des acteurs du projet :
Objectifs pour les parents
Objectifs pour le collège
Objectifs pour le centre social et culturel
Objectif général :
Trouver un rôle, une place éducative de parents au moment de l’adolescence.
Objectif général :
Etre un acteur éducatif en cohérence et complémentarité avec les autres acteurs (parents en particulier).
Objectif général :
Etre un acteur connu et reconnu en termes d’accompagnement à la parentalité.
Objectifs opérationnels :
- Donner envie aux autres parents de comprendre et s’investir dans l’espace collège.
- S’inscrire dans l’espace de projets autour de la scolarité.
- Améliorer la communication avec le collège.
- Améliorer la communication avec le jeune.
Objectifs opérationnels :
- Permettre à la communauté éducative d’établir des relations privilégiées avec les parents.
- (Re) Créer un dialogue constructif et apaisé entre le collège et les parents.
- Inscrire ces actions dans un cadre cohérent autour de la réussite scolaire du jeune, de son équilibre personnel, de sa construction en tant qu’individu et des relations parents – jeunes – collège.
Objectifs opérationnels :
- Créer une relation de confiance entre le CSC, le collège et les parents d’élèves.
- Etre identifié comme un acteur crédible et dynamique sur les dynamiques parentales.
- Donner envie aux familles de s’impliquer, de développer leurs capacités à agir.
- Répondre aux besoins des habitants du territoire.
- Public
- Adultes
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Ce projet est co-construit avec 4 acteurs privilégiés pour accompagner les parents sur ce projet :
Structures impliquées
Rôle
Le collège Fromentin
Initiateur des rencontres avec les parents d’élèves.
Structure accueillant les rencontres.
L’établissement sera au cœur des échanges autour de la place et du rôle de chacun au collège.
Partenariat indissociable au projet.
Les deux associations de parents d’élèves
FCPE
PEEP
Représentation des parents au travers de leur organisation.
Les référents ont participé activement aux différentes rencontres de réflexion autour de ce projet.
Rôle de représentation des besoins des parents ; validation des orientations et diffusion de l’information dans leurs réseaux.
Centre social et culturel Christiane Faure
Accompagnement de la démarche.
Appui méthodologique et organisationnel (structuration, choix prestataire, animation des réunions, suivi des étapes du projet…).
Inclusion du projet dans une démarche globale de soutien à la fonction parentale.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
CHARGES PRODUITS Prévisionnel Réalisé Prévisionnel réalisé 60 - ACHATS 500,00 € 0,00 € 70 - PRODUITS DE FONCTIONNEMENT 0,00 € 0,00 € 60211 Denrées alimentaires - réceptions 400,00 € 70611 Participation des familles 60610 Combustibles, gaz, eau, EDF 6062 Produits pharmaceutiques 6063 Produits d'entretien 60641 Fournitures pédagogique 100,00 € 74 SUBVENTIONS D'EXPLOITATION 0,00 € 0,00 € 61 - SERVICES EXTERIEURS 0,00 € 0,00 € 741 Subv. de fonctionnement d'Etat 611 Sous traitance générale 743 Conseil Général 6135 Charges locatives 7441 Commune 615 Frais d'entretien et réparations 7442 Communauté de communes 616 Assurances - 745 CAF (Aide sur projet) 6161 Resp. Civile et Ind. Accident 745 CNAF 6162 Matériel 618 Documentation 62 - AUTRES SERVICES EXTERIEURS 2 430,00 € 0,00 € 622 Rémunération intermédiaires et honoraires 2 430,00 € 623 Publicité,information 624 Transports et déplacements- 626 Frais postaux et télécommunications 75 - AUTRES PRODUITS 0,00 € 0,00 € 627 Services bancaires, autres 752 Contrepartie des charges supplétives 757 Fonds associatifs 757 Contrepartie mise à disposition 76 - PRODUITS FINANCIERS 77 - PRODUITS EXCEPTIONNELS 78 REPRISE SUR AMORT.ET PROVISIONS 0,00 € 0,00 € 63 - IMPOTS ET TAXES 0,00 € 0,00 € 633 Autres impôts (formation professionnelle) 64 - CHARGES DE PERSONNEL 0,00 € 0,00 € 6411 Salaires