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Atelier Parent/Enfant

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Quels furent les éléments de diagnostic à l'origine de l'expérience ?
Un groupe de travail « Parentalité » se réunit depuis novembre 2010. Il est issu d'un réseau élargi de partenaires intervenants sur le territoire de Mondeville. Le Centre Socio-Culturel CAF de Mondeville en assure la coordination et l'animation depuis sa création. Ce Réseau est un groupe plénier rassemblant différents intervenants sociaux du territoire mondevillais. Il a pour objectif de permettre l’échange d’informations, de jouer un rôle de relais auprès du public et d'identifier des éléments de problématiques locales. La finalité du groupe de travail « Parentalité » est d’affiner le diagnostic, de mutualiser les connaissances et de s’appuyer sur les ressources existantes pour tenter de construire des réponses adaptées. Il s’est donc constitué suite à un intérêt partagé par différents partenaires autour de questions de parentalité et de petite enfance. Il regroupe des professionnels du Réseau d'Assistantes Maternelles, du CCAS, du pôle accueil et de la PMI du Conseil Général, de la Mission Locale et du Centre Socio-Culturel CAF de Mondeville. Constats effectués par les différents partenaires : -Ambivalence présente chez certaines mères autour des questions de séparation : besoin exprimé de disposer de moments pour soi, mais en même temps, difficultés à se séparer de son enfant. Certaines expriment avoir le sentiment d'abandonner leur enfant en le confiant à une tierce personne. Elles ont parfois peur que l'enfant se détache d'elle. -Situation de rupture brutale entre la mère et l’enfant, de nombreuses fois constatées, lors de l’entrée à l’école s'accompagnant de changement de rythme conséquent pour l’enfant : journée complète avec cantine, garderie le soir. -Incapacité de certaines mères à s’inscrire dans la durée dans des actions. La difficulté à appréhender la séparation peut être constitutive de freins à la remobilisation sociale et/ou professionnelle des personnes. -Identification de difficultés de certains parents à assumer leurs fonctions parentales lors des accompagnements effectués par les professionnels. -Besoin de repères à constituer et reconstituer autour de la notion de parentalité. -Nécessité d’instaurer une relation de confiance entre le parent et le professionnel afin d’aborder des difficultés liées aux fonctions parentales. -Peu de parents pratiquent à la maison des activités d'éveil avec des supports tels que les arts plastiques, le conte et même la lecture. -Appétence particulière de jeunes mamans à s'impliquer dans des activités parents/enfants (fabrication de marionnettes, sport en famille, cuisine, sorties loisirs, ...) relevée. -Fort intérêt démontré de la part des familles Mondevillaises pour les spectacles proposés à destination des jeunes enfants (1 à 6 ans) accompagnés de leurs parents. A ces occasions, les échanges entre parents et entre parents et professionnels ont été riches. Ces événements ont également permis d'expérimenter la co-construction d'actions par les partenaires de la commission petite enfance. Les familles peuvent être fragilisées face à une situation imprévue : maladie d’un parent ou d’un enfant, séparation, perte d’emploi, ou aux prises avec un contexte précaire : emploi instable, inadaptation de l’offre de service face à des besoins spécifiques… .
Mots clés associés à l'actions
  • Famille
  • Parentalité
  • éducation / scolarité
  • Petite Enfance
Description générale
Finalité : Soutenir les parents dans leur rôle d'éducateur et faciliter la socialisation de leurs jeunes enfants. Objectifs: -créer des espaces de partage et de vivre ensemble et faciliter une pratique diversifiée d'activités d'éveil entre le parent et son enfant, -favoriser l'appropriation du lieu par les familles pour qu'elles s'y sentent en confiance, -susciter des occasions d'échanges et d'apports de connaissances sur les questions qui préoccupent les parents dans leur rôle d'éducateur mais aussi sur celles soulevées par la séparation parents/enfants, -mettre en relation des parents avec des structures adaptées pouvant faciliter la séparation tout en renforçant l'attachement.
Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
La fonction parentale des familles confrontées à des difficultés sociales et familiales, ou connaissant un changement de situation, risque d’être entravée par d’autres questions jugées plus prioritaires. L’objectif des acteurs sociaux est de valoriser les rôles et compétences des parents et de les aider à trouver eux-mêmes les ressources nécessaires pour appréhender leurs difficultés. Les Hypothèses qui sous-tendent l'intervention: - Pour faciliter la séparation parent/enfant et la rendre non traumatisante, le besoin d’une période de certitude de l’attachement est nécessaire, - les parents et même les jeunes enfants ont des ressources propres qui leur permettent en grande partie de répondre aux questions qu'ils se posent et de remédier aux problèmes qu'ils rencontrent, - soutenir la parentalité ne consiste pas pour les professionnels à transmettre le "bon modèle" mais nécessite un accompagnement dans un cheminement singulier, - échanger entre parents, accéder à des informations, rencontrer des personnes qualifiées sur des questions d'éducation et de séparation contribue à dédramatiser certaines situations et à donner des outils pour l'exercice de la fonction parentale, - le plaisir de jouer, de construire, de créer ensemble (parent avec son enfant, parents entre eux, enfants entre eux) renforce les liens familiaux, stimule la création de liens sociaux entre adultes et favorise la socialisation des enfants. L'action: Au regard des effets constatés pendant et après les ateliers développés depuis 2013, le groupe de travail "parentalité" a souhaité prolonger cette action en 2014. En effet, nous avons bien vérifier à travers l'expression et l'observation des participants que la séparation parent/enfant et nombre de questions liées à l'éducation peuvent être anxiogènes pour certains parents, et en particulier pour les mères. Ces problématiques peuvent difficilement être abordées de front, d'où le besoin de mettre à leur disposition des temps et un espace adapté pour pratiquer des activités avec son enfant et échanger entre adultes. Ce cadre doit permettre de libérer la parole, tout en préservant la relation parent/enfant. Une grande souplesse (pas d'inscription préalable, ni d'engagement dans la durée) pour accéder à cet espace facilite l'ouverture vers les publics les plus en fragilité. De ce fait, pour faciliter la prise de parole et l'expression, une première phase de mise en confiance est nécessaire. Celle-ci doit permettre de mieux se connaître entre parents et entre parents et professionnels. Dans ce sens, le média artistique permet une approche sécurisante et ludique. L'aménagement d'un espace de création, de jeu, et d'échange parents/enfants utilisant des médias tels que les arts plastiques,le conte et l'univers de la marionnette auront pour vocation de favoriser une expression des parents concernant des périodes charnières de la vie de l'enfant. Bien évidemment, le droit de ne rien dire sera respecté. Il n'y aura pas d'obligation à être dans la parole. Le non verbal est en soi une mode d'expression. Les ateliers parent/enfant projetés ont aussi pour vocation de rassurer les parents sur la capacité de leur enfant à entrer en communication avec d'autres enfants et d'autres adultes. Pour que les parents puissent être dans une construction positive et parviennent à évoquer sereinement leurs questionnements et difficultés, l'action devra permettre de révéler leurs potentiels et de valoriser leurs compétences, mais aussi celles de leur enfant. Les professionnels vont continuer à s'appuyer sur le travail mené avec la compagnie Nour, mais aussi sur le transfert d'expérience de quelques parents qui ont participé à cette action l'an passé et qui souhaitent poursuivre l'aventure. C'est donc à partir de supports artistiques tels que les arts plastiques, le conte, le livre, les marionnettes,... que l'artiste suscitera l'expression des participants et invitera à l'expérience de relations parent/enfant basées sur un imaginaire partagé et collectif. Chaque séance d'une durée d'environ 1h30 sera partagée en 2 temps. Elles débuteront par une activité parent/enfant et se termineront par un temps d'échange convivial entre parents et de jeu libre pour les enfants. La fréquence des ateliers sera hebdomadaire et