bruts chargé- Manuel Pineau 645 Charges patronales 647 Autres charges sociales 648 Formation (BAFA, BAFD …) 65 - AUTRES CHARGES 0,00 € 0,00 € 6516 - Droits d'auteurs SACEM 6521 Mise à disposition de locaux et de matériel 6523 Mise à disposition de personnel 66 - FRAIS FINANCIERS 0,00 € 0,00 € 67 - CHARGES EXCEPTIONNELLES 0,00 € 0,00 € 68 - DOTATION AMORT.ET PROVISIONS 0,00 € 0,00 € 681 Dotation aux amortissements 682 Dotation aux provisions Valorisation du bénévolat Valorisation du bénévolat 0,00 € 0,00 € TOTAL des CHARGES 2 930,00 € 0,00 € TOTAL des PRODUITS 0,00 € 0,00 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
45 personnes au total
- Résultat sur le territoire
Ce projet est une grande première pour tous les acteurs cités ci-avant. Les résultats attendus sont modestes car nous sommes actuellement dans l’expectative et en même temps très nombreux car beaucoup d’enjeux sont clairement partagés et exprimés au travers de ce projet.
Le cycle initié ce premier semestre 2019 a été conçu pour être un point de départ dans la mise en œuvre d’une action plus globale à destination des parents
- Résultat pour le centre social
Nous attendons de ce cycle qu’il permette de développer des relations parents – collèges plus complices, complémentaires ; de formaliser ce qui pose problème et au contraire ce sur quoi nous sommes en adéquation pour pouvoir avancer ensemble et apporter des réponses adaptées.
- Résultat pour les habitants
Les parents se sont-ils investis dans le projet, ont-ils pris part aux échanges, souhaitent-ils travailler sur d’autres actions autour de la coéducation au collège
Ce cycle a-t-il permis de formaliser des axes stratégiques de coopération à mettre en œuvre sur 2019-2020
- Suite de l'action : Limites
La compréhension du rôle du CSC par les parents (association en dehors du collège avec un accompagnement à la fonction parentale sur l'ensemble du teritoire et pour tous les âges. Difficile de faire comprendre la non ingérence dans le fonctionnement du collège
- Suite de l'action : Perspectives
Action en cours
Actions
Fête de quartier : mobiliser des associations locales pour organiser un rassemblement intergénérationnel festif
- Structure organisatrice
- CENTRES SOCIAL ET CULTUREL DE TASDON BONGRAINE LES MINIMES - Charente-Maritime
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Mixité sociale
- Résumé
Co-organisation de 3 semaines d'animations, du 15 juin au 6 juillet (programmation/coordination de différents évènements festifs fin juin / début juillet 2018)
Réalisation d'une soirée finale (un bal animé) à la sortie des classes le 6 juillet dans l'esprit "fête de l'été".
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Rassembler toutes les générations des quartiers de Tasdon, Bongraine et Les Minimes autour d'un évènement afin de favoriser le lien social (préoccupation des différents acrteurs du comité de pilotage) et le bien-vivre ensemble (finalité du projet social du Centre Social et Culturel)
Pour fédérer des associations locales autour d'un projet commun et ainsi contribuer au dynamisme de la vie locale
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
Mobilisation des différents acteurs locaux dè sle début de l'année, rassemblés au sein d'un comité de pilotage (qui s'est réuni à 4 reprises), maître d'oeuvre du projet.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Voir document joint
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
38
- Résultat sur le territoire
Une collaboration réussie pour les acteurs locaux, qui renforce la dynamique locale.
- Résultat pour le centre social
Une importante mobilisation de toute l'équipe (bénévoles et salariés), transversale, motivante et valorisante.
- Résultat pour les habitants
Une occasion festive pour les habitants de se retrouver et de faire des connaissances, de passer un bon moment en famille et/ou avec ses voisins.
- Suite de l'action : Limites
Un "one shot" gourmand en moyens (énergie, disponibilité, budget) fortement dépendant des conditions météorologiques.
Des normes de sécurité en constante progression (plan vigipirate)
- Suite de l'action : Perspectives
Installer cette nouvelle fête dans le calendrier locale.
Elargir le réseau des acteurs mobilisés.
Sécuriser le budget de l'opération en étant assuré du soutien financier et logistique de la municipalité.
Actions
Questions Parentalité "Apéro Conférence"
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIO CULTUREL ARC EN CIEL - Charente-Maritime
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Résumé
Cette action a pour objectif de répondre à des questions de parents liées à l'éducation de leurs enfants.
Les thématiques sont proposées par les parents par l'intermédiaire des écoles.
Un intervenant spécialisé sur la thématique choisie est invité pour répondre à ces questions et échanger avec eux.
Parallèllement, une activité est proposée aux enfants par une animatrice afin de "libérer" les parents et que cela ne soit pas un frein à leur participation.
Les échanges se prolongent de façon informelle autour du verre de l'amitié.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un habitant
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Plusieurs parents exprimaient leurs difficultés éducatives dans le cadre d'échanges divers, à travers des activités,
des animations, des échanges informels. Il n'existait pas de structure sur le canton apte à les accompagner sur ces sujets.
Cette action a été mise en place pour répondre à ces préoccupations.
- Public
- Adultes
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Cette action a démarré en 2015 et se poursuit car les besoins sont toujours là.
Un questionnaire avec un choix de thématiques repérées dans le cadre de conversations
est élaboré avec des parents et des professionnels. Par le biais des écoles, celui-ci est diffusé à chaque famille
qui va faire des choix en priorisant par ordre d'importance.
Au retour, les thématiques les plus nombreuses sont choisies. L'organisation de ces animations fait l'objet de 2 ou 3 réunions ;
les intervenants (la plupart viennent bénévolement) sont contactés. Les animations se construisent sur des des communes différentes
selon la possibilité ou la volonté des écoles.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
En 2018, Frais de convivialité uniquement.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
5 parents,12 professionnels, les directeurs d'école maternelle et élémentaires (14).
- Résultat sur le territoire
Cette action permet d'offrir une action en allant vers les parents dans des communes rurales sur lesquelles peu de services ou actions existent.
- Résultat pour le centre social
Cette action de qualité est reconnue par les parents qui en sont satisfaits, par les écoles qui étendent leurs connaissances
du centre socio-culturel, et par les élus qui peuvent comprendre ce besoin des parents.
- Résultat pour les habitants
Les parents peuvent échanger en toute simplicité sur leurs préoccupations sans qu'aucun jugement ne soit porté
sur eux, exprimer des inquiétudes, partager avec d'autres parents, se rendre compte qu'ils ne sont pas seuls dans
leur questionnement, réfléchir à plusieurs, et parfois, trouver des réponses.
- Suite de l'action : Limites
Les limites seraient la non participation des écoles, ce qui peut arriver lorsque celles-ci
ont d'autres préoccupations (Ex : fermeture de classes).
- Suite de l'action : Perspectives
L'action va continuer avec de nouveaux visages sur d'autres communes.
Actions
Rallye pedestre de quartier intergénérationnel
- Structure organisatrice
- CENTRES SOCIAL ET CULTUREL DE TASDON BONGRAINE LES MINIMES - Charente-Maritime
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
Manifestation ponctuelle
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Résumé
A l'initiartive d'un parent d'élève, lun rallye pedestre a été organisé un samedi après-midi pour découvrir le patrimoine local, en faisant étape dans les 3 établissements scolaires (2 groupes scolaires et 1 collège), les 2 EVS et le comité de quartier. La manifestation s'est conclu par un barbecue, assuré par une association de parents d'élèves.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un habitant
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Pour créer un nouvel évènement intergénérationnel afin de contribuer au développement des relations de voisinage.
Pour (re)découvrir le quartier de manière originale, sensibiliser à son histoire et mieux faire connâitres ses institutions éducatives.