se prolongera aussi pendant les vacances scolaires. Cette action, qui est maintenant inscrite dans la durée, nous a conduit à aménager de manière spécifique l'Espace Famille, lieu habituel de l'atelier situé au cœur du principal quartier d'habitat social du territoire. Pendant l'été 2014, un chantier éducatif avec 2 jeunes du quartier encadrés par l'équipe d'éducateurs du Service d'Action Préventive a permis de "relooker" ce local. Maintenant, les familles ont constaté que le tapis sur lequel évolue les enfants pour les activités n'était pas adapté et qu'il n'invitait pas à l'éveil sensoriel des petits. De là est née l'idée de réaliser collectivement des tapis avec des couleurs et des matières variées. Les potentiels de certains parents et de personnes plus âgées seront mise à contribution et pourront favoriser la valorisation de ces personnes. Un encadrement ponctuel par des professionnels sera aussi envisagé pour permettre des montées en compétence. Les liens déjà établis avec les professionnels de la classe passerelle de l'école Paul Langevin (quartier Charlotte Corday) seront renforcés. Des ateliers pourront se dérouler à l'école et inversement des activités parent/enfant de la classe seront construits à l'Espace Famille. Cette collaboration renforcée devra faciliter le passage des familles d'un dispositif à l'autre. En même temps, la présence de professionnels intervenants sociaux aura pour vocation de recueillir cette parole et de proposer d'approfondir dans un autre cadre les questionnements soulevés. Les parents seront associés à la construction de temps de rencontre où ils pourront faire appel à des intervenants ou témoins pour échanger sur des thématiques telles que: la construction de l'attachement parent/enfant, le rôle du père et de la mère, l'autorité, laisser son enfant en confiance, l'alimentation, l'école,... . Ces temps seront ouverts à d'autres parents qui ne participent pas à cette activité. Les personnes impliquées dans les ateliers pourront être à l'initiative de l'organisation de ces temps et diffuser l'information. Parmi celles-ci, certaines ont déjà exprimé des interrogations ou laissé à voir des difficultés autour des questions de séparation lors des adaptations dans les structures petite enfance, des accueils ou activités à la PMI, au CCAS, au RAM ou au Centre Socio-Culturel CAF. Des accompagnements vers les ateliers ou les temps d'échanges seront proposés par les professionnels.
Quels sont les impacts ou effets positifs produits par cette expérience au niveau du public, du centre social ou de l'environnement ?
. L'aménagement d'un espace de création, de jeu, et d'échange parents/enfants utilisant des médias tels que les arts plastiques,le conte et l'univers de la marionnette auront pour vocation de favoriser une expression des parents concernant des périodes charnières de la vie de l'enfant. Bien évidemment, le droit de ne rien dire sera respecté. Il n'y aura pas d'obligation à être dans la parole. Le non verbal est en soi une mode d'expression. Les ateliers parent/enfant projetés ont aussi pour vocation de rassurer les parents sur la capacité de leur enfant à entrer en communication avec d'autres enfants et d'autres adultes. Pour que les parents puissent être dans une construction positive et parviennent à évoquer sereinement leurs questionnements et difficultés, l'action devra permettre de révéler leurs potentiels et de valoriser leurs compétences, mais aussi celles de leur enfant. Les professionnels vont continuer à s'appuyer sur le travail mené avec la compagnie Nour, mais aussi sur le transfert d'expérience de quelques parents qui ont participé à cette action l'an passé et qui souhaitent poursuivre l'aventure.
Quels furent les facteurs de réussite de cette expérience ?
Points forts du projet: - la mixité des publics du fait de l'implication des différents partenaires dans la mobilisation et l'accompagnement des familles dans les ateliers et les temps d'échanges, -le partenariat enclenché avec la classe passerelle qui doit permettre de renforcer la continuité éducative et une entrée en scolarité positive pour les enfants, - la sollicitation des parents participants aux ateliers à construire des rendez-vous avec des intervenants/témoins et à y inviter d'autres parents.
Quelles sont les limites de cette expérience ?