Pour renforcer les collaborations entre les acteurs éducatifs du territoire.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Lancement de la démarche en septembre 2018 (mobilisation des partenaires). Constitution d'un comité de pilotage pour élaborer et conduire le projet, en se répartissant les tâches 5 réunions plénières et des groupes de travail intermédiaires, pour élaborer le circuit, les questions et les épreuves, organiser la manifestation, communiquer, gérer les incriptions et la constitution des équipes. 20 équipes de 5 personnes (enfants, parents, séniors) ont participé le 25 mai.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Pas de budget spécifique établi. Chaque partenaire à mobiliser ses moyens humains (bénévoles et salariés) et matériels. Les 1€ demandés à chaque participant ont servi à financer l'apéritif partagé le soir. Pas d'énergie dépensée pour solliciter des subventions. Quelques acteurs économiques locaux ont été sollicités pour fournir des lots.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
14 bénévoles et 6 professionnels
- Résultat sur le territoire
Valorisation du patrimoine du quartier
Développement d'une nouvelle dynamique locale.
- Résultat pour le centre social
Reconnaissance accrue de notre capacité à soutenir et s'investir dans une inititive locale, de notre savoir-faire en termes d'animation et d'organisation.
Découverte du Centre Social et Culturel par plusieurs habitants du quartier.
- Résultat pour les habitants
Une après-midi / soirée sympathique et instructive partagé en famille et entre voisins.
Une meilleure connaissance de leur quartier.
Un premier contact avec les établissements scolaires et des associations du territoire.
- Suite de l'action : Limites
Cet évènement a été porté par quelques bénévoles très motivés et réussi grâce à leur très forte implication.
De nouvelles énergies seront à mobiliser pour renouveller le projet.
- Suite de l'action : Perspectives
Mise en oeuvre d'une nouvelle édition en 2020.
Actions
Regards de femmes
- Structure organisatrice
- CENTRE RAOUL DAUTRY - Corrèze
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Mixité sociale
- Résumé
Création d'un recueil de photos et de textes écrits par un groupe de femmes du quartier.
Regards de femmes est l'aventure de 6 femmes engagées dans un projet d'écriture abordant divers sujets qui les ont interpellées et/ou touchées. Ces textes sont rattachés à des photos exprimant la réalité de ces écrits. Ce livre, édité à une centaine d'exemplaires, s'est voulu comme un moment de liberté, d'échanges et d'émotions partagées. Par ailleurs, ces femmes ont souhaité qu'il puisse, peut-être apporter à chaque lecteur un espoir au travers des organismes et associations cités tout au long de cet ouvrage.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
• Renforcer le dialogue et le lien social.
• Donner à ces femmes les moyens de s'exprimer
• Acquérir, par ce biais, une plus grande confiance en elles.
• Impliquer ces mamans dans la mise en vie d'un projet.
• Valoriser les mamans en exposant leur travail.
• Favoriser le partenariat et les rencontres avec : les Associations, Centre, Prévention, Médiathèque (recueil éventuel d’adresses utiles pour les femmes)
- Public
- Adultes
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Au cours de différents projets ou ateliers menés par le Centre Raoul Dautry, nous avons remarqué que les mamans sont en demande de temps pour elle. Ce besoin s’est fait ressentir autant dans leur quotidien, que lors d’un temps de vacances.
En effet, lors des bilans d’actions ou de moment d’échanges avec les familles ( Vac Familles, veillées familiales, ateliers culinaires), ces mamans « ne vivant qu’à travers leurs vies de mères » ont manifesté le besoin de s’occuper d’elles, de rompre l’isolement et la routine ménagère.
Au-delà d’être une mère, et une épouse, ces mamans ont besoin de retrouver ou de développer leur identité de femme nécessaire à leur épanouissement. C'est ainsi qu'elles ont fait appel à nous et qu'un « Temps danse » d'1h30 par semaine au moment où leurs enfants sont à l’école, a été mis en place.
Cette action visait à développer l’estime de ces femmes en recherchant à travers cette pratique un bien-être physique, social et mental. Plus en confiance lors de ces échanges, elles ont montré un besoin vital de s’exprimer sur ce qui les touche émotionnellement, sur leurs parcours et les difficultés qu’elles pouvaient rencontrer au quotidien.
De là est né l'atelier d'écriture hebdomadaire. Au fil des séances, des partenaires associatifs et institutionnels ont été associés au projet (Atelier photographique briviste pour les photos, l'éducation nationale, la MSD, de nombreuses associations oeuvrant auprès des femmes CIDFF, inform'elles, ...) 9 mois plus tard l'ouvrage était édité... et présenté un soir d'octobre à la médiathèque de BRIVE
- Ressources financières mobilisées pour cette action
316 € d'impression pour 100 exemplaires...
Le reste a été entièrement fait par les participantes, des bénévoles et des personnels du centre. Le temps consacré à cette réalisation dépasse tout de même les 300 heures (ateliers, reprises des écrits, création de la maquette via photoshop, mise en page,...)
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
6 participantes
3 agents du centre
5 bénévoles directement impliqués.
+ tous les partenaires associés : collèges, associations, médiathèque, commissariat,..
- Résultat sur le territoire
Peu d'impact direct sur le territoire.
- Résultat pour le centre social
Un sentiment d'avoir su répondre et accompagné subtilement le projet de ces femmes.
- Résultat pour les habitants
Pour les participantes un sentiment de fierté d'avoir réalisé cet ouvrage et un bien-être lié à cette sorte de "thérapie longue durée"
- Suite de l'action : Limites
Action difficilement "duplicable" à la demande à d'autres personnes.
- Suite de l'action : Perspectives
Permettre à ses femmes de poursuivre leurs avancées vers une vie sociale et professionnelle sereine, en espérant qu'elles puissent devenir des éléments "moteurs" sur le quartier.
Actions
"Accompagnement à la scolarité"
- Structure organisatrice
- MAIRIE D'USSEL NOMS DU RESPONSABLE : CORINNE FRAGNE - Corrèze
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Résumé
S’adresse aux enfants et jeunes scolarisés au sein de cycles d’enseignement primaires et secondaires, plus particulièrement aux enfants en difficultés scolaires qui nécessitent une attention particulière et un cadre propice au travail.
Un accueil journalier est proposé en dehors du temps scolaire.
Apport d’outils et de méthodes de travail afin de renforcer l’autonomie des enfants.
Mise en place d’un « tutorat » jeunes de Collège et enfants de Primaires.
Aide personnalisée : soutien plus ciblé en direction des enfants rencontrant de réelles difficultés scolaires. Ce temps correspond à une prise en charge adaptée permettant d'intégrer les fondamentaux scolaires et contribue à l'acquisition des savoirs.
Accueil et écoute personnalisée parents/ enfants : soutien des parents dans leur rôle de 1er éducateur. Invitation et participation des parents aux séances d’aide aux devoirs.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Autre
- Précision ( si autre )
La commune d'Ussel
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Les besoins en matière d’accompagnement scolaire sont toujours existants et bien réels : chaque rentrée scolaire, de nouveaux enfants sont orientés par les équipes enseignantes et / ou les travailleurs sociaux.
Responsabiliser les enfants quant à leur scolarité en leur proposant une aide méthodologique afin de développer leur autonomie face au travail demandé.
Offrir une égalité des chances dans la réussite de leur scolarité.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Afin de diagnostiquer les besoins et de vérifier s’ils sont identiques à ceux repérés lors d’études précédentes, un travail a été mené auprès de la population.
Les enquêtes menées ont révélés :
- des souhaits de développer des actions en faveur des enfants (aide aux devoirs),
- des souhaits de participer à des ateliers collectifs pour les adultes,
- des idées afin de mobiliser les habitants du quartier (fête de la musique, fête de quartier,...).
- des observations par rapport à l’aménagement et l’environnement du quartier.
Depuis novembre 2007, un local d’animation a ouvert ses portes sur le quartier de la Jaloustre et propose de l’accompagnement à la scolarité pour les enfants les lundi, mardi, jeudi et vendredi
- Ressources financières mobilisées pour cette action
23 416.00 € alloués pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
2 professionnels (1 agent titulaire et 1 agent périscolaire)
5 intervenats bénévoles
- Résultat sur le territoire
Service de proximité proposé aux habitants, en réponse à un besoin exprimé par les familles et les établissements scolaires.
- Résultat pour le centre social
Afin de répondre aux attentes :
- Réorganisation du temps d'accueil et de prise en charge des enfants et jeunes de collège.
- Mise en place de temps d'accueil personnalisé parents / enfants.
- Résultat pour les habitants
Favoriser les liens entre la famille et l’école : Médiation autour des difficultés et des prises en charge de l’enfant.
- Suite de l'action : Limites
L’équipe d’encadrement n’ayant pas les qualifications nécessaires, un accueil ne pourra pas être proposé aux enfants :
- relevant d’une mesure MDPH (ULIS, SESSAD…)
- relevant d’actions linguistiques.
En effet, ces derniers relèvent de mesures d’accompagnement et de prise en charges individuelles et personnalisées.
Protocole de collaboration avec les équipes enseignantes, sans se substituer aux enseignants
- Suite de l'action : Perspectives
Pérennisation des activités existantes avec le souhait d'un travail plus concerté avec les équipes enseignantes.
Mise en place d'actions en direction des parents afin de favoriser leur investissement dans leur rôle de 1er éducateur.
Actions
FESTIMONTI "DECOUVERTE DU PATRIMOINE ET DES ACTIVITES DE PLEINE NATURE"
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL U LIAMU GRAVUNINCU - Corse-du-Sud
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Culture
- Environnement
- Résumé
Après avoir passé 10 ans dans un village puis 3 ans dans un autre, FESTIMONTI s'installe à nouveau dans un autre village en conservant le même état d'esprit que les années passées. C'est à dire promouvoir toutes les richesses de tous les villages de la vallée de la Gravona. Carbuccia sera donc le village de coordination entre les villages périphériques de la Basse et Haute Vallée. Chaque village aura la possibilité de valoriser son patrimoine au travers de différentes randonnées organisées..
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Permettre à un maximum de personnes de découvrir des activités qu'elles ne découvriraient pas seules.
Proposer aux enfants des activités qu'ils ne connaissent pas et en oublier le sens commercial.
Pour que le Centre Social soit reconnu comme acteur dynamique et novateur de la région. Permettre aux habitants d'agir.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Quatre groupes travaillent sur des activités bien précises : les activités des scolaires, les animations du week-end, les randonnées, la logistique.
Chaque représentant des différents groupes se réunissent mensuellement pour faire une synthèse qui porte sur la répartition des tâches de chacun, recherche de sponsors,étude de devis pour location de chapiteaux, supports publicitaires, optimisation de la publicité, répartition des tâches du week end de façon très preécise afin que tous les stands aient l'appui d'un bénévole expérimenté.
Chaque année se traduit par un point innovateur visant à l'amélioration et à la création de nouveaux ateliers.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Le budget de l'action est de 45 000 euros.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Environ une quarantaine de personnes dont environ 20 à 25 bénévoles durant 4 jours.
- Résultat sur le territoire
Sur le territoire cela permet de faire rencontrer des personnes de différents vollages.
Cela permet aussi aux personnes de la ville de venir découvrir la vie des villages.
Les personnes attendent cette journée avec attente principale, convivialité, lien social.
- Résultat pour le centre social
Pour le Centre Social c'est l'occasion de de recenser les attentes des habitants. D'échanger avec eux et également faireconnaître ses différentes activités et ses différents services.
- Résultat pour les habitants
Cela permet aux habitants de se rencontrer et de vivre un moment de convivialité.
- Suite de l'action : Limites
Le nombre de visiteurs stagnent car il n'y a pas suffisamment de renouvellement d'activités.
- Suite de l'action : Perspectives
L'action va se poursuivre mais un nouveau concept est à l'étude.